【文档说明】西藏自治区拉萨中学2020-2021学年高二下学期第六次月考语文试题 含答案.docx，共(24)页，64.446 KB，由小赞的店铺上传

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拉萨中学高二年级（2022届）第六次月考语文试卷（满分：150分，考试时间：150分钟。请将答案填写在答题卡上）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。历史与文学是两个不同的领域。但是，历史与文学也并非水

火不相容。《史记》作为史学经典，能够“跨界”到文学领域，既有其内在原因，也有外部的诸多因素。《史记》被誉为“不虚美，不隐恶”的“实录”著作，但司马迁的审美观有“爱奇”倾向。扬雄《法言·君子篇》：“仲尼多爱，爱义也；子长多爱，爱奇也。”谯周也曾说司马迁“爱奇之甚”。他们初步认识到《史记》独特

的文学审美倾向，但只认识到“奇”的表面现象。司马迁的爱奇，不只是记载神话传说，更深层次的是司马迁选择了大量的奇特之人和奇特事件。鲁迅在《汉文学史纲要》中指出，《史记》的创作目的是要“传畸人于千秋”。“畸人”，即“奇人”，即司马迁所说的“倜傥非常

之人”。这些非常之人，或者在历史上有非凡之举，或者在逆境中奋发有为，或者有理想有作为但落得悲剧结局，或者出身卑贱但在某一方面有出众之处，等等。相反，一些位高权重的宰相，由于碌碌无为，司马迁并没有选择他们。正是这些奇特人物的出现，使《史记》成为一部具有强大力

量的作品。“爱奇”的审美观不只是史学家在搜求历史资料，也是文学家通过资料发现自己认为美的对象，能体现生命力的人和事，而且不受他人约束，这就使《史记》不同于一般的历史著作，具有了文学的传奇色彩、故事特征和审美享受。

《史记》能进入文学领域，也是由于它本身具有文学的形象性和感染力，刻画人物具有典型化、个性化的特征。《史记》选择典型事例表现人物个性，放大了人物一生中的关键点，如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围三个转折点。另

外，《史记》描绘典型环境，让人物在矛盾冲突中表现自己；用人物自己的语言和行动去表现人物的行动；用细节描写来充实人物的个性；多侧面写人，使人物由平面化转向立体化；运用对比描写，显示人物个性，等等。这些手法的运用，使《史记

》插上了文学的翅膀，避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍。从某种意义上说，典型化、个性化是文学的灵魂和生命，因为这是经过对生活的深入挖掘而产生的。《史记》中还有一些想象、心理刻画，具有文学的品质。另外，司马迁秉笔直书，褒善贬恶，爱憎分明，加之他深刻的人生体验，使《史记》中灌注着他强烈的感情色彩，鲁

迅称之为“无韵之《离骚》”。司马迁将个人情感渗透在字里行间，这也是《史记》迈入文学殿堂的一个标志，也是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面。《史记》是文史结合的典范，它之所以能进入文学领域，也与历代文学家在创作实践中接受《史记》有关。文学家把《史记》作

为自己创作的标本进行借鉴、学习、模仿。如中国古代大量的咏史诗从《史记》中取材，还有许多词和曲。传记创作无论是单传还是类传，大都从《史记》中汲取营养。散文家如唐宋八大家、明代的前后七子和唐宋派、清代的桐城派等，不仅在理论上倡导学习《史记》，而且在实

践中学习《史记》的优良传统。元杂剧从《史记》中取材，据傅惜华《元代杂剧全目》统计，多达180多种。司马迁“发愤著书”理论也被历代文学评论家所接受，并加以发展，如“蓄愤说”“不平则鸣说”“诗穷而后工说”等。历史著作被文学家从各方面予以接受，既显示了《史记》的文学品质，也促进了

中国文学的发展。另外，不同时代的文学思潮以《史记》为旗帜、文学教育以《史记》为教材以及海外学者对《史记》文学的研究等因素，也促进了《史记》进入文学领域。（摘编自张新科《<史记>何以“跨界”文学》）1．下列

关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A．历史与文学分属不同领域，《史记》却能横跨这两个领域，其中原因颇为复杂。B．司马迁“爱奇”虽然弱化了《史记》“实录”的性质，但增强了它的文学色彩。C．经过对生活的深入

挖掘而产生的典型化、个性化是文学和史学的灵魂和生命。D．《史记》进入文学领域后，受到了历代文学家在创作实践中借鉴、学习和模仿。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章在论证《史记》何以“跨界”文

学时，先阐述内在原因，后分析外部因素，条理清楚，逻辑严密。B．文章着重从司马迁在《史记》中选择了大量的奇特之人和奇特事件的角度，论证其“爱奇”的审美观。C．文章旁征博引，列举了大量实例、引用了多部典籍来佐证观点，不仅丰富了内容，也增强了说理的力量

。D．文章采用总—分—总式论证结构，先提出观点，再从三个方面分析，后总结全文，层次分明，结构严谨。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．揭竿而起推翻强秦的陈胜、吴广，智勇兼备的蔺相如，沉江自杀的屈原，郁郁而死的贾谊，都是司马迁笔下的“奇人”。B．《史记》不但选择典

型事例表现人物个性，还通过描写典型环境、人物的言行、细节以及运用对比等手法来刻画人物形象。C．司马迁将个人情感渗透在字里行间，使《史记》染上了强烈的主观感情色彩，从而使《史记》与其他史书有了根本区别。D．《史记》对文学领域有着多方面的影响，如传记创作大都从其中汲取营养，散文家不仅在理论而且在

实践中学习《史记》。（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一记者从国家航天局获悉，2021年2月10日19时52分，中国首次火星探测任务“天问一号”探测器实施近火捕获制动，环绕器3000N轨控发动机

点火工作约15分钟，探测器顺利进入近火点高度约400千米，周期约10个地球日，倾角约10°的大椭圆环火轨道，成为中国第一颗人造火星卫星，实现“绕、着、巡”第一步“绕”的目标，环绕火星获得成功。首次火星探测任务由地火转移阶段进入火星捕获阶段后，

