【文档说明】上海市新场中学2020-2021学年高一下学期第一次阶段测试语文试题答案.docx，共(13)页，50.148 KB，由小赞的店铺上传

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上海市新场中学2020学年第二学期月考试卷参考答案一、积累与运用（8分）1．（1）吴楚东南坼（2）风乎舞雩（3）安能摧眉折腰事权贵，《梦游天姥吟留别》（4）海不厌深（5）至今商女，时时犹唱，后庭遗曲（6）为国以礼，其言

不让2．D【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后

抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。A项，目无全牛，出自《庄子·养生说》。意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步

。B项，应为“踌躇满志”。C项，应为“抱薪救火”，抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。故选D。3．C【详解】本题主要考查考生对古典名著《红楼梦》主要人物性格特点的分析能力及对故事情节的掌握理解能力，这种题型主要是考

查考生对名著故事情节旳识记能力和概括复述能力，本题属于识记辨别类型题。针对文学名著阅读题旳命题特点，考生要做到以下几点：⑴熟悉考纲限定必读旳名著，了解全书旳情节梗概和结构特点，理解主要人物形象旳性格特点，把握全书旳主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合（2）理解概括类题型要求概

述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征旳题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物旳个性特征，切忌用大而无当、表意笼统旳形容词来贴标签。本题（1）题选项中的人物性格特点：贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，

是作者所大力肯定的人物。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假，善恶，美丑的划分。他不安于封建统治者规定的本份，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在常人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天

下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。题干中的话语不合他的性格。薛蟠是个不良少年，被称为呆霸王，人物性格鲜明，有自已的职业，就是经常经商采办物品，但也不是很重钱财，为朋友可以挥

金如土。题干中的话语不合他的性格。王熙凤是贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶，金陵十二钗之一。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝。独有王熙凤最受贾母赏识、最与

贾母投缘。题干中的话语符合她的性格。王夫人的性格有双重性，一方面整日吃斋念佛，有副菩萨心肠，心地善良；一方面又冷血无情，狠毒无比。题干中的话语不合她的性格。本句话出自《林黛玉进贾府》，这是林黛玉到贾母房中与贾家众人见过之后王熙凤出场的话语，未见其人，先闻其百声。说话张扬，虚情假

意，放诞无礼。这正说明了王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。故选C。二、阅读(50分)（一）4.直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。（1分）5.D(不受地域、生活圈限制本就是新媒体的社交化属性具有的特点，而非由商业生态背后社会形态的巨变所致。

)6.C(A.服务化;B.供应链;D.社群化。)7.首先指出直播电商对传统电商的颠覆性;接着指出其颠覆性的具体体现；然后指出其颠覆性的原因；最后指出直播电商的优势。(共4分，每点1分)8.①提倡务实理念；②提升主播方产品鉴别力；③培养专业

人才；④完善法律法规；⑤制定行业标准；⑥掌握新媒体社交化属性。(共3分，每点1分))（二）【答案】9.不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代；不刻画人物的具体形象，则暗示了故事不是在特定人物身上才发生的。这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。（2分）10.B（2

分）11.第一次是写胖子和瘦子两人因与久别的小学同学偶遇而高兴的心情，第二次是写瘦子一家人因为知道胖子是三品文官，以为攀上了高枝而兴奋的心情。两次写到“又惊又喜”，尤其是在第二次戛然而止，耐人寻味，让读者关注小说

人物的心理变化，增强了小说的讽刺效果。（3分）12.（3分）⑴从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前，纳法奈尔“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近，表现孩子不由自主的轻慢态度（或不礼貌行为）。知道

之后也有两处，“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。这刻意表示的崇敬，表现其势利的心态。⑵从人物结构关系分析，所谓“有其父必有其子”，写纳法奈尔，也是从侧面表现瘦子的形

象（或投射其心理状态），反映权力崇拜思想已经深入了下一代的可悲现实。【解析】【9题详解】本题考查学生对作者的独特的构思手法的分析和鉴赏能力。做这种题，首先先明确作者的高明之处在哪里？进而思考这样写有什么好处或表达效果。题干要求回答：小说的开头只

有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，也没有具体的形象，作者为什么要这样写？小说只交代了地点尼古拉铁路的一个火车站上，没有特点的时间，看不出历史背景之类的，说明这样的情形在任何时代都会发生。小说虽有胖子和瘦子的

