【文档说明】【精准解析】陕西省延安市吴起高级中学2019-2020学年高二下学期第三次质量检测语文试题.doc，共(26)页，332.000 KB，由小赞的店铺上传

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吴起县高级中学2019—2020学年度第二学期高二第三次质量检测语文试题（全卷150分时间150分钟）第I卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“忘言得意”是玄学在认识方法上提出的一个主要观点，也是中国传统哲学的重要

思维方式之一。玄学大家王弼在《老子指略》里说；“夫欲定物之本者，则虽近必自远以证其始。夫欲明物之所由者，则虽显而必自幽以叙其本。”这里的“本”“始”即他所谓无形无象、无称无名“道”。郭象也同样强调，欲求圣人之道，不应停留在有形之“迹”上，而应当进而把握其“无迹”之“所以

迹”。因此，“忘言得意”的实质，就是认识事物不要停留在迹象上，而要深入内部去把握其根本。就这方面而言，“忘言得意”反映了人们深化对宇宙、社会认识的要求。对于“得意”，王弼认为要通过言象获得，而郭象不仅仅讲“寄言以出意”，还更多地强调通过“超

言绝象”的“冥合”去获得。无论哪一种，都强调要充分发挥认识主体的能动作用，而“得意”之深浅，又与认识主体的素质有着密切的关系。就此而言，这种认识方法包含了由外而内、由内而外、得之于外、证之干内、内外合一、主客通明的过程。这也

正是中国传统哲学思维方法中的一些最重要的特点。“忘言得意”论不仅在中国传统哲学的思维方式上有着重要的意义，而且对中国传统文学艺术的创作论，尤其是欣赏论也有着巨大的影响。中国人最注重得意于言外，喜欢那些“意犹未尽”“韵昧无穷”的文学艺术作品。对于只能就眼前呈

现的形象来评论文学艺术的人，则认为他根本不够一个真正欣赏者的资格。苏轼就在一首论画诗中写道：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。”中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在不同的环

境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来。玄学的“忘言得意”论，无论在思维方式上，还是在文学艺术的欣赏上，都表现出一定的主观随意性。这从一方面来说，反映了中国传统思维方式缺乏

精确性的弱点，然而从另一方面来说，却又反映了中国传统思维方式的主观能动性和灵活性，并在一定的条件下可以起到解放思想的作用。如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒诞和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义

理之学。宋明理学正是继承着这一方法而发展起来的。（摘编自楼宇烈《玄学与中国传统哲学》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.“忘言得意”中的“言”不仅可指语言，还可指形象，“意”则可理解为本质、韵味。B.“得意”的深浅，取决于认识主体素质的高

低，这正是中国传统哲学思维的重要特点。C.“忘言得意”论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由。D.“忘言得意”是中国传统哲学的重要思维方式之一，也是一种简约而深邃的义理之学。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章引述的王弼、

郭象有关“本”“始”“迹”“所以迹”的观点，是揭示“忘言得意”实质的依据。B.文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点。C.对于“忘言得意”论在思维方式和文艺欣赏上表现出的主观随意性，文章辩证分析，指出

利弊。D.文章先论述“忘言得意”作为认识方法的意义，再论述“忘言得意”对文艺欣赏的影响，最后总结。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.对如何才能“得意”，王弼与郭象看法有所不同，但都强调发挥认识主体的能动作用。B.根据王弼的思想，如果仅仅着眼于事物的“近”“显”之处，

就无法把握事物的根本。C.若不借用“忘言得意”的思维方式，玄学就很难把人们的思想从两汉经学中解放出来。D.欣赏作品时，欣赏者的体会若与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值。【答案】1.A2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此

类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的高低”错误，曲解文意，根据原文可知，“中国传统哲学思维的重要的特点”是指“由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内

外合一、主客通明”，而不是该项所说的“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的高低”。C项，“对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由”错误，范围扩大，原文只说到“忘言得意”论“给文学艺术欣赏者带来了极大的自由”，未提及给“创作者”也带来了“极大的自由”。D项，

“也是一种简约而深邃的义理之学”错误，混淆概念，从原文最后一句“如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒诞和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学。宋明理学正是继承着这一方法而发展起来的”看出，“

义理之学”跟“忘言得意”不是一个概念。故选A。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项

，“……可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点”错误，“可直接证明”的应是“只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人……根本不够一个真正欣赏者的资格”。故选B。【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态

度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。D项，“欣赏者的体会若与创作者的意图完全不同，就会更有新意

和价值”错误，无中生有，从原文中推不出“……就会更有新意和价值”这一结论。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧

重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论

点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：传统文化的本质是老祖宗的生活哲学，传统文化的精髓在于发现并运用生活中的美好点滴，让普通的人、事、物変得和谐共融，在这一点上，古今中外是相通的。德国哲学家卡西尔曾说:

“所有文化形式都是符号形式。”新的文化表意出现了新的符号、表征方式和独特的运作机制。中国传统文化作为全球文化符号体系中的重要组成部分，承载着中国文化生活，贯穿于每个中国人的思想、行为、语言，在全球化浪潮中呈现东方智慧。在李子柒的视

频中，新媒体传播方式为传统文化的现代传播提供了新的符号规则。李子柒用近乎白描的写实手法，表现了老家的滋味和老家的芬芳，不仅改变了外人对农村的旧式耕作方式和贫穷落后状况的刻板印象，而且向人们展现了他们所向往的那种淳朴自然的生活。(摘编自程曼

诗《像李子柒那样讲故事》，《经济日报》2019年12月16日)材料二：短视频易于参与、观看便捷、交互性强，且兼具社交功能，占据着自媒体时代娱乐消费的头把交椅。而在中国文化的国际传播方面，短视频的作用更是不可小觑。从“出海网红”来看，“李子柒”“办公室小野

