【文档说明】2021-2022学年高二上学期语文期末考试真题分类汇编（四川专用）专题03文学类文本阅读 含解析.docx，共(56)页，122.721 KB，由管理员店铺上传

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专题03文学类文本阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文学类阅读-单文本（2022·四川·成都七中高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。时间的礼物【瑞典】巴克曼是一分一

秒的陪伴，累积成我们不可替代的情感。——题记六天前，我第一次见到那个小女孩。我听见小女孩和她妈妈在休息室里说话，她们每晚都玩同一个游戏。妈妈轻声问女儿：“你长大了想要干什么呀？”其实，小女孩是为了让妈妈开心才玩这个游戏的，她笑着回答说“医生”和“工程师”，又补充

了一个“太空猎人”，她从小最想当的就是太空猎人。妈妈后来坐在一把扶手椅上睡着了，小女孩守在她身边和那只叫渡渡的兔子玩具聊天。“离开后会不会觉得冷呢？”她问渡渡，渡渡不知道，所以为了安全起见，小女孩往自己的背包里塞了一副厚厚的手套。小女

孩透过门上的玻璃看到了我，她走到门边透过门缝和我说话：“你也得了癌症吗？”“是的。”我说。“报纸上有你的照片。”“是的。”我回答。报纸上只提到了我的钱，还没有人知道我病了。在人生中的某个时间段，你是完全属于我的，儿子。医院里的小女孩让我想起了你，可你现在看不起我，因为我把人

生中的每分每秒都贡献给了工作。我，一个立志过得比任何人都要好的人，却有个宁愿活得平凡普通的儿子。我知道你希望自己有个平凡的父亲，可我远没有那么平凡，以至于从来没送过你上学，没拉过你的手，没帮你吹过生日蜡烛。然而

你拥有其他人渴望的——财富，但你关心的不是这些，对吗？四天前的那个晚上，小女孩又跑来敲我的窗户，看着我问：“你怕那个拿文件夹的女人吗？”我点点头。“我也是。”女孩说。她转过身去，抱着渡渡往房间走。那一刻，我突然不知怎么了在小女孩的身后叫道：

“但今天晚上你不用害怕，我会在这里守着，不让她今晚去找你。”女孩笑了。昨天深夜，在医院里，拿文件夹的女人进了走廊，看到我时她停下脚步。“我知道你是谁，”我平静地说，“我知道你是来带我走的。”然而她接下来说的话比我想象中的更令人恐惧，“我不是来找你的。你会活很长一段时间，也来得及实现你所有

的梦想。”我浑身颤抖抽泣．．．．．．着问：“那你来这里干什么？”“干我的工作。”她继续沿着长廊向前走，最后停在一扇门前，打开文件夹，划掉里面一个名字，然后打开小女孩房间的门。当女人打开女孩的房门时，我身体的一部分好像裂开了。我声嘶力竭地大声哀求：“我能找到替代者！”她知道

所谓的“替代者”指的就是我自己，然而这无济于事，女人解释道：“你死了也没用，如果给小女孩换来活下去的名额，要把另一个人存在于世的记录抹去。所以，假如你甘愿献出生命，我必须彻底清除你曾经活过的痕迹。”一生换一生。她把我带到

你的身边，因为她需要让我知道，做出如此疯狂的决定，意味着我必须放弃怎样的人生。我们站在广场透过酒吧的窗户看你擦吧台。女人站在我旁边说：“如果把你的生命送给医院里的那个小女孩，你就不再是他爸爸了。但你儿子会继续存在，他会有一个不同的父亲。你留下的一切会变成别人的成就，消失

的是你在人间生活过的痕迹。”我转身看着那个女人，“自从生病之后，我每天晚上都会来这里看看他。”她点点头，“我知道。”她径直朝你走过去，我慌忙喊道：“你要去哪里？”“我必须确定你的心意。”她穿过停车场，开始敲酒吧的门。开门的人是你。你看到了我，那个瞬间，我觉得我们两人各自的世界同

．．．．．．．．．．时停止了转动．．．．．．。我们只交谈了几句，你擦净吧台，把酒杯分类放好，看得出你很爱惜它们。你告诉我，酒吧里的所有东西都是你设计的，目的是向这座建筑的历史致敬。我很想告诉你，你设计得非常成功，我真应该对你说出那句“我为你骄傲”的。你把整个酒吧都打扫了

一遍，我跟在你身后亦步亦趋。你微笑着亲吻我的脸颊：“圣诞快乐，爸爸。”我的心仿佛跌落在地板上，你进了厨房，我没有勇气喊你回来，一秒钟就是一秒钟，没有讨价还价的余地。女人和我走到外面。“我害怕。”我说，可她摇了

摇头：“你不害怕，你只是难过而已。”“因为什么难过？”“因为时间。”我朝酒吧的窗户点点头，低声问：“他会记得什么吗？”她又摇摇头：“有时候，在某些瞬间，他可能会觉得若有所失，但是那种感觉……很快就会……”她打了个响指。“那个小女孩呢？”

“她会继续过她的生活。”我最后看了赫尔辛堡一眼，它还是那座你我都熟悉的城市，剪影着家的轮廓。现在是平安夜的早晨，我，爱你。（有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小女孩乖巧懂事，虽然心里害怕却并不在妈妈面前表现出来，还为了妈妈开心每天和她一起玩

游戏。B．小说善于以细节表现人物心理，如“浑身颤抖抽泣”写出了“我”因不知道女人的身份和目的产生的恐惧。C．“我们两人各自的世界同时停止了转动”形象地表现了儿子和“我”情感的疏离和突然见面时的不适。D．小

说以第一人称展开叙述并有意穿插对儿子的倾诉，冷静克制而耐人寻味，引发读者对生命的思考。2．小说中的“我”这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。3．小说标题意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。【答案】1．B2．①不甘平凡，热衷工作而忽略家庭；②善良且有牺牲精神，愿意用自

己的生命换得小女孩继续活下去；③内心敏感而情感内敛，对儿子有深厚的情感却没能说出口。3．①“我”为小女孩换来了活下去的机会，把时间作为礼物送给了她；②时间让“我”审视过往，懂得了人生最重要的是情感而非金钱；③相互

陪伴，时间累积产生的亲情是不可替代的礼物。【解析】1．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“因不知道女人的身份和目的产生的恐惧”错误。从文中看，“我”明确女人的身份，也对其来意有预感。故选B。2．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。由“在人生中的某个时间段，你

是完全属于我的，儿子。医院里的小女孩让我想起了你，可你现在看不起我，因为我把人生中的每分每秒都贡献给了工作。我，一个立志过得比任何人都要好的人，却有个宁愿活得平凡普通的儿子”“我知道你希望自己有个平凡的父亲，可我远没有那么平凡，以至于从来没送过你上

学，没拉过你的手，没帮你吹过生日蜡烛。然而你拥有其他人渴望的——财富，但你关心的不是这些，对吗？”①不甘平凡，热衷工作而忽略家庭；由“当女人打开女孩的房门时，我身体的一部分好像裂开了。我声嘶力竭地大声哀求：‘我能找到替代者！’……如

果给小女孩换来活下去的名额，要把另一个人存在于世的记录抹去。所以，假如你甘愿献出生命，我必须彻底清除你曾经活过的痕迹。”“一生换一生”“那个小女孩呢？”“她会继续过她的生活”“我最后看了赫尔辛堡一眼，它还是那座你我都熟悉的城市，剪影着家的轮廓。现在是平安夜的早晨，我，爱你”得出答案②善良

且有牺牲精神，愿意用自己的生命换得小女孩继续活下去；由“自从生病之后，我每天晚上都会来这里看看他”“……开门的人是你。你看到了我，那个瞬间，我觉得我们两人各自的世界同时停止了转动。我们只交谈了几句……我很想告诉你，你设计得非常成功，我真应

该对你说出那句“我为你骄傲”的”“我的心仿佛跌落在地板上，你进了厨房，我没有勇气喊你回来，一秒钟就是一秒钟，没有讨价还价的余地”得出答案③内心敏感而情感内敛，对儿子有深厚的情感却没能说出口。3．本题考查学生理解分析标题意蕴的能力。标

题“时间的礼物”中“礼物”强调重要性，“时间”作为礼物赐予人很多东西，解答时分别说出时间给予文中相关人物的东西即可，几个对象几层意蕴。从小女孩的角度而言，她原本因为癌症要失去生命，时间对于她而言应该意味着生活的终止结束，但我大爱无私愿意用“一

生换一生”，于是小女孩得以活下来，“她会继续过她的生活”，于她而言时间的礼物便是生命的获得和延长。从“我”的角度而言，生病后让“我”更深刻的感悟生活，除了事业还有更很重要的，家庭、亲情、爱心，时间赠与“我”的便是超越物

质金钱的珍贵的情感，可结合“在人生中的某个时间段，你是完全属于我的，儿子。医院里的小女孩让我想起了你，可你现在看不起我，因为我把人生中的每分每秒都贡献给了工作”“我知道你希望自己有个平凡的父亲，可我远没有那么平凡，以至于从来没送过你上学，没拉过你的手，没帮你吹过生日蜡烛。然而你拥有其他人渴望

的——财富，但你关心的不是这些，对吗？”“自从生病之后，我每天晚上都会来这里看看他”“圣诞快乐，爸爸”“是一分一秒的陪伴，累积成我们不可替代的情感”以上信息分析理解。（2022·四川凉山·高二期末）阅读下面的文字，

完成下面小题。半个诗人袁良才①老北风怪兽般吼叫着，漫天飞雪赛似春运返乡的客流，迫不及待地扑向大地的怀抱。城市仿佛一夜之间空了，这条平日喧嚣无比的特色美食街在这雪夜里尤显冷寂。②一间店铺里亮起了并不耀眼的灯光。风雪交加中，一个如同觅食困兽般逡巡的汉子，见到

灯光的一刹那，激动得有些难以自持，他感觉心中腾地一下重又燃起希望之火。他瑟缩着身体，迟疑地向那个灯光所在的铺面走去，脚下发出“吱嘎吱嘎”的积雪声。汉子呼吸粗重，抬手敲响了眼前狭窄铺面儿紧闭的卷闸门，但他没有出声。出乎意料的是，这扇门“哗啦”一

声敞开了。出现在门后的，是一个高大魁梧的年轻人，却满脸带笑，这么晚了，还没吃饭？③瘦小憔悴且略显蓬头垢面的中年汉子明显吃了一小惊，他那双沾满雪屑的双脚就有些犹疑。先进屋，暖和暖和吧。中年汉子被年轻人连拉带扯地拽了进来。年轻人返身回到简陋的吧台前，弯腰把斜靠在吧台内的一根一米多长的钢筋平放到地

上，然后开启了空调机。中年汉子有些恍惚地杵在店门那里，看上去有点手足无措。年轻人努了努嘴说，大哥，随便坐嘛。汉子尴尬地干笑着，随便找一个靠门的位子，坐下来，顺势按了按腰间。年轻人犀利的目光扫过来，说，大哥，一定饿坏了吧？别急着掏钱呀。我先给你整一碗烩面，垫垫肚子。然后再弄几个菜，我们哥

俩喝点！年轻人自顾在厨下忙活开了。中年汉子有些儿傻眼了，他坐直了身子，又按了按腰间。④不一会，年轻人就端上来一碗热气腾腾的羊肉烩面，大哥，请吃吧。汉子已顾不得斯文，脑袋几乎拱进面碗里，狼吞虎咽般吃起来。年轻人一直坐在边上看着汉子的吃

相，脸上挂着意味深长的笑意，还说，慢慢吃，别噎着！⑤中年汉子吃完，精气神似乎足了些。这位小哥老板，你就不怕我吃了，付不起钱？年轻人笑着站起身，收拾碗筷，大哥，你也太小瞧我啦！不就一碗面条吗？付不起又咋样？谁没有个困难的时候？只当交个朋友嘛。汉子不自觉地又按了按腰间，声音有

点发硬，我不是没有钱，钱在没天良的老板手里，他就是不给哩！年轻人安慰道，世上没有过不去的坎儿，解决不了的难事。我先去整两个菜，待会边喝边聊。⑥外面老北风还在咆哮着。两个男人喝着，聊着……⑦……我跳过楼，惊动了警察，给弄下来，蹲了七天号子。眼瞅着春节到了，拿不到工钱咋回

家过年？爹娘、老婆孩子咋过日子？我就瞅空带走了黑心老板的儿子。可……我这人没出息，一见孩子哭，心就软了，最后一分钱没讨着，还倒贴了一百多块钱哩。⑧大哥，可以看出，你是一个心地善良的人。你的遭遇我很同情，但必须走依法维权的道路，不能胡来呀！汉子一口喝尽一杯

酒，酒杯猛地扣在桌上，红了眼圈，这不，后天就是除夕了，可我……连回家的路费都没有……年轻人叹了口气，也猛地喝干了一杯酒，酒杯放在桌上，红着眼睛说，大哥，你凭良心说，那个老板欠你多少工钱？汉子哆哆嗦嗦地从上衣口袋里摸出一张皱巴巴的欠条，三万五千六百元整。⑨年轻人起身离去，不一会儿就坐回原处，说，

我先垫给你，大哥，你先回家团圆。春节后，你直接到这个单位找我，我帮你打赢这场官司！汉子惊惶地瞅了瞅年轻人递过来的一张名片，啊！你是公安局的？年轻人按了按中年汉子的肩膀，小吃店老板是我一位农民工朋友，回老家过年去了，我来帮他看看店。他就是因为不

懂法，绑架老板追讨工资，结果被判了刑。出狱后，我帮他租下了这个铺面。汉子变了脸色，匆忙道过谢，就要夺门而走。年轻人已经堵在了门前，不容拒绝地递给他一厚沓人民币，自己数数！三万六千六百元。多出来的算我送给你的路费。汉子半推半就地收

了钱，“扑通”一声跪下了。年轻人连忙把他拉起来，快去车站赶车，回家过年吧。年后，我等你！⑩汉子泪流满面地点了点头，走了出去，风雪不知什么时候竟然停了。汉子走出不远，从腰间摸出一把匕首，扔到了雪地里。⑪中年汉子哪里知道，年轻人自己其实就是小吃店的老板。不过他讲的故事倒是真的，只是名片是

帮他创业的一位警察给的。为了多攒点钱，他已有三年没有回家过年了。送走客人，年轻人“呼啦”一声关上卷闸门，额头上顿时冒出大颗大颗的虚汗，泪水也不争气地流了下来。他开始后怕，他好想家。他准备天明就给那位好心的警察打电话，求他帮忙，年后一定帮汉子把血汗钱要回来。哦，也是自己的血汗钱！⑫次

日一早，警察接到年轻人的电话后，急切地问，你问了他的姓名、住址，看了他的身份证，让他打了欠条没有？年轻人有点后悔自己做事太毛躁，但看到雪后初霁，到处银装素裹，一如童话世界，竟在电话中很有把握地说，嘿，忘了。但我相信，南迁的候鸟，待到春暖花开时，

一定会飞回北国！⑬警察在电话那头呵呵笑起来，你小子，原来还是半个诗人哪。用诗意的眼光看待生活，那生活一定是诗！4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文中三次描写了汉子“按了按腰间”的细节，到最后他“从腰间摸出一把匕首，扔到了雪地里

”，表现了汉子从准备打劫到放弃打劫的心理变化过程。B．小说运用了语言、动作、神态等多种描写手法，塑造了一位因拿不到工钱而意欲犯罪最终放弃的中年汉子形象。C．第⑪段采用插叙的手法，交代了年轻人的真实身份，丰富了人物形象，深化了文章主旨。D．年轻人在与警察通话后，意识

到自己做事太毛躁，都是因为自己当时太过害怕才导致忘了留下汉子的具体信息。5．请赏析文中划横线的句子。6．环境描写在小说中有着重要的作用。“风雪”是本文极具代表性的典型环境。请找出本文关于风雪的描写，并结合文本分别分析其作用。【答案】4．D5．①本句运用比喻手法，将离开的汉子喻为“南迁的

候鸟”，将美好和谐的生活环境喻为“春暖花开”，表达生动，富有意韵。②这句话是年轻人对自己没有留汉子具体信息的“解释”，表现年轻人相信人性本善，以积极、乐观、善意的态度来看待身边的人和事的态度，丰富了“年轻人”的形象。

6．①“老北风怪兽般吼叫着，漫天飞雪赛似春运返乡的客流，迫不及待地扑向大地的怀抱”交代故事发生在一个年终岁尾的风雪夜，渲染了一种冷寂的氛围，烘托了汉子紧张、焦虑、绝望的心情。②“外面老北风还在咆哮着”交代了小店外面环境的恶劣，暗示了汉子矛盾紧张挣扎的心情，推动故事情

节的发展。③“风雪不知什么时候竟然停了”一语双关，既交代自然风雪的停止，也点明人物心境由矛盾挣扎归于平静的变化。④“雪后初霁，到处银装素裹，一如童话世界”一语双关，既写出了雪后初晴的天气，也点明主旨，揭示了社会的美好，世态人情的温

暖。【解析】4．本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术手法的能力。D.“都是因为自己当时太过害怕才导致忘了留下汉子的具体信息”错误，年轻人“当时”并不害怕，而是汉子走了以后才有些“后怕”，没有留信息也并不是因为害怕，而是自己相

信人性本善。故选D。5．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。表达技巧上，本句运用了比喻的修辞手法，以“南归的候鸟”比喻离开的汉子，以“春暖花开”比喻美好和谐的生活环境，表达生动，富有意韵。内容上，这句话

是年轻人对自己没有留汉子具体信息的“解释”，“我相信”“一定”表现年轻人相信社会环境会越变越好，人也会因之而变美好，这是相信生活，相信人性本善，以积极、乐观、善意的态度来看待身边的人和事的态度，丰富了“年轻人”

的形象。6．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。文章中有多处关于风雪的描写，先找出后，再分别分析作用。第①段中“老北风怪兽般吼叫着，漫天飞雪赛似春运返乡的客流，迫不及待地扑向大地的怀抱”关于风雪的描写，交代了人物活动的场所和时间，以风雪声渲染了寒冷寂静的氛围，推动了

故事情节发展，为下文表现汉子准备打劫时紧张、焦虑，绝望的心情起到了烘托的作用。第⑥段中“外面老北风还在咆哮着”关于风雪的描写，交代了小店外面恶劣的环境，用风雪声推动故事情节的向前发展，暗示了汉子当时的心情，是矛盾紧张挣扎的，

