【文档说明】江西省黎川县第一中学2020-2021学年高二上学期期末考试语文试卷 含答案.docx，共(16)页，92.586 KB，由小赞的店铺上传

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高二年级语文期末考试卷一、实用类文本阅读。（共3小题，12分）阅读下面的文字，完成1-3题。材料一中共中央政治局11月30日下午就加强我国知识产权保护工作举行第二十五次集体学习。习近平在主持学习时强调，知识产

权保护工作关系国家治理体系和治理能力现代化，关系高质量发展，关系人民生活幸福，关系国家对外开放大局，关系国家安全。习近平强调，我国知识产权保护工作，新中国成立后不久就开始了。党的十八大以来，党中央把知识产权保护工作摆在更加突出的位置，部署推

动了一系列改革，出台了一系列重大政策、行动、规划，实行严格的知识产权保护制度，坚决依法惩处侵犯合法权益特别是侵犯知识产权的行为。总的看来，我国知识产权事业不断发展，走出了一条中国特色知识产权发展之路，知识产权保护工作取得了历史性成就，全社会尊重和保护知识

产权意识明显增强。（摘编自《全面加强知识产权保护工作激发创新活力推动构建新发展格局》，新华社2020年12月1日）材料二全面加强知识产权保护工作要加强顶层设计，做到着眼未来，遵从规律，提前谋划下一步目标、任务、举措和实施蓝图，加强关键领域

自主知识产权的创造与储备，努力实现保护知识产权、公共利益和激励创新的共赢；要着力法治化这一推动知识产权治理现代化的基本手段，通过立法、执法、司法等一系列法律程序强化对知识产权保护的制度约束，确立知识产权严保护的工作导向；要强化知识产权全链条保护，深化知识产权保护工作体制机制改革，构建起

知识产权大保护工作格局；要统筹推进知识产权领域国际合作和竞争，塑造知识产权同保护优越环境，努力推动全球知识产权治理体制向着更加公正合理方向发展，也更好地维护知识产权领域国家安全。当今时代，拥有知识产权的数量和质量，已成为衡量一个国

家或地区技术创新能力和经济竞争力的重要标志。加大知识产权保护力度、加快建设知识产权强国，是提升国际竞争力的核心要素和关键支撑。在创新驱动发展的国家战略引领下，知识产权领域要勇于破解相关体制障碍，在科技创新和经济增长中发挥应有的引擎作用，不断激发创新创业的积极性，增强我国经济创新力和竞争力。（

摘编自《全面加强知识产权保护工作》，央视新闻2020年12月1日）材料三《日本经济新闻》11月28日报道称，中国将加大对包括发明专利在内的知识产权的保护力度。针对恶意侵犯知识产权的行为，中国将新增在日本和欧洲也没有实施过的惩罚性赔偿制度，赔偿数额最高将达到被侵权人“

实际损失”的5倍。此举将助力包括本国高科技产业在内的技术进步。报道称，相关法律的修订也有对外宣示的目的，意在吸引更多海外投资。中国将从2021年6月起施行修订后的专利法。此前的法律仅规定“侵犯专利权的赔偿数额按照权利人因被侵权所受到的实际损失确定”，修订后的文本则改为“

对故意侵犯专利权，情节严重的，可以在按照上述方法确定数额的一倍以上五倍以下确定赔偿数额”。报道表示，这种惩罚性的赔偿制度，在日本和欧洲的专利法中也不存在；在美国和韩国等地的法律中，最大赔偿倍数仅为3倍。中国此次修订专利法意在强调严厉打击侵权行为

高的决心。修订后的专利法规定，当涉嫌侵权的企业和个人拒绝提交证据时，人民法院将基于受害者一方的主张或提交的证据裁定具体的赔偿数额。（摘编自《日媒关注中国修法加强知识产权保护∶惩罚性赔偿力度超过日欧》，《参考消息》2020年11月30日）1．下列对知识产权保护相关内容的理解和分析，不正确．．．的一项