”“滇西小哥”等都是YouTube上很火的中国UP【注】，尤其是“李子柒”，她可谓国际一线博主。作为一个抓住短视频发展机遇的创业者，她俘获了世界性的流量。而在“来华的国外网红”中，“我是郭杰瑞”在B站上有372万

粉丝，“歪果仁研究协会”有289.8万粉丝。无论是中国博主发掘的中国故事还是外国博主对中国文化的亲历与讲述，都是跨文化传播。这种自媒体传播不同于国家媒体、商业媒体和公共媒体的文化传播样态，传播的中国形象也有别于西方主流媒介塑造的中国形

象和中国官方打造的中国形象。在国外网站对李子柒视频的评论中，delicious(美味的)、Ingenious(心灵手巧的)、beautifulandrelaxing(美丽的和放松的)这几个词出现的频率最高

。这首先体现出中华美食的诱惑力和中国传统手艺的智慧之美、劳作之美;其次是视频的制作之美，视频中李子柒春则遛马寻花，夏食果酱，秋染华服，雪天顶笠披蓑，视频营造出诗的意境。在李子柒这个案例中，文化异质的网民在虚拟社区中互动，中国文化中的勤劳、自立、孝顺、友善、和合、顺应天时等元素成为广为世界各国受

众接受的价值理念。（摘编自《“短视频”助力中国故事的跨文化传播》，《光明日报》2019年12月16日）材料三:李子柒的视频无疑是大众文化的一部分，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面。这种大众文化传播

对于增进世界对中国的理解，破除对中国的刻板印象有积极意义，是我们常说的“走出去”的一部分。虽然它可能还不够高大上，但其亲和力与生动性足以让外界看到一个有趣可爱的“活的中国”，这本身就是文化传播的应有之义。在文化传播中有一个“文化折扣”的概念，说的是一种相当复杂的文化要跨文

化传播，往往会因为受众理解困难和文化障碍而“打折扣”，使得文化传播的效果受到严重影响。而鲜活生动易于理解的大众文化产品的“文化折扣”显然較少。如美国的文化传播往往通过肯德基、麦当劳、星巴克等美食文化来展现。文化传播既有对高雅内容和具有深度的价值理念的传播，也有对

生动鲜活的大众文化的传播。这两种传播方式不可能相互替代，但会相互支撑。在文化传播中，大众文化所起到的作用往往更为直接、有效，它让人在感性层面形成对一种文化的基本印象，从而降低“文化折扣”，也为更多的高雅文化传播打开了空间。当然，仅有这种传播是不够的，但这种传播是必

不可少的。相比一些需要花费大量气力却往往由于与受众需求隔膜而达不到理想效果的传播，大众文化传播往往能产生事半功倍的效果。(摘编自《张颐武:文化传播需要更多李子柒》，人民网2019年12月10日)【注】UP主:

UP是upload的缩写，意为上传。UP主指向视频网站、论坛上传视频、音频文件的人。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.现在，我们应发扬传统文化的精髓，只有这样，才能发现并运用生活中的点滴美好，让

普通的人、事、物和谐共融。B.中国传统文化是全球文化符号体系中的重要组成部分，在新时代，中国传统文化有了新的表意符号和新的运作机制。C.短视频具有易于参与、观看便捷、交互性强等特点，已被运用于跨文化传播，现在出现了一批“出海网红”和“来华的国外网红”。D

.李子柒的视频是大众文化的一部分，这些视频传播的中国形象与西方主流媒介塑造的、中国官方打造的中国形象不同。5.根据材料三，下列说法不正确的一项是()A.李子柒的视频可能还不够高大上，但具有亲和力和生动性，让中国文化走出了国门，

让世界进一步了解中国。B.复杂文化的跨文化传播往往会“打折扣”，如果能借助大众文化产品进行传播，可大大提高跨文化传播的效果。C.美国的肯德基、麦当劳、星巴克等美食文化属于大众文化，这类文化对美国文化的跨文化传播起到了重要作用。D.大众文化传播和高雅文化传播针对的受众不同，前者针对文化

精英，后者针对普通民众，故二者彼此不可替代。6.李子柒走红国内外，她取得成功的原因有哪些？请结合材料一和材料二相关内容简要概括。【答案】4.A5.D6.①传播方式好:她抓住了短视频发展的机遇，以短视频这一新媒体传播方式传播传统文化

。②视频内容好她的视频运用写实手法，表现老家的滋味和芬芳，体现了中华美食的诱惑力和中国传统手艺的智慧、劳作之美;她的视频传递了诸多中国文化元素。③视频制作精:她的视频制作精美，营造出诗的意境。④传播效果好:她的视频改变了人们对中国传统农村的刻板印象，向人们展现了他

们所向往的那种淳朴自然的生活，还传播了中国文化，广受欢迎。【解析】【4题详解】本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。A项，“只有这样，才能发现并运用生活中的

点滴美好，让普通的人、事、物和谐共融”分析错误，从原文材料一第1段“传统文化的精髓在于发现并运用生活中的美好点滴，让普通的人、事、物変得和谐共融，在这一点上，古今中外是相通的”可知“发现并运用生活中的

美好点滴，让普通的人、事、物変得和谐共融”是传统文化精髓在生活中的体现，而非条件关系，选项用“只有……才”将二者转化成了条件关系，所以选项错误。故选A。【5题详解】本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏

感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。D项，分析错误，从原文材料三“文化传播既有对高雅内容和具有深度的价值理念的传播，也有对生动鲜

活的大众文化的传播。这两种传播方式不可能相互替代，但会相互支撑。在文化传播中，大众文化所起到的作用往往更为直接、有效，它让人在感性层面形成对一种文化的基本印象，从而降低‘文化折扣’，也为更多的高雅文化传播打开了空间。当然，仅有这种传播是不够的，但这种传播是必不可少的

