【文档说明】（新教材）2021-2022学年高二上学期第一次月考备考A卷 语文 含解析.docx，共(21)页，60.225 KB，由小赞的店铺上传

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2021-2022学年上学期高二第一次月考备考金卷语文（A）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对

应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷（阅读题）一、现代文阅读（

36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。美的创造、传播和继承，总是应和着本民族、本时代的情感需要。毋庸置疑，千百年来，中国花鸟画一直在民族文化所赋予它的原动力的推

动下发展着，在题材之外不断深化其原有的精神内蕴。在长期的发展过程中，花鸟画一方面不断充实自身适应新时代的审美要求，另一方面又在潜移默化地塑造和陶冶人们的审美情趣。花鸟画的民族文化原动力，是以花鸟拟人、表情的寓意性。《芥子园画谱》有载：“古诗人比兴，多取鸟

兽草木。而草虫之微细，亦加寓意焉。”花鸟画在演变和发展过程中，也伴随着中华文明的进程，通过主观的诗性和文学性审美方式抒情达意、托物言志，形象性地展现着中国人的宇宙观和自然观。我们的先民曾将自然中的花鸟变幻为图腾，表达对大自然的原始崇拜。原始社会，人们常

把某种动场、植物或非生物等，视为自己的亲属、祖先或保护神。图腾实际是一种被人格化的崇拜对象。人们相信它们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得它们的力量和技能，让族群不断繁衍壮大。虽然图腾信仰在历史发展中逐渐模糊，但并未完全销声匿迹，它逐渐演化为民俗文化的一部分，让生活充满文化寓意

。这种文化寓意也影响着花鸟画的发展，甚至呈现为某种圭此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号臬，不断被程式化和重复表现。如花鸟画中常见的石榴、葫芦、蝙蝠等，是人们喜闻乐见的题

材，具有“多子多福”“福禄”等吉祥寓意。作为一种寄情于天地万物的艺术，花鸟画更是体现比德思想和“赋比兴”手法的广阔天地。借景抒情、托物言志，是中国花鸟文化的精髓。画家通过隐喻、象征、通借、谐音等艺术手法寄托生活中聚积的情感和美好愿望，并假以笔墨的

独特性，达到自然载体、个性笔墨、意境意趣的统一。花鸟画不只是在客观地表现对象形态，通过情感寄托，它既能引起大众共鸣，也能给予观者某种联想空间。如《宣和画谱》所描述：“花之于牡丹芍药，禽之于鸾凤孔翠，必使之

富贵。而松竹梅菊，鸥鹭雁鹜，必见之幽闲。至于鹤之轩吊，鹰隼之击搏，杨柳梧桐之扶疏风流，乔松古柏之岁寒磊落，展张于图绘，有以兴起人之意者，率能夺造化而移精神，遐想若登临览物之有得也。”不难看出，花鸟画中的题材除了祝福寓意外，也在抒发中国文人的生活情趣和精神操守，满足着每

个时期寻常百姓对于美好生活的向往和追求。这正是中国花鸟画熠熠生辉、经久不衰的艺术魅力之所在。从某种角度而言，花鸟画也是自然生态美学的产物。作者以人与自然的和谐共生与自然本身的生生之道为审美原动力，以“写生”这种独特的体察手法，从生态审美的精神视阈体现

对人与自然的亲和性和同一性的重视，倡导生命与生命、人与自然的和谐共生，彰显中国人“天人合一”的文化主张和精神世界。（摘编自马新林《清气满乾坤——花鸟画的中国精神》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．民族、时代的

情感需要影响着美的创造、传播和继承，艺术之美是民族、时代情感的表现。B．民族文化千百年来一直是中国花鸟画发展的原动力，不断深化其题材之外的原有的精神内蕴。C．原始社会先民为了表达对自然的崇拜，于是把某种动植物或非生物

，看作自己的亲属、祖先或保护神。D．比德思想和“赋比兴”手法在花鸟画中得到广泛运用，从而使花鸟画成为一种寄情于天地万物的艺术。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文中引用《芥子园画

谱》的有关语句，目的是证明中国古代诗歌中多以鸟兽草木来比兴，并加以某种寓意的文化传统。B．文中举图腾的事例，论证了中国花鸟画的发展，除了诗性和文学性的影响之外，还有对自然的原始崇拜情结的影响。C．作者引用《宣和画谱》中的一段话，论证了花鸟画抒发了文人生活情趣和精神操守，体现了人们对

美好生活的向往和追求。D．最后一段在前面四段充分论述的基础上，作出总结，指出花鸟画彰显了中国人“天人合一”的文化主张和精神世界。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．在生产力不太发达的古

代，人们坚信有一种超自然力会保护自己，并能获得它们的力量和技能，这是图腾产生的心理原因。B．民俗文化由图腾信仰逐渐演化而来，图腾信仰让生活充满文化寓意，这种文化寓意呈现为某种圭臬，不断被程式化和重复表现。C．花鸟画中常见的石榴、葫芦、

蝙蝠等，具有“多子多福”“福禄”等吉祥寓意，这是图腾信仰演变而来的文化寓意。D．借景抒情、托物言志是中国花鸟文化的精髓，体现中国花鸟画光辉灿烂的艺术魅力，这两者是共融相通的。【答案】1．A2．A3．B