是（）（3分）A.做好知识产权保护工作，能推动国家治理体系和治理能力现代化，提高人民生活质量，有利于促进国际合作、实现双赢。B.我国知识产权保护工作起步较早，进步显著，走出了一条中国特色知识产权发展之路，维护了知识产权领域国家安全。C.我国之所以要加大知识产权保

护力度，是因为拥有大量优质的知识产权，可提升我国的技术创新能力和经济竞争力。D.我国针对恶意侵犯知识产权的行为修订了专利法，新增了惩罚性的赔偿制度，这在美国和韩国的专利法中也不存在。2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确．

．．的一项是（）（3分）A.我国加大对包括发明专利在内的知识产权的保护力度，有利于调动科学研究、文艺创作的积极性和创造力，促进其高质量发展。B.全面加强知识产权保护工作要着眼于未来，既要保护现有的知识产权，还要努力实现保护知识产权、公共利益和激励

创新的共赢。C.法治化既是推动知识产权治理现代化的基本手段，也是知识产权严保护的工作导向，要通过立法等一系列法律程序强化对知识产权的保护。D.在日本媒体看来，中国对于专利法等相关法律的修订也有对外宣示的目的，意在吸引更多海外投资，这无疑会给其他国家带来较大

压力。3．材料一和材料二都是围绕“全面加强知识产权保护工作”来报道评述的，它们在具体内容上有何异同?请简要概括。（6分）二、文学类文本阅读。（共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题。黎明的河边(节选)峻青雷在西北方向隆隆地滚动着，旷野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不

见，雨果然就来了。在这样暴风雨的夜里，走路与其说是用眼找，还不如说用本能感觉到的。走了一会儿，我和老杨都迷失方向了，而小陈却什么都不说，老是沉默地然而却异常坚定地在前面走着，偶尔回过头来招呼一声。“喂！当心前面是小沟！”“喂！右转弯，左面是

据点。”我心里想：幸亏有这样一个好向导，要不，那才糟了哩！每当闪电亮起的一刹那，我看见他那矮小的身形在大雨中吃力地走着时，心里就不禁泛滥起一种怜惜和感动的情绪。说起来可真凑巧，我们正在庆幸不会遭遇敌人的时候，却偏偏就遭遇上了。二三十个还乡团①人马押着十

多个村干部迎面走来。在闪电中我们都看清了双方，惊愕片刻之后枪就响起来了……遭遇战很快停止了。我和老杨、小陈却失去联系了，按照事先约定的信号找到他们，继续往前走。天依然很黑，我们三人走进一片荒草地，小陈愕然地

停住了。原来他也迷失了方向，小陈又着急又惭愧，哭了起来。水在草底下潺潺地流着，身旁不时地有水蛇沙沙地在草间爬行。蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地叫。鸡叫了！天亮了！我们终于来到了潍河边，但藏好的船已被昨夜的大水冲走了，我和老杨都不会凫水，小陈只

好带我们去找他爹想办法。小屋的门吱呀的一声开了，一个有着苍白胡须的老人，从屋里探出身来，眯缝着眼睛，向我们打量了一会，吃惊得张大了嘴。“爹！”小陈轻轻地喊了一声。老人机警地向四周扫视了一下，把手一挥，命令地说：“快进屋去！”屋子里的混乱景象使我吃了一惊。小陈脸色霎时变得苍白，异

常不安地问道：“爹，我娘呢？”老人默然地坐在门槛上，阴沉地低着头，好一会才愤然地说：“被还乡团捉去啦，还有你兄弟小佳。”小陈颓然地坐在锅台上，呼吸急促起来了，咬着下唇，一声不响，停了好一会，突然抬起头来，问道：“爹，你打算

咋办？”“我嘛，我打算去叫你回来。”老头子冷冷地说。“叫我回来？”小陈吃惊地说。“嗯！”老头子深深地点着头。“整整五天了，你娘和小佳一直吊在保公所梁头上。我到处去找你也找不到……”“找我咋？”小陈打断了老头子的

