【文档说明】山东省菏泽市定陶区明德学校（山大附中实验学校）2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 pdf版含解析.pdf，共(21)页，812.654 KB，由小赞的店铺上传

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语文试题第1页共12页山大附中高三上学期第一次阶段性考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1至5题。材料一：中国式现代化主要是相对于西方现代化提出的，二者

根本的区别就是各自所遵循的逻辑不同。西方是资本逻辑，以资本为中心；而中国式现代化是人的逻辑，坚持人民至上。资本是西方现代化发展的轴心，也是各种矛盾危机的原因；与之相反，把维护好、发展好最广大人民的根本利益放在首位，最终实现社会全面进步、人的全面发展，是中

国式现代化的本质特征。因此,中国式现代化具有深刻的人学内涵。何谓“人的逻辑”?简单说，就是人的发展规律，包括发展的起点和归宿、发展的推进方式、发展的实现条件等。而中国式现代化就是按照人的逻辑形成和发展起来的。现代化建设是一

项系统工程，要完成的目标、任务很多,但其出发点和落脚点只有一个，就是实现人民对美好生活的向往。不断实现对美好生活的向往，这是人发展的逻辑主线。依据这个逻辑,现代化建设与人的生活密切联系，如全面贯彻新发展理念,就是要使

经济发展更适合人的发展；繁荣文化事业和文化产业，就是要满足人民日益增长的精神文化需求。也正因如此，在新的历史条件下，我们党把满足美好生活需要同不平衡不充分发展之间的矛盾作为社会主要矛盾，而现代化的推进就是要不断解决这一矛盾。当然，讲美好生活需要,必须注意需要的合理性。这里

涉及内在、外在两个尺度，分别看的是需要的提出和满足是否符合人的正常生存发展，并有助于促进人的全面发展，以及是否从实际出发，以现有条件为前提。两大尺度的确立，事实上提出了需要的合目的性与合规律性问题,以及二者的有机统一。中国式现代化既遵循规律

，又突出人民至上，从而形成了一条新型的现代化道路。人的发展逻辑是渐进的，现代化的全面建设也需要稳健推进，那就又涉及到如何看待人是目的还是手段的问题。应当肯定，人在现实的生产、生活和各种关系中，始终是社会生活和社会发展的中心和目的，“人是目的”的价值指向和基本原则不能动摇。但

是,坚持“人是目的”，不能忘了“人是手段”。如果人人都把自己当作目的而不当作手段，那么现代化的发展一定会落空。强调人是目的和手段的统一，有其重{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第2页共12页要的现实

意义，那就是社会主义现代化强国不是等来的，而是团结奋斗出来的，而这又在客观上对人的素质和能力提出了新的要求。（摘编自丰子义《从人的逻辑看中国式现代化》）材料二：现代化与文艺息息相关，中国式现代化尤其如此。文艺是宏大的现代化工程中精神文明的一个重要组成部分，可见，文艺自身也是

中国式现代化的目标之一。同时，中国式现代化为新时代社会主义文艺提供了广阔舞台，而且提出了更高要求。在人类现代化发展史上，早期现代化国家如英法，基本是单一的工业化；之后的德日俄等，扩展到经济、政治等领域，但都很少触及文化；“亚洲四小龙”注意到了文化，却主要以儒学为思想根基，现代化与文化传统之间常常

处于紧张对峙的状态。相比之下，美国对文化产业予以大力支持，百老汇、好莱坞等，几乎成为全球流行文化的主宰；日本把动画片、漫画、电子游戏等加以整合，形成庞大的文化传播系统，使文化艺术深度嵌入现代化进程。在各国现代化发展过程中，文艺扮演了不同角色，这当然与各国

国情密切相关，但都可以给我们提供一些启示。中国式现代化，要吸取他国经验，同时注意规避它们的失误。其中，美式现代化集中体现了西方现代化区域失调、两极分化、物欲膨胀等“现代病”。吸取这些前车之鉴，中国号巨轮才可行稳致远。文艺往往是时代最敏

锐的感应器和重要的助推器。新时代的中国文艺应该成为中国式现代化的重要助力，以不断涌现的优秀新作，激发亿万人民团结一心，阔步前行。具有开创意义的中国式现代化征程，虽有可借经验，却没有先例可循，必定是荣耀伴着艰辛。因此文艺不仅要呐喊助威，还应激励士气，补偏救弊。现代化需要“现代人”

，只有具备现代素质和现代人格的人，才能承担现代化的使命。作为培根铸魂的当代文艺，在培育“现代人”、防治“现代病”方面具有独特的效果。所谓“现代病”，固然是社会病，其实也是心理病。心病当用心药医，文艺常常就是最好的一剂“心药”。

根植于深厚传统土壤的文艺，深得优秀文化的精髓，这样的文艺作品就可以使现代与传统实现契合，其中最根本的就是对“义与利”、“礼与力”的协调，对“利”与“力”的节制。在这方面，近年获得好评的《山海情》《人世间》就很有代表性。它们分别聚焦乡间、城区，恰好全面展示了现代化进程中城乡的蜕

变与新生。其成功的经验之一，就是唤醒了受众的传统美德，助其以昂扬进取的姿态进入个体生活和沸腾的现代化建设中。{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第3页共12页我们有理由相

信，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程上，新时代社会主义文艺一定铸就新的辉煌。（摘编自朱辉军《文艺的繁荣助力中国式现代化的全面推进》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)A.中国式现代化遵循的逻辑是人的发展规律，这是中国式现代

化具有深刻人学内涵的重要前提。B.中国式现代化建设与人民生活密切联系，这是我党确立在新的历史条件下社会主要矛盾的依据。C.文艺与现代化的关系非常密切，但在世界各国现代化发展过程中，文艺发挥的作用差异很大。D.现代化进程离不开具备现代素质和现代人格的

“现代人”，文艺在这方面的培育作用特别突出。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）(3分)A.两则材料都谈到了西方现代化发展中产生的矛盾危机，不过二者论述的重心并不相同。B.需要既要体现合目的性，也要体现合规律性，这样才能更好地把握美好生活需要的尺度。C.只要中华民族不断提高全民的素质和能

力水平并团结奋斗，中国现代化就能稳健发展。D.借鉴他国发展的教训，汲取自身优秀文化传统的精髓，对我国防治“现代病”都很重要。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3分）A.中国式现代化走和平发展之路

，提出共建“一带一路”倡议，构建人类命运共同体。B.2022年互联网“清朗”系列专项行动的一项任务是正确引导未成年人合理消费的行为。C.中国各地持续打好碧水净土生态战，牢牢守住“米袋子”“菜篮子”“水缸子”安全。D.

