【文档说明】黑龙江省齐齐哈尔三立高级中学有限公司2020-2021学年高二6月月考语文试题 含答案.docx，共(18)页，99.818 KB，由小赞的店铺上传

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三立高中2020-2021学年度下学期月考试题高二语文时间：150分钟满分：150分2021.06一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1-3题。谈及雅与俗的关系，不应把二者对立起来。在文化欣赏习俗上，存在着雅与俗的认知转换过程。雅的来源是俗，俗来自于社会生活的一

般性经验，在经验升华的基础上，文化的习俗不断自我总结提升，就成为了愈益成熟并逐步走向优雅的文化品类，这是文化品类形成中的凝聚现象，是由俗而雅的过程。京剧成长经历就验证了这一规律，京剧的前身只是安徽安庆一带田野山间的小腔小调，经过不断总结、捶打、磨炼，小腔小调最终演变为门当齐全、角色体系完备、唱念做

打一套行当成熟的京剧。雅虽来源于俗，但在其俗为雅以后，似于也就形成了与俗相互对立的关系。曾经在日常生活中创造了文化的人们，又在一定程度上失了享受雅的资格。雅俗间有了距离，甚至隔膜，形成了“高”与“低”的

分隔。比如，人们在劳动实践中创造了文字，并以文字记录思想、情感和经验，但随着文字的不断丰富和功能提升，它逐渐离开了生活的原初出发点，愈益精致艰深，与大众间离。我们关注雅与俗的转换和关系，其实就是要学会运用好人类文化积累的规律。俗的积累，造就了雅，但最终雅还是要完成回归大众，这就是社会文化成长的

基本路径，也是检验社会发育程度的标准。20世纪的新文化运动倡导说白话、写白话文，就是要还原文化与通人的关系，打破知识精英和庶民大众的精神隔离，进而解决中国文化的前途命运问题，这种还雅为俗的努力，客观上为文化的大众化做了奋争，文化是人类精神经验不断

自我超越的产物，雅与俗本身应该具有内在的精神通道，社会要做的努力是将雅与俗的流动通道打通。沉浸于俗文化氛围中，是对生活压力姓名：班级：考场：座位号：考场：考场考察考场考场：座位号：的纾解行为，但在这样的状态中，

还能保持对更精致、更艺术化、更具有文化超越意义的雅文化的景仰之心，就是文化的完好状态了。而雅文化秉持清晰明确的责任意识，对社会生活本身的意义抱有更多的尊重而非鄙视，对普通大众的文化旨趣更要学会汲取养分而非自视清高，那雅文化也就有了更好的生存土壤。雅与俗的认定和转换，和传播工具的演变有很高的

关联性，戏曲、小说、电影、电视、网络，传播工具的每一次更新和革命，都会给一般意义上的雅与俗的概念带来巨大变化、今天的问题是，传播工具更为多样化，人们的文化目标也被分解得更加多层级化，因此更要思考如何实现时代所需的由雅而大众的俗化过程。我们需要警惕文化经典化后，脱离

了社会实践和大众需求，自我隔离于尘世，从而失去了文化提升的意义；我们也应该警惕那种形式上高雅而内容媚俗的作品，比如那些基本放弃对历史走势正确定位的宫斗剧，会让人一步步地丧失基本的文化和历史判断力，这是最危险

的“阵地丢失”。由俗向雅，是文化演化的必然；而由雅及俗，又是文化的使命，雅俗分野，既是社会文化的真实生态现象，也是应该充满活力的生命交互状态，这样的文化状态，就更加健康，也会有更好的社会效应。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.社会生活的一般性经验通过自我总结

提升，终会凝聚为优雅的文化品类。B.雅与俗之间存在着距离，形成了分隔，是在日常生活中客观存在的现象。C.在沉浸于俗文化的同时，更要尊重雅文化，这样才是文化更健康的状态。D.对雅与俗的认定，以及雅俗之间的转换，促进了传播工具的更新和革

命。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分)A.文章先阐释雅俗的关系，再分析打通雅俗的通道及需要解决的问题，论述逐层深入。B.文章通过民间小调总结提升演变为京剧的事例，证明俗是雅的源头，论证有理有据。C.文章

对比分析了雅和俗两种文化的来源、关系以及相互转换的过程，具有辩证意味。D.文章结合时代特点，具体分析雅在俗化过程中需要避免的两种倾向，有其现实指向。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分)A.由俗到雅的转换和由雅而俗的回归，证明了雅与俗之间并非天然分野。B.打通了雅俗

