【文档说明】四川省成都市树德中学2024-2025学年高三上学期12月月考试题 语文 Word版含答案.docx，共(11)页，36.200 KB，由envi的店铺上传

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2022级高三上学期12月阶段性测试语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。早在开始报告文学创作

之前，傅炜如最先接触的是特稿①写作。毕业后，她进入媒体工作，参与过很多重大主题报道。但在一次次采访后，她的心里升腾起一种不满足感，她不想止步于简单的新闻采写，而想探索受访人物的精神内在，以及他们与这个社会、时代的关系，对人生的态度，寻求自

我价值的途径等，从而创作出更有厚度和质感的东西。2019年，恰巧需要一部关于杭州钱塘江两岸几十年发展变迁的报告文学，而这里正是傅炜如从小到大生长的地方，因为情感上的联系，她的创作灵感被重新唤醒，开始了近两年的调研和采访，从一家三代人的故事入手，完成了《钱塘一家人》。当敲

下最后一段字后，她有一种强烈的满足感，她对自己说：看，长篇报告文学我也可以的。李菁：与小说、散文等体裁不同，报告文学更需要实地调研、考察等工作。创作前，你一般会做哪些准备工作？傅炜如：我会花大半的时间在调研和采访上。首先是对选题的判断，选题值不值得

写，在当下有什么样的意义，会不会很快被时间淹没，又是否有公共性，能否与读者产生普遍连接等。此外，还有采访的主要人物有没有完整的行动轨迹、会不会讲故事、善不善于表达心理活动等。我还喜欢研究涉及到的一些专业性知识，即便最后在作品中呈现的文字可能很少。我始终觉得，报告文学

的落脚点虽在于文学，但也一定具备所写题材领域的专业价值，身为作者需要去做足功课，思考文学之外的意义。还有一种准备是长期的、持续积累的，属于作者内在的自我提升和成熟。因为报告文学作者需要对这个时代、社会有体察和感悟，需要丰富的人生经历和生活阅历，也需要有能力处理资源和各种社会关系。

李菁：在创作中你认为该如何让“新农村”等主题重新焕发活力，体现时代性？傅炜如：对我来说，发现时代中有新的东西才好玩儿，才会吸引我去写。我在《人民文学》发表的《稻香》，写的是浙江乡村发展的一种新模式，刘松、沈燕等一大批年轻的“乡村CEO”来到乡

村，作为公司的总经理，将一些运营企业的创新性思路挪到村里，整合资源，提高收益，为乡村带去新业态、新模式。这些人物反映的是乡村现阶段的发展，村庄正在经历一个乡村地域空间重构和综合价值重塑的过程。特别是在浙江，农村仅仅依靠农业就能生存的时代已经结束了，当下更加强调农村的地域空间是一个向外部开放的、

多种产业复合体的经济空间。这是一种新的概念。我认为作家对时代要有自己的理解。报告文学具有时代性、历史性、政治性，“时代”是其中一个特点。我在写作的时候，要处理很多背景资料，像国家政策、历史脉络、地理环境等等。但我不太愿意将大段的资料呈现在文本里，而会按照自己的理解重新阐

释，将材料放在人物、情节中，比如当一个政策改变了某个人物的选择，成为其人生的转折点，或者对事件的转折起到了重大影响的时候，背景资料才在文本中体现意义，并有更加文学性的呈现。李菁：报告文学是基于事实的文学写作，同时还要有一定的审美表现力。你认为报告文学作家该如何融合个人叙事与国家叙事，让作品兼具故事

性与真实性？傅炜如：第一个问题，应该是报告文学作家们写作的一贯追求。在我脑海里有一个模糊的方向，也是对自己的要求，作者要有大格局和大胸怀，关注世界、国家、社会。另外，还是要写人，从“小”的人到“大”的人，从个人

命运到人性的沉浮，从普通的个体到与国家的联系。这种创作是一种双向的创作，当个体与他人、时代和社会发生交集时，个体的写作才变得有意义。第二个问题，故事性涉及到写作的技巧、文本的建构，例如如何搭建结构，怎样呈现个人风格的语言、怎样运用意象等。至