【解析】1．本题考查学生理解和分析文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B．“民族文化千百年来一直是中国花鸟画发展的原动力”错。原文“中国花鸟画一直在民族文化所赋予它的原动力的推动下发展着，在题材之外不断深化其原有的精神内蕴”。可见，原文说的是民族文化赋予中国花鸟画的原

动力，并不是说民族文化一直是中国花鸟画发展的原动力。C．“原始社会先民为了表达对自然的崇拜，于是把某种动植物或非生物，看作……”错，原文是“我们的先民曾将自然中的花鸟变幻为图腾，表达对大自然的原始崇拜。原始社会，人

们常把某种动物、植物或非生物等，视为自己的亲属、祖先或保护神”。可见，原文说的是先民将花鸟变幻为图腾，表达了对大自然的原始崇拜，并不是为了表达对自然的崇拜，才将某种动植物或非生物看作自己的亲属、祖先或保护神。D．“比德思想和‘赋

比兴’手法在花鸟画中得到广泛运用，从而使花鸟画成为一种寄情于天地万物的艺术”错，强加因果。原文是“作为一种寄情于天地万物的艺术，花鸟画更是体现比德思想和‘赋比兴’手法的广阔天地”，可见，原文是说花鸟画作为一种寄情于天地万物的艺术，更广阔地体现比德思想和‘赋比兴’手法，并没有说在花鸟画

中广泛运用比德思想和“赋比兴”手法使它成为一种寄情于天地万物的艺术。故选A。2．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A．“目的是证明中国古代诗歌中多以鸟兽草木来比兴，并加以某种寓意的文化传统”错，原文引用

《芥子园画谱》的有关语句，目的是证明花鸟画的民族文化原动力，是以花鸟拟人、表情的寓意性。故选A。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B．“民俗文化由图腾信仰逐渐演化而来”错，原文是“图腾信仰……逐渐演化为民俗文化的一部分”

，可见，图腾信仰只是民俗文化的一部分，并不是民俗文化全由图腾信仰演化而来；另外，“这种文化寓意呈现为某种圭臬”错，原文是“这种文化寓意也影响着花鸟画的发展，甚至呈现为某种圭臬”，可见，原文说的是这种文化“甚至”呈现为某种圭臬。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读

下面的文字，完成4～6题。材料一：今年“双11电商节”有效地刺激了消费，传递出中国经济全面复苏的信号。“双11”活动期间，各大平台电商推出补贴、优惠券、红包等各类优惠玩法。例如，京东在长达22天的“11·11全球热爱季”活动中，通过预售、头号京贴、双百亿计划等方式，构

建“低价好物”“简单快乐”“放心购买”三大主场，为消费者带来了超2亿件5折商品、超3亿件新品。数据显示，11月1日0点至11月11日24点，京东和天猫两大主要电商平台的成交总额7697亿元，远超去年的销售业绩。值得关注的是，直播是今年“双11”期间被各大电商平台采纳的新模式。艾

媒数据中心的调查显示，网络直播是消费者喜爱的营销渠道之一，45．6%的消费者表示喜欢网络直播的营销方式。从“双11”电商节拉开序幕起至活动谢幕，全网每天上万场的直播吸引了上亿消费者的观看，贡献了过亿的销售总额。直播营销是近年来

兴起的电商新模式，该营销模式通过主播与消费者以及消费者与消费者之间的互动，增加代入感，有助于提升消费者对产品的认知，一定程度上对增加销量有积极的影响。巨大的促销潜力吸引了大量平台和商家投入直播带货行列。（摘编自《新业态新模式引领新型消费“双十一购物节”助力经济复苏》）材料二：网络直播营

销业态确实非常火爆，也给消费者带来了更丰富的消费体验，但目前还存在不少虚假或夸大宣传、商品质量不过关、退换货难保障等损害消费者权益的问题，也是一个不争的事实。早在今年上半年，北京市消费者协会针对直播带货进行了消费调查（多选），数据显示，出

现消费纠纷时，62．46%的受访者选择找平台维权，46．32%的受访者选择找销售商家维权，31．23%的受访者选择向有关部门投诉，29．82%的受访者选择找主播维权，23．86%的受访者选择找厂家维权

，9．82%的受访者选择向法院起诉，8．07%的受访者选择自认倒霉。一名消费者告诉记者，今年“双11”自己在商家直播间购买的面膜和护肤品，到货后都出现了“缺斤少两”的问题，“发来的赠品数量比直播间里承诺的要少。”收到货后，消费者还要再找客服去维权，“幸好当时自己把直播的页面截图，有据可查，

但客服和我说，这个问题是直播销售团队负责，还要先找他们沟通才给答复，时间耗费很长。”（摘编自《“双11”狂欢背后：33万条负面信息直指直播带货》，《中国青年报》2020年11月24日）材料三：国家广播电视总局11月23日发布《关于加强网络秀场直播和电商直播管理的通知》（下称《通知》），要求网

络秀场直播平台要对网络主播和“打赏”用户实行实名制管理，封禁未成年用户的打赏功能。11月13日，国家互联网信息办公室就《互联网直播营销信息内容服务管理规定》向社会公开征求意见（下称《征求意见稿》）。11月6日，国家市场监管总局发布《关于加强网络直播营销活动监管的指导意见》，严格规范网络直

