【文档说明】黑龙江省大庆铁人中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题 含答案.docx，共(24)页，61.444 KB，由小赞的店铺上传

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大庆铁人中学高二上学期期中考试语文科试题试题说明：1、本试题满分150分，答题时间150分钟。2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小

题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方

的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候文化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控

制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而

存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享

，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地

球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本

质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳

定气候系统的义务和成本。（摘编自静明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问

题，实际上就是限制排放的问题。C.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。D.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐

述了后一维度的两个方面。B.文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。D.对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.如果气候

容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。B.气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。C.只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。D.如果

气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4-6题。材料一国家发改委、科技部、工信部等11个部门近日联合印发《智能汽车创新发展战略》，提出到2025年，中国标准智能汽车的技

术创新、产业生态、基础设施、法规标准、产品监管和网络安全体系基本形成。同时，实现有条件自动驾驶的智能汽车达到规模化生产，实现高度自动驾驶的智能汽车在特定环境下市场化应用。智能汽车是指通过搭载先进传感器等装置运用人工智

能等新技术、具有自动驾驶功能、逐步成为智能移动空间和应用终端的新一代汽车，又称为智能网联汽车、自动驾驶汽车等。近年来，“智能汽车”一直是极其热门却又停留在试验阶段的话题。而此次《智能汽车创新发展战略》的发布，让消费者感到，智能汽车真的要来了。业

内人士指出，区别于传统汽车产业，智能汽车具备明显的本地属性，其发展路径与本国的产业特色有关，并受到政策法规、标准体系、基础设施、交通环境等因素的影响。(摘编自《智能汽车正加速驶来》，2020年3月3日《人民日报海外版》)材料二业界普遍认为，自动驾驶的研发投入动辄以十亿美元起步

、其实现周期长达10年甚至更久，加之术业有专攻，“注定”自动驾驶汽车不是单个玩家可以轻松玩转的。传统车企在汽车市场、整车制造、品牌影响力方面显然有着更加明显的优势，但也需要科技力量来参与这场创新变革。电动化、网联化、智能化、共享化的“新四化”

正在把汽车这个典型的机械产品，转换为一个以机械为载体的电气产品、电子产品、移动智能终端:由一个典型的机械产品转换成由软件定义的机械电子产品。重新定义的未来汽车正在重塑未来出行。其中智能网联将成为未来汽车的核心竞争力。我国互联网企业有极强的技术能力，

车企与互联网企业联合是赢得这场汽车革命的重要举措。另一方面，对互联网科技公司来说，自动驾驶技术的应用和大规模量产，需要整车制造企业的供应链体系，精细化制造及完善的测试评价体系，必须借助车企的能力和平台来实现

，最终也是通过实车走向用户。在车企和科技企业大量投入的同时，想让自动驾驶技术真正从实验室走到人们的日常生活中，就必须要建立完善的测试评价体系，这已经成为行业的共识。从2017年开始，我国相继建立了16个国家级的智能网联测试区，为自动驾驶汽车测试提供便利，深

圳、北京等城市也开放了部分道路用于自动驾驶路试。即便如此，与自动驾驶完成商业化落地需要的110亿英里(约177亿公里)的测试里程相比，我国目前的测试能力依然远远不足。而且自动驾驶汽车是跨界融合的产物，结合了传统汽车、信息技术、网络通信、交通、能源等的前

沿技术，对涉及其他领域的核心技术、测试标准、测试方法等方面的测试提出了新的要求。(摘编自《智能汽车进入国家顶层发展规划自动驾驶落地需多方合力》，2020年3月12日《经济日报》)材料三智能驾驶领域也的确面临系列制约发展的痛点，芯片如同智

能汽车的数字发动机，负责将数据转化成知识，其效率直接决定了决策的好坏。“按照我们的统计，自动驾驶每往上走一级，芯片算力就要翻一个数量级。而且，车规级人工智能芯片的研发行业内有着极高的要求和标准。”地平线公司创始人余凯认为，技术是一

切的根本，只有实现更低单位成本下更高的算力，让算法和芯片架构尽可能契合，才能让车辆更“聪明”。除了芯片，操作系统、传感器、高精地图等软硬件协同发力，才能实现最大效益。与此网时，科学家们也正在运用强化学习、模仿、生物学等手段，将人的社会阅历知识化，赋予车辆一些“知其然也知其所以然”的能力，但目前仍

处于非常基础的探索阶段。想实现大规模商业化应用，光有技术还不够。专家认为，想达到这个目标，起码要同时满足5个条件——技术成熟、社会基础完善、法律法规同步、成本下降、社会接受度良好。显然，每个条件都还有段很长的路要走。(摘编自《智能驾驶“开”到哪儿了》，2020年6月7日《人民日报》)4.下列对智能

汽车相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A智能汽车又称为智能网联汽车、自动驾驶汽车等，它采用了人工智能等新技术，具有自动驾驶功能。B.与传统汽车产业不同，智能汽车本地属性明显，其发展路径与本国的产业特色有关，受多种因素影响。c.智能汽车是跨界融合的产物，其中融合了多

种前沿技术，因此，对诸多方面的测试提出了新的要求。D.智能汽车有两个发动机，其中数字发动机是芯片，芯片的算力直接决定了车辆的质量和“聪明”程度。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.根据《智能汽车创新发展战略》，2025年我国

将实现有条件自动驾驶的智能汽车达到规模化生产、高度自动驾驶的智能汽车在特定环境下市场化应用。B.汽车本是典型的机械产品，但“新四化”正在将其转换为一个以机械为载体的电气产品、电子产品、移动智能终端，一个用软件操作的机械电子产品。C.自20