。相比一些需要花费大量气力却往往由于与受众需求隔膜而达不到理想效果的传播，大众文化传播往往能产生事半功倍的效果”可知大众文化传播和高雅文化传播属于两种不同的传播方式，他们传播的内容有所不同，但文中没有依据表明他们的受众不同。所以选项分析错误。故选D。【6题详解】本题考查考生理解文本内容、筛选

整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。从材料一第2段“在李子柒的视频中，新媒体传播方式为传统文化的现代传播提供

了新的符号规则。李子柒用近乎白描的写实手法，表现了老家的滋味和老家的芬芳，不仅改变了外人对农村的旧式耕作方式和贫穷落后状况的刻板印象，而且向人们展现了他们所向往的那种淳朴自然的生活”可得出她抓住了短视频发展的机遇，传播方式好；从材料二第2段“她可谓国际一线博

主。作为一个抓住短视频发展机遇的创业者，她俘获了世界性的流量”可得出以短视频这一新媒体传播方式传播传统文化。从材料一第2段“李子柒用近乎白描的写实手法，表现了老家的滋味和老家的芬芳，不仅改变了外人对农村的旧式耕作方式和贫穷落后状况的刻板印象，而且向人们展现了他们所向往的那种淳朴自然的生活”可得出

视频内容好她的视频运用写实手法，表现老家的滋味和芬芳，从材料二第3段“这首先体现出中华美食的诱惑力和中国传统手艺的智慧之美、劳作之美;其次是视频的制作之美，视频中李子柒春则遛马寻花，夏食果酱，秋染华服，雪天顶笠

披蓑，视频营造出诗的意境”可得出李子柒的视频体现了中华美食的诱惑力和中国传统手艺的智慧、劳作之美；从材料二最后一段“在李子柒这个案例中，文化异质的网民在虚拟社区中互动，中国文化中的勤劳、自立、孝顺、友善、和合、顺应天时等元素成为广为世界各国受众

接受的价值理念”可得出她的视频传递了诸多中国文化元素。从材料二第3段“这首先体现出中华美食的诱惑力和中国传统手艺的智慧之美、劳作之美;其次是视频的制作之美，视频中李子柒春则遛马寻花，夏食果酱，秋染华服，雪天顶笠披蓑，视频营造出诗的意境”可得出她的视频制作精美，营造出

诗的意境，视频制作精美。从材料一第2段“在李子柒的视频中，新媒体传播方式为传统文化的现代传播提供了新的符号规则。李子柒用近乎白描的写实手法，表现了老家的滋味和老家的芬芳，不仅改变了外人对农村的旧式耕作方式和贫穷落后状况的刻板印象，而且向人们展现了他们所向往的那种淳朴自然

的生活”可得出她的视频改变了人们对中国传统农村的刻板印象，向人们展现了他们所向往的那种淳朴自然的生活，传播效果好。【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、

混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。老夫老妻冯骥才①他俩又吵架了。②可是今天的架吵得

空前厉害，起因却很平常——就像大多数夫妻日常吵架那样，往往是从不值一提的小事上开始的——不过是老婆子把晚饭烧好了，老头儿还趴在桌上通烟嘴，弄得纸片呀，碎布条呀，粘着烟油子的纸捻子呀，满桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老头儿偏偏不肯动。老婆子便像一般老太太们那样叨叨起来。老婆子们的唠唠叨叨

是通向老头儿们肝脏里的导火线，不一会儿就把老头儿的肝火引着了。两人互相顶嘴，翻起许多陈年老账，话愈说愈狠。老婆子气得上来一把夺去烟嘴塞在自己的衣兜里，惹得老头儿一怒之下，把烟盒扔在地上，还嫌不解气，手一撩

，又将烟灰缸打落地上。还抓起桌上沏满热茶的大瓷壶，用力“叭”地摔在地上，看着满地碎瓷片和溅在四处的水渍，老婆子直气得冲着老头大叫：“离婚！马上离婚！”③同样的怒火也在老头儿的心里翻腾着。只见他嘴里一边像火车喷气那样不断发出声音，一边冲到门口，猛拉

开门跑出去，还使劲带上门，好似从此一去就再不回来。④老婆子火气未消，站在原处，面对空空的屋子，一种伤心和委屈爬上心头。她想，要不是自己年轻时得了那场病，她会有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟这愈老愈混账的老东西生气？⑤不知

为什么，他们每次吵架过后两小时，她的心情就非常准时地发生变化，好像节气一进“七九”，封冻河面的冰片就要化开那样。像刚才那么点儿小事还值得吵闹么？——她每次吵过架冷静下来时都要想到这句话。可是……老头儿也总该回来了。他们以前吵架，他也跑出去过，但总是一个小时左右就悄悄回来了。

但现在已经两个小时了仍没回来。外边正下大雪，老头儿没吃晚饭，没戴帽子、没围围巾就跑出去了，地又滑，瞧他临出门时气冲冲的样子，不会一不留神滑倒摔坏了吧？想到这儿，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。

⑥雪正下得紧。雪是夜的对比色，好像有人用一支大笔蘸足了白颜色，把所有树枝都复勾一遍，使婆娑的树影在夜幕上白茸茸、远远近近、重重叠叠地显现出来。于是这普普通通、早已看惯了的世界，顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气了。⑦一看这

雪景，她突然想到她和老头儿的一件遥远的往事。五十年前，他们同在一个学生剧团。她的舞跳得十分出众。每次排戏回家晚些，他都顺路送她回家。她记得那天也是下着大雪，两人踩着雪走，也是晚上八点来钟，在河边的那段宁静的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉

到怀里。她猛地推开他，气得大把大把抓起地上的雪朝他扔去，直打得他像一个雪人。他们的恋爱就这样开始了——从一场奇特的战斗开始的。⑧多少年来，这桩事就像一张画儿那样，分外清楚而又分外美丽地收存在她心底。曾经，每逢下雪天，她

