【文档说明】河北省保定市部分高中2024-2025学年高二上学期开学考试 语文 Word版含答案.docx，共(10)页，40.438 KB，由小赞的店铺上传

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高二语文考试考生注意：1．本试卷共150分，考试时间150分钟。2．请将各题答案填写在答题卡上。3．本试卷主要考试内容：部编版必修下册和选择性必修上册第一单元。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：202

3年12月5日是第十个“世界土壤日”。土壤本身是复杂的生态系统，可为土壤生物提供多样的生存环境。你知道吗？我们平时不怎么留心观察的土壤是会呼吸的，它会吸收氧气，释放二氧化碳。挖开土壤，会发现里面有大量植物根系，以及蚯蚓、蚂蚁等动物。除了能看到的，还有一些肉眼看不到的，比如数量众多的真菌、细菌

等微生物。这些生活在土壤中的生物被称为“土壤生物”。多样的土壤生物不是杂乱无章的，而是通过“吃”与“被吃”的关系联系在一起，构建成一张食物网。土壤生物要生存，就需要进行新陈代谢。它们通过地表吸收氧气，释放二氧化碳，

这就是通常所说的土壤呼吸。严格意义上讲，土壤呼吸指未被扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用。土壤呼吸的生物过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸和土壤动物的呼吸。土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，是土壤健康的重要指示。土壤呼

吸通常与地上植物的生长状况有关，也存在季节的变化。如果通气不畅，例如淹水，就会影响到土壤呼吸。受污染的土壤中，生物活动受到抑制甚至伤害，土壤呼吸也会降低。和人一样，土壤生物也需要食物来维持自身的生命活动。它们的食物一方面来自植物死亡后的凋落物，另一方面来自其他土壤

生物的排泄物或其他土壤生物死亡后的残体。土壤生物“吃”与“被吃”的过程一方面构成食物网，令各种生物的种类、数量和所占比例保持在相对稳定的状态，维持了土壤中的生物多样性；另一方面把生物代谢的残余物（如植物的凋落物、土壤动物的排泄物、微生物死亡后的残

体等）分解，释放出养分，供植物生长所需。因此土壤生物是土壤肥力的重要保障，土壤呼吸也是土壤肥力的重要指标。土壤呼吸不仅随土壤的生物和非生物因素发生变化，也与植物的光合作用、生长状况密切相关。受这些因素影响，土壤呼吸始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化。所以，对

土壤呼吸的准确测定需要长期、高频率的动态监测。当下，各行各业都在为实现碳达峰、碳中和而努力。土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化。因此，要准确评估区域及全球的碳循环，必须对各类生态系统土壤呼吸过程和机理准确理解，才能做到精准认识现状，科学预

测未来。（摘编自贺金生《土壤也会呼吸吗？》）材料二：作为土壤碳循环的关键过程之一，土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，并在调控地球系统的大气二氧化碳浓度和气候动态方而起着十

分关键的作用。碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈的流动是土壤呼吸作用的结果。土壤呼吸作用，严格意义上指未受扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用，包括了异养呼吸和植物根系的自养呼吸。土壤呼吸由三个生物过程（植物根呼吸、土壤微生物呼吸及土壤动物呼吸）和一个非生物过程（含碳物质的化学氧化

作用）组成。研究表明，土壤呼吸作用释放的二氧化碳中30%~50%来自根系自养呼吸作用及根系分泌物的微生物异养呼吸作用，其余部分主要来源于土壤微生物对有机质和凋落物的分解作用，即异养呼吸作用。土壤呼吸作

用通常是通过从土壤表面释放出的二氧化碳量来测定的。早在20世纪80年代以前就已经开始了对土壤呼吸作用的测定。目前的测定方法主要有：静态气室法、密闭或敞开系统的动态气室法、二氧化碳浓度梯度法和微气象法。已知的影响土壤呼吸作用的直接因素是土壤环境，包括土壤质地、酸度、有机碳、水热条件等。气候条件决定了

植被类型的分布与生长，并影响土壤的水热条件。植物的生长为土壤呼吸提供碳源（根系及分泌物、凋落物等）。人为活动影响土壤环境和植物的生长，进而影响土壤呼吸。水热条件是影响土壤呼吸的最主要的因素。土壤温度升高促进土壤的呼吸作用，其温度系数Q10（温

