【文档说明】福建省泉州市晋江市第一中学2020-2021学年高二下学期期末考试语文试题 含答案.docx，共(13)页，66.292 KB，由小赞的店铺上传

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晋江一中2019级高二下学期期末考试语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是人才培养的奠基工程。随着时代的发展变迁，家庭教育

的理念、任务和方式方法，也在不断地发生变化。特别是进入新时代，家庭教育是现代化教育中与学校教育、社会教育并立的不可或缺的三大支柱之一，其地位和作用更加突显。在加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的新征程中，家庭教育所肩负的责任更加重大。中国自古就特别强调治家

对治国的重要性。《礼记·大学》指出：“所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者，无之……一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。”习近平总书记指出:“我们要重视家庭建设,注重家庭,注重家风,注重家教,紧密结合培育和弘扬社会主义核心

价值观,发扬光大中华民族传统家庭美德,促进家庭和睦,促进亲人相亲相爱,促进下一代健康成长,使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”这几句话深刻阐述了国家、民族与家庭进步的关系,为认识新时代家庭教育的目标任务和伟大使命提供了新的视野。家庭教育是教育的起点,家长要注重

言传身教、身体力行,既要教知识,也要育品德,帮助孩子迈好人生的第一个台阶,扣好人生的第一粒扣子。家庭教养、家风是一个家庭的精神内核,也是一个社会文明与进步的缩影。新时代家庭教育就是要在培养孩子理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋

斗精神、综合素质等方面下功夫,在践行责任、亲情、忠诚、奉献等理念下,在推动为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中,提高精神境界,培育文明风尚,让家庭教育成为培育和践行社会主义核心价值观的基点,肩负起社会和谐进步的使命。国内外经验告诉我们,面对未来教育的发展趋势,面对人民日益增长的物质和

文化生活需要,单纯依靠学校教育已不能适应新时代发展的需要。必须寻求协作协同协调、共建共育共享的大教育格局,寻求教育“和谐共振”的新途径和新力量。我们需要重新思考家庭教育与学校教育的关系,重新思考家庭教育在加快教育现代化中的重要作用

。苏霍姆林斯基曾说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。只有学校和家庭志同道合,抱着一致的信念,采取一致的行动,儿童才能获得全面和谐的发展。如果没有这种一致性,那么学校的教育和教学过程就会像纸做的房子一

样倒塌下来。”总而言之,教育是一项复杂的系统工程,家庭教育既是家事也是国事。新时期要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。政府、学校、社会、家庭,都要从人才强国、民族复兴、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度,形成高度共识

,重视家庭教育的战略地位和作用,从国家立法、政府职能、教育投入、部门责任、社会分工、宣传舆论等方面,夯实这一奠基工程,使之与学校、社会相互协同、相互融合、相互促进,形成强大的教育合力,形成整体性、系统性、一体化的育人体系。(摘编自王晓燕《家庭教育是家事

,也是国事》)材料二：孩子们的成长过程,大部分时间都在校园。学校应该是教育的主阵地。无论是学习知识、培养素质,还是陶冶情操、完善人格,学校教育都至关重要。同样,孩子的教育也离不开家庭,家庭教育要与学校教育紧密结合起来。如果责

任边界模糊,就会阻碍家校之间的顺利沟通,影响家校共育的效果。有的家长群成了老师布置任务的地方,有的成了老师疲于应付的“加班群”,有的成了家长晒娃炫娃的“攀比群”,还有的成了家长盲目点赞老师的“夸夸群”……对于部分家长和老师来说,家

长群成了日常“压力群”,失去了家校沟通的本意。一方面,一些家长本身工作节奏快、压力大,却又不得不花费很大精力盯着家长群,哪怕深夜也不能错过,生怕漏看了信息、漏跟了回复,影响孩子的学习生活。另一方面,班级学生多,水平情况各有不同,老师的时间精力有限,

如果逐一回复家长们频繁的询问和要求,也会耽误了备课时间。就此而言,家长群变味儿,表面上看是群规缺乏或者得不到遵守,实质上是由于家校关系没有理顺、家长与老师的角色没有摆正。家校共育,关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度,影响着孩

子的成长和发展。学校教育是主体,是对学生进行素质教育的最重要场所;家庭教育是基础,是对学校教育的必要补充。首先,老师应当尽职尽责,担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记,“父母是孩子的第一任老师”。学校教育不应当由家庭代劳,同样的,家庭教育也不能

