【文档说明】2025届高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）第4部分 写作 专题14 分体专攻第1节　议论文.pptx，共(130)页，4.513 MB，由小赞的店铺上传

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专题十四分体专攻第一节议论文语文内容索引突破点一突破点一突破点二突破点二突破点三突破点三突破点四突破点四课标要求备考指导1.学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑。2.学习多角度思考问题。3.学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。1.善于分解论点,打造结构模板

,快速写成思路清晰的议论文。2.学会选材,善于说理,让议论文内容充实,逻辑严密,说理透彻。3.学会打造标题、开头、结尾等关键部分,增加亮点。突破点一打造结构高中考场作文在谋篇布局方面已经形成了一些“经典套路”,即结构模板,它是多年来大量高考佳作行文思路的提炼和浓缩,能有效地解决高考作文

的结构问题。如果我们平时对这些结构模板认真揣摩、熟练掌握,那么就可以在高考作文中做到行文有章法、驱遣任我意,同时也能节约时间,快速成文。一般来说,议论文由“提出问题、分析问题、解决问题”(或曰“引论、本论、结论”)三部分构成。“提出问题”即在议论文开头要

鲜明地提出中心论点,“分析问题”即文章的主体部分要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论,或者提出前瞻性希望等。分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有三个:是什么,为什

么,怎么样。一般情况下,其本论部分只要从这三个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开,其分论点之间都要形成一定的联系。议论文常见的论证结构有引议联结式、并列式、层进式、对照式。一、引议联结式结构能力突破一般

来说,材料作文大多比较适合写成议论文,通常采用的基本模式,可概括为“引”(含“提”)、“议”(或“评”)、“联”、“结”四个字。1.引——引用材料,提出论点它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发,抓住材料要旨,用简洁的语言准确地引述。一

般说来,材料不同,引述方式各异:文字多的叙述性材料应概述,精辟的名言警句要引用或复述,寓意深刻、内蕴丰富的文字要阐述,漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。“提”,即提出中心论点或论题。“引”(提)一般写在第1段。2.议—

—分析材料,拓展思路既要简要地分析上文引用的材料,又要由此稍作生发,拓宽思路,为下文展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字,有承上启下的作用。3.联——联系实际,纵横论证这是文章成败的关键之所在。“联”,或个人,或集体,或社会;或中国,或外国;或自然,或人类社会

。反反正正,多角度、多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义,比如证明论点“创新是一个民族的灵魂”,可以联想到“嫦娥一号”:“许许多多的航天科技工作者,从无到有,开拓创新,踏踏实实,成功发射‘嫦娥一号’卫星,扬了国威,长了民族志气。”4.结——总括议论,收束全

文要照应材料,与文题或开头呼应;要深化论点,或发出号召,或提出办法,把论证推向高潮。“结”,或以抒情句式发出鼓励和号召,或对论述的问题有所深化和拓展。比如论点是“我们需要倡导探索精神”,可以这样结尾:“总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取,不断获得新成果,开拓新领域,

使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是我们的责任,也是我们的义务。”发出号召,铿锵有力,引人深思。结尾部分切不可故意拔高作惊人之语,要精练有力,反对尾大不掉和啰唆冗长。这四字法则是可以根据具体情况来变通使用的。比如,为了使自己的论点更严密,我们可以在“联

”的后面加上一个“辩”的部分,这样就变成了“引”—“议”—“联”—“辩”—“结”。“辩”就是辩证看待观点,是补笔,往往用“话又说回来”“当然”做过渡句,文字不宜过多。有了这一部分,思维就显得严密,观点也显得恰到好处,不失分寸。典题

例析典题1:阅读下面的材料,根据要求写作。第二次世界大战期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返

航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。范文示例小心掉进“注意力陷阱”英美军方根据幸存飞机弹痕分布情况,“

决定哪里弹痕多就加强哪里”,这富有针对性的决定看似天经地义,理所当然。沃德却以一个统计学家特有的眼光和严谨提出不同的看法,指出既然这些部位被击中的飞机能幸存飞回,那些没能幸存飞回的飞机被击中的就应该不是我们看到的部位,需要加强的应该是那些弹痕少或没有弹痕的部位。事实也证明沃

德的结论是正确的。【引】究其原因,军方只看到生还者,只看到了那些弹痕,掉进了人们常说的“注意力陷阱”中。而沃德却不仅仅看到生还者,还看到了死者。由此观之,主观经验很容易遮蔽客观事实,一个人一旦坠入“注意力陷阱”,则如盲人摸象,极易陷入主观主义、经验主义误区。须知,你没有看到的,有时往往是事

情的真相。【议】现实中,一些人受限于惯常的经验,往往撷取一点,不及其余。譬如,征求发展老年事业的意见建议,基层单位请来的都是“活跃的老年人”,结果相应措施就集中在增加文化健身场地和设施等方面,而最困难的失能失智老年群体,真实需

求却难以得到反映。再如,置身信息大爆炸的网络时代,有的人只听信自己愿意看到的内容,择取自己需要的信息。用主观臆想代替理性分析,不还原真相,不了解全貌,忽略了自身注意力之外的丰富事实,甚至被眼前的事实遮蔽了眼睛,使得距离真相越来越

远。【联】凡此种种,难免让认知发生偏移,无法勾勒出客观实际的全景。我们分析问题时,不能只看到那些“明处”的信息,而忽略那些隐蔽在“暗处”甚至看不到的信息。我们经常看到很多成功人士分享自己的成功经验,听起来那么简单

、那么容易,但当我们照此实践时,往往以失败告终。这就是“注意力陷阱”的存在,让我们只能看到他们成功的经验,而没有看到失败的教训。更多失败的人,我们选择视而不见。【联】赫胥黎说:“事实不因为被忽视而消失。”正是沃德的慧眼,英美军方飞机损失才大为减少,反法西斯战争进程才得以加快

。而掉进“注意力陷阱”里的人,越是认真观察眼前的真相,离真相往往越远。有句话很流行:爱笑的女孩,运气都不会太差——没错,因为运气差的女孩,根本笑不出来。【联】每个人都是自己人生的导演。凡事不拘泥于所见所闻,不囿于

成见偏见,我们才能走出“注意力陷阱”,抵达不凡的人生境界。【结】名师点评文章紧扣材料含意,从“注意力陷阱”的角度切入,立意准确而新颖。论证思路明晰,先引述材料,再引出观点,接着由现象到本质进行分析论证,最后总结,有较强的逻辑性。文章既有较多的事实论证,又有恰如其分的分析,彰显议论文

本来的属性。语言流畅,富有趣味。即学即练阅读下面的材料,根据要求答题。人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西,如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。对此,你有什么看法?请用引议联结式结构,

写出你的作文提纲。中心论点:引:议:联:结:二、并列式结构所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。能力突破提炼并列式分论点三方法1.概念分析法一般而

言,一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此,在写作过程中,如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,就可以生发出许多比较具体和贴切的

分论点。例:2.因果分析法因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法,主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,因果分析法就是在确定中心论点后再来分析达成这个结果的原因。例:3.途径分类法途径分类

法主要是回答方法、途径方面的问题。思考的问题是“怎么做”,它以论点中所倡导的行为结果为出发点,通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析,实现对文章内容的深化。通常情况下,这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套,从而使文章别有一番新意。例:典题例析典题2:阅读下面

的材料,根据要求写作。国力荼弱,武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也。……欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。——毛泽东《体育之研究》不言体育而空言道德,空言智识,言者暗

矣,听者心厌矣,究于事实何裨益之有?——恽代英(中国共产党早期领导人)体育之重要性,早已见诸哲人睿语。然而揆诸现实,情况极不乐观:进入教室,镜片闪闪,近视者众;观察操场,体格或肥胖或纤细,疲弱者多……这不