外形特点概括，但并没有具体的刻画人物形象，只是通过人物的语言和动作描写，表现人物的地位、性格、心理等，作者这样写，说明这样的故事可以发生在任何人身上，从而使这篇小说的主题带有超越时空的普遍意义。【10题详解】本题考查学生对文章的内容的概括和

分析能力。做这种题的关键是整体把握文章内容，然后将选项的表述带回原文去比对、分析。题干要求对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项。B项，“情节离奇曲折”“真实”等说法不正确，犯了曲解文意的错误。这篇小说情节并不离奇曲折，而是截取非常普通的生活片段

，通过作者高超的艺术手法进行描绘，而不是完全“真实地”，有夸张成分。故选B。【11题详解】本题考查对文章关键情节的理解和分析能力。做这种题要善于从小说的要素之间的相互作用的角度思考。关键情节的出现，对人物形象的塑造，对主题的揭示都有

积极意义。题干具体要求文中为什么两次写到“又惊又喜”？第一处的相关语句是：两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。这是昔日的同窗久别重逢之后，发自内心的高兴之情。第二处的相关语句是：他的儿子纳

法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上，让这一家三口又惊又喜。此处的“又惊又喜”是指当瘦子一家知道胖子的身份和地位后，认为可以攀附了，表现这家人阿谀奉承的嘴脸，增强了小说的讽刺效果。【12题详解】本题考查学生分析作品体裁特征及把握小说手法的能力。做这种题，一

定要吃透手法的内涵，然后结合文本分析，运用这个手法的好处。题干要求结合文本具体分析，小说中对瘦子的儿子纳法奈尔多处运用的对比描写手法。这个孩子在不知道胖子的真实身份时，其表现是“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后

去了”。这里的“犹豫”表面看是这个孩子害羞，其实是这个孩子不礼貌，甚而至于是像他父亲一样世故、媚俗。尤其是，当他得知胖子是三品文官后，其表现是“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动

作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。小小年纪，竟然如此世故，让人惊叹于他的父亲对他的言传身教的影响，也可以让人看到当时的社会风气比较势利媚俗，从而很好地揭示了主题。【点睛】如何把握文学类作品主旨1.从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓

“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（

2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。（三）13.子瞻14.C15.上阕重在描写，从各种自然风物写起，一派悠闲适

意，正是暮春时节，雨水潇潇，子规声啼，山村风光。下阕重点在“谁道人生无再少”即使年老也尚能有年轻的心态，不必感慨痛悔逝去的年华，积极旷达。【解析】【13题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，

尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领

袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”

之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句

的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效

果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“想到‘人生无再少’，因此为时光流逝、人生短暂而叹息”说法错误。”作品下片抒情，富有哲理，振奋人心。

结尾两句写溪水西流的现象，即景生感，借景抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。故选C。【15题详解】本题考查考生把握诗歌思想感情和表达方式的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所

说的要“知人论世”。诗歌中情感的表达方式有直接抒情和间接抒情两种。本题，题干要求从景情关系分析全词表达了作者怎样的思想感情，上阕，“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”描写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌

生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，洁净无泥。傍晚细雨潇潇，寺外传来了布谷的叫声。作者此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。唤起内心对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。下阕，“谁道人生无再少？门前流水尚能

西！休将白发唱黄鸡”，诗人就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。“谁道”两句，以反诘唤起：以借喻回答。“人生长恨水长东”，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不可复返，青春对于人生来说只有一次，这是不可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发

生命的光彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感

的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主

要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（四）

16.（1）犒赏（2）优厚地对待17．（1）C（2）B18.A19.D20.守边的士兵每天得到奖赏却无用武之地，都希望与匈奴交战。21.手法1分，原句分析1分，形象1分直接描写李牧打仗时“匈奴小入，佯北不胜”，使用“兵不厌诈”的谋

略，表现他卓越的军事才能。侧面描写，用“其后十余年，匈奴不敢近赵边城”来表现李牧对于匈奴的震慑力极大，侧面写出了李牧善战有谋略的形象。译文：李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻扎在代地，雁门郡，防御匈奴。他有权根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费

用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵，教士兵射箭、骑马。谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。制订规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠，应立即进入营垒坚守，有胆敢擅自捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应

战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。赵王责备李牧，李牧仍然以前一样。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。一年多，匈奴

每次来侵犯，新将领都领兵出战。每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、放牧。当时又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫他出任边将，派他去统率军队。李牧说：“大王如果要任用我，要让我像以前那样做，我才敢

接受命令。”赵王答应了他。李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得，但是人们始终认为李牧胆怯。守边的士兵常得到奖赏却不被使用，都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千匹。还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织