因为汉子毕竟是怀着打劫的心理去的，没想到却受到了热情的招待。第⑩段中“风雪不知什么时候竟然停了”，运用双关手法，交代自然风雪停止的现状，也点出了中年汉子心理的变化，由原来的矛盾挣扎归于现在年轻人帮助了自己，事

情得以解决的平静心情。第12段“雪后初霁，到处银装素裹，一如童话世界”的描写，一语双关，既写出了雪后初晴的天气状况，又展现了因为年轻人对中年汉子从金钱到心理的帮助的世间美好之情，从而揭示了社会的美好、世态人情的温暖，点明了小说的主旨。（2022·四川南充·高二期末）阅读下面的文字，完成下列小题

。归园田居颜歌想当年，戴眼镜去郫县城外的安庆镇下乡，每天扛着锄头提着桶修理地球。那个时候他又瘦又高，是个秧鸡儿一般的单身汉。他的眼镜片虽然厚，他的目光却时常望向远方。关于他那时的情况，我捕风捉影地听了不少的传说。有人说他特别会种莲花白，有人说他格外擅长晒谷子，有人说他是大队上最会唱歌的

，还有人说女青年们看着他骑自行车过去了，总是要咯咯地笑起来——“这简直是打胡乱说！”他巴掌一拍。时间隔得久了，年轻时候的戴眼镜到底是什么样子成了死无对证的事，他却转眼长大了：从一百零几斤长到了一百二十几，然后一百三一百四噌噌噌地往上飙——他结了婚，成了家，立了业，养了娃娃，辛辛苦苦了几十年，终于

长到了一百八。长胖的不只是他一个，还有他们那整整一代人。有那么几个和他自来很合适的，从小到大，三不五时地约起来，喝喝酒打打牌冲冲壳子。也许是在酒桌上，说起了他们年轻时候的好时光。说起了谷子堆堆，水塘凼凼，田坝里的篱笆豆、丝瓜、厚皮菠，说起来他们一群知青饿得眼睛发绿

，跑到隔壁大队去打人家大队长的狗吃。于是戴眼镜就走回来，在饭桌上宣布：“我要在房顶上的花园里开始种菜了！”“哎呀，人家准不准啊？”妈妈自古是个怕事的。“种点儿小的嘛，没事！”他摆一摆手。虽然是种小菜，但架势却起得大。他先是跑回

安庆乡去，找到了一个熟人，满满装了几筐子肥土，三轮货车载回来，吭哧吭哧地一担担抬上了顶楼，细细地铺在花台里；紧接着又到了石家桥赶场，锄头钉耙铲子买了一套，又添置了肥料和篱笆、种子和秧子；然后，他挽起了袖子和裤子，在楼顶上又是刨，又是踩，又是挖，又是扫，折腾了好几天。

妈妈说：“哎呀你爸不要把这房子弄垮了。”我宽慰她：“没事，估计他也就这几天的热情，过两天也就出去耍了。”然而我们都错看了他。他非但没有把房子弄垮，反而把楼顶收拾得井井有条了，眼下面一排排：是番茄、海椒和空心菜；头顶上一串串：是黄瓜、南瓜还有苦瓜。他邀请我们上去参观，我们都大开了一番眼界。“

爸爸，你可以哦！”我说。“那是。”他得意得不得了，“想当年我下乡的时候，天天做这些！一颗米一滴油，一针一线，都要自己来——哪像你们这代人，从小被惯坏了，葱和蒜苗都分不清楚！”大概是二十年前，戴眼镜打发我去街上买葱葱，我却给他买回一把蒜苗来——从

此，他发起感叹，没有一回不提这桩事的。他经常发的感叹还有很多，比如他们这一代人是如何地青黄不接，要读书的时候没书读，要长身体的时候没饭吃，远门也不大出过，见识也没怎么长过，这辈子就这样庸庸碌碌地胖了。有

时候我也要一想，想象他年轻时候的样子，一个人孤零零地在安庆乡上，拿着不知道从哪找来的半本书，每天日也看夜也看，看了几十百来遍。也是稀奇：自打开了这一片小小的园子，戴眼镜似乎回到了那些青春的时光里，气色疏朗了，容光焕发了，每天摆起龙门阵来，说的全是：我的黄瓜又怎么怎么了，小西红柿们是如何

如何甜了，我的秧秧啊，我的苗苗，我的心肝。我就说：“爸啊，你真是归园田居了啊。”他说：“就是啊！”我们都以为也就到此为止了。没想到过了几天，他又写了一篇诗文，写的是他知青时候的趣事。他把文章发在自己的朋友圈里，大受了一番欢迎，于是很高兴了几天，过了一阵

，又写了一篇。我把这件事作为一个稀奇讲给我堂姐听：“真是奇怪啊，这人几十年前卧薪尝胆地复习高考，就是为了不要当农民，不想兜兜转转了一大圈，他却还是要爬上房顶去种菜。”我堂姐说：“哎呀我爸退休之前也是那样，忽然迷上了拍照片，现在这都几年了，简直发展成了一个事业，自己拍，自己冲，自己洗，还要自己裱起来

！管他呢，老年人有个混头嘛。”我被惊了一跳，才发现戴眼镜已经不年轻了——他不是那一个瘦嶙崚的青年人了，早就不是了，然而，居然还不够，我的爸爸他居然会终究变成一个老年人。掐指一算，年一翻过，戴眼镜就要退休了。刚好在这个时候，他重新种起了菜，过上了自耕自

种、自吟自唱的田园生活。正像是在那风雨来临之前，鸟儿们都飞到了林子里去。（选自2016年3月31日《南方周末》，有删改）7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．本文叙述时第三人称与第一人称

交替出现，使行文生动活泼，同时使用大量的四川方言，极具地方特色，让读者印象深刻。B．小说开篇介绍父亲当年下乡插队从事生产劳动，中间写到他与好友共同回忆往事，这些都在为父亲决定归园田居作铺垫。C．妈妈担心“人家准不准”父亲

在屋顶种菜，而“我”评价“妈妈自古是个怕事的”，表明妈妈比爸爸小心谨慎是普遍现象。D．与堂姐对话时，“我”才惊觉父亲已不再年轻，突然明白父亲在退休之际归园田居的动机，表明“我”对父亲的理解与爱。8．文

中的父亲是一个怎样的形象？请结合全文简要分析。9．小说用“归园田居”作标题有什么好处？请简要分析。【答案】7．C8．答案示例：①勤劳质朴、擅长农活。从父亲青年时下乡锻炼，“特别会种莲花白”“格外擅长晒谷子”，房顶上种菜让人大开眼

界等可知。②开朗随和、风趣幽默。从父亲向我回忆他的下乡趣事，奚落我分不清葱葱和蒜苗，亲昵地称呼秧苗为“我的秧秧，我的苗苗，我的心肝”，均可见其开朗随和、风趣幽默的特点。③热爱生活、喜爱田园。临近退休，逐渐老去的父亲，回忆知青往事，享受屋顶的田园生

活，从而发现了新的生活乐趣，并沉浸其中，怡然自得。9．答案示例：①情节结构方面：小说的主要情节都是围绕父亲对田园生活的追忆与实践展开的，标题是行文线索，串联全文，是情节的核心。②人物形象方面：标题突出

了父亲历经岁月的沧桑后仍然勤劳质朴，喜爱、怀念田园生活的形象特点。③主题思想方面：标题展现了田园生活对父亲身心的抚慰，抒发了父亲对田园生活的喜爱与赞美，进而体现了父亲对生活的热爱，突显小说主题。④艺术效果方面：巧妙引用陶渊明的诗题，富有诗意和文学韵味，激发读者阅读兴趣。【解析】7．本

题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“表明妈妈比爸爸小心谨慎是普遍现象”错。文中的“自古怕事”仅就“我”的妈妈而言，并没有推而广之。故选C。8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“戴眼镜去郫县城外的安庆镇下乡

，每天扛着锄头提着桶修理地球”“有人说他特别会种莲花白，有人说他格外擅长晒谷子”“虽然是种小菜，但架势却起得大。他先是……；紧接着……；然后，……，又是挖，又是扫，折腾了好几天”，从父亲青年时下乡锻炼，“特别会种莲花白”“格外擅长晒谷子”，房顶上种菜让人大开眼界等

内容可知，父亲勤劳质朴、擅长农活。“想当年我下乡的时候，天天做这些！一颗米一滴油，一针一线，都要自己来——哪像你们这代人，从小被惯坏了，葱和蒜苗都分不清楚”“每天摆起龙门阵来，说的全是：我的黄瓜又怎么怎么了，小西红柿们是如何如何甜了，我的秧秧啊，我的苗苗，我的心肝”，从父亲向我回忆他的下

乡趣事，奚落我分不清葱葱和蒜苗，亲昵地称呼秧苗为“我的秧秧，我的苗苗，我的心肝”，均可见其开朗随和、风趣幽默的特点。“我们都以为也就到此为止了。没想到过了几天，他又写了一篇诗文，写的是他知青时候的趣事。他把文章发在自己的朋友圈里，大受了一番欢迎，于是很高兴了几天，过了一阵，又写了一篇”“

刚好在这个时候，他重新种起了菜，过上了自耕自种、自吟自唱的田园生活”，临近退休，逐渐老去的父亲，回忆知青往事，享受屋顶的田园生活，从而发现了新的生活乐趣，并沉浸其中，怡然自得，说明父亲热爱生活、喜爱田园生活。9．本题考

查学生分析文章标题的含义和作用的能力。本题要求分析标题的作用，一般需要从人物形象、情节、主题、艺术效果等方面分析。从人物形象方面来看：小说开篇介绍父亲当年下乡插队从事生产劳动，中间写到他与好友共同回忆往事，这些都在为父亲决定归园田居作铺垫，

小说用“归园田居”作标题，突出了父亲历经岁月的沧桑后，仍然勤劳质朴，喜爱、怀念田园生活。从情节结构方面来看：小说从父亲青年时下乡锻炼写起，一直写到“特别会种莲花白”“格外擅长晒谷子”，房顶上种菜等情节，文章的主要

情节都是围绕父亲对田园生活的追忆与实践展开的，标题“归园田居”就是行文的线索，串联起全文的故事情节，是情节的核心。从主题思想方面来看：标题“归园田居”展现了田园生活对父亲身心的抚慰，小说先介绍父亲当年下乡插队从事生产劳动的情节，然后写到他与好友共同回忆往

事的情节，再写房顶上种菜等情节，所有这些情节都在为父亲决定归园田居作铺垫，从而抒发了他对田园生活的喜爱与赞美，进而体现了他对生活的热爱，突显了小说的主题。从艺术效果方面来看：标题“归园田居”巧妙地引用东晋伟大诗人陶渊明的诗题，使文章充满诗意和文学韵味，激发读者阅读兴趣，

引发读者思考。（2022·四川·遂宁绿然学校高二期末）阅读下面的文字，完成各题。一根针掉进了大海凌仕江两个少小离家的孤独灵魂在边地西藏的不期而遇，又因来自不同地域的生活隔阂与理想基因而慢慢建立的心理依靠，却忽然要为一个调离而远走高飞，一个只能困守原地，

等待离开的那个有朝一日把手伸回来，拉自己进步一把。那时的我们，除了想象别无选择，只有想象塑造的世界可以克制内心贫困之伤的发作。我们的想象，借助最多的参照物，就是隔河相见的八一镇——这座荒凉的兵城时刻都是拯救我们想象最盛大的节日。彼时的我没有去过八一镇。相比之下，拉萨之于八一镇，是何等高远的精神

物质双重领地呀，单凭想象从那地方来的人就可能神气活现地吓跑一个卑微的灵魂。我一次次忆及一九九七年夏天沿着拉萨河谷回到林芝尼洋河畔的连队与他重逢时，他远远看见我就开始慌张躲避的眼神，继而转身扭头就跑的惊诧。阳光把他瘦小的背影追赶得无影无踪，雪山上的雪把我的眼刺得半开半合。他一

定是把我当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人。可毕竟他曾经用八一镇的故事诱惑过我，在我们没有相识之前，他究竟偷跑过多少次八一镇，只有天上的达娃（月亮）知道。不为别的，我只想以战友之名给他敬个礼，握握手，拥抱后，坐下来，和他好好聊聊，把当时各自别后

的成长荆棘与内心的兵荒马乱，真真切切地摆在桌面上，像弗洛伊德那样分析我们青春的得与失。可这一切美好的过往，我们再也回不去了，落在我们身体里的青春雪，早已被一路风尘统统覆盖。二十余载浮浮沉沉的云烟，随风飞，随风碎，但我一直在寻找。有个夜晚，我主动问一个

重庆兵。在连队群里，重庆兵相对活跃，而且当年是连队首长身边的通信员和后勤保障给养员。重庆兵说他对我要找寻的人至今还有印象，只是听说他几年前就已经……此话有些沮丧，我连连说，不可能，不可能吧。重庆兵说，有什么不可能，人生就是无常！不过，重庆兵

答应找连队的人再核实准确消息。只是，渴望早知他下落的我，忍不住迫切与重庆兵询问结果，得到的却是沉默。傍晚时分，原本打算在办公室多写几行字，可一个年轻警察的来电打乱了计划。我得去赴他们在成都陕西街串串香的约见。刚落座，就看见重庆兵的未读微信：人，有这个人

，是河北天津市人，罗排长亲自送他退伍的，准确地方已不太清楚。名字是我们一致提到的那个名字。罗排长的老乡因搬了几次家，当年与那人的合影一张也没有了，你只好看通过其他办法是否可以找到他？一个快要来到眼前的故事，像一颗针掉进了大海，难以找寻。情急之下，便将尚未结束的此文，发给了年轻警察。同时，我也将它发

给了那位帮忙寻找的年长朋友。看了文章后，朋友说肯定不是你说的照片上那个人，如果真的是他，分别再久，都能认出来的。接着，年轻警察也传来一张黑白照片，问我是不是此人？我看了又看，似像非像。于是顺手将他转发给重庆兵，结果只有两个字：不像。年轻警察很快找到一个电话号码，并且在电话

里对我欢呼：应该不会错，祝贺你们战友团聚。我毫不客气地拨通那个电话——对方当过兵，是没错，只是他没在西藏当兵，人家在首都北京当兵。如此美丽巧合，给找寻不经意涂上一抹没有谜底的色彩，看似不存在什么差距的人，原来差距却这么的大！一颗针已不可挽回地掉进大海，我们的找寻只能在大海里捞针，或许还会有照片传

来辨识，唯恐花非花，雾非雾，西藏纵然回得去，可我们无法再用青春的方式投奔。青春究竟去了哪里？只有不断找寻。10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章以“我”对战友的寻找为线索，回顾了和战友在西部边境相识时，战友

讲述的八一镇给了“我”精神上的慰藉。B．“我”一九九七年与他重逢时，因为他把“我”当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人，所以他看见“我”不仅有慌张躲避的眼神，还有转身扭头就跑的惊诧。C．文章用“落在我们身体里的青

春雪”中的“青春雪”比喻“我”和战友之间在青春时代留下的各种喜怒哀乐以及在那艰苦环境中建立起来的深厚感情。D．文章以记叙为主要表达方式，叙事清晰明了；同时融入了不少议论抒情的文字，不仅增加了文章的抒情性，也增加了文章的深度。11．文章标题“一根针掉进了大海”很有特色，请

简要赏析。12．有评论说，凌仕江的散文既有浓郁的生活化的特点，又富有极强的文学性和哲学性。请结合文本简要分析。【答案】10．B11．①运用比喻的修辞手法，把战友的消失比喻为一根针掉进了大海，形象生动。委婉地说明了“寻找”是本文的线索，能引起读者的阅读兴趣，有艺术感染力。②暗示了寻找的艰难

和故事的结局。因为在很大范围内，在没有线索的情况下，很难找到自己的战友。③表达了作者对战友情谊的无比珍惜，更是对自己青春激昂岁月的回忆。同时也表达了自己没有找到战友时的失落之情，也有一种对生活、对人生的思考。

12．①生活化的特点：文章记叙的内容是作者生活经历中的事件和片段，人物语言富有个性化，场景描写富有地方特色。比如和重庆兵的交流、和年轻警察的互动、边地的描写等，都是其生活化的体现。②文学性的体现：富有内涵的词语的

运用，比如“孤独灵魂”“荒凉的兵城”等；大量修辞手法的运用，比如“单凭想象从那地方来的人就可能神气活现地吓跑一个卑微的灵魂”细腻的心理描写。③哲学性的体现：文章的语句充满哲理性，令人思考，例如“除了想象别无选择，只有想象塑造的世界可以克制内心贫困之伤的发作”；文章是战

友的“寻找”，更是对自己的过去、对自己青春岁月的寻找，内涵丰富，给人生活的思考，充满哲理。【分析】10．本题考查学生对叙事散文的内容和艺术特色的综合赏析能力。B.“因为他把‘我’当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人，所以他看见‘我’不仅有慌张躲避的眼神，还有转身扭头就跑

的惊诧”错误，强加了因果。“他一定是把我当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人”是作者主观的猜测，因果关系并不成立。故选B。11．本题考查学生体会标题含义和作用的能力。文章以“一根针掉进了大海”

作为标题，富有艺术特色。在赏析时，可以从写的内容，运用的手法及其表达的效果，以及在情感表达、结构作用和给读者的感受方面进行思考。从修辞上看，“一根针掉进了大海”运用比喻的修辞手法，把战友的消失不见比作一根针掉进了大海，暗含寻找之意，同时构成悬念，引起读者的阅读兴趣，有艺术感染力。暗示

了寻找的艰难和故事的结局。“一根针掉进了大海”常用来比喻难以办到的事情，在文中，指消失的战友的寻找是非常困难的，首先寻找的范围很大，其次没有线索。“一根针掉进了大海”，虽然难以寻找，但文中的“我”依然委托朋友战友等寻找曾经的战友，表达了作者战友情谊的无比珍惜

。对战友的寻找，实际上也是对自己曾经青葱岁月的怀念，“针掉进了大海”几乎可以注定了结局，故也表达了没有找到战友时的失落之情。寻找的难度虽然极大，但作者依然没有放弃，也有一种对生活、对人生的思考。12．本题考查学生理解文章思想情感、品味作品精彩的语言表达艺术、赏析文章艺术手法的