度每上升10℃反应速率增加的倍数，一般生物系统为2）随温度升高而下降，寒冷气候区土壤呼吸的温度效应最大。当土壤湿度低于田间持水量时，土壤呼吸速率随含水量增加而升高；当土壤湿度高于田间持水量时，土壤呼吸速率随含水量升高而降低。土壤耕翻可增加土壤通气性及土壤与植物残体的接触，加速有机

质分解，促进土壤的呼吸作用，免耕或少耕能有效地减少土壤中碳的损失。根据土壤呼吸速率的快慢，可将土壤有机碳库分为两个具有不同更新时间的碳库：①靠近土壤表层由新鲜残留物组成的“小”碳库，它更新速度快，流通量大；②贯穿整个土壤深层剖面的由难以分解的腐殖质复合物组成的“大”碳库，其更新十

分缓慢。据放射性“C含量”的测定，不同深度土壤有机碳的平均停留时间或更新时间在10~10000年，且随深度增加而增加。因此在研究由土壤呼吸作用引起的土壤二氧化碳通量变化时必须特别注意土壤表层附近的不稳定碳库的变化。

人为扰动或全球变暖引起的土壤二氧化碳释放通量的增加主要源于具有最短更新时间的不稳定碳库。例如温带森林土壤的二氧化碳年生产量中有83%是仅为15cm的表层土壤提供的。近期人为扰动对稳定碳库（例如深层土壤、永冻土等）的影响，也愈发受到重视。（摘编自网络）1

．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．土壤生物是生活在土壤中的生物的总称，它们通过“吃”与“被吃”的关系联系在一起，形成了一张杂乱无章的食物网。B．土壤呼吸指土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用，其生物过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸和土壤动物的呼吸。

C．根系自养呼吸作用、根系分泌物的微生物异养呼吸作用及土壤微生物对有机质和凋落物的分解作用都会释放二氧化碳。D．根据土壤呼吸速率的快慢，土壤有机碳库可分为更新速度慢、流通量大的“小”碳库和更新速度快、不流通的“大”碳库。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

（3分）A．土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，土壤生物是土壤肥力的重要保障，土壤呼吸也是土壤肥力的重要指标。B．土壤碳循环的关键过程是土壤呼吸，早在20世纪80年代以前人们就已经开始了对土壤呼吸作用的测定。C．土壤呼吸由三个生

物过程和一个非生物过程组成，土壤呼吸作用会使碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动。D．土壤呼吸速率与土壤含水量是成反比关系还是成正比关系，取决于土壤湿度是高于田间持水量还是低于田间持水量。3．下列选项中，不能起到促进“土壤呼吸”作用的一项是（）（3分）A．农民在

作物耕种前对田地翻耕起垄。B．下雨期间，农民及时对农田排涝。C．为了避免土壤板结，人们选用有机肥料。D．人们将生活污水排放进河流中。4．材料二运用了哪些方法来介绍土壤呼吸作用的相关知识？请简要分析。（4分）5．请结

合两则材料谈谈，你如何理解土壤呼吸“在调控地球系统的大气二氧化碳浓度和气候动态方面起着十分关键的作用”这句话。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。忆长征杨成武夜晚，正是一九三四年十二月三十一号的晚上，部队在乌江边上迎新守岁。以往，在中央苏区的时

候，每逢过年或者“八一”，都要举行一些联欢活动。记得一九三三年在藤田，各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖章。那次，军团奖给我们四团一面红彤彤的大旗，上面写着“英勇冲锋红四团”几

个醒目的大字。温坊战斗胜利之后，在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动，又别具风味。那次，我们举办了盛大的演出活动。军团政委聂荣臻同志的热情真高，百忙之中编写了一个以大革命时期武汉工人收复英租界为背景的剧本

，还亲自担任角色登台演出。我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团。常见的一种游戏——击掌传手绢，总是引得大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”（钻凳子）啦，比赛唱山歌啦，名堂多得很。在那热热闹闹的

