【文档说明】宁夏银川市第二中学2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题 含解析.docx，共(19)页，55.866 KB，由小赞的店铺上传

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绝密★启用前银川二中2021-2022学年第二学期高一年级期末考试语文试题注意事项：1.本试卷共27小题，满分130分。考试时间为120分钟。2.答案写在答题卡上的指定位置。考试结束后，交回答题卡。一、基础知识（每小题2分，共22分）1.下

列词语中加点字注音全对的一组是（）A.吝啬．（sè）玄．虚（xián）国粹．（cuì）譬．如（pì）B.蹩．脚（bié）孱．头（càn）自诩．（xǔ）掘．墓（jué）C.磕．头（kē）糟．粕（cáo）

冠冕．（miǎn）残羹．（gēng）D.存膏．（gāo）茅厕．（cè）徘徊．（huái）脑髓．（suí）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“玄虚”的“玄”，应读作“xuán”。C.“糟粕”的“糟

”，应读作“zāo”。D.“脑髓”的“髓”，应读作“suǐ”。故选B。2.选出没有错别字的一项（）A.弄巧成拙炯然不同迷惘臆测B.岌岌可危前仆后继潦倒杜撰C.负偶顽抗曲突徙薪草莽耿直D.功亏一匮走投无路即使阿谀【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。A.“

炯然不同”“炯”应写作“迥”；C.“负偶顽抗”的“偶”应写作“隅”；的D.“功亏一匮”的“匮”应写作“篑”。故选B。3.下列各组句中都含有通假字的一项是（）①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？②拜送书于庭③唯大王与群臣孰计议之④匈奴诡言武死⑤因泣下霑衿⑥如有地动，尊

则振龙A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言文通假字用法和意义能力。①“不”，通“否”，“是否”“可否”等表示“是不是”“可不可”等意思；句意：秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，能不

能给他？②“庭”，通“廷”，朝廷；句意：在朝廷上叩拜大礼才送出国书。③“孰”，通“熟”，仔细；句意：只希望大王和各位大臣从长计议此事。④没有通假字；句意：匈奴撒谎说苏武已死。⑤“霑”，通“沾”，沾湿；“衿”，通“襟”

，衣襟；句意：说着眼泪直流，浸湿了衣襟。⑥“振”，通“震”，震动；句意：如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来。故选A。4.下列句式不同于其他三项的一项是（）A.自书典所记，未之有也B.信义安所见乎C.为降虏于蛮夷D.子卿尚复谁为乎【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式

和用法的能力。A.宾语前置句，“未有之也”，句意：自书上记载到现，也从未有过这种事。B.宾语前置句，“信义所见安乎”句意：哪里还能看到什么信义？C.状语后置句，“于蛮夷为降虏”，句意：在蛮夷之地做投降的俘虏。D.宾语前

置句，“子卿尚复为谁乎”，句意：你还打算为谁守节呢？故选C。5.下列文化常识的解说，不正确的一项是（）的在A.上卿：是古代官名。春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是最高级长官，战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。B.寡人：即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足

的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。C.汤镬：死刑的一种，也作“烹”，是把人放入大鼎或大镬，用滚汤将人活活煮死的酷刑。D.寿（为秦王寿）：祝人长命，活得久。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。D.“寿”：向人献物以祝人

长寿。为秦王寿：作为秦王的寿礼。故选D。6.下列句子中，词类活用解释不正确的一项是（）A.严．大国之威以修敬也严：形容词用作动词，尊重B.且庸人尚羞．之羞：形容词的使动用法，使……害羞C.杖．汉节牧羊杖：名词用作动词，执、拄D.大将军邓骘奇．其才奇：形容词的意动用法，以…

…为奇【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言文实词中词类活用现象的理解把握能力。B.“羞：形容词的使动用法，使……害羞”错误。句意：一般人尚且感到羞耻。“羞”，形容词的意动用法，以……为羞。故选B。7.下列各句中的加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.宣言．．曰：“我

见相如，必辱之。”B.传以示美人及左右．．C.举孝廉不行．．D.决负约．．不偿城【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文古今异义词含义的能力。A.“宣言”：古义，扬言；今义，表示政府的公告。句意：并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”B.“左右”：古