“天问一号”环绕器携带的中分辨率相机、高分辨率相机、磁强计、矿物光谱分析仪、离子与中性粒子和能量粒子探测仪等载荷将陆续开始工作，对火星开展多维度探测。后续“天问一号”还将经过多次轨道调整，进入火星停泊轨道，开展预选着陆区探测，计划于2021年5月至

6月择机实施火星着陆，开展巡视探测。（摘编自《人民日报·海外版》2021.02.15）材料二“天问一号”探测器由环绕器和着陆巡视器组成。据介绍，“太空多面手”环绕器“一器分饰多角”：飞行器、通信器和探测器。在近7个月的飞行过程中，环绕器首先作为飞行器，将着陆巡视器送至火星着陆轨道。待成功

释放着陆巡视器后，环绕器作为通信器，为着陆巡视器建立与地球之间的中继通信链路。通信工作结束后，环绕器作为探测器对火星进行科学探测。为了克服地球的强大引力、奔向火星，“天问一号”探测器总重量不能超过5000公斤，但为了到达遥远的火星，它又至少需要携带2500公斤的推进剂，

除去着陆巡视器占去的1300公斤重量份额，环绕器自身干重被严格限制在1200公斤以内。环绕器结构团队创新性地采用“中心承力锥筒＋内部贮箱下探十外部六面柱体”的深空探测结构构型。该创新构型在中国航天结构系统中的应

用尚属首次，它可以使环绕器在发射段负荷的重量相对减少。为了继续“减重”，环绕器结构团队还把目光投向重量最大的结构核心部件一中心承力筒，并创新采用了“全复合材料主承力结构”，在材料上下功夫，使得环绕器在苛刻限重的条件下实现高效承载。摘编

自《中国新闻网》2021.02.10）材料三北京时间2020年7月23日12时41分，中国首个火星探测任务“天问一号”探测器在中国文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭成功发射。英媒《卫报）称，近几十年来，中国的航天航空项目发展迅速，中国尝试通过“天问一号”任务加入到征服火星的“精英俱乐

部”。据《俄罗斯报》网站报道，由着陆巡视器和环绕器组成的“天问一号”，将围绕火星进行轨道飞行并利用安装太阳能板的火星车研究火星表面。该探测器预计将在2021年2月11日至24日进入火星轨道，中国将成为继美国之后第二个完成火星漫游的国家。德国媒体也纷纷以“中国开始首次登陆火星任务

”为题进行报道。法新社报道则指出，这是中国太空探索计划的又一个里程碑。对于中国这次历史性发射任务，路透社报道称，这是中国首次独立开展行星探测任务。而且，如果任务取得成功，“天问一号”将使中国成为首个一步到位实现环绕、着陆并部署火星车的国家。据合众国际社报道，圣路易斯华盛顿大学行星

地质学家、自上世纪70年代以来一直参加美国火星任务的雷蒙德·阿维森说，最危险的行动是让一台着陆器完好无损地抵达火星表面，因为火星大气层太薄，无法让航天器减速太多，但大气又足以引发摩擦，产生巨大的热量。法新社也引用专业分析人士的话说：“只要‘天问一号’能在火星表面安

全着陆并发回第一张照片，这次任务就是一次巨大成功。”《科学》杂志指出，如果火星探测任务顺利，将预示着中国在太空项目上的惊人进步，将中国置于太空领导者的行列。（摘编自《人民日报·海外版》2020.07.29）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的

一项是（）A．“天问一号”探测器于2020年7月23日12时41分成功发射，于2021年2月10日19时52分实施近火捕获制动，后环绕火星获得成功。B．“天问一号”探测器是中国第一颗人造火星卫星，它的

环火轨道为椭圆形，近火点高度约400千米，周期约为10个地球日，倾角约为10°.C．“天问一号”探测器日前已经实现“绕、着、巡”第一步“绕”的目标，后续还将在完成一系列任务后，择机实施火星着陆，开展巡视探测。D．“天问一号”探测器山环

绕器和着陆巡视器组成，其中环绕器堪称“太空多面手”，它所具备的功能比着陆巡视器更多，发挥的作用也更大。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．“天问一号”环绕器在对火星进行科学探测的过程中扮演

着多重角色，先是在近7个月中作为飞行器，再作为通信器，最后作为探测器。B．“天问一号”探测器总重量不能超过5000公斤，其中推进剂不少于2500公斤，着陆巡视器为1300公斤，故环绕器必须少于1200公斤。C．为了给环绕器“减重”，环绕器结构团

队创新性地采用独特的深空探测结构构型和“全复合材料主承力结构”，这些举措取得了良好效果。D．“天问一号”探测器发射成功后，世界各国媒体广泛关注并一致作出高度评价，《科学》杂志甚至预言中国将因此进入太空领导者的行列。6．请简要概括三则材料报道的侧重点有何不

同？（三）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成7-9题。秋风桐槐说项羽梁衡这里今属江苏省宿迁市，我原本以为故里者只是一古朴草房，或农家小院，不想竟是一座新修的旅游城，而城中真正与项羽有关的旧物也只有这两棵树了，一棵青桐和一棵古槐。中国人知道项羽是因为司马迁的《史记》，

一篇《项羽本纪》在中华民族的文明史上树起了一个英雄，从此国人心中就有了一个永远抹不去的楚霸王。斯人远去，旧物难寻，今天要想触摸一下他的“体温”，体会一下他的情感，就只有来凭吊这两棵树了。那棵青桐，树上专门挂了牌，名“项里桐”。据说，项羽出生后，家人将他的胞衣

（胎盘）埋于这棵树下，这桐树就特别的茂盛，青枝绿叶，直冲云天。项羽是公元前232年出生的，算到现在已有两千二百多年了。梧桐这个树种不可能有这么长的寿命。但是，这棵“项里桐”却怪，每当将要老死之时，树根处就又生出一株小桐，这样接续不断，代代相传。现在我们看到的已是第

九代了。在中国神话中梧桐是凤凰的栖身之地。有桐有凤的人家贵不可言，项羽在此树下出生盖有天意。现在这棵九代“项里桐”正少年得志，蓬勃向上，挺拔的树身带着一团翠绿的披挂，轻扫着蓝天白云。桐树之东不远处，有一棵巨大的中国槐，说是项羽手植。它体