文化之间的流动通道，就能够使文化产生良好的社会效应。C.《新青年》倡导写白话文，是知识分子为雅文化走向大众所做的努力。D.随着审美功能不断提升，绘画会与大众间离，这符合雅俗转换的规律。（二）实用类文本阅读阅读下面

的文字，完成4-6题。材料一:中国互联网的迅速发展使居家在线学习成为可能。然而当网课真正成为疫情中学习的一种手段，无论是老师、学生还是家长仍需一段时间适应。第一次接触网课，对于有的考师来说，不熟练的操作既是同学们眼里的“槽点”也是“萌点”。首次使用直播软件，有的老师讲了一节课才发现自己开

了静音；有的老师讲课到一半被家人打断；还有的老师每天定时在微信群里催交作业，自潮像“客服机器人”。对于学生们来说，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。有的学生跑到提供在线教学的App下面打一星差评；也有的学生哪怕是每天到楼顶找WiFi信号也要坚持听课。对于家长们来说，有的

家长提前从各种平台购买了课外教程，把孩子的居家课表排得满满当当；也有很多家长更看重孩子的身心健康，担心孩子长时间对着电脑屏幕会伤害视力，而不愿意让孩子长时间在线上课。为了更好地渡过这段适应期，各方都在努力。在网课时长、上课形式等方面，各地不断出台细则。在技术上，各在线教育软件加紧

完善课程内容、优化服务。总的来说，网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失。(摘自《疫情下，网课是救急也是创新》)材料二:疫情期间，学校开始开展大规模网上授课，但在线教育系统几乎全面卡顿，一些所

谓功能全面、性能强大的在线教育系统，连基本的服务都难以保证。这也提醒我们，大道至简，任何一个真正有实战意义的在线教育系统，首先要解决的是稳定运行。最后的实践中，我们大规模选用的反而是钉钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议系统，

而不是那些复杂的在线教育系统。在这次在线教育的遭遇战初期，一些教师因为信息化基本技能欠缺，同时对在线教育系统与在线教育方式不熟悉，“车祸”不断，但更应该引起我们重视的是很多老师还停留在老的教学体系与方式下，只是简单地把教室“搬家”，并没有认识到在线教育需要全新

的思想与方法，才能真正实现互联网对教育的好处与红利。(摘自《疫情下在线教育的挑战与思考》)(摘自“前瞻产业研究院”)材料四:教育部提出了“实施现代远程教育工程，形成一开放式教育网络，构建终身学习体系。”这极大地调动了远程教育工作者建设网络课程的积极性，掀起了我国网络课程

建设的高潮。但我国在网络课程评价标准等方面还不够完善。国外网络课程评价标准突出了交互的重要性，并重视对创设学习环境的情况的评价，网络课程不是简单地把黑板、讲台、教材、图书馆搬到网上。网络虽然是虚拟的，但人们却可以通过这种虚拟把实质存在的内容乃至关系映射出来。而且技术

方面的评价内容比较少，这是国外标准与国内明显不同的一个特点，国外的很多标准都集中在教学方面，重视网络课程的可用性评价。目前除评价标准之外，我国评价实施的过程也存在一些问题:为便于评价，一是评价者往往较为单一，一般

都是在教育部门进行统一评估时，参与者提交自己的课程，然后由组织者聘请远程教育.专家采用商定的统一指标体系进行评价，这样的方式忽略了使用网络课程的学习者和教师的使用感受和意见，而课程的科学性更需要本学科的专家来鉴定；二是评

价方法主要采用量化评价法，缺少定性评价和分析，申于考虑到可操作性和客观性，大多采用指标量表进行评价，以避免主观随意性，但是这种量表不能反映出指标体系之外的内容。如何协调好主观和客观的关系，明确定性分析和定量分析的比例，设计出既避

免主观随意性又能收集一广泛意见的评价指标体系，是目前网络课程评价工作的重点和难点。(摘自《网络课程在线评价指标体系的设计与实现》)4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.疫情期间，有的老师在上网课时全程静音，究其原因是因为这些老师不愿适应新的教学模式，思想还停留在传统

