【文档说明】四川省遂宁市2023届高三第二次诊断性考试 数学（理）数学说明.pdf，共(3)页，436.607 KB，由小赞的店铺上传

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数学命题报告第��页�共�页�数学科命题报告�命题依据����国务院关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见���中国高考评价体系���中国高考评价体系说明���普通高中数学课程标准�����年版����修订�

�等系列文件精神和相关会议精神���教育部考试中心数学高考指导意见����中国考试�高考试题评价�����年高考数学全国卷试题评析���本届学生实际和�一诊�考试结果分析��命题范围�聚焦重要数学概念定理方法

思想的理解和应用�强调基础性综合性�注重数学本质通性通法�淡化解题技巧�融入数学文化�理科�必修����选修���������������和���所涉及内容�文科�必修����选修�����������和

���所涉及内容��考查目的�通过�二诊�数学试题考查�达到以下目的����发挥�诊断�功能�对学生教师学校本阶段的复习教学管理进行诊断�特别是本届学生受疫情影响�对�一诊�没有完全发挥好的学生再次诊断����发挥�导向�作用�一是对本届

高考的模拟和适应�二是对学生后继复习指明方向�对教师本阶段复习教学诊断问题�为后继弥补提供参考����发挥�激励�作用�通过诊断�为各层次学生把脉�为学生教师家长增强信心�激励挑一挑能摘到��试题题型�试题包括选择题填空题解答题三种

题型�其中选择题��个小题�每小题�分�填空题�个小题�每小题�分�解答题又分必考题和选考题�必考题包括�个小题�每小题��分�选考题为坐标系与参数方程不等式选讲两个小题�考生在这两个小题中任选一题作答�分值为��分�数学命题报告第��页�共�页��预测难度�理

科难度系数预测为���������文科难度系数预测为�����������试题重点�试题着力体现�知识覆盖面宽�注重情境设计�突出素养考查�难度区分科学�试题的选择和编制注意突出�立足基础�突出重点�保持稳定�紧扣教材�强

化主干�考查能力�淡化技巧�注重通法�体现思想�重视交汇�关注潜能�利于诊断��试题特点���注重�四基�考查�注意难度把控试题注重�基础知识�基本技能�基本思想�基本活动经验�的考查�基础知识的能力层次考查�

理科了解占����理解占����掌握占����文科了解占���理解占����掌握占���基本能力从�运算求解能力�推理论证能力�空间想象能力�抽象概括能力�数据处理能力�创新应用能力�等六个方面考查�把数学能力与理性思维有机结合进行

的考查是本套试题编制的重点�基本思想从�函数与方程思想�数形结合的思想�分类与整合思想�化归与转化思想�特殊与一般思想�考查�本套试题的解题过程处处体现对数学思想方法的运用�基本活动经验从�农作物优质苗�统计�文理���数

学与音乐�函数�理�文��鞋匠刀形�概率�文���商店产品评价与打折�统计概率�文理����台体三视图�理��考查�试题注重数学模型的识别与构建突出理性思维与构建突出理性思维与数学探究�从而反映学生基本数学活动经验累计的程度���考虑知识覆盖�强化主干内容本套试题注重必备知识为基�强化主干知识

的考查�其中函数与方程文理科均占�分�解析几何理科��分�文科��分�立体几何理科��分�文科��分�概率与统计文理科均占��分�选考内容文理科均占��分���核心素养立意�侧重关键能力试题关注能力为重素养导向�体现综合性创新性�从�数学抽象�直观想象�逻辑推理�数学运算�数学建模�数据分析�六

大素养考查�本套试题遵照高考试题要突出学科素养导向的精神�以核心素养立意�侧重关键能力的考查�数学命题报告第��页�共�页���面向学习实际�兼顾文理差异高中数学课程新标准的颁布和新教材的使用�新高考即将实施�即不分文理

科�但考虑到本届高考与学生实际情况�特别是新课学习和第一轮复习期间受疫情影响�基础知识需要侧重加固�能力提升需要强化�本套试题的编制没有盲目的大量文理同题的编制方式�而是采取同背景不同难度的设置方案区分文

理科�以达到文理科适度区分的目的�本套试题中�第题��题���题���题���题为文理考点差异试题������������������������������文理科考点均不一样��题��题��题��题���题���题为文理科同背景不同难度试题�其余位置和题目均完全

相同�占��分��