型庞大，巍然如山，又寿命极长。由于此地是黄河故道，历史上黄河几次决口。这故里曾被淹没、推平，唯有这棵槐树不死。其树身已被淤没六米多深，我们现在看到的其实是它探出淤泥的树头，而这树头又已长出一房之高，翠枝披拂，二人才能合抱。岁月沧桑，英雄多难，这个从淤泥中挣扎而出的树头某年又遭雷电劈为

两半，一枝向北，一枝向南，撕肝裂肺，狂呼疾喊，身上还有电火烧过的焦痕。向北的那枝，略挺起身子，斗大的树洞，怒目圆睁，青筋暴突，如霸王扛鼎；向南的一枝已朽掉了木质部分，只剩下半圆形的黑色树皮，活像霸王刚刚卸落的铠甲。但不管南枝、北枝都绿叶如云，浓荫泼地。两千年的风雨，手植槐修成了黄河槐；黄河槐又炼成

了雷公槐。这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月炼，水淹不没，沙淤不死，雷劈不倒，壮哉项羽！项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考。后人纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨。唐代诗人杜牧抱怨项羽脸皮太

薄：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。”宋代的李清照却推崇他的这种刚烈：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”毛泽东则借他来诠释政治：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”这个旅游城的设计是以游乐为主，所以强调互动，游人可以上去乘车骑马，可以与雕像拥抱

照相，可以出入项羽的卧房、大帐。但是有两个地方不能去，那就是青桐树下和古槐树旁。两棵树周都围了齐腰的栏杆，只可远观而不可亵玩。再嬉闹的游人到了树下也立即肃穆而立，礼敬有加他们轻手轻脚，给围栏系上一条条红色的绸带，表达对项王的敬仰并为自己祈福。于是这两个红色的围栏便成了园子里最显眼的、在绿地上与楼

阁殿宇间飘动着的方舟。秋风乍起，红色的方舟上托着两棵苍翠的古树。站在项羽城里，我想，我们现在还能知道项羽，甚至还可以开发项羽，第一要感谢司马迁，第二要感谢这两棵青桐和古槐。幸亏有这青桐、古槐为项羽故里存了一脉魂，为我们存了一条汉文化的根

。我以为要记录历史有三种形式。一种是文字，如《史记》；一种是文物，如长城、金字塔；第三种就是古树。因为世间比人的寿命更长，又与人类长相厮守的活着的生命就只有树木了。它可以超出人十倍、二十倍地存活，它的年轮在默默地帮人类记录历史。

秋风梧桐，黄河古槐，塑造了一个触手可摸的项羽。（有删改）7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文中提到项羽故里被设计成以游乐为目的的旅游城，作者对此种将项羽故里商业化的做法是持否定态度的。B．作者去凭吊古树，不仅是因为两棵树有足够长的树龄，更因为古树寄托

着游人对项羽的敬仰。C．文中的青桐和古槐就像历经沧桑的老者，用年轮无声地叙述着历史，用挺拔的身姿迎接美好的未来。D．作者认为青桐树和司马迁在某种程度上有着同等的价值，为我们存了一条中华文化的根。8．本文题为“

秋风桐槐说项羽”，作者借桐槐塑造出项羽怎样的英雄形象？请结合文本简要分析。9．请简要分析最后一段在文中的作用。二、古文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）自为墓志铭（清）张岱蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园．．，好古董，兼以荼淫橘虐

，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。常自评之，有七不可解：向以韦布而上拟公侯，今以世家而下同乞丐，如此则贵贱紊矣，不可解一；产不及中人．．而欲齐驱金谷世颇多

捷径而独株守於陵如此则贫富舛矣不可解二；以书生而践戎马之场，以将军而翻文章之府，如此则文武错矣，不可解三；上陪玉皇大帝而不谄，下陪悲田院①乞儿而不骄，如此则尊卑溷矣，不可解四；弱则唾面而肯自干，强则单骑而能赴敌，如此则宽猛背矣，不可解五；争利夺名，甘居人后，观场游

戏，肯让人先，如此缓急谬矣，不可解六；博弈．．樗蒲，则不知胜负，啜茶尝水，则能辨渑淄，如此则智愚杂矣，不可解七。有此七不可解，自且不解，安望人解？初字宗子，人称石公，即字石公。好著书，其所成者，有《石

匮书》、《张氏家谱》、《义烈传》诸文行世。生于万历丁酉八月，六岁时，大父雨若翁携余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上李白骑鲸图曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋

风。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。”欲进余以千秋之业，岂料余之一事无成也哉？甲申以后，悠悠忽忽，既不能觅死，又不能聊生，白发婆婆，犹视息人世。恐一旦溘先朝露，与草木同腐，因思古人如王无功、陶靖节．．．、徐

文长皆自作墓铭，余亦效颦为之。甫构思，觉人与文俱不佳，辍笔者再。虽然，第言吾之癖错，则亦可传也已。曾营生圹于项王里②之鸡头山，友人李研斋题其圹曰：“呜呼，有明著述鸿儒陶庵张长公之圹。”伯鸾高士，冢近要离余故有取于项里也，年跻七十，死与葬，其日月尚不知也，故不

书。（节选自明·张岱《自为墓志铭》）（注）①悲田院：也写作卑田院。佛教以施贫为悲田，所以称救济贫民的机构为悲田院，后来又用以指乞丐聚居的地方。②项王里：即项里山，在绍兴西南三十里，传说项羽曾避仇于此，下有项羽祠。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一

项是（）A．产不及中／人而欲齐驱金谷／世颇多捷径而独株／守於陵如此／则贫富舛矣／不可解二B．产不及中人／而欲齐驱金谷／世颇多捷径而独株／守於陵／如此则贫富舛矣／不可解二C．产不及中／人而欲齐驱金谷／世颇

多捷径／而独株守於陵如此／则贫富舛矣／不可解二D．产不及中人／而欲齐驱金谷／世颇多捷径／而独株守於陵／如此则贫富舛矣／不可解二11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．梨园，原是唐代长安的一