于真实性，我想起奥地利作家斯蒂芬·茨威格说过的话：“我丝毫不想通过自己的虚构来增加或者冲淡所发生的一切的内外真实性……历史是真正的诗人和戏剧家，任何一个作家都别想去超过它。”李菁：无论是《稻香》还是《老药工的六神丸与巧克力》，你笔下的人物个性鲜明生动

，又充满积极向上的能量。报告文学作家该如何创造生动的人物形象？傅炜如：在非虚构的语境里，我要承认，创作人物是很难的，因为一切都要来源于真实。这是非虚构和虚构的壁。像非虚构作品中关于人物的心理描写，一定是受访者自己说出来的，而非作者本人

臆想。在客观的基础上将人物写得生动，还是要靠采访，采访得有多深入，人物就有多鲜活。美国非虚构作家伊莎贝尔·威尔克森将采访者和受访者的关系称为“加速的亲密关系”。她把人物的采访比喻成剥洋葱，把洋葱的外层撕开，会看到那层是闪亮、弹性的、柔软的，作家当然也不会甘心用这一层，而是想要洋葱的中心部分——最具

有鲜明和真实风味的部分。在采访中，即便是跟踪式采访，我们总是希望能够更快地达到“洋葱”的中心部分，这就需要加速的亲密关系。采访之外，还要善于观察，在细节中找到他们的个性。（摘编自李菁《傅炜如：从特稿到报告文学，会一直沿着这条路走下去》）【注】①特稿：运用

解释、分析、预测等方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用、发展趋势等方面报道新闻的形式。1．下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）（3分）A．因为特稿写作过于简单，不能创作出更有厚度和质感的作品，傅炜如就选择了转向报告文学写作。B．傅炜如认为报告文学作者应

主动研究并具备相关题材领域的专业知识，表现了她卓越的写作追求。C．报告文学中不应该大段穿插国家政策、历史脉络等背景资料，因为这样会有损报告文学的文学性。D．报告文学属于非虚构作品，因此作者在创作人物时不能运用虚构类作品常用的人物描写写作方法。2．下列有关访谈内容的分析不正确的

一项是（）（3分）A．李菁聚焦报告文学创作这一话题，从准备工作、审美表现力、人物塑造等方面对傅炜如进行提问。B．李菁在访谈前做了充分的准备，十分了解傅炜如的创作计划、创作主题、代表作品及艺术特色等。C．画

横线的句子展现出李菁对采访的引导力和把控力：先肯定了对方的作品亮点，再提出相关问题。D．傅炜如的回答思路清晰、内容充实，还不时引述名家的言论，体现了优秀的表达能力和理论素养。3．下列选项最不符合访谈对象谈及“作家对时

代要有自己的理解”这一观点的一项是（）（3分）A．鲁迅在《祝福》中借鲁镇的封闭迷信、民众的愚昧麻木等内容对辛亥革命的不彻底性进行了反思。B．《包身工》不带虚构和夸张地揭露了包身工悲惨的遭遇，同时揭示了包身工制度必然覆灭的命运。C．《别了，不列颠尼亚》在现场与历史的交织

中充分挖掘了重大新闻事件“香港回归”的现实意义。D．《大战中的插曲》采用第一人称展开回忆，在朴实无华的叙述中，带给读者强烈的真实感、亲切感。4．材料中画波浪线的句子使用了“壁”一词，请简析其作用。（4分）___

_________________________________________________________________________________________5．李菁与傅炜如关于报告文学创作的访谈对我们的写作取材有哪

些启示？请根据材料概括说明。（6分）____________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本

题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。雪松徐怀中我真的很可怜这个伤员，看样子，十来八个月别想脱离石膏绷带。不过，说实在的，我多少也有点厌烦他。说话粗声粗气的，缺少起码的尊重，让人受不了。是嫌病房是木板房吗？可这还是靠我们两只手盖起来的，这是边疆啊！天数一长，我才慢慢看出来，他

