【文档说明】江西省宜春市第九中学2020-2021学年高一下学期第二次月考语文试题 含答案.docx，共(17)页，66.488 KB，由小赞的店铺上传

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2020－2021学年下学期高一月考语文试题卷面满分:150分考试时间:150分钟注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。中国人的姓

与名余昌中国是世界上最早使用姓氏的国家，原始母系氏族社会就产生了姓氏。关永礼先生所著的《中国姓氏文化》一书中讲到，许多欧美国家名前姓后的姓氏构成方式，迟至中世纪才产生并传承下来。亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪

左右才普及兴盛，而且多由中国传入。日本则更晚，1876年才颁布《平民必称姓氏、名字义务令》，普遍推行姓氏制度，改变了此前只有贵族、武士、神职官员才享有姓氏的历史。而细致考究下来，“姓”的历史要比“氏”更古老。“姓”字是由“女”字和“生”字组成的，《说文解字》解释：“姓，人所生也。”远

古的人类只知其母不知其父，姓就代表了一个人的母系血统，一个始祖母所生的后代即为同姓。中国的古姓中大多都有“女”字偏旁，如姬、姜、嬴、姒、妫、姚等，也正反映了“姓”和母系血统的密切关系。远古的人们把氏族繁衍的功劳归于某种神秘的自然力量。比如在周人的传说中，他们的始祖母姜嫄因踩了熊的脚

印而生了后稷，因此周人以熊为图腾，并姓姬，甲骨文“姬”字的右半部，就是熊的脚印的象形。而在商人的传说中，他们的始祖母简狄因吞食了燕子蛋而生了契，所以商人就以鸟为图腾，并姓子，子就是卵或蛋的意思。如果说，“姓”是来自母系，那么“氏”就是来自男性。随着社会的

发展，人口的繁衍，男性在生产和战争中的优势不断凸显，氏族群体中出现了强有力的男性首领，他们要对自己率领的群体用某种称号作出区分，这就是氏的来历。最初的“氏”，是这个氏族男性首领的称呼。战国以后，随着经济的发展，政局的动荡

，许多贵族降为平民。原本只有卿大夫之家才有资格立氏，随着士和平民地位、权力的上升，他们也开始称氏。氏已不再是贵族特有的标志，人们在交往中互相称名称氏，成为社会发展的需要。秦始皇统一全国后，彻底废除分封制，全面推行郡县制，氏只剩下了标记直系血

统的作用，性质上没有了贵贱之别。汉代以后，通称为姓，自此姓氏彻底合一。现在人们所说的名字是指一个人的名，与古代所说的名字不同。古代的名与字分指，均为一个人的称号。名，是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年后步入社会时的称呼

。中国的这种名、字双轨制早在周代就已经形成。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。古代婴儿出生满两个月就要命名。《礼记》中说“男子二十，冠而字”，“女子许嫁，笄而字”。这是因为古代男子二十岁时行结发加

冠之礼，以示成年，开始取字。女子十五岁结发加笄（束发的簪子），作为成年的标志，可以取字。一个人成年后，由长辈原先为其取的名已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名，否则被视为无礼。因

此，以字相称，表示尊敬。字独立于名之外，又与名密切相关。如诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。也有名与字互为补充，可以连义推想的，如岳飞字鹏举，“鹏举”取大鹏振翅高飞之意，与“飞”互为补充。还有以反义相对取字的，如宋代理学家朱熹字元晦，“熹”与“晦”字义相反。除

了名、字以外，有些古人还有号。虽然春秋时期已有称号的现象，但宋代才是号的大普及时代。明清时期，士人取号之风特盛。清末民初以后，字与号逐渐被笔名、艺名取代。（选自《北京日报》）1.下列关于“中国姓氏”的表述，不正确的一项是()（3分）A.产

生于原始母系氏族社会，关永礼先生认为中国姓氏远远早于欧美国家，更早于亚洲的越南、朝鲜、日本等国。B.中国古姓的字形大多带有“女“字偏旁，这种造字结构蕴藏着一个历史事实，即中国大多古姓与母系血统有着密切的关系。C.中国最初的

姓来源于母系，而氏来自男性，而且汉代以前氏是贵族特有的标志，汉以后姓氏就完全合一，统称“姓”。D.中国人称氏最初只有卿大夫之家才有资格，后来随着经济的发展，政局的动荡，士和平民地位逐渐上升，他们也开始称氏。2.下

列理解和分析，不符合原文意思的一项是()（3分）A.在古代，名和字是不同的称号：名是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼，而字，则是他成年后步入社会时的称呼。B.古代男子年龄到了二十岁才加冠取字，有字之后，字就在社交场合被广泛应用，而名则退出了社交场合。C.中国名与字的

双轨制自周代形成以来，延续了几千年，清末民初以后，字逐渐退出历史舞台，取而代之的是笔名、艺名。D.古人的“名”与“字”之间的联系十分密切，或字义相近，相互注释；或连义推想，互相补充；或反义相对，对比鲜明。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()（3分）A.在14世纪左右，亚洲越