的教学体系和方式上。B.对于在线教学，有的家长望子成龙，将孩子的居家课表安排得过满；而有的家长出于对孩子身心健康的考虑，并不赞成线上教学模式。C.网络教学尽管还存在着许多值得改进的地方，但不可否认的是这种在线教学的方式在一定程度弥补了学生因疫情无法到校学习的损失。D.在网络课程评价标准方面，国外

普遍忽视技术指标，而将评价的重点放在了网络课程的可用性评价方面，即更加关注学习环境的创设。5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.疫情期间，一些在线教育系统，难以保证基本的服务，所以最终

很多学校选用的反而是钉钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议系统。B.2020年春节后，在线教育学习APP新增用户中，.三线及以下城市用户占比近七成，可见，未来这些地方将成为在线教育的主阵地。C.远程教育专家采用统一标准对在线教育进行评价，虽便于操作，但容易忽略学习者和教师的主观感受，

且难以体现学科差异性。D.定量分析虽结果客观.，但不能反映出指标体系之一外的内容，而定性分析虽主观性更强，但可能会收集到更为广泛的建议或意见。6.如何更好地推进在线教育教学?请结合材料，提出合理建议。（6分)（

三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成7-9题。捡漏儿许福元女友豆豆边往三轮排子车上啪啪扔纸箱子，边嘟着嘴假装生气，对男友亮亮说：“你是不是脑残呀？你卖自家的纸箱子还不够，还要收集别家的。也不够一壶醋钱，还不够我刷流量的呢。你要收破烂呀！”亮亮嘻嘻笑了：“我这是节约再生资源。收破烂咋啦？破

烂里能捡漏儿！收破烂了！有破烂的卖喽！”亮亮蹬着三轮车吆喝，豆豆坐在他身后排子车纸板上，用温热的小手掌轻拍他后背。“收破烂的，这儿有几个纸箱子要不要？”说这话的是一个像退休职工又像离休干部，很干净很清爽的老人，拄杖立在

一层单元门外，腿边三个纸箱子。亮亮捏闸跳下车，问：“多少钱？”“给三十吧。”老人用拐棍敲了敲纸箱子，听声音很瓷实。“刚才有个收破烂的开个三蹦子，我让他等一会儿。等我小孙子从电梯上搬下来时，他又开车突突冒黑烟走了。我这孙子呢，回去打游戏机去了。现在的孩子，不

气你就不错了。这纸箱子里就是些旧书旧报纸。你收走，我到凉亭坐会儿。”亮亮把三个纸箱子搬上车，第三个纸箱子还挺沉。亮亮一边继续蹬车一边对豆豆说：“你还真跟小主似的，也不帮个忙，连车都不下。”“你还真能卖萌，好像你是大款似的，连房贷首付都交不起。也不讲个价，这三个破纸箱子，最多值十五块

钱。”豆豆又呲儿他：“拐辅路，走辅路。”车子一颠一歪，豆豆随着纸箱子就溜了下来。摔疼了刚要发作，见纸箱子里掉出一板东西，金光一闪。豆豆眼光一亮，喊出了声：“钱！”是钱，还不止是一板。崭新的人民币，一百元一张。腰封很好，整

齐硬实。一板一百张，一板一万。俩人看四周静悄悄，开始紧张地数钱，一板，两板，三板，四板，五板……好啊，整整五十板，五十万，五十万呐！天上掉下个大馅饼！这个大馅饼该怎么吃？亮亮挠着头问：“怎么办？”“还能怎么办？”豆豆话语里带着甜丝丝的味道，“贷款买房交首付当婚房。”“那不合适吧？这钱来得……

”亮亮用手摸脖子。“是你偷的吗？”豆豆挺直脖子问。“不是。”“是你抢的吗？”“也不是。”“那不就得了么。”豆豆一副心安理得的样子，“你当了好几年志愿者，这也是上天对你的回报，你应该却之不恭。”亮亮一时无言以对。想了想，提出了这样一个问题：“这要是人家买房的钱呢？”“你这人可真是，你看这个老

头的穿戴，像买两限房的工薪阶层吗？”“这钱要是老人的养老钱呢？”“嘁。”豆豆反问，“你看这老头的气质，像乡下老农存钱的土办法吗？”亮亮听了点点头。突然一激灵：“这个楼是银行的楼，这个老头要是个贪官……”豆豆一下子用小手捂住他的嘴，前后看了看，然后