话。“找你咋？”老头子冷笑一声道，“哼！你说咋？咱这一家三口的命你就不管啦？还有咱庄上死的那二三十口子的仇，就不报啦？”老头子越说越激动，苍白的胡须一抖一抖地颤动着。小陈会意地看了看我，微笑了一下，忽

地抓住了老爹的手，兴奋地说：“爹，我这不是回来了吗？”老杨也激动地一把拉住了老头子的手说：“老大爷，放心吧，河东的武工队是完不了的，河东的天下也是完不了的。我们俩就要上那去接替马队长的事。”“啊？”老人惊讶地看着我们，“是吗，到河东去？”小陈点点头说：“是的，爹。我

就是来送他们到河东去的。河边上柳丛里的船被水冲走了，怎么办？”老头子忽地站了起来，连连地点着头说：“好，你们来了就好。老百姓又有依靠了！好！快过河去吧。唔，怎么？船被水冲走了？”“是呀！”我说，“船冲走了，河

里水很大。可是我们一定要今天过河。”“那是的，一定要今天过河。”老人打断了我的话说。“老大爷，你有什么办法吗？”老杨问道。老人没有回答，默默地开了门，走出了小屋，仰着头看了看天，回头问道：“你们俩会不

会凫水？”“会一点点，这样大的水可不行。”我和老杨说。老人没有再说话，默默地走到里间，拿出了一个玻璃瓶子来，一仰脖，咕嘟嘟喝了几口，然后，向我面前一伸说：“来，喝一点，河水太凉。”我们都喝了一点，是很猛烈的白

干。“走吧！”老人命令地说。我惊异地望着小陈，小陈高兴地眨了眨眼睛，小声地说：“走吧，他要带你们凫过去，老头子好水性哩！”小陈的话音里充满着骄傲和自豪。于是，我也兴奋起来了。就在这个时候，我忽然想起了被吊在保公所梁上的老大娘和小佳。“啊！老大娘他们咋办呢

？”“你停着干什么？”老头子胡须剧烈地抖动了一下，忽地转过身去，把手一挥，厉声地说：“走！快走！”我们一行四人又朝着潍河的方向走去。(有删改)【注】①还乡团：解放战争时期国民党组织的地主武装。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不

正确．．．的一项是（）（3分）A.暴风雨为他们迷路、河水暴涨、船被冲走以及老陈凫水送渡等，提供了必要的条件和氛围。B.听到老大娘和小佳被捉走后，“我”考虑的是他们的安危，体现了人民军队爱人民的情怀。C.小说以炽热的感情和诗一样的语言，刻画了小陈父子的英

雄形象，表现了他们的英雄性格。D.通过对老陈生死抉择时语言、动作、心理的描写，揭示他的心灵，有撼人心魄的艺术魅力。5.请分析陈氏父子有怎样的精神品质，这两个形象的塑造有何意义？（6分）6.小说以“我”的视角进行叙述有什么作用？请结合全文简要分析。（6分）三、古诗

文阅读。（共9小题，45分）（一）文言文阅读（共6小题，25分）阅读下面的文言文，回答7-12题。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤．，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京．．推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，

遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。范仲淹以言事贬．，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐．贬夷陵令，稍徙．乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进．集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在

位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问（请教询问）执政，咨所宜行。既多所张弛（谓弓弦拉紧和放松，喻事物的进退、起落、兴废），小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，

修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋．，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞．

．，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。”方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢．去，而使群邪相贺于内

，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用有诈为修奏乞澄汰内侍为奸利者其群皆怨怒谮之出知同州帝纳吴充言而止迁．

翰林学士，俾．修《唐书》。熙宁四年，以太子少师致仕．．。五年，卒，赠．太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。（节选自《宋史·欧阳修传》）7.对下列句中加点的词的解释，不正确．．．的一项是（）（3分）A．四岁而孤．孤：幼年丧父或父母双亡B．坐．贬夷

陵令坐：因，因此C．君子以同道为朋．朋：朋友D．俾．修《唐书》俾：使、让8.下列各组中，最能直接表现欧阳修“切直”的一项是（）（3分）①修贻书责之②始从尹洙游，为古文，议论当世事③故为君但当退小人之伪朋④帝独奖其敢言，面赐立品服⑤臣为朝廷惜之⑥乞澄汰内侍为奸利者A.①②④B．①③⑤C．②④⑥D．③