南、朝鲜等国的姓氏才普及兴盛，日本则更晚，而且多由中国传入，他们的姓氏和母系血统关系密切。B.中国古代的氏与分封制有着密切的关系，分封制彻底废除后，氏只剩下标记直系血统的作用，性质上已没有了贵贱之分。C.古人称自己通常称自己的名，称别人通常称他的字，以表示对对方的尊敬，

如诸葛亮自称“亮”，鲁肃则称他“孔明”。D.有些古人会取号，号出现于春秋时期，但到了宋代，号才进入了大普及时代，而到了明清时期，士人取号之风非常盛行。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：央广网北京1月2

日消息（记者潘毅）据中国之声《新闻和报纸摘要》报道，“学习强国”学习平台上线仪式昨天（1月1日）在京举行，中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁出席仪式并宣布平台正式上线。“学习强国”学习平台由PC

端、手机客户端两大终端组成，平台PC端有“学习新思想”“学习文化”“环球视野”等17个板块180多个一级栏目，手机客户端有“学习”“视频学习”两大板块38个频道。中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明出席上线仪式并讲话。他指出，建设“学习强国”学习平台，是贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建

设学习大国重要指示精神、推动全党大学习的有力抓手，是新形势下强化理论武装和思想教育的创新探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻不断深入的重要举措。（摘编自《“学习强国”学习平台上线仪式在京举行》，“央广网”2019年1月

2日）材料二：元旦这一天，许多党员干部欣喜地发现，一个内容权威、内涵丰富、特色鲜明的理论学习平台——“学习强国”正式上线。登录细览，“学习强国”不仅开设了“新思想”“十九大时间”这样的重磅栏目，也有中央主要新闻单位等“强国号”提供的原创优质内容。海量、免费的图文和音视频学习资源，让“学习强

国”成为习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台，打造出一个干事创业的理论宝库、强魄铸魂的精神家园。依靠学习走向未来，正如一位“学习强国”使用者所说的，“大家一起学习进步，一起努力奔跑、奋

斗追梦”。学习之于信仰和才干，犹如运动之于健康体魄，持之以恒、行之愈远愈受益。在手机端上，“学习强国”支持创建学习组织，设有“学习积分”“在线答题”“日程提醒”等管理和激励机制。让学习变得有组织、有管理、有指导、有服务，更多样、更个性、更智能、更便捷。从这里

也不难理解为什么“学习强国”一经上线便受到党员干部追捧。利用领先的技术、打造最好的平台、提供最优的服务，“学习强国”本身就犹如一个生动“提醒”：主动变革、创新学习，永远是掌握时代主动的关键。较之快速变化的世情、国情、党情，学习的“高性价比”更为凸显。让学习的航道更加宽阔，未来会有

更多精彩。（摘编自《用“学习强国”激发学习力量》，《人民日报》2019年1月15日）材料三：打开“学习强国”网站，首先看到最上方的红底白字标识区。“学习”是洒脱的毛体字，“强国”是方正的黑体字，这4个大字下方，标注着“中共中央宣传部主

管”9个小字。标识区右侧，是签署有习近平总书记名字的一句话——“梦想从学习开始，事业从实践起步”。这句话出自2013年10月21日，他在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话。他就加强学习、建设学习大国、推动全党大学习，曾有多次讲话。“学习强国”全网，共有“学习新思想”“

习近平文汇”“学习文化”“环球视野”“学习慕课”等17个板块180多个一级栏目，内容极为丰富，聚合了大量可免费阅读的新闻、期刊、古籍、公开课、歌曲、戏曲、电影、图书等资料。打开“学习强国”客户端，欢迎页面上，是出自《论语》的“学而时习之，不亦乐乎”。使用这一客户端，需要手机号注册。

注册后进入主页面，从内容上看，它由“学习”“视频学习”两大板块38个频道构成。其中“学习”板块包括推荐、要闻、新思想、时政综合、发布、实践、订阅、经济、人物、科技、文化、图片、党史、人事、法纪、国际、十九大时间、纪

实、用典、时评、思考、军事等频道。“视频学习”板块，则有第一视频、短视频、联播频道、理论、党史、慕课、人物、文化、文艺、科学、自然、电视剧、电影、法治、军事等频道。其中“第一视频”主要是有关习近平总书记相关活动的视频报道。“联播频道”

顾名思义就是央视新闻联播视频。“慕课”则是免费的公开视频课程，种类丰富。（摘编自陈振凯《一个平台，两大终端——在“学习强国”上如何学习》，《人民日报》（海外版）2019年1月9日）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.“

学习强国”既是内容权威、内涵丰富、特色鲜明的理论学习平台，也是习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台。B.“学习强国”系统操作简单，可用电脑，也可用手机，PC端学习内容丰富，有“学习新思想”“学习文化”“环球视野”等，手机客户端有“学习