个地名，唐玄宗在此教演艺人，为中国唐代训练乐工的机构，与专司礼乐的太常寺和充任串演歌舞散乐的内外教坊鼎足而立。B．中人，指中等的人，中等人家。《汉书·文帝纪赞》：“百金，中人十家之产也。”C．博弈，指局戏和围棋，是中国古代游戏活动的重要组成部

分，大体有：六博、双陆、打马格、围棋、和象棋，也指赌博。D．陶靖节，即陶渊明，最后一次出仕，为彭泽令，因其守志不阿的高尚节操，赐谥号为“靖节”。12．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（）A．张岱年轻时养尊处优，后来亲历了国破家亡的巨变，今昔对比，发出了“

真如隔世”的慨叹。B．张岱列出了人生的“七不可解”，指出自己在“贵贱…’贫富”“文武”等方面或“紊”或“舛”或“错”的复杂矛盾的思想。C．张岱六岁时对对子就得到了眉公的赞赏，后来著书有成，有多种作品在世间流传，自以为成就了千秋之业。D．伯鸾是品

行高洁之人，他崇敬刺客要离，死后埋葬在要离坟墓附近；张岱预造自己的坟墓取址在项王里，也与敬慕项羽有关。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以书生而践戎马之场，以将军而翻文章之府，如此则文武错矣，不可解三。（2）甫构思，觉人与文俱不佳，辍笔者再。虽然，第言吾之癖错，则亦可传也已。（二

）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋词，完成14-15题。浪淘沙·秋夜感怀宋·刘辰翁无叶著秋声。凉鬓堪惊。满城明月半窗横。惟有老人心似醉，未晓偏醒。起舞故无成。此恨难平。正襟危坐二三更。除却故人曹孟德，更与谁争。[注]刘辰翁：南宋末年著名爱国词人，宋亡后，矢志不仕。14．下列对本词的

赏析，不正确．．．的一项是（）A．“无叶著秋声”两句写深秋时节，树叶已落光，虽无秋声，但鬓角的凉意让人难耐。B．“惟有老人心似醉”一句写出作者放下了俗世忧愁，借酒沉醉，希望不用醒来。C．“起舞故无成”使用了祖逖闻鸡起舞的典故，抒发

了词人渴望收复失地却又无能为力的情感。D．“此恨难平”中的“恨”字具有深意，对于词人来讲，国破家亡之痛令他难以释怀。15．苏轼在《赤壁赋》中写到了“曹孟德”，这首词的下片亦写到了“曹孟德”，两处都借“曹孟德”表情达意，请分析两处所抒情感有什么不同？（三）古文默写（6分

）16.（1）《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句“，。，。”（2）《赤壁赋》中，用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的

渺小的句子：，。（3）“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“_________________，_________________”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。三、语言文字运用题（20分）

阅读下面的文字，完成17-19题。(9分）文化浮躁的突出表现，就是整个社会都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富；地方管理动辄宏观战略，贪大求洋，不再扎实肯干、埋头苦干、任劳任怨；科研人员不肯再刻苦钻研

____________；（）甚至一些社会决策也只顾眼前利益，忽略可持续发展的未来……耐不住寂寞，守不住自我，静不下心来，____________、心浮气躁，越来越成为人们生活的常态。在这种文化浮躁的氛

围中，文化生活似乎越来越与真、善、美渐行渐远。抑制文化浮躁，无疑需要全社会的共同努力。良好社会氛围的营造，让每个人沉下心来，积极主动地去学习和思考，激发出自己的创造力和想象力，唯有如此，全社会才会面对中国社会发展凝聚共识，更加从容与自信地走向未来。而像《朗读者》《经典咏流传》等

文化类节目的热播____________。继承和发扬民族文化的基础上、传统文化教育壁如普通话与口才培训，已成为家长越来越多培养孩子成才成长的新选择。传播传统文化的内容创业也开始出现莲勃发展的势头，传统文化衍生品也正在获得市场关注……如果文化类节目的热播能够促进传统文化相

关产业蓬勃发展，反过来产业发展又可以为节目创作提供新鲜的内容，两者____________，将成为文化类节目很有价值的外延意义。17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的是（）A．兢兢业业急公近义恰如其分相辅相成B．谨小慎微急

功近利恰如其分相反相成C．兢兢业业急功近利适逢其会相辅相成D．谨小慎微急公近义适逢其会相反相成18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．企业经营者也不诚实劳动、诚信守诺、合法经营B．企业经营者不再诚实劳动、诚信守诺、合法

经营C．不再诚实劳动、诚信守诺、合法经营的企业经营者D．企业经营者不愿意诚实劳动、诚信守诺、合法经营19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．在继承和发扬民族文化的基础上，传统文化教育譬如普通话与口才培训，已

成为越来越多家长培养孩子成长成才的新选择B．在继承和发扬民族文化的基础上，传统文化教育譬如普通话与口才培训，己成为越来越多家长培养孩子成才成长的新选择C．在继承和发扬民族文化的基础上，传统文化教育譬如普通话与口才培训，已成为家长越来越多培养孩子成长成才的新选择D．

继承和发扬民族文化的基础上，传统文化教育譬如普通话与口才培训，已成为越来越多家长培养孩子成长成才的新选择20．下面是某中学关于勤俭节约的倡议书的部分内容，其中在语言表达方面有五处不当，请找出并作修改。(5分）勤俭节约不仅是全社会自身发展的需要，

更是每个公民应有的责任。然而，在敝校，水、电、粮食、纸张的浪费现象时有发生，追求品牌、追求享受、过度消费等现象屡见不鲜，痛定思痛，广大师生应增强节约资源的自觉性、主动性，大力营造“节约光荣，浪费可耻”的校园氛

围，为此学校办公室向全校师生发出如下倡议……全校师生务必行动起来，用实际行动为国家、为社会、为校园尽绵薄之力。21．从下列人物中任选一位，写一段评论。要求：抓住人物特点，评价针对性强；至少选择两种修辞手法，表述富有文采；100字左右。(6分）刘邦、项羽、苏轼、徐志摩、袁隆平四、材料作文