一股脑儿推给学校和老师。相互尊重,相互包容,家校合作,协同育人,才能达到“1+1>2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等,都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。家校共育,目标在“育”。说到底,家校双方的目标是一致的,都是为了孩子健康成

长、全面发展。真正的家校合作,需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情,获得家长对学校管理和发展的认同,也需要家长了解学校的教育教学目标,使家庭教育配合学校教育。在此基础上,划好家校共育的“经纬线”,厘清学校教育和家庭教育

的任务分工、职责边界,才能各负其责、同向而行。(摘编自《人民日报》)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)（）A.进入新时代,在孩子教育方面,与学校教育、社会教育相比,家庭教育的地位更加重要

。B.家庭教育与学校教育的不同之处在于家庭教育侧重品德教育,学校教育侧重知识教育。C.苏霍姆林斯基的话阐释了家庭教育与学校教育的关系,表明他更重视家庭教育。D.家长对学校管理和发展的认同有利于家校共育局面的形成,这需要学校积极

引导。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)（）A.学校教育和家庭教育应当明确各自责任。否则,就会导致家校沟通困难,影响教育的效果。B.设置家长群的本意是沟通家校关系,老师在群里布置作业和家长在群里询问老师都违背本意。C.学校教育和家庭教育应当形成合力,相互理解、尊

重和包容,这样才能有利于孩子的成长。D.在孩子教育上,学校和家长的目标是一致的,这种一致性也是家校合作、携手共育的基础。3.下列各项中,不能作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)（）A.曾子的妻子为了哄哭闹的孩子

说要杀猪给他吃,曾子知道后真的把猪杀了。B.孟子逃学回家,正在织布的孟母拿起剪刀割断布匹,告诫儿子读书要日积月累。C.很多家长为了孩子能上一个好一点的学校,不惜花费更多的钱去购买学区房。D.岳飞的母亲在其背后刺上“精忠报国”四个字,岳飞最终成了抗金英雄。4

.材料一和材料二内容侧重点有什么不同？请简要分析。(4分)5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6~9题。军人离开了战场还是军人吗陈玉福硝烟在傍晚的阵地上缭绕,战士们在坑坑洼洼的焦黑的土

地上收集着战利品,空气中夹杂着浓烈的血腥味儿……一场解放兰州的激烈战斗刚刚结束。1949年8月中旬,我西北野战军准备以三个主力兵团攻打兰州城。战役开始前,彭德怀司令员把另外两部分兵力布置在了宁夏和西宁一线,它们的任务是在主力兵团攻打兰州时,阻止国民党宁夏马鸿逵部

和青海马步芳部增援兰州,以及寻找战机歼灭敌人。在攻打兰州的主力兵团里,“英雄第一师”就自然而然地成了先锋队。经过一次次激烈的战斗,终于彻底打败了马继援的守城部队。兰州解放了,这一天是1949年8月26日。此时此刻,插在阵地最高处的“

英雄第一师”军旗,在霞光里迎风招展,猎猎作响。硝烟还未完全散尽,师长李佩其拿着望远镜走向了一辆苏式“嘎斯69”吉普车。他刚要上车时,一阵马蹄声传来,循声望去,一位年轻的战士快马加鞭朝他奔来。来人是司令员派来的,命令一师师长李佩其和政委马明义晚上十点赶到司令部。李佩其知道又有新任务了,很是高

兴。他上车前,又望了一下士兵们正在打扫的战场,一股浓郁的火药味随风扑鼻而来,里面还夹杂着尸体的焦臭味。近处的两个战士拣着地上的枪支弹药,无拘无束地说着想老婆想家的话题。李佩其焦裂的嘴唇上扯开了一丝笑意,不禁想起了爱人陈一莲,已经十多年未见了吧,如今她在哪里?十多年

的戎马生涯,一仗接着一仗地打,部队也一步步地向前推进,打完了兰州,又该到什么地方去呢?他再次举起望远镜,又一次将傍晚的兰州城拉近了距离……此时此刻,李佩其似乎觉得到了天之尽头。学生时“花褪残红青杏小”的稚嫩早已抹去,常是沉卧在“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”的艰苦险恶的战事里,清华园里至真至