用手抚摸自己的胸口说：“吓死我了。”喘息一会儿，才定定地说：“《水浒》上有一句话，不义之财，取之何碍。”对。亮亮表示赞同，也动了心。可又一转念，很庄重地说：“这钱的来路弄不清楚，咱不能要。钱是老头的，还给老头；钱是贪官的，交给法律。”亮亮一指：“前

边就是派出所……”豆豆有点气：“你去，我不去。”亮亮也气了，眉毛都立了起来：“我去，你也去。”豆豆顽皮地一笑：“你去咱俩就吹。”“吹就吹。”亮亮蹬车在前边飞。“等等我！”豆豆在后面飞似地追，“你想甩我，没门！”派出所新来的小警员觉得事态

严重，报告了所长；所长觉得事件重要，报告了县局；县局觉得案情重大，派一名干练的警察协助调查。那个卖三个纸箱子的老头被“请”进派出所问询室，有笔录，有全程录像。纸箱子打开，齐刷刷露出五十板人民币，金光闪闪。老头见了，眼光那么一亮。所长审慎地问：“钱，五十万，是您的吗？”“是。”老头

笑说：“这点钱不叫钱。”“你口气不小哇。”小警员冲口而出。老头用拐杖点点钞票：“是钱不假，钱是假钱。这是当年银行为训练职工手点钞票而特别印制的规范假钱，每张钞票都有浅浅印记。当年全行业点钞比赛，我得过全市第一名。你网上一搜就知道了。我没想卖，让我这小坏孙子搬错

了。”噢，哇！原来如此。老头很感慨，又用拐杖敲敲那一排钞票：“潘家园的一个古董商看上了，愿出面值百分之三的价格收走。我没卖，想留个念想。现在好了，我送给你们这小两口，算你们捡个漏儿。”亮亮说：“谢谢您老人家。这个漏儿，我们不能捡。”“为什么？”

“人生不是捡漏儿！”7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)A．对于亮亮卖纸箱子、收纸箱子，女友豆豆骂他“傻”，还说“也不够一壶醋钱，还不够我刷流量的呢”，其实她只是嘴上嫌弃,心里还是心疼亮亮的。B．小说善设伏笔，如“第三个纸箱子还挺沉”为纸箱里

有五十板百元钞票埋下伏笔，“这个楼是银行的楼”为老人卖掉的纸箱里有大量钞票埋下伏笔。C．小说善于通过人物语言刻画人物心理，如“贷款买房交首付当婚房”“不义之财，取之何碍”等，真实地反映了豆豆当时有把钱据为己有的念头。D．小说围绕“捡漏儿”谋篇布

局，叙事有详有略，如将公安部门把事件逐级上报的情节一笔带过，而对老头被“请”进派出所问话的情节则描写详细。8．请结合小说内容，简要分析亮亮的形象特点。(6分)9．小说以“人生不是捡漏儿！”结尾有怎样的妙处？结合小说内容简要分析。(6分)二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文

言文，完成10-13题。陈蕃字仲举，汝南平舆人也。征拜议郎，再迁为乐安太守。大将军梁冀威震天下时遣书诣蕃有所请托不得通使者诈求谒蕃笞怒杀之坐左转修武令稍迁，拜尚书。零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之。蕃上疏驳之曰:“二郡之民，陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎?更选清贤奉公之人，能

班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弥息矣。出为豫章太守。迁大鸿胪。会李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃上书救云，坐免。复征拜议郎，迁光禄勋。时封赏逾制，内宠猥盛，蕃乃上疏谏曰:“近习以非义授邑，左右以无功传赏。又

比年收敛，万人饥寒，不聊生活，而采女（宫女）数千，食肉衣绮。陛下宜采求失得，择从忠善。使褒责诛赏，各有所归。”帝颇纳其言。车驾幸广成校猎。蕃上疏曰:“臣闻人君有事于苑囿，唯仲秋西郊，顺时讲武，杀禽助祭，以敦孝敬。如或违此，则为肆纵。”书奏不纳。与黄琬共典选举，不偏权富，而为势家郎所谮诉，

坐免归。灵帝即位，封蕃高阳乡候，食邑三百户。蕃固让，章前后十上，竟不受封。蕃与大将军窦武，征用名贤，共参政事，天下之士，莫不延颈想望太平，帝乳母旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事大后。太后信之，数出诏命，有所封拜，多行贪虐。蕃常疾之，志诛中官，与窦武谋之。泄，曹节等矫

诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。拔剑叱甫，甫兵不敢近，乃益人围之数十重，遂执蕃。即日害之。宗族、门生、故吏皆斥免禁锢。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(

3分)A.大将军梁冀威震天下/时遭书诣蕃/有所请托/不得通使者/诈求谒/蕃怒/笞杀之/坐左转修武令/B.大将军梁冀威震天下/时遣书诣蕃/有所请托/不得通使者/诈求谒/蕃怒笞/杀之/坐左转修武令/C.大将军梁冀威震天下/时遣书诣/蕃有所请托

/不得通/使者诈求谒/蕃怒/笞杀之/坐左转修武令/D.大将军梁冀威震天下/时遣书诣蕃/有所请托/不得通/使者诈求谒/蕃怒/笞杀之/坐左转修武令/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

(3分)A.征：指高级官员选用属员，与皇帝直接选用名士为官的“辟”同为汉代选官制度。B.郊，即郊祀，是古代帝王在国都近郊祭祀天地神灵、为社稷祈福的一种祭祀活动。C.食邑，古代君主赐于卿大夫的封地，受封者以赋税为食禄。食邑大小按户数计算。

D.禁锢，指封建时代统治集团禁止异己做官或者参加政治活动，多因党争而起。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3分)A.陈蕃反对讨贼，痛斥官吏暴虐。山贼作乱，公卿力主兴兵征讨，陈蕃严厉驳斥，认为祸根是官吏贪污暴虐，若挑选奉公爱民的官吏，山贼可不战而

平。B.陈蕃直言规劝，指出桓帝过失。陈蕃批评桓帝逾越礼制，滥赏无功之人；指出桓帝在非祭祀时节游猎，实为放纵无度。但这些谏言并未被皇帝采纳。C.陈蕃不贪名位，一心尽忠国事。当陈蕃被晋封高阳乡侯、赏赐封地时，他一再上书推让，最终没有受封；和窦武等任用贤士，给天下之土带

来国家太平的希望。D.陈蕃嫉恶如仇，事败壮烈赴死。陈蕃憎恨宦官与灵帝乳母勾结，谄媚太后，多行贪虐，与窦武密谋剪除曹节等人；事败后，陈蕃仗剑闯宫，怒叱王甫，被害身亡。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）(1)又比年收敛，万人饥寒，不聊生活，而采女数千，食肉衣绮。

(5分)(2)与黄琬共典选举，不偏权富，而为势家郎所谮诉，坐免归。(5分)（二）古代诗歌阅读阅读下面的唐诗，完成14-15题。织妇叹[宋]戴复古春蚕成丝复成绢，养得夏蚕重剥茧。绢未脱轴拟输官，丝未落车图赎典。一春一夏为蚕忙，织妇布衣仍布裳。有布得着犹自可，今年无

麻愁杀我。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()（3分）A.一二句以“夏”与"春”字对举，以“重”与“复”字相照应，突出了织妇之勤。B.三四句道出了织妇的处境。绢丝未成，就想着用它们去缴纳赋税和赎回典当之物。C.五六句与宋代张俞《蚕妇》中的诗句“遍身罗绮者，不是养蚕人”有异曲同工之

妙。D.这首七言律诗以织妇口吻，围绕织妇的勤与贫着墨，通篇饱含强烈慨叹，感人肺腑。15.本诗题为“织妇叹”。请结合诗歌具体分析“叹"的含意。（6分）（三）名篇名句默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（

11分）（1）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“”，嘈杂的音乐声“。”（2）韩愈在《师说》中，“，。”两句说明了从师学习与人的身份贵贱、年龄长幼没有关系的原因。（3）荀子在《劝学》中，“，。”两句以雕刻为喻论证了只要坚持不懈地努力奋斗，即使

再困难的事情也可以成功道理。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成17-19题。春风又绿大地。我们走过一个艰难的庚子之春，终于迎来曙光。全国抗击疫情的这段时间，太多人经历了严峻考验。面对突如其来的疫情，纪录片人奔波在一线，用镜头聚焦抗疫，真实呈现了中国战疫画

面，为、众志成城战胜疫情传递了希望与力量。面对突发灾难，人们会惊慌与焦虑。此时，()。虽然拍摄视角受到，每部作品只有三五分钟，但这些直面现场、传递希望的短视频，汇成一条纪实影像的河流，呈现出一种巨大的真实力量。当前疫情纪录片大多是短视频。在疫情发生后，不少