能不引起我们的忧虑。请结合上述材料写一篇文章,表达你对体育的思考和感悟。要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。范文示例体育强则国家兴生命不息,运动不止。“奥林匹克之父”顾拜

旦说:“一个民族,老当益壮的人多,那个民族一定强;一个民族,未老先衰的人多,那个民族一定弱。”体育水平是人类进步和社会发展的重要标志,也是一个国家软实力和综合国力的重要体现。强国必强体育,体育强则国家兴。加强体育锻炼,提升国民身体素质是兴国之基石。“体”由一人一本构成。身体是人之根

本,国民身体素质也是国家兴盛的基石。毛泽东在《体育之研究》一文中提到“体育于吾人实占第一之位置。体强壮而后学问道德之勇进而收效远”,这一观点在当下仍闪烁着睿智的光辉。过去积贫积弱的中国被辱为“东亚病夫”,“国力荼弱,武风不振,民族之体质日趋轻细”,当时的中国在国际社会上失去了话语权,丧

失了尊严。现如今,我国提倡全民健身运动,普及科学健身知识和方法,体育事业蓬勃发展,国民身体素质随之增强。昔日的“东亚病夫”早已成为世界体育强国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚磅礴力量。加强体育锻炼,改进国民价值观念是兴国之保障。

人的价值观念具有历史性,在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的,随着生活水平的改善,人们的饮食结构也在发生变化,在享受丰富美食所带来的愉悦感的同时,由于营养物质摄取过剩,能量消耗不足,现代“文明病”也逐渐低龄化。在我们的同龄人中,有许多人重学习成绩而轻体育

锻炼。高中生近视者比比皆是,肥胖者也越来越多。学生们是国家兴旺发达的希望,是美好生活的享受者,更是美好生活的建设者。加强高中生体育锻炼,改变高中学生体育锻炼的价值观念,甚至改变整个社会体育锻炼的价值观念势在必行。加强体育锻炼,增进国民精神力量

是兴国之灵魂。体育锻炼不仅可以增强人们体质、增进身心健康,也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的精神、迎接挑战的意志和承担风险的能力。习近平在谈到竞技体育时强调,重大赛事最令人感动的未必是金牌,而是体现奥运精神,运动员冲

击金牌时所体现出的挑战自我、超越自我的状态,让亿万中华儿女感受到强大的精神力量。他们积极拼搏奋斗的精神正是实现中国梦所需要的精神,他们“把祖国的荣誉放在第一位”“为祖国争取荣誉”的爱国主义精神激发了全国人民的爱国热情和民族自豪感,增强了中华民族的自信心、凝聚力、向心力。体育锻炼能够提升

国民身体素质,改进国民价值观念,增进国民精神力量,轻视体育的国家难以真正强大。强国必强体育,体育强则国家兴!名师点评本文开篇点题:强国必强体育,体育强则国家兴。然后,紧扣标题,形成三个并列的分论点:加强体育锻炼,提升国民身体素质是兴国之基石;加强体育锻炼,改进国民价值观念

是兴国之保障;加强体育锻炼,增进国民精神力量是兴国之灵魂。最后,回扣标题,总结全文。即学即练阅读下面的材料,根据要求答题。孔子说:“君子不器。”对这句话,李泽厚解释为“人不要使自己成为某种特定的工具和机械”,安德烈·莱维解

释为“君子不要把任何人当器具对待”。这两种解释引发了你怎样的思考?请以“君子应如何定位自己或如何定位他人”为话题,用“并列式结构”写一篇不少于800字的议论文。请用并列式结构列出你的作文提纲。中心论点:分论点:(

1)(2)(3)总结:三、层进式结构将审题、立论时分解出的几个分论点,在文章主体部分按由此及彼、由浅入深的关系安排层次,这种布局叫作层进式。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的联系,不能随

意变动。层进式的文章一般有三种格式。(一)将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“况且……”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。例

:严于“解剖”自己1.要不断进步,必须无情地“解剖”自己。2.论述如何才能“解剖”自己。①对自己要有自知之明。(这是“解剖”自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。)②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是“解剖”自己的途径。

不开刀,就无从去“病”。)③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是“解剖”自己的关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。)(二)按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路安排论

证结构,即围绕中心论点回答三个问题:是什么,为什么,怎么办。(三)针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法,即“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的格式。能力突破提炼层进式分论点

三方法1.分解论点法将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由个人到国家、由感性到理性、由具体到抽象的。选择这种结构形式时,必须对论述的内容有明确的认识。层次

间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间的递进关系。例:2.问答分析法按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:是什么,为什

么,怎么办。例:3.反例解剖法针对某些不好的现象,一般先分析其危害,挖掘其产生根源,然后指出解决问题的办法,即按照“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的格式写。例:典题例析典题3:世上许多重要的转折是在意想不到时发生的,这是否意味着人对事物发展进程无能为力?请写

一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。范文示例道阻且长,行则将至“生活需有明有暗、有晴有雨,滋味就含在这变而不猛的曲折中。”诚哉此言,世上许多重要转折常在意料之外发生,在人们的生活中添上不一样的色彩。面对这出乎意外的转

折点,除了坦然接受,人们还能做些什么呢?坦然接受生活中突如其来的转折,的确不失为一种应对转折的积极方式。生活中的转折总在不经意间袭来,顺生乐生的心态显示出拥抱转折的释然。就像面对突然而至的仕途失意,苏轼依然发出“回首向来萧

瑟处,也无风雨也无晴”之言。当我们承认转折并欣然接受它的到来,才有可能正面应对。转折是人生的必然,而如何直面转折的确是一堂必修课。不过,如果只知坦然接受转折的到来,而不去思考如何在转折到来后尽己所能地推动事物的发展,那么人终将在一遍遍的妥协中丧失自我存在的生

命意志,丢失自我的生命价值。因而,在突如其来的双腿残疾后,史铁生依然说:“命定的局限尽可永在,不屈的挑战却不可须臾或缺。”直面转折的挑战,用已有的生命意志去战胜存在的可怕深渊,人方可在困厄中起舞,展示出自我独特的生命意志。对于真正的强者而言,转

折只会增加他们行路的趣味,却终将无法改变他们行路的目的地。在那个动荡的年代,面对突如其来的打压,汪曾祺却凭借乐观而坚毅的精神继续写作,写出那些体察万物的清雅之作,站在那些看似无法改变的转折之上,达到“方寸之间怀有对万物的深情”的境界,更给当时虚浮的文坛带来一阵清风。以理性战胜转折,以坚

毅战胜未知,无畏而不屈,无悔而无怨。道阻且长,行则将至。进一步而言,世上的转折总在未知中突袭,而最大的未知其实是我们自己。何况,有些转折或许是一次出乎意料的惊喜,积极应对则将创造意料之外的可能;有些转折看似增加了波澜,但当我们理性迎战,就有可能扶大厦于将倾。而无论转折走向何方,我们最终遇到的

都将是一个全新的自己。其实,当我们敢于运用勇气与智识冲破那些突然而至的转折时,那些转折也就不再重要了,一切不过云淡风轻。生活中的转折很多时候并不可逆,生老病死,天灾人祸,以人为之力根本无法预料,更无法改变,但当我们以开阔的心胸站在高处藐视那些突如其来的转折,当我们在向前奔

跑时曾深切地爱过、活过,我们就能够向死而生。行到水穷处,坐看云起时。王小波说:“我不能决定怎么生、怎么死,但我能决定怎么爱、怎么活。”我说:“我不能决定转折怎么来、怎么去,但我能决定怎么一路向前、怎么一路高歌。”名师点评本文的最大亮点