纯的诗意女子的容貌已然飘逝久远,如断线的风筝一般。眼下的一幕,带给他的不是胜利者的自豪,而是久违了的儿女情长……吉普车碾过崎岖的战场,摇醒了李佩其匆匆的梦境,他不由得笑了,笑自己身在战场还如此多情,如果让政委猜出了他的心思,一定会难为情的。师政委马明义还沉醉在

这场战役的胜利之中,黝黑的脸庞上散发着黑亮的光彩,额头上的青筋因为刚刚经历过战事的艰险和胜利后的激动,还在微微跳动。“司令员亲自召见我们,一定又有大仗打了。”李佩其兴奋地对马明义说。马明义顿时摩拳擦掌,骄傲地回答:“咱们是西北野战军的王牌师嘛!”李佩其

望着沿途空荡荡的民房,不由黯然神伤:“可惜呀……”马明义知道李佩其说的可惜是什么意思,也知道李佩其为什么这么伤感。是啊,如果陈师长还活着,此时他不定该有多高兴呢!李佩其从上衣兜里掏出了被鲜血染红的小纸包,小心翼翼地打开,里边是一张照片,一个大约十岁的小男孩正冲着他笑呢!照片下还有一张写

着地址的纸条,他说:“政委,陈师长把儿子托付给我,他妻子……”看着照片上小男孩充满童真的笑容,马明义的眼睛湿润了:“陈师长的妻子早在三年前就、就牺牲了……”李佩其轻轻抚去洒落在照片上的泪水,慎重地把它

重新包好,放入了上衣的口袋里。他擦了擦眼角迷蒙的泪水,吸了口气,接过马明义递来的点燃了的香烟,猛吸了两口,烟雾从嘴里飘出后转瞬消失在了车窗外头。吉普车继续在兰州的沙石路上行进着,周遭荒芜的风景顺着车窗徐徐而过,深深地吸引着他的眼球,远处光秃秃的山峦上几乎寸草不生,他莫名地对这山的荒芜产生了一种亲切

感。这山下是不是藏匿着什么宝藏呢？唉,管这些干啥呢？现在首要的任务是打仗,解放全中国。等到全中国解放的那一天,他就要求脱下军装去搞地质,去完成他实业救国的梦想。如果有那么一天,他的目标不是在这里,一定是在兰州以西。在清华上大学时,他就知道那里有个叫新川峡的

地方,那里很可能有取之不尽、用之不竭的地下宝藏……(选自《国家使命》第一章)6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)（）A.“英雄第一师”是攻打兰州主力兵团中的先锋队,在司令员的部署下,“英雄第一

师”的战士孤军奋战,用鲜血换来了兰州的解放。B.上车前李佩其看到士兵们打扫战场,又听到其中两名战士谈论的想家话题,这话题引起了李佩其对往事的回忆和对爱人的思念。C.马明义去司令部的路上一直非常激动,胜利的喜

悦让他深深陶醉,这从他脸庞上散发的光彩和额头上微微跳动的青筋都能看得出来。D.李佩其知道兰州新川峡可能有地下宝藏等待自己去开采,因此他面对荒山有亲切感,这说明他在清华大学有可能读的是地质专业。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)（）A.开头段抓住“硝烟

”“坑洼焦黑的土地”“血腥的气味”等战场中的特定事物,以环境的残酷渲染出战争的激烈。B.文中综合运用了多种描写手法来刻画李佩其的形象,既有实写又有虚写,既有正面描写又有侧面烘托,使得师长的形象跃然纸上。C.“花褪残红青杏小”“马作的卢飞快,弓

如霹雳弦惊”两处引用,描摹出李佩其的心理活动,也增强了小说的文化气息。D.节选部分写李佩其在接受“新任务”途中的所见所闻所感,直到结尾对他的“新任务”只字未提,能调动读者阅读的积极性。8.小说写陈师长托孤的情节有何作用？请简要分析。(4分)9.战争小说中的英雄人物，既要有豪情，也要

有感情，这样才能将其“人性”体现得完整而真实。小说中的李佩其就是这样一个典型，请结合文本谈谈你的认识。(6分)二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14小题。王禹偁，字元之，济州钜野人。世为农家