播营销行为。当前网络直播等新业态爆发式增长。根据日前发布的《中国互联网发展报告2020》显示，截至2020年6月，网络直播用户规模达5．62亿。网络直播在满足网民生活需求的同时，内容低俗、夸大宣传、售卖假冒伪劣商品等现象层出不穷。网络秀场直播平台方面，《通知》要求网络秀场直播

平台要对网络主播和“打赏”用户实行实名制管理，要通过实名验证、人脸识别、人工审核等措施，确保实名制要求落到实处，封禁未成年用户的打赏功能。平台应对用户每次、每日、每月最高打赏金额进行限制；平台应对“打赏”设置延时到账期，

如主播出现违法行为，平台应将“打赏”返还用户。网络直播带货方面，《征求意见稿》规定，直播间运营者、直播营销人员从事互联网直播营销信息内容服务，不得发布虚假信息，不得虚构或者篡改关注度、浏览量、点赞量、交易量等，欺骗、误导用户。中南财经政法大

学数字经济研究院执行院长盘和林对《经济参考报》记者说，应在加强行业管理的同时，建立第三方监督、投诉机制，在法律、行政监管之上形成一整套社会制约机制，营造行业健康生态。（摘编自《多方连出重拳遏制网络直播乱象》，《经济参考报》2020年11月25日）4．下列对网络直播相关内容的理解和分析，不正确的一项

是（3分）（）A．直播营销模式通过主播与消费者之间的互动，增加代入感，有助于提升消费者对产品的认知，一定程度上对增加销量有积极的影响。B．今年“双11”期间，全网每天上万场的直播表明，直播是今年“双11”期间被各大电商平台采纳的新模式。C．网络秀场直播和网络直播带货是现阶段网络直播的两

大主要类型。D．在极大的满足网民生活需求的同时，网络直播也出现了许多内容低俗、夸大宣传、售卖假冒伪劣商品等不良现象。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．网络直播是消费者喜爱的营销渠道之一，其巨大的促销潜力也吸引了大量平台和商家投入直播带货行列。B．北京市消费者协会针

对直播带货进行消费调查数据显示，出现消费纠纷时，只有近一成的受访者选择向法院起诉。C．材料二中，今年“双11”在商家直播间购买面膜和护肤品的消费者的遭遇反映了网络直播存在售卖假冒伪劣商品、维权难等现象。D．《中国互联网发展报告2020》显示，截至2020年6月，中国网络直播用户规模达5．62亿，

表明当前网络直播等新业态呈现出爆发式增长。6．如何加强对网络直播的管理？请结合材料概括说明。（6分）【答案】4．A5．C6．①直播平台实行网络主播和“打赏”用户实名制管理，封禁未成年人用户的打赏功能。②直播平台限制最高“打赏”金额，设置“打赏”延时到账期

。③直播从业人员不得欺骗、误导用户。④建立第三方监督、投诉机制。【解析】4．本题考查对文章相关内容的理解和分析能力。A项，“通过主播与消费者之间的互动，增加代入感”内容不全面，原文为“该营销模式通过主播与消费者以及消费者与消费者之间的互动，增加代入感”。故选A。5．本

题考查对材料相关内容的概括和分析能力。C项，“存在售卖假冒伪劣商品、维权难等现象”说法不当，题干中的这个例子应是反映了网络直播平台存在虚假或夸大宣传的现象，而且在维权过程中时间耗费很长。故选C。6．本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。材料三涉及的是加强对网络直播的管理的

内容，第一段有“要求网络秀场直播平台要对网络主播和“打赏”用户实行实名制管理，封禁未成年用户的打赏功能”的内容；第二段有“平台应对用户每次、每日、每月最高打赏金额进行限制；平台应对“打赏”设置延时到账期，如主播出现违法行为，平台应将“打赏”返还用户”的

内容；第四段有“直播间运营者、直播营销人员从事互联网直播营销信息内容服务，不得发布虚假信息，不得虚构或者篡改关注度、浏览量、点赞量、交易量等，欺骗、误导用户”的内容；最后一段有“应在加强行业管理的同时，建立第三方监督

、投诉机制，在法律、行政监管之上形成一整套社会制约机制”的内容。这些内容有的针对网络主播，有的直播从业人员。从制度和法律方面进行双方面的限制，从而使网络直播平台更加规范。学生从中分点概括即可。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题

。三只虫刘亮程（1）一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。我看得可笑。它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头

，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。（2）这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底下还有路。走向手心的路。（3）人的自以为是使人只能走到人这一步。（4）虫能走到哪里，我

除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了哪里。（5）一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上。蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲，

粪蛋有可能原滚下去。我看得着急，真想伸手帮它一把，却不知蜣螂要把它弄到哪儿。朝四周看了一圈也没弄清哪是蜣螂的家，是左边那棵草底下，还是右边那几块土坷垃中间。假如弄明白的话，我一伸手就会把这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来，放到它的家里。我不清楚蜣

