【文档说明】2020年高考真题+高考模拟题 专项版解析汇编 历史--专题05 西方人文精神的起源与发展（教师版）【高考】.docx，共(8)页，21.433 KB，由小赞的店铺上传

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专题05西方人文精神的起源与发展考点一：西方人文精神的起源考点二：文艺复兴和宗教改革考点三：启蒙运动考点一：西方人文精神的起源1．（辽宁省葫芦岛市2020届高三5月联合考试）《剑桥插图古希腊史》记载：“到公

元前5世纪末，‘智者’这一词在人们心目中失去了最初的尊严。”这种状况的出现主要是由于A．城邦范围不断拓展B．城邦民主政治不断发展完善C．智者说教引发反感D．苏格拉底对其学说深刻批判【答案】C【解析】根据材料结合所学可知，智者学派关注辩论形式，到公元前5世纪末，“智者

”成了通过争辩来提高自己名声的代名词，影响了民主政治的发展，引发了雅典人的反感，C项正确；城邦范围的不断拓展与智者学派学说失去人们心目中最初尊严没有直接关系，主要是因为这时期“智者”成了通过争辩来提高自己名声的代名词，使得智者说教引发人的反感

，A项错误；根据所学可知，公元前5世纪末雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重，这时期不是雅典城邦民主政治发展完善时期，B项错误；苏格拉底对智者学派学说的批判属于外因，不能成为智者学派学说失去人们心目中最初尊严的主要

原因，D项错误。2．（四川省绵阳南山中学实验学校2020届高三5月模拟）柏拉图认为，这种“民主政体”是一种很坏的政体，最大缺点是“极端民主”、“过度自由”。只要人民推举，不管什么人都可当执政者，而富有治国才能的贤人却反而被抛弃。柏拉图认为的“最大缺点”A．带来了雅典经济和文化的全

面繁荣B．是对雅典民主政体全面客观的评价C．为后世民主集中制出现提供了借鉴D．有利于调动当时雅典居民积极参政【答案】C【解析】结合所学内容可知柏拉图论述的是雅典民主制，雅典直接民主的形式容易造成权力的滥用和误用，存在许多弊端，因此需要在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的民主集中制来解决这一

弊端，故选C项；柏拉图否定的是雅典民主政治的弊端,不是它的优点，排除A项；拍拉图的评价忽视了雅典民主政治对城邦的贡献，不够客观和公正，排除B项；雅典民主政治是"成年男性公民”的政治,而非“居民”,排除D项。故选C。3．（江苏省百校联考2020届高

三第四次考试）《哪吒之魔童降世》这部电影改编自中国神话故事，讲述了哪吒虽“生而为魔”却“逆天而行斗到底”的故事。其中哪吒一句“我命由我不由天”与西方人文精神有异曲同工之妙。哪吒的观点最接近以下哪一种思想（）A．崇尚

理性，强调天赋人权B．人是万物的尺度C．反抗权威，强调个人自由D．反抗权威，重视法制【答案】B【解析】依据材料“我命由我不由天”可知，强调人的价值和作用，发挥个人主观能动性。结合所学可知，人是万物的尺度体

现的就是强调人的价值和作用，发挥个人主观能动性。B正确；崇尚理性，强调天赋人权，强调的是人的权力，未体现人的主观能动性，A错误；反抗权威，强调个人自由，未体现人的主观能动性，C错误；反抗权威，重视法制，未体现人的主观能动性，D错误。故选B。4．（湖北省武汉市武昌区2020届高三4月调研）亚里士

多德认为在任何国家中总有三种成分：一个阶级十分富有，另一个十分贫穷，第三个居于中间。处于两个极端的阶级作为两个极端的经济地位都力求攫得政权，以便实行代表自己利益的寡头（贵族）制或民主制，从而各走极端。据此判断，亚里士多德主张A．阶级分化是社会发展的必然产物B．城邦制度的运行

不利于社会稳定C．调和社会矛盾利于保障城邦利益D．通过分工可实现个体价值差异化【答案】C【解析】根据材料可知，由于存在阶级的极端差异，才会导致国家走向极端，故调和阶级矛盾可以避免国家走向极端从而有利于保障城邦的利益，故C项正确；材料论述的是阶级的极端差异导致矛盾的激化，没有

涉及社会发展、城邦制度和个体分工，故ABD项错误。考点二：文艺复兴和宗教改革1．（2020年新课标全国卷Ⅰ，33，4分）16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良

好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张A．体现了文艺复兴思想对人的认识B．推动了资产阶级革命的高涨C．反映了启蒙运动生而平等的理念D．摆脱了宗教观念的长期束缚【答案】A【解析】蒙田的教育主

张是注重培养“完整的人”，特别是具有良好的判断力和优秀品质，体现了对人的重视，结合“16世纪”可知蒙田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识，故选A；推动资产阶级革命高涨的应该为发生在17—18世纪的启蒙