义，君主身边的谋臣，内侍；今义，方位词。句意：把宝璧传着给妻妾和左右侍从看。C.“不行”：古义，不应荐；今义，不可以，不被允许，不中用。句意：他被推举为孝廉，却不应荐。D.“负约”：古今义相同，违背约定。句意：也必定

背约不给城邑。故选D。8.下列句中“因”的意义和用法与例句相同的一项是（）例：不如因．而厚遇之A.因．宾客至蔺相如门前谢罪B.单于使使晓武，会论虞常，欲因．此时降武C.蒙故业，因．遗策D.因．泣下沾衿，与武决去【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力

。例句：“因”，趁机。句意：不如趁此好好款待他。A.“因”，介词，通过；句意：(廉颇)通过宾客带领到了蔺相如的门前谢罪。B.“因”，介词，趁着；句意：单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想要趁此时使苏武投降。C.“因”，动词，沿袭；句意：承接了

秦孝公的治国事业，沿袭先人留下来的策略。D.“因”，连词，因而。句意：因而眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。故选B。9.下面对柳永《望海潮》《雨霖铃》赏析，不正确的一项（）A.《望海潮·东南形胜》这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象

，可谓“承平气象，形容曲尽”。B.“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。C.《雨霖铃·寒蝉凄切》上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，

而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。D.“此去经年”四句，实写离别后的另一种情境，“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和对表达技巧的

鉴赏能力。D.“实写离别后的另一种情境……‘经年’呼应‘今宵’”错误，“此去经年”四句，虚写离别后的另一种情境，“经年”也并不呼应“今宵”。故选D。10.《拿来主义》一文中，文章在论证“拿来主义”时，运用了比喻论证的方法，下列各项比喻论证中喻体和本体

对应不准确的一项是（）A.“大宅子”比喻文化遗产（包括外国文化）。B.“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分。C.“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕。D.“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文章内容的理解和赏析能力。C.“

比喻文化遗产中的糟粕”错误。鸦片比喻文化遗产中既有用又有害的东西。故选C。11.下列文学常识表述有误的一项是（）A.高牙，古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称“高牙”。B.社鼓，社日（古时祭祀灶神的日子）祭神所奏的鼓乐。C.凤池，对中书省

的美称，在柳永的《望海潮（东南形胜）》中代指朝廷。D.楚天，长江中下游一带（古属楚国）的天空，也泛指南方的天空。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。B.“社日（古时祭祀灶神的日子）”错误。社日是祭祀土神的日子。故选B。二、现代文

阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。人类钟情于交往超过任何其他活动，这或许是本能赋予我们的。友谊各种各样，通常由欲望、利益、公众或私人的需要建立和维系。因此，越是掺杂着其他的动机、目的和利益的友谊，就越难有其美好和真诚的东西，也就越无友谊可言了。父子

之间没有友谊，因为孩子对于父亲，多半是尊敬。友谊需要交流，父子之间差距最巨大，难以有这种交流，也许还可能伤及父子间天然的义务。父亲不应向儿子袒露所有内心的秘密，以致父子间产生不适宜的关系；同时儿子也不能责备和指出父亲的错误，这是友谊最重要的职责。男女的

爱情也不属于友谊之列。尽管爱情的火焰更活跃、更炽热、更勇猛，但它让我们处于紧张之中，有时是一种想急切去追求得不到的东西的狂妄。然而友谊却是一种普通的温热，它平稳宁静、持久不变；它温柔平和，不会让人感到伤痛和难受。爱情倘若进入友谊阶段，也就是说，进入彼此赏识阶段，

它便会慢慢消退，进而消逝。友谊在得到之后便会进一步滋长、健壮、发展，因为它是精神上的，心灵也会由此而得以升华。友谊除了自身之外，不涉及其他任何的交易存在。友谊实际上是由心灵相通的机遇相联结的频繁交往和亲

密无间。罗马执政官在处死提比略•格拉库斯之后，继续迫害与他相识的一些人，他最要好的朋友凯厄斯•布洛修斯便是其中之一。莱利马斯当着罗马执政官的面，问布洛修斯愿意为朋友做些什么，布洛修斯的回答是一切事情。莱利马斯又说：“什么？一切？如果他要你烧掉我们的神