”“视频学习”。C.“学习强国”网页有17个板块，180多个一级栏目，其中“视频学习”板块有10多个频道，丰富的学习内容，便利灵活的学习方式，成为新形势下推动全民大学习的有力抓手。5.“学习强国”网站标识区位于最上方，左有毛体“学习”，黑体

“强国”，标注着“中共中央宣传部主管”；右有习总书记的名言。6.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.新时期，世情、国情、党情在快速变化，学习尤为重要．我们只有主动变革、创新学习，才能掌握时代主动，让学习的航道更加宽阔，未来才会更加精彩

。B.“学习强国”网站和手机客户端都汇集了丰富的、精彩的内容，为学习者提供了海量、免费的原创图文和音视频学习资源，满足广大使用者的学习需求。C.“学习强国”学习平台的建设，是新形势下强化理论武装和思想教育的创新探索，必将推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻不断深入

。D.“学习强国”平台设计主题鲜明，网站页面的最上端是红底白字的标识，手机客户端欢迎页面上出自《论语》的名言，都彰显了“学习”这一时代主题。7.“学习强国”为何会受到党员干部的欢迎？请结合材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3

小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。通心木张港在使弓用箭的年代，齐齐哈尔东城壕有家门户，号“曲直堂”。曲直堂是造弓的，将最直的木料弯曲成弓，弯曲的弓射出最直的箭，要不咋叫曲直堂？曲直堂传人包老汉，正与儿子给弓摽劲儿，大门外时不时大声地叫嚷。一大群人，立门口喊叫，还招呼四邻街坊男女老

少。是老熟人老主顾带兵的佐领塔格拉。包老汉拱手：“这不是神箭佐领塔格拉，出了啥事？”塔佐领指自己鼻子尖说：“你还能认得出我？我还有脸么？我还有鼻子眼睛么？我的脸丢没了，一张脸掉地上，砸得脚面生疼。我，我我没脸了呀！”原

来，神箭塔佐领在大校场，射出偏心箭，三射三偏。这叫哪门子神箭？这叫带兵的佐领？哈哈大笑，一传俩，俩传仨，佐领塔格拉确实没脸了。塔佐领当众人调转舞弄手上的弓：“我说老包头儿，你自己老眼睛看看，这是你的手造的弓。大家看明白了，毛病在他的弓，不是我塔格拉射得不准。”老包头接弓一看，心咯噔一下子：这把弓，

用的不是通心木，是偏心木。偏心木做的弓，阴天下雨，走了性，箭就不准了。错在自己。街坊邻居哈哈大笑，指点老包头。老包头脑袋轰轰响：上辈子留下的通心木，已经打扫完库底子了，已经没有通心木了。塔佐领直了腰杆子，抬了头，冲大门上牌

匾说：“曲直堂这仨字是不是得摘下？”看热闹的嚷嚷：对对对。老包头喊儿子孟和：“搬梯子！”孟和哆嗦着，老包头吼叫：“上手！摘！”儿子孟和哭丧着，手够着牌匾，塔佐领发声了：“免了，免了，免了，我也就是要个理，找回自己

的脸面，不是真摘牌子。”塔佐领走了，人就散了，事也就了了。第二天一早，塔佐领开门，“曲直堂”牌子大门口撮着。杀人不过头点地，老熟人，哪能太过份，哪能真摘人家几辈子传的牌子。塔佐领扛牌匾上老包家。老包头走了，说是去找通心木。通心

木是啥？那是七枝八杈的南山柞里笔直到顶、一茎通天、没疤没节的材料。通心木只长在远在八百里地的长白山；长白大山绵绵千里也难得一根通心木；就是得到通心木，水路旱道千里迢迢才能运输回来；还得手艺人脱胶去性，还得手艺人看好纹路裁截、煣熟。那可不是一

天两天的事儿，那可是要银两的。孟和说什么也不留牌匾，他说：爹走时留下话了，要牌子，他会自己去取。塔佐领没招，只得扛回牌匾，心里老不是味老不得劲儿了。一年，两年，老包家不见有人出入，也问不出老人家去处。塔格拉总想解释解解，也不得机会。有一天，塔佐领实在受不了，觍着脸去拍

门，出来的不是包家人，是生人：这家换主儿了，房子转手了。塔佐领带兵回来，上弓鞍市逛悠，我的妈呀，市上摆着亮斧大锯，是老包头的。又上市场，老包家的刨子锉刀也上了地摊。这老包头他是咋了？射手么，塔佐领天天练射，其实，那张让他丢过脸面的包家弓，是按塔佐领臂长、力气造的，确实是好弓，只要不正着瞄准，偏上