能力。解答本题时，要注意审题，准确把握命题者的要求进行规范作答。题干提到了三个鉴赏术语，明确告诉考生要从三个方面作答。本题的难度在于对“术语”内涵的理解。首先明确三个术语的内涵：生活化的特点：文章记叙的内容是作者生活经历中的事件和片段、人物语言个性化、场景描写富有地方特色文学

性的体现：富有内涵的词语的运用，大量修辞手法的运用，细腻的心理描写，多种表达方式的运用，行文跌宕起伏富有悬念等。哲学性的体现：文章中的语句充满哲理性，令人思考，其次是文章主旨本身给人生的思考。结合文章分析：生活化的特点：文章以“我”对战友的寻找为线索，回顾了和战友在西

部边境相识时生活的场景，且以记叙为主要表达方式，记叙了作者生活经历中的事件和片段，语言富有个性化，场景描写富有地方特色。如和重庆兵的交流“我连连说，不可能，不可能吧。重庆兵说，有什么不可能，人生就是无常！”

；和警察的互动“年轻警察很快找到一个电话号码，并且在电话里对我欢呼：应该不会错，祝贺你们战友团聚”；边地的描写“阳光把他瘦小的背影追赶得无影无踪，雪山上的雪把我的眼刺得半开半合”都富有生活化的特点。文学性的体现：富有内涵的词语的运用

，比如“孤独灵魂”“荒凉的兵城”等；大量修辞手法的运用，比如“单凭想象从那地方来的人就可能神气活现地吓跑一个卑微的灵魂”“落在我们身体里的青春雪，早已被一路风尘统统覆盖”等用了比喻的修辞；“阳光把他瘦小的背影追

赶得无影无踪”等运用了拟人手法；细腻的心理描写，例如“他一定是把我当成了脱离苦海，不管兄弟死活的高高在上的无情之人”。哲学性的体现：文章的语句充满哲理性，令人思考，例如“除了想象别无选择，只有想象塑造的世界可以克制内心贫困之伤的发作”“像弗洛伊德那样分析我们青春的得与失”“唯恐花非花

，雾非雾，西藏纵然回得去，可我们无法再用青春的方式投奔”；文章是战友的“寻找”，实际上也是对自己曾经青葱岁月的怀念，“针掉进了大海”几乎可以注定了结局，故也表达了没有找到战友时的失落之情。寻找的难度虽然极大，但作者依然没有放弃，也

有一种对生活、对人生的思考，充满哲理。（2022·四川自贡·高二期末）阅读下面的文字，完成下列小题。良方黄红松吴医生正给第45号病人号脉时，进来一个熟悉的面孔，是李乡长。他看了李乡长一眼，算是打招呼。李乡长见他正忙着，自己找个沙发空位挤下去候着，

没说话。吴医生早年曾离家到安徽、浙江等地闯荡，但日子不比在家里好过。至于苦到何种程度，只有他自己知道。后来，遇见一高人，高人收留他，还教他学《易经》，学望闻问切。十多年后，吴医生回乡，在家里坐诊，看起了病。吴医生从不出诊，看病讲究先来后到。他每天只放五十个号，不多也不少。两层楼的平房，楼上看病，楼

下取药。屋外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦旗，上面有“悬壶济世，治病除疴”八个字。尽管这样，从外地慕名而来的病人还是络绎不绝。吴医生给家里人定了两条规矩：不招呼来人吃饭，不留来人住宿。时间长了，一传十，十传百，凡是到吴医生这里看病，当天来没得到号的，就在杏林

村找一户农家住下，等第二天早起去排队拿号。前几年，有个广东来的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道从哪里打听来的信息，把病人千里迢迢送到杏林村，来找吴医生做最后的挣扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出现了奇迹：来时，是躺在担架上来的；走的时

候，人扶着就能上车了。从此以后，吴医生名声大振。轮到李乡长时，是最后一个号了。李乡长因为忙，他的号是头一天专门请人来取的，不要前面，只要最后一个号。吴医生问了来人一些情况，为他要的最后一个号想了一晚上。“吴医生，你帮我看看，到底是哪样毛病。最近看哪样都不顺眼，脑壳像塞满糨糊。老

婆说我晚上说梦话都在吼人。我感觉这肋部和胸部胀痛。是不是有什么严重情况？”李乡长一脸忧心。自从李乡长进屋后，吴医生虽然没和他说话，却一直关注着他。吴医生发现，李乡长双眉不展，面貌忧郁，全然没有了以往意气风发的神态。再听李乡长的声音，中气不足，气虚不畅。“乡长

不要忙着下结论。”吴医生说，“这半年来，生过哪样病，看过医生没？最近有哪样让你焦心的事情？比如说，家里有没有……”李乡长说：“没有，家里人都好好的啊！”“多久开始有这种症状的？”“自从三个月前，去县里开了

脱贫攻坚大会回来，具体哪一天，记不起。”吴医生右手食指中指无名指一起搭在李乡长的手腕上，号脉。一时间，屋里异常安静，静得能听见李乡长的脉搏，擂鼓一样，“咚、咚、咚”。几分钟后，吴医生把手收回来：“不要着急，没哪样大毛病

。就是注意，不要在办公室坐久了，要增加室外运动量。多吃一些黄花菜、海带，山楂泡水喝。熬些粳米橘皮粥吃，有好处。”李乡长有些不相信：“就这样简单，不开药？”吴医生说：“当然不是。你是最后一个号，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活动活动了。我想，你更需要另

一个方子！”吴医生站起身来，走出屋子。李乡长不明就里，懵懵懂懂地跟在后面。院坝里一些没离开的人，见他俩走了，也各自散去。杏林村不大，是全乡唯一在市里挂号的极贫村。狭长的山沟里，一条小河把村子一分为二，两百多户人家散居在河两边的坡

上坎下。去年，水泥路通到了村里。路边停了好些外地牌照的小车，基本上都是来看病的。不到一个小时，吴医生和李乡长就在村里走了一圈。吴医生停下来说：“路通到家门口的时候，我家里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来，再建个停车场，一条龙服务。我不同意，一家人还和我

怄气，说我不会赚钱，死脑筋。我跟他们说，钱是赚不完的。好多不差钱的人，不也要大老远地跑来看病？他们在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种些药材给我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是不是更需要这个方子？”李乡长听着听着，顿时神清气爽，瞬间像变

了个人，激动地握住吴医生的手说：“吴医生真是神医。太感谢了，谢谢！谢谢！”13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说虽短，但善于埋设伏笔，如第二段写吴医生的规矩在倒数第二段才揭开谜底，这样的

写法制造了悬念，能引起读者兴趣。B．小说中对广东病人、“路边停了好些外地牌照的小车”等的叙写，详略结合，创设了主要人物活动的背景，推动了情节发展。C．小说善于通过细节表现主题，吴医生“不要在办公室坐久了，要增加室外运动量”的药方，含蓄表达了对官僚

主义作风的批判。D．“脱贫攻坚大会”“极贫村”“一条龙服务”等词语的使用，提示了故事发生的社会和时代背景，为小说打上了鲜明的时代印记。14．吴医生是怎样一个人？请结合全文简要分析。15．小说以“良方”为题，有什么作用？请谈谈你的看法。【答案】13．C14．①为人正

直，医术高明。对待病人一视同仁，治病救人得到认可。②饱经磨难，医德高尚。早年经历磨难，为病人着想，不谋取个人私利。③洞明世事，心系乡里。始终为乡亲着想，对李乡长的心病洞若观火，及时给出脱贫的良方。15．①小说中的“良方”指吴医生

给李乡长提出的为乡里脱贫的建议，以此为题，一语双关，能引发读者阅读兴趣；②围绕“良方”，既表现了吴医生高超的“医术”，也集中刻画了李乡长一心为公的基层干部形象，有助于人物形象刻画和主题表达；③小说围绕“良方”展开叙写，使小

说结构紧凑。【解析】13．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“含蓄表达了对官僚主义作风的批判”错，过度解读文意，本文中的乡长并没有官僚主义作风，自然谈不上批判，塑造了一个一心为民富有责任感的正面官员形象。故选C。14．本题考查学生赏析人物形象的能力。第二、三段中写他治病的经

历以及效果“两层楼的平房，楼上看病，楼下取药。屋外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦旗，上面有‘悬壶济世，治病除疴’八个字。尽管这样，从外地慕名而来的病人还是络绎不绝”“时间长了，一传十，十传百”体现他医术高明；后数二、三段“好多不差钱的人，不也要大老远

地跑来看病？他们在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种些药材给我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是不是更需要这个方子？”可见他了解生活，智慧明达，知道如何带领乡亲脱贫致富；倒数第二段说“路通到家门口的时候，我家里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来再建个停车场，一条龙

服务。我不同意，一家人还和我怄气，说我不会赚钱，死脑筋。我跟他们说，钱是赚不完的”可见吴医生不自私不贪婪，关爱团结乡亲，能够有福同享，有钱大家一起赚，仁义善良；第二段说“他每天只放五十个号，不多也不少”“屋外没有招牌，屋里也只挂

了一面广东患者送来的锦旗”“吴医生给家里人定了两条规矩：不招呼来人吃饭，不留来人住宿”，吴医生不同意家人做住宿和吃饭生意，并提出钱是赚不完的观点，表现了他的淡泊名利，大公无私，公平正直。15．本题考查学生理解分析标题作用的能力。从内容和表达效果而言，李乡

长因为公务而得了心病，“自从三个月前，去县里开了脱贫攻坚大会回来，具体哪一天，记不起”“自从李乡长进屋后，吴医生虽然没和他说话，却一直关注着他。吴医生发现，李乡长双眉不展，面貌忧郁，全然没有了以往意气风发的神态。再听李乡长的声音，中气不足，气虚不畅”，然后写他到吴医生这里求助，

“吴医生正给第45号病人号脉时，进来一个熟悉的面孔，是李乡长。他看了李乡长一眼，算是打招呼。李乡长见他正忙着，自己找个沙发空位挤下去候着，没说话”“李乡长因为忙，他的号是头一天专门请人来取的，不要前面，只要最后一个号。吴医生问了来人一些情况，为他要的最后一个号想了一晚上”

，吴医生医术高明洞明世事，能够看透李乡长的心思，给他开了治病的药方，“吴医生停下来说：‘路通到家门口的时候，我家里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来，再建个停车场，一条龙服务。……我跟他们说，钱是赚不完的。好多不差钱的人，不也要大老远地跑来看病？他们在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种些药材给

我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是不是更需要这个方子？’”可见小说中的“良方”一语双关，指吴医生给李乡长提出的为乡里脱贫的建议，以此为题，一语双关，能引发读者阅读兴趣；从人物形象和主旨表现而言，由结尾段“李乡长听着听着，顿时神清气

爽，瞬间像变了个人，激动地握住吴医生的手说：‘吴医生真是神医。太感谢了，谢谢！谢谢！’”得出答案②围绕“良方”，既表现了吴医生高超的“医术”，也集中刻画了李乡长一心为公的基层干部形象，有助于人物形象刻画和主题表达，表现一般医生以及基

层干部的精神品格，突出一“良”字，药方是优良的，吴医生、李乡长又何尝不是优秀呢。从情节安排而言，小说围绕“良方”展开叙写，使小说结构紧凑。小说开头写李乡长“自己找个沙发空位挤下去候着，没说话”，引发读者的阅读兴趣。小说第4段插入几年前广东病人来找吴医生看

病的内容，巧用插叙使情节更严谨自然，对吴医生看病的讲究，给家人订立规矩等情节的叙述，为医生最后开出“良方”做铺垫，使情节更严谨自然。医生给李乡长开出的不但是治病良方，更是一副扶贫攻坚的“良方”，让人没想到，但从前文医生看病的讲究和

订立的规矩，李乡长的号头一天请人来取，吴医生问来人情况并想了一个晚上，李乡长讲述病症的表现等这些情节来看又是在情理之中的。（2022·四川达州·高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。吃茶袁省梅茶叶是二婶给的。我妈嫌太金贵，推着不要。二婶说：“不金贵能给媒人喝？媒人嘴甜了，给小

找个好媳妇。”小是我舅。舅得过小儿麻痹，三十多了还没娶下媳妇。我妈的脸倏地暗下一层，把麻纸包着的茶叶捏得紧紧的。二婶走时，我妈给她装了两碗黄豆。媒人是个小个子女人，脸圆，眼睛也圆，鼻子也圆，浑身上下鼓鼓的，像个吹足了气的气

球。她坐到我家炕头，嘴就没有停地叽叽喳喳，野雀子一样。我和小哥在柜边用烟盒叠宝，小哥悄声对我说：“野雀子。”我拿眼角扫了“野雀子”一眼，低头吭吭笑。我妈把茶碗递到她手上时，就听见她抓着碗呀呀叫得欢喜，埋头抿一口，又抿

一口，说：“还是这茶好喝。”野雀子把茶吃得那么香，我和小哥叠宝的手慢了下来，眼里长出了钩子般紧紧地钩住茶碗。等野雀子放下茶碗，我妈送她出去时，我用胳膊碰碰小哥，低声道：“妈送她去了。”小哥说：“妈肯定会把她送到村口。”几乎

是同时，我和小哥扔下手里的烟盒，跑到茶碗前。然碗里没有剩下一口茶水，就是茶叶，也没有一片，只有铜钱大的一块光斑在碗底跳，好像那女人欢喜的眉眼。小哥说：“她把茶吃得光光的。”我说：“碗柜里还有。”小哥踩着板凳从碗柜里找出了裹在黄麻纸里的茶，把纸包

放在鼻下使劲儿地嗅闻，我也趴在纸包上使劲儿地嗅闻——麻纸有股淡淡的草香味。小哥问我：“敢吗？”我扭脸看了下院子。院子里阳光白亮，蝉在香椿树上嘶嘶嘶地叫，鸡们眯着眼卧在南墙根儿下。“没有人。”我说。小哥龇着大板牙笑，黄黑的脸上白牙一闪一闪的

。解开纸包，拿出茶时，小哥掰了一下，没有掉下一粒。小哥又把茶放在膝盖上掰，放在炕沿上掰。茶硬得砖头一样，纹丝不动。小哥说：“我咬一口试试。”他果然咬了一口。好半天，他捂着嘴不说话，黑黄的脸皱成了烂抹布，泪花在眼里闪。我急得问他：“咬下没？”他挤出一串眼泪，噗地把嘴里的茶吐到手心，小指头大小的茶上

粘着一点儿白亮的东西。他的牙给别掉了。小哥哇地哭了。小哥兀地止住哭，是听见妈回来了。他抹了把眼，看着手上的茶，慌张地问我：“咋办？”我也不知道咋办。小哥说：“拿个宝。”他把烟盒叠的宝包到黄麻纸里，用线绳胡乱捆了两圈，放进了碗柜；茶呢，塞进了他的衣兜

。我妈在门口跟二婶说话，我们拎了铁环，从门口挤出去跑了。我和小哥坐在场院的柳树下开始吃茶。这次，他不敢咬，我也不敢咬。我俩用石头把茶砸下几小块，他捏起一小块吃，我也捏了一小块吃。他皱着眉说不好吃。我嚼了一下，噗噗地吐了出来，茶咋跟药

一样苦呢！我们都纳闷儿，这么难吃的东西，为啥被妈和二婶说得金贵呢？还有那个野雀子，昨就把茶吃得跟吃点心一样香呢？我们还没来得及把茶换回去，妈就发现了。因为妈要把茶借给三婶。三婶的新女婿来了。然三婶借走没一会儿，就抓着麻纸包大呼小叫地来了。妈看了眼，就扯着小哥的耳朵，照着他的屁股啪啪地打。小哥呜

呜地哭着，从裤兜里掏摸出茶举在手上。妈抓过茶，说：“等我回来收拾你。”妈从三婶家回来时，手里的茶剩下火柴盒大的一块。妈没有“收拾”小哥。妈经常忘记她说的话。妈说：“咱也尝尝茶味。”妈喜滋滋地掰下一小块，用水冲了，又挖出一勺子白糖放到碗里，叫我和小哥喝。我说：

“小哥的牙掉了。”妈把小哥抱进怀里，叫他张开嘴，说：“看，淘得牙都掉了。”妈看我们喝得吱吱响，骂我们饿死鬼。妈说：“真是两个饿死鬼呀！”妈说得轻柔，也温和，唱歌一样。我和小哥端着茶碗，他喝一口我喝一口，抢着喝。我们都说真甜。水喝完了，小

哥又添了水，却不叫我喝。小哥说：“叫妈喝。”妈抿了一口，不喝了，说：“等你爸回来喝吧。”爸从地里回来了，小哥把茶碗递给他，说：“可甜哩。”爸端起碗喝了一口，喉咙里咕咚响了一声，很响亮，很动听。小哥缠磨在爸的一边，我缠磨在爸的另一边。我们都说

：“可甜哩。”爸呵呵笑，把碗端到我的嘴边，叫我喝，我喝了一口。爸又把碗端到小哥的嘴边，叫小哥喝。我和小哥把碗里的茶水喝光了。妈做饭去了，爸去喂猪了，我和小哥看着碗里黄绿的茶叶，软软的，香香的，就捏了一片放到嘴里嚼。

小哥说：“不好吃。”我说：“苦。”我们都觉得茶水好喝，茶叶不好吃。可是，那个野雀子怎么把茶叶吃得那么香呢？（选自《小小说选刊》有删改）16．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．为了给我有身体疾患且年

龄偏大的舅说一门亲事，我妈狠下成本，用茶招待野雀子似的媒人，这刻画出了我妈的虚伪和市侩。B．从我和小哥馋茶、偷茶、换茶到正大光明地被大人允许喝茶，小说的字里行间既流露着生活的辛酸，又表现了孩子的童真童趣。C．小说暗示的社会环境应该是一个物质匮乏的时代，这从用茶来招

待托亲的媒人和新女婿、小哥偷茶被妈妈打屁股等情节可以看出。D．本文语言自然、通俗，人物对话中运用了大量的口语，这让小说具有了浓浓的生活气息，读来给人以真实亲切之感。17．请分析划线三处在小说中的作用。18．我和小哥是在怎样的环境中成长的？请结合文本简要分析。【答案】16．A17．三个画线句都

是从“我”的视角对“野雀子把茶吃得那么香”这一行为的不解。作者三次强调这一句，表明野雀子之所以把茶吃得那么香，是因为她在平时没有机会喝到茶。通过一个孩子的观察和思考从侧面表现了当时生活物资的匮乏，暗示了故事发生的社会背景。18．①家庭物质条件极其匮乏。这从“我”家招待客人连茶叶也没

