【文档说明】2022-2023学年高二语文 统编版选择性必修下册 同步精选试题 第3.2课 蜀相 Word版含解析.docx，共(11)页，141.719 KB，由小赞的店铺上传

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第一单元3.2《蜀相》1．（2022·吉林油田第十一中学高二期末）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A．古体诗分为四、五、七言和杂言，没有平仄限制，也不讲求对偶。B．盛唐时期是唐诗发展的高峰时期，此时的诗坛，群星璀璨，出现了李白、白居易、王维、

孟浩然等众多诗人。C．最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。他的诗常常带着强烈的主观色彩，反映着他鲜明的个性。D．“蜀道难”原本是古乐府旧题，属《相和歌辞•瑟调曲》。在李白之前，也多有人咏蜀地山川之险。【答案】B【详解】本题考

查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．白居易不是盛唐诗人，应为中唐诗人。故选B。2．（2022·全国·高二课时练习）下列对《蜀相》一诗赏析有误的一项是（）A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，

具有非凡的概括力。C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情真挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。【答案】D【详解】本题考查学生对诗歌的形象、语言

、表达技巧和思想情感等的综合赏析能力。D.“充分体现了杜诗奔放飘逸的风格”错误，应是充分体现了杜诗沉郁顿挫的风格。故选D。3．（2022·新疆·昌吉州行知学校高二期末）下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A．锦．官（jǐn）开济．（jì）大散．关（sǎ

n）猝．不及防（zú）B．衰鬓．（bìn）千载．（zǎi）空好．音（hào）塞．上长城（sài）C．祠．堂（cí）禅．让（chán）柏．森森（bǎi）暴殄．天物（tiǎn）基础篇D．祓．除（fú）频．率（pín）伯仲．间（zhóng）泪满衣襟．（jī

n）【答案】D【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“猝不及防”的“猝”为cù，意思是：事情来

得突然，来不及防备；B项，“空好音”的“好”为hǎo，意思是：空有美妙歌声；C项，“禅让”的“禅”为shàn，意思是：中国古代历史上统治权转移的一种方式，皇帝把帝位让给他人。D项，正确。故选D。【点睛】1、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入

手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。2、形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。3、

常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音善用排除法。4、如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错

误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累。4．（2021·全国·高二课时练习）对《蜀相》的理解和分析，不正确的一项是A．“丞相祠堂”，今称武侯祠，在成都市南郊。“锦官城”是古代成都的别称。B．“映阶”，映照着台阶；“好音”，爱好音乐。C．“

三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备多次登门拜访的事。“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅。D．“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。“英雄”，这里是泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。【答案】B【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形

象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出

“对《蜀相》的理解和分析，不正确的一项”。B项，“好音”指优美动听的鸟鸣，而不是“爱好音乐”。这里的“好”是形容词，美妙的、悦耳的意思，不是动词。故选B。（2021·全国·高二课时练习）阅读下面的文字，完成各题。“无理而妙”的美学目标仍在于动人地抒情，而且是抒发那种情深一往的痴情，正所谓①__

______________，在表面的无理中把实际上可以理喻的丰富隽永的意义内容，蕴含于表面上看来不可理喻的矛盾的语言形式之中，使欣赏者感到诗的意象不是平板地模拟生活的常态，而有无理之理，奇趣无穷。在我国古典诗歌中，这种

“无理而妙”的诗例俯拾即是：“白发三千丈，缘愁似个长”“狂风吹我心，西挂咸阳树”……诗人们违反常情、常理，对客观的事物，予以主观的想象改造，运用主观的假定与推理变无情为有情，看以无理，却生妙意，使读者获得耳目一新的强烈美感。想象是诗人的通行证，“无理而妙”是

诗人的特权。正因为这样，我们才可以读到古今中外许多美妙的诗篇。“无理而妙”的想象，以深刻地抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界。但是，它却不是纯主观性的。诗的想象，②________________，