17年始，我国已建立了16个国家级的智能网联测试区，一些城市也开放了部分道路用于自动驾驶路试，但测试能力依然远远满足不了实际需求。D.虽然近年来“智能汽车”一直是极其热门的话题，但它目前仍然处在试验阶段：要想真正实现智能汽车大规模商业化应用

的目标，还有很长一段路要走。6.如何推进智能汽车尽快实现市场化应用？请结合材料一、二概括说明。(6分)（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7-9题炭河(节选)韩振远铁锁觉得

才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下河还没回来，要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁

记得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯眼坐起来。爹说：“快穿衣裳，跟臭蛋请假。”铁锁嘟囔：“请什么假?”爹说：“

涨河了，捞炭。”爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来，一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：“洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。”月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆

平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊：“拍门环！”铁锁就把手高高举起，使劲拍，

清脆的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音，带着睡意，还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。“谁呀？”铁锁怯怯说：“师傅，是我。”门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。师傅问：“是铁锁，什么事，把门敲得

山响？”铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：“师傅，我请假。”师傅问：“出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。”铁锁说：“我爹让请假。”师傅急了，问：“这娃，到底什么事？”铁锁说：“涨河了，爹让我跟着下河。

”铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：“涨什么河，炭河吗？”铁锁说：“爹让我下河捞炭。”师傅说：“铁锁，你要上学，不能去。”爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：“臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱

带财哩，能不捞吗？”师傅又一愣神，说：“你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关?”爹说：“这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。”铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。师

傅好像又愣了神，说：“你是要铁锁跟你去吗?”爹说：“半大小子，能帮上忙了。”师傅说：“铁锁不能去。”爹说：“臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。”爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过

去跟上，没走几步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁锁觉得这么叫也没什么不好，就

跟着这么叫了。村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满强。说：“这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课

误了。”听爹说，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区别。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。铁锁

想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都会攀

到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现在，爹总算回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被

河里的炭催得，什么都不顾了。(有删改)7．下列对小说思想内容和艺术特点的分析与鉴赏，最准确的一项是(3分)A.小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才明白爹是刚从河里上来”相照应，使情节跌宕起

伏。B．“巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌”，暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切的心情，都准备赶往河边捞炭。C．“爹”面对涨河，一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假，体现了他的重利轻教；而“师傅”反对铁锁去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。D．小说标题“炭河”既是小说的特定环境，也是事件的起因。

通过主人公铁锁的讲述，展示出一幅乡村生活画面。8．小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。(6分)9．有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析。(6分)二、古诗文阅读（42分

）(一)文言文阅读(本题共7小题，28分)阅读下面的文言文，完成10-16题。归崇敬，字正礼，苏州吴县人。治礼家学，多识容典，擢明经。遭父丧，孝闻乡里。调国子直讲。天宝中，举博通坟典科，对策第一，迁四门博士。有诏举

才可宰百里者．，复策高等，授左拾遗。肃宗次．灵武，再．迁起居郎、史馆修撰，修国史、仪注。以．贫求解。未几，有事桥陵、建陵，召还参掌仪典。代宗幸陕，召问得失，崇敬极陈:“生人疲敝，当以俭化天下，则国富而兵可用。”时百官朝朔望，皆服．袴褶，崇敬非．之，建言:“三代逮汉无其制，隋以来，

始有服者，事不稽．古，宜停。”诏可。时有方士巨彭祖建言:“唐家土德，请以四季月郊．祀天地。”诏礼官儒者杂议。崇敬议:“《礼》以先立秋十八日祀皇帝，黄帝于．五行为土。彭祖牵纬候说，事诡不经，不可用。”事皆施行。大历初，充吊祭册立新罗使。海道风涛，舟几坏，众

惊，谋以单舸载而免，答曰:“今共舟数十百人，我何忍独济哉?”少选，风息。先是，使外国多赍金帛，贸．举所无，崇敬囊橐惟衾衣，东夷传其清德。八年遣祀衡山未至而哥舒晃乱广州监察御史惮之请望祀而还崇敬正色曰君命岂有畏邪遂往。皇太子欲临国学行齿胄礼，崇敬以学与官名皆不

正．，乃．建议:请以国子监为辟雍省。祭酒、司业之名，非学官所宜。请以祭酒为太师氏，位三品；司业为左师、右师，位四品。有诏尚书省集百官议。皆以习俗久，制度难分明，国学非世官，不得名．辟雍省、太师氏。大抵惮改作，故无施行者。坐．史给禀钱不实，贬饶州司马。德宗立，召还，复拜国子司业，稍迁翰林

学士、充皇太子侍读。田悦、李纳禀命，持节宣慰，称旨，宠赐缯帛，儒生以为荣。迁工部尚书，仍前职。年老，以兵部尚书致仕。卒，年八十八，赠尚书左仆射，谥曰宣。论撰数十篇。(节选自《新唐书·归崇敬传》，有删改)10.下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是A.肃宗次．灵武，再迁起居郎（次：驻扎

）B.事不稽．古，宜停（稽：考察）C.使外国多赍金帛，贸．举所无（贸：贸然）D.坐．史给禀钱不实，贬饶州司马（坐：因……获罪）11.下列各项中，加点词意义和用法相同的一项是A.有诏举才可宰百里者．/师者．，所以传道受业解惑也B.再．迁起居郎、史馆

修撰/再．迁为太史令C.黄帝于．五行为土/彼于．致福者，未数数然也D.乃．建议：请以国子监为辟雍省/今其志乃．不能及12.选出和“舟几坏”句式相同的一项是A.奚以知其然也？B.师不必贤于弟子C.而刘夙婴疾病D.蚓无爪牙之利，筋骨之强13.下列对文中画波浪线