港澳青年积极开展“河西走廊”研学之旅活动，传承经典文化，充当文化交流的桥梁。4.同样是关于“中国式现代化”的论述，材料一和材料二的侧重点有何不同？请简要分析。(4分){#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAABy

QNABAA=}#}语文试题第4页共12页5.有观点说中国在努力寻找适合自己国情、获得人民支持的现代化之路。请结合材料，谈谈新时代中国文艺现代化应如何做。(4分)二、文学类阅读-双文本（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：团圆（节选）巴金晚会结束，小刘打手电给我照路，走原路回去。

一路上我很兴奋。不仅是王芳的演唱，所有的节目都使我激动。我接触到那么丰富的精神面貌，那么广阔的心灵。我离开军政治部的那天，到王主任的房里辞了行回来，小刘给我打好了铺盖卷，在住室里等我。他要回到原来那个连队去。他向我表示了歉意。他虽然

高兴回连队，可是他的讲话和举动都流露出依依不舍的感情。我也不愿意这么匆匆地跟他分别。最后我同他约定过两个月到那个连队去看他。我并不曾失信。可是我去晚了些，已经是好几个月以后了。这中间我到过几个部队。我常常怀念小刘，因为我一直没有得到他的消息。我后来忽然听

说小刘在的那个连队打了胜仗，把敌人占据的一个无名高地拿下来了。这些日子为了迎接国庆三周年，为了欢迎第二届祖国人民赴朝慰问团，志愿军前沿各个部队都在打胜仗，到处都听得见这样的说法：“争取立功，迎接亲人。”我听到了许多捷报以后，再得到那个连队的胜利消息，

我很难制止想会见小刘的欲望。过了国庆节，我便动身到那个连队去。我们在坑道里见到了连长。他已经得到了通知，又热情又亲切地接待我。我和他交谈了半个钟头的光景，便提起小刘的名字，还说我想见见小刘。“对，对，刘正清，是个

好战士！”连长点头说。我连忙说明我跟刘正清很熟，并且把那次分别的情形也讲了。“不凑巧，他回国去了。“连长略略皱起眉毛说。我诧异地问道：“他回国去干什么呢？”我自己马上兴奋地接下去说：“参加国庆节观礼吗？”连长摇摇头说：“他挂了花，送回去了。

”{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第5页共12页“他挂了花？伤重不重？”我愣了一下，惊问道。连长看了我一眼，声音低沉地答道：“两条腿都断了。”我变了

脸色，着急地追问：“危险吗？”连长昂起头说：“这个小青年还嚷着要回朝鲜来打美国鬼子呢！”“他能回来吗？”我顺口问了这一句。话出口我才觉察到它是多余的了。连长看了我一眼，激动地说：“要是真依他的话，他一定要回来。那天他跟着我上战场，打到最后，主峰上还有个敌

人的大母堡攻不下来，火力猛得很，我们牺牲了几个同志。我十分着急，拿起一包炸药，打算自己冲上去炸掉它。刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他。他一上去就把母堡解决了。可是他自己满身是血，两条腿都完了。担

架员来抬他，他还说‘我要坚持，我要打’。我后来去看他，他皱着眉头，脸上没有一点血色，我却没听见他哼过一声。我告诉他要给他请功，他还说自己没有好好完成任务，应当检讨。”……小刘虽然回国，但是我总算践了约，我在这个连队住下来了

。头两三天我睡在炕上，半夜里好像总听见小刘在讲梦话，其实全是我自己在做梦。我本来打算在这里多住些时候，可是忽然接到王主任的电话，说是祖国来的慰问团就要到了，叫我马上回到军政治部去。我到了政治部，还是住在从前住过的地方。我几个月不来，山沟里也有了不小的改变。人多了，

路宽了，房屋增加了，树木也茂盛了。沟口用松枝搭了一个牌楼，上面有这样九个字：“欢迎祖国人民慰问团。”走了一段路，见到好些熟人，还隐约听见文工团同志们的歌声。我放好行李就去见王主任。王主任在房里跟王芳谈话，

一面在看手里的几张稿纸。他见我进去，跟我握了手，就把稿纸塞到我手里让帮忙修改。我摊开稿纸一看，原来是她写的一首欢迎慰问团的《献诗》。我还看到王主任修改的句子。她看见我不提什么意见，便挑出几个她自己认为不大妥当的句子要我替她解决。这次我总算给她帮了一点

忙。她满意地拿回诗稿就向我告辞。我要留住她，她却笑着说：“我还要准备节目，再不回去，我们陈团长可要急死了。下次来吧。”我就说：“那么我陪你走一段吧。”她还要推辞，我却跟着她走出了洞子。{#{QQABbYaUogigQBIAABhCA

QFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第6页共12页出得洞来，我一开口就问起小刘的事情。她听到小刘的名字，马上说：“小鬼有个东西要我交给你！”我连忙问：“什么东西？”她侧过头看了我一眼，脸色马上变了，压低声音说：“笔记本。小鬼还说——”“他怎么说？”我打断了

她的话。“他说他等了你几个月，他还以为你回国去了呢！”她答道，埋下头往前走，也不再看我了。我过了半晌，才再问一句：“他伤得怎样？”我心里不好过，我好像又看到小刘那张皮球似的脸，他笑得那么高兴地说：“我一定等着你！”王芳一面走，一面说，好像在自