就不免想起这桩醉心的往事。年轻时，她几乎一见到雪就想到这事；中年之后，她只是偶然想到，并对他提起，他听了总要会意地一笑，随即两人都沉默片刻，好像都在重温旧梦；自从他们步入风烛残年，即使下雪天也很少再想起这桩事了。但为什么今

天它却一下子又跑到眼前，分外新鲜而又有力地来撞她的心？⑨可现在她多么希望身边有一只手，希望老头儿在她身边！她想到楼上邻居李老头，文化大革命初期老伴被折磨死了。尽管有个女儿婚后还同他住在一起，但平时女儿

、女婿都上班，家里只剩李老头一人。星期天女儿、女婿带着孩子出去玩，家里依旧剩李老头一人——年轻人和老年人总是有距离的。年轻人应该和年轻人在一起玩，老人得有老人为伴。⑩真幸运呢！她这么老，还有个老伴。四十多年两人如同形影紧紧相随。尽管老头儿性子急躁，又固执，不大讲卫生，心也不细，却不失

为一个正派人，一辈子没做过亏心的事，一副直肠子，不懂得与人记仇记恨……她愈想，老头儿似乎就愈可爱了。(11)她在雪地里走了一个多小时，老头儿仍不见，雪却稀稀落落下小了。只有先回去，看看老头儿是否已经回家了。当将

要推开屋门时，她心里默默地念叨着：“愿我的老头儿就在屋里！”(12)屋门推开了，啊！老头儿正坐在桌前抽烟。地上的瓷片都被扫净了。炉火显然给老头儿捅过，呼呼烧得正旺。顿时有股甜美而温暖的气息，把她冻得发僵的身子一下子紧紧地攫住。她还看见，桌上放着两杯茶，一杯放在老头儿跟前，一杯放在桌子另一边，自然是

斟给她的……老头儿见她进来，抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮。(13)她站着，好像忽然想到什么，伸手从衣兜里摸出刚才夺走的烟嘴，走过去，放在老头儿跟前。什么话也没说，赶紧去给空着肚子的老头儿热菜热饭，还煎上两个鸡蛋……7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，

不正确的一项是A.这对老夫妻吵架不止一次，但妻子在家太过强势，每次都是老头气得离家出走，小说结尾老头“抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮”的细节正说明了这一点。B.小说选择老夫老妻为对象，选择“吵架”这一生活小事为冲突点，正是要歌颂真挚感情

的伟大，可贵。C.小说以时间顺序展开，但又使用插叙来丰富情节，如插入“恋爱时”的场景，来说明他们是有很好的感情基础的，从而为和好作伏笔。D.老婆儿是一个“刀子嘴豆腐心”的妇女形象，她生性好强，性情急躁，但又重情重义，还善于反省。8.老夫妻吵架过后，老婆儿心理发生了哪些变化？请简要叙述。9.结合

文中第⑥段对“雪”的描写，简要分析本文环境描写的作用。【答案】7.A8.①愤怒：因老头儿不注意生活小节而吵架后，老头儿的行为让她十分气愤：“离婚，马上离婚。”②伤心和委屈：老头儿的离家让她想到了自己的不幸遭遇。③担心：两小时后，她冷静下来，又开始担心老头儿，于是外出寻找。④感到幸运：

想到老头儿的好处，甚至觉得老头儿可爱了。⑤甜美温暖：回到家，夫妻又开始默契的互相帮助。9.①情节结构方面：承上启下，承接上文妻子的担心，出门寻老头儿，又引出下文对“恋爱”“新婚”往事的回忆。（答“推动情节发展”也可）②塑造人物方面：借“雪

正下得紧”渲染纷乱紧张的气氛，烘托了妻子内心烦乱、忐忑不安的心绪。③情感表达方面：借下雪的世界“顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气”渲染开阔鲜活的气氛，暗示了妻子对丈夫的宽容理解。【解析】【7题详解】本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的

概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“但妻子在家太过强势”错，原文“老婆子便像一般老太太们那样叨叨起来。老婆子们的唠唠叨

叨是通向老头儿们肝脏里的导火线，不一会儿就把老头儿的肝火引着了”，可知是老婆子的唠唠叨叨惹火了老头儿，并非妻子在家太过强势。故选A。【8题详解】本题考查梳理人物的心理变化的能力。梳理人物的心理变化“三注意”：①在整体把握情节的前提下细读所给

文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖像等），理清其中的层次，抓住关键词语。②瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。③分析人物内心活动的复杂性和情感的

丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的。原文“惹得老头儿一怒之下，把烟盒扔在地上，还嫌不解气，手一撩，又将烟灰缸打落地上。还抓起桌上沏满热茶的大瓷壶，用力‘叭’地摔在地上，看着满地碎瓷片和溅在四处的

水渍，老婆子直气得冲着老头大叫：‘离婚！马上离婚’”，因老头儿不注意生活小节，两人吵架，老头儿扔烟盒、打落烟灰缸、摔大瓷壶，老婆儿直气得冲着老头大叫“离婚！马上离婚”，概括出“愤怒”。原文“老婆子火气未消，站在原处，面对空空的屋子，一种伤心和委屈爬上心头。她想，要

不是自己年轻时得了那场病，她会有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟这愈老愈混账的老东西生气”，老头儿的离家让她想到了自己的不幸遭遇，可概括出“伤心和委屈”。原文“她每次吵过架冷静下来时都要想到这

句话。可是……老头儿也总该回来了。他们以前吵架，他也跑出去过，但总是一个小时左右就悄悄回来了。但现在已经两个小时了仍没回来。外边正下大雪，老头儿没吃晚饭，没戴帽子、没围围巾就跑出去了，地又滑，瞧他临出门时气冲冲的样子，不会一不留神滑倒摔坏了吧

？想到这儿，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了”，吵过架后冷静下来，又开始担心老头儿，于是外出寻找，可概括出“担心”。原文“可现在她多么希望身边有一只手，希望老头儿在她身边！她想到楼上邻居李老头，文化大革命初期老伴被折磨死了。尽管有个女儿婚后还同他住在