部分的断句，正确的一项是A.八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃乱/广州监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有/畏邪遂往。B.八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃乱广州/监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有畏邪/遂往。C.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃乱

广州/监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有/畏邪遂往。D.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃乱/广州监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有畏邪/遂往。14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.天宝:唐玄宗李隆基的年号。年号是中国封建

王朝用来纪年的一种名号。B.朔望:朔日和望日，即农历每月月末和十五。古代每逢朔望常行朝谒之礼。C.工部:古代官署名，六部之一，掌管全国工程、交通、水利和屯田等事务。D.致仕:亦作“致事”，指古代官员交还官职，退休回家。是正常退休，且多是主动的。1

5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.归崇敬科考优异，对策出众。他先是考中明经科，天宝年间又考中博通坟典科；两次对策，也分别名列第一和优等，并因此升官。B.归崇敬学识渊博，熟悉典制。桥陵、建陵有事，他参与掌管礼仪典章；方士巨彭祖建议在四季月郊祀天地

，他据《礼》予以反驳。C.归崇敬建言献策，均被采纳。百官上朝时穿袴褶，他建议停止；他还认为国子学与官名都不正规，建议修改。这些建议都得到实施。D.归祟敬临危不惧、义不独生。出使新罗，遇到风暴，船几乎被毁，众人打算用小船载他先走，他与大家同生共死

，不愿独自偷生。16.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）三代逮汉无其制，隋以来，始有服者，事不稽古，宜停。(5分)（2）先是，使外国多赍金帛，贸举所无，崇敬囊橐惟衾衣，东夷传其清德。(5分)(二)古代诗歌阅

读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成17-18题。唐多令感怀徐灿①玉笛擫②清秋，红蕉露未收。晚香残、莫倚危楼。寒月多情怜远客，长伴我，滞幽州。小苑入边愁，金戈满旧游。问五湖、那有扁舟③？梦里江声和泪咽，频洒向，故园流。【注】①徐灿：明末清初著名女词人，江南吴县人。②擫（yè）：用

手指按。③此句中“五湖”“扁舟”系范蠡的故事：勾践灭吴，范蠡乃辞勾践，泛舟五湖。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.开篇以“玉笛”、“红蕉”起兴，引出“莫倚高楼”之伤情语，自“寒月多情怜远客，长伴我，滞幽州”二句以下，语气即渐趋激切，直言

苦衷，“小院入边愁，金戈满旧游”更是大开大阖，使小词自然流露出内心的激扬与痛楚。B.“金戈”比喻战争，“旧游”谓往日游玩所在。这一句把明末清初烽火连天、硝烟遍地的频仍的战事，含蓄地描画出来，从而使近于无谓闺怨，涂

上了一层鲜明的时代色彩。C.末二句以“梦里江声”作结，是回旋之处，但也直赋思乡思旧的耿耿情怀，与《踏莎行·初春》“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”之隐微幽深相比，同为名句，而各尽其妙。D.全词为我们塑造了一个情系亲人、心系国事、翘盼家园以至终日哀愁，粉泪如织的词人形

象。18.本词上片的景物描写有怎样的作用？请结合词句简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，8分）19.补写出下列句子中的文空缺部分。（8分）（1）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说

的好古文，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养。（2）唐初名臣马周对唐太宗说过：“盖幽、厉尝笑桀、纣矣，炀帝亦笑周、齐矣，不可使后之笑今如今之笑炀帝也。”杜牧《阿房宫赋》中“，”的议论与其一脉相承。（3）苏轼《赤壁赋》中的“，”与《水调歌头》中的“月有

阴晴圆缺”，都指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律。（4）《逍遥游》中以八千岁为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“，，！”三、语言文字运用(9分)阅读下面的文字，完成20-22题。不久前在英国受捧的《射雕英雄传》英译本，在

中国读者中引发了不小的争议。有人摘出许多字词的译法，认为不忠实金庸原作。但与之相对的，是英语读者一边倒的好评:“大师般的叙事”“高品质的梦幻故事”这样的评价__，就连公认难译的武功，也被评为“以十分优雅的方式展示出来”。译者郝玉青认为，译文的生动和流

畅感最为重要：“最糟糕的是你把每个字都翻译准确了，但译作读起来却毫无生趣，这完全丧失了文学翻译的意义。”这个译本的好坏姑且不论。郝玉青所说的那种译得毫无生趣、毫无美感，当下在国内的文学翻译中却并不鲜见。《

老人与海》《了不起的盖茨比》等经典名著更是“重灾区”，新译本却又令人。网上有人专门开列了名著清单，向翻译界喊话“求放过”。这对于当下的文学翻译，不可不谓是一种讽刺。正是这样的情况，许多翻译界专家呼唤文学翻译“美”

的复归。20.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是A.比比皆是屡见不鲜不忍卒读基于B.比比皆是层出不穷难以卒读基于C.俯拾皆是层出不穷不忍卒读鉴于D.俯拾皆是屡见不鲜难以卒读鉴于21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.郝玉青所说的那种译得毫无生趣

、毫无美感的情况，在当下国内的文学翻译中却并不鲜见。B.郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感的那种情况，当下在国内的文学翻译中却并不鲜见。C.那种郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感，在当下国内的文学翻译中却并不常见。D.那种郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感的

情况，当下在国内的文学翻译中却并不鲜见。22.下列各句中的双引号，和文中画波浪线句中双引号作用相同的一项是A.许多翻译界专家呼唤文学翻译“美”的复归。B.“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流行文化。C.关于文学作品的多义性，《文心雕龙·隐秀篇》说：“隐以复意为工。”D.