记录者以影像日记的方式，第一现场传播出去，这些影像日记形成了一股能量，带给人温暖。这些短视频自然生动，朴实无华，充满生活的质感。因为仓促与限制，以艺术的标准来看，这些纪实短视频参差不齐。现在，中国疫情防控形势发生积极变化，但在国外，新冠肺炎疫情快速。人类面临一次全球化考验。面对这样的

疫情，纪录片的使命仍在继续，不仅要纪录，更应当思考。假如说，这些纪实短视频是一部宏伟乐章的序曲，我们未来还需要式的作品，咏叹一曲人性的颂歌，深思一段艰难的记忆，陪伴人类走向光明的未来。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.同

舟共济限制曼延黄钟大吕B.患难与共制约蔓延阳春白雪C.同舟共济限制蔓延黄钟大吕D.患难与共制约曼延阳春白雪18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（（3分）A.虚假信息只会加剧恐慌，而真实信息的透明传播能有效消除恐慌。B.真实信息的透明传播是消除恐慌的有效办法

，虚假的信息只能加剧恐慌。C.使真实的信息透明传播可以有效消除恐慌，虚假信息会加剧恐慌。D.消除恐慌的有效办法是使真实的信息透明传播，虚假信息只会加剧恐慌。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（（3分）A.在疫情发生后，不少记录者以短视频的方式

，把第一现场迅速地传播出去，这些视频形成了一股能量，带给人温暖。B.疫情在发生后，不少记录者以短视频的方式，迅速地把第一现场传递出去，这些视频带给人温暖，形成了一股能量。C.疫情在发生后，不少记录者以短视频的方式，把第一现

场迅速地传播出去，形成了一股能量，带给人温暖。D.在疫情发生后，不少记录者以短视频的方式，迅速地把第一现场传播出去，带给人温暖，形成了一股能量。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分

）从人类中心主义可以得出一个结论:人类为了生存和发展，①，但必须以不损害人类自身为前提。我们把这称为“有限生态改变原则”，现在，我们把“有限生态改变原则”用于基因编辑技术的研究上，所得结论应是:为了人

类更好地生存与发展，我们可以适当地使用基因编辑技术，②。我们不妨把这一结论称为“基因技术有限使用原则”。需要注意的是，这里禁止的是对人类基因的直接改变，而非间接改变。因为大自然在间接改变着一切物种的基因，以此促使生物逐渐进化或退化。人类也可以仿照大自然对自己的基因间接改造。事实上，人

类在改造环境的过程中，③。21.请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留全部关键信息，句子简明、连贯，不超过70个字。（5分）①空中课堂利用网络技术实施教学。②空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。③提高学生的自主学

习能力是空中课堂的主要目的。④在空中课堂上，师生之间可以实时交互。⑤“空中课堂”这一课堂形式，可以摆脱时间和空间的限制。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有位画家对自己的画作不满意，于是把它摆在街口，公开征求意见。一个鞋匠走过来，反复观察琢磨，指出画上的靴子有差错。

画家赶紧拿起笔，把错处重新画过。鞋匠又继续观察，接着说:“我觉得，这脸画得有点大，肩画得有点斜……”画家忍不住打断他:“朋友，你的评论请不要超越这双靴子。”以上材料，引发你怎样的思考?要求:结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄

袭；不少于800字。参考答案1.B2.C3.B【1题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系

不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“社会生活的一般性经验……终会凝聚为优雅的文化品类”不正确，原文是“雅的来源是俗，俗来自于社会生活的一般性经验，在经验升华的基础上……逐步走向优雅的文化品类”。C项，“更要尊重雅文化”“更健康的状态”不正确，原

文是“沉浸于俗文化氛围中……还能保持对更精致、更艺术化、更具有文化超越意义的雅文化的景仰之心，就是文化的完好状态了”，没有“更尊重”“更健康”的意思。D项，关系倒置，原文是“传播工具的每一次更新和革命，都会给一

般意义上的雅与俗的概念带来巨大变化”，表明“传播工具的更新和革命”促进了“对雅与俗的认定，以及雅俗之间的转换”。故选B。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方

法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“对比分析了雅和俗两种文化的来源、关系以及相互转换的过程”不正确，文中说了“谈及雅与俗的关系，不应把二者对立起来”“我们关注雅与俗的转换和关系，其实就是要学会运用好人类文化积累的规律”“雅与俗的认定和转