螂在滚这个粪蛋前，是否先看好了路，我看了半天，也没看出朝这个方向滚去有什么好去处。上了这个小坡是一片平地，再过去是一个更大的坡，坡上都是草，除非从空中运，或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根本无法过去。（6）或许我的想法天真，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪儿去。它只是做一个游

戏，用后腿把粪蛋滚到坡顶上，然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪蛋骨碌碌滚了下去。它要看看能滚多远，以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已经有过教训。

（7）那次是一只蚂蚁，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，却掉了下来，正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。蚂蚁一骨碌爬起来

，想都没想，又换了种姿势，像那只蜣螂那样头顶着地，用后腿往上举。结果还是一样。但它一刻不停，动作越来越快，也越来越没效果。（8）我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我

要能帮帮它多好。或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗。正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗。（9）可是这只蚂蚁不愿帮忙，我一放下，它便跳下土块跑了。我又把它抓回来，这次

是放在那只忙碌的蚂蚁的旁边，我想是我强迫它帮忙，它生气了。先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价。（10）我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后

有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。（11）那只连口气都不喘，回过身又开始搬干虫。我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起

扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想到它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它原搬到土块那边去。（12）我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，

一条干虫，我会搬它回家吗。（13）也许都不是。我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．作者用自己的内心情感来体验生活，表达生活，文字朴素自然，流露诗

意，而且富有暗示性和启发性，充满了一种对生命意识及生命价值以及自我超越的哲学思考。B．本文的叙事角度多变，忽而是客观的描述，忽而是自我经验的言说，忽而是人的内心独白，忽而是蚂蚁的独白，切换相当自如，语言跳跃的幅度很大。C．作者试图在与虫子的比照

中发现人类自身，我们人类应用平等的眼光关照万物，包容万物，人与自然和谐共处，与此同时文中也表现出对生命无常的一种无奈。D．本篇散文结构随情布段，缘意立节，显现出一种简洁灵动的散化结构，看似简单、分散，实则外断内连，血脉相通，于自然而然的形态中蕴藏着丰

厚的内涵。8．分析文章第四段划线句子的作用。（6分）9．文章先后分别写了小虫、蜣螂、蚂蚁，是否可以调换顺序？请结合原文分析。（6分）【答案】7．C8．承上启下。内容上表现人的自以为是见识浅薄；结构上紧承上文对小虫的

猜测，引出下文对蜣螂行为的猜测。9．不能调换。三个故事一个比一个精彩，吸引读者逐层深入地领悟文中的哲理；强调了人自以是的程度逐次加重，教训一次比一次加深，从而突出了对人的嘲讽、批判和否定，使主题得到深化。【解析】7．本题考查学生分析

鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C．“对生命无常的一种无奈”错误，这是对主旨的错误解读，这篇文章写“我”猜测干涉三个小动物的行为动机，结果处处碰壁，借此指出人要学会对自己的行为进行反思，本文主题是对人的反思和批判。故选C。8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。此类试题一

般从内容和结构两个方面分析作答。第四段“我除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了哪里”，这句话是说“我”无法猜出小虫能走到哪里，这是对上文“我正为这粒小虫的短视和盲目好笑”的反思，表现出“我”的自以为是和目光短浅。从结构来看，上文写“

我”猜测小虫的行为方向，结果遭到失败，下文写“我”猜测蜣螂的行为以及干涉蚂蚁的行为，结果也是失败，划线句紧承上文，又引出下文，所以起到承上启下的过渡作用。9．本题考查学生分析文章行文构思的能力。由题干来看，首先要表明态度，一般遵循作

者的观点，即不可以调换顺序。然后分析“小虫”“蜣螂”“蚂蚁”三部分内容之间的关系。从文中来看，这三个部分都是写“我”对小动物的猜测遭到失败，但程度不同。第一部分写“我”认为小虫“它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会

儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑”，但结果“它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了”，对此“我”的反应是“为自己的眼光羞愧了”“人的自以为是使人只能走到人这一

步”；第二部分写“我”对蜣螂的猜测，但是“却不知蜣螂要把它弄到哪儿……不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前，是否先看好了路，我看了半天，也没看出朝这个方向滚去有什么好去处”，结果“没搞清楚，还是少管闲事”；第三部分写“我

”对蚂蚁行为的干涉，“我把它抓住，放在那个土块上”“我又把它抓回来”“我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边”，但结果是“可是这只蚂蚁不愿帮忙，我一放下，它便跳下土块跑了”“那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，

扑上去就打”“没想到它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它原搬到土块那边去”。由此看来，“我”对小动物的干涉一次比一次强，由一开始的自以为是，到之后的不敢妄加猜测，到最后的干涉；而在此过程中，遭受的打击一次比一次大，一开始是猜错小虫的方向，之后不敢猜测蜣螂的行为，最后从蚂蚁的反应来

看，“我”完全是在帮倒忙，按照这样的顺序排列，突出对人的嘲讽、批判和否定；从描写方面来看，三个故事一个比一个细致，一个比一个精彩。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。秦始皇帝二十六年，王初并天下

，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”。自称曰“朕”。追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法．．，朕为始皇帝，后世以计数，二世、

三世至于万世，传之无穷。”二十八年，始皇东行郡县，上邹峄山，立石颂功业。于是召集鲁儒生七十人，至泰山下，议封禅．．。诸儒或曰：“古代封禅，为蒲车，恶伤山之土石、草木；扫地而祭祀，席因菹秸。”议各乖异，始皇以其难施用，