一起，但平时女儿、女婿都上班，家里只剩李老头一人”“真幸运呢！她这么老，还有个老伴。四十多年两人如同形影紧紧相随。尽管老头儿性子急躁，又固执，不大讲卫生，心也不细，却不失为一个正派人，一辈子没做过亏心的事，一副直肠子，不懂得与人记仇记恨”，想到邻居李老

头的不幸遭遇，而自己这么老，还有个老伴，想到老头儿有诸多好处，甚至觉得老头儿可爱了，可概括出“感到幸运”。原文“顿时有股甜美而温暖的气息，把她冻得发僵的身子一下子紧紧地攫住。她还看见，桌上放着两杯茶，一杯放在老头儿跟前，一杯放在桌子另一边，自然是斟给她的”“伸手从衣兜里摸出刚才夺走的

烟嘴，走过去，放在老头儿跟前。什么话也没说，赶紧去给空着肚子的老头儿热菜热饭，还煎上两个鸡蛋”，回到家后，两个人默契的互相关心，可概括出“甜美温暖”。【9题详解】本题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力。解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用，如

点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；映衬人物心情，烘托人物性格、心理；推动或预示故事情节发展；暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。从情节结构上，联系上文“外边正下大

雪，老头儿没吃晚饭，没戴帽子、没围围巾就跑出去了，地又滑，瞧他临出门时气冲冲的样子，不会一不留神滑倒摔坏了吧？想到这儿，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了”，第⑥段对“雪”的描写，承接上文妻子的担心，出门寻老头儿；联系下文“一看这雪景，她突然想到她和老头

儿的一件遥远的往事”，第⑥段对“雪”的描写，引出下文对“恋爱”“新婚”往事的回忆（或推动情节发展）；可知是承上启下。从塑造人物上，“雪正下得紧”中“紧”字，写出雪之大之猛之密，渲染出纷乱紧张的气氛，也烘托老婆儿与老头儿吵完架后，又开始担心老头儿不留神滑倒摔坏了，内心烦乱、忐忑不安的心

绪。从情感表达上，“于是这普普通通、早已看惯了的世界，顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气了”，写下雪的世界，渲染开阔鲜活的气氛，联系上文“像刚才那么点儿小事还值得吵闹么？——她每次吵过架冷静下来时都要想到这句话”，暗示妻子对丈夫的宽容理解。【点睛】环境描写的

作用，答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……（时间、地点、环境）；……营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文

……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成小题。李觉，字仲明，本京兆长安人。太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒

之，就迁左赞善大夫、知泗州，转秘书丞。太宗以孔颖达《五经正义》诏孔维与觉等校定。王师征燕、蓟，命觉部京东诸州刍粮赴幽州。维荐觉有学，迁《礼记》博士赐绯鱼。雍熙三年，与右补阙李若拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？”觉曰：“国家提封万里，列郡

四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使还，久之，迁国子博士。端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲。觉曰：“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐。”上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲《周易》之《泰

卦》，从臣皆列坐。觉因述天地感通、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹。俄献时务策，上颇嘉奖。是冬，以本官直史馆。右正言王禹偁上言：“觉但能通经，不当辄居史职。”觉仿韩愈《毛颖传》作《竹颖传》以献，太宗嘉之，故寝禹偁之奏。淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定。二年

，详校《春秋正义》成，改水部员外郎、判国子监。四年，迁司门员外郎，被病。假满，诏不绝奉，卒。觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆。觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉曰：“此颇繁，吾能易之。”及成，果

精简。淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。（节选自《宋史•列传第一百九十》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太宗幸国子监／谒文宣王／毕升辇将出西门／顾见讲坐左右／言觉方聚徒讲书/上即召觉／令对御讲／B.太宗幸

国子监谒文宣王毕／升辇将出西门顾见／讲坐左右／言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／C．太宗幸国子监谒文宣王毕／升辇将出西门／顾见讲坐／左右言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／D．太宗幸国子监／谒文宣王／毕升辇将出西门／顾见讲坐／左右言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／11

.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.秩满：谓官吏任期届满。如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口”中“秩满”即为此意。B.《礼记》：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。C.国子监：中国古代隋朝以后的中央官学

，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。D.秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，故有此称。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李觉学问精深，政绩卓越。他明晓《九经》

，参与孔颖达《五经正义》校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷褒扬。B.李觉涉远为官，不畏艰苦。与李若拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为不足挂齿。C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王禹偁也大

力举荐他。D.李觉关心时局，聪慧机敏。他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲《周易》之《泰卦》，从臣皆列坐。(2)淑意其宿制，即试

以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。【答案】10.C11.B12.C13.(1)译文：皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解《周易》中的《泰卦》，随从的大臣都依次而坐。(2)译文：吴淑怀疑（猜测）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人

都赞叹佩服。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“毕”“升辇”“顾”“左右”“令”。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础

，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11题详解】试题分析：B.《礼记》：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思

想的资料汇编。《礼记》是儒家思想的资料汇编。【12题详解】试题分析：C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王禹偁也大力举荐他。王禹偁奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他。【13题详解

】试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因”“设”“诏”“宿制”“试以”“坐”。

参考译文：李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓《九经》被举荐，开始做官担任将作监丞、建州通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘书丞。宋太宗拿孔颖达的《五经正

义》下令让孔维和李觉校定。朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置将京东各州粮草运往幽州。孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁为《礼记》博士，赏赐绯袍鱼袋（五品官职）。雍熙三年，和右补阙李若拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难道不疲

倦吗？”李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！”黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士。端拱元年春天，刚让学官讲学，李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右

侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位呢。”皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解《周易》中的《泰卦》，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天地

感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高兴，特意赏赐他百匹布帛。不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王禹偁进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。”李觉模仿韩愈的《毛颖传》写了一篇《竹颖传》来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王