有可以看出。②家庭里充满着爱意。这可以从小说中“妈喜滋滋地掰下一小块，用水冲了，又挖出一勺子白糖放到碗里，叫我和小哥喝”“爸呵呵笑，把碗端到我的嘴边，叫我喝，我喝了一口。爸又把碗端到小哥的嘴边，叫小哥喝”等情节体现出来。【解析】1

6．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A．“这刻画出了我妈的虚伪和市侩”分析错误。“我妈狠下成本，用茶招待野雀子似的媒人”反映了妈妈对舅舅婚事的重视。故选A。17．本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。在小说中，作者三次提到野雀子把茶吃得很香，第一次是对事实的描述，“

野雀子把茶吃得那么香，我和小哥叠宝的手慢了下来，眼里长出了钩子般紧紧地钩住茶碗”，由此引出“我”和小哥偷茶的行为，在尝到茶并不好吃后，“我”又在小说的中间和结尾两次提出“那个野雀子，昨就把茶吃得跟吃点心一样香呢”“野雀子怎么把茶叶吃得那么香呢”的问题，此处作

者通过一个孩子的视角，对野雀子把茶吃得很香这件事进行了观察和思考。再联系小说开头“我妈嫌太金贵，推着不要。二婶说：‘不金贵能给媒人喝？媒人嘴甜了，给小找个好媳妇。’”“我妈的脸倏地暗下一层，把麻纸包着的茶叶捏得紧紧的”“就听见她抓着碗呀呀叫

得欢喜，埋头抿一口，又抿一口，说：‘还是这茶好喝。’”等情节，可以分析出野雀子之所以把茶吃得那么香，是因为她在平时没有机会喝到茶，茶叶对她来说是一个稀罕物，从中可见当时人们生活的贫困。作者三次强调这一行为，就是从侧面表现了当时生活物资的匮乏，从而暗示了故事发生的社会背景。18

．本题考查学生对小说内容的理解能力。对于“我和小哥是在怎样的环境中成长的”这一问题，通过小说中的情节可以总结出来。从小说的开头，“茶叶是二婶给的。我妈嫌太金贵，推着不要”“我妈把茶碗递到她手上时，就听见她抓着碗呀呀叫得欢喜，埋头抿一口，又抿一口，说：‘还

是这茶好喝。’”等情节可以看出，当时整体的社会物质环境是不好的，“我”家连待客人的茶叶也没有，而作为客人的野雀子媒人也不顾形象连说茶叶好喝，证明当时的人们普遍贫穷。虽然生活贫困，但“我”的家里却充满着爱意。“我”和小哥偷拿家里“金贵”的茶叶，但妈妈并没有责罚我们，还“喜滋滋地掰下一小块，用

水冲了，又挖出一勺子白糖放到碗里，叫我和小哥喝”，而在爸爸回来后，“爸呵呵笑，把碗端到我的嘴边，叫我喝，我喝了一口。爸又把碗端到小哥的嘴边，叫小哥喝”，这些情节都表现出“我”的家庭是和睦的和充满爱意的。（2022·四川绵阳·高二期末）阅读下面的文字，

完成下面小题。鸟巢张建春没有鸟巢的村庄不叫村庄。实际上村子里把鸟巢叫作鸟窝，鸟在树丫上搭窝，就是安了个家，如村庄里的人，挣挣巴巴地盖了三间土墙草顶的房。有窝才有家，有房才能生活，金窝银窝，不如自家狗窝，窝是家，对人对鸟都一样。鸟奔人而来，估计也要人气，鸟窝搭在人家周边的树上，和人离得近近的。

鸟占高枝，鱼抢上水，都不错。但鸟窝不见得就搭在高处，和鸟的脾性有关，比如伯劳爱在树尖搭窝，白头翁爱在低处，斑鸠则随遇而安。一到春天，各色鸟就忙将起来，椿树、榆树、桃树、梨树上，都见鸟儿忙乎，也争也吵也打斗，只为有个好位置，把窝搭牢靠了。见多

不怪，村里人看着鸟搭窝，心顺溜得很。老人们对鸟窝看得重，孩子们淘气，上树掏鸟窝或拿着竹竿捅鸟窝，老人们一发现就跟上骂，逮住了就拿鞋底打屁股。毁人家呢，可是天大的罪过。老人说理：“好不容易搭个窝，说没就没了，不罪过？毁了你家可行？”孩子们脸红红的，捂着屁股低下了头。

鸟窝是村里人家的邻居，远亲不如近邻，感情不一般。德三爷春上开始发愁，寻常年景，鸟们已开始在自家周围不止一处叽叽喳喳地造窝搭巢了。就大榆树一棵，枝头上至少要搭上好几个。今年怪了，不仅大榆树上不见鸟窝，连其

他树上也不见。他瞅得仔细，尽管老眼昏花，搭窝的鸟总是要闹出些动静来。也有鸟匆匆地飞到大榆树上停留，可就是不衔草搭窝。德三爷吼德三奶，怪三奶把电视机的声响开大了，把鸟们吓走了。德三奶懒得答，把音量调小了，仍是眼不离电视屏幕，自言自语：“连个说话的人都没有，放个

屁都自己闻。”村子里的人真的少了，七八个老人，守着过去上百人的村庄，撂棍打不到人，不捣鼓出点儿声音，人还不被静寂埋了？德三爷想不通，人少了，不正合鸟的意愿？窝搭在安静处，该多安全？反过来德三爷又问自己：“死一样的静，人喜欢吗？”德三爷回答得快：“不喜欢，鸡飞狗

跳的日子多热乎！”德三爷开始学城里的人，做了些鸟窝挂在树的枝丫上，气得德三奶撵着骂：“老胳膊老腿，爬高上梯，跌坏了，看谁服侍你。”德三爷不理，还是将大大小小的树挂了个遍。折腾了几天，只见鸟飞，不见鸟搭窝。德三爷灰心了，看来这一季三春是废了。陡然德三爷似明白了什么，不

怪天不怪地，自己贼样地在树下转，鸟还敢搭窝？接下来的三天，德三爷蹑手蹑脚，不向树边靠，乖得像只懒猫，看得德三奶直撇嘴：“老东西走火入魔了！”也就是几天后，德三爷看到了一棵刚挂青果的桃树上，有一对白头翁上蹦下跳，德三爷一惊，莫不

是搭窝了？果然是，德三爷轻手轻脚地走到树下，一个秀气的巢已见雏形。巢小巧，细草和羽毛密密实实，像个工艺品。德三爷兴奋，一把抱住了德三奶，要德三奶快去看，德三奶犟了下，还是依了，回了句：“老头儿疯了。”不过，眼角挂满了笑。德三爷就一天三遍地去桃树下，看鸟巢，看一对白头翁过日子，回家就忙着向看电视

不眨眼的德三奶报告：窝搭好了，下蛋了，抱窝了，出五个小雏了，喂食了，吵架了……桃树上白头翁的窝不高，齐着德三爷的眉眼，踮脚就能看到。德三爷、德三奶像过节，天天有乐事。“五一”假期，老两口的心尖肉——孙子左左从城里回来了，左左喜欢村庄，旮旯胡同到处跑。桃树引人，桃子熟了，左左去摘，一去就惊飞了

白头翁，也就发现了一窝羽翼还不丰满的雏鸟儿。德三爷心提到了嗓子眼儿，要是左左抓鸟玩儿该怎么办？心尖肉归心尖肉，德三爷心中暗地决定，连鞋也脱了，抓鸟就打。没想到德三爷多虑了，左左看了一会儿，竟转身离去，桃子也不摘了，嘴中还念念有词：“劝君莫打三春鸟……”德三爷知道

孙子的表述不准确，但眼圈还是红了。德三爷一高兴，中午喝了两杯，不胜酒力的他靠在椅子上美美地睡着了，还做了个梦：大榆树上结满了鸟巢，奇怪的是巢里住的不是鸟，而是从村庄进了城里的人，都是亲切的面孔。醒来时，德三爷满面的泪水。德三奶和左左

正笑得欢。19．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．对于鸟搭窝，村里人“心顺溜得很”，既反映出了村民对鸟的喜爱，也侧面写出了村子里人与自然的和谐状态。B．因为鸟儿迟迟不来搭窝，所以德三爷做了许多鸟窝，并在树上挂了个遍，表现

了他对鸟儿前来筑巢的热切期待。C．“秀气”“像个工艺品”突出了白头翁鸟巢的脆弱，“轻手轻脚”写出了德三爷想要近距离观察鸟巢的急切心理。D．“劝君莫打三春鸟……”左左的表述虽然不准确，但是仍然让德三爷感到了欣慰，所以他“眼圈还是红了。”20．为什么说“没有鸟

巢的村庄不叫村庄”？请结合全文，谈谈你的理解。21．小说结尾处对“梦”的相关内容的描写有何作用？请结合文本简要分析。【答案】19．C20．（1）“窝”是鸟的家，“房”是人的家，没有房子没有家的村庄自然不叫村庄；（2）鸟奔着人来，没有鸟巢也就意味着村庄没了人，没了人气，就不叫个村庄了

；（3）没了鸟巢，人就没了邻居，失去了情感的依靠，这样的村庄已经不具备精神意义的村庄的价值。21．（1）内容上，以德三爷的“梦”呼唤人们不要抛弃村庄，不要抛弃自己生存的“根”；这个“梦”表达了对无力改变乡村衰落现状的

无奈；（2）结构上，以“梦”升华情感和主题，使得主题表达含蓄蕴藉，耐人寻味，引人深思。【解析】19．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“突出了白头翁鸟巢的脆弱”错。“秀气”“像个工艺品”突出了白头翁鸟巢的美观，表现了德三爷看到鸟来筑巢的喜悦。故选C。20．本题考查学生对文本相关内容的理

解和分析能力。结合“鸟在树丫上搭窝，就是安了个家，如村庄里的人，挣挣巴巴地盖了三间土墙草顶的房。有窝才有家，有房才能生活，金窝银窝，不如自家狗窝，窝是家，对人对鸟都一样”可知，鸟筑巢和人盖房一样，“窝”是鸟的家，“房”是人的家，鸟没了鸟

巢就是人没了房子，没了家，没有房子没有家的村庄自然不叫村庄；结合“鸟奔人而来，估计也要人气，鸟窝搭在人家周边的树上，和人离得近近的”可知，鸟会在离人近的地方筑巢搭窝，鸟奔着人来，没有鸟巢也就意味着村庄没了人，没了人气，就不叫个村庄了；结合“鸟窝是村里人家的邻居，远亲不如近邻，感情不一般”可知

，鸟是人的邻居，鸟和人感情亲密，没了鸟巢，人就没了邻居，失去了情感的依靠，这样的村庄已经不具备精神意义的村庄的价值。21．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。先看“梦”的内容，“大榆树上结满了鸟巢，奇怪的是巢里住的不是鸟，而是从村庄进了城里的人，都是亲切的面

孔”，这个梦充满了象征意义，“大榆树”象征着人们世代生活的村庄，是人们赖以生存的“根”；“鸟巢”象征着人们在村庄里的“家”，是给人们遮风挡雨的地方。德三爷梦见“进了城里的人”又回到了村里的“鸟巢”，这个“梦”呼

唤人们不要抛弃村庄，不要抛弃自己生存的“根”；“鸟巢”里住的是“从村庄进了城里的人”，再结合“村子里的人真的少了，七八个老人，守着过去上百人的村庄，撂棍打不到人，不捣鼓出点儿声音，人还不被静寂埋了？”“连个说话的人都没有，放个屁都自己闻”可知，在

城市化进程中，村庄里的年轻人大多进了城，村庄里只剩了很少的部分老人，村庄正在逐渐衰落；“醒来时，德三爷满面的泪水”，表达了对无力改变乡村衰落现状的无奈；结构上，这个“梦”是对前文德三爷盼鸟筑巢，看鸟筑巢情节的升华，起到了升华情感、暗示主题的作用；且以“梦”暗示主题，使得主

题表达含蓄蕴藉，耐人寻味，启发人们思考如何留住乡愁、如何振兴乡村，留住我们的文化命脉和文化根基。（2022·四川泸州·高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题冬古拉玛的那一抹红莫小谈大风。乱石飞滚。风力足有八级，像刀子一样锋利。暴雪。冬古拉玛山口。海拔4295米，雪覆盖了

山路。风雪交加的清晨，一地素白。你披着红色的排西麦特，骑一匹枣红马。你与马构成一道美丽的风景，是天际边那一抹红。50多年来，这一抹红丝毫未变，在天地间。东方升起了太阳，照着你，照着风雪，照着冬古拉玛。每逢雪天，常有人问你：“这满眼的白，你的马能认得路吗？”“识

得，它经得起任何考验。”你骑在马背上微笑着：“蒙上它的双眼，一样识得。”马与你早已有了默契，你的赞美之词声音刚落，它便应一个欢快的响鼻，两股白雾从它粗大的鼻孔中突突地喷出来。马在一座界碑前停下。马懂你的心思。每行至于此，无论你下不下口令，马就会停下来。

它将前蹄搭在界碑旁的石头上“哒哒”磕两下，“我们到了。”马好像在说。我第一次见你时，你还小。那一次，你随父亲而来，父亲说，这里是解放军吃着野菜根才得以解放的，每一位牧民都要感念这份恩情，要守好边疆，守住这里的每一寸土地。再见到你时，你已经出落成一位美丽

的少女，成为千里边防线上的首批义务护边员。你和爱人开始在冬古拉玛山口巡边，每到一处便在石头上用柯尔克孜文刻下“中国”二字。之后，你再不曾离开过这座山口。之后，你苦心学习汉字。之后，你用汉字在石块上书写着“中国

”。如今，漫山遍野的“中国石”已成为这条边界线上最厚重的界碑林。你翻身下马，70多岁的人了，身手依然矫健。你踏着雪路走向界碑，嘎吱嘎吱，声音清脆，响彻山谷。你的脚步声在山谷里一荡一荡的，传出好远好远，惊逃了三两只野鸦。界碑前，你神情无比庄重，用一

只五彩手帕极认真极细致地擦拭着界碑。你张开双臂拥抱它。残浮在界碑上的雪花慢慢被你融化，渐渐展露出两个火红的大字：中国。字在金色的阳光下熠熠生辉。今日，这里有些不同。你胯下的枣红马最先发现了异常，它将前蹄刚搭在

界碑旁，正想“哒哒”地告诉你“我们到了”，却随之一嘶长鸣：界碑像是被谁动过，移出了原位。你不由得一怔，这是大事，无论移动界碑的力量来自人，还是来自风，都不行。这是父亲教导你的。父亲曾说，这里的每一寸土地都属于中国，我们要用生命守护着。你翻身上马，一抖缰绳，“驾”，转头直奔边防派出所。6

0多公里的雪山路，悬崖深涧，怪石嶙峋，你和马都无所畏惧。你甚至还唱起了你创作的歌曲《冬古拉玛》：高高的雪山/无怨的脚步/冬古拉玛山口/流淌着长长的冰河/我骑着马儿守卫着这块土地……歌声回荡在山谷之中。歌声中，有你一年四季巡边护防的身影，有你第一次在青石上学

刻汉字“中国”的场景，一块块的“中国石”在你的手中诞生。“中国”二字在你的心中重于巍峨雪山。风雪里，官兵远远看到了你，忙迎过来奉上热奶茶。你顾不上休整，说：“快，界碑被移动了。”这句话就像一道命令，边防战士立即随你赶到那座界碑前，反复勘察。

不犯不失，这是边防的底线。你与官兵一起将界碑恢复原位。你紧绷的神经舒缓下来。大功告成，官兵将你护送到家门口，你们在马背上相互挥手告别。一名官兵像是突然想起什么似的，他勒住缰绳回头高喊：“老妈妈，您家添了一个

小外孙儿，恭喜啊。”“是呀，我当姥姥了。”你满脸绽放着笑容。“起名字没？”“起了，我起的。”你回答道，“叫八一别克。”你的嗓门很亮。你笑得很甜。此刻，我也想向你道喜，但我开不了口。我早就知道你的名字，你叫布茹玛汗·毛勒朵，你是共和

国的女儿，你是冬古拉玛山口的那一抹红。而我，只是一块期待被你镌刻上“中国”二字的青山石。22．下列对小说相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A．文章虽然没有对布茹玛汗·毛勒朵的父亲进行详细刻画，但从对女儿的教导中可以看出他是一个热爱祖国、感恩国家的人。B．小说

描写冬古拉玛山口的自然条件，一方面点明了布茹玛汗·毛勒朵和家人们生存条件的恶劣，另一方面有助于塑造人物形象。C．小说主要使用第二人称，突破时空限制，客观冷静地为我们讲述了布茹玛汗·毛勒朵义务护边的故事，拉近了与读者的距

离。D．从边防战士们看到布茹玛汗·毛勒朵时的举动，分别时的谈话可以看出他们之间的关系十分融洽，如同亲人一般。23．文章标题中提到的“那一抹红”有哪些含义？请依据文意简要回答。24．请结合小说内容简要分析布茹玛汗·毛勒朵主要有哪些高贵品质。25．小说以“而我

，只是一块期待被你镌刻上‘中国’二字的青山石”结尾，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。【答案】22．C23．①“那一抹红”是外貌描写，是布茹玛汗·毛勒朵身披排西麦特和他所骑的马的颜色描写；②“那一抹红”是爱国红，是布茹玛汗·毛勒朵无私守卫边疆土地50

年的爱国情怀，是赤诚的爱国之心；③“那一抹红”是中国红，是中国在冬古拉玛边疆留下的界碑。24．①执着、坚持不懈。坚持义务护边50多年，不求回报；②坚强。在环境恶劣的冬古拉玛坚持护边；③感恩。感恩解放军解放边疆，因而用一生守卫边疆；④爱国。为中国边疆护边，在边界写满带

有“中国”字样的界碑林；发现界碑动了，不惧艰险向解放军报告；⑤身手矫健。常年骑马巡边，七十多岁仍身手矫健。25．①内容上，“青山石”与冬古拉玛山口的“一抹红”相映成趣，色彩对比突出画面感，将布茹玛汗·毛勒朵守卫边疆的画面跃然纸上。②通过“

