【文档说明】江苏省连云港高级中学2021-2022学年高二下学期期中考试政治试题 含解析.docx，共(14)页，66.453 KB，由小赞的店铺上传

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高二政治期中试卷一、单选题1.“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，经得起战火燃烧。放下一切，我朝你奔跑；因为那里有我受难的同胞。”抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者用坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。

歌曲中体现的思维（）①以感性形象为基本单元②以推理揭示事物的本质和规律③概括了医护工作者的形象特征④具有确定性、生动性和情感性特征A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】A【解析】【详解】①③：抗疫歌曲《白衣

长城》讴歌了无数医护工作者的坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的是形象思维，以感性形象为基本单元，概括了医护工作者的形象特征，①③符合题意。②：歌曲中体现形象思维，没有体现抽象思维，不是以推理揭示事物的本质和规律，②不符合题意。④：

抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，④不符合题意。故本题选A。2.下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（）。①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞

好经济建设②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】【详解】①：“必须遵循经济自身的逻辑”指的是事物发展的内在规律，不是逻辑学研究

对象，①错误。②：“逻辑学专业的研究生”指的是学校开设的逻辑学课程，不属于逻辑学研究对象，②错误。③④：逻辑学指的是研究思维形式，思维规律和思维的逻辑方法的科学，“说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑”“遵

循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件”是逻辑学研究对象，③④正确。故本题选D。3.以下说法违反了同一个逻辑思维基本要求的是（）①甲、乙讨论一块地种什么庄稼好。甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦。乙说：“你的两种意见我都不同意。”

②甲说：“你会做饭吗?”乙说：“我会呀!”甲继续问：“那你会做什么菜啊?”乙说：“我只会做饭!”③甲对乙说：“这件事情我不会参与，我只会在必要时候指导一下你们。”④甲说：“我的记忆完全消失了。”乙问：“什么时候开始消失的呢?”甲说：“去年3月13日。”A

.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】【详解】③④：矛盾律要求在同一时间从同一方面，对同一对象所形成的论断“A和“非A”，不能断定它们都成立。选项③中,甲既说不参与这件事，后面又说参与，犯了“自相矛盾”的错误

违反了矛盾律;选项④中甲说自己的记忆完全消失了，但却记得记忆消失的时间，因此其说法也是自相矛盾的,违反了矛盾律，这两个选项都违反了矛盾律基本要求，故③④符合题意。①：排中律要求在同一时间，从同一方面,对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都不成立，也就是

说不能同时否认“A”又否认“非A”。选项①中甲一会儿说种小麦一会儿说不种小麦，是互相矛盾的论断,但是乙断定上述两个判断都是假的，违反了排中律。故➀与题意不符。②：该选项中甲刚开始问的是“做饭”，后面又说“做什么菜”，所犯的逻辑错误叫

作“偷换概念”或“偷换论题”，违反了同一律，故②与题意不符。故本题选D。4.假设A、B为两个外延相容的概念，其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是（）①A“高一年级全体师生”和B“毕

业班全体师生”②A“海南省的城市”和B“海口市”③A“我校的教师队伍”和B“我校全体教职员工”的④A“河北省”和B“北京市”A.①②B.②③C.①④D.③④【答案】B【解析】【详解】假设A、B为两个外延相容的概念，其相容关系有全同关系、属种关系或种属关系。①：图①是全同关系，而A"高一年级全体

师生”和B"毕业班全体师生"，A班的教师和B班的教师可能有交叉关系，也有可能是全异关系，①错误。②：图②表述的A和B属于属种关系，“海南省的城市”与“海口市”是属种关系，A“海南省的城市”包含B“海口市”，

②正确。③：图③是种属关系，A“我校的教师队伍”包含在B“我校全体教职员工”里面，A和B属于种属关系，③正确。④：“河北省”“北京市”的外延完全不同，二者是全异关系，而图中表示的A和B是交叉关系，④错误。故本题选B。5.“国家就是资产阶级统治无产阶级的专政工具。国家可分为资本主义国

家和社会主义国家。”这段话中所包含的逻辑错误是（）。A.定义过宽、划分不全B.比喻定义、多出子项C.定义过窄、划分不全D.定义过窄、多出子项【答案】C【解析】【分析】【详解】C：国家是阶级统治的工具，不能定义就是资产阶级统治无产阶级的专政工具。国家可分为剥削阶级国家和社会主义国家，而不是划分为资

