【文档说明】云南省楚雄天人中学校2020-2021学年高二下学期3月月考历史试卷 第II卷.docx，共(2)页，16.778 KB，由小赞的店铺上传

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历史第II卷（非选择题）二、材料分析题（25题13分，26题19分，27题8分，28题12分）25．官僚政治是中国古代形成并延续两千多年超稳定政体的主要原因之一。阅读下列材料，完成下列问题。材料一郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中央集权和皇

权制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制。……在官僚制时代，不管是旧贵族、新贵族，还是新兴的士人阶层，都必须通过任命，转化为官僚，才能成为政体的直接参与者。——《文史纵横》2009年第3期材料二秦以后，官僚对皇权也起到很多的制约作用。由于儒学取得正

统地位，先秦儒学中的民贵君轻、君臣共治、明主慎法等观念也得到传承。遇到贤明的君主，官僚就可以以此为据，抑制皇帝的私欲。官僚制度通过制度化的权力也可以约束皇权。——任世江《高中历史必修课程专题分析》材料三行省实行群官负责和圆署会议制（即通过行省官员集体开会共同负责），行省官员通常由平掌

、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。……无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦

汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。——李治安《元代行省制的特点与历史作用》（1）依据材料一并结合所学知识，概括官僚政治取代贵族政治带来的变化。（3分）（2）结合秦朝至隋唐的史实说明材料二中“官僚对皇权也起到很多的制约作用”。（6分）（3）依据材料三并结合所学知识，说明“行省制中央集

权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”的理由。（4分）26．阅读材料，完成下列要求。材料一有学者说，周代的宗法制是一个成功的创造，“大宗维翰（注：翰：栋梁），小宗维城”，既讲“亲亲”，也讲“尊尊”……东汉以后，强宗大族遍布各地，他们筑堡坞，置部曲，把持地方，操纵官吏，

战乱时建立宗党武装，形成割据势力……两宋时期，宗族发展出现“千年土地八百主”的现象……如何整合族人、延续世系、复兴宗法，成为宋代士大夫面临的共同难题。随后，以建宗祠、置族田、修宗谱、定族规、立族长为主要特征的宗法家

族制度得以全面复兴……明清时期，家法族规和乡规民约得到官方的认可和批准。成为传统法律体系的组成部分。——摘编自袁行霈《中华文明史》材料二顾至于今日，欧洲脱离宗法社会已久，而吾国终颠顿于宗法社会之中而不能前进……夫孝之义不立，则忠之说无所附：家庭之

专制既解，君主之压力亦散……故余谓盗跖之为害在一时，盗丘之遗祸及万世：乡愿之误事仅一隅。国愿之流毒遍天下。——吴虞：《家族制度为专制主义之根据论》（1915年7月）（1）根据材料一并结合所学知识，概述宗法制在不同时期

的发展变化，并归纳其共同特征。（10分）（2）据材料二并结合所学知识，分析宗法制受到抨击的历史背景，并谈谈如何看待中国历史上的宗法制度。（9分）27．阅读材料，回答问题。材料表清政府对《南京条约》及附件各条款的态度组别条款清政府态度A组割香港岛给英国琦

善：弹丸之地耆英：荒岛、孤立海中、贫穷道光：有伤国体，暂行赏借B组赔款2100万银元琦善：烟土本系违禁之物，断无赔偿之理，必能使贵统帅有以登复贵国王道光：又合体统，朕心嘉悦之至C组协议关税“每种货物应缴纳多少税明白地载于条约，可省除

争执”“新的税则比旧日的自主关税略高……所以洋洋得意，自以为外交成功”D组领事裁判权“免以小事酿成大案”“不过是让夷人管夷人最方便、最省事的办法”——摘编自2019年12月《历史教学》（1）从材料中清政府对《南京条约》的态度，你可以看出当时中国在对外交往中存在哪些缺陷？（4分）（

2）依据材料并结合所学知识，分析清政府的外交缺陷给中国带来的危害。（4分）28．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有“明人伦”的品格和“修齐治平”之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语，其最高境界是达到内

圣外王、全能全知的通才、贤才。19世纪后期，王韬认为：必须要培养多类型、多层次的有“一技之长，一材之擅”的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技能的企业家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称：凡游学他国得有长技者，可直接被聘请为书院的

专科教师。20世纪初，孙中山提出：教育的目的是培养“拔去奴隶之根性”的新式国民。20世纪20年代，蔡元培提出：新公民是拥有健全之人格的公民，乃是既有高度的政治觉悟和爱国意识的共和国国民，又有健壮的体魄、近代科学知识、良好的修养、高尚的情操和健康的心理素质的“完全之人物”。北洋政府的《

壬戌学制》中强调重视学生的职业训练；课程和教材内容侧重实用；实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。——李宜江《我国近代人才观的变迁》从材料中提取一条有关人才观的信息，并结合所学知识简要分析。