，九岁能文，毕士安见而器之。太平兴国八年擢进士，知长洲县，同年生罗处约时宰吴县，日相与赋咏，人多传诵。端拱初，太宗闻其名，召议，擢右拾遗、直史馆，赐绯。故事，赐绯者给涂金银带，上特命以文犀带宠之。时北庭未宁，访群臣以边事。禹偁献《御戎十策》：“臣愚以为，外则合兵势而重将权，行间

谍离其党，下诏感励边人；内则省官以宽经费，信用大臣以资其谋，禁游惰以厚民力。”帝深嘉之。二年，亲试贡士，召禹偁赋诗，立就。上悦曰：“此不逾月遍天下矣。”判大理寺．．．，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有诏勿治。禹偁抗疏雪铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。

上以其性刚直不容物，命宰相戒之。召为礼部员外郎，再知制诰。屡献讨李继迁便宜，以为继迁不必劳力而诛，自可用计而取。谓宜明数继迁罪恶，晓谕蕃汉，垂立赏赐，高与官资，则继迁身首，不枭即擒矣。其后潘罗支射死继迁，夏人款附，卒如禹偁言。至道元年，召入翰林为学士，诏命有不便者，多所论奏。真宗即位，复知制诰。预

修《太祖实录》，直书其事。后知黄州。咸平四年，州境群鸡夜鸣，经月不止；冬雷暴作。禹偁手疏自劾。上遣内侍劳问，醮禳．．之，询日官，云：“守土者当其咎。”上惜禹偁才，是日命徙蕲州。禹偁上表谢，有“宣室鬼神之问，不望生还；茂陵封禅．．之书，止期身后”之语。上异之，果至郡未逾月

而卒，年四十八。讣闻，甚悼之，厚赙．其家。禹偁词学敏赡，遇事敢言，喜臧否人物，以直躬行道为己任。其为文著书多涉规讽以是颇为流俗所不容故屡见摈斥所与游必儒雅后进有词艺者极意称扬之。（节选自《宋史·王禹偁传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项

是（3分）（）A.其为文著书多/涉规讽/以是颇为流俗所不容/故屡见摈斥所与/游必儒雅/后进有词艺者/极意称扬之B.其为文著书/多涉规讽/以是颇为流俗所不容/故屡见摈斥/所与游必儒雅/后进有词艺者/极意称扬之C.其为文著书/多涉规讽/以是颇为流俗所不容/故屡

见摈斥/所与游必儒雅后进/有词艺者极意称扬之D.其为文著书多/涉规讽/以是颇为流俗所不容/故屡见摈斥所与/游必儒雅后进/有词艺者极意称扬之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.大理寺，是古代的中央官署名

称，负责刑狱案件的审理，是最高司法机构，长官为刑部尚书。B.醮禳，指设醮禳解，旧时祭祀、祈祷神灵的迷信活动，用以祈祷消除灾殃、去邪除恶。C.封禅，古代筑坛祭天和祭地的典礼，“封狼居胥”的“封”也是“筑坛祭天”

的意思。D.赙，以“贝”为义符，可见与钱财有关。此处指皇帝赐财物给王禹偁家人以办理其丧事。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.王禹偁少年成名，才华横溢。他九岁能写文章，深受毕士安器重；他与同年进士罗处约互相赋诗唱和，诗文被时人传

诵。B.王禹偁性情刚正，不惧权势。他处事刚直，不能容人；参与修撰《太祖实录》时坚持秉笔直书，皇帝因此命宰相劝诫他。C.王禹偁智谋出众，颇有远见。他多次向朝廷进献计策，征讨李继迁；他认为计取远胜劳力征伐，后果如

其料。D.王禹偁文采出众，品行卓越。他写文章敏捷迅速，词采富丽渊博；他遇事敢于发言，以直道立身、履行道义来要求自己。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）内则省官以宽经费，信用大臣以资其谋，禁游惰以厚民力。（2）

禹偁抗疏雪铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。14.王禹偁为什么被调任蕲州？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。依韵和并州郑宣徽见寄范仲淹①西湖载客恣游从②,湖上参差半佛宫。回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。层台累榭皆清旷，万户千门

尽郁葱。向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。【注】①北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁，名党，字仲翁，西汉循吏，

曾任蜀郡守，政绩卓著。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。B.次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是建了一半的寺庙，参差不一，高低错落。C.颈联互文见义，数不