本主义国家和社会主义国家。材料中的这段话中所包含的逻辑错误是定义过窄、划分不全，C符合题意。A：材料中关于国家的定义和划分所包含的逻辑错误是定义过窄、划分不全，而不是定义过宽、划分不全，A错误。B：定义不能用比喻，否

则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误，B错误。D：定义划分由母项和子项两部分构成，子项的外延之和必须等于母项的外延。材料中有关国家定义的划分是子项之和小于母项外延之和，而不是多出子项，D错误。故本题选C。6.给概念下定义要遵循的

逻辑规则有（）。①正确地认识对象、把握对象的本质属性②定义项不能直接或间接地包含被定义项③定义项与被定义项所指的外延必须全同④弄清概念所反映的对象之间的客观关系A.①②B.②③C.②④D.③④【答案】B【解析】【详解】②③：下定义要遵循的逻辑规则有：第一，定义项与被定义项的外延必须全同

，否则，就会犯“定义过宽或定义过窄”的逻辑错误。第二，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。第三，定义一般不能用否定形式，否则就会犯“否定定义”的逻辑错误。第四，定义不能用比喻，否则就会犯“比喻定

义”的逻辑错误。②③符合题意。①：“正确地认识对象、把握对象的本质属性”属于下定义的要求，①不符合题意。④：“弄清概念所反映的对象之间的客观关系”属于正确划分的要求，④不符合题意。故本题选B。7.读唐代诗人王维所写的诗《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君

多采撷，此物最相思。”诗中的四句话，属于判断的有（）①红豆生南国②春来发几枝③愿君多采撷④此物最相思A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B【解析】【详解】①④：判断是对事物的性质有所断定的思维方式。“红豆生南国”和“此物最相思”是对事物的性质有所断定的思维方式

，属于判断，B符合题意。②：“春来发几枝”是疑问句，不属于判断，排除②。③：“愿君多采撷”是祈使句，不属于判断，排除③。故本题选B。8.下列关系判断中属于非对称关系的有（）。①小明与小华是同学②小明比小华大2岁③小明信任小华④小明借小华10元钱A.①

②B.①③C.②④D.③④【答案】C【解析】【详解】①：对称关系指的是一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，小明是小华的同学，小华是小明的同学，①属于对称关系，不符合题意。②④：反对称关系指的是另一对象对这一对象不再具有那种关系，小明比小华大2岁，不可

能再是小华比小明大两岁，小明借小华10元钱，不可能再是小华借小明10元钱，②④属于非对称关系，符合题意。③：偶对称关系指的是另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，小明信任小华，但小华可能信任小明，也可能不信任小明，③属

于偶对称关系，不符合题意。故本题选C。9.下列表示关系的概念中，属于传递关系的有（）。①上下关系②认识关系③大于关系④喜欢关系A.①③B.①④C.②③D.③④【答案】A【解析】【详解】①③：传递关系是指：如果

一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系。上下关系和大于关系都属于传递关系，故①③符合题意。②④：认识关系和喜欢关系属于非传递关系，排除②④。故本题选A。10.习近平

主席在《坚定理想信念，补足精神之钙》一文中写道：没有理想信念，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。他的这一论断，从逻辑思维角度看（）①如果该判断的前件真，那么它的后件就一定是真②该判断的真假只是取决于前件和后件本身的真假③该判断是源于实践并经其检验符

合实际的真判断④该判断是断定对象间几种情况同时存在的真判断A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C【解析】【详解】①：从逻辑思维角度看，充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断，由此可知，该判断为充分条件假言判断，前件真，则后件也真

，①应选。③：该判断来源于社会实践并经过社会实践的检验，是正确的判断，故为真判断，③应选。②：说法错误，一定情况下，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的，②不选。④：该判断为断定没有理想信念是精神上“缺钙”、得“软骨病

”的判断，没有断定对象几种情况同时存在，④不选。故本题选C。11.性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。下列判断的表述属于正确运用性质判断的是（）A.冬奥会是全世界人民的冰雪盛会B.如果不履行承诺，就不诚信C.价值判断和价