庙呢？”布洛修斯反驳说：“他绝不会做这样的事情。”“但他坚持这样要求呢？”莱利马斯接着问。布洛修斯答道：“那我会照办。”谴责他言辞的人，并不懂其中的秘密，也不知道布洛修斯所持的看法。实际上他们俩相交甚深，由于深交，他们互相信任，互相钦佩。让道德和理性来引导这样的信赖，你就会发

现布洛修斯应该这样回答：“假如我们的行动和思想不一致的话，那么，我们就不再是朋友。”千万不要把普通的友谊和这里的友谊相提并论。对于一般的友谊，人们像提着智慧的绳索小心翼翼地前行，绳索须小心地呵护才不至于出现可能的断裂。“爱他时，就要想到有一天你会恨他；恨他时，又要想到你可能会再次爱

他。”奇隆这样说道。这一规则对崇高的友谊而言是极其令人厌恶的，可对于普通的友谊来说，却是非常必要且有益的。对于后者我们必须用上亚里士多德的一句话：“哦，我的朋友们，世上并没有一个是朋友。”恩惠和利益孕育这普通的友谊，然而在至高无上的友谊中，却找不到它的踪迹，因

为我们的意志已完全交融。在必要时，我们会得到朋友的救助，我们也不会因为自己尽了什么职责而感到庆幸。朋友这样的结合，才是真正意义上的完美。朋友间没有了义务的感觉，他们所讨厌的引起分歧和争端的字眼，如利益、义务、感激、祈求等等都从他们的视野中消失了。其实，他们间所有的一切，都是共同拥有的。他们行动一致

，依据亚里士多德的定义，他们是一个灵魂占据两个躯体，所以他们之间不能给予或得到任何东西，这就是为什么立法者们为使婚姻与这神圣的友谊有某种想象上的相似，而禁止夫妻双方相互馈赠。普通的友谊是可以分享的。你可以欣赏这个人的美貌，那个人的

风流和智慧；你也可以喜欢这个人慈父般的胸怀，那个人兄弟般的情谊，如此等等。然而至高无上的友谊却统领和控制着我们的灵魂，是不可以和别人分享的。假如两个朋友同时求你帮忙，你会帮谁？假如有两个人要求你做的事性质相反，你将听谁的？独一无二的高尚的友谊会解除所有的职责，免除所有的义务。古人米

南德认为，只需遇见朋友的影子便算是幸福的了。（选自《蒙田随笔集》中的《论友谊》，有删改）12.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.友谊源自于人与人之间的交往，并建立在各种外在需求之上，这或许是本能赋予我们的。B.在父子交流的过程中，父亲不能向孩子诉说内

心的秘密，以避免产生不适宜的关系。C.勇猛、炽热的爱情区别于温柔、平和的友谊，它一旦进入友谊阶段，便会慢慢消逝。D.立法者希望婚姻与至高无上的友谊相仿，没有恩惠和利益，因而禁止夫妻间的馈赠。13.根据文意

，下列判断合理的一项是（）A.爱情不属于友谊之列，相爱的双方有时会互相伤害，这是人们追求友谊的缘故。B.作者用布洛修斯愿为朋友火烧神庙的事例来证明友谊是无所畏惧、勇往直前的。C.那些真正得到至高无上友谊的人，能够共同拥有彼此之间的思想、观点和荣誉。D.假如两个朋友同时求你帮忙，你帮了其中的一个

，说明你们之间存在崇高友谊。14.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.恩惠和利益孕育着普通的友谊，普通的友谊是可以分享的。B.心灵相通、亲密无间的友谊不同于普通的友谊，需要人们有智慧地、小心

翼翼地呵护。C.至高无上的友谊是心灵相通的，它统领和控制着我们的灵魂，是不可以和别人分享的。D.至高无上的友谊，他们的交往不存在恩惠和利益，他们的思想完全交融。【答案】12.B13.C14.B【解析】【12题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。B.“诉说内心的秘密”错误。