运动，故B项错误。蒙田为法国16世纪人文主义思想家，且材料无法反映“生而平等”的理念，故C项错误。材料仅为蒙田的教育主张，从材料中无法得出其产生的效果，排除D项。2．（2020年新课标全国卷Ⅱ，33，4分）15世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通

过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张A．丰富了人文主义的教育思想B．重申了启蒙运动的思想内容C．强调信仰对教育的决定作用D．奠定了宗教改革的理

论基础【答案】A【解析】结合所学知识可知，发生在14—16世纪的文艺复兴运动是一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，其核心是人文主义。根据材料关键信息“15世纪中叶”、“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知

识和智慧”可判断出，西尔维乌斯这一主张丰富了人文主义的教育思想，A正确；启蒙运动发生时间是17—18世纪，B排除；材料强调的是人文主义思想对教育的影响，未涉及信仰对教育的作用，C排除；宗教改革中要求将人从天主教会的桎梏下解放

出来，反对因行称义，主张信仰得救、因信称义，D排除。故选A。3．（2020年新课标全国卷Ⅲ，32，4分）1549～1560年，约4776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，

当时A．人文主义传播缓和了社会矛盾B．经济发展不平衡促进技术转移C．工匠精神决定了城市生活面貌D．宗教改革助推日内瓦经济发展【答案】D【解析】加尔文教派主张发财致富,支持商业，受到加尔文在瑞士宗教改革影响，法国的逃难者涌向日内瓦，其中这些人将技术和资金投入到日内瓦的钟表业，促进了瑞士钟表业

的繁荣，这说明当时的宗教改革促进了日内瓦的经济发展，D正确；材料未涉及对社会矛盾的缓和，A排除；材料未涉及经济发展和技术转移之间的关系，B排除；C说法过于绝对，城市的生活面貌主要和经济发展程度密切相关，排除。故

选D。4．（2020年江苏卷，23，13分）（13分）文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。阅读下列材料：材料一从文艺复兴开始，“再生”和新生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面……“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计

划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动……在这样的现实中人的历史、

人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。——（意）欧金尼奧·加林《文艺复兴时期的人》材料二在谈到文艺复兴的主要成果时，恐怕没有比“人和世界的发现”这句话说得更为精辟了。它是150年前由法国史学家米什莱首先提出来……在此卷（《法国史》第7卷）开头明言：“16世

纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”此言一出，立即传遍欧洲，成为赞誉文艺复兴最响亮的口号……文艺复兴作为人类历史上空前伟大的变革乃至革命的意义，也就可用“发

现”两个字代表了。——刘明翰等《欧洲文艺复兴史》完成下列要求：（1）据材料一指出文艺复兴中“再生”概念的内涵。结合所学知识，说明文艺复兴的历史背景。（4分）（2）据材料一、二并结合所学知识，就米什莱在研究文艺复兴时提出的“人和世界的发现”写一篇小论文。（

9分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右）【答案】（1）内涵：复兴古典文化（古希腊罗马文化）。历史背景：工商业经济的发展；市民和世俗知识分子（新兴资产阶级）的成长；教会压抑人性（宗教文化钳

制思想）。（2）略。【解析】（1）内涵：根据“却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究”可得出是指复兴古典文化。历史背景：根据所学从经济、阶级、宗教的压迫等角度概括，可得出工商业经济的发展；市民和世

俗知识分子（新兴资产阶级）的成长；教会压抑人性（宗教文化钳制思想）。（2）小论文：根据“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。

”并结合所学可得出“人和世界的发现”分别是指，文艺复兴宣扬人文主义，新航路的开辟推动世界市场的形成。因此可经从这两个事件入手，提炼出主题，比如，文艺复兴运动和新航路的开辟共同推动欧洲社会的进步。论述时结合所学，概括文艺复兴

运动的影响，新航路开辟对欧洲社会的影响即可，也可以谈二者之间的关系。表述时要史实充分，条理清晰。考点三：启蒙运动1．（2020年天津卷，11，3分）1751~1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约4000位订购

者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由此可以看出A．启蒙思想家得到了全社会的追崇B．新的生产经营方式发挥重要作用C．思想文化领域的大变革即将开始D．资本主义剩余价值学说深入人心【答案】B【解析】编纂《百科全书》

的经济来源，不再是依靠资助，而是通过购买此书的购买者预先付款的方式获得，表明新的生产经营方式发生了变化，并且从中发挥了重要作用，故选择B项；启蒙思想受到“全社会追崇”过于绝对，不符合史实，排除A项；思想文化领域的大变革即启蒙运动在1

7世纪已经兴起，排除C项；资本主义剩余价值学说是马克思主义学说，当时还未产生，排除D项。2．（2020年山东卷，11，3分）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类