言自语：“小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他还在哼《歌唱祖国》，还说装好了假腿就回到前线来。他比我坚强多了。”她一直不讲话，我后来实在忍不住又问一句：“他没有危险吧？”她忽然抬起头，提高声音说：“他一定会活下去，比我们还活得久。他没有腿

，也能做许多、许多好事情。”她很激动，不过声音很坚决。但是这以后她又不作声了。我们默默地走到了文工团的住室。我拿到笔记本，马上打开翻看，在第一页上，我看见小刘亲笔写的四行字：“忠于团，就要忠于自己的工作；

爱祖国，就要爱自己的同志。”王芳站在我旁边，低声念出了这两句话，然后解释道：“小鬼说他以后不一定能再见到你，请你留下这个做纪念吧。这些字是他入团的时候写的。”我郑重地放好了笔记本，跟王芳紧紧地握一次手，一个人慢慢地走回去。（有删改）文本二：巴金的

小说理论是他大量小说创作经验的总结和升华。他视创作为表达自己内心情感的需要，是自己生活的一部分；主张创作面向读者，“把心交给读者”，和读者进行诚挚的情感交流；同时认为“艺术的最高境界是无技巧”，肯定情感是创作的主要内容，形式和

技巧只是它的附庸。（摘编自许德《论巴金的小说理论与批评》）{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第7页共12页【注】1952年3月，以巴金为团长由文学艺术家组成的17人访朝代表团奔赴朝鲜前线，慰问志愿军

战士，在战火纷飞的前线度过了300多天；1961年，巴金根据在朝鲜的真实经历创作了中篇小说《团圆》。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．当“我”离开军政治部时，小刘作为通讯员的种种表现透露出对“我”这个祖国来的客人无微不至的关怀和依依不

舍的深厚情谊。B．为迎接国庆三周年和欢迎祖国人民赴朝慰问团，志愿军前沿捷报频传，“争取立功，迎接亲人”的口号彰显出热爱祖国、为国争光的革命豪情。C．小说通过写“我”向连长了解小刘的情况和夜里做梦两件事，表现了“我”对小刘的思念之深，

也有对他受伤之后的牵挂，更有未能按时赴约的愧疚。D．从写王芳创作欢迎慰问团的《献诗》和请人反复修改稿件的情节中，可以看出她是一个富有才情、做事认真、具有革命热情的文工团青年。7．下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．小说主要

采用侧面描写，通过连长和王芳的讲述和“我”的回忆，塑造了小刘的好战士形象。B．小刘两条腿都锯掉了，还是坚信自己能回到前线去，表现出勇敢执着、坚强乐观的人物特征。C．小说在塑造人物时主要运用了衬托的手法，用王芳的胆小懦弱反衬出志愿军战士的英勇无畏。D．小说中“我”的形

象带有一定的作家自我抒发的色彩，读者可以从中窥测到作家的家国情怀。8．文本一以“我”的视角来叙述故事，请分析这种写法的好处。（6分）9．文本二中巴金的小说创作理论在《团圆》中是如何体现的？请结合文本加

以分析。（6分）{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第8页共12页二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20

分)阅读下面的文言文，完成10~14题。晋文公将与楚人战，召舅犯问之，曰：“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何?”舅犯曰：“臣闻之：‘繁礼君子，不厌．忠信；战阵之间，不厌诈伪。’君其诈之而已矣。”文公辞舅犯，因召雍季而问之，曰：“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何?”雍季对曰：

“焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，后必无复。”文公曰：“善。”辞雍季，以舅犯之谋与楚人战以败之。归而行爵，先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎?”文公曰：“此非若所知也。夫舅犯言，一时之权．也；雍季言，万世之利也。

”仲尼闻之，曰：“文公之霸也，宜哉！既知一时之权，又知万世之利。”或曰：雍季之对，不当文公之问。凡对问者，有因问小大缓急而对也。所问高大，而对以卑狭，则明主弗受也。今文公问“以少遇众”，而对曰“后必无复”

，此非所以应也。且文公不知一时之权，又不知万世之利。战而胜，则国安而身定，兵强而威立，虽有后复，莫大于此，万世之利奚患不至?战而不胜则国亡兵弱身死名息安暇待万世之利?待万世之利，在今日之胜；今日之胜，在诈于敌；诈敌，万世之利而已。故曰：雍季之对，不当文公之问。且文公又不知舅犯之言

。舅犯所谓“不厌诈伪”者，不谓诈其民，谓诈其敌也。敌者，所伐之国也，后虽无复，何伤．．哉?文公之所以先雍季者，以其功耶?则所以胜楚破军者，舅犯之谋也。以其善言耶?则雍季乃道．其“后之无复”也，此未有善言也。舅犯则以兼之矣。舅犯曰“繁礼君子，不厌忠信”者：忠，

所以爱其下也；信，所以不欺其民也。夫既以爱而不欺矣，言孰善于此?然必曰“出于诈伪”者，军旅之计也。舅犯前有善言，后有战胜，故舅犯有二功而后论，雍季无一焉而先赏。“文公之霸，不亦宜乎?”仲尼不知善赏也。(

选自《韩非子·难一》，有删改){#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第9页共12页10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂

黑超过三处不给分。(3分)（）战而不胜A则国亡B兵弱C身死D名E息F安G暇待H万世之利11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（）A.厌，指满足，与“暴秦之欲无厌”(《六国论》)中“厌”字的意思相同。B.“一时之权也”与“权，然后

知轻重”(《齐桓晋文之事》)两句中“权”字的意思相同。C.何伤，指损害了什么，“大王来何操?”(《鸿门宴》)中“何操”表示拿了什么，两者结构相同。D.道，指说、讲，与“以子之道，移之官理”(《种树郭橐驼传》)中“道”字的意思不

同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（）A.晋文公将与楚国人打仗，为楚国人多而自己国家人少而犯难，于是先后召来舅犯和雍季商议，雍季对舅犯的做法表示反对。B.晋文公虽然对雍季的回答表示肯定，却采用舅犯的计谋和楚国人作战，并且打败了楚国，回朝后对舅犯和雍季都进行了