原文第一段表述是“父亲不应向儿子袒露所有内心的秘密”而非“诉说内心的秘密”，范围扩大了。故选B。【13题详解】本题考查学生根据文章内容进行判断、推理的能力。A.“相爱的双方有时会互相伤害，这是人们追求友谊的缘故”错误。从原文“男女的爱情也不属于友谊之列。尽

管爱情的火焰更活跃、更炽热、更勇猛，但它让我们处于紧张之中，有时是一种想急切去追求得不到的东西的狂妄”来看，文中没有论述“相爱的双方有时会互相伤害”“人们追求友谊的缘故”。B.“来证明友谊是无所畏惧、勇往直前的”错误。“连‘火烧神庙’这样的事都能去帮朋友做”是证明真正友谊“思想与行为一致”，不

是论证“友谊是无所畏惧，勇往直前的”。D.“说明你们之间存在崇高友谊”错误。崇高的友谊是“意志已完全交融。在必要时，我们会得到朋友的救助，我们也不会因为自己尽了什么职责而感到庆幸。朋友这样的结合，才是真正意义上的完美。朋友间没有了义务的感觉，他们所讨厌的

引起分歧和争端的字眼，如利益、义务、感激、祈求等等都从他们的视野中消失了”，“求你帮忙”的朋友已不符合作者所认为的“崇高友谊”的特征。故选C。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“心灵相通、亲密无间友谊不同于普通的友谊，需要人们有智慧地、小心

翼翼地呵护”错误。“有智慧、小心翼翼地呵护”，这是一般的友谊，而不是“心灵相通、亲密无间”的友谊，见原文倒数第四段“对于一般的友谊，人们像提着智慧的绳索小心翼翼地前行，绳索须小心地呵护才不至于出现可能的断裂”。故选B。三、古诗

文阅读（共38分）（一）（共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎．。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人．．行也。”尽归汉使

路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节．．送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴…………会缑王与长水虞常等谋反匈奴中……虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，

幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。……张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重

负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒……欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊……驰召医……武气绝，半日复息……单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜

。武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐．．。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，

武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥的众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”……武骂律曰：“汝为人臣子不顾恩义畔主背亲为降虏于蛮夷何以汝为见？且单

于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”（节选自《汉书·李广苏建传》，有删改）15.下列对文中画线词语解释，正确一项是（）A.因厚赂单于，答其善意赂：贿赂B.缑王等皆死，虞常生

得生得：活捉C.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当死：应当处死D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱斥候：侦察兵16.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.汝为人/臣子不顾恩义/畔主背亲/为降虏/于蛮夷何以汝为见B.汝为人臣子/不顾恩义/

畔主背亲/为降虏于蛮夷/何以汝为见C.汝为人臣子/不顾恩义/畔主背亲/为降虏/于蛮夷何以汝为见D.汝为人臣/子不顾恩义/畔主背亲/为降虏于蛮夷/何以汝为见17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.郎，官名，战国时开始设置，有议

郎、中郎、侍郎等。汉代专指皇帝的侍从官。B.丈人，文中用于对老人和长辈的尊称，今用于在家庭关系中称呼妻子的父亲。C.持节，古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临。D.相坐，又叫连坐，指凡犯

谋反等大罪者，只有与其有牵连的直系亲属才会被治罪。18.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏武深明大义，出使匈奴。虽然汉与匈奴的关系一向不好，但当汉武帝派他出使匈奴当和平使者时，他高兴地以中

郎将身份持节前往。B.苏武个性刚烈，义不受辱。他听到张胜和虞常的阴谋，意识到此事要祸及到国家的荣誉，于是把个人的生死置之度外，欲要以死殉国。C.苏武威武不屈，拒绝投降。面对剑斩虞常的紧张局势，面对张胜投降后势单力薄的形势，面对卫律手中两次

举起的剑，他始终不为所动。D.苏武不慕富贵，坚持正义。当卫律炫耀自己投降匈奴后的种种富贵时，苏武不屑一顾；当卫律劝说威胁苏武时，苏武大骂其卖国行为。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈

。（2）武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。的（3）单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。（4）单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。【答案】15.D16.B17.D18.A19.①当时汉朝接连讨伐匈奴，屡次互派使者窥探观察（对方的情况）。匈奴扣留大汉使者郭吉、路充国等人，前前后后十余