创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考A．宗教改革运动的缺陷B．社会的改造问题C．科学的价值与作用D．人类与环境的辩证关系【答案】B【解析】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙

运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观

的自然环境，非人造所成，排除。3．（江苏省扬州中学2020届高三6月阶段检测）“他们的语言充满战斗以及刺透物体的比喻：他们说到刺破黑暗角落的光束，打破书报检查屏障的重击，揭去宗教权威面纱的清风，割掉传统赘疣的手术刀，看穿政治神话贩卖者伪装的眼镜”由此可知，“他们”最有可

能是A．善于言辞的智者学派B．尊重人性的人文学者C．信仰虔诚的路德教徒D．呼唤理性的启蒙哲人【答案】D【解析】根据题意可知“他们”反对书报检查，抨击宗教权威，反对政治神话，即主张构建新的政治蓝图，结合所学判断可知这些人应该出现在启蒙运动中，“他们”应该是呼唤理性

的启蒙哲人，故选D；智者学派和人文学者都与“打破书报检查屏障的重击”不符，排除AB；路德教徒与“看穿政治神话贩卖者伪装的眼镜”无关，排除C。故选D。4．（江苏省南京市南京师大附中2020届高三6月押题）孟德斯鸠假设了一个不可或缺的君主制政府，但他思考得更多的则

是如何使政府受制于法律，受制于社会。在他看来，社会的重要性在于它构成了权力分立与多样化的社会基础。在考虑如何实现权力的分立与制衡时，他注意到了别人所没有看到的社会“中间权力”即高等法院、教会及贵族的存在和力量。这表明孟德斯鸠A．强化了君主权力的不可或缺B．重视社会力量对权

力的制约C．主张法律不能违背人的理性D．中间权力是社会的主导因素【答案】B【解析】根据“如何使政府受制于法律，受制于社会”“他注意到了别人所没有看到的社会……存在和力量”可知，孟德斯鸠强调通过多种社会力量形成权力的制约机制，故B项符合题意；A项不符合材料主旨，材料强调如何制约

权力，排除A项；材料没有强调法律的作用，排除C项；材料强调“中间权力”对权力的制约作用，而不是强调其是社会的主导因素，排除D项。5．（重庆市第一中学2020届高三5月模拟）伏尔泰的《风俗论》被称为“真正意义上的第一本世界史”。书中首先瞩目东方，肯定“

东方给了西方一切”。学者认为，这是“第一次欧洲的标准由非基督文明的业绩来度量”，“欧洲必须学会从外部来审视自身”。可见，《风俗论》的创作A．改变了欧洲原有的世界观B．反映了基督教文明的衰落C．加快了东西方文明的交流D．体现了理性主义的历史观【答案】D【解析】依据材料“

由非基督文明的业绩来度量”、“欧洲必须学会从外部来审视自身”等信息可知，伏尔泰将视野扩展到《圣经》所记载的欧洲以外的世界，并且审视自身，体现了伏尔泰对神学历史观的破除和对理性主义历史观的弘扬，故D项正确；材料不能证明伏尔泰的该著作改变了欧洲人原有的

世界观，故A项错误；材料无法体现基督教文明的衰落，B项错误；材料表明由非基督文明的业绩来度量，不代表结合了东方文明，故C项错误。故选D。6．（河南省部分重点中学联考2020届高三阶段测试）18世纪法国

的咖啡馆里，在浓郁的咖啡刺激下，启蒙时代的各种新思想、新观念在此相遇、交流、互补.逐渐形成了一股股潮流。由此可知，当时的法国A．启蒙思想垄断了文化领域B．浪漫主义文化气息较浓郁C．思想传播呈现大众化趋势

D．启蒙运动达到了高潮阶段【答案】C【解析】从材料可以看出，即使在咖啡馆里，也有启蒙思想的传播和影响，体现出了思想传播更加大众化，C正确；材料没有体现对文化的垄断，排除A项；启蒙思想体现的是理性，而不是

浪漫主义，排除B项；材料不能体现达到高潮，排除D项。7．（陕西、甘肃省2020届高三3月联合考试）卢梭认为：“法律必须体现人民的普遍意志，由政治共同体集体制定，任何个人擅自发号施令的都绝不是法律。在法律面前

人人平等，这才能保证人民获得社会与道德的自由。”据此可知，卢梭A．认为人民守法是法治的前提B．强调人民不能破坏社会契约C．将人民主权论置于法治之上D．批判法律对个人意志的约束【答案】B【解析】卢梭认为法律是“普遍意志”，“由政治共同体集体制定”，不是任何个人擅自发号施令，强调公权力，突

出社会契约的权威，B项正确；材料未分析人民守法的重要性，A项错误；材料无关人民主权与法治关系，C项错误；材料没有强调个人意志，D项错误。