（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。2021年5月22日13时07分“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者袁隆平，因多器官衰竭，在长沙逝世，享年91岁。而在2020年9月17日，袁老参加湖南农业大学开学典礼的

消息在网上引起轰动，网友直呼：巨型追星现场！他在演讲中提道：“我一直有两个梦：第一个梦是禾下乘凉梦，这是追求水稻的高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦。”他勉励青年人：“我始终都还在努力使梦想成真”“你们是新时代中国青年。

我相信你们必定会在追求真理的道路上躬行实践、厚积薄发，并将不会辜负时代的担当。”与动辄千万流量的“鲜肉”、“网红”相比，袁隆平才是当之无愧的“流量巨星”，为袁隆平点赞，愿我们都做前进路上的追梦人！要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，明确

文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。参考答案1．A2．D3．C【分析】1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“弱化……‘实录’”无中生有。文中只说司马迁“爱奇”的审美观使《史记》“具有了文学的传奇色彩、故事特征和审美享受”，并未说

它“弱化了《史记》‘实录’的性质”。C.“经过对生活的深入挖掘而产生的典型化、个性化是文学和史学的灵魂和生命”扩大范围。原文第三段说“从某种意义上说，典型化、个性化是文学的灵魂和生命”，选项将其扩展到“史学”上，并且去掉了限制语“从某种意义上说”。D

.颠倒因果。原文第四段说：“它（《史记》）之所以能进入文学领域，也与历代文学家在创作实践中接受《史记》有关。文学家把《史记》作为自己创作的标本进行借鉴、学习、模仿。”可见，“历代文学家在创作实践中借鉴、学习和模仿”是“《史记》进入文学

领域”的原因。选项将逻辑关系弄反了。故选A。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“文章采用总——分——总式论证结构”错误，本文第一段提出观点：《史记》能够“跨界”到文学领域，既有其内在原因，也有外部的诸多因素。第二、三段具体阐述内在原因，

第四段阐述外部因素。第五段比较简短，易被误认为是全文的总结，但实际上是补充介绍《史记》进入文学领域的几个外部因素。由此可见，本文采用的是总—分式结构，提出观点后从内在原因和外部因素两个方面进行分析。故选

D。3．本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“从而使《史记》与其他史书有了根本区别”错误，原文第三段中说“司马迁将个人情感渗透在字里行间……是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面”，而选项说成了“从而使《史记》与其他史书有了根本区别

”，“区别于……重要方面”不等于“根本区别”。故选C。4．D5．D6．材料一为新闻，侧重报道“天问一号”环绕火星成功的消息以及后续任务计划；材料二为科普文，侧重介绍“天问一号”火星环绕器构造、功用以及在结构

方面的创新；材料三为评论，侧重通过引述外媒相关报道，揭示“天问一号”发射成功的重大意义。【分析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D．“它所具备的功能比着陆巡视器更多，发挥的作用也更大”于文无据。结合“据介绍，‘太空多面手’环绕器‘一器

分饰多角’：飞行器、通信器和探测器”分析，材料二中只说它“具备三大功能”。故选D。5．本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。D．“世界各国媒体……一致作出高度评价”不准确，有的媒体如合众国际社的报道是从学术角度进行评价，并没有高度称赞；“《科学》杂志甚至预言中国将因此进入太空领导

者的行列”错误，结合“《科学》杂志指出，如果火星探测任务顺利，将预示着中国在太空项目上的惊人进步，将中国置于太空领导者的行列”分析，“《科学》杂志甚至预言中国将因此进入太空领导者的行列”不合文意。故选D。6．本题考查学生理解、

分析、评价作者的观点态度的能力。材料一选自《人民日报•海外版》，为新闻报道。第一段主要讲中国首次火星探测任务“天问一号”探测器实施近火捕获制动，环绕火星获得成功。第二段讲首次火星探测任务由地火转移阶段进入火星捕获阶段后，对火星开展多维度探测。计划于

2021年5月至6月择机实施火星着陆，开展巡视探测。侧重报道“天问一号”环绕火星成功的消息以及后续任务计划。材料二摘编自《中国新闻网》，第一段介绍“天问一号”探测器由环绕器和着陆巡视器组成。第二段介绍“天问一号

”探测器的总重量。第三段讲环绕器结构团队创新性地采用“中心承力锥筒＋内部贮箱下探十外部六面柱体”的深空探测结构构型。主要都是介绍“天问一号”火星环绕器构造、功用以及在结构方面的创新。属于科普文章。材料三摘编自《人民日报•海外版》。第一段讲中国首个火星探测任务“天问一

号”探测器在中国文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭成功发射。第二段讲英媒《卫报），德国媒体，法新社等的报道评价。第三段讲路透社，法新社，《科学》杂志等的报道评价。侧重通过引述外媒相关报道评论，揭示“天问一号”发射成功的重大意义。7．A8．（

1）有责任、有担当；（2）勇敢刚烈、纯朴真实；（3）轻生死、知耻辱、重人格；（4）具有平民价值观和生活旨趣。9．（1）与题目和开头呼应；（2）点出青桐古槐与项羽之间的内在联系，使文章结构完整；（3）卒章显志，作者凭借凭吊这两棵古树表

达了对项羽的欣赏敬仰之情；（4）揭示了游人把这两棵古树当作项羽的象征加以礼敬，和作者评价“成为项羽故里的一脉魂”的原因。【分析】7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.“持否定态度”

错，由原文“这个旅游城的设计是以游乐为主，所以强调互动，游人可以上去乘车骑马，可以与雕像拥抱照相，可以出入项羽的卧房、大帐。但是有两个地方不能去，那就是青桐树下和古槐树旁”可知，这只是一种客观陈述，并没有表明作者的情感倾向。故选A。

8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。本题要求分析“作者借桐槐塑造出项羽怎样的英雄形象”，审题时注意“英雄形象”的评价倾向。由“一篇《项羽本纪》在中华民族的文明史上树起了一个英雄，从此国人心中就有了一个永远抹不去的楚霸王”

可知，项羽作为人民心目中的英雄形象，勇冠三军，在灭秦中是当之无愧的主力，体现其有责任、有担当；由“这棵九代‘项里桐’正少年得志，蓬勃向上，挺拔的树身带着一团翠绿的披挂，轻扫着蓝天白云”“这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月炼，水淹不没，沙淤不