一偏，照样射出好箭。塔格拉早已经射出人人称赞的好箭。这一天，塔佐领在院子练射，有人拍打门环，声声急急。塔佐领出门一看，一个老要饭花子，反背手直直立着，塔佐领揉亮眼睛：我的妈呀，这不是，这不是那老包头么？老包头身后一张大弓，两手捧给塔佐领。塔佐领接弓一看，这可是头一回上眼的、

天下无双的、花鬼脸通心木良弓。老爷子道：“这弓要是中用，牌匾，还我。”城边一座茅草小屋，门上挂着“曲直堂”牌匾。但是，曲直堂不再制弓了，因为老包头没了干活的床子，没了干活的家什，也没了干活的力气。（选自《小小说选刊》2018年

12期）8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A.小说第一段，作者特意介绍了曲直堂名称的由来，与结尾照应，为下文展开老包头寻找通心木的情节做铺垫。B.从文中画线句子可以看出，整个事件应顺势结

束，但第二天“曲直堂”牌匾出现在塔格拉家门口，情节峰回路转，增添了文章波澜。C.塔格拉因为在大校场射箭用曲直堂的弓射出偏心箭，在人前丢了颜面，所以跑到曲直堂要一个说法，一心只想摘了曲直堂的招牌。D.小说以其独特的地方特色语言，塑造了性格特征鲜明的人物形象，呈现出浓郁的民族风格。E.8.请结合小说，

分析老包头的形象特征。(6分）9.作者主要通过塔格拉的视角从侧面来描写老包头寻找通心木艰辛的过程，请结合小说简要分析这样写的作用。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅

读下面的文言文，完成10～13题。辛弃疾，字．幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮．仕，决以蓍，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，

节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中义端亦聚众千余说下之使隶京义端一夕窃印以逃京大怒欲杀弃疾弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以

虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。绍．兴．三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来

归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人

才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆

。辟．江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼”名轩。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集

》行世。（选自《宋史·辛弃疾传》，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A．及在京／军中义端亦聚众千余／说下之／使隶京／义端一夕窃印以逃／京大怒／欲杀弃疾B．及在京军中／义端

亦聚众千余／说下之使／隶京义端／一夕窃印以逃／京大怒／欲杀弃疾C．及在京／军中义端亦聚众千余／说下之使／隶京义端／一夕窃印以逃／京大怒／欲杀弃疾D．及在京军中／义端亦聚众千余／说下之／使隶京／义端一夕窃印以逃／京大怒

／欲杀弃疾11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）A.字，古代男子20岁成人时举行加冠礼取字，以表示对本人的尊重或供朋友称呼。如韩愈字退之、柳永字耆卿，苏轼字子瞻。B.绍兴是宋高宗的年号，取“绍祚中兴”之义。年号是古代常用的纪年方式，如

《兰亭集序》中的“癸丑”、《琵琶行》中的“元和”、《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“元嘉”。C.筮，古代用蓍草的茎占卦的一种活动。古人将做官时会占卜问吉凶,故后也称刚做官为“筮仕”，《氓》中“尔卜尔筮”为成婚前问吉凶。D.

辟，征辟制是自汉代推行的自上而下的选拔官吏制度，皇帝征召称“征”，公府征召称“辟”。如《张衡传》“连辟公府不就”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）A.辛弃疾雄豪英迈，叛徒

义端窃印投金，辛弃疾陷于被杀的危险之中，最终辛弃疾斩义端之首，完成壮举。B.辛弃疾义气干云，耿京被张安国杀害，辛弃疾义不容辞为耿京报仇，直入金营，趁张安国与金将酣饮之际，将其斩杀。C.辛弃疾对南北时局有着深刻认识，写出了多篇有价值的分析形势的文章，因为当时朝廷的方针问题，最后没被采纳。D.

辛弃疾注重农业生产，他认为人生在于勤劳，当以务农为先，他的号“稼轩”也是由此而得名。13.文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？(2)南方多末作以病农，而兼并之

患兴，贫富斯不侔矣。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14～15题。桂枝香·金陵怀古①(宋)王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星

河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头②，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。（注）①此词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。②门外

楼头：指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”韩擒虎是隋朝开国大将，他已带兵来到金陵朱雀门(南门)外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐。14.对本词分析不恰当的一项是()（3分）A.“登临送目”领起上阕写景，“故国

”点题，为下阕的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。B.“似、如”二字运用比喻的手法，写出千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰雄伟高峻犹如一束束的箭簇。C.本词立意新

颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱”。D.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》悲叹自己华发早生，壮志未酬，是对于自我人生价值的观照。而本词却是对于国家命运、前途的担忧，是对社会的观照。1

5.本词与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》同为登高感怀之作，但两词抒发的情感却有所不同，试结合诗中典故加以分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫的《登高》中“”一句，点出困苦催生

白发，而“”一句，则表达了诗人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“”之雄心，也只怕会是“”的结局。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“，”两句，描绘了他在赤壁之战

时的英气勃发。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成17—19小题。理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。近些年来，选课似乎有些“变味”。现在大学生选课普遍