人。②苏武说：事情像这样，这一定会牵连到我，等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。③单于钦佩苏武的气节，早晚派人问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。④单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁机劝苏武投降。【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。A.“赂：贿赂”错误。“赂

”，赠送礼物。句意：顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。B.“生得：活捉”错误。“生得”，被活捉。句意：缑王等都战死，虞常被活捉。C.“当死：应当处死”错误。“当死”，判处死罪。句意：汉使张胜，谋杀单

于亲近的大臣，判处死罪。故选D。【16题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：你作为汉朝臣民，不顾恩义廉耻，背叛皇帝和亲人，投降蛮夷，我见你干什么？本题中，“汝为人臣子”，“汝”主语，“为”谓语，“人臣子”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，不可断开，排除AD

；“为降虏于蛮夷”，“于蛮夷”作“为降虏”的后置状语，不可断开，排除C。故选B。【17题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D.“只有与其有牵连的直系亲属才会被治罪”错误。相坐，旧时一人犯法，其家属、亲族、邻居等连带受处罚。故选D。【18题详解】本题考

查学生理解文章内容的能力。A.“虽然汉与匈奴的关系一向不好，但当汉武帝派他出使匈奴当和平使者时，他高兴地以中郎将身份持节前往”错误。苏武出使匈奴时，汉朝与匈奴的关系有了缓和；“高兴地”是无中生有。故选A。【19题详解】本题考查学生理解并

翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“伐”，讨伐；“窥观”，窥探观察。（2）“及”，牵连；“见”，表被动；“负”，辜负，对不起。（3）“壮”，意动用法，认为……壮；“收系”，逮捕监禁。（4）“晓”，通知；“会论”，会同判决罪犯死刑；“降”，使动用法，使…

…投降。参考译文：苏武字，子卿。年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留

了人来抵押。天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送

给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里…………适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反……虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉

廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。……

张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀，张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒……想杀掉汉使者。左伊秩訾说

：“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎。卫律大吃一惊……派人骑快马去找医生……苏武本来已经断了气，

这样过了好半天才恢复气息……单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。苏武的伤势逐渐好转，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想借此机会迫使苏武投降。用剑杀死虞常之后，卫律说：“

汉朝使者张胜谋杀单于亲近的大臣，罪当处死。单于招募投降的人，赦免他的罪过。”举剑要杀张胜，张胜请求投降。卫律又对苏武说：“副使有罪，你应当与他连坐。”苏武说：“我本来没有参与密谋，又不是他的亲属，为什么要与他连坐？”卫律用剑比划着要刺苏武，苏武毫不动摇。卫律说：“苏先生，我卫律从前背叛汉朝

，归降匈奴，幸而承蒙单子恩德，赐给我王号，使我拥有部众数万，马畜满山，富贵如此。您今日投降，明天也会这样。白白葬身于荒野之中，有谁知道你为汉朝而死？”……苏武痛斥卫律说：“你作为汉朝臣民，不顾恩义廉耻，背叛皇帝和亲人，投降蛮夷，我见你干什么？况且单于信任你，让你裁决人的生死

，你却不出于公心，主持平正，反而要使两国之主相互争斗以坐观双方混战所造成的祸乱。你明知我不投降，想让两国相攻伐，匈奴的祸败将从杀我开始。”20.理解性默写。（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉的角度，生动描写赤壁雄奇壮阔景观的句子是：

____________，____________，____________。（2）苏轼《定风波》中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，却不在意风雨，吟诗长啸的句子是：____________，____________。（3）辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中通过对主人公动

作的描绘，抒发主人公不被人理解、苦无知音的悲愤之情的句子是：____________，____________。（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，登高望远，想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹两句：____________，____________，借孙

权的典故来表达英雄难寻的感慨。（5）柳永《望海潮》中____________，____________，____________几句写街巷河桥的美丽，居民住宅的雅致，都市户口的繁庶，表现了杭州繁华热闹的景象。【答案】①.乱石穿空②.惊涛拍岸③.卷起千堆雪④.莫听穿林打叶声⑤.何妨吟啸且徐行⑥.把吴