气氛里，同志们回忆一年的战斗与工作，谁都想争着摆一摆，谈一谈。今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味，但各连还是开了晚会。这个晚会，主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁，回顾离开苏区以来的战斗，总结教训，激励斗志。我们的

红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛。“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”“到遵义去过新年”“乌江虽险，又怎能挡住红军飞渡”这些口号，成了每个干部战士的决心和信念。江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过，然而凡是有我们红军在的每间屋子里，都热气腾腾，飞出窗外的都是那

铿锵的誓言。天将破晓，耿飙同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡，这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐，耿飙同志和我踏着露珠，到渡口进行实地侦察。一到江边，嗬，果然名不虚传。只见江水滔滔，水清湛然如碧。两岸悬崖绝壁，仰首不见其顶。望江边，白雪铺满大地，沿

江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰，随风轻轻摇摆，像在向我们欢迎致意。这一天，天气阴暗，冷风嗖嗖，大雪纷飞，只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌人的计划看来不能实现。一问老乡，才知道，就是平时天晴，江面浓雾弥漫，能见度也很差。显然，不能再犹豫等待。耿

飙同志和我看完后决定：用机枪扫射对岸，来一次火力侦察。“哒哒哒……”一阵清脆的机枪声从江面响起，敌人隔着雨雾，不知虚实，便匆匆忙忙地还起枪来。原来，在我们江对岸的渡口，敌人配备有连哨。这时，老乡还告诉我们，敌人在江对岸挖了工

事，离江岸约两华里（1华里=0.5千米）的一个大庙里，驻扎了部队，半山腰里，还有敌人的一个团。下午，我带着负伤未愈的隐痛，与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示，既然渡口大道是敌人的防御重点，攻势较强，兵

力较多，而渡口上游敌人防守较弱，就同意我们的决心：佯攻渡口大道，主攻上游五百公尺（1公尺=1米）处的小路。临走时，师首长告诉我和团长：“佯攻处声势要大，要把敌人的全部注意力吸引住。”返回团部后，耿飙同志与我分头动员，组织力量。为了吸引敌人的注意力，当天

下午，我们组织力量，大张旗鼓地在渡口南岸搬运架桥材料，引得对岸的敌人一阵紧张，不仅时而机枪时而步枪朝我们开火，而且使劲地加修工事。就在这时，我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏，连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性的战士，准备挑选十八个

同志。战士们一听说要凫水过江，执行强渡任务，个个都争着要去。我正要去三连，三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长交给的任务，为此，摆了很多理由。毛振华同志我熟悉，二十四五的年纪，瘦高个子，人机警聪明，说话声音很

响，是湘江边上长大的庄稼人，曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不大清楚。他见我怀疑他的水性，衣服一脱，说：“行不行，当场扎两个猛子！”引得在场的同志一阵大笑。要求过江当先锋的人实在太多了，这可把耿飙团长和我忙坏了，直到半夜一点，还有人争着要去，争这

十八个名额中的一个。有的同志没被挑上，不服气，直接向团长和我请战。第二天，试渡开始了。为了不失时机，决定在早晨进行。这一日，风嗖嗖，雨绵绵，刚下过一场雪，天出奇的冷。上午九点钟，佯攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹，敌人就慌慌忙忙进入攻势，又是机枪，又是迫

击炮，乒乒乓乓，十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿，我在渡口上游五百公尺的一个竹林里，正面对即将下水的八位勇士。这八名是从十八名勇士中逃出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江。我对这八名勇士说道：“同志们，战斗打响了。今天下

雪，天冷，有风，风也冷，江水更冷，但是，再冷，也不能阻挡我们红军凫水过江！”毛振华同志第一个站出来，说：“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！”“好，祝你们成功！”说着，我手一挥，小白连忙端过来一壶酒，我和团长给这八位同志，每人斟了一碗，然后说：“祝你们胜利！”八位

同志高举酒碗，一饮而尽。“出发！”耿团长发出命令。八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，“扑通”一声跃入水中，他们一手拉着一根绳子，一手轻轻地划着。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）（3分）A．本文记叙了红军部队在新年之夜开展的联欢活动以及突破乌江的战斗活动。B．过去的节日活动热闹非凡，作者对节日活动的叙述表现了积极乐观的心态。C．本文描述了乌江恶劣的天气和严峻的敌情，突出了红军渡江作战的艰难和决