这样凶，不过是在掩盖自己的烦恼和痛苦。一天，我去给他换绷带，他睡着了，我就坐在床边等。见他枕头底下露出一张信纸，下角写着“秋蓉”两个字。这时，他翻了个身，他并没睡：“你是不是想看看那封信？”我接过了信。赵教导员：你好！想你一定很忙吧！上月，我给周明同

志写去几封信，始终没有回音。想是他的工作有调动，已经离开你营，麻烦你写一个地址给我，最好写详细一些，行吗？因为要上课，此信写得很潦草，请原谅。我盼望着你的回信，千万千万。我看完信问他：“你怎么不回信啊？”他迟疑了一下，强词夺理地回答说：“这，你还不知道？左手不灵，右手

缠着绷带，叫我怎么写？”我忙着找纸、找笔、找信封，预备替他好好写封信。这样的好事，不用说我们当护士的，谁不乐意帮忙啊？“开始吧！你说一句我写一句。”他苦笑了一下，“你就写：周明不在人世了，死了！早已经死了！”说完把两眼一闭，不再作声了。人家都快

急死了，一封信接一封信找他，向部队领导求援。他呢？可倒好，压根儿没有那么回事似的。“不管怎么样，周明同志，至少你应当给人家回封信。”他连眼都没有睁一下，很不耐烦地说：“够啦够啦！你让我安静坐一会儿行不行！”瞧！好心好意的，反叫他戗了一顿。算了！管别人闲事干什么。我也不作声了，

不过，我心里实在替那个姑娘难过。当天深夜，正轮我值班。我听见周明在病室里喊：“护士！护士！”我赶忙提着马灯进了病房。他说：“写吧，替我写一封，要不总不算了事！”提起写信，我还想着上回受他的顶撞，他就像早忘到一边去了，只管对我

说：“你先写：今年三月，我随着康藏公路指挥部踏勘队到怒江勘察线路，不留神从山上摔下去，受了伤，现在还躺在医院里。”“就这些？”“嗯！就这些。”其实，事情并不这么简单，上星期有个记者来访问他，我在旁边听

到他讲了。……在怒江峡谷，踏勘队必须拦腰穿过一道花岗岩峭壁，需要先由一个人在石缝里钉钢钎，拴保险绳，然后一个一个抓紧绳子慢慢过去。这一项光荣任务，全队的人都想争取到手，周明是踏勘队领导，他还是把任务下达给他自己。他钉下钢钎，拴好绳索

，大家鱼贯而过。周明最后一个过去，一脚踩垮，手没有抓住保险绳，摔下去了，失血过多，一下休克过去了……我自作主张，详详细细写了他受伤的经过，随后又问他：“还写什么不？”“再添一句。就说，关于那事，我同意她的意见，完全同意！”他说着，嘴唇都有

点发抖了。什么大不了的事，使他这样激动呢？我问：“你同意她的什么意见呢？”他没应声，从枕头底下摸出一封信来递给我。也是秋蓉写的，不过比我看到过的那一封日期要早，纸都揉烂了。前面一张纸上，不外乎一些问候或什么无关紧要的话。第二张上，她写道：……我常常在幻

想，我们应当有一间什么样的房子，窗帘是什么样色，桌上摆设一些什么小东西，书架上又摆些什么书……但是，当我冷静的时候，就觉得这一切不过是空想。你走得那样远，收到你的一封信，听到你的一句话都很难。我，你知道，一生也不想离开这里，不想离开

学校，不想离开这些孩子们。这样看来，只怕我们之间就很难建立一种共同的生活。请你原谅我，周明！不要马上就忘记我，常写信来，一行两行也好，求你！信写得够坦白，够干脆的。可是，我对她的同情一下变成气愤了。原来是这样一个女人！“这封信，是在我们踏勘队出发的那天，也就是我受伤的前一天收到

的。当时我没能从头至尾看完它，老实说，我心里别提多么的不痛快！过后，我认真想想，也没有什么，散就散。这种事情不能强求。”一天早晨，我一进病房，见窗子大开着。已经可以下地走动的周明脸冲外愉快地依在窗台上，原来他正在听藏族女孩子唱歌：繁花盛开的桃