钩看了⑦.栏杆拍遍⑧.千古江山⑨.英雄无觅孙仲谋处⑩.烟柳画桥⑪.风帘翠幕⑫.参差十万人家【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：啸，钩，翠，幕，参，差。（二）（共8分）阅读下面诗歌，完成后面各题

。临江仙陈克四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。送老齑盐何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。【注】①陈克：南宋词人。②江城：指建康，今江苏南京。③齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。21.下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项

是（）A.“四海十年兵不解，胡尘直到江城”交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。B.“疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”运用比喻、拟人的手法，形象地描写出诗人的落魄形象，也点出“客心惊”的缘由。C.“送老”一词承上启下，上承“十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”，下启“应吴兴”“别

愁”“孤影”。D.“别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难言的苦衷，含不尽之意。E.这首词感情真挚，巧设意象，意境深美，语言清新淡雅，浅处皆深，读来韵味十足感人至深。22.词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析。【答案】21.BE

22.①亡国之悲愤。词人作此词时，中原已沦陷，兵临建康，作者面此痛心疾首，又无可奈何，满腔忠愤溢于言表。②年华已逝之悲恨。“岁华销尽”，鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。③对安居生活的渴望。词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴。④离别的哀愁。词人想归老吴兴，

但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。【解析】【21题详解】试题分析：本题主要考查对这首词的分析与鉴赏。B项“拟人”错误，E项“语言清新淡雅”错误。【22题详解】试题分析：这是一道分析词的情感的题目，是

常考的题目之一。答题时要注意结合词的标题、注释和表情达意的重点字词语进行分析。结合“南宋词人”分析，亡国之悲愤；“岁华销尽”，鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨；词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴；词人想归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。点睛：正确分析

词句中包含的感情，首先要求把握“词不离句，句不离篇”的原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。一般的解题思路：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用。四、语言文字运用（每小题3分，共9分）阅

读下面的文字，完成下面小题。小楼是李煜词中的一个典型意象。小楼，__________，就是规模较小的楼阁，是古代建筑的组成部分之一，同时也是生活中常见的事物。小楼，大多被寄予两层意蕴：一是忧伤、思念之楼；二是闲适、富有意趣之楼。除此之外，“小楼”还有一个很重要的作

用，就是在空间上将作者与外界隔离开来。由此，所写之事、所发之感就有了一种作者__________、无人知晓、无人懂得的惆怅之感，一腔愁绪，说与谁听？（），很好地诠释了这种感受。在李煜的词作中，还有一个词经常被用到，跟随在“小楼”之后，它就是“凭栏”。“凭

栏”字面的意思是身子倚着栏杆，在诗词中常有凭栏远望之意。阔大的空间不仅是人的心理、精神上的需要，而是人安度躯壳的需求。幽独情绪愈发浓厚的词人往往以阔大的空间带给心灵自由感，使精神得以舒展。词人初衷是借空间的广阔稀释精神的“幽”与“愁”，可是，往往__________。意象间

的照应，情感的层层深入，使词的空间境界进一步得到拓展，这是李煜词风__________的重要因素。23.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.名副其实自言自语欲速不达标新立异B.顾名思义自言自语适得其反独树一帜C.顾名思义喁喁私语欲速不达标新立异

D.名副其实喁喁私语适得其反独树一帜24.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.杜甫的诗作“花近高楼伤客心，万方多难此登临”B.辛弃疾的词作“把栏杆拍遍，无人会，登临意”C.秦观的词作“

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”D.柳宗元的诗作“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”25.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.阔大的空间不仅是人的心理、精神上的需要，而是人安放躯壳的需求。B.阔大的空间不仅是人的心理、精神上的需要，而且是人安度躯壳的

需求。C.阔大的空间不仅是人安放躯壳的需求，而且是人的心理、精神上的需要。D.阔大的空间不仅是人安度躯壳的需求，而是人的心理、精神上的需要。【答案】23.B24.B25.C【解析】【23题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，顾名思义，看到名称而联想到它的含义。名副

其实，名与实际相符。语境是说由小楼的名称而想到其含义，选择“顾名思义”。第二处，自言自语，自己对自己说话。喁喁私语，形容说话声音小。语境强调“无人知晓、无人懂得”，故选择“自言自语”。第三处，欲速不达，一味图快，反而达不到目的。适得其反，结果跟希望正好相反。根据前文“初衷”和“可是”