禹偁的奏章。淳化初年，皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的《春秋正义》完成了，改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，升任司门员外郎，遭受疾病。请假期

满，皇上下诏不断绝他的俸禄，直到去世。李觉多次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送交史馆。李觉的性格刚强坚毅、聪慧敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太

繁琐，我能使计算变得简易。”等到完成，果然精巧简便了。吴淑怀疑（猜测）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。（二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。赠黔南贾使君①黄庭坚绿发将军领百蛮，横戈得句一开颜。少年圯下传书客，老去崆

峒②问道山。春入莺花空自笑，秋成梨枣为谁攀。何时定作风光主，待得征西鼓吹还。[注]①贾使君奉命征西之际，诗人以此诗相赠。贾使君，时任黔南知州。②崆峒，道教名山。贾使君在崆峒山下有园林。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首句“绿发”犹言“黑发”，此时的贾使君统领百蛮之

地，可谓年少得志，功成名就。B.第二句描写贾使君横持长戈、即兴赋诗，塑造了文武双全、意气风发的将军形象。C.第三句运用张良圯下得授兵书的典故，意在赞许贾使君熟读兵书，富有军事才干。D.尾联通过设问，在何时做故园风景主人的问答中，表达对贾使君征西成功的期许。15

.这首诗的颈联向来为后人称道，试赏析其精妙之处。【答案】14.A15.（1）描绘了黄莺、春花独自欢笑和梨枣成熟等待采摘的情景；（2）运用了拟人手法，，表明莺花无人欣赏，梨枣无人采摘，暗示故园无主；（3）引发下文对贾使君征西凯旋，重回故园的期许。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对

诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一

项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，

“首句……此时的贾使君统领百蛮之地，可谓年少得志，功成名就”错误，从诗中来看，“绿发将军领百蛮，横戈得句一开颜”强调贾使君威武豪迈，英姿飒爽，不能说明此时贾使君年少。故选A项。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题

“这首诗的颈联向来为后人称道，试赏析其精妙之处”，然后分析颈联写了什么内容，是如何来写的，达到什么效果。“春入莺花空自笑，秋成梨枣为谁攀”，前一句是说“春天来了，黄莺和春花独自欢笑（却无人欣赏）”，后一句是说“秋天到了，梨子枣子成熟却无人采摘”，诗人以“笑”写“黄莺”“春花”，以“为谁”来写“梨

”“枣”，这是使用拟人的手法，赋予自然景物以人的特性，结合尾联“何时定作风光主，待得征西鼓吹还”可知，颈联所写的春景无人赏、秋果无人摘说明主人已经西征，故园没有主人，这也就引发下文对贾使君征西凯旋，重回故园的期许。【点睛】诗歌鉴

赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象

意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。赏析语句题是以句子为赏析对象的一种

题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……联的妙处”“请从角度赏析……两句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情

感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，

如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，

还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感

；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。（三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》中道出

郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：_____________，_____________。（2）《锦瑟》一诗的颈联是：_________，_________。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。（3）《鱼我所欲也》一文，“非独

贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指的是：__________，_________。【答案】(1).艰难苦恨繁霜鬓(2).潦倒新停浊酒杯(3).沧海月明珠有泪(4).蓝田日暖玉生烟(5).所欲者有甚于生者(6).所恶者有甚于死者【解析】【详解】本题考查学生对

诗文的背诵、理解、默写能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。本题属于理解性默写。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“鬓”

“潦”“沧”“暖”“甚”“恶”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但

一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各小题。作为

国内首个采用“演讲十真人秀”形式的思想政论节目，《这就是中国》把当下人们关心的热点问题作为，以通俗易懂的方式向观众讲述中国制度、中国理论、中国道路、中国文化的优势和先进性。自2019年1月开播以来，节目以新颖的样

式、国际化的视野在受众中引起强烈反响。节目中，复旦大学教授张维为以自己对中国道路的深入思考和研究，凭借自己走访100多个国家的国际视野和经验，以博学儒雅和自信坦诚的风格，向观众展示了一个容观立体的中国形象。据了解，在以年轻收视群体为主

的視频网站哔哩哔哩播出《这就是中国》后，荣获了年轻人的好评如潮。不少看过节目的大学生表示受益匪浅。()。张维为将节目受到年轻人欢迎的原因总结为“学术语语、大众话语与国际话语的组合拳”。按他的话说:“我们的话语要接地气，官方话语是，但是我们这个时代是一个全球化的时代，还有大众

话语、国际话语，如果中国只有官方话语是不够的。”17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.呈现出发点侃侃而谈一槌定音B.显现切人点侃侃而谈定海神针C.显现出发点娓娓道来一槌定音D.呈现切入点娓娓道来定海神针18.文中画横线的部分有语病，下

列修改最恰当的一项是()A.《这就是中国》在以年轻收视群体为主的视频网站哔哩哔哩播出后，获得了年轻人的好评如潮。B.《这就是中国》在以年轻收视群体为主的视频网站哔哩哔哩播出后，获得了年轻人的好评。C.在以年轻收

视群体为主的视频网站哔哩哔哩播出《这就是中国》后，获得了年轻人的好评如潮。D.在以年轻收视群体为主的视频网站哔哩哔哩播出《这就是中国》后，荣获了年轻人的好评。19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.他们从

远处赶来，很多大学生报名参加这个节目就是想在节目中提一个他们心心念念、困惑已久的问题。B.他们从远处赶来，很多大学生参加这个节目报名就是想在节目中提他们心心念念、困惑已久的一个问题。C.很多大学生从远处赶来，他们报名参加这个节目就是

想在节目中提一个他们心心念念、困惑已久的问题。D.很多大学生从远处赶来，他们参加这个节目报名就是想在节目中提他们心心念念、困感已久的一个问题【答案】17.D18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的

语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的

用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。呈现：显出，露出，展示出来。显现：显露，露面，呈现。侧重于原来看不见的变成看得见的。第一空指节目展示出来，应选填“呈现”。切入点：形容解决问题最先开始着