这几年来，一般地讲，吸打的事情已经渐渐地少了，可是这种“幸福”只局限在外头工人身上。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)2020年江苏省共有34．83万考生，白湘菱同学以430分一举获得江苏省文科第一名。

然而她的选修科目政治是A＋，历史却考了一个B＋。许多名校在江苏招生除了高考分数要求外，还严格要求选修双A+。此事一经公开，立即引发激烈的争论。有人希望名校“不拘一格降人才”，破格录取白湘菱；也有人说招生还是要按录取规则，不能把规矩视同儿戏。对此，你有什么看法？请你撰写一篇发言稿，在班级的

“每周时评”讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思考和理解。要求：确定立意，自拟标题；自选角度，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。大庆铁人中学高二上学期期中考试语文科答案1.【参考答案】C【命题立意】本题考查考生理解语句、筛选并整合文中信息

的能力。能力层级为B级、c级。【试题分析】本题要求考生选出表述正确的一项，答案是C。A项来源于原文第一段，提出气候正义是为了应对气候变化带来的影响，故A项错。B项来源于原文第二段，限制排放只是一个具体的方面，不能涵盖与气候变化有关的国际国内公平问题的全部，故B项

错。C项既来源于原文第三段的一个细节，也是对全文的概括。原文说“至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益”，这表明已有的科学认识影响了对气候正义内涵的理解；而全文重点谈的是

利益分配的问题，可见如何认识利益分配，也影响理解。故C项正确，是本题答案。D项来源于原文第三段，气候正义中的义务问题不仅指对后代负有义务，也指对我们自己负有义务，故D项错。2.【参考答案】C【命题立意】

本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级为C级。【试题分析】本题要求考生选出对原文论证的相关分析不正确的一项，答案是C。A项是对原文论证思路的一个重要方面的分析。原文谈到空间维度和时间维度，而时间

维度又分为消极和积极两个方面，论述更加深入一些，故A项正确。B项是对原文的立论前提和指向性的分析。原文说“气候正义关注的核心主要是在气候谷里有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义”，可见立论

前提是气候容量有限，社会正义是被指向的同题之一。故B项正确。C项是对原文论证立场的分析。原文确有大量篇幅在阐述代际公平问题，但也只是把它作为各类公平问题中的一类来讨论的，而且更加注重的是当下我们这一代的问题，并没有立足未来

，故c项错误，是本题答案。D项是对原文整个论证思路的分析。原文说非政府组织以环境正义运动的精神审视气候变化的影响，气候正义应运而生，这交代了背景，接下来从两个维度看，这是逐层分析，最后说“气候正义的内涵是……”，这便说明原文最终梳理

出了气候正义的内涵。故D项正确。3.【参考答案】D【命题立意】本题考查考生整合文中信息并进行分析和推断的能力。能力层级为C级。【试题分析】本题要求考生选出说法不正确的一项，答案是D。A项是根据原文立论的前提做出的推断。如果气候容量有限这一前提被替换为气候容量无限，那么，相应的伦理审视、气

候正义的问题就缺乏前提，故A项正确。B项是根据原文论述的重心和视角做出的推断，带有对原文观点及其论证的评价性质。原文从国际、国内、代际、代内及国家、地区、个人等诸多层面展现了气候容量公平享有的复杂性，又强调气候正义作为视角有其独特的

关注核心，可见气候容量的公平享有是个复杂的问题，可以、值得并且需要从其他角度进行讨论。故B项正确。C项是根据原文多处细节做出的推断，如原文强调每个人都应该将自己的“碳足迹”控制在合理范围内，相应的公平问题才能实现，又特别强调代际公平方面实

现了代际共享才能避免“生态赤字”，归结起来就是C项的表述，故C项正确。D项是根据原文“气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这

是符合后代利益的”做的推断。落实长期目标只跟后代利益有关，不能保证后代的需求，尤其不能保证后代可能存在的诸如奢侈排放之类的需求。故D项错误是本题答案。4.DC“智能汽车有两个发动机，其中数字发动机是芯片”不正确。材料三为“芯片如同智能汽车的数字发动机”，这只是一种比喻说法

。)5.B(“用软件操作的机械电子产品”不正确，材料二为“由软件定义的机械电子产品”。)6.①国家进行顶层设计，制定科学的发展战略规划；②传统车企与互联网企业联合，建立完整的供应链体系、精细化制造及完善的测试评价体系；③政府大力支持，为自动驾驶汽车测试提供便利。(每点2分)7．B(A情节完整

而不是跌宕起伏；C父亲的行为有轻教，但无“重利”；D小说“通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲述者)8．①第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋；②第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有

想到“铁锁爹”已经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关心；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。(答对一点2分，答对三点给6分，意思对即可)9．美感主要体现在三个方面：（1）环境描写之美，如月色、凉风、

云彩、土崖、老柿树等等景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画；（2）人物形象之美，铁锁是憨厚的乡村后生，“爹”是壮实淳朴的船工，师傅是有责任有担当的乡村老师，“妈”是朴实守候的乡村妇女，这些形象鲜活生动，给人以温暖的诗意关照；（3）温暖人情之美，质朴简单的乡村，亲情勾连，人们生活贫穷但充实

，呈现出淳朴、大美的人情世界。(每点2分，意思对即可)10.C贸：买11.B两次A……的人；表停顿。C介词在；对于D于是；竟然12.C被动句A宾语前置句B介宾短语后置D定语后置13.B【解析】整体把握句意，结合表示时间、地名、官职的关键词以及句式特点判断。原文断句如下:八年，遣祀衡

山，未至而哥舒晃乱广州，监察御史惮之，请望祀而还，崇敬正色曰:“君命岂有畏邪?”遂往。14.B【解析】朔望:朔日和望日，即农历初一和十五。15.C【解析】“均被采纳”“这些建议都得到实施”不正确。后一个建议经百官讨论后没有施行。16.(10分)(1)三代到汉没有这种制度，隋朝以后，才有穿这