值选择都不是超越历史、超越现实的东西D.哲学家的哲学思想，或者是唯物主义派别，或者是唯心主义派别【答案】A【解析】【详解】A：性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。冬奥会是全世界人民的冰雪盛会属于性质判断，故A

符合题意。B：假言判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断，如果不履行承诺，就是不诚信属于假言判断，故B不符合题意。C：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，价值判断和价

值选择都不是超越历史、超越现实的东西是联言判断，故C不符合题意D：选言判断是断定对象的可能情况的判断，哲学家的哲学思想，或者是唯物主义派别，或者是唯心主义派别属于选言判断，故D不符合题意。故本题选A。12.1月17日，国家主席习近平在北京出席2022年世界经济论坛视频会议时

指出：“世界经济正在走出低谷，但也面临诸多制约因素。”这一论断属于（）A.简单判断中的关系判断B.复合判断中的联言判断C.简单判断中的假言判断D.复合判断中的选言判断【答案】B【解析】【详解】AC：世界经济正在走出低谷，但也面临诸多制约因素，属于两种情况同时存

在的判断，属于复合判断中的联言判断，题干论断包含两个判断，因此属于复合判断，不是简单判断，AC错误；B：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。材料中，世界经济正在走出低谷，但也面临诸多制约因素，属于两种情况同时存在的判断，属于复合判断中的联言判断，B正确

。D：选言判断是断定对象可能情况的判断，而材料是对现实的判定，不是对可能情况的判断，故这一论断不是选言判断，D错误。故本题选B。是的13.“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举干海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也。必先苦

其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”对文中运用的推理方法，下列认识正确的是（）①文中运用的推理方法是归纳推理②文中由个别性前提推导出一般性结论③“守株待兔”所体现的推理方法与其存在一致性④作者根据事物之间相似的属性进行类比推理A.①②B.①④C

.②③D.③④【答案】A【解析】【详解】①②：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举干海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂

乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”，文中运用的推理方法是归纳推理，是由个别性前提推导出一般性结论，①②符合题意。③：“守株待兔”是偶然事件，属于偶然推理，而材料体现的是归纳推理，③不符合题意。④：材料讲述归

纳推理中的由个别性前提推导出一般性结论，而未体现根据事物之间相似的属性进行类比推理，④不符合题意。故本题选A。14.有这样一个故事:南海岛上的人喜爱吃蛇肉,北游到中原时往往带上晾干的蛇肉作干粮。一次,一位岛人到齐国,受到齐人的热情款待

。这位岛人非常高兴,就以风干的蛇肉答谢主人,主人一见便吓得逃走。岛人不知何故,还以为是主人嫌礼物微薄,又让仆人挑选一条蛇王来送主人。这位岛人的想法（）A.运用了不完全归纳推理,从特殊到一般,是必然推理B.运用了完全归纳推理,从一般到一般,是或然推理C.运用了类比推理,从特殊到

特殊,是或然推理D.运用了演绎推理,从一般到特殊,是必然推理【答案】C【解析】【详解】C：类比推理是根据两个或两类研究对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。材料中岛人以自己喜食蛇

肉推出齐人也喜欢蛇肉，符合类比推理，是特殊到特殊的推理过程，类比推理是或然推理，C正确。AB：归纳推理是一种由特殊到一般的推理，不完全归纳推理属于或然推理，完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关系，不属于或然推理，“运用了不完全归纳推理,从特殊到一般,是必然推理”

、“运用了完全归纳推理,从一般到一般,是或然推理”均不符合题意且说法均有错误，AB不选。D：演绎推理是由一般到特殊的推理方法，演绎推理属于必然推理，岛人以己度人不是演绎推理，D错误。故本题选C。15.在两块田里种上品种数量都相同

的西红柿苗。给第一块田施加镁盐，而不给第二块田施加，其他条件完全相同。结果第一块田比第二块田多产出了10千克西红柿。所以，第一块田产量高必然是由于加入了镁盐。这个结论的得出运用的方法是（）A.求同法B.求异法C.共变法