⑤⑥9.文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（）（3分）A.小人畏修/复用有诈/为修奏乞/澄汰内侍为奸利者/其群皆怨/怒谮之/出知同州/帝纳吴充/言而止B.小人畏修复用/有诈为/修奏乞澄汰/内侍为奸利者/其群皆怨怒/谮之/出知同州/帝纳吴

充/言而止C.小人畏修复用/有诈为/修奏乞澄汰内侍为奸利者/其群皆怨/怒谮之/出知同州/帝纳吴充言而止D.小人畏修复用/有诈为修奏/乞澄汰内侍为奸利者/其群皆怨怒/谮之/出知同州/帝纳吴充言而止10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是（）（3分

）A.西京:北宋时期实行四京制，其中东京开封是首都，洛阳为西京陪都。B.陛辞：指朝官离开朝廷，上殿辞别皇帝。也指面见皇帝辞官。C.文中“贬”“徙”“进”“罢”“迁”“赠”都与官职有关，或升或调或贬。D.致仕：辞去官职。

一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（）（3分）A．仁宗增谏官员，欧阳修最先入选，仁宗多次向执政询问欧阳修的为人。B．欧阳修作《朋党论》进呈皇帝，说明君子与小人的朋党有别。C．欧阳修论事切直了当，有些人视

他为仇敌，唯独仁宗嘉许他敢说话。D．欧阳修力挺杜衍等人，奸邪党人多次罗致罪名陷害，必欲除之而后快。12.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。译文：（2）故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。译文：（二

）古代诗歌阅读（共2小题，9分）阅读下面这首清词，完成13-14题。金缕曲·姜西溟言别赋此赠之①[清]纳兰性德谁复留君住。叹人生、几翻离合，便成迟暮。最忆西窗同剪烛，却话家山夜雨。不道只、暂时相聚。衮衮长江萧萧木，送遥天、白雁哀鸣去。黄叶下，秋如许。曰归因甚添愁绪。料强似、冷烟寒月，栖迟梵宇②

。一事伤心君落魄，两鬓飘萧未遇。有解忆、长安儿女。裘敝③入门空太息，信古来、才命真相负。身世恨，共谁语？【注】①姜西溟：姜宸英，清代史学家，以布衣之身在翰林院修史，性情孤傲，常年科场不利，七十岁始成进士；本词作于姜西溟丁母忧南归奔

丧之际。②梵宇：寺庙。③裘敝：即敝裘，破烂的农服。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（）（3分）A．上片借道别感慨人生短促，几番聚散便已到迟暮之年，以此表明惜别之意。B．“白雁哀鸣去”既是对秋景的描写，又暗示友人前路暗淡，家乡不如京城。C．过片转入对西溟身世的同情，

就食京城，寄居寺院，落魄不遇，凄清愁苦。D．全词以一个“归”字粘合上下，因“归”而有聚散，生发愁绪，意脉清晰。14.本词以化用前人诗句恰切精妙历来为人称赏。请指出词中化用之处及其所化用原句，并解释其在词中的含

义。（6分）（三）名篇名句默写（11分）15．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中，借“客”之口，以“________________，______________”来隐喻人生的短暂和渺小，可谓生动形象。（2）《锦瑟》中，作者借用“_________________，_____

____________”两句展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。（3）《虞美人》一词中，李煜借助想象金陵现状，发出物是人非的惆怅感慨，反衬人生无常的句子是：________________，______________。（4）《琵琶行》写人抒情极

其精准，如在琵琶女她弹奏之后向诗人叙说身世之前，用“_________________”一句，写出了她的端庄；在听闻琵琶女自诉身世后，诗人白居易表达了被贬浔阳之后听到乐声的感受是“__________________”，而听琵琶女弹出的曲调则感觉“____________