青山石”的视角，见证布茹玛汗·毛勒朵无私守卫边疆的一生，突显其赤诚的爱国之心和对边疆坚持不懈地守护；③结构上，交代了前文“我”的身份，揭示谜底，使文章前后照应，结构严谨；④“青山石”是布茹玛汗·毛勒朵镌刻的，通过其视角见证主人公的一生，也是青山石陪伴主人公的一生，以此

结尾，升华主题。【分析】22．本题考查学生分析文章内容，鉴赏艺术特色的能力。C.“突破时空限制”错误。突破时空限制是第三人称的作用，第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。而小说主要使用第二人称，好像是作者面对我们娓

娓而谈一样，让我们了解布茹玛汗·毛勒朵义务护边的故事，有利于拉近距离。故选C。23．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。由文章“风雪交加的清晨，一地素白。你披着红色的排西麦特，骑一匹枣红马。你与马构成一道美丽的风景，是天际

边那一抹红”可知，布茹玛汗·毛勒朵身披红色的排西麦特，骑着枣红马，“那一抹红”明丽外貌的描写；由文章“50多年来，这一抹红丝毫未变，在天地间”“那一次，你随父亲而来，父亲说，这里是解放军吃着野菜根才得以解放的，每一位牧民都要感念这份恩情，要守好边疆，守住

这里的每一寸土地”“成为千里边防线上的首批义务护边员”可知，布茹玛汗·毛勒朵是守卫边疆的英雄，而且一守，便是五十多年，这需要多大的毅力、决心和爱国情怀，“那一抹红”正是布茹玛汗·毛勒朵无私守卫边疆领土的身影，蕴含着强烈的爱国情怀，蕴含着一颗赤诚的爱国之心；“之后，你苦心学习

汉字。之后，你用汉字在石块上书写着‘中国’。如今，漫山遍野的‘中国石’已成为这条边界线上最厚重的界碑林”，布茹玛汗·毛勒朵将“中国”二字写满了边疆，而这二字，用的是代表中国的红色来写的——“残浮在界碑上的雪花慢慢被你融化，渐渐展露出

两个火红的大字：中国。字在金色的阳光下熠熠生辉”。这是中国红，是中国在冬古拉玛边疆留下的界碑。24．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“50多年来，这一抹红丝毫未变，在天地间”“再见到你时，你已经出落成一位美丽的少女，成为千里边防

线上的首批义务护边员。你和爱人开始在冬古拉玛山口巡边”可看出她对巡边几十年的坚守，可概括答案①；由“大风。乱石飞滚。风力足有八级，像刀子一样锋利。暴雪。冬古拉玛山口。海拔4295米，雪覆盖了山路”可知，冬古拉玛山脉的气候异常恶劣，但主人

公仍旧坚持在这种环境下护边，由此可概括答案②；“那一次，你随父亲而来，父亲说，这里是解放军吃着野菜根才得以解放的，每一位牧民都要感念这份恩情，要守好边疆，守住这里的每一寸土地”一处可知，主人公守卫边疆的原因，由此可以看出她是个感恩的人，

可概括答案③；由“每到一处便在石头上用柯尔克孜文刻下‘中国’二字。之后，你再不曾离开过这座山口”“你苦心学习汉字。之后，你用汉字在石块上书写着‘中国’。如今，漫山遍野的‘中国石’已成为这条边界线上最厚重的界碑林”可以看出她对中国有着深切的爱——学汉字，在中国界内写满中国的界碑林；由“你不由得一怔，

这是大事，无论移动界碑的力量来自人，还是来自风，都不行”“你翻身上马，一抖缰绳，‘驾’，转头直奔边防派出所”，当发现界碑有问题时，立马向派出所报告，从中能看出她的爱国之心，由此可概括答案④；由“你翻身下

马，70多岁的人了，身手依然矫健”“翻身上马，一抖缰绳，‘驾’，转头直奔边防派出所。60多公里的雪山路，悬崖深涧，怪石嶙峋，你和马都无所畏惧”可看出她老当益壮，身手矫健，由此可概括答案⑤。25．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。文章主要

使用第二人称写主人公布茹玛汗·毛勒朵的事迹，同时夹杂着“我”的一些描写，例如“我第一次见你时，你还小”，这不禁会让读者心生疑问：“我”是谁？为什么“我”见证了主人公从小到大的事迹？种种疑问，直到文章末尾才揭晓——“而我，只是一块期待被你镌刻上‘中国’二字的青山石”，这在结构上代了前文

“我”的身份，揭示谜底，使文章前后照应，结构严谨；而这句话的前面写道：“你是共和国的女儿，你是冬古拉玛山口的那一抹红”，红色、青色相映成趣，一个，是守卫边疆几十年的共和国女儿，是红色的代表；一个，是刻着“中国”字样的青色界碑，色彩对比，使读者眼前充满了画面感，将布茹玛

汗·毛勒朵守卫边疆的画面跃然纸上。布茹玛汗·毛勒朵的一生是坚守的一生，也是平凡又伟大的一生，还有谁能够看到她在冬古拉玛无私奉献的几十年呢？答案是——被她“镌刻上‘中国’二字的青山石”，这样的安排，使文章情节合理的同时，让青山石见证了主人公一生的坚

守，其爱国之情蕴含其间，不禁让人心生敬意。最后，“青山石”是布茹玛汗·毛勒朵镌刻的，你镌刻了我，我见证着你，青山石不仅仅见证了布茹玛汗·毛勒朵的一生，也无声地陪伴了她一生，以此结尾，不禁让读者内心生出感动，升华主题。（2022·四川眉山·高二期末）阅读下面的材料，完

成下面小题。鸽白鸽红酉蕾宁这段时间，娟好的鸽子都要扑啦啦飞到对面阁楼上，那里有豆或饭粒供它们享用。一个年轻人嘬着嘴呼唤鸽子，有时还抚着最小最白的那只交谈几句。警报凄厉的年头，谁会有这般闲情？她悄无声息观察着，发现那人对小鸽子动人地一笑，腮边便露出两个深深的酒窝。许是第六感应吧，他突然抬

起脸来朝这边望望，一闪身不见了。他也爱鸽子？娟好开始心神不定起来。飞回来的小白鸽乖巧地停在主人手掌上，亮亮的眼睛像在说话，她不由得低低问一句，他告诉你什么了？鸽子咕咕的倾诉叫人生出来满怀惆怅。尽管他没露过几次面，那对酒窝却深深印在娟好的脑海里，睡神都赶不走。经过几夜的辗转反侧，

她鼓足勇气写下一张纸条：我替鸽子谢谢你。躲在阳光的阴影中，她忐忑不安看小白鸽飞往阁楼，很快便目瞪口呆——鸽腿上的条子使他神情突变，嘭地关掉了小木窗。娟好委屈得眼圈发红，再没勇气去侍弄那些生灵。直至第三天，哑巴女佣咿咿呀呀从楼

上冲下来。鸽子怎么啦？娟好腾地站起身，似乎是等候已久！原来小白鸽受伤了，正在阁楼下的瓦梁间挣扎呢。娟好针扎似的心疼，情急之中找来根竹竿探身去搭救，差一点儿就摔出窗外！这时阁楼的窗帘唰地拉开，他向她使劲摇头摆手，然后慢慢将大半个身子伸出去，一点点接近那只鸽子……娟好

便从空气里嗅出一股诱人的气息来，抬起头，1932年的大上海，依然天蓝云白。哑巴女佣抱回鸽子时，它已经得到了专业水准的包扎。残存在屋里的酒精味儿令娟好神思悠悠，也叫踏进门来的一个人顿生狐疑：好，家里发生了什么？她闻声搭拉了眼皮，爸爸

，你讲过半个月以后才回家的。自打父亲成为复兴社一员起，她横竖看他都不顺眼。在上海滩舞刀弄枪的父亲比在老家开诊所时阴沉多了，他俯身托起小白鸽，仔仔细细察看它的伤口。清创、上药、规范包扎，我女儿肯定没这么能干，附近又没有诊所……他突然间压低了嗓门，谁这么大方，还给鸽子用全上海严加控制的消炎药？这话使娟

好倒退了好几步。你一定得说，马上就说！上前摇着她的肩膀他急急道，女儿却把头转开了。在好多人眼中，父亲他们这种人是四处狂吠的犬呢，她可不想让阁楼里的年轻人受到伤害。困兽似的转几圈，他忽地和颜悦色起来，好，你倒是不知道，附近的

几条街都被封锁了，要抓一个来上海买药的共产党呢。十七岁女儿脸上掠过的惊诧和慌乱，足以使父亲热血沸腾：这个弄堂里说不定真有一条大鱼！想了想他丢下一句话，听着，从现在起，你不准出门一步。父亲急匆匆离去了，娟好忽然打个冷噤，拔腿就

往楼上跑。鸽子们已开始在阁楼附近咕咕啄食，年轻人抬起头来时恰与窗边的娟好四目相对，稍顷他笑了笑，这恐怕是最舒心的笑了——一刻钟后他将跟人一起护送药品到苏区，那里有全中国最清新的空气。纸醉金迷的大上海，让人留念的只有这几只鸽子，它们往阁楼边一站就能给战友报平安呢。

对面的女孩扬起手臂想跟自己说什么？他再次回她一个笑，便关上了阁楼窗。他真是那个身陷重围的共产党？娟好突地着急万分，捡起块石头刚要投向阁楼，有双强有力的手钳住了她，一团毛巾随即塞进她嘴里……抓住共产党就意味

着赏金和升迁，父亲太明白不过，他来不及报告和搬兵，只得铤而走险了！娟好的父亲把年轻人和他的同伴堵在了弄堂口，他背上的女儿满脸是血（那其实是鸽血）。先生，救救我的孩子，搭你们的车送她上医院吧。亲手击昏女儿的父亲，其声音居然充满悲情。看清伤者是鸽子的主人后，年轻人

犹豫着拉开车的后门……第二天，《申报》头版有条重磅新闻：昨日午后，一辆别克轿车冲入黄浦江，车上三男一女无一幸存。有迹象显示，这是一起走私违禁药品的重案……该记者全然不知车里曾有过一场惨烈搏斗，更不晓身负重伤的年轻人最后驾车跃进江水时，眼里满是些飞去来兮的鸽子

。26．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说在情节设计上颇具匠心，虽然只是按时间往前推进，但时而舒缓，时而紧张，张弛有度，充分优化了读者的阅读体验。B．作者以一只受伤的白鸽为支点，构建了多重人物关系和矛盾冲突，成就了一篇小小说难得

的内容厚重感和主题的深刻性。C．作者自始至终将故事放在一个花季姑娘的视角下展开，不仅使情节更加紧凑，也为原本惊心动魄的故事增添了浓烈的悲剧色彩。D．小说语言克制而富有表现力，如“抬起头，1932年的大上海，依然天蓝云白。”在有效衬托女孩的心情的同时，巧妙交代了背景。27．文中的

鸽子有何作用，请联系作品简要分析。28．“年轻人”地下共产党员的身份在小说中有多处伏笔，请结合相关文字简要分析。【答案】26．C27．①鸽子是全文的线索：小说情节是围绕鸽子展开的。②渲染了气氛：情节的紧张

度与鸽子的状态是同步的。③有助于人物形象的塑造：鸽子温顺平和的特点衬托了娟好温柔美好的形象；对鸽子的态度丰满了“年轻人”的形象。④增强了小说的抒情色彩：小说的前半部分，鸽子的存在为小说增添了一种温情，而鸽子的死，又为小说蒙上了一层悲剧色彩。2

8．①小说开篇“警报凄厉的年头，谁会有这般闲情”的描述暗示“年轻人”身份的特殊。②当看到鸽腿上的条子，“年轻人”“神情突变，嘭地关掉了小木窗”的异常表现暗示他身份不同寻常。③受伤的鸽子得到了“专业水准的包扎”，暗示他身份特殊。④父亲看到得到规范包扎的鸽子的反应，暗示“年轻人”身份非同寻常。⑤

在身份明确之前，“年轻人”与娟好的几次必要交流都很谨慎，暗示“年轻人”身份不同寻常。【解析】26．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.小说并没有自始至终将故事放在小姑娘的视角下展开，小说的后半部分还有“年轻人”的视角和全知视角。如“对面的女孩扬起手臂想跟自己说什么？他再次回她一个

笑，便关上了阁楼窗”，只是年轻人的视角；“第二天，《申报》头版有条重磅新闻：昨日午后，一辆别克轿车冲入黄埔江，车上三男一女无一幸存”，这是全知视角。故选C。27．本题考查学生对文本物象作用的分析鉴赏能力。从情节上看，鸽子是全文的线索，娟好就是通过鸽子发现了对面阁楼

住着的年轻人；也是通过救助鸽子，年轻人暴露了，娟好的父亲要逮捕这个年轻的共产党党员，竟然击昏了女儿，用鸽血涂了女儿的脸，骗得年轻人的信任，最后载着四人的车子栽进黄浦江，四人全部死亡。可见小说情节是围绕鸽子展开的。从氛围的渲染来

看，情节的紧张度与鸽子的状态是同步的。开始是鸽子“都要扑啦啦飞到对面阁楼上，那里有豆或饭粒供它们享用”“一个年轻人嘬着嘴呼唤鸽子，有时还抚着最小最白的那只交谈几句”，这时的鸽子是自在愉悦的，而当时娟好刚刚发现对面对年轻人，故事情节并不紧张；后来鸽子受伤，

“小白鸽受伤了，正在阁楼下的瓦梁间挣扎呢”，娟好很着急，“情急之中找来根竹竿探身去搭救，差一点儿就摔出窗外”，而这个年轻人及时救了鸽子，并为它包扎，“哑巴女佣抱回鸽子时，它已经得到了专业水准的包扎”，但是，酒精味儿引起了娟好父亲的注意，他逼着女儿说出

真相，并猜测这个弄堂里住着共产党，想要抓条“大鱼”。鸽子受伤，故事情节也趋向紧张。而最后鸽子的死也预示了人物的死亡，四个人无一幸免。可见，鸽子起到了渲染气氛的作用。鸽子有助于人物形象的塑造，鸽子性情温顺，也暗示鸽子的主人娟好是个温

柔美好的女孩儿，她为鸽子受伤而着急，“情急之中找来根竹竿探身去搭救，差一点儿就摔出窗外”；她不喜欢父亲的做法，“自打父亲成为复兴社一员起，她横竖看他都不顺眼”；她不愿意暴露年轻人，“她可不想让阁楼里的年轻人受到伤害”，鸽子的形象与娟好的形象一样美好。鸽子也能烘托年

轻人的形象，他善良，经常给鸽子喂食，“年轻人嘬着嘴呼唤鸽子，有时还抚着最小最白的那只交谈几句”，鸽子受了伤，他精心为它包扎，甚至用上了当时急缺而限制使用的消炎药。总之，对鸽子的态度丰满了“年轻人”的形象

。鸽子的形象增强了小说的抒情色彩，小说的前半部分，“鸽子……扑啦啦飞到对面阁楼上”“飞回来的小白鸽乖巧地停在主人手掌上，亮亮的眼睛像在说话”，鸽子的存在为小说增添了一种温情；而鸽子的死，“他背上的女儿满脸是血（那其实是鸽血）”，又为小

说蒙上了一层悲剧色彩。28．本题考查学生对文本叙述技巧的分析能力。文章开头写年轻人喂养鸽子，引发娟好的疑虑，“警报凄厉的年头，谁会有这般闲情？”，暗示“年轻人”身份的特殊。年轻人很谨慎，“许是第六感应吧

，他突然抬起脸来朝这边望望，一闪身不见了”，他与娟好的几次交流也都很谨慎，如“对面的女孩扬起手臂想跟自己说什么？他再次回她一个笑，便关上了阁楼窗”，暗示“年轻人”身份不同寻常。后来娟好托鸽子表达谢意，可是“鸽腿上的条子使他神情突变，嘭地关掉了小木窗”，表

明年轻人很警惕，暗示他身份不同寻常。鸽子受伤后，“哑巴女佣抱回鸽子时，它已经得到了专业水准的包扎”，“专业水准”暗示年轻人学过包扎，暗示他身份特殊。娟好父亲的表现也不同寻常，“他俯身托起小白鸽，仔仔细细察看它的伤口。清创、上药、规范包扎，我女儿肯定没这么能干，附近又没有诊所……他突然间

压低了嗓门，谁这么大方，还给鸽子用全上海严加控制的消炎药？”，父亲看到得到规范包扎的鸽子的反应，暗示“年轻人”身份非同寻常。（2022·四川宜宾·高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。锔匠曾宪涛①小时候，锔匠挑担走街串巷，口里吆喝着。家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。②我

们爱围着看锔碗锔盆，锔匠先把打破的器皿拼好扎牢，拿出金刚钻，拉胡琴一样拉动着缠在金刚钻上的弓弦，钻好孔，定上锔钉，抹上灰膏就成了。那句“没有金刚钻，别揽瓷器活”说的就是这个。③胜利的爷爷就是锔匠，他爷爷从老家来我们这里后，邻居们有活就交给他干

了。④锔碗锔盆是不被人瞧得起的行业，胜利的爷爷也就被人瞧不起。胜利父亲下井，自认为是国家职工，也瞧不起锔碗锔盆的。胜利倒是喜欢，爷爷干活就爱在旁边看，还想学，父亲就训他，揪他耳朵提溜一边去。父亲不在，爷爷才教他，爷爷干活漂亮，从不糊弄人，没钱也给锔活

。⑤我们瞧不起胜利，不光是因为他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，两人的妈妈吵过架。国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他：“锔碗锔盆去吧。”⑥我们煤矿子弟刚工作都下井，后来陆续上了井，唯有胜利在井下直干到

煤矿破产。⑦破产后各找各的门路。国庆早就辞职下海，生意做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。⑧胜利只会挖煤，又没门路，啥活也找不到。女儿倒是学习好，都说能考重点大学。老婆提起来就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底

爷爷留下的工具，拽出来，冒出句：“我锔碗锔盆。”老婆抹泪扑哧一笑：“傻！”胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边锔起碗来。⑨围不少人看，孩子最多，没见过，好玩儿。当然没生意，胜利从小喜欢，就当玩儿。城管见了，也当他玩儿，还看会儿。⑩这天来个人，车上抱下个陶瓷鱼缸，鱼缸上面画的游鱼非常生

动、漂亮，只是有几道裂纹。⑪“能修吗？”⑫还真来了活。胜利连说：“能，能。”⑭头件活一定干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活秀。过去有独具匠心的锔匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将锔钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具价值，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠成花纹