D.求同求异并用法【答案】B【解析】【分析】【详解】ABCD：在两个场合中，其他情况都相同，只有一个情况不同，即是否施加镁盐。这个唯一不同的情况，即是否施加镁盐，可能就是影响产量的原因，因而是否施加镁盐和产量之间有因果联系。这显然符合求异法的特点。B符合题意。ACD均与题意无关。故本题选B

。【点睛】16.下列选项与“考试：学生：成绩”相似的是（）A.往来：网民：电子邮件B.汽车：司机：驾驶执照C.工作：职员：工资待遇D.饭菜：厨师：色鲜味美【答案】C【解析】【详解】ABD：ABD选项都与“考试：学生：成绩”不具有相似或相同属性，因此二者不相似，故ABD不符合题意

。C：职员通过工作获得工资待遇，与题干学生通过考试获得成绩，具有相似或相同的属性，故C符合题意。故本题选C。二、材料分析题17.阅读材料,完成下列要求。材料一人人都有思维,但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。正确的思维要以正确

的世界观和方法论为指导。在马克思主义的指导下,我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。这里所说的科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。材料二有学者说:“重要的不是获得

知识,而是发展思维的能力。”科学思维能力,主要包括理性思维能力、辩证思维能力、系统思维能力、创新思维能力等。其中,创新思维能力可以在学习和运用知识的过程中,通过对归纳思维与演绎思维、发散思维与聚合思维、求同思维和求异思

维、量变思维与质变思维的训练予以获得和发展。（1）科学思维的特征是什么?（2）请分析学习科学思维的思维素养意义。【答案】（1）①科学思维追求认识的客观性。②科学思维的结果具有预见性。③科学思维的结果具

有可检验性。（2）①学习科学思维,有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。②学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。③学习科学思维,有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。【解析】【分析

】【小问1详解】略。【小问2详解】略。【点睛】18.（1）公民的人身权有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权和身份权等。（2）制定政策要以人为本，我是人，要以我为本。（3）如果大家都注意戴口罩，则疾病的感染率会下降，疾病的感染率下降了，所以，大家都注意了戴口罩。指出上

述表述是否存在逻辑错误，并对存在的逻辑错误做简要说明。【答案】（1）对概念的外延划分不当，犯了“越级划分”的错误。“生命权”“身体权”“健康权”“姓名权”“肖像权”“名誉权”“隐私权”属于“人格权”，而“人格权”与“身份权”属于同一级关系。（2）犯了“偷换概念”（或是“四

概念”）的错误。“人”这个概念在大前提中指的是总体，在小前提中指的是个体，不是同一概念，结论不能成立。（3）充分条件假言判断的前件真则后件一定真，后件假则前件一定假。本推理中，由肯定后件从而肯定前件，属于错误的推理结构。【解析】【分析】考点考查：明

确概念的方法、逻辑思维的基本要求、正确运用复合判断能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于说明类主观题。需要调用明确概念的方法、逻辑

思维的基本要求、正确运用复合判断的有关知识，指出表述是否存在逻辑错误，并对存在的逻辑错误做简要说明。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：公民的人身权有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉

权、隐私权和身份权等。→可联系对概念的外延划分不当，犯了“越级划分”的错误。“生命权”“身体权”“健康权”“姓名权”“肖像权”“名誉权”“隐私权”属于“人格权”，而“人格权”与“身份权”属于同一级关系。有效信息②：制定政策要以人为本，我是人，要以我为本。→

联系犯了“偷换概念”（或是“四概念”）的错误。“人”这个概念在大前提中指的是总体，在小前提中指的是个体，不是同一概念，结论不能成立。有效信息③：如果大家都注意戴口罩，则疾病的感染率会下降，疾病的感染率下降了，所

以，大家都注意了戴口罩。→联系充分条件假言判断的前件真则后件一定真，后件假则前件一定假。本推理中，由肯定后件从而肯定前件，属于错误的推理结构。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：对概念的外延划分不当，犯了“越级划分”的错误。“生命权”“身体权”“健康权”“姓名权”“肖像权”“名誉权”“隐私

权”属于“人格权”，而“人格权”与“身份权”属于同一级关系。得分点②：犯了“偷换概念”（或是“四概念”）的错误。“人”这个概念在大前提中指的是总体，在小前提中指的是个体，不是同一概念，结论不能成立。得分点③：充分条件假言判断的前件真则后件一定真，后件