种服装的，此事没有考察古制，应当停止。(2)此前，出使外国的人都携带很多金帛，用来购买自己没有的东西，归崇敬的行囊里只有衣被，东夷人传颂他清廉的德行17.答案：B金戈是借代的修辞手法。18.【答案】①点明季节特征，突出

深秋的特点：露水打蕉，寒月在天。②寒月等冷色调的景物营造了一种清冷孤寂的氛围，奠定了词的情感基调。③“玉笛、倚楼”等体现了思乡怀人的主题。【解析】首先要熟悉诗歌中景物描写的作用主要有哪些，如点明季节、渲染气氛、烘托心情、奠定情感基调等;此

处，一定要联系具体内容进行分析，如“玉笛”“危楼”“塞月”等景象，分析其代表的意义需特别注意情与景之间的联系。作者简介：明末清初女词人、诗人、书画家，为“蕉园五子”之一。光禄丞徐子懋女，弘文院大学士海宁陈之遴继妻。从夫宦游，封一品夫人。工诗，尤长于词学。她的词多抒发故国之

思、兴亡之感。又善属文、精书画、所画仕女设色淡雅、笔法古秀、工净有度、得北宋人法，晚年画水墨观音、间作花草。19.答案：（1）六艺经传皆通习之（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（3）盈虚者如彼，而卒

莫消长也（4）而彭祖乃今以久特闻众人匹之不亦悲乎20.B（比比皆是:到处都是，形容极其常见。俯拾皆是:只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。此处强调“常见”而不是“易得”，故用前者。屡见不鲜:形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。层出不穷:形容事物连续出现，没

有穷尽。根据语境，应选后者。不忍卒读:不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。难以卒读:文笔太差读不下去的意思。语境强调翻译得太差而不是内容悲惨，故用“难以卒读”。基于:根据。鉴于:表示以某种情况为前提加以考虑:用在表示因果关系的复句中前一

分句句首，指出后一分句行为的依据、原因或理由。根据语境，应选前者。)21.A(画横线的句子语病有二:一是成分残缺，在“毫无生趣、毫无美感”后添加主语中心语“的情况”二是语序不当，“当下”放在“国内”的。B项“那种”“当下”的位

置不当，c项成分残缺且“那种”位置不当，D项“那种”“当下”的位置不当。据此，A项修改最恰当。)22.C(C与画波浪线句中双引号均表示引用。A项表示强调，B项表示特定称谓，D项表示讽刺。’【参考译文】归崇敬，字正礼，苏州吴县人。他研究家传礼学，精通多种礼

容法则，考中明经科。碰上父亲去世，以孝闻名乡里。调任国子直讲。天宝年间，考中博通坟典科，对策名列第一，升任四门博士。皇帝下诏举荐才能可以治理百里地方的人，再次对策获得优等，授任左拾遗。肃宗暂驻灵武，二次升迁为起居郎、史馆修撰，修撰国史、仪注。因贫穷请求解除官职。不久，桥陵、建陵有事，被召回

朝廷参与掌管礼仪典章。代宗驾临陕地，召他询问得失，归崇敬极力陈说:“百姓困苦穷乏，应当用节俭教化天下，那么国家就会富强而且军队可以任用。”当时百官每月初一和十五上朝，都上穿褶下着裤，归崇敬批评这种做法，建议说:“三代到汉没有这种制度，隋朝以后，

才有穿这种服装的，此事没有考察古制，应当停止。”皇帝下诏同意。当时有方士巨彭祖建议说:“唐家是土德，请在春夏秋冬四季的第三个月在郊外祭祀天地。”皇帝下诏让礼官儒者一起讨论。归崇敬说:“《礼》以立秋前十八天祭祀黄帝，黄帝在五行中为土德。巨彭祖附会纬候的说法，事

情诡怪荒诞不经，不能采用。”他提议的事情都被施行。大历初，充任吊祭册立新罗的使者。海上风大浪高，船几乎被毁坏，众人吃惊，商量用一只小船载他先走以免身死，他回答说:“如今同船的有几十上百人，我怎么忍心独自渡海呢?”一会儿，风停了。此

前，出使外国的人都携带很多金帛，用来购买自己没有的东西，归崇敬的行囊里只有衣被，东夷人传颂他清廉的德行。大历八年，朝廷派遣他祭祀衡山，(还)没到而哥舒晃在广州叛乱，监察御史害怕了，请求遥望衡山祭祀就回去，归崇敬表情严肃地说:“

有皇帝的命令难道也畏惧吗?”于是前往。皇太子要到国子学举行齿胄礼，归崇敬认为国子学与官名都不正规，于是建议说:请把国子监作为辟雍省。祭酒、司业的名称，不适合学官。请把祭酒作为太师氏，官位为三品;司业作为左师、右师，官

位为四品。皇帝下诏让尚书省召集百官商议。都认为习惯已久，制度难分辨清楚，国子学不是世官，不能叫做辟雍省、太师氏。大概是害怕改作，所以没有施行。因佐吏发放官钱不实受牵连，被贬为饶州司马。德宗即位，召回，再次授任国子司业，逐渐升任翰林学士，充任皇太子侍读。田悦

接受王命，他拿着符节宣诏安抚，符合皇帝旨意，受到宠爱并赐予丝帛，儒士们认为这很荣耀。升任工部尚书，沿袭前职。年老，以兵部尚书退休。去世，享年八十八岁，追赠尚书左仆射，谥号“宣”。有论著几十篇。23.【写作提示】这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步：一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料

的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。作文材料取自我们当今现实社会中的事例，对引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社