也不排斥理性的指引，否则，诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。5．下列各句中的引号和文中“无理而妙”的引号，作用相同的一项是（）A．他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。B．人类

在“足不出户”的时代就能够测算出遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。C．2019年3月14日，强热带气旋“伊代”袭击非洲东部多国，中国风云卫星在灾前预警和灾后分析服务中均发挥了支撑作用。D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神

形皆备，充满生机”。6．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。7．选文末句说：“生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。”如果不用

比喻，而直截了当地陈述其意思，应当怎样说？①想象_________________________________________________________________________________。②想象__________________

_______________________________________________________________。③想象________________________________________

_________________________________________。【答案】5．A6．①看似无理，反见情痴②根植于生活的沃土7．（想象）的内容是生活（想象）应接受理性指导（想象）的产生是情感激发的

结果【解析】5．本题考查正确使用标点符号的能力。A.和文中“无理而妙”的引号都表示着重强调。B.表示特殊含义。C.表示特定称谓。D.表示引用。故选A。6．本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第①处

，根据“正所谓”可知，先要抓住前边语句中的关键词“无理”“痴情”，再根据“无理而妙”确定句间关系。可以填出“看似无理，反见情痴”。第②处，依据横线前“但是，它却不是纯主观性的”和横线后“生活是想象的基地”以及该句是以“诗的想

象”作为主语，可整合出“根植于生活的沃土”之类意思的语句。7．本题考查变换句式的能力。比喻句变为陈述句时应注意：①明确陈述的主体，本题的陈述主体是想象﹔②改后的句子要通顺。“生活是想象的基地”意思是想象来源于生活，它的内容就是生活；“理性是为想象导航的指南针”是说理性可以为想象指明

方向，可以改为“（想象）应接受理性指导”；“感情则是想象的发动机”是说感情可以激发想象，可以改为“（想象）的产生是情感激发的结果”。（2022·全国·高三专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。杜甫与李白很不一样：李白常常意

气扬扬地佩剑求仙，一路有人接济，而社甫则只能为了妻小温饱辗转奔波，有的时候甚至不知夜宿何处。但在这种情况下，他还是为苍生大地投注了极大的关爱和同情。再小的村落，再穷的家庭，再苦的场面，都逃不过他的眼睛。他静静观看，细细倾听，长长叹息，默默流泪。他无钱无力，很难给予具体帮助，能给的就是这些眼泪

和随之而来的笔墨。中国从来没有一个文人，像杜甫那样用那么多诗句告诉全社会苦难的存在，以及苦难承受者的无辜和无奈。中国文化因为有了杜甫，增添了不少善的成分。这是一件真正的大事。与这件大事相关的另一件大事是，杜甫的善全

部经由美来实现。在他笔下，再苦的事、再苦的景。再苦的人、再苦的心，都有美的成分。他尽力把它们挖掘出来，使美成为苦的背景。或者使苦成为美的映衬，甚至干脆把美和苦融为一体，难分难解。他中秋之夜在长安的俘虏营里写了一首思家诗。他想

象：孩子太小不懂事，在这中秋之夜，只有妻子一人在抬头看月，思念自己。“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。”为什么妻子的鬓发湿了？因为夜雾很重，她站在外面看月的时间长了；既然站了那么久，①。请看，他与李白是多么不同。换了李白，绝不会那么细腻、那么静定、那么

含蓄。但是，这种风格远不是杜甫的全部。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“云来气接巫峡长，月出寒通雪山白”……这样的诗句，连李白也要惊叹其浩大气魄了。杜甫的诗歌天地包罗万象、应有尽有。不仅在内容上是

这样，在形式、风格上也是这样。杜甫成了中国古典诗歌的集大成者，既承接着他之前的一切，又开启着他之后的一切。人世对他，那么冷酷、那么吝啬、那么荒凉；而他对人世却完全相反，②。这就是杜甫。8．文中使用了哪些修辞手法（）