树只能装饰春天的美丽。对人们最有情意的还是那四季常青的雪松。看他这样快活，我猜着了八九分，“有信来了吧？”他在枕头底下一翻，递给我。哟！这么沉！我把信瓤抽出来，上面写着：周明同学：作为秋蓉学校的校长，

我有责任告诉你，倘使你抱怨秋蓉，那是不公平的。她虽很少提及你，却时时思念着你。然而，从回信中看，你却已经绝望了，你那封信仿佛是要和她做一次永远的诀别。她拿着信，看了又看，伏在床上痛哭起来。她说，她本以为自己蛮不坏的，可是和你相比，才一下醒悟到，自己原来是这样渺小，不值一提。她怨恨自己，只知

道坐在窗前胡思乱想，心里只有个人的小天地。他呢！虽然现在全国都已经没有战争，可是他还在继续奉献出自己的热血。看，这位女校长的信写得多好啊！怪不得呢，周明喜气洋洋的样子，一下就变得不像他自己了。照说，周明还需要再住两个星期，但他也就吵着赖着要走，院部勉强批准了他。他像一只出笼的鸟儿，那么高

兴，临上车还红着脸跟我说：“我也不知道该怎么谢谢你。不管我到哪里，我结婚的时候一定写信给你。”卡车钻进大森林，一下便不见影了。只有一棵棵高大的雪松，依然挺立在路旁，针叶那么茂密，葱葱茏茏的。一九五六年六月改于昆明（有删改）6．下列对小说相关内容

的理解，不正确的一项是（）（3分）A．周明放在枕头底下的那封信纸已被揉烂，暗示周明反反复复看过很多次，表现了他内心的矛盾、纠结和挣扎。B．踏勘队出发的那天周明没能看完秋蓉的信，是因为当时渡过怒江的情况很危急，周明作为队长需

要当机立断。C．收到校长的信，周明“喜气洋洋，一下就变得不像他自己了”，这个变化意味着他和秋蓉的感情危机解决了。D．小说以边疆为背景，将个人感情故事与建设边疆的时代背景相融合，使小说在爱情主题之外，更具有时代意义。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说中的“我

”贯穿小说始终，具有讲述者、参与者、见证者的多重身份，增强了内容的真实性、叙述的复杂性。B．关于周明受伤的情节有简笔勾勒，也有繁笔详述，这样处理丰满了人物的性格特点，让情节可读性强，更具有张力。C．故事的结局部分记叙藏族女孩子唱歌的情节，既为两个青年的坎坷爱

情故事增添了浪漫的色彩，又推动了情节的发展。D．“我”对周明态度的变化，使用抑扬的技巧，立体展现边疆建设者的精神面貌，歌颂了美好人情人性，丰富了主题。8．秋蓉学校的校长来信提及周明的内容时，先用“你”后用“他”来称呼，不同人称

的表达分别有什么用意？结合文本简要分析。（4分）________________________________________________________________________________

____________9．题好文一半，标题是文章的眼睛。有人说，本文以“雪松”为标题并不恰当，对此你是如何理解的？结合文本谈谈你的理由。（6分）____________________________________________________________________

________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：太史公曰匈奴绝和亲攻当路塞闽越擅伐东瓯请降。二

夷交侵，当盛汉之隆，以此知功臣受封侔于祖考矣。何者？自《诗》《书》称三代“戎狄是膺，荆茶是征山”，齐桓越燕伐山戎，武灵王以区区赵服．单于，秦缪用百里霸西戎，吴楚之君以诸侯役百越。况乃以中国一统，明天子在上，兼文武，席卷四海，内辑亿万之众，岂以晏然不为边境征伐哉

！自是后，遂出师北讨强胡，南诛劲越，将卒以次．封矣。（节选自《建元以来侯者年表第八》）材料二：御史大夫韩安国者，梁成安人也。事梁孝王为中大夫。吴楚反时，孝王使安国为将，安国持重，以故吴不能过梁。吴楚已破，安国名由此显。其后安国坐法抵罪，