起来进行军事演习。又大力组织放牧，让人民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部众假装败逃，丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵，从左右两边包抄反击匈奴，

大败匈奴，斩杀匈奴十几万人马。接着消灭襜褴，打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑。这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城邑。（五）22.C23.越过别国把远方国家当做边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国来增加

邻国的土地呢？24.①烛之武先示弱，用副词“既”、语气词“矣”来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢以卵击石，让秦伯放下警惕之心，再用敬语“执事”来表达对秦伯的尊重，含请托之意，拉近与秦波的距离；②然后先

从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国，只会让晋国获利；（亡郑利晋）③晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；（舍郑利秦）④最后，追溯晋国背弃恩义的历史，提醒秦伯，晋国贪得无厌并非是可靠的盟友，最终全服秦伯退师。25.知所说之心，可以吾说当之。【解析】【22

题详解】本题考查古今异义词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。词汇的发展，体现于实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、

名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬或古贬今褒。A项，“行李”，古今异义，古义，出行的人；今义，出门所带的包裹物品；B项，“夫人”，古今异义，古义，那个人；今义，用来尊称一般人的妻子；C项，“寡人

”，古今同义，均指古代君主的谦称；D项，“东道主”，古今异义，古义，东方道路上的主人；今义，一般人们把接待宾客的当地主人称为东道主。故选C。【23题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意

译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：“鄙”：意动用法，把……当做边邑；“焉”：为什么；“以”：来；“陪”：增加。【24题详解】本题

考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。原文“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，意思是“越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，

您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢”，由此可知，烛之武是从地理位置的角度给出理由，即使郑国灭亡也得不到郑国土地，只会让晋国获利；原文“邻之厚，君之薄也，若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，意思

是“邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处”，由此可知，烛之武是从灭晋和留晋的弊与利的角度给出理由，晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；原文“

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”，意思是“而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的”，由此可知，烛之武是从晋国不守信用背信弃义的角度给出理由，晋国背弃恩义，并非是可靠的盟友，秦国不必帮晋国灭郑

。【25题详解】本题考查理解文本内容的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，要求用原文中的句子回答，需要准确理解文意，寻找答题要点。选文一烛之武去说服秦伯，虽然目的是求和，但决不露出一点乞怜相。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，使人信服。他在说服中，充分了解对象的

心理，说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。选文二中，“知所说之心，可以吾说当之”，意为说服中要想成功，在于了解进说对象的心理，以便使自己的说法适合他，此句正是烛之武成功劝说秦退兵的原因。【点睛】

课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分

析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注

释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。译文（选文二）：大凡进

说的困难：在于了解进说对象的心理，以便使自己的说法适合他。进说对象想要追求美名的，却用厚利去说服他，就会显得节操低下而得到卑贱待遇，必然受到抛弃和疏远。进说对象想要追求厚利的，却用美名去说服他，就会显得没有心计而又脱离实际，必定不会被接受。进说对象暗地追求厚

利而表面追求美名的，用美名向他进说，他就会表面上接受而实际上疏远进说者；用厚利向他进说，他就会暗地采纳进说者的主张而表面上抛弃了他。这是不能不明察的。作文：人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现。对“好奇心”

你有什么看法？请写一篇不少于800字的议论文。题目自拟。【答案】例文：永葆好奇心，成就精彩人生诚如材料所说，人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现。当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生

活而对绚丽多彩的陆上世界感兴趣时，便挣扎着从泥水中爬上岸，这是因为好奇；当第一只古猿过腻了在树上爬上爬下的生活而对平坦的陆地感兴趣时，他爬下树走向林边空地。这是因为好奇。是好奇心让地球上有了高等的生命；当第一个人猿挑出森林火灾烧熟的食物，

颤颤地将它放入口中时，他感到的不是血腥味，而是香软可口，他发现了火的神奇，从此，他所在的部落走出了吃生食的时代。这也是因为好奇；当第一个类人猿无意间发现石块砸在一起冒出奇妙的火花时，在好奇心的驱使下，他发明了最早的取火方法，从此，他的部落也吃上了熟食。是

好奇心让人类走向文明，让生命多姿多彩。我们的世界就像一座伸手不见五指的城堡，而我们就生活在城堡的最下面，而好奇心，则是上帝为我们准备的照明灯，有的人用它越走越高，最终走上城堡最高处进入光明的天堂。而有的人则用一系列的借口将它抛弃，结果只能永远生活在黑暗之中。牛顿曾经说过：真理世界就