图案，锔活成了艺术。⑮胜利有了想法，他根据鱼缸的裂纹，把锔钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。⑯鱼缸修好后，周围的人发出赞叹，那人问价，胜利说：“随便给。”⑰那人掏出二百元，胜利嫌多，收下一百。⑱

回家给老婆钱，老婆不信，在场邻居作证，老婆笑了。⑲以后还真有了活。锔工艺品，锔老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活玩儿的。⑳女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。㉑“没

见你出摊就找来了。”陌生人说，“这是我们公司的稀世珍宝，本来有裂纹，后来越来越严重，听说你能修，还不影响完美。”㉒一句稀世珍宝把胜利吓住，他不敢接招。㉓“你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。”㉔想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不

懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗。胜利看过松泉石上的裂纹，有了设计。锔钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松脂，树干疤痕和草茎，锔钉与画面天衣无缝。㉕陌生人取货来了，看罢拿出张支票：“这是公司给你的报酬。”支票是十万元，胜利惊呆了，连连

摆手，也说不出话。㉖对方把支票放在桌上：“瓷瓶经你一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。”㉗瓷瓶取走了，支票留在桌上。㉘老婆没见过支票，问发呆的胜利：“这钱能取出来吗？不是骗咱的吧？”㉙这事很快传遍了全城

。㉚这是座煤城，早年过度开发，煤矿都已破产，留下大片塌陷区。市里决定把塌陷区建成湿地公园。因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖画、捏面人、磨剪子，戗菜刀等。㉛有关部门找到了锔匠胜利。㉜胜利有了固定

工作和收入。都说胜利老了，转运了。胜利说：“托爷爷的福。”㉝湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一位投资商驻足胜利摊前。胜利抬头，竟是国庆。㉞多年没见。㉟那年国庆还在国外，母亲生病，胜利连夜用平板车把她送到医院，还帮着照料。国庆回来，对胜利感激涕零，请不动，想酬谢，门也没有。胜

利记仇。㊱胜利埋头做自己的事。国庆见他不想理自己，随来宾走了。庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷瓶，胜利认得是他锔的那件稀世珍宝。㊲馆长说：“瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的工。”馆长不知锔匠就是胜利，还说：“

瓷瓶就是跟你说话的那个投资商捐的。”（选自《小说月刊》2021.08，有删改）29．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开篇和第14段对锔艺流程和锔活秀的介绍看似闲笔，实

则有意为之，为下文情节的展开奠定了叙事基础。B．小说第9段连续用了三个“玩儿”，说明人们对锔盆锔碗都不以为意，表现这种传统手工技术悄然没落的情景。C．胜利老婆是小说中的次要人物，虽着墨不多，却有效推动了情节发展，她对十万酬劳的质疑为下文巧埋伏笔。D．小说构思巧妙，

运用双线结构，明写胜利生活的变化，暗写国庆态度的变化，明暗两线交织，使情节集中紧凑。30．小说以馆长道出真相结尾，有什么作用？31．“以小见大”是很多文学作品常用的方式，请结合文本分析本文是如何体现的。【答案】2

9．B30．（1）情节上：出人意料又在情理之中，借馆长之口道出前文神秘陌生人十万支票锔瓷的缘由，使故事更具有合理性和真实性。（2）人物形象上：展现了国庆知恩图报、回报家乡的品质，与之前欺负弱小的行为形成对比，使人物形象更立体丰满。（3）表

达效果上：故事到此戛然而止，言有尽而意无穷，留给读者想象的空间，耐人寻味。（4）主题上：胜利和国庆的相互帮助，表现了人性的美好，丰富了主题。31．（1）锔匠胜利因锔艺而生活越过越好，国庆因国企倒闭下海经商

发家致富，体现了新中国经改革开放前后的时代变迁。（2）胜利与爷爷新老两代锔匠地位的变化，反映出以锔工艺为代表的民间传统技艺的地位变化。（3）人物的生活变化，锔活这种民间传统技艺的地位变化与时代的变化紧密联系在一起，又折射出的人情冷暖、人性光辉，耐人深思。【解析】29．本

题考查学生对小说内容的理解能力。B．“人们对锔盆锔碗都不以为意”分析错误，“胜利喜欢”说明他在意。他们不在意的是这个职业能挣钱。故选B。30．本题考查学生分析作品结构及语段的作用的能力。小说再结尾才通过馆长之口到处真相，这样的结构安排具有一下作用。首先，该情节有着欧亨利式结尾的效——出人意料

又在情理之中，小说在前面写到神秘陌生人十万支票锔一件“无价之宝”，这在小城都引起了轰动，此时小说借馆长之口道出实情，让小说情节既有突然性，也更具有合理性和真实性。其次，这样的情节安排对塑造人物形象起着突出的作用，通过小说的前半部分可知，国庆看不起胜利，就是回来聚餐都不从不叫胜利

，但在胜利帮助他母亲后，一直想报答胜利，但胜利一直不接受，此时的谜底揭开，展现了国庆知恩图报、回报家乡的品质，与之前欺负弱小的行为形成对比，使人物形象更立体丰满。再次，这样安排情节在小说的表达效果上有着特殊的作用。故事在馆长说出真相后戛然

而止，留给读者丰富的想象空间，这样就拓展了小说的内容，起到了言有尽而意无穷的作用。最后，这样的情节安排，更加丰富了小说的主题。胜利和国庆的相互帮助，表现了人性的美好，突出了我国传统的美德，让小说的主题更加丰富。31．本题考查学生对小说艺术特色的分析能力。“以小见大”是很多文学作品常用的

方式，也是本篇小说的突出特点。在经历了下井、下岗等艰难的生活之后，胜利凭借着自己锔匠的手艺而让自己的生活发生了根本的改观，而国庆则是在国企倒闭下海经商，最后成为了身价不菲的富商，这些变化在改革开放前的中国是不可能发生的，所以小说“以小见大”，通过

个人的经历折射出时代的变化，体现了新中国经改革开放前后的时代变迁。其次，胜利爷爷作为锔匠是受人歧视的，“锔碗锔盆是不被人瞧起的行业，胜利的爷爷也就被人瞧不起”，而胜利作为锔匠则是受到了政府的重视，“胜利有了固定工作和收入”，小

说通过新老两代锔匠地位的变化，“以小见大”，反映出以锔工艺为代表的民间传统技艺的地位变化。最后，通过馆长的诉说揭示了国庆对胜利的帮助，突出了国庆知恩图报的人物特点。小说中将人物的生活变化，锔活这种民间传统技艺的地位变化与时代的变化

紧密联系在一起，通过小人物的经历，此处的“以小见大”，折射出人情冷暖、人性光辉的宏大主题，耐人深思。（2022·四川广安·高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。耧车李锐孙子牵着黄牛走在前，爷爷扶着耧车跟在后

。一个七岁，一个七十岁。脚步起伏，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得像一个神话的开头。下了整天春雨。一夜醒来，太阳把山野晒出一层淡淡的雾气。转眼，薄雾散尽，树丛里跳出连翘花，黄灿灿的像火炬，东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟叫声远远传来，忽隐忽现，老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，

心里一阵发软。“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。”孙子牵了牛，侧着头，脆生生回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问：“爷，你累吗？”老福田笑起来：“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。”翻耕过的土地吸了雨水，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃

动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下的黄土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，梯田却冷清清的，只有孤零零的爷孙俩蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成一个小小的队伍。一垄三行，一去一回渐渐地，播种好的行垄宽阔起

来。爷爷又问：“牛牛，咱歇歇吧？”孙子不回头，脆生生回答：“爷，再走走吧，爷。”老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，它肚里还有个犊子呢。”孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。”歇下来的母牛放松了身体，甩

着尾巴，有滋有味儿地反刍，大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟叫声又响起。牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。”牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？”这个问题有点难，老福田想了想

：“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷子就知道自己该叫了。”牛牛叹了ロ气，说：“也不知道去了南柳村还有没有布谷子叫了？”老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事。这一带勘探发现了大煤矿，开始修桥、修路，还要修建采煤厂，洗煤厂，焦炭厂。一切都已经决定了，要把偏远、人少的小村

，合并到大村去，给煤矿腾地方。说是要建设新农村，新房都盖好了，每家一幢院子。到了“新农村”，每家每户另外分地，大多数年轻人还要安排到矿上工作。为这事，南柳村还扩建了新学校。拆迁的村子全部撂荒，除了煤矿要占的地以外，剩下的退耕还林

。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。孙子的担心老福田答不上来。老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。牛牛忽然转了弯儿：“爷，花摇

摇为啥会驾耧啊？”老福田捏下孙子衣服上的一片草叶：“都是慢慢调教的。你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。”牛牛又拐了个弯儿：“爷，咱的耧是你做的吗？”“不是。”“那是谁做的？”看着孙子困惑的眼睛，老福田笑了：“爷爷今天就跟牛牛说说，耧车到底咋来的。”

老福田边说边点起一根烟。“从前，存不下粮食，遇上灾荒年，饿死的人成千上万。有一天，鲁班爷坐在地头上正为这发愁，想着想着睡着了，做了一场梦。第二天，鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚耧车，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇

耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此，就这样，大人教孩子，师傅教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几万几千年。”牛牛眨巴着眼睛，“爷，完啦？”“完了。”牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵。老福田掐灭烟头，撑着

地塄上的石头站起身来招呼孙子，“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒

地了，变回几万几千年前那个模样，荒林遍野，猛兽横行呀……”“爷，你说的是啥呀爷？”老福田摆摆手：“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……”蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了，牛铃声，又叮当叮当地响起来，老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光依依

不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声……（有删改）32．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开头的环境描写，将人物置于乡土田园牧歌的诗意中，营造出轻松闲适的意境。B．文中关于拆迁并

村的插叙，补充交代了老林沟即将消失的社会背景，使小说情节完整。C．老福田答不上牛牛的担心，只能将青筋暴突的手放在孙子头上，表明他内心的愤怒。D．倒数第四自然段透露出老福田对这片土地的不舍，体现出作者对农民群体的人文关怀。33．小说以“耧车”为

题，有什么作用，请结合文本简要分析。34．有评论家认为李锐小说在口语化表达中呈现出诗性，请结合文本简要分析。【答案】32．C33．①有利于统摄情节，小说以“耧车”为线索，展开了爷孙俩用耧车播种、谈论耧车来历等

情节；②有利于塑造人物形象，“耧车”既成为人物活动的关键背景，也成为表现人物个性特征的关键意象；（作品正是通过老福田用耧车、爱耧车、谈耧车，塑造出一位热爱土地的勤劳老农形象的）③有利于揭示主题，“耧车”象征着传统的

农业生产、生活方式，耧车淡出田园，正揭示出现代工业化浪潮下传统农耕文化逐渐式微的主题。34．（1）口语化表现在：①叙述描写语言生活化，呈现日常劳作场景，表现农家亲情，有乡土气息。②人物对话多用短句、口语、俚词方言，有地域特色。（2）诗性表现在：①运用乡土风物类语词，如“耧车、连翘、

黄土、黄牛、布谷子”等描画乡村自然风景与田园劳作场面，表现乡土田园牧歌般的诗意。②多用各类叠音词，如“淡淡的、远远、轻轻、圆圆的……”，使小说叙述呈现舒缓的节奏，营造宁静、从容、和谐的意境。【解析】32．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“

表明他内心的愤怒”错误。是安土重迁，却对搬迁现实的无可奈何。故选C。33．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。文章的开篇写到孙子牵着黄牛走在前面，爷爷扶着耧车更在后面，然后就是在写耧车耕地播种的情景，接着写爷孙两个

在休息的时候又谈到耧车的来历，所以耧车贯穿了全文，是文章的线索，有利于统摄全文的情节。文章写到老福田和孙子一起用耧车播种，然后在休息的时候，跟孙子谈耧车的来历，爱耧车，可以说“耧车”成为了人物活动的关键背景，通过“耧车”塑造出了

一位热爱土地的勤劳老农的形象，可以说“耧车”成为表现人物个性特征的关键意象。文章写到老福田和孙子用耧车播种，并且讲了耧车的来历，并且耧车已经使用了几万几千年，可以看出“耧车”象征着传统的农业生产方式、生活方式。而这一次是老福田在家乡种的最后一回庄稼，这里马上就要拆迁并村

，除了煤矿要占的地以外，剩下的退耕还林，老林沟也一样，人一走，村子就荒了，所以耧车淡出田园，正揭示出现代工业化浪潮下传统农耕文化逐渐式微的主题。34．本题考查学生对文章语言特色的把握能力。诗性特征主要体现在：如文中说“脚步起伏，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠

远得像一个神话的开头”，这样宁静和谐的意境吸引读者的阅读兴趣；而“均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里”“梯田却冷清清的，只有孤零零的爷孙俩蓝天黄土之间”，这些句中的叠音词宁静淡雅，意蕴丰厚。口语化特征主要体现在：以祖

孙的对话之中，作者多用短句、口语化语词、方言词等，乡土人情油然而生。叙述描写语言生活化，如写布谷鸟的叫声，翻耕过的土地，阳光下耧车的影子等等，呈现耕地的日常劳作场景，表现农家亲情，有乡土气息。（2022·四川资阳·高二

期末）阅读下面的文字，完成下面小题。杀楼孙犁玉柳庄炮楼，高有五丈，全是卧板砖灌石灰垒起。紧靠炮楼外面，有几间平房，一间是伪军营房。平房外才是沟墙、障碍。进入里面要经过一个吊桥。秋收完毕，转眼就到了中秋节。因为近来围困炮楼，鬼子不敢轻易下来。差不多

的人家全买了猪肉月饼，穷些的也置些鸭梨葡萄过节。炮楼上的鬼子伪军眼红，就三番两次托人捎信给“维持村长”柳老新，说无论如何，给送点东西上来。十四夜里，有一队穿便衣的队伍开到五柳村庄里来了。十五这天，吃了早饭，柳老新置备了二十斤梨，五只杀好的

鸡、十斤月饼、十五斤葡萄，装好四个大篮子、两个小篮子，派四个年轻人提着大篮子，他和十三岁的小星提了小篮子到炮楼上去送节礼。街上有的人念说：“鬼子不敢下来就算了，又去招引他干什么？”柳老新和小星先走一步。炮楼上的鬼子伪军一见柳老新来

送礼，心里高兴的很，鬼子把吊桥放下来，鬼子獭尾气势汹汹地把他两个浑身上下搜了一遍，又把篮子搜查一遍，才抓了一把葡萄往嘴里塞：“为什么好久不来送东西？”柳老新说：“不是我不来送，是八路军活动的要紧，送也送不到啊！”金田在上面招呼柳老新快上去。柳老新回头一看，那四

个人跟上来了，就说：“这两篮子是给警备队先生们吃的。”便领着四个青年人到了炮楼上，对金田说：“队长，今天进来的东西，都是好成色。你先看看这几只鸡肥不肥？”那个提鸡篮子的青年赶紧把鸡提到金田面前，叫金田过目。金田一看，果然好肥鸡，忍不住脸上笑容。楼上还有四个鬼子

。柳老新指挥着，叫皇军们看梨好吃不好吃，尝尝月饼，再看看葡萄甜不甜。鬼子们狼吞虎咽，嘴角上说话：“好，好吃，甜，香！”一句话没了，只见提鸡的那个青年，不知道从什么地方抽出把明亮亮、冷森森的宰猪刀来，左手揪

住金田衣领，右手一按一抹，金田的半个脖子已下来。那青年一面轻轻把金田放倒，回头一看，只见他的三个伙伴也已把四个鬼子杀倒在地，简直没出点声音。两个青年搬着一挺轻机枪轻轻走下楼来，对准伪军平房。这时柳老新在楼顶放哨的地方呐喊一声，说道：“伪军弟兄们，八路军已经把金田和上面鬼子全杀了，你

们快快反正，把獭尾捉住，我保你们安全。谁反抗谁倒霉！”忽然，獭尾端着枪从平房里窜出来，机松一扫没扫住，他跑过吊桥，奔着城里跑去。这时就听见炮楼南面野地里响了一枪。原来埋伏在村里的正规军，全开出来截击城里出来的敌人。队伍在街上一走，街上人们才看出

，领队的就是本村的柳英华。再往队伍里看看，很多是他们的子弟。众人一哄就围了上去。“这不是俺家二小吗？”“嘿呀，你可长的高多了，这衣裳是发的吗？”这些青年子弟，抗战开始就参加八路军，已几年不回家来了，现在爹娘、叔伯、妻子、姐妹一见，问长问短。柳英华笑着说：“叔叔大伯、婶子大娘们

，我们这是去打仗，回来再说吧。”队伍已出村，人们跟在后面，都说：“走，去看咱们的子弟兵打鬼子去。”队伍从道沟里向炮楼包围过去，鬼子獭尾窜出来，观阵的正着急，埋伏的子弟兵，一枪把他打死，人们一齐拍手叫好。晚上，大圆大亮的月亮升起来，五柳庄的人们和他们的子弟兵在祠堂门前广场上开

庆祝会。五年前，柳英华率领全村二十个青年参加了我们的队伍。这片广场，抢秋时，碾成了一个大场，四边堆着一大堆豆秸、棒子。三个月前，炮楼上的鬼子就在这个广场上刀砍柳英华年老的父来，枪挑死他七岁的孩子，推进广场旁的死水坑里，只剩下孩子母亲整天在家哭泣。夜深了，柳英华

把队伍整理好，命令靠在柴禾堆上休息。家里人都恋恋不舍，可也不好打扰他们。他们的孩子们背靠着绵软的柴禾，怀抱着上好子弹的枪支，不久就舒舒服服地睡着了。月亮转到西北角，半夜后的清凉露水，慢慢滴下来，落在他们的脸上，衣服上、枪膛上，他们也没有觉

得……英华也靠在一边，但他没有睡，他望着天空，忽然小星跑到他的身边小声说：“英华哥，俺嫂子想和你说句话，就在那池子边上。”英华走过去，女人说：“你也不回家去看看！”英华看见自己的女人，又黄又瘦，心里一酸，忍着眼泪说：“你看我能离开吗？”女人呜咽着说：“爹

和小俊就是在这池子里死的呀！我看你像忘了他们一样。”说罢就痛哭起来。英华说：“我心里难过，我把眼泪往肚子里吞，我好好执行上级的命令去消灭鬼子！”正说着，侦察员回来报告情况，英华对女人说：“回家去吧！不要净啼哭！自己身