蒙狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？

”卒善遇之。梁内史之缺也，孝王新得齐人公孙诡，说之，欲请以为内史。窦太后闻，乃诏王以安国为内史。车骑将军卫青击匈奴，出上谷，破胡茏城。将军李广为匈奴所得，复失之；公孙敖大亡卒：皆当斩，赎为庶人。明年，匈奴大入边，杀辽西太守，及入雁门，所杀略数千人。车骑将军卫青击之，出雁门。卫尉安国为材官将军，屯

於渔阳。安国捕生虏，言匈奴远去。即上书言方田作时，请且罢军屯。罢军屯月馀，匈奴大入上谷、渔阳。安国璧乃有七百馀人，出与战，不胜，复入壁。匈奴虏略千馀人及畜产而去。天子闻之，怒，使使责让安国。徒安国益东

，屯右北平。是时匈奴虏言当入东方。安国始为御史大夫及护军，後稍斥疏，下迁．．；而新幸壮将军卫青等有功，益贵。安国既疏远，默默也；将屯又为匈奴所欺，失亡多，甚自愧。幸得罢归，乃益东徙屯，意忽忽不乐。数月，病欧血死。安国以元朔二年中卒。太史公曰：余与壶遂定律

历，观韩长孺之义，壶遂之深中隐厚。世之言梁多长者，不虚．哉！壶遂官至詹事，天子方倚以为汉相，会遂卒。不然，壶遂之内廉行脩，斯鞠躬君子也。（节选自《史记·韩长孺列传》）有删减10．材料中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）匈奴A绝和亲B攻C当路塞D闽越

擅伐E东瓯F请降11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．服，与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”中的“弱”用法不同。B．次，次序，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。C．下迁，官职贬谪。与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》的“左迁”意思相同。D．虚，

虚假，与成语“名不虚传”的“虚”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．汉朝兴盛的时候，外族交相侵扰边境，这一时期因战功而受封赏的功臣数量之多，完全可以和高祖开国时相媲美。B．因犯法被判罪的韩

安国，在狱中遭到狱吏的侮辱。后来他出狱拜官，不计前嫌，只是戏谑狱吏，最终仍善待狱吏。C．韩安国为国效力，多次领兵出征，然不被重用。年青将军卫青军功在身，颇受重用，二者的人生际遇形成了对比。D．韩安国屡遭贬谪，屯集的军队又遭

受匈奴重击，伤亡惨重，祸不单行，因此心中愧疚郁结，数月后生病吐血而死。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。（4分）______________________________________

______________________________________________________（2）安国捕生虏，言匈奴远去。即上书言方田作时，请且罢军屯。（4分）___________________________________________________

_________________________________________14．两则材料都写了汉朝与匈奴的矛盾纷争，在表达方式上有所不同，请结合材料简要分析。（3分）________________

___________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。池口风雨留三日①黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉②

，身闲心苦一舂锄③。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。注释：①熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。②属玉：鸟名。⑧春锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫

春锄。15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联照应题目，记叙风雨下市民的生活，“只”字表达了小城淡淡的烟火气息。B．“双属玉”与“一春锄”表达新奇，“双”和“一”对比，衬托了作者的心情。C．尾联描写诗人伴着暮色还在阅读残破的书，表达了珍惜时间、渴求知识的心境。D．全诗采用随感录的

写法，语言晓畅易懂，笔触睹物兴怀，闲淡中别有一番诗意。16．全诗虽描写日常生活场景，却蕴含了复杂的情感，请结合诗句简要分析（6分）。______________________________________________________________

______________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。站在舟头，迎一阵和煦清风拂面，小华诗兴大发，情不自禁的吟起了

《归去来兮辞》中的“______，______”。（2在书法选修课上，零基础的小兴羡慕书法老师的作品俊秀飘逸，老师引用《师说》中的“______，______”两句，让他懂得了技能掌握有先后，只要坚持练习，终会写

成好作品的道理。（3）古人笔下那些令人心动的遇见，常不受时间或空间的限制，而注重情感心灵的相通，如“______，______”经典诗句就是如此。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分

）阅读下面文字，完成18-20题。“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。可我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可

这个必要性一样。”“你在哪儿看到了必要性？”他突然问。“哪儿？先生，是你把它放在我面前的。”“什么形状的？”“英格拉姆小姐的形状，一个高贵和美丽的女人——你的新娘。”“我的新娘！什么新娘？我没有新娘啊！”“可是你会有的。