假则前件一定假。本推理中，由肯定后件从而肯定前件，属于错误的推理结构。【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或

“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的

言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。19.在公共汽车上，一个四五岁的男孩指着北京饭店大楼对身旁的爷爷说：“真高，真漂亮！”接着，爷爷和孙子有下面一段对话：“爷爷，咱们为什么不住到这里

来？”“等你长大了好好念书。只有书念得好，才能住这样的高楼。”“爷爷，那么你一定没有好好学习。”“哄”的一声，车上的人都笑了。这段对话中包含了一个什么样的推理？这个推理是否正确？为什么？【答案】这段对话包含了一个必要条件的推理，不正确，可以把它整理如下：只有书念

得好，才能住这样的高楼；你现在没有住这样的高楼，所以你一定没有好好学习。之所以错误，是因为必要条件推理只能由否定前件而否定后件。而这个推理则是由否定后件而否定前件，违反了必要条件的推理规则。【解析】【分析】

本题考查必要条件的推理的有关知识，考查考生运用所学知识分析问题的能力。【详解】本题要求回答这段对话中包含了一个什么样的推理，并说明这个推理是否正确，说明原因。属于原因类试题，解答时认真分析材料中爷孙俩的对话，从“只有书念得好，才能住这样的高楼”可以看出这包含了必要条件的推理；该推理

不正确，因为它违背了必要条件的推理规则，必要条件推理只能由否定前件推出否定后件。而这个推理是由否定后件推出否定前件。【点睛】原因类主观题的解题方法1．题型特点原因类设问一般都以“原因”“为什么”“为何”“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分

析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。2．解题方法对于原因类试题的解答可以分为三步：第一步，分析其必然性，也就是分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要、为什么能这样做。一定要紧扣题意且联系教材知

识回答，答得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。要具体问题具体分析，一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性、可能性等，

有时还要回答不这样做的危害。在组织答案时，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治，有次序、有条理地分层说明。3．失分警示原因类设问在答题过程中既要明确设问主体，如“党”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个

角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。20.百年青春心向党，矢志建功新时代。电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运

动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。我的辫子是有形的，你们的辫子是无形的，藏在心里。千万不要以为我们割掉了毛发，穿上了西装，满嘴的英语，洋人就会高看我们，恰恰相

反，一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视。只有让他们看到，我们中国人，有着与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。如果爱国没有立场，我们根本就没有理由打倒袁世凯。只有民众觉醒了，中国才有希望。温良，是

一种力量，是一种同情和人类智慧的力量。我告诉你们一个秘密，中国人之所以有这种同情的力量，是因为我们完全地或几乎完全地过着一种心灵的生活。中国人的全部生活是一种情感的生活，是一种来自于心灵的激情和人类之爱的情感。（1）请从材料中找出两个联言判断的语句，并说明该类判断为真的

条件。（2）请将“中国人的全部生活是一种情感的生活”换质位。【答案】（1）①温良，是一种力量，是一种同情和人类智慧的力量。②中国人的全部生活是一种情感的生活，是一种来自于心灵的激情和人类之爱的情感。联言判断，当且仅当各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。（2）换质位推理：

非情感的生活不是中国人的生活。【解析】分析】背景素材：电视剧《觉醒年代》考点考查：复合判断、简单判断的演绎推理能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【小问1详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

【本题需要调用复合判断的有关知识，分析找出两个联言判断的语句，并说明该类判断为真的条件。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：温良，是一种力量，是一种同情和人类智慧的力量→可联系教材联言判断知识

；关键词②：中国人的全部生活是一种情感的生活，是一种来自于心灵的激情和人类之爱的情感→可联系教材联言判断知识；关键词③：当且仅当各个联言支都是真，这个联言判断才是真的→可联系教材联言判断知识（；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教

材知识与材料、时政信息等相结合。【小问2详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。请将“中国人的全部生活是一种情感的生活”换质位，本题运用简单判断的换位推理和简单判断的换质推理。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：中国人的全部生活不是一种

非情感的生活→可联系教材换质推理知识；关键词②：非情感的生活不是中国人的全部生活→可联系教材换位推理知识第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。的