由此绌儒生。而遂除车道，上自太山阳至颠，立石颂德；从阴道下，禅于梁父。其礼颇采太祝之祀雍上帝所用，而封藏皆秘之，世不得而记也。始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百

步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。隐宫、徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫或作骊山。发北山石椁，写蜀、荆地材皆至。

关中计宫三百，关外四百余。于是立石东海上朐界中，以为秦东门。因徒三万家骊邑，五万家云阳，皆复不事十岁。侯生卢生相与讥议始皇始皇闻之大怒于是使御史悉案问诸生诸生传相告引乃自除犯禁者四百六十余人皆坑之咸阳使天下知之以惩后益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“诸

生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬军于上郡。三十七年冬十月癸丑．．，始皇出游，左丞相斯从，右丞相去疾守。始皇二十余子，少子胡亥最爱，请从，上许之。秋七月丙寅，始皇崩．于沙丘平台。丞相斯为上崩在外，恐诸公子及天

下有变，乃秘之不发丧。（节选自《通鉴纪事本末・豪杰亡秦》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．侯生/卢生相与讥议始皇/始皇闻之大怒/于是使御史悉案问诸生/诸生传相告/引乃自除

犯禁者四百六十余人/皆坑之咸阳/使天下知之/以惩后/B．侯生/卢生相与讥议始皇/始皇闻之大怒/于是使御史悉案问诸生/诸生传相告/引乃自除犯禁者/四百六十余人皆坑之/咸阳使天下知之/以惩后/C．侯生/卢生相与讥议始皇/

始皇闻之大怒/于是使御史悉案问诸生/诸生传相告引/乃自除犯禁者/四百六十余人皆坑之/咸阳使天下知之/以惩后/D．侯生/卢生相与讥议始皇/始皇闻之大怒/于是使御史悉案问诸生/诸生传相告引/乃自除犯禁者四百六十余人/皆坑之咸阳/使天下知之/以惩后/11

．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．谥法，追谥的准则，即帝王、诸侯、卿大夫、大臣等死后，朝廷根据其生前事迹及品德，给予一个评定性的称号。B．封禅，封为“祭天”，禅为“祭地”，指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地

的大型典礼。C．癸丑，属于历法干支纪年，十天干、十二地支按固定顺序排列配合，六十年为一个循环。“癸丑”前一位是戊子。D．崩，中国古代称皇帝或皇太后的死亡。诸侯死叫“薨”，大夫死叫“卒”，士死叫“不禄”，庶人死叫“死”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．秦王兼

并六国，改称号为“皇帝”，自称为“朕”，追尊秦庄襄王为太上皇，废除谥号制度。B．秦始皇准备到泰山封禅，有的儒生认为要用蒲草包裹车轮，使用草席，最终秦始皇没有采纳。C．秦始皇在上林苑中修建阿房宫，在东海边上竖巨石，迁大量百姓到骊邑和云阳，加重了他们十年的赋税。D．秦始皇活埋了

四百六十多名儒生，始皇长子扶苏劝谏，始皇为之大怒，便派扶苏到上郡去监督蒙恬的军队。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）议各乖异，始皇以其难施用，由此绌儒生。（2）周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙

。【答案】10．D11．C12．C13．（1）每个人的想法各不相同，秦始皇认为他们的想法很难施行，由此便贬斥儒生。（2）周围架起阁道通行车马，从阿房宫的前殿直达南山，以南山的顶峰作为宫殿的标志。【解析】10．本题考查学生文言文

断句的能力。“传相告引”作“诸生”的谓语，本句为主谓结构，单独成句，在“传相告引”后面断开，排除AB；“咸阳”是“坑”的后置状语，联系紧密，不可断开，排除C。本句译为：侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，始皇知道后勃然大怒，于是派御史对每个儒生进行审问。儒生们相互检举揭发，始皇帝亲自将四百六十多名违反禁

令的儒生除名，都在咸阳活埋他们。并告知于天下，以警戒后人。故选D。11．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。C．“‘癸丑’前一位是戊子”错误。癸丑的前一位是壬子。故选C。12．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。C

．“加重了他们十年的赋税”错误。原文是免除了他们十年的赋税和徭役。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“乖异”，不一致，背离；“以”，认为；“绌”，贬斥。（2）“周”，在周围；“表”，作标记；“颠”，顶峰；“阙”，宫殿。【参考译文】秦始皇二

十六年，秦王嬴政刚刚兼并六国后，自认为自己品德胜过三皇，功劳超过五帝，于是改称号为“皇帝”，皇帝的文告称“制书”，皇帝下达的命令称“诏书”，皇帝自称为“朕”。追尊父亲秦庄襄王为太上皇。并颁布制书说：“从前君王死后，依据

他生前的事迹行为定谥号，这是儿子议论父亲，臣子议论君王，实在不应该。从今以后废除谥号制度。朕为第一个皇帝，后世依照顺序计数，称为二世皇帝、三世皇帝以至于万世，无穷无尽地传下去”。秦始皇嬴政二十八年，秦始皇巡视东方的各郡县，登上了邹峄山，刻立石碑赞颂秦朝的功德业绩。召集鲁