A．拟人比喻引用B．拟人反问排比C．设问引用排比D．设问拟人夸张9．文中画波浪线的句子可改写成：“无论多小多穷多苦的村落、家庭和场面，他都能看到听到，并为之叹息和流泪。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？10．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯

，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。【答案】8．C9．①原句运用了排比的修辞手法，起到了突出和强调的作用，有着较强的感染力；②原句在动词前加上：“静静”“细细”“长长”“默默”等叠词作修饰语，既更加生动形象，又使音的和谐；③原句多用简短的整句，兼以散句，整齐中有变化。10．①她裸露在月

光下的手臂也应该有些凉意了吧②竟是那么热情、那么慷慨、那么丰美【解析】8．本题考查学生理解修辞手法用法的能力。“为什么妻子的鬓发湿了？因为夜雾很重……运用了设问的修辞手法；“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”等运用了引用

的修辞手法；“再小的村落，再穷的家庭，再苦的场面”等运用了排比的修辞手法。文段中没有运用拟人、比喻、夸张、反问的修辞手法。故选C。9．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。从修辞手法上看，原句运用了排比的修辞方法，起到了突出强调的作用。从用词上看，“静静”

“细细”“长长”“默默”等叠词的运用使原句音韵更加和谐。从句式结构上看、原句多用整句，偶有散句，整齐中兼有变化。10．本题考查学生情境补写的能力。第一处，根据“为什么妻子的鬓发湿了？因为夜雾很重，她站在外面看月的时间长了；既然站了那么久……”与“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”的对应关系，可以推测此处应

填“她裸露在月光下的手臂也应该有些凉意了吧”之类的句子。第二处，根据“而他对人世却完全相反”和前面的“人世对他，那么冷酷、那么吝啬、那么荒凉”可以推知此处的答案。注意字数限制。11．（2022·全国·高二课时练习）对这首诗的解说，错误的一项是

（）A．《蜀相》是一首咏史诗，“蜀相”即诸葛亮，“锦官城”是成都的别称。B．“自春色”、“空好音”的“自”与“空”可以互训，即“自”可以解释为“空”，“空”可以解释为“自”。C．“天下计”即《隆中对》中所说天下大计，“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备开创

基业及辅佐刘禅守业治国。D．“长使英雄泪满襟”，指作者杜甫常常为诸葛亮“出师未捷身先死”而垂泪。【答案】D【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“指作者杜甫常常为诸葛亮‘出师未捷身先死’而垂泪”错，应当是表现出诗人对诸葛亮献身

精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。故选D。12．（2022·全国·高二课时练习）对《蜀相》这首诗的分析，不恰当的一项是（）A．全诗前四句写丞相祠堂，后四句写丞相本人，但对祠堂的描写已暗含丞相本人。B．“何处寻”的“寻”字，饱含着诗人对诸葛亮无限追慕的心情。心思

其人，才要寻其庙。C．“三顾频烦天下计”，写刘备对经常依赖诸葛亮的计策来谋取天下感到很内疚。D．《蜀相》写于公元760年，杜甫写此诗与当时的“安史之乱”尚未平定有关。【答案】C【详解】本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。C.“写刘备对经

常依赖诸葛亮的计策来谋取天下感到很内疚”错误，“三顾频烦天下计”是说“刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮”，应是展现诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。故选C。13．（

2022·全国·高二课时练习）下列对《蜀相》中词句的解说，不正确的一项是（）A．这是一首咏史诗，“丞相”即诸葛亮。“锦官城”是成都的别称，“柏森森”即柏树茂盛的地方。B．“自春色”“空好音”中的“自”与“空”可以互训，即“自”可

以解释为“空”，“空”可以解释为“自”。C．“频烦”即“频繁”。“天下计”指统一天下，兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业。D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。【答案】C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言、内

容的能力。C.“‘两朝’指东汉和蜀汉”错误，“两朝”指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅支撑困难局面，并非“东汉”与“蜀汉”。故选C。14．（2022·浙江·金华市曙光学校高二阶段练习）下列对《蜀相》的赏析，不恰当的一项是