开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是。每个人都有自由选择的，学生在学校规则允许范围内的选课，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。选课“功利化”的板子不能全打在

学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴

趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的

素养，提升学生思辩能力或者动手能力等。17.下列各句中的破折号和文中“挑食”后的破折号，作用相同的一项是（）（3分）A.每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……B.我干得挺顺心，老板对

我不错，工资也挺高，每月三千多呢！——我能抽支烟吗？C.C.各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。D.“顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.凤毛麟角权利无可非议目标B.寥寥无几权利无可厚非目

的C.寥寥无几权力无可非议目的D.凤毛麟角权力无可厚非目标19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。B.再加上在新装体时

代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。C.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。D.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根

本不能引起他们的兴趣。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）史学与社会现实的密切关系、史学的社会功能，是任何人都否定不了的。不过，当前史学在发挥社会功能方面既有许多令人鼓舞的现象，①。史学在市场经济冲击

下出现了不景气的局面：高校历史系招不上学生，历史系毕业生找工作比较困难，史学论著难以出版或发表，等等。这显然②。与史学的冷清相反，市场上那种宫廷秘史之类的通俗小册子则四处泛滥，相关题材的“戏说”型影视作品也是大热。③，是需要史学工作者深思的问题。但无论形势怎么变化，我们都应坚信时代需要

史学，通过自身变革，史学终归会适应新的时代并更好为时代服务。21.请用一句话概括下面一段话的意思。（不超过25字,含标点符号）（5分）目前，国内的多家快递企业开始尝试拓展无人机送货业务，这样既能缓解地面交通拥堵，又能提高快递企业运营效率。但

是，自无人机技术应用以来，安全事故屡屡发生。无人机在快递业的大规模应用，还可能对空管秩序造成极大冲击。特别是引入人工智能的无人机技术，逐渐摆脱了人工干预，而且还会随着“经验”的不断积累，优化自己的飞行路线。一旦对其监管落实不到位，极有可能产生不堪设想的后果

。对此，我们应采取切实有效的措施，最大限度地发挥人工智能在无人机领域的优势，防止其可能产生的社会危害。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。开学之际，复旦大学00后新生曾健宇火了。今年

暑假，通过做家教挣得了3000余元的学费，由于不够，他选择向父母借部分来支付学费。与大多数同龄学生的学费由父母承担不同，这一另类的入学方式让曾健宇成了网红。问及背后原因，曾健宇说，父亲曾跟他说过，18岁以后的

费用只能“借”给他。该做法引发网友热议。有网友表示赞成，认为有利于培养独立自主的能力，“爱你不是什么都应该给你，成年后要学会承担！”也有网友提出异议，认为学生的主业应该是学习，如果忙着赚钱耽误了学习时间，容易导致捡了芝麻丢了西瓜；还有网友认为，父母不给孩子支付学费，会导致亲情淡漠。对于网友们的

议论，你有怎样的认识呢？请选择你认同或反对的一个点，给曾健宇写封信，表明你对他这一做法的态度。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.C“汉代以前氏是贵族特有的标志”与原文不符，原文第五段是“战国以后氏不再是贵族特有的标志”

，“汉代以前”的表述诸误。故选C。2.B“名则退出了社交场合”错，长辈为其取的名还可以在社交场合用于自称，原文第七段表述为“中国的这种名、字双轨制早在周代就已经形成。古人的名，主要用于自称”。故选B。3.A“他们的姓氏和母系血统关系密切”无中生有。故选A。4.C“成为新形势下推

动全民大学习的有力抓手”错误，篡改文意。原文是“推动全党大学习的有力抓手”。5.B“原创”错误，扩大范围。原文是“‘学习强国’不仅开设了‘新思想’‘十九大时间’这样的重磅栏目，也有中央主要新闻单位等‘强国号’提供的原创优质内容”。6.①党和政府高

度重视“学习强国”学习平台的建设，国家领导出席上线仪式并讲话；②“学习强国”是习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台；③“学习强国”顺应了加强学习、建设学习大国、推动全党大学习的时代主旋律；④“学习强国”内容权威、内涵丰

富、特色鲜明、技术领先、服务优质、形式活泼；⑤我们需要一个干事创业的理论宝库、强魄铸魂的精神家园，依靠学习，走向未来。7.CC项，“塔格拉因为在大校场射箭用曲直堂的弓射出偏心箭，在人前丢了颜面，所以跑到曲直堂要一个说法，一心只想摘了曲直堂的招牌”表述错误，塔

格拉是因为在大校场射箭丢了大脸，所以才跑到曲直堂大门口叫嚷，由文中“杀人不过头点地，老熟人，哪能太过分，哪能真摘人家几辈子传的牌子。塔佐领扛起牌匾上老包家”这几句话可以看出，他并非一心想让老包头摘牌匾。8.①勇于担当；老包头发现塔格拉手上的弓是偏心木做的，而不是通心木做的，马上承认是自己的错误，让