心。D．十八名勇士临危受命，拉着缆绳先行渡江，以便后续部队渡江，突破乌江。7．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．开头交代了时间、地点，先从联欢活动写起，突出红军的战斗士气，再写战斗过程。B．“江面浓雾弥漫”

“天出奇的冷”等句子虽然描写质朴，语言简练，但表达清楚明了C．本文在刻画毛振华的形象时，主要运用了语言、动作和心理描写等多种描写方法。D．最后一段运用了动作描写，生动地表现了红军战士们勇于战斗、英勇无畏的豪情。8．本文多处运用对比手法。请结合文本简要分析。（4分）9．本文是一篇回忆录，这种文

体具有什么特点？请结合文本简要说说。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。魏斯者，魏桓子之孙也，是为文侯。魏文侯以卜子夏、田子方为师．，每过段干木之庐必式①。四方贤士多归之。文

侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安．之？”文侯曰：“吾与虞人②期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之。韩借师于魏以伐赵。文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于

魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏于是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封．其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”文侯怒，任座趋

出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。文侯与田子方饮，文侯曰：“钟声不比乎？左高。”田子方笑。

文侯曰：“何笑？”子方日：“臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋于官也。”文侯曰：“善。”子击出，遭田子方于道，下车伏谒．。子方不为礼③。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人！国君而④骄人则失其国，大夫而骄人则失其

家⑤。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉！”子击乃谢之。（选自《资治通鉴·周纪一》，有删改）[注]①式：通“轼”，古代车厢前扶手的横木，这里指在车上俯首行礼。②虞人：管理山泽的

官。③不为礼：不还礼。④而：通“如”，如果。⑤家：大夫的封地。10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）文侯悦A使翟璜B召C任座

D而反之E亲下堂F迎之G以为H上客。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．师，文中指国师，是中国古代帝王给予一些德才兼备的高人的称号。B．“君将安之”与“沛公安在”（《鸿门宴》）中“安”的

含义和用法相同。C．“以封其子击”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）中“封”的含义相同。D．谒，一般常用的意思是拜见，另指说明、陈述、告发，还指名帖。12．下列对原文有关内容的慨述，不正确的一项是（）（3分）A．魏文侯为人有礼，尊重名士，他每次路过段干木的住宅，都要在车上俯首行

礼，有很多名士都前来归附他。B．韩国向魏国借兵攻打赵国，赵国也来向魏国借兵讨伐韩国，魏文侯都用同样的理由拒绝了韩国和赵国。C．当魏文侯询间群臣时，群臣都称赞魏文侯是仁德的君主，只有任座直言反驳，激怒了魏文侯，遭到了贬谪。D．魏文侯与田子方饮酒，

魏文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子方笑了，魏文侯问他笑什么。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。（4分）（2）臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，

臣恐其聋于官也。（4分）14．田子方认为富贵的人和贫贱的人对人骄傲的影响有什么不同？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。木兰花慢辛弃疾中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。可怜今

夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外空汗漫①，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥②不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？

[注]①汗漫：广阔无边。②姮娥（héngé）：嫦娥。15．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．词人把有关月亮的种种神话、传说巧妙地加以编织，使之成为统一的整体，创造出新颖别致的浪漫形象，境界深远，令人耳目一新

。B．词人在皓月当空的夜晚，面对明月，面对宇宙，面对社会、人生产生无限多的困惑、不解和疑问，这是词人内在心绪的一种流露，一种释放。C．“悠悠”，辽阔无际、遥远之意；“浩浩”，广阔壮大的样子。叠词的运用不仅增强了语言的韵律节奏，还写出长天的辽阔

深远，宇宙的浩瀚无垠。D．“飞镜无根谁系”运用了借代的修辞手法。词人发问，月亮在天上不会掉下来，是因为有人用绳子系住了吗？虽然异想天开，却不失趣味。16．在中国古典诗词中，咏月词不可胜数。本词打破了一般诗词单纯咏月的成规，别具一格，成为千古绝唱。请