像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳，这是多么谦逊的话，一个创立了经典力学和微积分的伟大科学家，岂止是一个好奇的孩子，而他的伟大的成就又岂止是一两块美丽的贝壳，不，当然不是！我们在感叹牛顿伟大成就的时候，是否还记得那个故事，即牛顿被苹果砸到

的故事，且不管故事是否真实，我都想说，牛顿的确是一个孩子，只不过，他的好奇心特别强罢了。正是因这份强烈的好奇心，才使牛顿被苹果砸了之后，提出了伟大的万有引力定律。牛顿的好奇心，使牛顿创造了巨大的成就，但是生活在现代化社会中的我们周围依然有许多

尚未解开的谜团。期待着像牛顿那样的人去一一解开，而我们是否应该做些什么呢？我们羡慕牛顿，把牛顿做为自己的榜样，是希望获得像牛顿一样的成就，但是我们应该首先拥有像牛顿那样强烈的好奇心。好奇心，我们每个人都曾拥有过，夜

空中出现一颗流星，我们充满期待的希望再出现一颗，并不断向四周的人询问出现流星的原因，这就是好奇心，好奇心往往激发人们对某一事物的兴趣，激发起人们心中的斗志，从而专注而长久的进行某一项工作而不觉得劳累，不觉得乏味，这就是好奇心的魅力。亲爱的朋友们，在21世纪的今天，我

们正在为中华民族的伟大复兴而不懈地奋斗，让我们保持一颗好奇心，秉着执着不舍的精神，带着对事物的探索不止的劲儿，去创造更加辉煌的明天吧！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局

、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。命题方式：材料作文审题过程及要点：这是一则引语式材料作文。材料由“人类在不断的探索中推

动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现”这句话引出话题中心——“好奇心”。材料要求学生表达自己对“好奇心”的看法，写一篇不少于800字的议论文。从命题人的角度看，是肯定这个好奇心对人类社会的科学与文明的推动作用的，那么为了更好

地建设有中国特色的社会主义我们应该永葆这种好奇心。文体方面，有明确规定写成议论文，就要符合议论文的体例，在结构方面体现出：提出问题、分析问题、解决问题的行文思路。立意角度：1.正确对待好奇心，助推社会进步与文

明。2.永葆好奇心，创造更加璀璨的物质和精神文明。3.要正确引导好奇心，应在法律、制度、规则允许的范围进行有价值的探索活动。4.不仅要好奇心，更要将之付诸实践，真正做到想和做的有机统一。素材积累：1.燕子是一种候鸟。起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在

池塘的冰下越冬，这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论，天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条：“燕子，你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿

上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的谬误终于得以澄清。。2.当人们仰望高远的太空，看着那满天的星斗、圆圆的月亮时，产生了玄妙的幻想：天上到底有什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？

月亮上是不是真有广寒宫？嫦娥和玉兔生活得怎么样？……于是，便有人以毕生的精力和百倍的努力去研究。终于人类可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”了。这些都是因为好奇心。当人们面对0-9十个数字组成了如此纷繁复杂的世界这一现实时，便有人去幻想它们的妙处，也有人用

毕生的精力致力于这个猜想，终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。这些也是因为好奇。3.好奇心来去无踪，好奇心没抓没挠。它刁钻古怪，逗你紧跟猛跑。每当你抓住它时，你心中就会出现不少谜团。好奇心一本正经，好奇心滑稽可笑。它有时很没劲，但有时又很火爆。好奇心很刺

激，好奇心很深奥。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千变万化，让你捉摸不定。但有一点不变，好奇心永远很好奇，使你的心永不变老，让世界向着未来猛跑。结构层次：范文是一篇议论文。开篇用“诚如”二字引出材料。接着用一组排比句，说明是好奇心让人类走向文明，让生命多姿多彩。正文主体部分主要通过举

伟大的物理学家牛顿的事例来说明，牛顿之所以在物理学领域取得如此辉煌的成就，这正是他拥有一颗好奇心的原因，促使他不断地向科学探索。最后非常自然地过渡到当代青年，指出建设有中国特色社会主义的今天，我们也应该有拥有好奇心，才能创造更加辉煌的明天。【点睛】议论

文的写作要注意：三要素的把握：论点、论据、论证；同时，议论文的基本结构是：引→议→联→结；或者提出问题、分析、解决问题，最后联系实际。“事实胜于雄辩”论据要详实，有说服力。一句话摆事实、讲道理，要言之有理，持之有据。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号