子要紧。我不能多照顾你们，我已经托付了老新叔，有什么困难就和他说。”女人赶紧抹着眼泪转身走了。（有删改）35．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．作者在小说中设置悬念，“十四夜里，一队便衣进入村里”这一情节为后面柳老新等人捣毁鬼子炮楼的内容埋下伏笔。B．机智灵活的柳老

新虽然表面是鬼子的“维持村长”，但仍心怀家国大义，带领村民与子弟兵利用自己的特殊身份消灭敌人。C．从全文看，“子弟兵出现在村里并受到乡亲热情接待”这一情节是倒叙，交待了前文“炮楼南面野地里响了一枪”的缘由。D．柳英华的妻子识大体，在听闻侦察员报告后，她怕

影响丈夫及部队的行动，便立马收敛悲情，遵从丈夫的安排。36．从柳英华与其妻子的对话中，可以看出他是一个怎样的人？请简要概括分析。37．孙犁的抗战小说富有“舒缓朴质的诗意”。请结合文本内容简要分析。【答案】35．C36．①冷静坚忍。

看到几年未见的妻子，听到妻子回忆自己父亲和儿子的惨死，他始终控制住情绪，没有太多言辞。②富有家国责任感。谈话中，他表明自己身上肩负着沉甸甸的报国杀敌的重责。③细心周全。看到妻子体弱，他不忘提醒妻子照顾好身体，并安排了老新叔照顾。37．①情

节舒缓，血腥战争场景描写较节制。抗战小说本应有紧张的情节，但本文情节却较为舒缓，回避了血腥的战斗场景描写。例如，村民观战的情节写得犹如看戏般热闹轻松。②语言淳朴清新，富有柔美诗意。这篇小说没有华丽辞藻和复杂的修辞，用语选词贴合百姓生活，朴实自然，同时文中“大

圆大亮的月亮”“清凉露水”等环境描写柔和美好，富有诗歌意境。【解析】35．被难题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.小说按照时间顺序展开情节，“子弟兵出现在村里并受到乡亲热情接待”是为了交待前文“炮楼南面野地里响了一枪”这一情

节的“插叙”，呼应开头的“十四夜里，有一队穿便衣的队伍开到五柳村庄里来了”。故不是倒叙，应为“插叙”。故选C。36．本题考查学生鉴赏小说人物形象的能力。看见几年未见的妻子，并没有主动说话，在妻子搭话后“忍着眼泪”回答；妻子回忆自己父亲和儿子的惨死时，他也没有几句话，只说“我心里难过，我把眼泪

往肚子里吞”，可以看出他始终在控制情绪，没有就此展开来说，可见他冷静坚忍。“你看我能离开吗？”“我好好执行上级的命令去消灭鬼子！”谈话中，他表明自己身上肩负着沉甸甸的报国杀敌的重责，所以要把个人的事和情绪深埋在心底。表明他富有家国责任感。离

开时说，“不要净啼哭！自己身子要紧。我不能多照顾你们，我已经托付了老新叔，有什么困难就和他说”，看到妻子体弱，他不忘提醒妻子照顾好身体，并安排了老新叔照顾。可见他细心周全。37．被难题考查学生赏析小说艺术特点的能力。本文是抗战小说，而且有端鬼子炮楼杀鬼子的情节，本

应有紧张的情节，但本文情节却较为舒缓，血腥战争场景描写较节制。一开始是一开始是柳老新领着几个人到炮楼上去给鬼子送节礼，谈笑间杀掉五个鬼子：那青年一面轻轻把金田放倒，回头一看，只见他的三个伙伴也已把四个鬼子杀倒在地，简直没出点声音。这是有意回避了血

腥的战斗场景描写。其中村民观战的情节，“队伍已出村，人们跟在后面，都说：‘走，去看咱们的子弟兵打鬼子去’”，“鬼子獭尾窜出来，观阵的正着急，埋伏的子弟兵，一枪把他打死，人们一齐拍手叫好”，写得热闹轻松，如看戏般。小说语言淳朴清新，富有柔美诗意。“秋收完毕，转眼就到了中秋节。”“差不多的人

家全买了猪肉月饼，穷些的也置些鸭梨葡萄过节。”“走，去看咱们的子弟兵打鬼子去。”“女人赶紧抹着眼泪转身走了”……小说语言朴实自然，用语选词贴合百姓生活，没有华丽辞藻和复杂的修辞；文中“大圆大亮的月亮升起来”“月亮转到西北角，半夜后的清凉露水，慢慢滴下

来”……“大圆大亮的月亮”“清凉露水”等环境描写柔和美好，富有诗歌意境。（2022·四川德阳·高二期末）阅读下面的文字，完成下列小题。一天的等待【美国】厄内斯特·海明威他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，

不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。“哪儿不舒服了，宝贝儿？”“头痛。”“赶快回床上躺着去。”“不，我没事儿。”“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上

床躺着，”我说，“你发烧了。”“我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。“多少度？”我问医生。“一百零二度。”下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗

酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我

读书给你听？”“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。“感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。我坐在床脚，自

顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”“我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您

觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”“没有什么可心烦的。”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形

成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走一直是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地掉了两跤，猎枪都被甩了出去

，在冰面上滑出去老远。一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又

滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来。你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。回到家，家里人告诉我

孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。“多少？”“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。“刚才是一百零

二度。”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”“不要想。”我说，“放松点儿。”“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。“喝点水，把药吃了。”“您觉得

这有用吗？”“当然有用了。”我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。“我大概什么时候会死？”他问道。“什么？”“我还能活多久？”“你不会死。你这是怎么了？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“

人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计

不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”“您肯定？”“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”“哦。”他说。

他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。【注】华氏度=32+摄氏度×1.8。38．下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）A．小说围绕“一天的等待”展开，该标题贯穿全篇，脉络清晰，

同时又设置悬念，激发阅读兴趣。B．小说中叙写小男孩因自己生病发烧到一百零二度，使得他在一天中内心恐惧，精神上倍受折磨。C．小男孩“双眼盯着床脚，神情异常”，不让任何人进入他的房间，可见家人对他的粗心和漠视。D．小说的文字含蓄浓缩，着墨不多，却令读者玩味无穷。

这正是海明威“冰山理论”的具体体现。39．小说以小男孩等待的一天去展开故事情节，文中为什么又突转到父亲外出打猎呢？请简要分析。40．有人认为文中的小男孩是海明威笔下的“硬汉”形象，而有人认为小男孩是个弱者形象。你更赞成哪一种观点？

请结合文本，谈谈你的理解。【答案】38．C39．原因：①父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的喜剧效果。②明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出

。③宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念，舒缓文章的节奏。40．观点一：硬汉形象。①面对疾病的痛苦他却还能体谅他人。在已经浑身发抖面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦。②面

对死亡的恐惧，他坚强、勇敢。“面临死亡”时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。观点二：弱者形象。①内心恐惧而无力。医生量体温之前，他虽然已病但感觉没病，也不愿躺下，得知体温后，精神立马垮掉默默地躺在床上等待死亡。②脆弱而

又天真。表现在男孩得知自己不会死亡精神松弛下来后“为了一点无关紧要的小事，他就大哭大叫起来。”【解析】38．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的理解和分析的能力。C．“粗心和漠视”说法错误。小男孩“双眼盯着床脚，神情异常”，表现小男孩紧张害怕但又竭力克制自己的心理。

无法推断出“家人对他的粗心和漠视”。故选C。39．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结合“下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用”“他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎

，就没有什么危险”“我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了”等分析，通过医生交代的“只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”和我的观察内容分析，孩子病情并不严重。而且结尾说“第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，

父亲外出打猎的情节也为小说的结局做铺垫。前面写医生开完药后父亲陪孩子，后面写父亲打猎后回到家，和孩子的对话，就中间插入父亲外出打猎的两段文字，宕开男孩的情况不写，而与父亲打猎的情景，使情节富有变化，也充满了悬

念，引发读者的思考。结合“我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走”“我立刻举枪击落两只”“在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只”“

不禁窃窃自喜”等分析，父亲打猎时候心情是轻松愉悦的。结合“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“我还是醒着好。”“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”等处分析，小男孩

的心情是紧张恐惧的，以父亲打猎时候的轻松心情来衬托小男孩的紧张，男孩在恐惧中等待死亡，凸显人物性格特征。40．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。本题需要明确观点，结合文本内容进行具体分析。可以赞同小男孩“硬汉”形象，也可以认为小男孩是个弱者形象。只要言之有理即可。如硬汉形象。结合

“他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床”“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“过了一会儿，他冲我说道：‘爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿

陪我’”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”“我还是醒着好”“我大概什么时候会死”“我还能活多久”等分析，小男孩自己生病不忘为父母关上窗户，不让父亲陪伴，怕传染别人，小男孩能直面死亡，面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临，

面临绝境时关爱他人，都体现了小男孩的优雅风度。结合“他却双眼盯着床脚，神情异常”“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”，一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。小男孩的勇气体现在面临绝

境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是“硬汉”的体现。弱者形象。结合“他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”分析，小男孩敏感、脆弱、天真。误以为自己将要死去而等待了一天，为了一点无关紧要的小

事，他会动不动哭起来。结合“‘我没事儿。’他说”“‘好的，您想读就读吧。’孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心”“我还是醒着好”“‘我大概什么时候会死？’他问道”“我还能

活多久”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了”等分析，医生量体温之前，他说自己“没事儿”，还感觉挺好的，得知体温后，“对周围发生的一切似乎漠不关心”，关心自己什么时候会死，一整天躺在床上等待死亡。（

2022·四川遂宁·高二期末）阅读下面的文字，完成各题。屈原（节选）郭沫若郑詹尹①把酒喝一点怎么样呢？屈原我回头一定领情的啦，太卜。郑詹尹你该不会疑心我这酒里有毒的吧？屈原果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前

途呵。郑詹尹真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。屈原大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。郑詹尹好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。屈原请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。[郑詹尹复提着灯笼由原道下场。][大风渐息，雷电亦止，

月光复出，斜照殿上。]屈原啊，宇宙也恬淡起来了。真也奇怪，我现在的心境又起了一个不可思议的变换。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。哪怕就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药啦。（复在殿中徘徊）啊，河伯！（徘徊有间之后，在河伯前伫立）请让我还是把

你当成朋友，让我再和你谈谈心吧。你知道么？现在我所最担心的是我的婵娟呀，她明明是被人家抓去了的。她是很尊敬我的一个人，她把我当成了她的父亲、她的师长，她把我看待得比她自己的性命还要贵重。（稍停）她最能够安慰我。我也把她

当成了我自己的女儿，当成了我自己最珍爱的弟子。唉，我今天实在不应该抛撇了她，跑了出来。她虽然在后园子里面看着那些人胡闹，她虽然把我的衣裳拿了一件出去，但我相信那一定是宋玉要她做的，宋玉那孩子，他是太阴柔了。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉

，这酒的气味，我终究是不高兴。河伯，你是不是喜欢喝酒的呢？你现在的情形又是怎样？我也明明看见，别人也把你抓去了。你明明是为我而受难，为正义而受难呀。啊，我真不知道该怎样报答你的好呵！（复在神殿中徘徊）[此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，

顿吃一惊。]屈原是谁？婵娟啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭）屈原（呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？婵娟（断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我

。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。[屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。]屈原（俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，

你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？婵娟（仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。屈原那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。……那位钓鱼的人呢？婵娟听说丢进监里去了。屈原（沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？[婵娟点头。]屈

原（两手移去，将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。[婵娟就爵，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。屈原以两手置爵于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。]屈原（屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？

婵娟（凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做

人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运

呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！……屈原（紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！……婵娟（更衰弱）……啊，我……真高兴！……（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次，死于屈原怀中，殿上灯火全体熄灭，只余月光）[屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。]【注】

①郑詹尹：南后郑袖之父，受南后密令用毒酒毒死屈原。41．下列对剧本相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A．“果真有毒，倒是我现在所欢迎的”，表现出屈原对祖国命运的忧虑，更表现出他眼睁睁地看着国家走向灭亡的无奈和痛心。B．“谁能够不怕艰险，谁才可

以登上高山”，既是对宋玉的批判，也是对婵娟的教导和赞扬，它体现了屈原对崇高理想的执着追求。C．作者运用诗化的语言，痛快淋漓地抒发人物情感，能引发读者对剧中人物命运的强烈关注，充分体现了现实主义文学特色。D．作为屈原形象的诗意补充，婵娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断

完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。42．选文中两处画线的舞台说明都写到了“月光”，分别有什么作用？43．剧中是如何塑造婵娟这一形象的？请结合文本简要分析。【答案】41．C42．①第一处写风和雷电止息，月光斜照，烘托了宁静恬淡的气氛，也反映

出了屈原在与人交流之后，心境由孤寂转为平静。②第二处渲染了冷寂凄清的气氛，反衬出婵娟死后屈原悲怒难言的心情。43．①正面描写。婵娟正式出场后，通过对婵娟动作和语言的精准刻画，表现出她对屈原的景仰、知恩图报和甘愿献身的

精神。②侧面交代。通过屈原对河伯的独白侧面表现出婵娟对屈原的尊敬和支持，塑造了一个尊敬师长、有正义感的婵娟形象。③对比衬托。将宋玉和婵娟进行鲜明对比，通过宋玉的“阴柔”和对屈原的背叛衬托出婵娟刚强的气节和光明磊落的胸怀。【解析】41．本

题考查学生分析理解文章内容和作品表现手法的能力。C．“充分体现了现实主义文学特色”分析错误。作者运用诗化的语言体现的是浪漫主义文学特色。故选C。42．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。舞台说明都写到了“月光”，主要是

分析环境描写的作用。第一处“大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上”，屈原在和郑詹尹交谈时，内心充满愤怒和痛苦，“大风渐息，雷电亦止”的景象烘托出屈原内心的波澜慢慢平息，“月光复出”，柔和的月光就像屈原此时的心情一样

宁静；第二处“殿上灯火全体熄灭，只余月光”，此时婵娟已经死去，屈原内心最后的温暖也已经消失，昏暗的世界就像此时屈原的内心，那明亮的月光显得格外的凄凉，月光如水，寒冷刺骨，屈原愤怒、绝望。43．本题考查鉴赏人物形象以及塑造人物形象手法的

能力。首先，正面描写：婵娟登场时，“用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭”“先生，我高兴得很。，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧”“先生，……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是

多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐

渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵”等内容可知，文章通过婵娟的动作和语言向读者展示出一个知恩图报，愿为屈原而献身的姑娘。其次，侧面烘托：通过屈原对河伯说的“她是很尊敬我的一个人，她把我当成了她的父亲、她的师

长，她把我看待得比她自己的性命还要贵重”可知，婵娟很尊敬屈原，通过屈原与河伯的对话，烘托出一位尊敬师长并且富有正义感的姑娘形象。最后，运用对比。依据“她虽然在后园子里面看着那些人胡闹，她虽然把我的衣裳拿了一件出去，但我相信那一定是宋玉要她做的，宋玉那孩子，他是太阴柔了”“

（仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了”等内容可知，文章通过宋玉与婵娟的对比，以宋玉的阴柔和对屈原的背叛突出了婵娟的刚强和光明磊落的性格特征。（2022·四川雅安·高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。吉祥如意郭文斌

五月是被香醒来的。娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖，一股香气就向五月的鼻子里钻去。五月就醒了。五月一醒，六月也就醒了。五月和六月睁开眼睛，面前是一盆热气腾腾的甜醅子。娘说，看今年这甜醅发的，就像是好日子一样。五月把舌头伸给娘，说，让我尝

一下。娘说，还没供呢，端午吃东西可是要供的。五月和六月就呼地一下子从被筒里翻出来。等他们洗完脸，爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了，在蒙蒙夜色里，有一种神秘的味道，仿佛真有神仙在

等着享用这眼前的美味呢。爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说：艾叶香/香满堂/桃枝插在大门上/出门一望麦儿黄/这儿吉祥/那儿吉祥/处处都吉祥……爹念叨完，带领他们磕头。六月不知道这头是磕给谁的。但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特别地美好。供完，娘说先垫点底，赶快上山采艾。说着给他

们每人取了一碗底儿。娘说上山采艾时必须吃一点供品，能抵挡邪门歪道呢。甜醅子是莜麦酵的，光闻着就能让人醉。花馍馍也让人不忍心一下子咽到肚里去。接着，娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。又给他们的口袋里插了一根柳枝。有点全面武装的味道，让六月心里

生出一种使命感。五月和六月在端午的雾里走着。六月看着姐姐五月手里的香包，眼里直放光。六月的手就出去了，他把香包举在鼻子上，狠命地闻。五月看见，香气成群结队地往六月的鼻孔里钻，心疼得要死，伸手要去夺，六月忙把香包送到她手上。

五月盯着六月的鼻孔，看见香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔里嗡嗡嗡地飞。五月把香包举在鼻子前面闻，果然不像刚才那么香。再看六月，六月的鼻孔一张一张，蜂阵只剩下一个尾巴在外面了。嗨嗨，五月被六月惹笑了。六月知道，五月今年已经试手做了两个香包了。娘说，早学早惹媒，不学没人来。五月就红着脸打娘。娘说

，女靠一个巧，巧是练出来的。五月就练。一些小花布就在五月的手里东拼拼西凑凑。娘教五月如何用针，如何戴顶针。五月第一次体会到了往布里顶针的快乐，把两片布连成一片的快乐。五月缝时，六月趴在炕上看。五月的针不防就滑脱，顶到肉里去，血就流出来。

五月疼得龇牙咧嘴。再看娘手中的针，怎么就那么服帖呢？但很快六月就忘了这个问题。因为他看见了蛇。五月既迅速又从容地移到六月身边，把六月抱在怀里。六月说，我们不是绑了花绳儿了吗，不是吃过供过的花馍馍了吗？五月说，娘不是说只要你不伤蛇蛇就不会伤你吗

？六月说，娘不是说真正的蛇只在人的心里吗？这样说着时，那圆开始转了，很慢，又很快。当他们终于断定，它是越转越远时，五月和六月从对方身上，闻到了一种香味，一种要比香包上的那种香味还要香一百倍的香味。山顶就要到了，五月和六月从未有过地感觉到“大家”的美好。即使那些平时憎恶的人看上去都是那么可