地的儒家学士七十人，到泰山下，议论祭祀天地封禅之事。有的儒生说：“古代君主封禅，是用蒲草裹上车轮，避免伤害山上的土石草木；清扫地面进行祭祀，使用的席是用草编的。”每个人的想法很不相同。秦始皇认为他们的想法很难施行，由此

便贬斥儒生。于是下令修筑车道，从泰山向阳的南坡一直到达顶峰，竖立石碑颂扬自己的功德；又从泰山阴面的北坡而下，到梁父山进行祭地仪式。祭祀天地的礼节与在雍城由太祝主持的祭祀上帝的仪式相同，而封藏都十分保密，世人

不可能知道而记录下来。始皇认为咸阳城里人口太多，而先王的宫廷又窄小，便令人在渭水以南的上林苑中建造宫殿，先建前殿阿房宫，东西长五百步，南北宽五十丈，殿上可容纳一万人，殿下可竖立五丈高的大旗，周围架起阁道通

行车马，从阿房宫的前殿下直达南山，以南山的顶峰作为宫阙的标志。又建筑复道，从阿房宫渡过渭水河连接咸阳，以此象征天上的北极星与阁道星相连，横穿银河抵达营室星。征发判处宫刑和因犯罪服刑罚劳役的罪犯七十万人，分别建造阿房宫和骊山秦始皇陵墓。并开凿挖掘用作棺椁的北山石料，砍伐蜀地与楚地的木材，全部运到

这里。在关中共计兴建三百座宫殿，在关外建造四百座，于是在东海边的上朐界内竖巨石，作为秦国的东方大门。又迁三万家民户到师邑，迁移五万家民户到云阳，他们全都被免除十年的赋税和徭役。侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，始皇知道后勃然大怒，于

是派御史对每个儒生进行审问。儒生们相互检举揭发，始皇帝亲自将四百六十多名违反禁令的儒生除名，都活埋在咸阳。并告知于天下，以警戒后人，还有的人被惩罚边疆戍守。始皇帝的长子扶苏劝谏说：“那些儒生们都诵读经书效孔子，现在您却要用重法惩罚他们，我担心天下不安宁。”始皇怒，

便派扶苏到上郡去监督蒙恬的军队。秦始皇嬴政三十七年冬季十月癸丑（初四日），始皇帝出游，左丞相李斯随从前往，右丞相冯去疾留守都城。始皇有二十多个儿子，他的小儿子胡亥最受疼爱，请求随同出游，始皇帝答应了。秋季七月丙寅日，始皇驾崩于沙丘平台。丞相李斯因担

心始皇死在都城外，诸公子会与天下百姓乘机作乱，于是就把消息隐瞒下来秘不发丧。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成14～15题。满江红·赤壁怀古戴复古[注]赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘

列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。[注]戴复古，出生于1167年，南宋著名的江湖派诗人

，戴复古为人正直爱国，他生活的时代，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存。14．下列对本词及苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解及分析，不正确的是（3分）（）A．开头三句，显得起势平淡，远不如苏词开头几句的气势雄伟；但戴词以朴素的叙事入题，倒也显得自然轻快

。B．苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；戴词写周郎，仅写他气吞区宇、指挥若定的儒将风度，别是一种写法。C．结尾三句，词人问道旁杨柳在为谁生春为谁摇动金色的柳条，传递出因自己感时伤世，再也无心观赏眼前美景

的情绪。D．这首词，风格豪迈，苍劲有力，在自然朴素的描写中，不时有浓重之笔与用力之笔出现，平淡之中见奇伟。15．与苏词相比，本首词在描写战争场面方面有何特点？请简要分析说明。（6分）【答案】14．B15．①用浓墨重彩，极力渲染气氛，生动再

现惊心动魂气势磅礴的战争场面。②对偶，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。③比喻，“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队，写出了双方军队的士气之盛。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻

面出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴。④拟人，把因战争的进行导致鱼龙翻腾比作为人在发怒，生动地展现了战争的激烈。⑤视听结合，见江、见船、见将士，听将士的吼鸣声，展现了宏大的战争场面。⑥夸张，万骑千艘、卷长波之类的话语展现了战争的宏大和激烈。【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文

中的观点态度的能力。B．“指挥若定的儒将风度”错，从戴复古的词中来看，“想当时，周郎年少，气吞区宇”，这是写周瑜“气吞区宇”的英雄气概，并不能体现“儒将风度”，而苏轼的词中倒是借助“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”展示了周瑜“指挥若定的儒将风度”。故选B。15

．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先到词中圈出描写战争场面的内容，然后进行分析。对赤壁大战场面的描绘，苏轼的词中仅有“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”一句；而戴复古词则用浓墨重彩，词人借助“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波

、一鼓困曹瞒，今如许”这些内容极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军

队。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。“千艘列炬鱼龙怒”，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏

。运用拟人手法，把因战争的进行导致鱼龙翻腾比作为人在发怒，展现了战争的激烈。“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。用“万”“千”表

夸张，展现了战争的宏大和激烈。“万骑临江”“千艘”“万骑”等从视觉角度来写，“鼓声”“将士的吼鸣声”从听觉角度来写的，视听结合，展现了宏大的战争场面。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遥游》中“__________