儿子摘下祖传的牌匾，表明了他是一个正直且勇于担当的人，体现了他身为曲直堂传人的责任担当。②有自尊心；虽然塔格拉最终没有逼他摘下祖传的牌匾，但他仍坚持摘下来，并且一声不吭地放到塔格拉的大门口，可以看出他是一个有自尊心的人。③信念坚定；为了寻找

通心木，制一把真正代表曲直堂的弓，证明曲直堂的名声，老包头宁可变卖家产，历尽艰辛，拿回牌匾，突出了他信念坚定的品格。9.①推动情节发展；老包头寻找通心木的艰辛过程都是通过塔格拉的所见所闻来展现，他的见闻推动了情节的发展。②衬托老包头勇于担当、信念坚定的人物形象。③增添小说的真实感；塔格拉是故事的见

证者，他的所见所闻与感受都使小说中的人物和事件更具真实感。10．D“京军”意思是“耿京的军队”，“京”是“军”的定语，二者之间不能断开，排除AC两项；“窃印以逃”的主语是“义端”，所以“义端”应放在后一句中，排除B项。故选D。

11．BB项，癸丑是干支纪年法，不是年号纪年法。故选B。12．BB项，“直入金营，趁张安国与金将酣饮之际，将其斩杀”错误，文中说的是“献俘行在，斩安国于市”，杀张安国是回到宋朝，不是在金营。故选B。13

．(1)我因主帅而归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？(缘，因为；归朝，归顺朝廷；不期，没有想到，没有料到；何以，宾语前置句，以何，拿什么，凭什么)(2)南方有许多工商业工作来祸乱农民，再加上兼并的祸患兴起，贫富就不均等了。(末作，工商业；以，目的连词，来；病

，祸乱，危害；患，祸患；不侔，不均衡，不等同)14．CC项，“本词立意新颖，直抒胸臆”错误，“直抒胸臆”错误，从词中来看，上阕写登临金陵故都之所见，“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起

”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉，下阕写在金陵之所想，“蓬”字作转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。应该是情景交融，融情于景。故选C。15．王安石词：“叹门外楼头”写六朝陈后主、张丽华亡国之事，“至今商女，时时

犹唱，《后庭》遗曲”借用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；批评人们忘记六朝亡国的教训；流露了对北宋王朝不能励精图治的不满，透露出居安思危的忧患意识。辛弃疾词：①“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”写张翰见秋风起想到家乡鲈鱼

味美而辞官归隐，而自己的家乡仍在金人统治之下，既写出有家难归的乡思，又抒发了对金人、南宋朝廷的激愤。②“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”表明自己绝不会贪图安逸而仍要以家国为重、建功立业的壮志豪情。③“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”则表达时光流逝，国事飘摇，忧惧自己年岁渐增而无法效

命疆场施展抱负，整首词表达了抗敌复国的壮志不能实现,一片忧国之心无人理解,抒发了国事飘摇而自己年华虚度、不能报效国家的忧愤之情。【分析】先看王安石的这首词，从注释来看，主要在下阕中使用典故，如“叹门外楼头”，注释中交代典故内容，“指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》：‘门外韩擒虎，楼头张丽华”，

作者化用其意，以典型化手法，再现当时隋兵已临城下，陈后主居然对国事置若罔闻，在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲，这是亡国悲剧艺术缩影，嘲讽中深含叹惋；如“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”，这里化用杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，抒发了诗人深沉的感慨：

不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。由这些内容可以看出，作者借助这些典故暗寄讽谏之情，可以看出词人对统治者的劝诫和忧国忧民的情怀，通过六朝的荒淫无度导致覆亡来警醒世人，告诫北宋王朝要牢记历史教训，同时也表达了自己对当朝统治者不能励精图治的不满情绪。再

看辛弃疾的词，这首词上阕写景抒情，下阕借助典故抒情。如“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？”引用了一个关于晋朝张翰的典故，深秋时令又到了，连大雁都知道寻踪飞回旧地，不必说他这个漂泊江南的游子了。然而他的家乡如今还在金人统治之下

，南宋朝廷却偏一隅，他想回到故乡，谈何容易。“尽西风、季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤。如“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”也用了一个典故，大意是说，既不学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜。作者登临远望望故土而生情，谁都有思乡之情。作者自知身为游子

，但国势如此，和他一样的又何止一人。作者于此是说：很怀念家乡但却绝不是像张翰、许汜一样，我回故乡当是收复河山之时，表达家国为重、建功立业的豪情壮志。如“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，“树犹如此”也有一个典故，表明了树已长得这么高大了，人怎么能不老，包含的意

思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不不会像张瀚，许汜一样贪图安逸今日怅恨忧惧的。我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了，表达了抗敌复国的壮