”“对——我会有——我会有！”他咬紧牙齿。“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你

想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前！因为我们本来就是平等的！”我接着说：“先生，因为你是个结了婚的人——或者说等于结了婚

，娶了一个低于你的，你并不同情的，我不相信你真正爱的女人，因为我看到过和听到过你嘲笑她。我瞧不起你这样的行为，所以我比你好——让我走！”“简，安静点，别这么挣扎，像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的。”“我

不是鸟！没有罗网捕捉我！我是个有独立意志的自由人！我现在就要运用我的独立意志离开你！”18．下列各句中的破折号，和画横线句子中的破折号作用相同的一项是（）（3分）A．（他）惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道，“会这样的么？——不至于此罢？……”B．“袅袅兮

秋风，洞庭波兮木叶下”——屈原《九歌》C．“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。D．你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。19．为了实现自己的精神追求，简爱离开了桑菲尔德。用三个短语概括她“非走不可”的原因。（3分）__________________

_________________________________________________________________________20．一年一度的话剧艺术节到了。高中生小明选取小说《简爱》经典对白进行改编时，发现自己的译本与同学的

译本有差异。经过大家讨论，一致认为小明的译文（如上文划波浪线内容）比同学所读的译文（“你以为，因为一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，我就没有灵魂没有心吗？你不是想错了吗？”）更好，为什么？请进行比较分析。（6分）______________

_____________________________________________________________________________（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面文字，完成21～22题。众所周知，接触自然有益健康。更多地接触自然，与更低的

血压、更强健的免疫系统、更低的心血管疾病风险以及睡眠改善相关。近期的一项研究发现，它还可能减缓端粒的缩短。端粒是我们染色体未端的“帽子”，而端粒缩短是生物老化的一种标志。据可靠证据表明，待在自然中可以减少抑郁症状，缓解压力并改善认知功能。2019年

，在英国开展的一项研究调查了超过19000人，结果发现，相比在自然（比如公园、林地或海滩）中所待时间更少的人，那些报告自己每周至少在自然中待上120分钟的人，①。不管这个总时间是分成很多小块完成的，②，都可以达到上述效果。目前，研究者还在探索“蓝色空间”（

水）和“褐色空间”（沙漠）的健康益处。21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变愿意。（4分）____________________________________________________________

_______________________________22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）_______________________________

____________________________________________________________四、写作（60分）23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）2024年10月29日，神舟十九号载人

飞行任务发布会召开。发言人介绍，锚定2030年前实现中国人登陆月球的目标。从“嫦娥奔月”的浪漫追求到中国人登月的坚实脚步，中国神话正一步一步照进现实……中国人的“想象”和“求实”，引发了你怎样的联想和思考？请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文

体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2022级高三上学期12月阶段性测试语文试题参考答案1．B（A项“特稿写作不能创作出更有厚度和质感的作品”曲解文意：C项傅炜如“不太愿意”插入大段背景资料不等于报告文学“不应该”插入，教材课文《包身工》就有多处穿插了

大段的历史背景资料：D项原文意指“在心理描写时不能主观臆想”，选项扩大范围为“不能运用虚构类作品常用的人物描写方法”。）2．B（B项“创作计划”于文无据）3．D（D项主要涉及作品的叙述人称、语言风格及其作用效果，未涉及作家自己对时代的理解。）4．①此处的“壁”使用比喻手法，表达

了虚构与非虚构之间的界限。②形象生动地强调了真实性对报告文学人物创作的影响，突出了深入采访的重要性。（答出一点2分，意思答对即可）5．①要关注选材在当下的意义，使内容具有时代性：②既要关注个人命运、人性沉浮，又要关注国家世界，有大格局和大胸怀（或者融合个人叙

事与国家叙事）。③积累使用真实素材，让作品真实，可读可感。（每点2分，共6分）6．B（由“老实说，我心里别提够多么的不痛快！过后，我认真想想，也没有什么，散就散。这一种事情不能强求。”可知没看完信的原因是周明没能立马接受秋蓉信中所说的内容。）7．C（没有推动情节发展）8．①二人称“你”，表现校长与