_____________，_______________________”两句，形象地阐述了何为“小年”。（2）《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“_______________________，_______________________”。（

3）《滕王阁序》中“_______________________，_______________________”两句着力描绘寒潭之水和傍晚山峦的色彩变幻，被前人誉为“写尽九月之景”。【答案】16．（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）本图宦达不

矜名节（3）潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫【解析】16．本题考查常见的名篇名句默写。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“蟪蛄”“潦”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头

望的习惯，避免笔误。第Ⅱ卷（表达题）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。在日渐喧囂浮躁的时代里，人们对古人追求雅致的“慢生活”愈加向往。尽管________，但古代文人的生活方式和心境却可

以通过一件件器物传承至今。“与盛唐相比，宋朝的时代精神已不在马上，而在闺房；不在世间，而在心境……心灵的安逸享受占据首位。不是对人世的________，而是从人世的逃遁退避；不是人物或人格，而是人的心情意绪成了艺术和美学的主题。”宋代被认为是中国传统社会中文人的

黄金时代。宋代文人不仅掀起了文人画的浪潮，确立了士大夫阶层的地位，而且由对绘画的审美扩大到园林、居室、器用等领域，追求极简之美，形成了品调高雅的造物艺术审美观。明代士大夫身处独特的政治环境，强调自身环境的艺术化需求，逐渐从义正辞严的关注________，转向________的艺术创造。

他们不只积极定制陈设器用，营造园林居室，而且把对生活文化的体验诉诸笔端，生活品鉴类著作迭出。这既是对宋代造物艺术的继承，也生发出自身玩物心态的转变，抒写人生处世的格言和个人的生活情趣成为风尚。因此，明代文人雅士将雅集发展为抚琴、赏香、啜茗、读画四

大意趣，将闲逸的生活形态推衍到顶峰。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．事过情迁征服进取庙堂之器独抒性灵B．时过境迁迎难而上庙堂之器不拘一格C．时过境迁征服进取庙堂之高独抒性灵D．事过情迁迎难而上庙堂之高不拘一格18．文中画

横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．他们不是积极定制陈设器用，营造园林居室，而是把对生活文化的体验诉诸笔端，生活品鉴类著作迭出。B．他们不仅积极营造园林居室，定制陈设器用，而且把对生活文化的体验诉诸笔端，生活品鉴类著作迭出。C．他们

不只积极定制陈设器用，营造园林居室，而且把对生活文化的体验诉诸笔端，使生活品鉴类著作迭出。D．他们不仅积极营造园林居室，定制陈设器用，而且把对生活文化的体验诉诸笔端，使生活品鉴类著作迭出。19．下列各句中的省略号，

和文中省略号作用相同的一项是（3分）（）A．新媳妇把被子铺在棺材底。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”B．鲁侍萍走到周萍面前：“你是萍，……凭—凭什么打我的儿子？”C．全城的人不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书……D．你出门便是八抬大轿，还说不阔？……

吓，什么都瞒不过我。【答案】17．C18．D19．C【解析】17．本题考查正确选用词语（包括熟语）的能力。事过情迁，事情已经过去，情况也变了。时过境迁，随着时间的推移，情况发生变化。语境指的是向往古人追求的“慢生活”，应

当属于“时过”，应选“时过境迁”。征服进取，用武力降服，施加影响或运用力量、手段使对方折服，努力上进，有所作为。迎难而上，在险境中积极进取，不退缩。应当与后面的“逃遁退避”相对，应选“征服进取”。庙堂

之高，高高的庙堂，指朝廷。庙堂之器，陈在庙堂里的礼器，或比喻有治理国事才能的人。语境指的明代士大夫从关心朝堂到关心艺术，应选“庙堂之高”。独抒性灵，独自抒发人的性灵，真情实感。不拘一格，不局限于一种规格或一个格局。语境

说的是“艺术创造”，应选“独抒性灵”。故选C。18．本题考查辨析并修改病句的能力。A项，“不是”“而是”关联词使用不当，语序不当，先营造园林，后定制陈设器用。B项，偷换主语，前句主语是“他们”，后句主语是“生活品鉴类著作”，两句割断；C

项，语序不当，先营造园林居室，后定制陈设器用。故选D。19．本题考查标点符号的作用。文中句子“与盛唐相比，宋朝的时代精神已不在马上，而在闺房；不在世间，而在心境……”，省略号表示列举的省略。A项，表示语

言断断续续；B项，表示语言的转换；C项，表示列举的省略；D项，表示静默或思考。故选C。20．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20字。（6分）结冰给我们生活的方方面面带来诸多不便，甚至造成严重的财产损失和人员

伤亡。正是因为①_______，每逢冬季，保护重要的固体表面，使其免受这些“不速之客”的困扰总是至关重要的任务。目前的除冰或防冰方法主要是用单钝的机械力将冰层敲碎破除，加热固体表面使冰融化，喷洒盐、醇等化学物质来降低水的凝固点等等。这些被称为“主动防冰”的手段虽然行之有效