从内容、手法和情感方面对本词简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王安石《答司马谏议书》中，描写王安石早就预料到社会上的人会对他有很多怨恨和诽谤的两句是“_______，_______”。（2）杜牧《阿房宫赋》中，“_____

__，_______”两句描写了秦朝宫妃们焚烧香料用来熏香衣服时，烟霭斜斜上升、云雾横绕空际的情形。（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“_______，_______”两句描写了词人虽然短发稀疏，衣襟单薄，透着寒意，但仍能平静地泛舟在这广阔浩渺的沧溟之中。三、

语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成18～22题。从心理学角度分析，食辣引起的味蕾上的刺激并非味觉，而是痛觉。但是人们依旧对寻求这种刺激A。辣椒中含有可以刺激大脑并使人产生灼烧感的辣椒素，辣椒素不仅可以刺激大脑，还能使人产生“火热”的感觉。当吃过麻辣的食物之后，会有一股暖流流经

口腔，人们会不自觉地成为杂技演员——表演“喷火”，甚至还会B、大汗淋漓，这些表现在不怎么能吃辣的人身上尤为明显。生物学表明，辣可以刺激人的感官，（甲），所以吃辣在一定程度上可以抵御寒冷，这也是吃辣会让人汗如雨下的一个重要原因。①

早期社会，②吃辣可以大幅度增高人类的存活概率。③社会文明的进步和发展，④人们将这种习惯逐渐保留下来，⑤并以基因的方式遗传给后代，以致后辈人容易适应这种味蕾的刺激，（乙）。脑科学研究表明，辣椒素具有一定的镇痛作用，可以缓解人体的精神疲劳，甚至还可以促使大脑产生快感荷尔蒙

，从而让机体（丙），精神放松。这种说法是有据可循的，实验者找到同卵双胞胎进行实验研究，得到的结论是：遗传因素对偏辣喜好的影响占到18%~58%。由此证明，由于辣造成的刺激能引起机体兴奋、产生愉悦感且有一定的遗传性。人们的本能是C的，可是为什么会对麻辣所带来的痛觉的刺激情有独

钟呢？心理学上有“良性自虐”的假说，做一些自己本身可能并不热衷却能带来享受的事情，比如坐过山车、蹦极、看恐怖片等，这些行为能够让人们的心灵得到满足，所以精神会促使行为重复这些实则会令主体不适的事情。食辣也是如此，辣椒素会带给人体一种灼烧感

，辣引起的刺激会让机体产生防御反应，但是人们本能地知道这是安全的，因此开始享受这样的过程和状态，也就是我们常说的“痛并快乐着”。18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做

修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）21．文中画波浪线句子运用了夸张的修辞手法，请简要分析其表

达效果。（3分）22．请简要概括文中最后一段的意思，要求使用包含因果关系的句子，且字数不超过65个字。（4分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《道德经》中说：“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生！”烛之武临危受命，千古流传；魏征敢于直谏

，史以“诤臣”称之；黄文秀投身乡野，感动中国；屠呦呦发现青蒿素，享誉世界。他们不为自己而生，因而长生。以上材料引发了你怎样的联想？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确

文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二语文考试参考答案1．C（A项，“形成了一张杂乱无章的食物网”错误，原文是“多样的土壤生物不是杂乱无章的”。B项，“土壤呼吸指土壤中”错误，应该是“土壤呼吸指未被扰动的土壤中”

。D项，“更新速度慢、流通量大的‘小’碳库和更新速度快、不流通的‘大’碳库”错误，应该是“小”碳库更新速度快，“大”碳库更新速度慢，说“大”碳库不流通也于文无据）2．B（“土壤碳循环的关键过程是土壤呼吸”错误，根据材料二第一段，应该是“土壤呼吸是土壤碳循环的关键

过程之一”）3．D（A项，对田地翻耕可增加土壤通气性，促进土壤呼吸。B项，农民及时对农田排涝有利于植物根系的呼吸，促进土壤呼吸。C项，有机肥会促进微生物活动，加速土壤呼吸。D项，“人们将生活污水排放进河流中”会污染土壤，不能促进土壤呼吸）4．①用括号作诠释。材料二多处运用