（）A．首联一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的倾慕之情、向往之意。B．颔联由远及近，以草绿鸟啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“老臣心”显报国忠诚。D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相

之事。寄托了诗人济世无人的哀伤。【答案】B【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B．“由远及近”错，应是“由近及远”，写草绿鸟啼的美景，又有谁来观瞻和欣赏呢？此句主旨是写诗人的感叹。故选B。15．（2022·全国·

高二课时练习）从体裁上看，本作品属于（）A．律诗B．绝句C．古体诗D．曲子词【答案】A【详解】本题考查学生对诗歌体裁知识的掌握能力。从诗歌体裁上分：诗歌分为古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风）,近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔

五言绝句、七言绝句〕）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。律诗，每首限定八句，根据每句的字数不同，区分为五律和七律。绝

句，每首限定四句，根据每句的字数不同，区分为五绝和七绝。古体诗，古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。曲子词，曲子词是词的早期名称之一。在隋

、唐至五代时期，汉族民间有一种广为流传的曲调，被称作曲子。这种曲子可以填词歌唱，所填的歌词就被称作曲子词。开始时曲子词取材宽泛、格律随意。经刘禹锡、白居易等诗人的引用和规范，到宋朝初期，曲子词形成了相对固定

的格律，演变为宋词。本题中，《蜀相》一诗共八句，每句七字，属于律诗中的七律。故选A。16．（2022·全国·高二课时练习）以下评价适用于本诗的一项是（）。A．慷慨激昂B．沉郁顿挫C．恬淡自然D．刚劲凝练【答案】B【详解】本题考查学生鉴赏

诗歌语言风格的能力。B.《蜀相》抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨，结构起承转合、层次波澜，又有炼字琢句、音调和谐的语言魅力，属于“沉郁顿挫”的风格。故选B。17．（2022·全国·高二课时练习）对这首诗的分析，不恰当的一项是

（）A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现它柏树伟岸、质朴特征，使人联想到诸葛亮的形象。B．颔联“自”和“空”两字是全诗的诗眼，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心

淡然宁静。C．颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画一位济世扶危贤相形象，寄托诗人对国家命运的憧憬。D．尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使他的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情

怀和以身许国的抱负。【答案】B【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“传达诗人内心淡然宁静”错。应当是把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。提升篇故选B。18．（2022·浙江邵外高二阶段练习）

下列对《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是（）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏

树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。B．颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。C．颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括

力非凡。D．全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。【答案】B【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“通过景物传达诗人内心的淡然宁静”有误，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好

音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。杜甫极推重诸葛亮，他此来并非为了赏玩美景，“自”“空”二字含情，是说碧草映阶，不过自为春色；黄鹂隔叶，亦不过空作好音，他并无心赏玩、倾听，因为他所景仰的人物已不可得见，诗人不免又产

生了一种哀愁惆怅的感觉，因此说是“自春色”、“空好音”。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。故选B。19．（2021·福建·厦门康桥中学高二阶段练习）《蜀相》和《书愤》中均用到了诸

葛亮的典故，有什么作用？请简要分析。【答案】《蜀相》用典抒情，诗人运用刘备三顾茅庐，诸葛亮为了蜀汉大业鞠躬尽瘁的典故，表达了自己对诸葛亮和刘备君臣际会的羡慕之情和对诸葛亮的追慕，以及自己不得重用，报国无门的愤懑之情。《书愤》用典明

志，诗人运用诸葛亮坚持北伐，名满天下的典故，追慕先贤的业绩，表明自己岁年事已高，但仍有满腔的爱国热情，渴望效仿诸葛亮，施展抱负的志向。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”运用刘备三顾茅庐的典故，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”运用了诸

葛亮尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的典故，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。表达了自己对诸葛亮和刘备君臣际会的羡慕之情和对诸葛亮的追慕，以及自己不得重用，报国无

门的愤懑之情。《书愤》中“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间”运用诸葛坚持北伐，名满天下的典故，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人

一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。