封赏。C.有人认为雍季的回答没有针对晋文公的询问，韩非子对此进行了驳斥，认为是晋文公所问的问题过于宏大。D.韩非子认为晋文公没有理解舅犯的话，舅犯所说的“不厌诈伪”是在打仗时用来对待敌军的计谋，是非常有用的话。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)焚林而田，偷取多兽

，后必无兽。(4分)(2)虽有后复，莫大于此，万世之利奚患不至?(4分)14.孔子(仲尼)和韩非子对晋文公先赏雍季而后赏舅犯有何不同看法?请简要说明。(3分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15～16题。{#{QQABbYaU

ogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第10页共12页凭韦少府班觅松树子栽①杜甫落落出群非榉柳，青青不朽岂杨梅？欲存老盖千年意，为觅霜根数寸栽②

。南轩松李白南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。[注]①成都草堂营建时，诗人向朋友讨要松树苗。韦少府，即韦班，官少府。②老盖，《酉阳杂俎》谓松树千年始平顶偃盖，故称“老盖”。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正

确的一项是（）（3分）A.杜诗前两句将松树与其他树作对比，从体态和颜色上衬托出松树独有的形象特点。B.李诗写南轩松树荫下生出古苔，上下辉映，绿染秋空，侧面表现松树的古久茂盛。C.李诗起笔平淡，交代松树的位置和状貌，而在诗行推进中逐渐体现出不凡的气象。D.两首诗都是先从眼前的松树形象写起，然后想象

抒情，表达了对松树的喜爱之情。16.清代吴乔《围炉夜话》中说“诗中须有人”。从两首写“松”的诗中，分别能看出诗人怎样的形象特点？请简要分析。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·劝学》中说，如果放弃雕刻，就会出现“”的结果；如果不停雕刻

，则会出现“”的结果。(2)苏轼《赤壁赋》中先说万物各有其主，接着以“，”两句，勉励人一定要修身自好，莫存非分之想。(3)“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更是承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情或者对自由生活

的向往，等等，如“，”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，9分){#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第11页共12页阅读下面的文

字，完成18～20小题。说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”,也还是阴暗。围着桌子坐的

是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，①,够着吃力，总还是坐享其成的多。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼

巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。……在台州过了一个冬天，一家四口子。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，②,想不到就在窗外。我们是

外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，③。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我

们四人：天地空空的，也只有我们四人。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)19.文中画波浪线的句子表现了“我们”一家人相依相守的情状，请简要分析这一效果是如何取得

的。(3分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)阅读下面文字，完成20～22小题。火山爆发时喷射出大量炽热岩浆，为什么会导致气温变低呢?A原来火山爆发时就像地球打了一个“饱嗝儿”,①矿物粒子及颗粒物会裹挟着烟尘形成庞大的蘑菇云，②如果爆发的强度足够大，③便会瞬间穿透对流层。④进入相对稳

定的平流层。⑤其中一部分颗粒物很快会随风雨降落到地面，⑥且另一部分以硫化物为主的物质在平流层中长期无法沉降，经过一系列化学反应后，形成的硫酸盐气溶胶会迅速扩散，像遮阳伞一样反射太阳光，也被称为“阳伞效应”。{#{QQ

ABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文试题第12页共12页这些气溶胶颗粒又是形成云层冰晶的凝结核，这也导致火山灰波及之处多为阴雨天气。而水汽在向液态、固态水转化的过

程中也会吸收大量太阳辐射。正是因为太阳辐射被大量反射或吸收，在强烈火山喷发活动后，地表会出现明显的降温现象，有时这一效应会持续数年，B便会形成"火山冬天",进而引发所谓的“无夏之年”。这种“阳伞效应”的降温作用能否帮助我们抵消全球变暖呢?火山

爆发带来的危害远大于积极效益，靠火山爆发去解决全球变暖，不仅不靠谱，反而会适得其反。20.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分)21.文中有

两处画横线的句子，请任选一处，分析其中引号的作用。(3分)A.原来火山爆发时就像地球打了一个“饱嗝儿”。B.便会形成“火山冬天”。22.上小学六年级的弟弟对火山爆发可能引发“无夏之年”的说法颇为不解，请你用含有因果关系的句子向他解释主要原因，表达清晰流畅

，不超过80字。(4分)四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现在生活条件好了，很多青少年在家里衣来伸手，饭来张口；他们在学习和生活中遇到问题，就希望老师和家长帮忙解决。其实，无论社会怎么变化，劳动和劳动精神都是很重

要的。劳动创造了美好生活，劳动也推动了社会的进步和发展。无论是科学家的脑力劳动，工匠们的技艺施展，还是普通劳动者的辛勤汗水，都体现了劳动的价值和意义，都体现了劳动精神。劳动精神是指崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神。千千万万的

劳动者在各自的岗位上践行着劳动精神，辛勤付出，乐于奉献。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料和自己的经历，以“践行劳动精神”为主题，写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文答案第1页共8页高三第一次阶段性考试语文试题参考答案及评分标准1.

B【解析】由材料一“不断实现对美好生活的向往,这是人发展的逻辑主线。依据这个逻辑,现代化建设……也正因如此……作为社会主要矛盾”可知，确定社会主要矛盾的依据也是人的发展的逻辑。2.C【解析】“只要……就”逻辑关系错。由材料一“如果人人都把自己当作

目的而不当作手段,那么现代化的发展一定会落空”可知，“人是手段”是“现代化发展”的必要条件。而“不断提高全民的素质和能力水平并团结奋斗”就属于“人是手段”的范畴。3.C【解析】C项强调了中国式现代化建设“人学内涵”的具体表现，和其他选项

相比，与材料一的讨论最为相符。4.①材料一从“是什么”的角度，依据人的逻辑分析中国式现代化的深刻内涵，强调了其起点归宿、推进方式、实现条件等。②材料二从“怎么办”的角度，分析中国式现代化对新时代文艺提出的更高要求，强调了文艺在中国式现代化中占据的地位、能够发挥的作用