清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。D.尾联两句一承一转，上句承接并收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗的内涵。16.“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此你如何理解？请结合全诗内容，阐述你的看法。（6分）（

三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中，“，”两句诗表现诗人哪怕是在芳香与污浊混杂的环境里也要保持品格的高洁，以此体现其“不忘初心”的决心。（2）在《鱼我所欲也》中，对于“一箪食一豆羹”，行道之人和乞人分别因

为“”和“”而不肯接受，孟子用这个例子论证了“义”重于“生”的道理。（3）古代诗人常常借助“江”和“月”的组合表达某种人生况味和生命情愫。白居易的《琵琶行》中就有多处这样的诗句，如“，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题

共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18~20题。我是一支新冠病毒灭活疫苗，（）。你接种过我吗？你了解我的“前世今生”吗？我，是一个直径约100纳米左右的新型冠状病毒的前世。2019年年末，我开始出现在人

类视线中。我不断复制自己，制造了一支邪恶的病毒大军，在世界各地攻城略地。科学家把我从病人体内分离出来，并将我导致的疾病命名为COVID-19。科学家紧急攻关，在实验室里夜以继日地对我展开密集研究。他们将我放在Vero细胞里培养，并从

中选出一株适合制备疫苗的毒株--CZ株。从此，我与我的病毒家族决裂，走上了协功人类抗击疫情之路。在疫苗生产车间，从“孕育”到“出生”，我要经过六大步骤——培养、灭活、纯化、配比、灌装、包装。从细胞培养到疫苗成品，我经历了漫长的48天。每进入下一个环节前，质检员

都会对我进行严格体检。只有每项指标都合格，我才能被允许最终出现在你们面前。冷藏货车将我送到一个接种点，等待接种的人排起长队，有的镇定自若，有的眉头紧锁，但眼眸中都闪烁着坚毅和希望。取k、抽拉、推送，我缓缓进入一个温暖的身体。再见啦！我将从这里获得新生，一点一滴，为这个世界注入希

望和力量！18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A．诞生于疫情肆虐的危急时刻，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前正在被人类大规模接种B．诞生于疫情肆虐的危急时刻，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前人类正在大规模接种C．在疫情肆

虐的危急时刻诞生，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前正在被人类大规模接种D．在疫情肆虐的危急时刻诞生，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前人类正在大规模接种19．下列各句中的引号，和“孕育”“出生”的引号作用相同的一项是（3分）（）A．《家》是巴金的

代表作，散文《随想录》则是真诚反思“文革”的最重要的作品之一。B．好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“慢”更是对美食品质的保证。C．李白崇尚自由，个性浪漫洒脱，于是诗中就有了“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。D．我们要保

护好黄河，否则，多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”？20．文中画横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（3分）(二)语言文字运用II(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成21～22题。“燕子来时新社

，梨花落后清明。”，体内肝气逐渐达到最旺，要以“生发阳气，调肝健脾”为养生要点。在起居上，应晚睡早起，以使阳气生发舒畅，但是晚睡并不是熬夜。早起后可穿着宽松衣服，多到空气清新之处，如公园等地慢走、打拳、

做操，选择动作柔和的锻炼方式活动，使阳气增长。随着气温升高，，虽然春季养生以“生发阳气”为特点，但《素问•评热病论》云“汗者，精气也”，要注意运动时“勿大汗，以养肝脏”。可多晒太阳，活动筋骨，增加抵抗力。需要注意的是，不宜做运动量太大的活动。特别是平时活动较少的人群，做运

动，，运动量不宜过大。清明时节，多食清淡新鲜的蔬菜水果以清补肝脾，如芹菜、木耳、荠菜、香椿、苦菊等应季的野菜。有些地方，清明时节还保留着禁火吃冷食的习惯，但是脾胃弱的人不宜吃冷食。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整

连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。22．请使用“宜”字，分别用一个肯定句概括上文各段“清明时节”应注意的问题。每句不超过8个字。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)①我忧心忡忡地看待未来，但仍满

怀美好的希望。（阿尔贝特·史怀泽）②君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。（《周易·系辞下》）③马云的助理陈伟在《这就是马云》里写到，某年年底，员工没有年终奖还必须加班。马云把大家组织起来开会，问道：“如果你有500万年终奖，