是行文逻辑层层递进。开头即紧扣题意,基于转折点出乎意料的客观事实,明确坦然面对的基本态度,进而主张积极直面“转折”,用理性战胜转折、用坚毅战胜未知,于是把文章的立意提升到“向死而生”的生活态度——“我不能决定转折怎么来、怎么去,但我能决定怎么一路向前、怎么一路高歌”。这样逻

辑清晰的阐述,立意深刻,圆满完成了对人面对事物进程是否“无能为力”的理性思考,显示了作者成熟的思想。本文的第二个亮点是语言简洁流畅,语句中不乏充满智慧的思辨。同时,在行文中又能够巧妙引用名人名言以及名人人生遭际印证自己的观点主张,令人耳目一新,显示了作者广泛的阅读积累和超强的

文字功底。即学即练阅读下面的材料,根据要求答题。古人说“言为心声”“文如其人”。性情偏急则为文局促,品性澄淡则下笔悠然。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。金代元好问却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明

其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你有什么看法?请用层进式结构,写出你的作文提纲。中心论点:是什么:为什么:怎么办:总结:四、对照式结构对照式就是在论证过程中,把两种性

质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较,通过比较来讲清道理,阐明观点。对照式有“纵比”和“横比”之分。纵比,即把历史和现状、过去和现在对比;横比,即把这种现象和那种现象、这个人和那个人进行对比,一般都是同一个时期的人和事。能力突破提炼对照式分论点方法对照法,即将两个事物的不同方面

作对比,或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。或按照时间顺序,将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比,或将同一事物在不同时期、地点的不同情况进行比较。例:典题例析典题4:阅读下面的材料,根据要求写作。1919年,

民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!热血青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪

流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③197

9年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日,收看“纪念‘五四运动’100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合

身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。范文示例承“五四”精神,担时代重任观看纪念“五四运动”100周年大会,又让我回想起那段艰难的岁月。一百年前,笼罩神州大地的阴云尚未驱散:内有北洋军阀的黑暗统治

,民不聊生;外有帝国主义列强对中国虎视眈眈,民族危机日益加深。一批意气风发的青年于危难时刻站了出来,屹立街头,游行示威。他们喊出“誓死力争,还我青岛”“宁为玉碎,勿为瓦全”等口号,并火烧曹宅,让北洋政府见识到了中国青年挽救民族危亡的决心,也让世界看到了中国青年的担当

。他们,在中华民族饱受屈辱时挺身而出,以力挽狂澜之势救人民于苦难之中。他们用热血和生命铸就“五四”精神,至今熠熠生辉。一百年后,东方雄狮已傲然屹立于世界民族之林,中国当代青年比任何时候都更加接近世界舞台的中央。当代青年,生于一个伟大的时代,拥有开阔的全球

视野,手握丈量世界的工具,定会有更大的作为。新时代赋予青年的使命,青年从未忘记。中山大学博士生韦慧晓毅然投身军旅,成为我国海军首位女副舰长,为祖国守卫万里海疆;常州技师学院学生宋彪,夏天里顶着高温,在车间日复一日地苦练,斩获世界技能大赛最高奖;清华学子温家星,执着追梦铸“天格

”,他“熬穿”无数个夜晚,终将卫星送上太空。这样的年轻人,以一股中流击水的劲头,以一股以梦为马的激情,让一个更加开放、更加繁荣的中国,向世界展露出新的姿态。今天,我们纪念“五四运动”,发扬“五四”精神,就是要让广大青年在“五四”精神的激励

下,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。正如李大钊先生所说:“青年之字典,无‘困难’之字;青年之口头,无‘障碍’之语。”广大青年应当志存高远,把人生志向转化为奋斗动力,便能在成长中听到拔节的声音,看到雨

后彩虹,收获自己的精彩人生。忆往昔,青年人奔走呼号,只为寻找救国良方;看今朝,青年人拼搏奋斗,助力中国梦的实现。跨越百年时光,“五四”精神却从未褪色。弘扬“五四”精神,勇担时代重任,我辈义不容辞。名师点评事例丰富,详略得当。文章多处引用事例,且做到了详略得当、重

点突出,清晰地表达了对“五四”精神与青年责任的思考,突出了当代青年对“五四”精神的传承和发扬。古今对比,思路清晰。文章开篇通过回顾百年前青年和当今青年的作为,展示当代青年对百年前的“五四”精神的传承,进而明确继续弘扬“五四”精神的主题,思路清晰,引人思考。表达生动,气势流畅。考生通过充满气

势的句式、形象生动的语言,对话题进行了深入解读,使得“五四”精神的内涵得到充分的体现,感染力极强。即学即练阅读下面的材料,根据要求答题。《云仙杂记》载:陶渊明得太守送酒,多以舂秫水杂投之,曰:“少延清欢数日。”苏轼《浣溪沙

》中说:雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。怎样理解清欢呢?清欢是一种生活的态度,清雅恬适的快乐。一轮明月一袭清风,一壶薄酒一杯淡茶,便可寄托本心,活出清欢的格调。读了上面的材料,你有怎样的感触与思考?请用对照式结构,写出你

的作文提纲。中心论点:正面论证:反面论证:正反论证:总结:突破点二精选论据如果说议论文的论点是文章的灵魂,那么论据就是使文章内容丰满的血肉。在写议论文时,选择的论据必须真实典型,必须和观点统一,还要力求丰富多样。恰当地选择、充分地利用论据

,是议论文写作的重要一环。能力突破论据选择标准1.叙述要精议论文中运用论据,应该是引述相关事实而不作具体描写,选取能够支撑论点的内容,舍弃其中繁多的细节以及与论点无关的内容。引述是为议论服务的,一定要注意高度概括,比较

新颖的论据可稍作介绍,家喻户晓的事例则尽可能概括。单个论据篇幅要短。例如:“有我”才不至于平淡无奇,而成别具一格。一部优秀的作品,内容不能千篇一律索然无味,更不能东拼西凑抄袭成风。威廉·福克纳早年为谋生而创作了大量无奇的悬疑小说,人们看完一笑了之。直至其写出《喧哗与骚动》这一“有我

之作”,其文学才华才被世人所肯定。由此可见,我的生活需要我的观点、我的追求。只有坚定了内心追逐的方向,才不致被牵着鼻子走而沦为碌碌无为之人。正值青春,我的作品需要激情洋溢的勇气而非假装年少老成的通达。(《俯身倾听,创有

我之作》片段)这段文字,运用了美国作家威廉·福克纳的例子,有些读者可能不太了解威廉·福克纳及其作品《喧哗与骚动》,作者在叙述例子时并没有介绍作家经历,而只概说威廉·福克纳在创作出“有我之作”后才走向成功。2.叙议要结合罗列论据后加上适当的“议”可以使论点与论据有机结合,而不是油水分

离。分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容的关键。中学生的议论文,大多不善分析,只是停留在论点加引用论据上,导致议论文浅显空洞,缺乏说服力。叙议结合的方式主要有:先叙后议,边叙边议,先议后叙再议。例如

:诵读《蒹葭》,会有一种美荡涤我们的心胸。一个深秋的凌晨,诗人来到河边,追寻思慕的人儿;眼前是弥望的芦苇,诗人所苦苦期盼的人儿“宛在水中央”。一个“宛”字说明“伊人”是一个不确定的存在;即便是一个真实的她或他,也身在“水中央

”,可望而不可即。若用某些现代人的眼光来看,起早来追寻这样一个臆想的对象,显然是不明智的,但是人们爱这首诗,代代传唱不已。究其原因,就在于它彰显了一种人类的普遍精神:即使遥不可及,也不放弃追求的梦。(《植根黑暗,也要开出灿烂》片段)这个片段运用《蒹葭》作论据,论证“生命不息,梦