______”。（5）爱国诗人屈原一腔报国之志，却被小人陷害，愤懑不平，在《离骚》中，作者针砭时弊，表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句是：_______________，______________。四、语言文字运用。（共5小题，18分）阅读下面的文

字，完成16-19小题。在过去的一百年中，汉语（）。没有一种语言像中文这样，这一百多年中经受如此多的磨难。从晚清效仿日本明治维新的“言文一致”运动开始，汉语经历了“五四”白话文运动、推行世界语、汉字的拉丁化、语言大众化和中华人民共和国成

立后的繁体字简化方案，80年代的电脑化挑战等（ａ）（）作家白先勇总结现代汉语的命运时说（ｂ）百年中文，内忧外患（ｃ）其外，汉语的危机来自英语、拉丁文的冲击，现代汉语严重欧化（ｄ）其内，则是母语自信心不断衰微，中文成为追逐现代化过程中不断遭到修葺的对象。作家王蒙曾呼吁全球华人展开一场汉

语保卫战。王蒙先生认为：由于英语在国内的过度使用，汉语遭受到前所未有的伤害。面对民族生存危机和现代化召唤，渴望融入世界的中国知识分子甚至喊出了“汉字不灭，中国必亡”的过激口号。但是，危机已不仅仅来自外语的威胁，（），更让人忧

心忡忡。（）。在历史与现实、“内忧”与“外患”的双重夹击中，汉语如何（）其传统血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的急迫问题。16．在原文标序号的四处，依次填入的标点，最恰当的一组是（）（3分）（a）（b）（c）（d）A……

：“。”，B。：“。”；C……：“”。，D。：“”。；17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.饱经沧桑以至祸起萧墙延续B.饱经沧桑以致祸在旦夕继承C.饱经磨难以致祸起萧墙延续D.饱经磨难以至祸在旦夕继承18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（

3分）A.我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使得汉语文化的被颠覆来得更直接、更容易。B.我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使得汉语文化的被颠覆来得更直接、更容易。C.我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使得颠覆汉语文化来得更直接、更容易。D.

我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使得颠覆汉语文化来得更直接、更容易。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.王蒙先生认为：由于英语在国内的过度使用，汉语遭受到前所未有的伤害。B.王蒙先生认为：由于英语在国内的过度使用的原因，使得汉语遭受到前所未有的伤害

。C.王蒙先生认为：由于英语在国内的过度使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害。D.王蒙先生认为：由于英语在国内的过度使用的原因，汉语遭受到前所未有的伤害。20．下面文段有三处存在偷换概念的问题，请参照①的方式，找出另外两处问题并分析。（6分）规则

，在《现代汉语词典》中解释为“规定出来供大家遵守的制度或章程”。什么该做，什么不该做，每个人心中都要有自己做人的底线。在小人横行、阿谀奉承之风盛行的北宋官场里，周敦颐坚守良知，洁身自好，最终流芳百世。当然，盲

目地遵守规则也不信。比如，长辈命令你去做坏事，你就不能盲目遵从。①“做人的底线”不能等同“规则”，前者可以主观选择，后者是强制的。②③五、作文。（60分）21．阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某校学生期刊登载了与

“勾践质于吴”和“狼牙山五壮士”的故事相关的文章，这引发了同学们对“勾践”与“五壮士”行为的热议。有人认为，勾践战败质于吴期间，舔舐吴王粪便以定吴王病情等行为丧尽国格,决不可为。还有人认为，人们的观念应与时俱进，与国际接轨，生

命高于一切。只要战士拼尽全力抵抗，在弹尽粮绝之后，投降做俘虏也不羞耻，因此，“五壮士”不必跳崖。基于上述争论，校学生期刊编委们与校学生会为了引领学生树立正确的人生观和价值观，决定联合举办一场辩论赛，正方“卓越联盟”的观点是“应不为瓦全”，反方“翔云联盟”的观点是“可屈伸有致

”，请你任选一方，代写一篇辩论稿。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。高二年级语文期末考试参考答案一、实用类文本阅读。（共3小题，12分）1.D（内容混淆。专利法中不存在“惩罚性的赔偿制度”的是“日本和欧洲”