志不能实现,一片忧国之心无人理解,抒发了国事飘摇而自己年华虚度、不能报效国家的忧愤之情。考生围绕这些内容来区分两首词中的不同情感即可。16.（1）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（2）封狼居胥赢得仓皇北顾（3）谈笑间樯橹灰飞烟灭17．C【详解】原文中的破折号是解释说明的作用。A项，表示意思

的递进；B项，表示语意的转换；C项，表示解释说明；D项，表示声音延长。故选C。18．B【详解】第一组，寥寥无几：形容数量很少，没有几个。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。第二

组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。第三组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权

力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。第四组，目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。19．D【详解】“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语

残缺，排除AB；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除C。故选D。20．【答案】也有许多令人沮丧的事情不利于史学发展如何看待和应对这种形势【详解】第一空处，由下句“史学在市场经济冲击下出现了不景气的局面：高校历史系招不上学生，历史系毕业生找工作比较

困难，史学论著难以出版或发表，等等”可知，高校历史系招不上学生，历史系毕业生找工作比较困难，史学论著难以出版或发表等，这些都是史学在发挥社会功能方面令人沮丧的事情，所以此处应该填写“也有许多令人沮丧的事情”。第二空处，由上句“史学在市场经济冲击下出现了不景气的局面：

高校历史系招不上学生，历史系毕业生找工作比较困难，史学论著难以出版或发表，等等”可知，这些令人沮丧的事情不利于史学发展，所以此处应该填写“不利于史学发展”。第三空处，由上句“与史学的冷清相反，市场上那种宫廷秘史之

类的通俗小册子则四处泛滥，相关题材的‘戏说’型影视作品也是大热”可知，出现了史学冷清，而市场上那种宫廷秘史之类的通俗小册子则四处泛滥，相关题材的“戏说”型影视作品也是大热的形式，结合下句“是需要史学工作者深思的问题”可知，需要史学工作者深思的问题是“如何看待和应对这种形势”。21．【答案】无人

机送货有优势，但要防止其可能产生的社会危害。【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和

限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。本段文字的主要对象可从“国内的多家快递企业开始尝试拓展无人机送货业务”得出，“这样既能缓解地面交通拥堵，又能提高快递企业运营效率”是

说无人机送货的优势，“自无人机技术应用以来，安全事故屡屡发生。无人机在快递业的大规模应用，还可能对空管秩序造成极大冲击。特别是引入人工智能的无人机技术，逐渐摆脱了人工干预”是说它的社会危害性。抓关键语句“对此，我们应采取切实有效的措施，最大限度地发挥人工智能在无人机领域的

优势，防止其可能产生的社会危害”可概括出答案。22.【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求以“给曾健宇写封信，表明你

对他这一做法的态度”。【审题】本次明确写作的任务有两个，一是“请选择你认同或反对的一个点”，因此写作时不能面面俱到，而要对某一点做深入思考；二是“给曾健宇写封信”，因此写作时要考虑到写作对象与格式。写作时要结合材料，可从“学费自己负担与独立自主关系”“‘芝

麻’与‘西瓜’”“亲情与金钱”的角度做深入思考，表明你对他这一做法的态度。本题是一道任务驱动型材料作文题，要求考生对材料所述现象发表看法。本则材料都是围绕“十八岁后”“自己挣钱”“向父母借钱”“还钱给父母”的关键词展开，所以不难发现，材料是

在讨论成年孩子的独立意识。材料中的陈述对象有两个，一是曾健宇，二是他的父亲，所以可以从两个角度立意。从父亲的角度，家长应该培养孩子的独立意识，“要求”孩子还钱是手段，培养孩子靠自己生活的独立意识才是目的；从曾健宇的角度，树立独立意识，懂得自强自立是成长、成才的关键；当然也可以将二者结合起来。【立

意】给孩子插上独立的翅膀。独立让孩子飞得更高更远。学会独立，成就人生。自强独立是青年最大的财富。【素材】每个人都是自己统帅和主宰。——[前苏联]高尔基《不合群的人》不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。——布

莱希特不管出身高贵或贫贱，那是父辈的事，应自强开创自己的一片天地。——方海权要学会自己走路，不要老依靠父母和他人。不管他们财富多大，那是他们的事，我们要自己创造财富，让大家见征我们存在的价值，那样生命才有意义。——(著名学者)方海权从来便没有什么救世主，也不靠神仙皇

帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。——[法]饱狄埃莎士比亚离家寻自立：莎士比亚走出的是一条属于自己的人生之道。他出生在斯特拉福的一个富商之家，但他16岁就离开家庭，外出独自谋生。他当过乡村教师，在屠宰场当过学徒，还帮人家做过书童，他还参加过英国远征军，做过律师，任过小官。为了自立，他还漂过英吉利

海峡，到荷兰、意大利闯荡。寻求自立过程，丰富了他的人生经历，为他后来创作出如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》等-大批优秀作品，成为世界戏剧的伟人奠定了坚实的基础。不给继承人留很多钱：美国最大有线电视公司远程通信公司董事长约翰