，但②_______：机械除冰费时费力，而且操作者还会面临潜在的危险。因此，这些年来，人们提出了一个全新的构想：能否设计这样一种固体材料，它的表面即使没有人为的干预，暴露在低温下也不会附着冰层，从而一劳永逸地解决结冰带来的种种烦恼？这

就是③_______。【答案】20．结冰对人类生活带来的严重威胁弊端也很明显/存在弊端/也有弊端（所谓的）“被动防冰”手段【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，句前“正是因为”四字暗示此句承上启下，此句既对上文

的种种不便进行总结，又为下文采取措施保护重要的固体表而免受结冰困扰作了铺垫。据此句前后判断其内容主要为“结冰的严重威胁”。第二处，句前“但”表示转折，其表达的内容应与“行之有效”分属两个方面，冒号表示解释说明，结合冒

号后面的内容不难判断此句主要是讲“主动防冰”的“弊端”。第三处，句前的“这就是”，提示其是对上文的总结。整个语段主要介绍了两种防冰方式，第一种是“主动防冰”，第二种处在语段的后半部分，是“被动防冰”。根据此句的位置和语段内容即可判断内容为“被动防冰”手段。21．阅读下面的文字，按

要求作答。（5分）本月13日，某市裕安影楼一名工作人员在例行核酸检测中结果呈阳性，复检结果也为阳性，专家组会诊确诊为新冠肺炎（普通型）。该名确诊病例目前在当地市级定点医院隔离治疗，影楼也暂停营业两周。李华是影楼经理，他决定给预定于近期到影楼拍摄的顾客发送一条短

信，告知此消息并表达歉意。请你代替李华拟写这条短信，要求100字左右。【答案】21．示例：尊敬的顾客朋友您好！非常抱歉地通知您，因本月13日本影楼一名工作人员被确诊新冠肺炎（普通型），影楼将暂停营业两周，您的拍摄计划将被推迟。给您带来的不便，影楼将给予拍摄费用打折的

补偿。裕安影楼：李华【解析】21．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。本题要求拟写短信，这就要分析短信的内容，说话对象，发短信的人等信息。根据材料内容“某市裕安影楼一名工作人员在例行核酸检测中结果呈阳性，复检结果也为阳性，专家组会诊确诊为新冠肺炎（普通型）。该名确诊

病例目前在当地市级定点医院隔离治疗，影楼也暂停营业两周”，可知事件是因裕安影楼一名工作人员在例行核酸检测中结果呈阳性，影楼也暂停营业两周，据此可知短信内容；根据材料内容“李华是影楼经理，他决定给预定于近期

到影楼拍摄的顾客发送一条短信，告知此消息并表达歉意”，可知发短信的人是影楼经理李华，是告知预定于近期到影楼拍摄的顾客影楼将暂停营业两周，并表达歉意。据此分析可组写答案，注意开头写出称呼，比如，可写“尊敬的顾客朋友您好！”短信语言要表示出诚恳的歉意，结尾要写上署名“裕安影楼

李华”。四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“书者，著也，以手执笔，着于竹帛。”曾经，写得一手好字是很多人的梦想，在文明的薪火相传中，书法更作为一门艺术，成为中华文明的一大特色。材料二：你是否遭遇过

提笔忘字的尴尬？某研究机构调查显示，在接受问卷调查的2301人中，只有38%的受访者每天都会写字，62%的受访者遭遇过提笔忘字的困扰，85%的受访者认为当下有必要强调手写的重要性。在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求。相反，在键盘上敲打，在手

机上按压，已经成了大多数人的“常态”，“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。以上材料引发了你怎样的思考？请阐述你的思考和理由，写一篇文章。要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【写作指导】22．本题考查学生材料作文写作

的能力。审题：本题所给的材料有两则。第一则材料主要讲“手写书法是中华文明的特色”，言外之意，书写很重要，坚持书写更重要，出题者偏向于此。第二则材料先是通过一份某机构的调查结果指出“失写症”成为亟待重视的社会现实问题。然后讲述“当下，键盘手患失写症”的尴尬。出题者

对现代科技对传统文明的扼杀和异化颇为担忧。综合两则材料来看，主要讲传统文明VS现代科技，如何利用好现代科技更好地传承传统文明，这是一个值得思考的问题。所以，本次作文立意有三个角度。一是力挺书写角度：坚持书写习惯，传承中华文明；二是批判现代科技的角度：勿

让现代科技阻碍书写文明，勿让现代科技使书写文明异化；三是综合书写和科技角度：科技文明有何罪？关键在现代人要保持书写的习惯。立意：一、赞成“手写汉字”：（1）汉字书写，需要回归手写；（2）让传统书写技艺世代传承；

（3）我们应重视汉字手写；（4）手写汉字，不应衰落的文明素养；（5）传统文化不可轻易抛弃；（6）莫让现代科技淹没传统文化；（7）“失写症”当警惕；等等。二、赞成“打字”：（1）不必恐惧“失写症”；（2）打字，更能适应社会发展的需要；（3）“打字”成为常态未尝不可；（4）

“打字”并不影响传统文化的传承；等等。三、辩证看待二者：（1）“手写”与“打字”同等重要；（2）“传统文化”应与“现代科技”携手发展；（3）在继承传统文化（技艺）的同时，还应兼顾现代社会发展的实际与需要。获得更多资源请扫码加入享学资

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