周明对话较为客观冷静的叙事语气。②三人称“他”，表达校长和周蓉对周明无私奉献精神的赞美。（每点2分，共4分）9．参考示例一：恰当。①雪松交代了故事发生的自然环境——边疆，为简朴的边疆点染了浓郁的地域色彩。②雪松象征（隐喻）周明经历感情波折和身体伤痛后依然坚韧乐观

的精神，赞美了以周明为代表的坚守边疆、无私奉献的高尚品质。③雪松象征（隐喻）男女青年的坚贞纯洁的爱情，表达真爱不朽（永恒等）的主题。参考实例二：不恰当。①标题是文章的眼睛，而雪松这个标题没有关联主体情节，起不到统摄全文的灵魂作用。没有雪松，本文故事情节独立、完整。②

雪松的出现很突兀，在小说结束部分才出现，有一种为主题而主题的“贴标签”式构思。③雪松对人物形象的象征意味生硬，没有雪松，周明的坚韧、坚贞、高大的形象依然可以通过书信、“我”的眼睛来塑造。（任答一个方面。每点2分，共6分。答案饱满，言之成理即可。）10．BDE11．A（A“服”“

弱”都是使动用法：B“列坐其次”的“次”，译为“水边”：C，意思相同，都是“官职贬谪”）12．C（项曲解文意。韩安国多次被重用，后被皇上疏远是因为误判军情。）13．（1）韩安国说：“田甲不回来就任，我就要夷灭你的宗族。”田甲于是脱衣

露胸前去谢罪。（“就”“而”“肉袒”各1分，大意1分）（2）韩安国活捉俘虏，俘虏供说匈奴已经远远离去。韩安国立即上书皇帝说正是农耕时节，请求暂时停止屯军。（“生房”“方”“罢”各1分，大意1分，考虑省略句式中主语的补足。）14．①材料一以议论为主，在简要概述汉匈交战情况的基础上阐发观点；②材料二

表达方式为记叙，具体叙述了汉匈交战情况。（表达方式分别回答准确给2分，准确分析1分）15．C（尾联化用王羲之《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，表达了人生苦短，面对无常人生，希望退出官场到书中去寻找乐趣的无奈心境。）16．①仕途起伏（怀才不遇）的孤苦。

首联描写小城的冷清之景，颔联移情于物，见白鹭观自我之“身闲心苦”，抒发自己远离京城，滞留小城的茫然孤独。②不求名利的淡泊。颈联反用临渊羡鱼的典故，表达只寻求心灵的宁静，体现诗人的淡泊情怀。③面对现实的无奈。尾联化用典故，诗

人深知世事沧桑，已看淡宦途，只能借读残书慰藉自己。（每点2分，任写三点6分）17．（1）舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣（2）闻道有先后术业有专攻（3）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；金风玉露一相逢，便胜却人间无数；蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通；（任选

2句，得满分）（每空1分，共6分）18．答案：选D（画横线句中破折号表解释说明。A．表意思转折B．表标示出处C．表插入语D．表解释说明。）19．①为了平等②追求自由③追求独立。（每空1分，共3分）20．小明版本更好：小明

版本短语更简短，节奏感更强/更急促/更有力（1分），更符合简爱的性格特点（1分）：小明的版本用感叹句（1分），比同学版本使用的反问句（1分）更直接地表达对罗切斯特的不满（1分），更强烈地表达简爱对罗切斯特的气愤（1分），让话剧对白的表演更具有震撼人心的力量

。（如有其他表达，言之成理，可酌情给分。）21．示例一：据可靠证据，待在自然中可以减轻抑郁症状，缓解压力并改善认知功能。示例二：有可靠证据表明，待在自然中可以减轻抑郁症状，缓解压力并改善认知功能。（改对一处2分，共4分）22．①健康水平会更高②还是一次性完成的