·马隆，将15亿美元遗产的一多半捐给慈善事业。他认为：“太多的财产会毁了孩子们，而不是有利于他们成长。”1997年，世界首富比尔盖茨宣布，他不会给他刚出生的女儿珍妮弗留多少遗产。他的理由与马隆的相同。美国第二大富翁沃伦·巴菲特对他3个子女的吝啬是出了名的。他说，他死

后，如果他们能得他的一个子儿，那就算他们走运。英国房地产开发商彼得·德萨瓦里1997年宣布，他死后，他的5个女儿不能分享任何价值2400万英磅的房地产。老记者鼓励女儿“出走”：据位在密执安大学留学的中国研究生介绍，有一位美国女青年学生谈到边学习边工作生活时认为

很有意思。有时也觉得挺艰难的，可还是坚持下来了。她父亲是个老记者，属于中产阶段，并不是没有钱供子女上学。有一年，她回家看望父母时，曾问父亲：为什么当她18岁时，就鼓励她离家“出走”?她父亲回答：“因为

对一个年轻人来说，最重要的是两件事：一是要受教育，一是要有独立性。这不仅指要培养独立的生活能力，而不是处处依赖别人，还包括要锻炼一种独立的思维方式，坚强的意志个性，努力自强不息。【结构】文章题目“独立才有人生”亮明观点，揭示主题；作文以动物园的提示牌

开篇，由物及人，指出独立的重要性；之后分析材料，观点明确的表示对曾父及曾健宇的肯定；然后引用德国布莱希特的名言，从理论上分析不独立的危害；接下来用济南母子的事实论据论证不独立的危害；之后由易卜生的名言引出里根儿子及李嘉诚父子的正面例子论述独立的重要性；结尾点题并照应题目，强调只

有独立才有自己的人生。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有

明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度

”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写

作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。例文：自立才有人生亲爱的曾健宇同学：你好！我非常赞赏你的做法。有一家国内野生动物园里挂着一块警示牌，牌上标示严禁游客向动物喂食物，违者

罚款“的字样，理由是：如果给野生动物喂食，它们会失去自我生存的能力。是啊，若是每天有那么多的游客来此地给动物提供食物，那些动物就会不由自主地产生依赖性，觉得获取食物很简单，就是等、靠、要，久而久之，动物就懒于在茫茫自然界去拼争食物，也便丧失了生存的本领和意志。人仅何尝不是

这样。我非常赞同曾父的做法，所谓“父母之爱子，则为之计深远”，只有给孩子插上独立的翅膀，孩子才能有自己的人生，才能飞得更高更远；我更要给曾健宇点赞，18岁后，凭借自己的能力养活自己，遇到问题可以寻求父母的帮助，但绝不依赖父母，把“啃老”当做理所应当，可以“借钱”，但必

须还钱。德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。”也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母，也许你有父母已为你铺就的人生坦途，这些用金钱、地位和宠爱做成的高跷会使你在人生之路上昂然阔步且四平八稳，可一旦“高跷”倒了，你便会重重地

摔倒在地，除了落得个鼻青脸肿外一无所有——没有用自己的双手摘来的浆果，没有用自己的头脑设计的未来，更没有用自己的双脚走出的人生之路。山东济南市的一位母亲，因为有一次她的儿子上街迷了路，这位母亲找了很久才找到。她看着儿子说:“妈在也不让你出门了。”从此以后，她的儿子

不能上学，就连吃饭、洗脸也只能在床上。现在她的儿子有30多岁了，但是智力还相当于7岁的孩子一样，根本无法自立。我们感叹于这位母亲的糊涂，更惋惜“儿子”独立意识的缺乏。易卜生先生曾经说过：“世界上最坚强的人就是独立的人。”曾为美国总统的里根，财富和名望足以萌及子孙，但他的儿子失业后，

却没有向父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领取救济金度日。这种自强自立的精神，很能发人深省。华人首富李嘉诚，万贯家财，却对孩子万般严格，两个儿子留学期间，他只为其提供学费，生活费则要他们自己打工挣取，最终他的两个孩子凭借自身的努力各自在商界作出了不小的成绩。自立是坚强的后盾，青少年学会

自立，懂得自立，才有自己的人生，才会成为国家的栋梁之材！祝一切顺利！XXX2020年7月30日星期四附：【参考译文】辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英

得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，

好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再

杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会），仍斩下义端的头颅，回到义军中。从此以后，耿京更加看重辛弃疾。绍兴三十二

年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”

于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度

坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形

的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很

看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。他曾说：“人生在于勤劳，当以务农为先。北方人，生活用品不需属求他人，故无大富大贫之家。南方有许多商业工作来祸乱

农民，再加上兼并的祸患兴起，就有贫富不均了。”故以“稼”名轩。辛弃疾平时擅长写词,悲壮激烈，有《稼轩集》流传世上。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号