而非“美国和韩国”。）2.D（推论不当。“这无疑会给其他国家带来较大压力”于文无据。）3.同：都提到了保护知识产权的意义/重要性。（2分）异：①材料一介绍了我国在知识产权保护方面所做的工作和取得的成就；（2分）②材料二介绍了我国在加强知识产权保护方面应采取的措施。（2分）二、文学类文本阅读。（

共3小题，15分）4.D（解析：D项，对老陈没有“心理描写”。）5.（1）精神品质：①坚定顽强、机智果断的革命精神。在暴风雨之夜勇敢地为“我”和老杨带路，船被冲走后又机智果断地带两人去找老陈想办法。②大义凛然、无私奉献的赤胆忠心。为使河东武工队重整队伍，以

高度的责任感为两人带路，以亲人的生命为代价护送他们过河。③临危不惧、视死如归的英雄气概。面临生与死、护送同志与拯救亲人的严峻考验，不顾家人安危，毅然决定挟着两人凫水送渡。（2）形象的意义：说明人民群众与

共产党领导的武装力量的血肉联系，揭示了革命战争能取得胜利的原因。（每点2分，前3点任答2点即可。其它说法言之成理，酌情给分。）6.①“我”使小说线索分明。“我”是赴任的武功队长，是故事的讲述者，也是情节的参与者和见证者，“我”起到了线

索的作用。②“我”使故事真实生动。缩短了读者与故事情节的距离，使人有听战斗英雄讲亲身经历的感觉，增强了作品的真实性与感染力。③“我”使叙述亲切自然。“我”是事件的亲历者，在叙述和对话时，用了大量的方言俚语，质朴洗炼，使小说读来亲切、自然

。④“我”使表达自由灵活。以“我”的视角，自由灵活地把景物描写与故事情节、人物情感有机地融合起来，歌颂英雄主义精神。（每点2分，任答3点即可。）三、古诗文阅读。（共9小题，45分）（一）文言文阅读（共6小题，25分）7.C（解析：“朋”

应为“朋党”。）8.B（解析：②说欧阳修的交友，⑥不是欧阳修的行为。）9.D（解析：原文带标点为“小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。”意思是“小人皆恐惧欧阳修的重新起用，有人就伪造他的奏章，请

求清洗宦官中作奸谋利的人。那些宦官都非常怨恨，他们联合起来陷害欧阳修，使得欧阳修出京为同州知州，皇上听取了吴充的意见后才取消了这一道命令。”）10.C（解析：“赠”是赐死者爵位或荣誉称号。。）11.A（解析：对“帝延问执

政，咨所宜行”句理解有误，应为仁宗向欧阳修询问掌管国家政事应该做些什么。）12.（1）欧阳修与尹洙、余靖都因为范仲淹伸雪而被斥退，世人都视他们为“党人”。（得分点：“以”“直”“见逐”“目”补充“目之”的主语各1分）（2）所以作为一国之君，应当摒退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，

天下就可以达到大治了。（得分点：“故”“为”“退”“则”“治”）【参考译文】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏在家亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。后来考中了

进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章

解救他，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信谴责高若讷，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修被贬出为夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。过了很久，欧阳修复任为馆阁校勘，以后又改任

为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。当时仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，增加谏官，任用天下有名之士，欧阳修最先入选。欧阳修每次进见皇上，仁宗都询问他以治国执政之事，看哪些是可以做的。因其时国家政事之许多方面都在从事改革，一些小人遂势焰昌炽，大

肆攻讦。欧阳修担心从事改革的一些好人难以获胜，便也多次分别就有关问题向仁宗上书进言。当初范仲淹之被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因因为范仲淹伸雪而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。在文中他议论道：“君子以志同道合结为朋

党，小人因有共同的利益结为朋党，这是很自然的道理。所以作为一国之君，应当摒退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，天下就可以达到大治了。”欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。适逢保州发生了兵变，因此又

任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，仁宗对他说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事，现在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”正当这个时候，

杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能，正直之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福份啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之

敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知制诰、滁州知州。到任二年又徙迁扬州、颍州。恢复龙图阁直学士官职，兼南京留守司事。小人皆恐惧欧阳修的重新起用，有人就伪造他的奏章，请求清洗宦官中作奸谋利的人。那

些宦官都非常怨恨，他们联合起来陷害欧阳修，使得欧阳修出京为同州知州，皇上听取了吴充的意见后才取消了这一道命令。升迁翰林学士，让他修撰《唐书》。熙宁四年，以太子少师致仕。熙宁五年，去世，朝廷追赠太子太师

，谥号文忠。欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。（二）古代诗歌阅读（共2小题，9分）13.B（“暗示前路暗淡，家乡不如京城”分析错误，此句隐射行人路上愁苦，更加深了惜别恋友的深情；下片“料强似”“有解忆”表明家乡至少有亲人牵挂，至少比这样清苦的留在京城好，所以“家乡不如京城”不

合词意。）14.①“最忆西窗同剪烛，却话家山夜雨”化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，（1分）表示最怀念的是当初在西窗下秉烛夜谈的场景，不曾想友人家乡有事不得不离别，寓含深深的惜别之意；（1分）②“衮衮长江萧萧木”化用杜甫

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，（1分）描写长江滚滚，落叶纷纷的凄凉秋景，寄寓对友人身世的同情，回乡路途的牵挂；（1分）③“有解忆、长安儿女”化用杜甫“遥怜小儿女，未解忆长安”，（1分）劝慰姜西溟家中有思念自己的儿女，可享天伦，好过凄凉地寄居京城。（1分）（三）名篇名句默写

（11分）15.（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（4）整顿衣裳起敛容；呕哑嘲哳难为听；如听仙乐耳暂明。（5）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。四、语言文字运用。（共5小题，18分）16.B（解

析：ａ处，文中已经有了“等”再用“……”就不合适了，因此排除ＡＣ选项；ｃ处涉及引号内句末点号的位置问题，如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整，或者说引文作为自己话的一部分，这时句末点号放在后引号的

外面。因而排除AB；ｄ处，文中“其内……”和“其外……”构成两个并列的成分，因而此处应用分号，排除ＡＣ。）17.C（解析：①“饱经磨难”，吃尽苦难的意思。一般比喻人们尝遍疾苦最终成功。“饱经沧桑”形容经历过很多世事变迁。

结合语段语境内容“内忧外患”“现代汉语严重欧化”“母语自信心不断衰微”“不断遭到修葺”等分析，应该选“饱经磨难”。②“以致”，表示由于上文所说的情况，引出了下文的结果(多指不好的结果)。“以至”，表示由于上文所说的情况，引

出了下文的结果。结合语段中“白先勇的总结‘百年中文，内忧外患’”，可知这个结果不是人们所希望出现的，因而应该选“以致”。③“祸起萧墙”，指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。“祸在旦夕”，灾难在很短时间内就要降

临。形容处境非常危险。强调时间短，和语境不符。主要讲危机还来源于内部，选用“祸起萧墙”。④“延续”，意思是照原来的样子持续下去。“继承”，是指一个对象直接使用另一对象的属性和方法。继承的对象多是前人的遗产、精神或者事业，和语境

不符，所以选用“延续”。）18.A（解析：首先，“妥协”到“投降”是递进关系，故排除B项、D项；结合语境可知，汉语文化被改变是我们不愿接受的情况，用被动句式更能体现这种被迫和无奈的情绪，故排除Ｃ。）19.A（解析：原句有两

处错误：句式杂糅，“由于……原因”应改成“由于……”或“……的原因”，排除BD项。其次成分残缺，“由于……使得……”导致后一分句缺少主语，排除C项。）20.②“良知”不能等同“规则”，前者属于内心的自律，后者属于外在的约束；③“长辈

的命令”不能等同“规则”，前者只约束个体，后者约束大家。（解析：句式上与第①句保持一致，第一个分句下结论，后两个分句解释原因；内容上解释原因的两个分句为对比关系。）五、作文。（60分）21．作文评分标准获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号