括号对相关词语或句子作诠释，解释其意义。②列举数据。如材料二中运用了“30%~50%”“83%”“15cm”等数据说明问题，阐释观点。（每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可得分）5．①土壤呼吸受多种因素影响，始终处于高度的动态变

化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化，在调控地球系统的气候动态方面起着重要作用。②土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化，土壤呼吸在调控地球系统的大气二氧化碳浓度方面起着重要作用

。③土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，在土壤呼吸过程中，碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动，在一定程度上影响、改变着大气二氧化碳的浓度。（每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可得分）6．D（“十八名勇士”错误，文中挑选的是十八名勇士，但执行

渡江并拉缆绳任务以便后续部队渡江的是八名勇士）7．C（“主要运用了语言、动作和心理描写等多种描写方法”错误，没有运用心理描写）8．①昔日晚会欢庆的场景与乌江边上凝重的晚会形成对比，突出战斗形势的严峻。②恶劣的自然环境与红军战士们高涨的战斗热情形成对比，突出红军的坚定意志。③敌人的紧张反击与红军的从

容部署形成对比，突出红军的智慧和勇气。（每点2分，答出任意两点、意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可得分）9．①具有真实性。回忆录具有历史的真实性，必须写真人真事。作者杨成武回忆了自己参加乌江之战的经历，真实地反映了战斗的过程。②具有文学性。本文作为一篇回忆录，描写细腻生动，情感

真挚质朴，叙述流畅自然，作品具有强烈的感染力和表现力。如对晚会的欢庆场面和渡江时的情形的描写，都很有感染力。（每点3分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可得分）10．AEG[（原文标点）文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上

客。]11．C（A项、D项表述正确。B项，两个“安”都是疑问代词，“哪里”的意思。C项，第一个“封”是动词，“分封”的意思；第二个“封”是名词，“疆界”的意思）12．C（“遭到了贬谪”错误，属于无中生有）13．（1）魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨

，魏文侯却下令备车前往山野之中。（得分点：“乐”“雨”“适”各1分，大意1分）（2）我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。（得分点：“明”“审”“聋”

各1分，大意1分）14．①田子方认为，国君对人骄傲会亡国，大夫对人骄傲会失去封地，他们原本受到的尊重都会失去。（2分）②而贫贱的游士到哪儿都贫贱，也就没什么好怕的，对人骄傲也没什么可失去的。（1分）【参考译文】

魏斯，是魏桓子的孙子，也就是魏文侯。魏文侯魏斯以卜子夏、田子方为国师，他每次经过名士段干木的住宅，都要在车上俯首行礼。四方贤才德士有很多人前来归附他。魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨，魏文侯却下令备车前往山野之中。左右侍臣问：“今天饮酒正乐，

外面又下着大雨，国君打算到哪里去呢？”魏文侯说：“我与虞人约好了去打猎，虽然这里很快乐，但是我怎么能不去赴约！”于是自己前往约定地点，亲自取消酒宴。韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我与赵国，是兄弟之邦，不敢从命。”赵国也来向魏国借兵讨伐韩国，魏文侯仍然用同样

的理由拒绝了。两国使者都怒气冲冲地离去。后来两国得知魏文侯对自己的和睦态度，都前来朝拜魏国。魏国于是开始成为魏、赵、韩三国之首，各诸侯国都不能和它争雄。魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克了它后，将它分封给自己的儿子魏击。魏

文侯问群臣：“我是什么样的君主？”大家都说：“您是仁德的君主。”只有任座说：“国君您得了中山国，不用来封您的弟弟，却封给自己的儿子，这算什么仁德的君主。”魏文侯勃然大怒，任座快步离开。魏文侯又问翟璜，翟璜回答说：“您是仁德的君

主。”魏文侯问：“你凭什么知道？”（翟璜）回答说：“臣下我听说国君仁德的话，他的臣子就敢直言。刚才任座的话很耿直，于是我知道您是仁德的君主。”魏文侯大喜，派翟璜去追任座回来，还亲自下殿堂去迎接，奉任座为上客。魏文侯与田子方饮酒，魏文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子方笑了

