【文档说明】2025届高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）第1部分 现代文阅读 专题4 小说阅读第5节　探究小说的标题和主题.pptx，共(25)页，3.388 MB，由小赞的店铺上传

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专题四小说阅读第五节探究小说的标题和主题语文内容索引突破点一突破点一突破点二突破点二标题作为文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现,在某种程度上说,标题有时就是作者写作意图的精要概括。小说的主题就是小

说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的思想,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在。突破点一探究小说标题的意蕴和作用常见的探究小说标题类题目有两种:一是理解标题意蕴,二是分析标题作用。[强化•关键能力]能力突破

一、分析标题作用的五个角度角度作用分析标题与情节的关系看标题是否是小说的线索,以组织全文;是否设置了悬念,以吸引读者;是否是对情节的概括。标题与形象的关系看标题是否为塑造和突出人物形象服务,是否暗示了人物命运,是否概括了人物性格特

点。标题与环境的关系看标题是否交代了时间、地点、环境,是否创设了故事背景,渲染了环境气氛;是否有深层次的社会性含义。标题与主题的关系看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法,寄托情感,深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用。艺术效果

看标题本身是否有鲜明的艺术特点,如形象生动、言简意赅等;看标题是否引起读者的阅读兴趣,给读者带来深度思考。二、解答标题意蕴题的三个步骤典题例析典题1:探究标题意蕴阅读下面的文字,完成后面的题目。锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?”倒拿着锄头的

六安爷平静地笑笑:“是哩。”“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。”“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷?”六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我

不是锄地,我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子

连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里,西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水洒在百亩园,也不知从百

亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表

示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多

块钱。想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,流一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱哪!胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了。可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中

把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的

日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌,一晌不落。现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后,坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了,

就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垄里去。没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的

一丝凉意。他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地啐上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音,鼻子里的气

味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞。于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄

稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,六安爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊

讶地发现,六安爷锄过的苗垄里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个即将失明的人锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说:“我不是锄地,我是过瘾。”(有删改)小说以《锄》为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。①锄作

为一种农具,象征六安爷的人生和精神;②锄喻示劳动者与土地的亲密关系;③锄意味着传统的农业生产和生活方式;④锄作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的告别。解析:“锄”的表层义很简单,就是一种农具,这里也没有运用表达技巧,因此分析标题寓意,主要是分析标题的

深层义,可从以下三个角度思考:思考角度对应答案要点与人物的关系锄是六安爷锄地用的工具,也是六安爷的精神支柱,象征着六安爷的人生和精神,蕴含着他对土地的感情等。与情节的关系锄又是一个动词,作为六安爷的一种劳作行为,其中蕴含着六安爷对土地的热爱与不舍。与主题的关系锄作为一种

农具,代表着传统的农业生产和生活方式。可是,这些传统的农业生产、生活方式随着土地的失去将终结,这个现实,令人叹惋又发人深思。典题2:探究小说标题的作用[原文《呼兰河传(节选)》见本专题第四节突破点二典题]如果给本文拟一个标题,你会选《磨房里外》还是《冯歪嘴子》?为什

么?选《磨房里外》。理由:①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选《冯歪嘴子》。理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人

物形象。②本文通过“冯歪嘴子”这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。解析:本题要求为选文拟标题,实际是考查探究小说标题的作用。两个标题,选哪一个都可以,关键是分析出这个标题的表达作用。一般可从标题对人物、

情节、环境、主题的作用等角度分析。(1)选《磨房里外》。思考角度对应答案要点环境角度“磨房里外”交代了故事发生的场所和空间。情节角度“磨房里外”为人物活动提供了场所,可以此架构故事情节。主题角度磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则

是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能友好相处,寄寓了作者对善良又寂寞的底层劳动者的同情。(2)选《冯歪嘴子》。思考角度对应答案要点人物角度“冯歪嘴子”是小说的主人公,以此为题,可突出人物形象。情节角度“冯歪嘴子”牵

出小说其他人物,串联了故事情节。主题角度借对“冯歪嘴子”这一形象的塑造,寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。突破点二探究小说的主题内涵小说好读而难懂。好读在于小说中的故事很精彩,很有趣;难懂在于故事背后的主题难以把握。小说的主题藏在形象中,因而具有隐晦、复杂

、丰富的特点。这也就为探究留下了足够的空间。小说的主题内涵探究是一种基于文本内容的探究,探究的内容多是小说的主题及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵以及作者的创作意图等。它既可以要求直接探究主题,还可以要求挖掘主题的丰富性或深刻性。另外,主题意蕴类探究还有间

接形式,像标题意蕴探究、重要句子意蕴探究、创作意图探究都是此类。[强化•关键能力]能力突破探究小说主题的五个切入点典题例析典题1:探究(分析)小说的主题(原文《锄》见本节突破点一典题1)“我不是锄地,我是过瘾

”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。六安爷层面:①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面:①在大地上劳作是一种“瘾

”,即劳动者的精神需要;②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,既令人叹惋又发人深思。解析:从题干中“‘我不是锄地,我是过瘾’这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键”等信息看,

解答本题要通过人物语言来分析作品的形象和主题。可运用“据人物探主题”法来分析小说的主题。答题步骤如下:第一步,分析人物形象。“我不是锄地,我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话,从中可见六安爷的温和与固执;之所以要“过瘾”,是因为百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要

失明,由此能体会到他内心的隐痛。第二步,分析主旨。从六安爷对锄地的“瘾”中,可分析六安爷所代表的劳动者对在土地上劳作的精神需求;耕种从劳作变为“过瘾”,由此可概括出劳动者在失去土地时,生产、生活方式也随之改变

,这个现实令人叹惋,发人深思。典题2:探究小说的意蕴(原文《小哥儿俩》见本专题第二节突破点一典题)小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的赞许;对善良人性的礼赞。解析:题干要求探究作者在小哥儿俩的

日常故事中寄寓的情感态度,可以从以下三个角度探究:探究角度对应答案要点围绕小哥儿俩探究作者借叙述小哥儿俩的日常,写出了小哥儿俩生活中的率真表现,表达了作者对童真童趣的欣赏。围绕与小哥儿俩相关的人物探究文中涉及父母对孩子的示范、教育作用,可以看出作者有意识地对儿童教育进行

思考,表现出作者对儿童成长的关注。母亲在教育中充当了引导者的角色,表现出作者对母爱的颂扬,以及对这样和谐家庭氛围的赞许。围绕小哥儿俩的故事情节探究起初小哥儿俩因八哥被猫吃掉而生气,要报仇;最后二人竟然忘记报仇,反而要给大猫

、小猫“安家”,这表现了作者对善良人性的礼赞。