和怎样更好地发挥作用。(每点2分,答对两点给4分。意思对即可。)【解析】由“中国式现代化主要是相对于西方现代化提出的，二者根本的区别就是各自所遵循的逻辑不同……中国式现代化具有深刻的人学内涵”“何谓‘人的逻辑’？简单说，就是人的发展规律，包括发展的起点

和归宿、发展的推进方式、发展的实现条件等。而中国式现代化就是按照人的逻辑形成和发展起来的”以及标题“从人的逻辑看中国式现代化”可知，材料一从是什么的角度，依据人的逻辑分析中国式现代化的深刻内涵，强调了其起点归宿、推进方式、实现条件等。由“中国式现代化，要吸取他国经验，

同时注意规避它们的失误。其中，美式现代化集中体现了西方现代化区域失调、两极分化、物欲膨胀等‘现代病’。吸取这些前车之鉴，中国号巨轮才可行稳致远”“新时代的中国文艺应该成为中国式现代化的重要助力，以不断涌现的优秀新作，激发亿万人民团结一心，阔步前行”“文艺不仅要呐喊

助威，还应激励士气，补偏救弊。现代化需要‘现代人’，只有具备现代素质和现代人格的人，才能承担现代化的使命”“根植于深厚传统土壤的文艺，深得优秀文化的精髓，这样的文艺作品就可以使现代与传统实现契合”以及标题“文艺的繁荣助力中国现代化的全面推进”可知，材料二从

怎么办的角度，分析中国式现代化对新时代文艺提出的更高要求，强调了文艺在中国式现代化中占据的地位、能够发挥的作用和怎样更好地发挥作用。5.①新时代中国文艺要吸取他国经验、教训，但更要根据自己的国情和时代条件从实际出发，建设新时代的文艺事业和产业。②新时代文艺要遵循人民至上的原则，

满足人民日益增长的精神文化需求，繁荣文化事业和文化产业。③新时代文艺要根植传统，吸取精髓，以优秀作品使现代与传统实现契合。(一点1分，两点2分，三点4分。意思对即可。)【解析】由“中国式现代化，要吸取他国经验，同时注意

规避它们的失误。其中，美式现代化集中体现了西方现代化区域失调、两极分化、物欲膨胀等‘现代病’。吸取{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文答案第2页共8页这些前车之鉴，中国号巨轮才可行稳致远”“具有开创意义的中国式现

代化征程，虽有可借经验，却没有先例可循，必定是荣耀伴着艰辛。因此文艺不仅要呐喊助威，还应激励士气，补偏救弊”可知，新时代中国文艺要吸取他国经验、教训，但更要根据自己的国情和时代条件从实际出发，建设新时代的文艺事业和产业。由“繁荣文化事业和文化产业，就是要满足人民

日益增长的精神文化需求”“中国式现代化既遵循规律，又突出人民至上，从而形成了一条新型的现代化道路”可知，新时代文艺要遵循人民至上的原则，满足人民日益增长的精神文化需求，繁荣文化事业和文化产业。由“根植于深厚传统土壤的文艺，深得

优秀文化的精髓，这样的文艺作品就可以使现代与传统实现契合”可知，新时代文艺要根植传统，吸取精髓，以优秀作品使现代与传统实现契合。6．C【解析】C.“更有未能按时赴约的愧疚”错误。愧疚之情是在向王芳询问小刘的情况，得知他等了自己几个月后。7．C【解析】C.“用王芳的胆小懦弱反衬出志愿军战

士的英勇无畏”错误。原文只是说“王芳一面走，一面说，好像在自言自语：‘小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他还在哼《歌唱祖国》，还说装好了假腿就回到前线来。他比我坚强多了。’”并没有说王芳胆小懦弱，而是通过王芳的赞扬之语正衬小刘的英勇。8．①增强故事的

真实感。以第一人称来叙述，用‘我’的耳闻目睹，向读者讲述发生在朝鲜战场上的故事，更加真实可信，感染力更强；②有利于故事的展开。小说以“我”对小刘的感情为线索，贯穿全文，使情节更加集中连贯；③有利于表现志愿军战士的形象。通过“我”的视角，直接感受到他们

崇高的精神品质，表现我对志愿军战士的亲近感和崇敬之情。（每点2分）【解析】增强故事的真实感。“一路上我很兴奋。不仅是王芳的演唱，所有的节目都使我激动。我接触到那么丰富的精神面貌，那么广阔的心灵”，以第一人称来叙述，用“我”的耳闻目睹，向读者讲述发生在朝鲜战场上的故事，更

加真实可信，感染力更强。有利于故事的展开。“我也不愿意这么匆匆地跟他分别。最后我同他约定过两个月到那个连队去看他”“头两三天我睡在炕上，半夜里好像总听见小刘在讲梦话，其实全是我自己在做梦”“出得洞来，我一开口就问起小刘的事情”“我心里不好过，我好像又看到小刘那张皮球似的脸，他笑得那么高兴地说：‘我

一定等着你！’”“我郑重地放好了笔记本，跟王芳紧紧地握一次手，一个人慢慢地走回去”，小说以“我”对小刘的感情为线索，贯穿全文，使情节更加集中连贯有利于故事的展开。有利于表现志愿军战士的形象。“我接触到那么丰富的精神面貌，那么广阔的心灵”“刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他。他

一上去就把母堡解决了。可是他自己满身是血，两条腿都完了。担架员来抬他，他还说‘我要坚持，我要打’。我后来去看他，他皱着眉头，脸上没有一点血色，我却没听见他哼过一声”“我告诉他要给他请功，他还说自己没有好好完成任务，应当检讨”“小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他

还在哼《歌唱祖国》，还说装好了假腿就回到前线来。他比我坚强多{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文答案第3页共8页了”

，通过“我”的视角，直接感受到他们崇高的精神品质，表现“我”对志愿军战士的亲近感和崇敬之情，有利于表现志愿军战士的形象。9．①在战场的真实经历感染了作者，给了他强烈的创作冲动，让他有了表达自己内心情感的需要；②作者把与志愿军

的真挚情谊和对志愿军的由衷赞美通过小说诉诸读者，体现了“把心交给读者”；③小说叙述故事时以顺叙娓娓道来，语言质朴，情感自然，体现了“艺术的最高境界是无技巧”。（每点2分）【解析】文本二“他视创作为表达自