想怎么花？”员工们兴奋地你一言我一语，幻想自己有钱后的样子，公司里充满了欢乐的气氛。与马云没钱穷开心形成鲜明对比，任正非则对员工提出：“我们在春天与夏天要念着冬天的问题。我们可否抽一些时间，研讨一下如何迎接危机……”④习总书记说，当

前，我国正处于一个大有可为的历史机遇期，发展形势总的是好的。但前进道路不可能一帆风顺，越是取得成绩的时候，越是要有如履薄冰的谨慎，越是要有居安思危的忧患意识。“青年健康发展论坛”邀请你作为与会嘉宾，并在会上就“乐观情怀与忧患意识”主题进行发言

，表达你的认识和思考。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。晋江一中2019级高二下学期期末考试语文试题答案一、现代文阅读(35分)1.D(A项,曲解原意,“与学校教育、

社会教育相比,家庭教育的地位更加重要”错误,原文是“特别是进入新时代，家庭教育是现代化教育中与学校教育、社会教育并立的不可或缺的三大支柱之一,其地位和作用更加突显”，“更加”是时间维度上的比较。B项,理解错误,“家庭教育侧重品德教

育,学校教育侧重知识教育”错误,原文是“家庭教育是教育的起点,家长要注重言传身教、身体力行,既要教知识,也要育品德,帮助孩子迈好人生的第一个台阶,扣好人生的第一粒扣子”“学校教育是主体,是对学生进行素质教育的最重要场所;家庭教育是基础,是对学校教育的必要补充”。C项,分

析不当,“表明他更重视家庭教育”错误,苏霍姆林斯基强调的是家庭和学校要志同道合,抱着一致的信念,采取一致的行动,儿童才能获得全面和谐的发展)2.B(B项说法绝对,“老师在群里布置作业和家长在群里询问老师都违背本意”说法绝对,原文是“有的家长群成了老师布置任务的地方,有的成

了老师疲于应付的‘加班群’……对于部分家长和老师来说,家长群成了日常‘压力群’”,失去了家校沟通的本意。一方面,一些家长本身工作节奏快、压力大,却又不得不花费很大精力盯着家长群……老师的时间精力有限,如果逐一回复家长们频繁的询问和要求,也会耽误了备课时间”)3.C(C项讲的

是家长对教育的重视,不是论述家庭教育的作用和重要性)4.①材料一强调家庭教育,侧重于论述家庭教育的重要性和不可替代的作用。②材料二强调家校共育,侧重于论述学校和家庭要互相配合,各负其责,协同育人。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)5.①首先提出观点

,指出家庭教育具有重要的地位和作用;②然后从家庭教育肩负国家发展、社会和谐进步和家校协同育人使命等方面具体论证了家庭教育的作用;③最后总结,指出庭教育既是家事也是国事以及新时期做好家庭教育的方法。(每点2分,意思答对即可。第②点如果分开论述,只要言之成理,可酌情给分)6.A(“孤军奋战”表述

有误,从原文可看出奋战的还有主力兵团的其他战士)7.B(没有采用“虚写”“侧面烘托”的手法)8.①刻画出以陈师长为代表的革命者舍家为国的无私奉献形象,使小说中的革命者形象更加丰满。②既解释了上文李佩其黯然神伤感到可惜的原因,又为下文写李佩其坚定报效国家的

信心做了铺垫。③陈师长的妻子三年前就牺牲了,攻打兰州陈师长自己也英勇牺牲,托孤之事体现了战争的残酷,暗示了和平、幸福的来之不易，丰富了小说的主题。(每点2分,答对两点即可)9.①小说中的李佩奇是“英雄第一师”的师长,他率领部

队英勇作战,取得关键性的胜利,且始终不忘初心,怀揣实业报国之梦想,这都是体现其豪情的一面。②小说中的李佩其还是一个重感情的人,战斗闲暇,他思念自己的爱人,回忆大学时的美好,为牺牲的陈师长感到伤感惋惜等,这是体现他重感情的一面。③小说既写出了李佩其

的豪情,又表现他的儿女情长,让英雄人物从“神化”走向“人化”,更富有时代感和生活气息。(每点2分,意思答对即可)二、古代诗文阅读（35分）10.B分析：本句意为：他作文著书，多涉及规劝讽谏，因此很不被流俗所容，所以屡次被