爱。五月和六月到了山顶。太阳从东山顶探出头来，就像一个香包儿。上山采艾的人们就像听到太阳的号令似的一齐伏在地上割艾了。五月说，这艾就要趁太阳刚出来的一会儿采，这样采到的艾既有太阳蛋蛋，又有露水蛋蛋。这太阳蛋蛋是天的儿子，露水蛋蛋是地的女儿，他们两

人全时，才叫吉祥如意。六月奇怪姐姐怎么把太阳和露水说成蛋蛋。蛋蛋是娘平时用来叫他们的。六月蹲下来，拿出篮子里的刃子准备采艾。但是六月却下不了手。一颗颗玛瑙一样的露珠蛋儿被阳光一照，像是一个个太阳崽子。六月一下子明白了姐姐为什么要用

蛋蛋来称呼太阳和露珠。一刃子下去，就会有好几个太阳蛋蛋死掉。六月还是下不了手。姐姐又笑了，说，你觉得他们可怜，可以先把它们摇掉啊，让它躺到地里慢慢睡去。这一摇，又把六月的心摇凉了，让六月看见了一个个美的死去原来是这样简单的一件事。他第一次感到了这美的不牢靠。而让这些美死去的，却是

他的一只手。六月第一次对自己开始怀疑起来。六月开始采艾。采着采着，就把露珠儿和手的问题都忘了。他很快沉浸到另外一种美好中去。那就是采。刃子贴地割过去，艾乖爽地扑倒在他的手里，像是早就等着他似的。六月想起爹说，采艾就是采吉祥如意，就觉得有无数的吉祥如意

扑到他怀里，潮水一样。一山的人都在采吉祥如意。多美啊。现在，六月和五月的怀里每人抱着一抱艾，抱着整整一年的吉祥，走在回家的路上，走在端午里。他们的脚步把我的怀念踩疼，也把我心中的吉祥如意踩疼。（有删节）44．下列对小说相关内容和艺术

特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说用“香”揭开了端午节民俗风情的喜庆序幕，以上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活动为叙述内容，极具地域特色。B．小说写五月和六月遇到蛇的情节，掀起了姐弟俩采艾途中的紧张波澜，又呼应了前文吃供品辟邪、戴花绳防蛇的情节。C．小说采用现实和

回忆穿插的叙述手法，在采艾途中穿插了六月对姐姐缝香包的回忆，丰富了小说内容，同时也使小说情节节奏紧凑有序。D．小说结尾“他们的脚步把我的怀念踩疼，也把我心中的吉祥如意踩疼”，“疼”中有对淳朴民俗的眷恋，有对童真心灵的赞美，也隐含着对

人性本真的温情呼唤。45．五月和六月是在什么样的环境中成长的？请简要分析。46．小说的叙述视角是什么？这种叙述视角有怎样的表达效果？请简要说明。【答案】44．C45．（1）民风淳朴，人和自然和谐相处的农村。（2）风俗文化氛围浓厚的家庭。（3）父母子女和睦融洽，姐

弟友爱亲情浓郁。46．第一问，视角：以五月和六月两个儿童的视角来叙述。第二问，表达效果：（1）表现儿童对民俗风情的真实感受和纯真无邪的心理，展示生活的美好。（2）从儿童的视角来叙述能更好的表现对传统文化的守护与传承的主题。【解析】44

．本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“同时也使小说情节节奏紧凑有序”错。小说在采艾途中穿插了六月对姐姐缝香包的回忆，应该是“舒缓了节奏，使文章曲折有致”。故选C。45．本题考查学生

赏析环境描写的能力。原文说“五月说，娘不是说只要你不伤蛇蛇就不会伤你吗？六月说，娘不是说真正的蛇只在人的心里吗”“五月和六月从未有过地感觉到‘大家’的美好。即使那些平时憎恶的人看上去都是那么可爱”“但是六月却下不了手。一颗颗玛瑙一样的露珠蛋儿被阳光一

照，像是一个个太阳崽子。六月一下子明白了姐姐为什么要用蛋蛋来称呼太阳和露珠。一刃子下去，就会有好几个太阳蛋蛋死掉”“你觉得他们可怜，可以先把它们摇掉啊，让它躺到地里慢慢睡去”，文章通过描写人与蛇的事件、采

艾事件，可以看出这里民风淳朴，人和自然和谐相处。通过“看今年这甜醅发的，就像是好日子一样”“爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了”“爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说……”“供完，娘说先垫点底，赶快上山采艾”等

故事情节可知，五月和六月所在家庭文化氛围浓厚。原文说“爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了……”“娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。又给他们的口袋里插了一根柳枝。有点全面武装的味道，让六月心里生出一种使命感”“六月忙把香包送到她手

上”“五月被六月惹笑了”“五月既迅速又从容地移到六月身边，把六月抱在怀里”，由此可知，父母子女和睦融洽，姐弟友爱亲情浓郁。46．本题考查学生赏析叙述视角及其表达效果的能力。首先分析叙述视角视角：文章开头由“五月是被香醒来的。……

五月就醒了。五月一醒，六月也就醒了。五月和六月睁开眼睛，……”写起，描写了上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活动，这些活动都是以五月和六月两个儿童的视角来叙述的。再看表达效果：小说通过一系列的故事情节，如吃供品辟邪、戴花绳防蛇、五月和六月遇到蛇等情节，表现儿童对民俗风情的真

实感受和纯真无邪的心理，展示生活的美好，赞美了五月和六月的童真心灵，也隐含了对人性本真的温情呼唤。从儿童的视角来叙述，描写端午节民俗风情，叙述了上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活动，更好的表现了对传统文化的守护与传承的主题，意蕴更深远。（2022·四川内江·高二期末）阅

读下面的文字，完成下列小题。警察与赞美诗欧·亨利苏比躺在麦迪逊广场的那条长凳上，辗转反侧。每当雁群在夜空引吭高鸣，苏比就知道冬天迫在眉睫了，由他亲自出马组织一个单人财务委员会的时候也到了。多年来，好客的布莱克威尔岛监狱一直是苏比的冬

季寓所。他瞧不起慈善事业名下对地方上穷人所作的布施。在苏比眼里，法律比救济仁慈得多。从慈善机构手里每得到一点点好处，都得付出精神上的屈辱来回报。要睡慈善单位的床铺，先得让人押去洗上—个澡；要吃他一块面包，还得先交代清个人的历史。因此，还是当法律的客人来得强。法律

虽然铁面无私，却不会去干涉一位大爷的私事。既然已经打定主意去岛上，苏比立刻准备实现自己的计划。最舒服的莫过于在哪家豪华的餐馆里美美地吃上一顿，然后声明自己不名一钱，这就可以安安静静地交到警察手里。苏比离开长凳，踱出广场，拐到百老汇路，在一家灯火

辉煌的餐馆门前停了下来。苏比对自己西服背心最低一颗纽扣以上的部分很有信心。他刮过脸，他的上装还算过得去。只要他能走到餐桌边不引人生疑，那就是胜券在握了。可是苏比刚迈进饭店的门，侍者领班的眼光就落到他的

旧裤子和破皮鞋上，粗壮利落的手把他推了个转身，悄悄而迅速地把他打发到人行道上。看来靠打牙祭去那个日思夜想的岛是不成了。苏比离开了百老汇路。马路拐角上有一家铺子，大玻璃橱窗很惹眼，苏比捡起块鹅卵石往大玻璃上砸去。人们从拐角上跑来，领头的是个巡警。苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜纽扣直笑。

“肇事的家伙在哪儿？”警察气急败坏地问。“你难道看不出我也许跟这事有点牵连吗？”苏比说，口气虽然带点嘲讽，却很友善，仿佛好运在等着他。在警察的脑子里苏比连个旁证都算不上，砸橱窗的人没有谁会留下来和法律的差役打交道，他们总是一溜烟似地跑。警察看见半条街外有个人跑

着去赶搭车子，他抽出警棍，去追那个倒霉的人。苏比心里窝火极了，他拖着步子走了开去。两次了，都砸了锅。街对面有家不怎么起眼的饭馆。它投合胃口大钱包小的吃客。苏比挪动他那双暴露身份的皮鞋和泄露真相的裤子跨进饭馆时倒没遭到白眼。他在桌子旁坐下来，消受了一块牛排、一份煎饼

、一份油炸糖圈，以及一份馅儿饼。吃完后他向侍者坦白：他无缘结识钱大爷，钱大爷也与他素昧平生。“手脚麻利些，去请个警察来，”苏比说；“别让大爷久等。”“用不着惊动警察老爷，”侍者说，“喂，阿康!”两个侍者干净利落地把苏比往外一叉，正好让他左耳贴地摔在铁硬的人行道上。他一节一节地撑了起来，像木匠在打开

一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。两个门面之外一家药铺前就站着个警察，他光是笑了笑，顺着街走开去了。……最后，苏比来到一个异常幽静的地段。这里有一座古老的教堂；柔和的灯光透过淡紫色花玻璃窗子映射出来。风琴师为了星期天的赞美

诗，正在键盘上反复练习，动人的乐音飘进苏比的耳朵，吸引了他，把他胶着在螺旋形的铁栏杆上。明月悬在中天，皎洁静穆；车辆与行人都很稀少；檐下的冻雀睡梦中啁啾了几声。风琴师奏出的赞美诗使铁栏杆前的苏比入定了，

因为当他在生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无瑕的思想与衣领时，是非常熟悉赞美诗的。苏比这时敏感的心情和老教堂环境的潜移默化会合在一起，使他灵魂里突然起了奇妙的变化。他猛然对他所落入的泥坑感到憎厌，那堕落的时

光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切现在都构成了他的生活内容。一刹那间，新的意境醍醐灌顶似地激荡着他。一股强烈迅速的冲动激励着他去向坎坷的命运奋斗。他要把自己拉出泥坑，他要重新做一个好样儿的人。时间还不晚，他还算年轻，他要重新振作当年的雄心壮志，坚定不移地把它实现。管风琴庄

严而甜美的音调使他内心起了一场革命，明天他要到熙熙攘攘的商业区去找事做，有个皮货进口商曾经让他去赶车，他明天就去找那商人，把这差使接下来。他要做个烜赫一时的人，他要……苏比觉得有一只手按在他胳膊上。他霍地扭过头，只见是警察的一张胖脸。“你在这儿干什么？”那警

察问。“没干什么。”苏比回答。“那你跟我来。”警察说。第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布莱克威尔岛，三个月。”(有删改)47．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说语言精要，仅第一段的“雁群在夜空引吭高鸣”，便让人了解了故事发

生时的自然环境和社会环境。B．苏比宁愿犯罪去监狱过冬，也不愿接受慈善机构的接济，让我们感受到苏比精神上、灵魂上的自尊。C．苏比为进监狱犯罪没有被警察逮捕，在他幡然醒悟的时候却被逮捕了，这样的结局是典型的欧·亨利式结尾。D．小说善于通过细节刻画人物，

语言、动作、心理、肖像描写共同描绘出苏比这一充满悲剧色彩的人物形象。48．“含泪的笑”是欧·亨利的创作风格，“笑”是其喜剧形式，“含泪”是其悲剧内涵。本文是怎样体现这一风格的？49．在小说的最后部分，苏比决定改过自新，“重新做一个好样儿的人”

，你觉得他能否做到？请结合本文谈谈你的看法。【答案】47．D48．“含泪的微笑”是欧亨利小说的创作风格，是作品喜剧形式和悲剧内涵的有机结合。“微笑”是其喜剧形式，诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节，幽默讽刺甚至玩世不恭的语调，夸张、嘲讽、双关等手法的运用,都让读者忍俊不禁

；“含泪”是其悲剧内涵，欧亨利小说轻松的文字背后是内里沉重的现实主义格调，作品多揭示现实的不合理，表现小人物在残酷的社会中承受心灵的创伤，寄寓他们深深的同情。从小说的情节上看，小说通过一个流浪汉苏比在冬天三番四次想犯罪进监狱的故事，描述了苏比失败的犯罪经历。当苏比在教堂受到赞

美诗的感化，欲改邪归正时，警察却以“莫须有”的罪名将他投入了监狱，这是典型的“欧·亨利式结尾”。从小说语言上看，欧亨利式“含泪的微笑”是指欧亨利小说的语言特点。小说用正经的语言，大词小用，读来让人忍俊不住而又心生忧伤。从人物形象上看。当人物一心犯罪以达到进监狱的目

的时人物是可笑的可怜的，当苏比一心向善，他是内心善良，追求积极美好的生活，读者为他庆幸时，他却被当成坏人进了监狱。49．他可以做到。小说中苏比的童年很美好，“因为当他在生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无瑕的思

想与衣领时，是非常熟悉赞美诗的”，他现在也是“对他所落入的泥坑感到憎厌，那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良”。可见他是有向善的心理基础的。所以他可以做到。【解析】47．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。D.“……肖像描写共同描绘出苏比这一充满悲剧色

彩的人物形象”说法错误。小说塑造苏比的形象没有肖像描写，原文是“苏比对自己西服背心最低一颗纽扣以上的部分很有信心。他刮过脸，他的上装还算过得去”“苏比挪动他那双暴露身份的皮鞋和泄露真相的裤子跨进饭馆时倒没遭到白眼”，可见只是心理描写

。故选D。48．本题考查学生鉴赏小说艺术风格的能力。题干要求分析小说如何体现欧·亨利“含泪的微笑”的创作风格。从小说的情节上看，小说通过一个流浪汉苏比在冬天三番四次想犯罪进监狱的故事，描述了苏比失败的犯罪经历。“想吃霸王餐未遂”“砸玻璃”“吃霸王餐被打”……小说中苏比曾几次惹

事生非，想进监狱得以安身，可他总是“失败”。当苏比在教堂受到赞美诗的感化，欲改邪归正时，警察却以“莫须有”的罪名将他投入了监狱，这是典型的“欧·亨利式结尾”。这个故事看似幽默，但是让我在在哈哈大笑之后又有种苦涩，

辛酸。我们为主人公啼笑皆非的命运而揪心。在欧・亨利的作品中,我们看到小人物的辛酸和坎坷，笑与泪、贫贱与高贵、梦想与现实，种种反差都反映了欧亨利独特的幽默方式——含泪的幽默，让读者回味无穷，久久不能忘怀。从小说语言上看，欧亨利式“含泪的微笑”是指欧亨利小说的语言特点。由原文“由他亲自出

马组织一个单人财务委员会的时候也到了”中，所谓的“一个单人财务委员会”不过是他通过犯罪进入监狱解决温饱问题罢了，小说用正经的语言，大词小用，读来让人忍俊不住而又心生忧伤。又如“他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土”用幽

默讽刺甚至玩世不恭的语调写出了他的狼狈，可以归纳出微笑是指他的语言非常幽默，让人在读的时候不由自主的笑出声，而含泪则是指他幽默的语言之下所蕴含着沉痛的感情。从人物苏比的形象上看。当人物一心犯罪以达到进监狱的目的时人物是可笑的可怜的，“你难

道看不出我也许跟这事有点牵连吗”“在苏比眼里，法律比救济仁慈得多”，人物的价值观让人发笑之后沉思，终于笑不出来。当苏比听到了教堂的音乐，想起了儿时的美好，准备振作起来，一心向善时“风琴师奏出的赞美诗使铁栏杆前的苏比入定了，因为当

他在生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无瑕的思想与衣领时，是非常熟悉赞美诗的”“他猛然对他所落入的泥坑感到憎厌，那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切现在都构成了他的生活内容”，可见苏比内心善良，追求积极

美好的生活，读者为他庆幸时，他却被当成坏人进了监狱。综合起来，“含泪的微笑”是欧亨利小说的创作风格，是作品喜剧形式和悲剧内涵的有机结合。“微笑”是其喜剧形式，诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节，幽默讽刺甚至玩世不恭的语调，夸张、嘲讽、双

关等手法的运用，都让读者忍俊不禁；“含泪”是其悲剧内涵，欧亨利小说轻松的文字背后是内里沉重的现实主义格调，作品多揭示现实的不合理，表现小人物在残酷的社会中承受心灵的创伤，寄寓他们深深的同情。49．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创

意的解读的能力。这是一个开放的题目。解答时首先要观点明确。“能做到”还是“不能做到”，二者选其一。认为“苏比能做到”的同学，可以从文本找到相关信息来支撑自己的观点。其次，要结合文本具体分析能做到或不能做

到的原因。最后，总结观点。解答此类问题的前提是对文意有全面的把握，然后才能发表自己的看法，观点要明确，分析时要遵循的原则是不能脱离原文，要结合文章相关语句作答。赞成“苏比能做到”观点的考生，可以从以下方面论述。由文中写苏比听到教堂赞美诗时“动人的乐音飘进苏比的耳朵，吸引了他，把他

胶着在螺旋形的铁栏杆上”“胶着”一词，写出美的事物对苏比的吸引程度很高，可见他内心是向上向善的。由原文“风琴师奏出的赞美诗使铁栏杆前的苏比入定了，因为当他在生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无瑕的思想与衣领时，是非常熟悉赞美诗的。苏比这时敏感的心情和老教堂环境的潜移默化会合在一起，使

他灵魂里突然起了奇妙的变化”可以看出苏比童年幸福，有向善的基础。由文中“他猛然对他所落入的泥坑感到憎厌，那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良”可见苏比有自我反思的能力，有明确的是非观。由原文“明天他要到熙熙攘攘的商业区去找事做，有

个皮货进口商曾经让他去赶车，他明天就去找那商人，把这差使接下来”可见他对改变生活都有了具体的计划。综上所述，苏比“重新做一个好样儿的人”是可以做到的。如果赞成“苏比做不到”的观点，可以由原文“在警察的脑子

里苏比连个旁证都算不上，砸橱窗的人没有谁会留下来和法律的差役打交道，他们总是一溜烟似地跑。警察看见半条街外有个人跑着去赶搭车子，他抽出警棍，去追那个倒霉的人”可见，当时的主流价值观可能不会相信苏比会做个好样儿的人，也不给他做好人的机会。从小说的主题上看，小说是为了揭

示黑白颠倒的残酷生活现实，苏比的美好愿望不可能实现。从作者的创作意图上看，欧·亨利要通过苏比的悲惨人生表现社会的荒诞与黑暗，“警察”代表了残酷的现实，“赞美诗”代表了美好的愿望。作者就是需要二者强烈的对比，写出美的幻灭，现实让穷人的美好愿望永远不得实现。综上所述

，苏比的愿望不能实现。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com