会一个很值得思考的问题，那就是如何处理好“变通”与“规则”之间的关系。中心事件是名校该不该破格录取白湘菱，材料给出了两种观点，前者倾向于打破规则，后者侧重于要树立好规则意识。考生可以支持其中任何一方观点。然后结合具体事件展开分析，进而延伸到人生、社会的层面思考。写作时还要注意发言稿的格式以及发言

的对象。考场作文:1、人才需破格亲爱的老师，同学们：大家好！今年江苏高考艺考生以430分获得省文科状元，但许多名校在江苏的招生标准中还要求选修双a+，而该考生白湘菱的历史只有b+。此事引发了激烈的争论，我认为名校应不拘一格降人才，破格录取白湘菱。白湘菱历史B+可能特殊原因，或自

身、或外界。这可能是一次是失误，单纯考砸了而已。但这一次失误并不能代表什么，她仍有她的实力，她的实力足以弥补这次考试的不足，从她一举拿下江苏省状元可看出：她有足够的知识底蕴、文化内涵，如果因这一次失误不录取她，不是失去了一个好苗子了吗？破格录取白湘菱完全值得。名校也不必拘泥于常规之中，偶尔破格

录取也无妨。名校破格录取白湘菱只会迎来一片叫好：白湘菱的能力有目共睹，并不因为破格录取她导致其他学生心理不平衡：况且破格录取白湘菱是对一个人才的肯定与帮助，让他获得更好资源，使能力更进一步。这样一来，名校破格录取白湘菱又得名声，也得人才，岂不双赢？而且之前有北大校长

蔡元培录取过一个数学十几分的学生——胡适的前例，并不是胡适后台多硬，而是蔡元培先生慧眼识珠，爱惜人才，不拘一格录取了胡适。虽然当时引起了一阵不小的轰动，但之后的结果众人皆知——一代大文豪胡适不仅当上了北大的教授，其作品还影响了中国文学界，所以破格录取白湘菱完全

值得。对于社会而言，白湘菱在众人“闻风而逃”的江苏高考中夺得状元，自然是不可多得的人才。这样的人才当然值得名校的师资与配置来培养她，如果经过名校几年的培养，以她的能力一定能是某一方面的佼佼者，若因其一科历史的分数

稍低而否定她的才能与其潜能的话，那么对社会来讲是一个极大的损失与悲哀，每个人都有自己的强项与弱项，但在高考中我们不可能扬长避短，只能尽力一搏，但因其短而看不见其过人之长处，是极为可悲的，人才不必看短而需获得

对社会而言，破格录取白湘菱完全值得。破格不是逾矩，有才之人也值得爱才之士跳出因定界限。古代周公能为了人才而“吐哺”，今名校为了人才而破格何尝不可？我的发言到此结束，谢谢大家。得分：55分2、矩成方圆，君莫视儿戏尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！荣幸

在此就江苏省高考录取严格要求选修双A+这一事件进行发言，在此我以“规矩成方圆，君莫视儿戏”与大家分享我的看法。诚然，白湘菱同学作为江苏省高考文科状元成绩无疑是优秀且毋庸置疑的，但就其不符合高考录取选修双A+的

规则，以其文科状元的身份，即对她“破格”录取，我则认为没有规矩成方圆，不宜因身份的特殊而变更规矩，而视规矩如儿戏则是我们不可取的。针对破格录取，人们看问题的角度往往在于白湘菱“高考状元”的光环，但倘若因这层“高分

光环”而打破整个江苏省的招考历年规矩，无疑是对其他被名校录取的合规考生的不公。究其成因，倘若学规考规被历年来中国崇尚学优者的传统打破，这不仅容易催生社会“高分钻空”现象，也着实让江苏省的招考体制因失效而免于重视存在心寒。招考体制有序运行的背后牵动着社会教育的公平，其背后的

崩塌也意味着人脉，金钱，利益的潜行，不仅是恶性竞争的滋长，也是对人才施用的埋没，是切不可被轻视打破的。基于此，守规之利弊，无不昭示我们“方圆规矩，莫视儿戏”的哲思。论今世而言，守规是企业家安身立命之前提圭臬。中国IE教父柳传志，作为中国联想

电脑企业领头人，面对上世纪90年代中国行业IE纷纷出现企业倒闭之局面，严守“为中国电脑发展领头”之规则，将团队带出互联网发展至暗之年，其后甚至成为国家经济发展领头羊开辟美国市场，将美国称霸世界的“戴维”打落互联网神坛。纵

其未来发展令世人和社会关注，也切莫遗忘当初他若年轻气盛，背离规矩，轻视规矩，又怎会有“中国联想”的发展神话？守规是社会秩序运行的人为保障。倘若社会风气仅重成效而轻规，于个人而言，则易导致个人失信，知法

犯法有底气。于市场而言，则易催生不良的商业风气，则假冒伪劣，坑蒙拐骗何时能有杜绝之日？于国家而言，若仅仅汲汲于发达头衔而忽视国风国民的“守规”意识培养，为人不诚，为商不良，为国不信，则谈何实现中华民族的伟大复兴？生逢盛世，面对鲍毓明的知法犯法，知

名品牌三鹿奶粉的违规造假，面对美国作为发达国家失信于世界卫生组织并轻易退会......以上种种，我们真的可以轻视规矩的遵守吗？我想不然。于此，我们应当以守规慎独砥砺自我，外形内德，树己守规。实现人生价值，

拥抱美好未来，不负今之盛世。怀中国梦，圆中国梦。根本固者，华实必茂。源流深者，光澜必章。矩与规之间，根流远长，泱泱盛世，吾辈切莫轻视。我的发言完毕，谢谢大家！得分：50分3、没有规矩，不成方圆亲爱的同学们：大家好！在今年的高考中，江苏省白湘菱一举获得了江苏省文