贬斥。跟他交游的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。11.A分析：大理寺的长官为大理寺卿。12.B分析：“参与修撰《太祖实录》时坚持秉笔直书，皇帝因此命宰相劝诫他”错误，原文“禹偁抗疏雪铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。上以其性刚直不容物，命宰相戒之……”“真宗即

位，复知制诰。预修《太祖实录》”，可见，“皇帝因此命宰相劝诫他”是道安诬讼徐铉事件之后，而非参与修撰《太祖实录》时。13.（1）对内应精简官员来使经费宽裕，信任重用大臣来帮助他们谋划，禁止游荡懒惰来增强百姓实力。（关键

词“省”，精简；“资”，帮助；“厚”，增强。各1分，大意1分）（2）王禹偁上疏直言，为徐铉洗刷冤屈，请求判道安的罪，因此获罪，被贬为商州团练副使。（关键词“抗疏”，直言上书；“雪”，洗雪；“坐”，因……犯罪。各1分，大意1分）14.参考答案：①州境出现异象，他上疏主动请求处分（弹劾自己）；②日官认

为知州（王禹偁）应当承担责任；③而皇帝爱惜他的才华，故将其平调蕲州。（每点1分，共3分）参考译文：王禹偁字元之，是济州钜野（今山东钜野）人。世代务农，九岁就能写文章，毕士安见到后对他非常器重。（宋太宗）太平兴国八年（983）考取进士，任长洲知县。与他同榜考中进士的罗处约当时正做吴县知

县，每天和他互相赋诗唱和，很多人传诵他们的诗文。端拱二年，太宗听说他的才名，召来面试，提拔为右拾遗,让他在史馆任职，赐给他红色的官服（赏穿红袍）。旧例，赏赐红帛者都赐给涂着金银的带子，这次皇上特例下令用花犀皮带赐给他以示荣宠。王禹偁献上一篇《御戎十策》：“臣的愚见以为，在外应根据战争形势而提高

将帅的权威，改派遣间谍去离间分化敌方的队伍，下诏感动边区人民，对内则应精简官员以使经费宽松，信任重用大臣来帮助谋划，禁止游荡懒惰以增强人民实力。”皇帝高度地赞扬了他。端拱二年(989)，皇帝亲自考试贡士，召王禹偁赋诗，他立刻一挥而就。

皇上高兴地说：“这诗不出一个月就可传遍天下。”署理大理寺，庐州妖尼道安诬告徐铉（南唐旧臣，因道安诬告被贬），道安应当反坐治罪，有诏令不对其治罪。王禹偁上疏直言，为徐铉洗刷冤屈，请求判道安的罪，因此犯罪，被贬为商州团练副使。皇上

因为王禹偁性情刚直,不能容人，命宰相劝诫他。又被召回京任礼部员外郎，再次任知制诰。多次向皇上进献征讨李继迁的巧计，他认为对李继迁不必要劳师动众去诛杀，自然可以用巧计智取。说是应该明确地公布李继迁的罪恶，告谕

中外，再设立重赏，给以很高的官方价钱，则李继迁的身首，便不是被枭挂示众就是被擒获。后来潘罗支射死李继迁，西夏人对宋朝臣服，果如王禹俑所献计策一样。至道元年（995），被召入翰林院做翰林学士，主持审官院。对皇上诏令中不适当的地方，他

多有议论上奏。真宗即位，又知制诰。预修《太祖实录》，公正地记载当时的事。后来做黄州知州。咸平四年，群鸡夜晚鸣叫，过了一个月还不停止；冬季里突然响起了雷声。王禹偁亲笔写下奏章检举自己的过失。皇上派遣宦官乘坐驿站的专车前

往慰问，并且举行祭神消灾的祭祀仪式。皇上又就这些灾异之事询问掌管天象历数的官员，该官员说：“治理当地的官员要承当责任。”皇上爱惜王禹偁的才能，当天下令让他调任蕲州知州。王禹偁上表谢恩,表文中有“宣室鬼神之问，不望生还；茂陵封禅之书，止期身后”的语句。皇

上感到奇怪，果然王禹偁到达蕲州后不到一个月就死了，享年四十八岁。皇帝听到讣信，非常悼念他，送给他家厚重的葬礼钱。王禹偁作文章敏捷迅速，词采富丽渊博，遇事敢于发言，喜欢品评人物，以直道立身、履行道义为己任。他作文著书，多涉及规劝讽谏，因此很不被流俗所容,所以屡次被