想不止”的论点,先叙后议,既有说服力,又有文化品位,恰到好处。3.举例要有序我们在列作文提纲时,要根据需要把相关的论据按一定的条理排列好。或是按年代、地域、贡献大小、不同类别排序,或是以由古到今、由小

到大、由中到外排序。例如:生活中那些出其不意的残酷,并不能阻挡我们成就自己的梦想。张海迪终身坐在轮椅里不能站起,但她用一支笔唤醒了无数迷茫的人;贝多芬失去了听觉,却能在钢琴上演奏出精彩的生命华章;《史记》被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,但它的

作者司马迁曾遭受酷刑;放射性元素侵蚀居里夫人那俊美的脸庞,使她很快衰老,而她把诺贝尔奖的桂冠两次戴起,研究成果造福了整个世界。这一段列举了张海迪、贝多芬、司马迁、居里夫人四个例子,但显得杂乱无章,没有条理,这就需要我们按一定顺序调整事例排

列,还要注意句式统一等问题。可作如下修改:生活中那些出其不意的残酷,并不能阻挡我们成就自己的梦想。它让司马迁遭受酷刑,却让《史记》成为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”;它让张海迪坐在轮椅里不能站起,却让她的作品唤醒了无数迷

茫的人;它让贝多芬失去了听觉,却让他用钢琴演奏出精彩的生命华章;它让放射性元素侵蚀居里夫人俊美的脸庞,却让她的研究成果造福了整个世界。这样修改以后,就把原本杂乱堆砌的事例,串“玉”成“珠”,成为文意通畅的一段话,使观点得到更加有力的证明。4.用例要新颖(1)精心选择具有时代气息

的素材选用事实论据须新颖,道他人之所未道;须精警,启人智慧,发人深省。如果所选事例尽人皆知,又不善于从中挖掘出新意,纵然例证与论点十分吻合,写出的文章也难免平庸。“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”现实生活是丰富多彩的。当今社会,新鲜事物和先进人物层出不穷

,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。比如《用心聆听》:曾经有一段时间,社会上对“90后”褒贬不一,不少人认为他们是“享受的一代”甚至是“垮掉的一代”。但是,“疾风知劲草,烈火见真金”,通过抗击新型冠状病毒感染疫情这场“战役”的检验,我们欣慰地看到,成长起来的“90后”,在各行各业都迸发出绚丽的

光彩:有从事医疗卫生行业的“90后”成为最美“逆行者”,不畏风险,勇挑重担,奔赴湖北,成为“援鄂大军”中的一员;有在生产建设一线的“90后”,成为最强“突击队”,果断承担起火神山医院、雷神山医院的建设任务,让世界看到了“中国速度”;有还在高校和科研单位的“90后”,利用“宅”在家中的契机,成为尽职

“网格员”,织密了农村、社区防控网……文中通过一系列实例展示了青年一代在抗击疫情的战斗中发挥专业优势作出的贡献和取得的成就。选材具有时代气息,以充足的论据和严密的论证突出了“青年有担当,国家有希望”这一主题。(2)从新角度

发掘旧材料将平常的“旧材料”进行“新综合”,从新的角度看旧材料。材料不是新的,但“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,如果能从新的角度来加以挖掘的话,也能给人耳目一新的感觉。比如《人无压不立》:也许曾国藩的话能

给我们带来启示。记得曾国藩在奉命镇压太平天国农民起义而战势失利时,曾上书慈禧“臣愈战愈败,而愈败愈战”。且先不评价其时代局限之处,单就“愈败愈战”来看,内藏玄机和智慧,值得我们今天借鉴。为何?内受国命,外对“强敌”,压力重重,不战何如?愈败愈战,愈压愈奋,善于化压力为动力,应是我们面对压力、

挑战的新对策。有一种动力叫压力,有一种精神叫愈挫愈战,有一种效应叫“压力效应”。对于曾国藩“臣愈战愈败,而愈败愈战”的典故,人们总是着眼于其语序的变动所带来的迥然不同的意思,但本文作者另换一个角度,从其“屡败屡战”的勇气来谈,让旧材料焕发出新的光彩。

(3)用新奇的手法呈现素材①从对话的角度,融入自我,用活素材。在运用素材时,可融进作者的情感,要有“我”的存在,实现以情动人。可以虚拟场景,采用对话形式,突破时空限制,与人物在虚拟环境中实现对话,自如地表情达意。例如:我与孔子共感慨:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”我和曹操同高歌:“对酒当

歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。”我跟李商隐齐低吟:“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”我仿佛听见夏威夷岛上的学生朗诵:“一个人的一生中只有三天:昨天、今天和明天。昨天已经过去,永不复返;今天已经和你在一起,但很快也会过

去;明天就要到来,但也会消逝。抓紧时间吧!人生只有三天。”我仿佛听见古人谆谆教诲:“成事立业在今日,莫待明朝悔今朝。”我仿佛听见李大钊正告诫我们:“昨天唤不回来,明天还不确定,你能确有把握的就是今天。”作者采用与人物处于同一空间的方式,拉近和人物的距离,增加亲切感,文章体现着彼此的心灵感应,荡漾着

浓浓的情感,读来情真意切。②从想象的角度,丰富细节,用全素材。在立足事件的基础上,活用材料的关键性细节,大胆演绎发挥,进行延伸扩展,可以让素材生出新意。比如《给生命定调》:我听过一种调,叫难得糊涂。乐声中我看见繁华金陵城里的一笔清幽,那桃花坞里的桃花庵,桃花仙人的桃花

园,看见他酒醒只在花间坐,酒醉还来花下眠,看见半醉半醒日复日,花开花落年复年。看着他不愿鞠躬车马前,又得浮生半日闲。他给自己定的调子明快又模糊,慵懒却激情。他高中解元,却爱流连田间。他哪管人们的称赞还是闲言,这位唐解元,从容饮酒,潇洒高歌

:“别人笑我忒风颠,我笑他人看不穿;不见五陵豪杰墓?无花无酒锄作田。”作者运用唐伯虎这一素材时,对他的《桃花庵歌》进行充分想象,这里的添枝加叶,让文章血肉丰满,形象鲜明。③从象征的角度,巧设意象,鲜活素材。为了证明观点或阐释论题,在摆事实讲

道理的时候,可以有意识地借助一些生动的、形象的意象,比如描写某个鲜活的事物、介绍某个大家熟悉的艺术形象来加强议论的形象性、感染力。比如《纪念的意义》:沙滩上有一颗感恩的贝壳,那是作家三毛心中的那棵“草”

。三毛在异地求学时曾经失落无助,就在这时,有一位陌生的同学送给她一棵不起眼的小草,并鼓励她振作起来。三毛十分感动,她在《有人送我一棵草》中写道:“草会枯萎,我不知道用什么方式纪念这位不知去向的同学。我只有把这份帮助人的心,这份感恩的心传递开去,去帮助更多的人。”三毛用

她的真切行动做到了,她用细腻的文字和真挚的感情,感动和滋润着读者们的心灵,这便是她的纪念方式。作者巧妙地以“草”这一意象来象征感恩之心,这种形象化的表述,通俗易懂,又加强了说理的效果。典题例析典题:(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。好的故事,可以帮我

们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,

不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。范文示例故事的力量人生如书,每一页都记录着我们成长的故事。这些成长的故事,是我们人生中最精彩的篇章,触动我们的心灵,启迪我们的智慧,引领我们前行。从小到大,我们听过无数的故事,它们或许来源于书籍,或许来源于父