手的地方。出发点：最主要的动机或着眼点。第二空说的是最先开始着手的地方，应选填“切入点”。娓娓道来：形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：形容理直气壮、从容不迫地说话。前者强调说话人的自信、生动，后者侧重说话人的

神态。这里侧重的是神态，选填“娓娓道来”更好。定海神针：比喻完全值得信赖，靠得住，起到顶梁柱的作用。一槌定音：比喻凭某个人的一句话做出最后决定。第四空指“官方话语”值得信赖，靠得住，选填“定海神针”更准

确。故选D。【18题详解】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。画线句子存在句式杂糅、搭配不当、成分残缺的语病。“获得了年轻人的好评如潮”句式杂糅，应该是“获得了年轻人的好评”

或“年轻人的好评如潮”，排除A、C；“荣获”和“好评”搭配不当，把”“荣获”改为”“获得”，排除D；C、D两项成分残缺，应把“《这就是中国》”放在句首。故答案选B【19题详解】本题考查衔接能力。做语言连

贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题选项中“他们”是指代“很多大学生”，不能放在句首，排除A、B两项；“一个”表示数量所属的定语，要

放在“提”之后，排除B、D两项。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五

、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？

”①____：“学”即多闻多见，兼有“知”“行”之义，既要懂得道理，又要注重实践：“习”即练习、复习，也有“行”或“实践”的意思。在“知”与“行”的关系上，孔子②____。他说：“诵《诗》三百，授之以政，不达：使于四方，不能专对

。虽多，亦奚以为？”意思是：“如果一个人熟读《诗经》三百篇，把处理政务的工作交给他，他做不到通达：让他出使外国，他不能独立地处理外事。这样即使读得很多，又有什么用处呢？”其实，在后人看来，③_____。南宋的朱熹就说过：“知之愈明，则行之愈笃：行之愈笃，则知之益明。”【答案】(1).①其中的“

学”和“习”都含有“行”（或：“实践”）的意思(2).②更强调“行”（或：后者）(3).③“知”和“行”是相辅相成的【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言的表达能力。这是一道语言运用的综合考核题。此类

试题解答时，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第①处，结合后面内容“‘学’即多闻多见，兼有‘知’‘行’之义……‘实践’的意思”分析可知，“学”和“习”都含有“行”的意思

；第②处，“在‘知’与‘行’的关系上”“如果一个人熟读《诗经》三百篇，把处理政务的工作交给他，他做不到通达：让他出使外国，他不能独立地处理外事。这样即使读得很多，又有什么用处呢”分析可知，孔子更强调“行”；第③处，结合南宋的朱熹的名言分析，“知”和“

行”是相辅相成的。【点睛】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一。首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意

照应、过渡。首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理。句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以

及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。21.下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下

端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习

，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率较高的乐器。【答案】二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。【解析】【详解】本题考察考生语言表达的能力，属于保留主要信息式进行压缩

的题型。这类题型要求在筛选信息的基础上，能够保留各方面的主要内容，压缩成一句话或一段文字。本题中，所给的是一段说明性文字，从四个方面对二胡作了介绍．我们可以先找出文段说明的对象——二胡．再找出介绍二胡的四个方面：构

成——琴杆、琴弦、蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒；演奏用具——马尾做的琴弓；音质——低沉圆润；影响——深受中华民族喜爱。因此形成答案“二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐

器”。四、写作（60分）22.阅读下面材料，按要求作文。这是一架凯旋的“伊尔-2”战机，第二次世界大战时期的苏军攻击机——华为总裁最为欣赏的一张新闻照片。以上材料触发了你怎样的联想、思考和感悟？请据此写一篇

文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。【答案】参考范文战神不屈，灵魂不朽凯旋的“伊尔—2”战机千疮百孔，弹痕累累，纵使如此，却依旧翱翔高空，姿态

高昂，这不仅让我们仿佛听到了它的轰鸣、呼啸与高歌，更让我们感受到了抗争中无处不在的勇气与不朽。回望过去，山河破碎，硝烟弥漫，敌寇的侵略使五千年的神州大地瞬间日月无光。战争的炮火轰击着曾经辉煌的山河，摧

毁着华夏民族美好的家园。然而，中华民族并未退缩，面对着洋枪大炮，纵使只有长矛大刀，也依然奋勇前进，与敌人浴血搏斗。长达百年的反抗战争中，中华民族亦如“伊尔—2”战机那样，纵使千疮百孔，也仍然保持高昂的战斗姿态，翱翔于高空，战斗于沙场，在战

火中坚强不屈，在战火中灵魂不朽。正因如此，中华民族如同凯旋的苏军攻击机，打败了敌人侵略，实现了民族解放：同时，也正因如此，在中国的史册中才涌现出一批又一批的抗战英雄。立足当下，全球化正不断深入发展，各国之间无声的硝烟随之弥漫开来，无声的战火也随之燃烧。改革开放

以来，中国在各种国外的敌对势力下，奋起发展，壮大祖国，在这场无声的战争中，中国人民依旧高昂着精神，实现民族伟大复兴。前段时间的中美贸易大战中，美国对中国进行各种贸易壁垒，而以华为公司为首的中国企业，在这无声的战争中顽强

不屈，用不朽的灵魂与美国进行无声的抗争，展现着中华民族高昂的激情。正因在战火中不屈，中国才能在建国七十年间，繁荣富强，民族振兴；正因在战火中不屈，在奋斗道路上灵魂不朽，中国才能在国外的一声声质疑中创造出举世瞩目的港珠澳大桥、高速飞驰的高铁

动车等一个个世界奇迹；正因在战火中不屈的灵魂，中国才能一步步走向富强，人民才能过上幸福的生活。展望未来，中国还需要在前进道路上奔跑，当然，中国在实现伟大复兴中国梦中仍有一段距离。但我相信，中国人民一定会在人类、世界这场无声无息的战争中，保持高昂的姿态