换，和传播工具的演变有很高的关联性”等，原文没有“对比分析”文析俗雅文化的来源、关系及相互转换。故选C。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。B项

，“打通了……，就能够……”说法不正确。二者不是充分条件关系，而是必要条件关系，应该用“只有……才”。故选B。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述

和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的

区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。4.C（A原因分析不当；B“并不赞成线上教学模式”错；D“国外普

遍忽视技术指标”错）5.B（无法得出“未来这些地方将成为在线教育的主阵地”的结论）6.①行政层面：进一步强化远程教育建设，优化网络课程评价标准；②平台层面：增加投入，提升技术支撑能力，强化服务意识，保证平衡运行；③教师层面：更新教育理念与方法，熟悉网络教学特征与技术操作；

④家长层面：注重宣传，引导家长调整心态，遵循网课和学生认知特征；⑤学生层面：加强自律性等方面的教育与引导，让学生充分认识网络教学的重要性。7．B8．①善良厚道：收纸箱不讲价；觉得将“钱”据为己有不合适，担心这是人家的

买房钱、养老钱。②秉公守法：发现收来的纸箱中有巨款，坚持把钱交给公安机关处理。③品德高尚：当好几年志愿者；当老人要把那些钞票送给他时，他予以回绝，不占便宜。9．①丰富了主人公的形象，突出了亮亮品德高尚、善良厚道的

形象。②升华主题，耐人寻味，表现了对社会文明程度提升的赞颂。③与小说标题、开头照应，结构严谨。10.（3分）D（标点为：“大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通。使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。”）11.（3分）A（“征”和“辟”的意思颠倒。）12.（

3分）B（“但这些谏言并未被皇帝采纳”有误。原文“帝颇纳其言”表明桓帝对陈蕃的劝谏有所采纳。）13.（10分）（1）又连年征税，万民饥饿寒冷，没有赖以生存的方法（可意译为：无法维持生计），然而宫女却有几千

人，吃肉穿绸。[5分；“比年”（连年）、“不聊”（没有依靠），衣，穿衣，名词做动词，各1分，大意3分。]（2）（陈蕃）与黄琬一起掌管官吏选任举荐（之职），不偏袒权贵富豪，因此被豪族子弟诬陷控告，获罪免官归家。[5分；“典”（掌管）、“谮”（诬陷，中伤）、“坐”（因犯……罪，获罪）三处各1分，大意

2分。]注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。14.(3分)D(“七言律诗”有误,七律讲求平仄相对,颔联颈联须对仗；“通篇饱含强烈慨叹”有误,应是层层递进,逐步表达出织妇的感叹

之情）15.(6分)(1)感叹织妇命运的悲苦。织妇的悲叹,不在“输官”、不在“赎典”,也不在“布衣仍布裳”,只在“今年无麻”的情况下,才发出“愁杀我”的喟叹,逐层铺垫,深刻表现出织妇连最低生活需求都无法得到保障的悲苦境遇。(2)感叹社会的不公。织妇一年到头“为蚕忙”,织的是绫罗

锦绣,穿的却是“布衣仍布裳”,对比中表现出社会的不公。(或:“输官”“赎典”句,暗示了官府租税和高利盘剥是导致百姓贫苦的社会根源,拓宽了“叹”的内容,寄予了诗人的深切同情。)(一点3分)16.（1）多于机上之工女，多于市人之言语（2）道之所存，师之所存也。（3）锲而不舍，金石可镂17.C（患难

与共：同心协力，共同承担危险和困难。同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。限制：规定范围，不许超过或规定的范围。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。曼延：连绵不断。蔓延

：像蔓草一样不断向周围扩展。黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。阳春白雪：比喻高雅的或不通俗的文学艺术作品。）18.A（括号后强调短视频传递了真实信息，因此排除BC；表述的简练性原则，排除D）19.A（B中途易辙，“迅速地把第一现场传递出

去”语序不当C中途易辙，“形成了一股能量，带给人温暖”偷换主语D“迅速地把第一现场传递出去”语序不当，“形成了一股能量，带给人温暖”偷换主语）20.①可以适当地改变生态环境②但须以不直接改变人类基因为前提③已经间接改变了自己的基因21.示例：空中

课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，以实现学生自主学习能力提高的一种课堂形式。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号