这一转折关系，此处是说结果和希望相反，要选择“适得其反”。第四处，独树一帜，比喻自成一家。标新立异，提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。此处是说李煜词风自成一家，选择“独树一帜”。故选B。【24题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。由“无人知晓、无人懂得的惆怅之感，一腔

愁绪，说于谁听？”可知“这种感受”是指无人诉说，无人理会，无人懂得的惆怅和苦闷。A.“花近高楼伤客心，万方多难此登临”说花伤客心，其伤心的原因是“万方多难”，与无人诉说、无人理会无关。B.“把栏杆拍遍，无人会，登临意”是说因无人理由而只能空拍栏杆，与前后语境相合。C.“自在飞花轻似

梦，无边丝雨细如愁”是写愁绪之无际，与无人诉说、无人理会无关。D.“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”写“愁思”如同“海天”一样，茫茫不断，与无人诉说、无人理会无关。故选B。【25题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病共有三处：一、“不仅是……而是……”关联词语搭配不当，改为

“不仅是……而且是”；二、“人的心理、精神上的需要……人安度躯壳的需求”语序不当，“心理、精神上的需要”高于“安度躯壳的需求”，二者颠倒顺序；三、“安度躯壳”动宾搭配不当，应改为“安放躯壳”。全程修改正确的只有C项。故选C。五、书写分（10分）26.此题为方便阅卷老师为整个卷面赋分

，学生无需作答。六、作文（40分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。内卷，网络流行词，可以理解为同行间竞相付出更多的努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象，可以看作是努力的“通货膨胀”。有的学生把“内卷”看成不良竞争，认为高强度的竞争使人精疲力竭，在国家实施

“双减”政策的背景下，应拒绝“内卷”。有的学生认为，自古以来，中国人都有鼓励努力读书的传统，凿壁偷光，萤囊映雪，悬梁刺股，在社会竞争日趋激烈的背景下，“躺平”“佛系”并不是一个青年人该有的价值取向。对于“内卷”这一现象，你有怎样的看法和思考。请结合材料写一篇不少于

800字的议论文，体现你的感悟和取舍。要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为材料式任务驱动型作文题。材料围绕“内卷”这个核心话题，阐述了年轻人对“内卷”不同看

法。内卷形成源于资源的有限性和欲求的无限性之间的深刻矛盾。是“非理性的内部竞争”“无意义的精益求精”“没有发展的增长”，本质上是没有价值的内耗，是一种无法自主的生存困境，是人们要努力摆脱的负面效应。我们要拒绝内

卷，因为在这种不良竞争的裹挟下，学生只能“死读书”，把精力耗费在无尽题海中，使得德智体美劳不能均衡发展，也与国家的双减政策背道而驰。但同时也应该认识到内卷是一个社会问题，一个人的力量很难改变。那么如何才能有效应对呢？身处高速发展、快

速进步的时代，局部领域、少数行业内卷化不可避免，但别拿“内卷”泄气甚至当借口。中国自古以来都有鼓励读书的传统，对于大多数学生而言，努力读书是实现理想的重要途径。面对激烈的社会竞争，断然不能选择“佛系”“躺平”，

学生自己需要想明白“我希望成为怎样的人”。教育政策的制定者和执行者，以及学生父母，需要想清楚“我们的教育目标是为了培养怎样的人才”“我们希望看到孩子成为怎样的人”。就社会层面来看，应对内卷有且只有一条路，那就是

走科技创新之路。题目要求考生对“内卷”发表看法，写作时必须要体现自己的认识与评价、鉴别与取舍，要具有思辨能力，进一步厘清“内卷”“双减”政策与努力读书之间的逻辑关系，体现思维深度。写作时，可以由材料确

立观点：内卷是梦想实现的方式。先批评“躺平”“佛系”的价值观，然后指出内卷的重要作用，将之正反对比，最后收束全文：内卷不是空想，只要去拼搏去奋斗，就会实现梦想。立意：1.发展需要竞争，人生需要内卷。2.莫让生活被内卷淡化了色彩。3.内卷是梦想实现的方式。4

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