死，雷劈不倒，壮哉项羽”这样一种青桐古树的形象象征了项羽的豪壮，作战英勇顽强，有一种勇敢刚烈的人格；由“杜牧抱怨项羽脸皮太薄”“李清照却推崇他的这种刚烈”可知，项羽宁肯自刎乌江，无颜见江东父老的选择，体现其轻生死、知耻辱、重人

格，又纯朴而真实；由“再嬉闹的游人到了树下也立即肃穆而立，礼敬有加。他们轻手轻脚，给围栏系上一条条红色的绸带，表达对项王的敬仰并为自己祈福”可知，项羽受到百姓的喜爱，在百姓心目中形象高大，影响力大，体现其具有平民价值观和生活旨趣。9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。结构上，文章

题目是“秋风桐槐说项羽”，开头是“城中真正与项羽有关的旧物也只有这两棵树了，一棵青桐和一棵古槐”，结尾句与题目和开头呼应，收束全文，使文章结构完整。内容上，前文“再嬉闹的游人到了树下也立即肃穆而立，礼敬有加。他们轻手轻脚，给

围栏系上一条条红色的绸带，表达对项王的敬仰并为自己祈福”“幸亏有这青桐、古槐为项羽故里存了一脉魂，为我们存了一条汉文化的根”借助两棵古树写游人和作者对项羽的敬仰，结尾句揭示了原因。情感表现上，“秋风梧桐，黄河古槐，塑造了一个触手可摸的项羽”“梧桐”“古

槐”“项羽”点出青桐古槐与项羽之间的内在联系，点明梧桐、古槐是项羽的精神风貌的象征。文章写寻访项羽故里，借凭吊青桐和古槐，寄托了作者对项羽的敬仰之情。10．D11．D12．C13．(1)凭书生的身份却上了战场，凭将军的身份却是做写文章的事情，这样的文武错乱，这是我不理解的第

三个问题。（2）（我）刚想提笔构思，又觉得自己为人与文笔都不是很好，（于是）两次停下笔思考。即使如此，只是说一下我的癖好习惯，则也是可以记载的。【分析】10．本题考查文言文断句的能力。“中人”指中等的

人或中等人家，不可断开，故排除A、C两项。“而独株守於陵”中“而”，连词，表转折，且“独株”作“守於陵”的主语，所以应与前面断开，故排除B项。译文：产业还不如中等人家，却想追求金谷园般的奢华富有，世上有很多发达的捷径，而甘心独

自的隐居于山野，像这样贫富错乱，这是我不理解的第二个问题。故选D。11．本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“赐谥号”错误。陶渊明，名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”。“私谥”是指古代士大夫死后由亲属、朋友或门人给予

的谥号。可见“靖节”并不是皇帝或朝廷给的谥号。故选D项。12．本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。C项，“自以为成就了千秋之业”说法错误，原文说“岂料余之一事无成也哉”。故选C。13．本题考查理解并翻译文中的句子

的能力。(1)以，凭借；践，踏上、登上；戎马，指从事征战的生活经历；府，古时候国家收藏文书和财务的地方；“不可解三”，判断句。（2）甫，刚刚；人，为人；文，文笔；辍，停止；再，两次；虽然，虽然这样；第，只是；癖，癖好；传，记载。参考译文：

蜀人张岱，他的号是陶庵．年少时候是纨绔子弟，十分爱繁华的场所，喜欢住漂亮的房子，喜欢骑骏马，喜欢唱戏，懂得鉴赏古董，并且沉溺于喝茶下象棋，对作诗读书着魔，忙忙碌碌大半生，全部都成了梦幻．五十岁的时候，国破家亡，隐居在山里

躲避战乱，所剩下的只有烂床、破茶几、坏的铜鼎、弹不了的琴，和几本残旧不堪的书，一块缺角的砚罢了．穿麻布衣吃素食，经常断粮．想想二十年前，简直就是两个世界．经常自言自语的说，我有七个问题是解不开的：以往都是从平民而

向上与公侯相比，而如今却是从世家子弟贬为同乞丐一般，如此的贵贱混乱，这是我不理解的第一个问题；产业还不如中等人家，却想追求金谷园般的奢华富有，世上有很多发达的捷径，而甘心独自的隐居于山野，像这样贫富错乱

，这是我不理解的第二个问题；凭书生的身份却上了战场，凭将军的身份却是做写文章的事情，这样的文武错乱，这是我不理解的第三个问题；居上位时就算陪侍玉帝也不谄媚，居下位时陪伴乞丐也不骄横，像这样的混乱尊卑，这是我不理解的第四个问题；软弱时被别人往脸上吐唾沫可以让它自干，强锐时可

以单枪匹马奔赴敌营，像这样强弱背离如此之大，这是我不理解的第五个问题；争利夺名时，可以甘居人后，观场玩游戏时，肯让别人占先，像这样缓急失当，这是我不理解的第六个问题；赌钱掷骰子，不在意胜负，煮水品茶，能分辨出用的是渑河水还是淄河水，像这样把智与愚用错地方，这是我不理解的第七个问题．有这样的

七个问题，自己尚且不能理解，还希望别人能理解吗？我起初字宗子，人们称我为石公，就字石公了．我喜欢撰写著作，所写成的《石匮书》、《张氏家谱》、《义烈传》这些文章流行于世．生于明万历丁酉八月，六岁时，祖父雨若公带着我到了杭州，遇到眉公先生骑着一只驯鹿，他是钱塘游客，对祖父说：“我听

说你的孙子擅长诗文对仗，我当面试试他．”他指着屏上的《李白骑鲸图》说道：“太白骑鲸，采石江边捞夜月．”我回答道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风．”眉公先生大笑，起身跳下来，说道：“哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我的小友了．”他希望我能努力多写文章成就一番事业，哪里料到

我一事无成呢？甲申年（1644年）之后，我悠闲懒散，神志恍惚，既不能寻死，又不能维持生活，白发盘绕，仍然在人世间苟全活命．只怕有朝一日突然去逝，和草木一样腐烂，因为想到古人如王绩、陶潜、徐渭都自己写作墓志铭，我也仿效他们写一篇．（我）刚想提笔构思，又觉得自己为人与文笔