母、老师和朋友。这些故事,或许有些已经随着时间的流逝而被逐渐淡忘,但它们所传递的道理和价值观,却一直深深地影响着我们。劳动者的故事感人,具有价值引导力,给我们坚实的力量。劳动改造世界,劳动创造文明。首届国家最高科技奖获得者袁隆平,头顶烈日,

脚踩淤泥,经过长期而艰难的研究,发现天然杂交稻,寻找水稻雄性不育株,培育杂交稻,进一步选育“超级稻”。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有挑战世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。他一生淡泊名利,播撒智

慧。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。探索者的故事动人,具有精神推动力,给我们前进的力量。人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。从梦想到发现,科学的道路是艰苦而漫长的。屠呦呦带领团队

经过多年的不懈努力,终于找到利用青蒿素治疗疟疾的方法,拯救了成千上万患者的生命。青蒿一握,水二升,浸渍了千百年,直到她出现。“国家需要我做什么,我就应该努力去做好,国家需要就是我努力的方向。”为了一个使命,执着于

千百次实验,萃取出古老文化的精华,深深植入当代世界,让世界了解博大精深的中医文化。呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。奉献者的故事暖人,具有社会凝聚力,给我们关爱的力量。有些人,是燃烧自己照亮别人。师者

桂梅,立德圆梦。“燃灯校长”张桂梅一直扎根在云南山区一线,拖着病体,战胜千难万阻,创办了全国第一所全免费女子高中,教书育人,立德树人。她化作一束光,照亮了大山里女孩们的梦想,用知识改变山区女孩们的命运。烂漫的山花中,我们发现她。自然击她以风雪,她报之以歌唱;命运置她于危崖,她馈人间以芬芳

。不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强。她是崖畔的桂,雪中的梅。总之,故事是有力量的。好的中国故事,呈现出一个生动、立体、全面的今日中国,展示了无数普通人奋进新时代、迈向新征程的昂扬姿态。作为时代变迁的见证者、感受者、

记录者,我们应当讲好一段段沾泥土、带露珠、冒热气的鲜活的中国故事,传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象,让它们成为我们生命中最精彩的一页,成为国家繁荣昌盛的珍贵记录。名师点评文章叙述生动,描写细腻,条理清晰,主要表现在四

个方面。一是选材亲和,论据典型,袁隆平、屠呦呦、张桂梅均为考生耳熟能详的人物,且均为“感动中国”人物,其背后的故事极具震撼力。二是文章脉络清晰,逻辑缜密,劳动者、探索者、奉献者都是故事主体,感人、动人、暖人,

均有很强的感染力和说服力。三是教考融通,指向考生课堂学习,体现对考生阅读实际的尊重,易产生情感的共鸣与激荡。四是文章结构清晰,表达夹叙夹议,阐释精当。即学即练阅读下面的材料,根据要求答题。英国诗人瓦特·兰德:我和谁都不争,和谁争我都不屑。印度小说家普列姆昌德:在人类生活中,竞争心是

具有重大意义的东西。英国经济学家马歇尔:竞争可能是建设性的,也可以是破坏性的。以上材料引发了你怎样的思考?请写出你的观点,并拟写三条素材。观点:素材:(1)(2)(3)突破点三学会说理“讲道理”是议论文写作不可缺少

的组成部分,但总有不少考生,只会提观点、摆材料,而不会讲道理。但议论文的核心在于论证,阐明道理,以理服人,理说得是否深刻透彻,是衡量议论文质量好坏的关键。深入、严谨的说理既可增加论证的深度,揭示论据所蕴含的道理,

说明其与论点的联系,又能显示出作者思维的缜密。如何恰当地说理呢?关键在于运用恰当的说理方法。能力突破深入说理“六法”1.因果分析法就是抓住论据所述的事实,沿着“为什么”这条思路探求根源,挖掘本质,从而提出解决问题的措施。常用格式:①为什么他们有/没有……,因为……;②正是因为……

,他们才能……;③出现这种情况的原因不外乎两个,一是……,二是……;④从浅层次方面看……,从深层次方面看……。如:这个故事中,英美军方就掉入了惯性思维的轨道。这就是他们犯错的原因。由于惯性思维,英美军方认为弹痕多的地方更容易受到打击,所以加固了战机的这些部位后战

机就可以无坚不摧了。然而,惯性思维是个怪圈,它把你套在这个圈中,会蒙蔽你的双眼,限制你的视野。于是英美军方在修复加固战机时就犯了错。换一个角度想,战机弹痕多的地方,虽然创伤多,但战机相对来说还能够承受。而弹痕少的地方虽然几乎看不见,却隐藏着更大的凶险,可能这个部位受到创伤后战机就彻

底损毁了。如果这样想,便可发现惯性思维的漏洞。····英美军方只因掉进惯性思维的陷阱而犯了错吗?不,还有对战机的调查没有做到取样的随机性。他们的调查对象实际上只有返航的幸存战机,由此推算出片面的结果。他们忽略了没能返航的战机,说不定那些没能返航的战机就是因为在

那所谓的弹痕少的地方有了一个弹痕,就造成了它不能返航的悲惨结局呢。因为惯性思维,英美军方作出了错误的判断,制定了错误的修复方案;而正因为突破了惯性思维,沃德才作出了正确的判断。(《换个思维,走出新天地》片段)文段追溯第二次世界大战中英美军方犯错误的原因,一是掉入

了惯性思维的轨道,二是调查没有做到取样的随机性,从而有力论证了转换思维的重要性。········即学即练试运用因果分析法,用下面的论据来证明论点。论点:前事不忘,后事之师论据:三国时的马谡乃蜀军一员大将

。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在山上,久经沙场的老将王平力劝不要在山上扎营,但马谡仍然坚持自己的意见。结果司马氏放火烧山,蜀军失了街亭。马谡也依军法被处斩。2.比喻说理法运用比喻论证的规律:确立要证明的观点,明确论证的主体,通过联想与想象,从自己熟

悉的现象或事物中找到与论证主体有相似性的喻体,由此及彼、由理到事,运用比喻论证法论证观点。常用格式:①……像……;②……如同……;③……好比……。如:社会好比一个人的身体,而我们每个人就好比它的一个细胞,只有每个细

胞都发挥了作用,整个身体才会健康,生命才会存在。个人之于社会是小的,但个人的作用是不能忽视的;个人的力量是小的,但个人的精神往往能在社会中折射出夺目的光彩。广大的工人、农民、战士……也许历史上并没有留下他们的名字,更没有记下他们的功勋,但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星

星才聚成了浩瀚灿烂的星空,没有它们,夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星,如果大家都存在那种个人力量太小的思想而不愿奉献光和热,我们伟大的祖国怎能屹立在世界民族之林?(《天下兴亡,匹夫有责》片段)语段把社会与个人的关系比喻为身体与细胞的关系,又把“广大的工

人、农民、战士”等小人物比喻为浩瀚星空中的无名小星,形象说明了个体团结起来可以形成强大力量的道理。即学即练请以“有双赢才能共创辉煌”为观点,采用比喻说理法进行说理,力求阐释充分,说理透彻。3.对比分析法对比分析有两种情况:一是摆出一正一反两个例子;一是

只举一个例子,这个例子里面含有正反两种因素。通过正反两方面进行对比分析来证明观点。常用格式:①……不同……,相同……;②……然而……;③……,与此相反……;④与……略有不同的是……;⑤从短期效果看……,从长远利益看…

…。如:真心交往,拉近了鲍叔与管仲的距离,让他们足够了解彼此,知晓彼此的境遇与选择。朋友真心难得,更难得的是鲍叔并不因朋友有才华而嫉妒甚至陷害朋友,反而向齐桓公——管仲曾经谋杀的敌人——推荐管仲。要知道鲍叔向齐桓公推荐射杀自己的敌人,鲍叔很可能面临牢狱之灾甚至被杀的危险。