科第一，当其选修历史考了一个B+，不符合名校的招生要求。我认为没有规矩，不成方圆，不能录取她。在严谨的高考中，若没有严守规则，如何立身。许多名校在高考中除了高考分数，还严格要求选修双A+，而白香菱同学为达到要求，泽学校不能录取她。若破格录取她，则破坏了规则，这会让许

多考生存在侥幸心理，认为读好了必修就能在高考中取胜。这会让选修的存在形同虚设，如果规则被破坏，那么所谓的高考就不复存在，就会变得不公平。故此，想要在高考中立身。规则必不可少。在现行的学校管理中，若没有严守规则，如何立校。若破格录取白湘菱，那么势必会引起争议，引起不满。在百万考生中，若只对一

人破坏规则录取（变通规则，破格录取），那也就意味着对其他千千万万考生不公平。学校的校规存在，是学校要教导学生遵守的，若学校自己都破坏了规则，那如何叫学生信服，如果叫学生遵守。没有规则，不成方圆，若在校内都无法

遵守规则，那么走出了社会，在复杂的社会又如何立足，如何立校，如何发展。要想在社会立身，立校，规则必不可少。在竞争激烈的社会中，若没有严守规则，如何立国。胡适曾说：一个国家，如果人人都讲道德，每天大谈道德，那么这个国家会变成一个充满空讲道德的伪君子国家；一个

道德缺失的国家，若人人都讲规则，遵守规则，那么道德自然会逐渐回归，这个国家会变成一个有道德有秩序的国家。同理，若出于道德而变通了规则，破格录取白湘菱，那么高考的规则会自然而然的土崩瓦解，一个国家的规则也自然而然的消失了。若一个国家没有了规则，

只讲道德，那在竞争激烈的世界中势必遭到淘汰。因此，人人都要守规则。没有规则，不成方圆。这也告诫我们的所有同学，所有的将要参加高考的同学，要认真严谨的对待高考，只有遵守规则，大学的大门才会向你敞开。我的发言到此结束，感谢同学们的聆听！51.5分4

、无规则不成方圆尊敬的老师，同学们今天我发言的主题是‘‘无规则不成方圆’’，2020年江苏省白湘菱同学以430分一举获得江苏省文科第一名，然而她的选修科目中历史却考了B+。而许多名校在江苏招生除了高考分数要求还严格

要求选修A+。对此，在我看来，招生要按录取规则来，不能把规则视为儿戏，否则违背高考的公平性规则。江苏省招生办主任谢老师说；“名校的选修严格要求有一定目的，通过高考选拔来反推高考的公平性原则，如果破格录取，这就违背教育部对高校选拔人才的

要求，从而不能体现的公平性原则。”白湘菱同学虽然取得省文科第一名，但不符合录取要求，可以说明她不是高校选拔的范围之内，招生规则是有明确的法律效应，不是随随便便地破格。倘若招生规则没有法律作为限制的话，那么是不是每

一个人都可以就读清北这样的名校呢？是不是没有能力反而可以滥竽充数呢？试想，如果招生规则是这样的，高校为国家，社会提供的人才都是豆腐人才，国家和社会就面临摧坏甚至灭亡。所以招生规则的录取公平是高考选择性的至关保障，无规则不公平。相反，高校对录取规则越严格的话，那么所选择

的人才都是真真切切的，实实在在的有实际能力的人才，我们的国家社会才得以前进，为圆满实现中华伟大复兴保驾护航，为实现我们的中华子孙代代强盛注入动力。就从高考选拔功能来看，无规矩不成方圆。招生要按录取规则，不能把规矩视同儿戏。就我们现实生活也是如此

，倘若没有红绿灯作为十字路的规则限制车辆运行，试想多起车祸白白的流下鲜血，白白丢失一条一条活生生的生命，这是非常可拍的。所以对我们来说，遵守规则是至关重要的，不遵守交通规则就会出车祸丢失性命，不规守高考招生录取就体现不了公平性和选拔性。苏格拉

底曾言：“事件的规则是不能够违背的，否则将有不可想象的危险。”招生录取规则的严格，更加巩固了高考的法律性，严格性的地位，更加体现出高考的公平性和选择性，更加为高校招生的规则的不可破格性。我们作为新青年一代，应向高效的录取严格投之以赞

美的眼光，希望这一严格规则性在我们新青年得以展示，发展与继承！我的发言到此结束，谢谢大家！得分：51.55、没有规矩，不成方圆尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我就“高考生白湘菱同学以高分夺取江苏省文科状元，却

因历史考了一个B+而不被名校录取”的这一事件展开讨论。对于这件事，每个人的态度和看法都不一样，有人说，名校“应不拘一格降人才”，破格录取白湘菱；也有人说招生还是要按录取规则来办，不能视规矩如儿戏。在我看来，我更同意后面

的那种说法，人生的发展需要“规矩”来为我们指明正确的方向。俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。在当今这个信息发达的时代，总有各种各样的事件在围绕着我们，其中“交通事故”这种事情的发生，几乎是一种常见的事，而这种事

情的发生不外乎于是人们视“规矩”如“空气”，一而再再而三的想法和行为所造成的。试想一下，如果我们行驶在公路上，没有听从交警的指挥，随意的闯红灯，无视他人的安全乱绕道的话，那么现在的我们还会安安全全的呆在教室里听课吗？答案是肯定的，我们不

会。世上有多少人死于无视交通规则，就越能体现出交通规则的重要性。所以我想说的是，世界上每一个“规则”的存在都有这自身的意义，就像是名校的录取规则一般，它的存在就是经历了长时间的积累所成的，他并不是因为某一个小小的人或事物所改变，“名校”之所以为“名