己内心情感的需要，是自己生活的一部分”，在战场的真实经历感染了作者，给了他强烈的创作冲动，让他有了表达自己内心情感的需要，这也可以从注释“1952年3月，以巴金为团长由文学艺术家组成的17人访朝代表团奔赴朝鲜前线，慰问志愿军战士，在战火纷飞的前线度过了300多天；1961年，巴金根据在

朝鲜的真实经历创作了中篇小说《团圆》”得到证明。文本二“‘把心交给读者’，和读者进行诚挚的情感交流”，小说中作者以志愿军小刘的故事为一个侧面，展现了志愿军战士真挚的革命友谊与崇高的牺牲的精神，如写小刘真诚地等了“我”几个月，临回国还把一个笔记本留给了“我”，小说通过“我”的所见所闻所思所感写了

小刘高大的形象，如“他一上去就把母堡解决了。可是他自己满身是血，两条腿都完了。担架员来抬他，他还说‘我要坚持，我要打’”“小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他还在哼《歌唱祖国》，还说装好了假腿就回到前线来。他比我坚强多了”

。总之，作者把与志愿军的真挚情谊和对志愿军的由衷赞美通过小说诉诸读者，体现了“把心交给读者”。文本二“同时认为‘艺术的最高境界是无技巧’，肯定情感是创作的主要内容，形式和技巧只是它的附庸”，小说《团圆》叙述故事时以顺叙娓娓道来，语言质朴，情感自然，如小说中

多次写“我”的感受，“‘他挂了花？伤重不重？’我愣了一下，惊问道”“我心里不好过，我好像又看到小刘那张皮球似的脸”，这些情感的自然流露体现了“艺术的最高境界是无技巧”。10.ACF【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：战而不胜，则国亡兵弱，身死名息，安暇待万世之利?11

.B【解析】本题考查古代文言知识的能力。权，前者指权宜的计策，后者指称量。12．【解析】C.“韩非子对此进行了驳斥，认为是晋文公所问的问题过于宏大”错，原文“今文公问‘以少遇众’，而对曰‘后必无复’，此非所以应也”，可见韩非子也认为雍季的回答

没有针对晋文公的询问。13.（1）放火来焚烧山林，尽管暂时能打获到很多野兽，但是最终会到无兽可猎的地步。（“田”，通“畋”，打猎；“偷取”，暂时获取。各1分，句意2分）(2)即使以后再有用这种方法来获利的情况，也没有会比这次战胜敌人的利益更大的了，还忧虑什么流传千古的利

益不能到来呢?(“虽”，即使；“莫”，没有；“患”，忧虑。各1分，句意1分){#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文答案第4页共8页14.①孔子认为晋文公先赏雍季而后赏舅犯是对

的，说明晋文公既懂得暂时的变通，又懂得流传千古的长远利益；②韩非子认为晋文公先赏雍季而后赏舅犯是错误的，应该先奖赏舅犯。(答对一点得1分，答对两点得3分，大意相同即可)【解析】本题考查梳理概括相关内容的能力。概括相关内容要抓住文本的主要信息，本题的主

要信息在“既知一时之权，又知万世之利”与“故舅犯有二功而后论，雍季无一焉而先赏”两处。【参考译文】晋文公将与楚国人打仗，召舅犯来咨询这件事，说：“我将要和楚国人打仗，他们人多而我们人少，对此该怎么办?”舅犯说：“我听说过这样的话：‘多礼的君子，不满足地追求忠诚老实；作战的时候，

却不厌烦欺骗诡诈。’您就用欺骗他们的手段好了。”文公辞退了舅犯，便召雍季来咨询这件事，说：“我将要和楚国人打仗，他们人多而我们人少，对此该怎么办?”雍季回答说：“焚烧树林来打猎，暂且获得了较多的野兽，但以后在这里就肯定打不到

野兽了；用欺诈的手段来对待民众，且取得了暂时的利益，但以后肯定不能再用这种办法来获利了。”文公说：“好。”辞退了雍季后，文公用舅犯的计谋和楚国人作战而把他们打败了。回来以后奖赏爵禄，先赏雍季而后赏舅犯。大臣们说

：“城濮的战事，是靠了舅犯的计谋。采用了他的建议而奖赏时却把他排在后面，合适吗?”文公说：“这不是你们所能懂得的。舅犯的话，是暂时的变通；雍季的话，才关系到流传千古的长远利益啊。”孔子听说了这件事，说：“晋文公称霸天下，是理所当然的啊！他

既懂得暂时的变通，又懂得流传千古的长远利益。”有人说：雍季的回答，没有针对文公的询问。凡是回答问题，关键在于根据所问问题的大小缓急来回答。如果所问的问题高尚宏大，而臣下用低下狭隘的话来回答，那么英明的君主是不会接受的。现在文公问“如何用人少来对付人多”，而雍季却

回答说“以后肯定不能再用这种办法来获利了”，这并不是用来回答问题的话。而且，文公既不懂得暂时的变通，又不懂得流传千古的长远利益。打仗打赢了，那么国家安全而君主本身的地位也稳定了，兵力强大而君主的威望也树立起来了，即使以后再有用这种方法来获利的情况，也没有会比这次

战胜敌人的利益更大的了，还忧虑什么流传千古的利益不能到来呢?如果这次战争没打赢，那么国家就会灭亡而兵力就会衰弱，君主就会身死名灭，哪有空闲去等待流传千古的长远利益呢?希望获得流传千古的长远利益，关键就在于今日的胜利；而要取得今日的胜利，就在于欺骗敌人；所以欺骗敌

人，也就成全了流传千古的长远利益。所以说：雍季的回答，没有针对文公的询问。再说，文公也没有懂得舅犯的话。舅犯所谓“不厌烦欺骗诡诈”，并不是说要欺骗自己的民众，而是说去欺骗自己的敌人。敌人，是自己所要讨伐的国