不嫉妒已属难得,敢于举荐且善于举荐则更显大度。战国时期,庞涓和孙膑曾是同窗,但庞涓不仅嫉妒孙膑的才能,而且陷害孙膑,使孙膑遭受膑刑。同样的朋友,不一样的风范,庞涓为私心左右,迫害同窗;鲍叔却不因自己才华不如管仲而

气恼,甘愿放低姿态成全管仲。(《真诚交往,知人善荐》片段)选段为了论证“鲍叔善荐”的观点,用了庞涓与孙膑的事例,在对比中说明鲍叔的大度风范,论证效果不言而喻。即学即练请以“谦虚不是自卑”为论点展开论证,写一段文字,将两个概念进行对比分析。4.假设说理法在列举事实论据后,从正面或反面进行假

设,分析如果材料中的某种条件不存在,将会出现什么样的结果,从而揭示论据和论点之间的内在联系。常用格式:①如果(试想、倘若、假如)……不……,那么(就会)……;②假如……怎能……,若无……怎能……;③如果……致使……反而会……。如:生活在现实中,当然

必须遵循现实性原则,不能拽着自己的头发而梦想离开地球;但是,现实和梦想又不能截然分开,它们是一枚铜币的两面。如果说现实是一栋大楼,那么梦想就是大楼的地基,没有梦想,现实这座大楼就无法拔地而起;如果说现实是一只苍鹰,那么梦想就是羽翼,没有梦想,现实这只苍鹰就无法

越飞越高;如果说现实是一艘船,那么梦想就是帆,没有梦想的帆,现实这艘船就无法乘风破浪济沧海。(《美在追求美在梦》片段)文段采用“如果说现实是……,那么梦想就是……”的一组排比句式,以假设说理的论证方法,雄辩地证明了梦想之于现实的重要意义。同时运用了比喻和对比的修辞手法。即学即练请以“

善待你的对手”为观点,采用假设说理法进行说理,力求说理透彻。5.辩证分析法辩证分析即用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料,既要分析事物本身的内在联系,也要分析该事物与其他事物之间的联系;既要看到事物的正面,也要看到其反面;既要照顾事物的主要矛

盾,也要注意到次要矛盾,同时还必须注意主要矛盾和次要矛盾在一定条件下的变化与转换。常用格式:①诚然,……但是……;②或许,……但是……;③的确,……但是……;④固然,……但是……;⑤不可否认……然而……。如:在

时代发展的浪潮中,变的是交通方式,不变的是人间的真情。“风沙霜雪十三年,城郭山川万二千”,回溯历史,张骞为促成与西域的商贸交通,风餐露宿的场景仿佛仍在眼前:他克服了重重困难,只为带动地域间的友好合作与发展。回望昨天,疫情期间那动人的一幕幕仍留在我们心间。“山和山不相遇,人和人要相逢”“青山一道

同云雨,明月何曾是两乡”,这简简单单的寄语中却蕴含着世界各国人民共同的殷切期望。一批批医疗、生活物资通过列车、船舶、飞机等分批而至,为处于疫情中的国家带来了希望与光明!在时代发展的浪潮中,变的是综合国力,不变的是国

家的合作与发展。“世界上有两种力量,利剑和思想,利剑总是败在思想手下。”国家日益发展,综合国力日益提高,可国家间的合作与交流却从未停止。世界贸易组织等国际组织的发展无不昭示着各国想要谋和平促发展的决心。和则两利,分则两败!在时代发展浪潮中,变的是一代代青年,不变的是青年们报效祖国的心

。青年兴则国家兴,青年强则国家强。作为青年的我们应在时代发展浪潮中坚守本心,不断促进人类命运共同体的发展,让世界在合作中求共赢,在合作中求发展。诚然,“合”不是唯一的、绝对的概念,“合”有时也不一定会带来双方的共赢。但是,我们可以在“合”

的基础上不断创新,不断进行实践探索,寻求一条最适合的互惠发展之路,让世界更和谐,更美好!(《一箭易断,十箭难折》片段)“一箭易断,十箭难折”的观点是从话题“携手同一世界,青年共创未来”中“同一”“共创”两个关键概念演化而来,立意精

当且思维辩证。更值得一提的是,在本论部分,考生设置的三个分论点也体现出了辩证思维的功力:在“变”与“不变”的辩证中观点不言自明。即学即练请以《辩证看压力》为题写一段文字,力求体现分析的辩证性。6.归纳说理法是在列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点的一种分析方法。它是一种由个别到

一般的论证方法,是建立在大量的事实论据之上的。俗话说“事实胜于雄辩”,因而这一论证方法具有较强的说服力。常用格式:①总之……;②综上所述……;③无论……都……;④因此……;⑤所以……。如:《周易》有曰:“天行健,君子以自强不息。”自立自主,遇强则强,坚持不懈,奋斗不息。(观

点句)从李鸿章倡导洋务运动,到梁启超喊出“少年强则国强”,再到我国决定坚定不移地走中国特色社会主义道路。(材料句)在数次革命中,中华儿女自强不息,华夏终成为东方雄狮,震惊天下。(结论句)文段中的画线句,通过纵向列举不同时期的人在共同境遇下的奋斗

不息,最后归纳总结自强的意义所在——中华儿女自强不息,华夏终成为东方雄狮。即学即练先仿照前面两个例子的表述方式,给文段续写一个例子,然后再用归纳说理法续写该段的结尾部分。心灵的选择屈原面对奸臣的迫害,绝不

屈服,即使将要葬身汨罗江,也依然高唱“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”;文天祥面对敌人的种种威逼利诱,历尽千难万险,却始终怀抱着“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的坚定决心,为国捐躯;7.设疑导思法设疑导思法指在论证中通过设置问句引导读者思

考的论证方法。论证中,有的事实论据浅显易懂,而又能较具体充分地表达观点,这样就可以用设疑导思法进行拓展,以引起读者深入思考。这种方法常在论据与现实的对照中用反诘句表现。设疑导思法,既要有问句,更要有思考。不

能为了问而勉强安排问句,问句是为思考服务的,因此,问句要问得有力,令人思索。如:雾霾,不能再任其肆虐下去。科幻小说《羊毛战记》就向我们描绘了一幅可怕的末日图景——地面污染严重,人类沦为“仓库里的种子”,只得移居地下几千米深处。小说的

情景虽然夸张,但若我们再不及时停止摧残我们赖以生存的地球,谁又能保证未来的某一天太阳不会从童话中永久消失呢?文段认为“雾霾,不能再任其肆虐下去”。在以科幻小说《羊毛战记》中描绘的场景作为论据之后,文章又回到现实,继而以反问句收束论证。这样的问句因为有了前面的铺垫,就不是为问而问,而

是能够引发读者深入思索。即学即练请用设疑导思法在下面短文后面补上一段分析的话,使其论证更加有力。贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年的岁月,都在与可怕的聋疾苦战。他凭着顽强的意志与病魔作

斗争,终于在逝世前几年写成了一生中最著名、最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试想突破点四扮靓标题、首尾“眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩”,这两句话说明了标题对于文章的重要性。元代文人乔吉说:“作乐府亦有法,曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”其中,“凤头”指

文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩,“豹尾”指文章的结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。写作文也一样。精彩的“凤头”有先声夺人的效果,能吸引阅卷老师的注意力。文章的结尾也是一道重要的“工序”,结尾写得不好,会使文章结构松弛,黯然

失色;结尾出彩,会使文章大放异彩。一、扮靓标题俗话说“人靠衣装”,其实作文也靠题“装”。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果,考生切莫等闲视之。近年来,高考命题者总是提供材料,提出某个话题让考生根据材料,自拟题目作文,这既考查了考生选择角度确立