贬斥。跟他交游的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。15.B分析：“到处是建了一半的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫。16.①诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，这是为百姓解“忧”

；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。②即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧，心生“忧”情。③所以，这首诗仍然体现了诗人心系百姓、心忧天下、效力家国的深厚情

怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。（每点2分，共6分）17.（1）芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏（2）呼尔而与之蹴尔而与之（3）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月/东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/去来江口守空船，绕船月明江水寒/四、语言文字运

用（20分）18.A分析：主语是“我”，应选用被动句，排除AD；要和“承载……希望”保持句式一致，应用“诞生于……时刻”，再排除C。故选A。19.D分析：文中引号的作用是表示特殊含义。A.是特定称谓；B.是强调；C.是引用

；D.是特殊含义。故选D。20．修改为：我的前世，是一个直径约100纳米的新型冠状病毒。分析：“我是一个……前世”主宾搭配不当，应改为“我的前世是……病毒”（2分）；“约100纳米左右”不合逻辑，成分赘余，可删掉“左右”或“约”（1分）。2

1．①临近清明②人们的活动也增多③需要量力而行（共6分，一句2分，答案方向正确，语意通达即可）22．①宜晚睡早起。②宜适度运动。③宜清淡饮食。（共5分，一句2分，两句4分，三句5分）四、写作（60分）［试题解析］试题

构成：材料+写作任务本作文题贴近时代，贴近青年学生，旨在引导考生面对当下和未来的问题时，既能保持乐观情怀，又能心存忧患意识，从而形成健康积极又理性清醒的正确人生态度。当下国际形势波谲云诡，国家发展日新月异却也步履艰辛，青年一代该用什么样的思想态度来应对个人和家国问题？该作文题既体现了鲜明的立德树

人的旨归，也体现了深深的现实关切。1.分析材料材料共有四则，都鲜明地体现了对“乐观情怀和忧患意识”的思考，但各有侧重。①是名言材料，体现了对待未来的一种态度——兼具忧患意识和乐观情怀。其中“忧心忡忡”，可提炼出“忧患意识”的话题；“

满怀美好的希望”，能提炼出“乐观情怀”的话题；“未来”一词，则清楚地提示了我们写作的指向不应该是回忆往昔。“我”，则意味着要强调作文的“主体意识”，写出个人独特的感悟。②出自国学经典《周易》，主要强调忧患意识。意思是君子安定的时候不忘记可能出现的危险，生存的时候不忘记可能灭亡，国

家大治的时候不忘记可能出现的祸乱。所以，就能使本人身体安宁，国家也得以保全了。材料从三个居安思危的具体情境来强调忧患意识，从“身安”和“保国”两个层面说明忧患意识的重要作用。③是一则对比性事例材料，异中有同，马云和任正非截然不同的风格背后隐藏着一个相同的成功因素，它启示我

们在什么样的环境下应该有怎样的对待人生的态度：面对挫折和逆境应该保持乐观心态，不忘初心，憧憬梦想；面对顺境应有危机意识，居安思危。④是习总书记话语材料，指出面对国家当前的形势，既要看到机遇，也要想到未知的挑战，要有居安思危的忧患意

识。启示考生扎根中国国情，既要有民族自信和道路自信，又要有问题意识和建设心态。考生要能结合时代和现实，思考“乐观情怀”和“忧患意识”的外延表现，将二者具体化、情景化，才能写出言之有物的具有时代感的好文章，避免流于抽象的概念论证。2.分析任务（1）主题是“乐观

情怀与忧患意识”。这是关系型主题，注意要关涉双方，防止只谈一方。但在论述中可以有主次。其中，“乐观情怀”“忧患意识”是关键词，要防止一开始就偷换概念。（2）情境是在“青年健康发展论坛”会上发言，要注意对交流对象（“我”是青年代表、与会嘉宾，对象应是与会的来宾、朋友等）、交流内容（谈论的内容应该是

“青年如何健康发展”的问题，并关联“乐观情怀与忧患意识”）的合理判断和选择。（3）文体是发言稿，注意落实格式要求。（4）结合材料内容及含意完成写作任务。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号