家，以后即使不能再用这样的办法去获利，又损害了什么呢?之所以文公先赏雍季，是因为雍季有功劳吗?但是用来战胜楚国打败楚军的，是舅犯的计谋啊。是因为他说了有用的好话吗?但雍季就说了那一句“以后肯定不能再用这种办法来获利了”，他这个人并没有说什么有

用的好话啊。舅犯倒已经兼有了功劳和很好的言论。舅犯所说的“多礼的君子，不满足地追求忠诚老实”：这忠诚，是用来爱护自己的部下的；这老实，是用来{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIs

AAByQNABAA=}#}语文答案第5页共8页不欺骗自己的民众的。已经爱护部下而不欺骗民众了，还有什么言论比这更好的呢?但他一定要说“战胜楚军的办法来自欺骗诡诈”，那是军队打仗的计谋啊。舅犯在战前讲了有用的好话，在后来又有了使战争获胜的实绩，所以

舅犯有了两样功劳却被放在后面加以评定奖赏，雍季在言论和实绩方面一样功劳都没有却先受到了奖赏。孔子还说什么“文公称霸天下，不也是应该的吗?”孔子实在不懂得什么是正确的奖赏啊。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）15.D解析：D.“两首诗都是先从眼前的松树形象写起，然后想象抒情”错

误，杜诗并非“先从眼前的松树形象写起，然后想象抒情”。前两句是写诗人想象中的松树形象，后两句是表达诗人寻觅小松树栽种的来意。故选D。16.①杜诗中以松树不同于其他树木的形象，暗喻诗人卓然不群、超然脱俗的形象特征，为存千年而觅霜根的做法，体现了诗人甘愿扎根付出的务实精神。②李诗中描绘南轩

孤松枝叶绵密茂盛、昂首天外，既展现诗人孤傲潇洒、超然物外的特点，又写出其刚正不阿、壮志凌云的形象。（每点3分）解析：本题考查学生分析鉴赏诗歌人物形象的能力。先看杜诗。“落落出群非榉柳，青青不朽岂杨梅”两句，诗人称赞松

树“落落出群”“青青不朽”，与榉柳杨梅截然不同，高超出群的形象，其实暗喻了诗人自己卓尔不群的形象；“欲存老盖千年意，为觅霜根数寸栽”写诗人想要追求松树千年留存而从小小松树养起的行为，可见诗人有凌云壮志，而又愿意从小处做起，体现出甘愿扎根付出的务实精神。再看李诗。李白的诗歌中

，描写一棵孤松枝叶绵密，在清风中恣意摇曳，潇洒终日的姿态，流露出诗人孤傲洒脱、超然物外的性情；而“何当凌云霄，直上数千尺”，又写出诗人的凌云壮志，刚正不阿。17.（1）朽木不折金石可镂(2)苟非吾之所有虽一毫而莫取

(3)示例一：谁家今夜扁舟子何处相思明月楼例二：人生在世不称意明朝散发弄扁舟例三：驾一叶之扁舟举匏樽以相属例四：永忆江湖归白发欲回天地入扁舟三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)17.【补写句子】(6分)①但炉子实

在太高了②听起来似乎很远③家里却老是春天(家里却很温暖)[每空2分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分]18.【语言鉴赏】(3分)①环境衬托，用环境的“空空”反衬一家人相依相守的踏实和温馨；②句式的反复(登词),句式“～～空空的，只有我们四人”的重复，突出强调“我们四人”相依

相守的满足；③范围、程度的加深，从“台州空空”到“天地空空”范围和“空”的程度都加深，突出强调“我们四人”相依相守就是幸福。[每点1分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]19.【病句修改】(4分)①“矿物

粒子及颗粒物会裹挟着烟尘”改为“烟尘会裹挟着矿物粒子及颗粒物”或“矿物粒子及颗粒物被烟尘裹挟着”(答“矿物粒子及颗粒物{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文答案第6页共8页会掺杂/混

合在烟尘中”亦可);⑥“且”改为“而”或“但是”。[每改对一处给2分。第一处，主客颠倒；第二处，关联词语不合逻辑。]20.【标点用法】(3分)A句中引号表示特殊含义，在这个比喻句中把火山爆发比作打饱啊，

用常见的生理现象化抽象为形象，形象生动地表达了火山爆发时喷射出大量炽热岩浆引发强烈的气流冲击的景象。B句中引号表示特定称谓，为“强烈火山喷发活动后，地表出现明显的降温”的效应可能持续数年的现象起的形象的名称，也起到突出、强调的作用。[作用判断+用法阐释+表达效果，三个要点各1分。意思答对即可

。如有其他答案，符合要求，可酌情给分。]22.【表达运用】(4分)火山喷射出的一些物质形成的气溶胶会反射太阳光(1分),水汽转化成雨雪时要吸收太阳辐射(1分),因为太阳辆射被反射和吸收，所以热度减弱，地面温度下降，就可能引发“无夏之年”(1分)。[因果各内容要点各1分，因果关系成立1分。意思答

对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其它答案，言之成理，可酌情给分]四、写作立意：1.以劳动之力，谱人生华章。2.一分耕耘，一分收获。3.民生在勤，勤则不匮。4.弘劳动精神，琢时代品质。5.伟大的成绩和辛勤劳动成正比。劳动素材10个：1.曾国藩家训曾国藩曾这样教

导家族子弟：看一个家族的兴败，看三个地方：第一，子孙睡到几点，假如睡到太阳都已经升得很高的时候才起来，那代表这个家族会慢慢懈怠下来；第二，看子孙有没有做家务，因为勤劳、劳动的习惯影响一个人一辈子；第三，看后代子

孙有没有在读圣贤的经典，“人不学，不知义，不知道”。2.劳动者内涵正在不断被拓宽今天，劳动者的内涵被前所未有地拓展。网络主播、职业电竞选手、健身私教、梦想规划师……这些之前很少见的工种被创造出来，同时也催生了这个时代新的“

人生赢家”。随着新发展理念的激荡、供给侧结构性改革的持续推进，细化的分工，拓宽了劳动者的内涵。（人民日报评论）3.劳动应该带上知识杠杆知识与劳动已如卯榫般紧扣，我们重申勤勉的意义，更要强调知识的分量。在