中心的能力,又考查了考生的概括表达能力。1.充分认识考场作文标题的重要性题目是文章传递重要信息的有机组成部分。“题好一半文”,这种说法虽有夸大之嫌,却凸显出题目在整篇文章中的重要性:文章题目的优劣直接影响着阅卷老师对文章的第一印象。作文拟题很能体现考生的才情,彰显考生的个性。从考试的角度来

讲,题目不仅本身占分,而且直接关系到作文的质量,所以“拟题不可不慎”。2.精彩的标题应具有的特点(1)准确、精练题目不宜过长,一般不宜超过8个字,对偶句形式除外。用语力求精练简洁,有高度的概括性,避免

冗长烦琐。(2)新颖、贴切题目要新颖、独特,有创意,有个性;但新颖绝不是哗众取宠,追求新颖必须合乎情理,用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。(3)有文采,有内涵高考阅卷时间紧张,一个有文采、有内涵的

作文题目能迅速吸引阅卷老师的目光,引起他们的阅读兴趣,并给他们留下较好的印象。能力突破扮靓标题五方法1.巧用词语拟题时可以充分地挖掘、利用生活语言,或利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点使标题靓丽起来。如《你若不伤,岁月无恙》《执国之手,与国偕长》,再如《娱乐不能变“愚乐”

》《放开“思维缰绳”》《拆除心中那堵“墙”》《聆听真实的中国心跳》《激扬时代的好声音》等。2.借用术语拟题时借用人们熟悉的行业术语,往往给人耳目一新的感觉,而且术语本身就有一定的含义,能使阅卷老师更容易掌握文

章主题。如《小心“营养不良”》《灾难从来都不只是“假想敌”》《用制度破解“换马甲”难题》《以翰墨书香养浩然之气》《用改革之火点燃创新引擎》《用规则文明突破“关系藩篱”》《别把企业社会责任当“口香糖”》等。3.引用、套用、化用诗词名句和名言警句拟题时,引用、套用或

化用具有形象性、意蕴美的诗词名句、名言警句等,既显得有文采,又能拉近与读者的距离。如《江山代有才人出》《不畏浮云遮望眼》《雄关漫道真如铁,而今迈步从头越》《大“器”磅礴,唯我中华》《轻舟驶过万重山》《路漫漫,吾将备变而求进》《“头疼医头,脚疼医脚”漫谈》等。4.妙用修辞手法运用

对偶的修辞手法拟题可使标题工整,音韵和谐,读来朗朗上口,例如《承“五四”精神,担时代重任》;运用比喻的修辞手法可使标题形象,例如《劳动是一张答卷》;反问式标题往往起强调作用,例如《难道中国的文明脆弱吗?》;拟人式标题则显生动,例如《劳动的叹息》。5.设置悬念悬念,俗称“卖关子”,其效果就是产

生一种勾魂摄魄、让人欲罢不能的感染力和悬念美。悬念式标题可吸引读者兴趣,或引发读者思考,如《玉应该这样“琢”》。典题例析典题:阅读下面的材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,

有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想……要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。拟题步骤第一步,理解题意。逐句分析材料,迁移思考

。“器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰”,是说“器”的特征,即内外兼美;“器能助人成事”,是说“器”的功用,“器”是成就事业的实用利器;将“器”理解为“器量”,则可以写为人当有非凡的胸襟气度;若将“器”理解为“国之重器”,可以联想到要成为国

之重器,应勇于承担责任、敢于追逐梦想,于己能实现个人价值,于社会和国家能济世安民。第二步,明确立意。①工欲善其事,必先利其器;②美器必形质兼美;③有器量方能成大器;④国之重器,重在使命;⑤匠心与器量,重托与奉献,成就国之重器。第三步,巧妙拟题。①“君子不器”之我见(套用“……之我见

”);②利器在身无所惧(运用比喻修辞,以“利器”喻个人有利条件);③气度与追求成就美器(运用比喻修辞,以“美器”喻人才);④为器当为国之重器(巧用“国之重器”);⑤虚怀若谷,便盛纳万物(巧用词语,借用材料中的“盛纳万物”与成语“虚怀若谷”突出器之特点)即学即练阅读下面的材料,根据要求,确定立意,拟

写标题。李明想报考医学院,立志做一名出色的医生,救死扶伤,但父母不支持他的想法,说学医又苦又累收入不高,并提供给李明一段报刊上的文字:最近,一股“不转金融就没有出路”的焦虑之风席卷某大学校园网络论坛:分红百万元的大项目,六七位数的工资奖金,五星级酒店与香车宝马……这些金融从业者的生

活状况,无不令人蠢蠢欲动。乃至于有学姐写下长文,痛陈自己在“情怀”和金融中选择前者的惨痛教训。类似的焦虑和讨论不限于这一所高校,弥漫在全国高校的“金融热”也并非一天两天。这些并没有打消李明学医的念头。请你写一封信,帮助李明劝说其父母同意他学医。二、扮靓开头写文

章要特别注重开篇落笔之处,如果下笔便石破天惊,则全篇就如高崖泻水,势不可当,可见文章的开头是相当重要的。高考作文中,精彩的开头从某种意义上说是一锤定音的,它常常对作文的基调起着引导的作用,好的开头可以吸引评卷人的目光,激发阅卷老师的兴趣。好的考场作文开头一般有三个方面的特点:一是快速引出主

题;二是语言凝练,短小精悍;三是有文采,有意蕴。能力突破雕饰凤头六方法1.开门见山法如果在作文时选择议论文,不妨以开门见山的方式直接切入话题,亮明观点。可以是开头直接叙事,也可以起笔点题,还可以开宗明义揭示主旨,等等。由于这种写法干脆利落

,入题快捷,不蔓不枝,所以应为考场作文开头的首选方法。如2021年新高考Ⅱ卷作文,要求考生整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映自己的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。一考生的开头:我们的青春

有如书法描红里的“人”字,一撇一捺看似简单,但若想写得强韧有力,顶天立地,需要掌握其中的“玄机”。逆笔藏锋,中锋顺势,末笔迂回,这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求?细研这其中的笔法,我明白了精彩青春的奋斗真谛:逆境中善藏锋,顺境

中重持守,至境中懂沉淀。这个开头直接把我们的青春比作书法描红里的“人”字,而“逆笔藏锋”“中锋顺势”“末笔迂回”则是拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求,继而亮出本文观点:精彩青春的奋斗真谛是“逆境中善

藏锋,顺境中重持守,至境中懂沉淀”。2.引用名句如果想以丰厚的文化底蕴取胜,可以考虑在文章的开头引用名言警句作为全文的总领。这样的开头,文采斐然,韵味十足,能显示出深厚的文化素养。当然,引用时要尽量准确,避免出现知识性错误。如2021新高考Ⅱ卷作

文《书法里“人”的起承转合,就是做人的三种境界》的开头:“人生天地常如客,何独乡关定是家”是元朝邓青阳对于人生的一种态度;“君子坦荡荡,小人长戚戚”是孔子对于做人的一种准则;而做人成大事业、大学问者必经三种境界是王国维对于人生的顿悟。其实,人生于天地间,本就是天地的

过客。一切的奔波与忙碌,都只是过程,其中既会有沉沉浮浮,也会有海阔天空的美好。那么,我们做人要遵循的基本准则是什么呢?开头一段,引用名言,展示三种不同的人生态度,自然引出下文“做人要遵循的基本准则”这一中心论题,也显示了考生丰厚的文化积淀。3.巧用修辞法如果想用文采飞扬的语