都不是很好，（于是）两次停下笔思考．即使如此，只是说一下我的癖好习惯，则也是可以记载的．曾经在项王里的鸡头山营造自己的墓穴，朋友李研斋为这一墓穴书写道：“呜呼，有明著述鸿儒陶庵张长公之圹．”伯鸾是志趣品行高尚的人，他的墓在要离的坟墓附近，我因此在项王里选取墓地．

我的年纪进入七十岁了，去世与下葬的日期还不知道，因此暂不记载．14．B15．①苏轼在《赤壁赋》中描写建功立业的曹孟德最终也湮灭于历史长河之中，表达了人生短暂的感喟；②本词不能忘却曹孟德，表达了词人希望建功立业、有所成就的理想，抒发了词人执着于收复故土的宏

大抱负。【分析】14．本题考查学生对诗词内容、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。B．“放下了俗世忧愁，借酒沉醉”错，“似醉”是好似喝醉，并不是选项说“借酒沉醉”。根据下阕“恨难平”“正襟危坐二三更”“除却故人曹孟德

，更与谁争”可知词人并没有放下。故选B。15．本题考查学生鉴赏诗词情感能力。《赤壁赋》中：苏轼在写自己有赤壁时看到赤壁的景象，通道客人吹的洞箫特别悲伤，就问客人为什么，客人说“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江

陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉”，是说当时曹操当时是何其勇武，意气风发，后被周瑜所困，最后消失在历史的长河里，“固一世之雄也，而今安在哉”，就连这样的英雄人物，最终也因人生短暂而消失于历史长河之中，更何况是我们这些凡夫俗子呢？这里流露出一

种面对自然永恒而人类渺小、人生短暂的消极悲观情绪，也由此引出下文作者关于“水与月”的哲理分析。本词中：“除却故人曹孟德，更与谁争”，意思是说已经故去的历史名人的曹孟德，其伟大的抱负和建立的伟大功业领自己敬佩，曹孟德理想抱负和建立功绩，另自己难以忘怀，感觉历史上没有谁能与之相比。“除却”“更与

谁争”表达了词人对曹孟德的敬佩。结合注释“刘辰翁：南宋末年著名爱国词人，宋亡后，矢志不仕”，可知此处词人是借助曹孟德表达了希望自己也能像曹孟德一样建功立业、有所成就，能够收复故土。表达了词人希望建功立业、有所成就的理想，抒发了词人执着

于收复故土的宏大抱负。16.一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。17．C18．B19．A【解析】17．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。

第一空，兢兢业业：小心谨慎，认真负责。谨小慎微：说话做事都谨慎小心。语境中有“刻苦钻研”的提示，故应选择“兢兢业业”。第二空，急公近义：热心公益，爱帮助人。褒义词。急功近利：急于追求目前的成效和利益。贬义词。语境中，“心浮气躁”“守不住自我”显然是贬义词，故与之搭配的

应选择“急功近利”。第三空，恰如其分：办事或说话正合分寸。适逢其会：恰巧碰到那个时机。语境指《朗读者》《经典咏流传》等节目的播出正好遇到了发扬民族文化的好时机，故应选择“适逢其会”。第四空，相辅相成：互相补充，互相配合。相反相成：相反的东西有同一性

。语境中“文化类节目”与“产业发展”不是相反的关系，应选择“相辅相成”。故选C。18．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。由上文“地方管理动辄宏观战略，贪大求洋，不再扎实肯干……”“科研人员不肯再刻苦钻研”可以判断此处的句式应是“……不再……”，据此排除ACD。故

选B。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句“继承和发扬民族文化的基础上、传统文化教育壁如普通话与口才培训，已成为家长越来越多培养孩子成才成长的新选择”存在以下几个问题：①并列不当。“继承和发扬民族文化的基础上”“传统文化教育壁如普通话与口才培训”不是并

列关系，顿号改为逗号。②成分残缺。在“继承和发扬民族文化的基础上”之前加上“在”，排除D。③语序不当。“越来越多”应调到“家长”之前；“成才”“成长”互调。排除BC。故选A。20．①“应有”改为“应尽”，搭配不当；②“敝校”改为“我校”，对本

校师生发倡议，不能用“敝校”；③“痛定思痛”改为“对此”，“痛定思痛”指悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦，用词不当；④“务必”改为“积极”，倡议书不能用命令的语气；⑤“绵薄之力”改为“一份力”，“绵薄之力”是自谦词，只能用于自己

。【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。①“更是每个公民应有的责任”，动宾不搭配，改为“更是每个公民应尽的责任”或者“更是每个公民应有的责任感”。②“在敝校”中，敝校的意思是我们学校，对别人谦虚地说时使用，但这里是对本校师生，并非别人，使用不得体，改为“在我们校”。③“追求品牌、追求享受、过

度消费等现象屡见不鲜，痛定思痛”中“追求品牌”“追求享受”等并非“痛苦”的内容，不得体，改为：反思过去。④“全校师生务必行动起来”，面对“老师或校领导”用“务必”态度太强硬，“务必”意思是指一定，必须的意思，多用

于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。改为“积极”。⑤“为校园尽绵薄之力”不得体，“绵薄之力”微不足道的力量。指尽自己的努力去帮助别人。（谦词）与鼎力相助不同，前者表自己的贡献或帮助微不足道，为谦词；后者表他人的帮助作用很大，为敬词。改为“倾尽全力”。21．

示例：他是一位怀揣壮志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎气盖世的英雄；在词人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏宽容、简单幼稚、令人扼腕的悲情英雄。

【详解】本题考查学生语言表达之准确鲜明生动的能力。答题时要按照题目的要求，写一段评论。而且要抓住人物的特点，两种修辞，表述富有文采。答题首先选择一个自己比较熟悉的人物，比如说（项羽），抓住人物的特点（可以包括人物的

身份、地位、性格等），组织语言时要注意运用两种以上修辞手法（排比、对比、比喻、拟人、反问、对偶等），字数要求。示例：袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；