。魏文侯问：“你笑什么？”田子方说：“我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。”魏文侯说：“对。”魏文侯的儿子魏击出行，途中遇见田子方，下车伏拜行礼。田子方却不作回礼。魏击怒气冲冲地对田子方说

：“富贵的人能对人骄傲吗？还是贫贱的人能对人骄傲？”田子方说：“当然是贫贱的人能对人骄傲，富贵的人哪里敢对人骄傲！国君如果对人骄傲将会亡国，大夫如果对人骄傲将会失去他的封地。失去国家的人，没有听说有人以国主之礼对待他的；失去封地的人

，也没有听说有人以大夫之礼对待他的。贫贱的游士呢，建议不被采纳，行为不合要求，就穿上鞋子离开了，到哪里得不到贫贱呢！”魏击于是向田子方道歉。15．D（“‘飞镜无根谁系’运用了借代的修辞手法”错误，应该是运用了借喻的修辞手法，将月亮比喻为“飞镜”）16．①内容上，这首词针对有关月亮的神话、传说提出

一系列疑问，并进行思考和猜测性解释。②手法上，综合运用多种艺术手法写月亮。如借神话、传说赋予月亮浪漫色彩；借助想象营造深远的境界。③情感上，这首词借咏月表现了词人对人生、对社会的困惑和思考，体现出词人的深刻思想和求索精神。（每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答

案，也可得分）17．（1）至于怨诽之多则固前知其如此也（2）烟斜雾横焚椒兰也（3）短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔（每空1分，若有多字、漏字、错别字、语序错误等，该空均不得分）18．A乐此不疲B面红耳赤C趋利避害（

每处1分，若有其他符合语境的成语，也可得分）19．②句修改为：吃辣可以大幅度提高人类的存活概率。③句修改为：随着社会文明的进步和发展。（②句动词“增高”使用不当，③句缺少介词“随着”。指对序号得1分，修改正确得1分）2

0．（甲）进而使人体温度上升（乙）从而更喜欢辣这种味道（丙）感到心情愉悦（每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可得分。字数不合要求，酌情扣分）21．文中画波浪线句子把吃了辣椒的人们说成是杂技演员，把人们吃完麻辣食物后的“火热”感觉说成是“喷火”，（1分）

生动形象地说明了辣椒素对人们的刺激作用，让人更为直接地感受辣给人带来的感觉，且具有幽默的效果。（2分）（意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可得分）22．一些行为虽然会令主体不适，但能让人们的心灵得到满足，

所以精神会促使行为重复这些事情。食辣也有这种效果，使人们“痛并快乐着”。（包含因果关系且意思概括正确的得2分，语句通顺且字数符合要求的得2分）23．【写作提示】（一）材料解读材料由三句话构成，第一句话选自《道德经》，意思：天地能够长久存在

，是因为它们不为了自己的生存而自然地运行着，所以能够长久生存。第二句话列举了四个例子，可以看作是对第一句话的具体阐释，表明不为自己而为天下的人能够美名流传，为人称颂。第三句话总结了上面四个事例中人物的共同特

点，即“他们不为自己而生，因而长生”。当然，第一句说的不仅仅是天地，更喻指人生，老子以天地长存为例子，喻示着人应该具有的处世观念，作为与天地同出一源的人，特别是刚刚踏入青春门槛的青年，如能够抛弃私心、处后居下、先人后己

，不但不会伤害自己，反而会长久生存。因为“为自己”与“为他人”本来就可以统一，有利于别人也就是有利于自己，自己和他人不可分割，是命运共同体。个人与他人，个人与集体，个人与家国都是不可分割的。在此基础上学生可以思考人生的价值

，思考个人与他人、“小我”与“大我”的关系，思考“利人”与“利已”的关系，思考人类命运共同体，等等。材料体现了“立德树人”的根本思想，引导学生在面对人生的利害选择时，要思考“利人也是利己”，思考人类命运的有机统一。材料启示学生要做一个有大局意识、有利人意识、有命运共同体意

识的人。（二）参考立意①让利于人，才能长久发展；②“小我”“大我”齐飞，铸牢命运共同体；③以共同体之精神，奏长远发展之歌；等等。