言营造出一道亮丽的风景线,可在文章的开头恰当运用修辞手法,使语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。如2019年全国Ⅲ卷《师恩如海,倾我至诚》的开头:时光荏苒,白驹过隙。您与我相逢数年,教我以人道,授我以书华,感我以秉性,沐我以恩泽。如今笔顿于此,心

下无限思绪,只记得您的一片恩情如海,常润我心。开篇以“教我以人道,授我以书华,感我以秉性,沐我以恩泽”起笔,以排比句抒写师恩难忘,倾我至诚。抒情性强,文采斐然。4.巧设疑问法根据文章表达的需要,开篇设置疑问

,再在后文阐释,慢慢揭开疑团。这种方法能一下子抓住读者的心,激发读者思考,引人入胜。如2019年上海卷作文《踏雪寻梅》的开头:一声,芬芳四溢;二声,沁人心脾;三声,零落成泥。三声古琴,一曲《梅花三弄》,点点

灵动,声声温婉,优秀的乐曲总能引起心灵的共鸣。我尝试着从《梅花三弄》《高山流水》等古曲中找寻那一抹与生俱来的、埋藏在灵魂深处的“中国味”,那是一种中华民族独有的文化,就如一株被风雪淹没的寒梅,需要我踏雪去寻找。那么,我为什么要踏雪寻梅,去寻找那一抹“中

国味”?“我为什么要踏雪寻梅”?“我”为什么“去寻找那一抹‘中国味’”?这些问题会激发我们的探究欲望。不能不说这个疑问设置得很巧妙。5.故事引入法可从自己感悟较深的某件事写起,在记叙或描写中引出话题,所写事件并不一定是文章的中心,只是要在作文中起到引子或铺垫的

作用。这样的开头有一种真实感,也便于议论。如作文《穿过它,生命从此壮美》一文的开头:一颗小小的沙砾被蚌无意识地吞食,蚌觉得好痛,似乎有一把尖刀刺向它的喉咙。但一切都无可奈何,只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能将它吐出。终于有一天,蚌被海水冲上了海

滩,一个小男孩发现了蚌壳里的沙砾,把它取了出来,但它不再是粗糙的沙砾,而是一颗灿烂夺目的珍珠,蚌感觉轻松了许多,重新回到了海中。蚌育珍珠从此为人们所知,于是它的故事被人们传颂,生命从此有了夺目的光彩。每一次去海边

,我都带着崇高的敬意注视着艰辛的蚌。“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事,它具体形象,引人入胜,包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。标题中的“它”,正是困难、挫折、艰难险阻等的代称,突破它们,人生将变得壮美无比。作者以故事开头,既切合话题

,又能引人入胜。6.设置题记法写作时,为了表达的需要,在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句,作为对文章内容的重要阐释,这样的句子称为题记。一条好的题记,可以为整篇文章锦上添花,增光添彩。有些时候,它甚至可以增加一篇作文的思想性和哲理性。题记的写法大致有以

下几种:(1)引用式:引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记,不仅能使文章立意深邃隽永,还可以让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。(2)揭旨式:用简短的语言,画龙点睛。(3)设疑式:用题记创设一个富蕴悬念的氛围,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。(4)交

代式:借助题记交代文章的写作目的或写作背景,使读者能迅速进入角色。(5)渲染式:在许多题记中,或引用格言警句,或运用诗词名句,或借助比喻起兴,描写铺排,渲染气氛。如2017年全国Ⅱ卷作文《无悔的选择》的题记:一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷?她面对一连串的打击能挺

住吗?假如她当初换一种选择,她的命运又将如何?作者在题记中设置了三个疑问句,启发读者思考,让读者生发出迫切地想要阅读文章的感觉。即学即练根据下面的材料,拟写文章的开头。“奥林匹克之父”顾拜旦说:“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。”鲁迅说:“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁

壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”世界卫生组织提出,健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。三、扮靓结尾一篇文章的结尾自然、生动、有力,不仅能突出文章的主题,而且给读者以启迪和鼓舞。能力突破四种结尾余韵生1.画龙点睛法在文章

结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将收尾时,把写作中心交代清楚。这种结尾大都以议论作结,把文章推向高潮,使主旨得以升华。如2016年全国Ⅰ卷作文《每一个生命都无须比较》的结尾:没必要热衷于一次次与别人较真,那会迷失了自我。

也没必要把最好的我和一般的我比较,那会陷入自卑。100分你自豪,98分我同样优秀。56分我汗颜,可61分我在进步。100分有100分的特有精彩,61分有61分的别样风情。正如朝霞之壮丽,落霞之斑斓,春花之灿烂,秋叶之静美,天地间每一种

生命都自有其美好,你只需要笑着去尊重和欣赏,而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。这是一个善用修辞、文采斐然的结尾。“正如朝霞之壮丽,落霞之斑斓,春花之灿烂,秋叶之静美”运用多个比喻(博喻),语言典雅。“你只需要笑着去尊重和欣赏,而不是在简单粗暴的比较中抡起你的

巴掌”一句画龙点睛,卒章显志。2.首尾呼应法首尾呼应可使结构更加紧密,内容更加完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。这种结尾或呼应题目,或呼应开头,使文章首尾一贯,浑然一体,结构完整。如2018年浙江卷作文《古魄今魂,浙江与我同行》的开头、结尾:[开

头]刘亮程说过:“故乡一如我古旧而崭新的血液。”站在过去与未来的交会点,站在人生的新起点,我想说:古魄今魂,浙江与我同行。[结尾]曾经,我与浙江同行,她伴我走过18年岁月。而现在,浙江与我同行,我带她走向不朽的明天。开头引用刘亮程的名言,表明故乡对人的重要意义:“古魄今魂,浙江与我同行”,

点明主题,家乡滋养了“我”,“我”也要为家乡增光添彩。结尾“浙江与我同行,我带她走向不朽的明天”一句呼应开头,明确主旨。3.名言警句法名言警句是经过实践证明了的,含义深刻、富有教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,既让读者信服,又可得阅卷老师青睐。如作文《智者若树》的结尾:正如奥斯卡·王尔德

所说:“做你自己,因为别的都有人做了。”我们不必将自己禁锢在一条模仿他人的路上,而应绽放自己的芬芳,成为最好的自己。智慧的树虽然没有翅膀飞翔,没有脚奔跑,但它知道变通,同样到达了世界的每一个角落。智者若树,知道变通。三毛也曾说:“如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势。一半在尘土里安

详,一半在风里飞扬。”树的智慧可让我们仔细品,然后便有思维的礼花在脑海中绽放。该作文结尾,作者巧妙引用王尔德、三毛的话,彰显了文采,升华了文章的主旨,体现了作者深厚的文化积淀。4.巧用修辞法在结尾巧用修辞手法,特别是排比

、比喻、顶真、对偶、引用等,会使文章更有文采,令阅卷老师赏心悦目,印象深刻。如作文《夜半沉思》的结尾:古人云:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”当一个人有了广阔的胸襟,便不会被身边的“布袋”缠绕,又何来烦恼?没了欲望,又

怎能被其他的“东西”羁绊?人生百年,何其短暂,何须要让自己变得如此沉重。超然物外方为圣贤,品一杯清茗,翻一卷诗书,又何等悠闲!傲立于高山之巅,抚琴一曲,卧看云卷云舒,又何其自在。作者引用名言,写出了短暂的人生应有博大的胸怀。特别是结尾处的语句,语言优美,文采飞扬,给人以美不胜收之感。即学即练阅读下

面的材料,拟写文章的标题、开头段和结尾段。与有肝胆人共事从无字句处读书一代人有一代人的使命与挑战,一代人有一代人的责任和担当。一个多世纪前,在津求学的青年周恩来撰写了这副对联,在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联,你有怎样的

联想和思考?请任选角度,结合自己的体验与感悟,写一篇文章。要求:①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。