，灵魂不朽，继续奋斗。曾经的苏军战机千疮百孔，依然高昂翱翔于高空；曾经的中华民族伤痕累累，却依旧不屈奋斗。愿现在的中国人民，无论身在何方，都不要忘记来时路，依旧坚强不屈，灵魂不朽，以英雄为榜样，不懈奋斗。【解析】【详解】本题考查学生写作文的

能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正

确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大

的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。一、审题立意本次作文属于看图作文，“看图作文”是高考命题的重要模式之一，图画材料的内

容往往与社会话题，也有时代性、时政性。考生审题时除了要仔细观看图片之外还要分析理解图片的文字。这幅照片是华为总裁任正非最为欣赏的。这架战机的背景是：这是一架凯旋的“伊尔-2”战机，第二次世界大战时期的苏军攻击机，给战机搭配的文字是“没有

伤痕累累，哪来皮糙肉厚，英雄自古多磨难。”审题时考生还要思考任总为何推崇这架千疮百孔稀巴烂的飞机？“华为这个‘二愣子’经历一个全球最强大的国家机器的疯狂打压还没有死。”任总之所以拿着这架稀巴烂的照片向全世界展示，显

然是把现在的华为比作了这架千疮百孔，但是依然在继续战斗的飞机。非常的震撼！这幅照片能给人带来巨大的精神力量。这架千疮百孔的飞机就是一个隐喻，一种象征。写作时，首先，我们要善于联想起与之类似的人生、民族，虽然历经万劫不

复的磨难，却没有向苦难的命运投降，而坚忍、坚韧、坚强地奋力抗争；没有卑躬屈膝，没有临阵脱逃，而是直面残酷的现实，以铁的意志彰显必胜的姿态，让“遍体鳞伤”成为高贵精神的“光荣勋章”。其次，我们要写出自己的“思考”与“感悟”。“思考”是“联想

”后所要写的内容，着重于分析事例，语言可以朴素，但是说理、分析还是要紧紧围绕原题材料的中心问题，使之聚集于中心问题，写出具有理性色彩的思辨文章。“感悟”部分是点睛之笔，是在分析了事理之后，紧接着要写的。“感悟”可以抒情，但既然是点睛之笔所以

必须在三言两语内完成，语言必须凝练，有力，有感染力。总体结构可以是这样的：开篇即入题，描述破烂战机的形貌，点出自己受到的震惊、震撼，随即进入正文部分，写联想到历经磨难的人生、民族（要有具体的史实，要概述，不必

详细复述故事），结尾再回到“烂战机”，写对它的铭记，重申它的不朽精神将永远砥砺自己的人生，将永远成为推动自己奋力前行的力量。二、参考立意1.中华民族正如不败之战机2.企业如战机，艰难中奋进3.艰难显意志砥砺淬灵魂三、参考素材1.企业唯有在苦难中砥砺奋进

，方能促进企业的转型升级，提升竞争力。这幅“残破的稀巴烂的战机”图片挂在华为总裁任正非办公室的墙上，我想，这是因为华为的5G技术遭到强力打击，但它依旧顽强对抗，如伊尔-2战机一般以高昂的抗争姿态在世界科技的蓝天上高歌，飞翔。我

坚信，华为在艰难中砥砺奋进，必将取得5G的制高点，影响中国乃至全世界！毫无疑问的是，一个民族要想屹立于世界民族之林，就必须于艰难中砥砺奋进！2.苦难能练就抗争的勇气，一颗又一颗子弹打入机身的痛苦，让飞机选择与法西斯抗争到底；病痛的折磨，让史

铁生选择与命运抗争到底；“床头屋漏无干处”的草屋，让杜甫选择与不公的社会抗争到底。个人如此，民族与国家更是如此，20世纪的中国，被列强侵略，被日本攻击，人们处于水生火热之中，可在这种情况下，我们看到了“十年饮冰，难凉

热血”的梁启超，看到了“为中华之崛起而读书”的周恩来，看到了高喊“外争国权，内惩国贼”的“五四”学子，因为苦难而选择抗争，而这份抗争的勇气造就了现在的东方大国。经历过苦难的灵魂往往也会更加坚强与高贵。四、结构模式本文一开篇就写得极有气势，以简练的笔墨对图片材料作了有力的勾勒，凸显“伊尔-

2”的形貌特征与精神特质，由此引出自己的感悟及其主旨，一气呵成。主旨展开部分，从“回望过去”“立足当下”“展望未来”三大角度进行论述，每一部分都紧扣原题材料，以“伊尔-2”为象征体，循其意象找寻与之相符的事实依据，用例精当。诠释了“抗争中无处不在

的勇气与不朽”这一主旨。结尾点睛到位，随之而生发的家国情怀得到了进一步的拓展与升华，唱响时代崛起的铿锵之音。【点睛】技巧，可以让阅卷老师眼前一亮！1、题目紧贴材料俗话说：“题好一半文，文好题先行。”作文拟题是十分重要的。题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜

明、新颖别致、简洁生动。能在第一时间抓住评卷老师的眼球，博得好感，占据获取高分的良机。2、适当运用名言警句引用名言警句切忌滥用；要与作文材料关系密切，概括或者深化主旨；语言要简洁，一般控制在一行字以内

为佳，写出几十字往往弄巧成拙。3、开头紧扣主题材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。在分析材料的基础上，顺势明确立场，语言干净。这就是阅卷老师希望看到的开篇。4、结尾申明主题如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，处理得当，仍可力挽狂澜，使文

章提档升分。但遗憾的是，有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，令人感到非常惋惜。结尾不仅要在形式上照应开头，而且在内容上贴近材料的核心，从而把文章从“不切题”的深渊中打捞上来。写作文

需要主题鲜明，贴近材料；开头要先声夺人，结尾要互相照应。