（每空2分，共4分）23．参考立意和评分细则附：文言翻译材料一：太史公说：匈奴断绝了与汉朝的和亲关系，攻击汉朝边境上的关塞：闽越擅自兴兵攻打东瓯，（随后又向汉朝）请求归降。这两个外夷交相侵扰边境的时候，正值汉朝兴盛之际，由此可以知道，（这一时期）因战功而

受封的功臣，（其数量之多）可与高祖开国时相媲美了。为什么这样说呢？自从《诗经》《尚书》记载夏、商、周三代的事迹以来，都是说要抗击戎狄，讨伐荆楚，齐桓公曾越过燕国去攻打山戎，赵武灵王以小小的赵国使匈奴单于降服，秦穆公任用百里

奚而称霸西戎，吴、楚两国的国君以诸侯的身份而能役使百越。何况如今是汉朝实现了全国统一，圣明的天子在位，既具有文德又具备武功，天下归心犹如卷席一般，国内聚集着亿万的百姓，难道因安然无事就不进行边境上的征伐之事吗！

从此以后，汉朝就出兵向北讨伐强大的匈奴，向南诛杀强劲的闽越，参战的将士们也依次受到了封赏。材料二：御史大夫韩安国，是梁国成安县人。事奉梁孝王，担任中大夫。吴楚七国叛乱时，梁孝王派韩安国担任将军，韩安国稳固防守，因此

吴军不能越过梁国的防线。吴楚叛乱平息，韩安国的名声从此显扬。后来韩安国因犯法被判罪，蒙县的狱吏田甲侮辱韩安国。韩安国说：“死灰难道就不会复燃吗？”田甲说：“要是再燃烧就撒一泡尿浇灭它。”过了不久，汉朝廷派使者任命韩安国为梁国内

史。从囚徒中起家担任二千石级的官员。田甲弃官逃跑了。韩安国说：“田甲不回来就任，我就要夷灭你的宗族。”田甲便脱衣露胸前去谢罪。韩安国笑着说：“你可以撒尿了！像你们这些人值得我惩办吗？”最后友好地对待他。梁国内史空缺之际，梁孝王刚刚延揽来齐人公孙诡，很喜欢他，打算请求任命他为内史。

窦太后听到了，于是就命令梁孝王任命韩安国做内史。车骑将军卫青攻打匈奴，从上谷郡出塞，在龙城打败了匈奴。将军李广被匈奴所俘虏，又逃脱了；公孙敖伤亡了大量士兵：他们都该杀头，后来出钱赎罪成为庶人。第二年，匈奴大举入侵

边境，杀了辽西太守，等到侵入雁门，杀死和掳去几千人，车骑将军卫青出兵追击，从雁门郡出塞。卫尉韩安国担任材官将军，驻守在渔阳。韩安国活捉俘虏，俘虏供说匈奴已经远远离去。韩安国立即上书皇帝说正是农耕时节，请求暂时停止屯军。停止屯

军一个多月，匈奴又大举入侵上谷、渔阳。韩安国的军营中仅有七百多人，出迎与匈奴交战，无法取得胜利，又退回军营中。匈奴俘虏掠夺了一千多人和牲畜财物而离去。天子听到这个消息后，很恼火，派使者责备韩安国。调韩安国更加往东移动，驻守在右北平。因为当时匈奴的俘

虏供说要侵入东方。韩安国当初担任御史大夫和护军将军，后来渐渐被排斥疏远，贬官降职；而新得宠的年青将军卫青等又有军功，更加受到皇上的重用。韩安国既被疏远，很不得意：领兵驻防又被匈奴所欺侮，损失伤亡很多，

内心觉得非常惭愧。希望能够回到朝廷，却更被调往东边驻守，心里非常失意而闷闷不乐。过了几个月，生病吐血而死。韩安国在元朔二年（前127）中去世。太史公说：我和壶遂审定律历，观察韩长孺的行事得体，从壶遂的深沉含藏厚道来看，世人都说梁国多忠厚长者，这话确实不错啊！壶遂做官做到詹事，天子正要倚仗他来做汉朝

丞相，偏偏又碰上壶遂去世。不然的话，以壶遂廉洁的品行和端正的行为，这真是一个谦恭谨慎的君子啊。——（节选自《史记·韩长孺列传》