校”，不正是它那良好的教学环境、资源和严格的“择生规则”所享誉的吗？所以说，“规则”的存在能够让我们更好的享受高质量的生活，也能够让我们在忙碌的人生脚步中循序渐进。在这件事情的后面，考生白湘菱同学也在网上发文说：她觉得她

这样一个小小的人物能够被大家所关注，是她荣信，她很满意这一次的成绩，也很乐观看待名校的“招生规则”的这种行为，能上一个好的、理想的大学是她所追求的，并不会因这种“规则”而感到难过。从中我们可以看出白湘菱同学对于“规则”的看法是

认同的，如果她不认同这种看法的相信也不会这样说。“规则”本身的存在是有着极其重要的作用，它让我们不用害怕出门就立刻遭受交通事故，也不用担心名校的教学质量，它的存在让我们的或是循序的进行，因此我们应当视“规则”如同我们的规则。我的发言到此结束，谢谢大家。得分：52.56、

允许规矩的变通尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！就白湘菱是否应让名校破格录取一事，我的观点是：应允许规矩的变通，留住人才，将其录取。允许规矩的变通，不代表把规矩当儿戏。常言道；“无规矩不成方圆。”因此很多人墨守成规，不敢变通。事实上，规矩是由人定的，是符合大多数人的

需要的；因此，在人才竞争激烈的当今社会，名校可以根据现实需要，适当调整录取要求规则，避免人才的流失。允许规矩的变通，有时是一种人文关怀的体现。众所周知，遵守交通规则是非常有必要的；而近曰，江苏一男子连闯几个路口的红灯，并超速驾驶，反而得到了大众的好评，且

没有受到交通处罚。这是为什么呢？原来该男子是一名出租车司机，当天他车上的乘客突发脑梗，不及时送医将面临生命危险；在人命关天的形势下，另一名乘客通过为司机录视频作证使该男子有勇气“知法犯法”。相关执法部门在了解相关情况，并对视频真假进行了辨别后，对该男子

的交通违法行为做出了免责的处理；并在相关平台对该男子的行为进行了表彰。当然，这并不意味着鼓励、怂恿大家不遵纪守法，只是想借此说明规矩在特殊情况下可以允许其有变通的可能。如上述所举案例，如果相关执法部门对其交通违法行为进行了严厉处罚，则之后有

此类紧急事件发生时，广大司机可能会害怕受罚而不能将患者及时送医；因而，此类规矩的变通，正是一种弘扬社会正能量，鼓励大家做好人好事的人文关怀的体现。同样，名校若破格录取白湘菱，对其他学子也将会有一种激励作用，因而也是一种人文关怀的体现。允许规矩的变通，给

予自己变得更好的可能。早在秦朝，便有商鞅通过变法实现了国家的国富兵强；又有宋的王安石变法——在变法期间受到了质疑：“老祖宗定下的规矩，怎能说变就变？”王安石答：“规矩就是为了变得更好而制定的，现今它已不适用了，当变则变。”遂实行，使宋朝强盛。因而，名校录取规矩也应适应国家人才引流政策，适

时调整变通，给自己及学子一个变得更好的机会。我的发言到此结束，谢谢大家的聆听！48分7、无规矩，不成方圆各位老师，同学家们：大家好！近来江苏考生白湘菱事引发热议，获得江苏省文科第一名的白湘菱同学，历史科目评分等级却达不到江苏省高校招生的要求。对此众说纷纭，在我看来，无规

矩不成方圆，江苏高较应尊重规则，不予录取。遵守录取规则，给众多考生敲响警钟。我们不否认白湘菱同学文科综合素质之高，但也不能忽视其在历史学科上的薄弱。按照规则不予录取，实则也是在促进激发她均衡发展。如若打破规则，则会给众多考生传递错误

信息：录取规则可以随意改变，不均衡发展可以被接受。倘使每个考生都有此种侥幸心理，那么，谁来为不均衡发展的考生负责？谁来为急需均衡素质人才的社会负责？因此，遵守录取规则，是在给白湘菱在内的众多考生敲响警钟，促使他们均衡全面发展，与

社会人才需求匹配。遵守录取规则，维护现行教育体制的公平。教育的目的是培养面向现代化，面向未来，面向世界的有理想有担当的时代青年。高考是衡量考生均衡发展的重要尺度，更是许多考生获取深层发展的重要途径，随意打破录取规则，不仅是对其他考生的不尊重，更会损害当下教育体制的权威性和尊

严感。按录取规则对白湘菱同学不予录取，不仅是对教育体制的尊重，也会增强人们对教育体制的信心，只有教育体制的尊严得到维护，那么其模式和标准才能得到认可，才能促进全面均衡人才的培养和发展。遵守录取规则，端正社会风气。中国每年有上千万高考生，每个考生都是一

个独立的个体，倘若其中一个个体因为特殊性得到承认，就会造成其他个体的侥幸心理，最终造成社会风气的浮躁。只有明确向公众传递正确的信息，明确录取规则的正当性和合理性，那么，"均衡发展"才能够成为考生的目标和标杆，才能让社会风气得以端正，

让教育体制和录取规则的结果与目的相契合，为社会发展提供高质人才。每个时代都在历史的坐标上接受考验，教育的录取规则或许应随时代发展而相应调整，但毋庸置疑的是要保持对已有规则的尊重和维护，否则，将带来严重后果。无规则不成方圆

，当代青年不应成为规则下的淘汰者，而应促使自己符合规则的要求，均衡发展，做一个适应社会的高素质的人才。我的发言到此结束！48.5分获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号