知识经济风口起飞的创业者，“臂非加长也”“声非加疾也”，是知识提供了杠杆。这是一种风向，更是一种取向：强调埋头苦干不等于一味蛮干，新三百六十行，哪一行都离不开创新。拥抱知识、技能和创新，是中国人口红利从“数量型”向“

质量型”转型的必由之路，也是每一个个体放大人生价值的关键砝码。（人民日报评论）4.劳动是伟大的劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQF

yCAAQkAGCAAgGABAIsAAByQNABAA=}#}语文答案第7页共8页代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。5.劳动创造财富，劳动开创未来劳动创造财富，劳动开创未来。目前，全国疫情防控阻击战取得重大战略成果、

经济社会秩序加快恢复，在这个特殊时期庆祝“五一”国际劳动节，劳动光荣更加耀眼，奋斗的乐曲激荡人心。我们向所有抗疫奉献者致敬，为加快经济发展的奋斗者点赞。6.从“八婺工匠”看劳动者的勤劳与实干金华市“八婺工匠”中有企业工程师，也有“非遗”传承人；有老板身份的，也有纺织厂的普通织布工。劳动者的勤

劳与实干精神在他们身上展现的淋漓尽致。勤劳品质一直深耕在中国劳动者的血液中，勤劳应是我们每一位劳动者所具有的基本品质，对待工作不懈怠，勤勉工作理应成为我们的劳动风格。实干兴邦，劳动者们要脚踏实地，一步一个脚印，苦干

实干，以奋斗者的姿态谱写自己的精彩人生。7.劳动最光荣英国作家罗斯金说：“只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。”这就道出了“劳动”对于人的成长的重要作用。每一位共产党员、时代青年，无论处在怎样的

岗位上，都应当热爱劳动、参加劳动。“劳动”是多元的，而作为教师来说，田间地头的生产劳动能够让“授业”的内涵得到拓展，促进自身的健康成长，还将极大地增强服务意识，更好地为事业作贡献，让无悔的青春在“劳动”中尽

情绽放。我们必须记住：劳动最光荣！8.劳动传统源远流长中华民族是勤劳的民族，一代代炎黄子孙在这片可爱的土地上，耕耘着、收获着，春种希望，秋收喜悦，传承了历史，推动了中华文明绵延不息。也正是因为有了国人的勤劳质朴，才有了大量的劳动场景被记录到文学中，才有了“江南

可采莲，莲叶何田田”那欢愉生动的画面，才有了“竹喧归浣女，莲动下渔舟”那诗中有画的美丽，才有了“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”那简单质朴的生活。9.劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门无论是欢愉的劳动场面，还是劳动

者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空

间，让我们能够幸福生活。10.劳动者，支撑起了我们这个时代在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无{#{QQABbYaUogigQBIAABhCAQFyCAAQkAGCAAgGA

BAIsAAByQNABAA=}#}语文答案第8页共8页数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！千千万万的劳动者勤勤恳恳付出、胼手胝足创造、斗志昂扬奋进，每个劳动者的力量汇聚成磅礴

伟力，推动历史的车轮滚滚向前。千千万万奋斗在各行各业的劳动者辛勤耕耘、拼搏奉献，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上创造了一个又一个令世界瞩目的“中国奇迹”。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实

劳动才能铸就。范文引领：致敬奋斗者“劳动创造幸福，实干成就伟业！”一切伟大成就，来自平凡劳动者的点滴创造；国家繁荣富强，来自伟大劳动者的辛勤付出。五一国际劳动节，是属于每一位劳动者的节日，祝所有劳动者节日快乐！我们要向每一位劳动者致以崇高的敬意，是因

为“劳动最光荣”“劳动创造世界”。全面建成小康社会、完成人类史上最伟大的减贫事业，依靠的是千千万万兢兢业业的劳动者；开启社会主义现代化新征程，依然离不开各行各业默默奉献的建设者。高质量的发展离不开劳动者的创造，高品质的生活离不开劳动者的服务。开创重庆的美好未来，必须充分发挥工人阶级和

广大劳动群众主力军作用，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们要向每一位劳动者致以崇高的敬意，是因为“只有人的劳动才是神圣的”。在这个物质充裕的年代，不少人已经告别了“足蒸暑土气，背灼炎天光”的生活。机械化智能化给我们的工作和生活带来便利，也让更多人远离体力劳动，无法

体会劳动的艰辛，缺少对劳动者的共情。有些人甚至出现“上等人”的视角，不理解、不尊重、不愿意劳动，瞧不起劳动者。一些家庭从小教孩子《悯农》，但更多时候只有言传没有身教，家务劳动几乎从不让孩子沾边。不亲临其境体验艰苦的劳动，就无法理解劳动者的不易，更奢谈尊重劳动、崇尚劳动、热

爱劳动。正因如此，国家才在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，倡导劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，并全面加强新时代大中小学劳动教育。向劳动者致敬，就要切实保障广大劳动群众合法权益，充分调动广大劳动群众积极

性、主动性、创造性，支持和激励广大劳动群众在新时代更好建功立业！近日，《局处长走流程》节目中，一个副处长体验基层劳动者的艰辛，送外卖“12小时仅赚41元”，感慨外卖小哥挣钱不易，引发了社会上的强烈共鸣。

一次换位体验将基层劳动者的艰辛带入了公众视野，让更多人对劳动的艰辛感同身受，与基层劳动者产生共情。众多网友纷纷呼吁，希望这样的换位体验能够更多一些，就是希望政策制定者、执行者能够体谅劳动者的不易，能够在政策层面予以劳动者更多关怀。“幸福都是奋斗出来的

。”我们致敬劳动者，给劳动者点赞、为奋斗者喝彩，是因为“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉”。征途漫漫，惟有奋斗。愿所有劳动者勤于创造、勇于奋斗，不断创造幸福生活，不断开创美好未来，为谱写新时代重庆高质量发展新篇章、开启社会主义现代化建设新征程作出新的更大贡献！{#{

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