当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。（对偶、对仗、借代、比喻）刘邦：生于忧患,以深谋远

虑成就人生传奇；逝于安乐，用辉煌帝业赢得生前身后名。他知道,忍一时风平浪静，退一步海阔天空。他更明白：一时的示弱，是为了日后的强大。他有这样的境界：小不忍则乱大谋！能屈能伸，方为英雄本色。鸿门宴中随机应变，转危为安。他是最高明的赢家

！刘邦，成就大业舍我其谁的真英雄！（对偶、引用）22．例文：谁是你的偶像？岁月流转，掠过漫天星斗。从董存瑞、雷锋，到钱学森、陈景润，再到“四大天王”和周杰伦、蔡徐坤……到了思想观念多元的00后一代，已再难有统一的答案。偶像的更迭，映射着时代的变迁，也不断改写着“偶像”的内核外延。有

学者在研究中写道，当前青少年对偶像的崇拜，已从“仰望”向“共生”改变。青年媒体人黄帅说：“不少90后青年也会为白芳礼、丛飞等‘感动中国’人物的事迹洒下热泪，在面对这些偶像人物时，我们不再采取匍匐膜拜的姿态，而是用他们的精神引导日常生活。”不久前，“硬核医生”张文宏成了“网红”。这位

在疫情中讲真话、金句频出的医生具备镇定人心的才能，受到年轻人的喜爱。90后学生文文在朋友圈接连转发了3条张文宏的公开演讲视频，称自己已是张医生的“迷妹”：“简直字字珠玑，字字钻进我心里！”“张文宏是我想成为的那种医

生。他专业素养高，不讲虚话空话，为患病者和更多的人作实际贡献，这是医生职业精神最动人的地方。”今年大二的医学专业学生高强说，同学们反复观看张文宏关于传染病防控的系列演讲，学习知识，也在重温报考医学专业的初衷。中央团校教授吴庆评价，新时代青年的偶

像观呈现出价值多样和内涵提升的双重趋势。价值多样是指当前青年的崇拜对象已不集中在少数类型几个人物身上，甚至崇拜自己这颗“夜空中最亮的星”；内涵提升是指随着精神文明的不断丰富，年轻一代的英雄观正走向成熟。2019年9月，“杂交水稻之父”袁隆平在线上线下都

火了。先是袁老九十大寿的小视频在网上点击量过亿，网友们纷纷送上生日祝福；紧接着，袁老在湖南农业大学演讲，学生们欢呼尖叫，上演“大型追星现场”。袁隆平、屠呦呦、黄旭华、于敏、孙家栋、张富清、李延年……2019年9月

，“共和国勋章”颁发后，这些闪亮的名字频频出现在社交媒体，年轻的粉丝群体将追星对象指向了他们——共和国最闪亮的星。数据显示，在“共和国勋章”相关讨论中，“贡献者”“中国赞”“人民英雄”等词语成为关键标签。这意味着，网友追捧这些大科学家、大知识分子

作为明星，指向的是他们所代表的科学精神、奉献精神与社会责任感。这样的精神，引领无数科研工作者冲在一线拓荒、甘为人梯奉献，铸就了中国的今时今日，也激励着青年人紧随榜样的步伐，在强国征程中不断筑梦圆梦。从这个角度而言，与其说年轻人在追“星”，不如说是在和当下各个领域的大家交心，

并向他们致敬。【详解】本题考查写作能力。本题是一则材料作文。材料以袁隆平为主题，写袁老在9月上了“热搜”，写袁老参加湖南农业大学开学典礼时，网友直呼：巨型追星现场！这说明青年学子对“明星”“偶像”的定义并非单纯的是流量明星，

这是好事，由此可以从谁是真正的偶像，新时代的英雄等角度立意。从袁老的话“我一直有两个梦：第一个梦是禾下乘凉梦，这是追求水稻的高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦”“我始终都还在努力使梦想成真”“你们是新时代中国青年。我相信你们必定会在追求真理的道路上躬行实践、厚积薄

发，并将不会辜负时代的担当”，由此可以从每个人都应当努力做追梦人，为国家建设、为自己的理想而努力奋斗。参考立意：1.新时代的偶像；2.以梦为马，不负韶华；3.做时代的追梦人；4.不负时代，勇担己责。参考素材：1.米兰

·昆德拉曾在《生命不能承受之轻》中说：“最容易被忽略的，也恰恰是最疼痛的，就是心灵的创伤。”身处疫区，我们看见湖北武汉李丽娜女士阳台敲锣救母，我们听见殡仪车后九岁幼童哭喊的撕心裂肺，我们看见方方日记所吐诉的艰难时刻与焦急不安。三千多死亡病例，每一个数字背后都是一

道鲜活而沉重的墓碑；十四万万中国同胞，每一个家庭都泣饮着各自不同的情感变故与心灵创伤。2.曾经大众媒体将英雄人物、典型模范、文体明星推送到人们眼前，而在网络时代，各行各业的风云人物都“近在眼前”，人们只需动动手指，就可挑

选几位长期订阅、跟随。因此有媒体提出，如今中国年轻人的偶像崇拜已从“因为伟大，所以崇拜”进入一个“为我所用，所以关注”的新流程。3.现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍

的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释

了什么是“振兴国家，不负韶华”。4.“你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎样”，我们青年人应胸怀祖国，奋发图强，像鲁迅曾言的那样：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜

负韶华，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”参考结构：题目是“谁是你的偶像”。开头从不同时代的偶像说起，引出偶像的更迭，映射着时代的变迁，也不断改写着“偶像”的内核外延。再从学者研究的角度指出，面对这些

偶像人物时，我们不再采取匍匐膜拜的姿态，而是用他们的精神引导日常生活。然后以张文宏为例，表现青年医学工作者对他的崇拜，从而指出新时代青年的偶像观呈现出价值多样和内涵提升的双重趋势。再从袁隆平上“热搜”，引出“共和国勋章”名单，赞颂他们是共和国最闪亮的星。最后指出，正是这些“偶像”身

上的精神铸就了中国的今时今日，也激励着青年人紧随榜样的步伐，在强国征程中不断筑梦圆梦。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号