【文档说明】黑龙江省大庆铁人中学2021-2022学年高二下学期期中考试 历史.docx，共(6)页，615.270 KB，由envi的店铺上传

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大庆铁人中学高二年级第二学期期中考试历史试题第Ⅰ卷选择题一、选择题（每题2分，共48分）1．图1是2022年北京冬奥会雪花火炬台。橄榄枝大雪花由96片小雪花组成，每一片小雪花上，都镶嵌着一个参赛国的名称，代表一个参赛国。设计理念体现了奥林匹克更快、

更高、更强、更团结的精神，也蕴含着中国文化核心内涵。这理念主要指（）图1A．天人合一B．道法自然C．天下为公D．和而不同2．汉唐中国遵循古代文化秩序与政治秩序叠合的理想形态，在中国与四邻的关系中，形成一个多重同心圆网络

，中国居于中央，编织列国于四周。这一网络的形成根源于（）A．儒家思想的主导地位B．农耕经济领先世界C．专制主义中央集权制D．册封朝贡制度形成3．有一学者认为，近代中国曾出现过旨在改造政权到某一程度的一系列努力，使中国一方面得以顺

利参加近代世界的种种活动，另一方面又无须彻底改变中国传统价值观念和体现这些观念的制度，以下描述与该学者所述历史事件符合的是（）A．宣传民主和科学B．传播马克思主义C．倡导民主共和D．主张“自强”“求富”4．宋代每一类瓷器有多种样式，单就梅瓶，不同瓷窑利用粗细、横直、长短不同的外部轮廓线，于

细微处反复磋磨，以探寻梅瓶一器的最典范之造型。正是依托这种正心诚意的大胆创新与孜孜不倦的实验，宋代瓷器具备了一种超越时代的典范美。由此可见，宋代瓷器的制作（）A．深受理学义理观念的影响B．颠覆了传统制瓷技术C．体现了技术传承的封闭性D．源于“瓷路”的兴盛5．1727年，德国哲

学家布尔芬格尔出版了《由儒家典籍所见的政治与道德的学说及其实例》。该文表达了作者对中国德治主义的向往，并称誉中国是一方乐土，中国的众王皆为真正的哲学家。作者此举旨在（）A．吸收儒家精神以提高王权地位B．传播儒家思想以促进社会改革C．推进宗教改革以建立民族国家D．鼓吹王朝战争以完成国家统一6

．人类最初的各农业文明及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间，在这个纬度区间出现了人类历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方。这些现象说明（）A．地理

气候是文明发展的决定性因素B．早期人类各文明体有着密切的联系C．人类文明的发展有一定的内在规律D．农业文明的发展是文化引导的结果7．互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律，阿拉伯文化在整个中世纪是一个强势文化，对东西方都产

生过深远的影响，特别是“阿拉伯人点燃了文明之火，照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料表明（）A．阿拉伯人是东西方文化传播使者B．阿拉伯文化对文艺复兴有推动作用C．文化传播实现于国家统治范围内D．欧洲文明源自阿拉伯及东方国家8．古希腊、罗马文化是欧洲文

化的源头，其哲学思想、史学研究、文学成就等，都对欧洲文化的形成产生了深远影响。下列各项表述正确的是（）A．柏拉图致力于探讨人生哲理和社会伦理B．《荷马史诗》属于古希腊文学的早期代表C．希罗多德的《历史》开创了断代史的撰史体裁D．雅典卫城的君

士坦丁凯旋门是建筑艺术的代表9．《世界文明史》记载“在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以为发展中南美洲自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其

他洲的文化相媲美”。这反映出（）A．欧洲殖民者破坏了印第安文化B．中南美洲主要是西班牙殖民地C．阿兹特克文化属于印第安文化D．殖民者曾对印第安人野蛮屠杀10．约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要

方向，一是西进，二是南下。在西方，这一迁徙浪潮所产生的影响是（）A．成为西罗马帝国灭亡的根本原因B．促成了日耳曼诸国的建立C．加快了封建制度瓦解的进程D．使赫梯人掌握了马拉战车技术11．美国经济史学家贡德·弗兰克在《白银资

本》中说，16世纪欧洲殖民者入侵美洲，各种瘟疫和传染病带到美洲，在殖民者到达美洲后的一个世纪，当地人口减少了95%，仅在墨西哥，人口就锐减了3500万。美洲人口的锐减（）A．便利了欧洲殖民者建立殖民统治B．导致美洲纳入

到世界市场C．促进了欧洲国家的资本原始积累D．促使东方迅速从属于西方12．（2022·山东省青岛4月练习·3）导致图1、图2变化的主要因素是（）图1唐朝对外贸易路线图2宋朝对外贸易路线A．国家海权意识增强B．指南针的广泛应用C．经济政治格局的演变D．朝贡贸易体系

的发展13．1685年，英国对所有印花棉布、印度亚麻及所有印度制造的丝绸制品征收10%的税。1721年后售卖印度棉布成为非法行为。据此可知（）A．英国纺织业完全落后于印度B．印度惨遭英国殖民掠夺C．资本主义世界市场逐渐萎缩D．贸易

保护助推工业革命14．公元前4世纪晚期马其顿国王亚历山大东征时，随军带有工程师、哲学家、地理学家和测绘师等大批专门人才，以便随时收集资料和绘制地图。这可佐证，本次东征（）A．旨在传播古代希腊的文化B．导致了东方国家文化的消

亡C．促进了不同文明间的交流D．加强了对东方地区殖民统治15．二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这

些现象说明二战后（）A．西方国家的优势地位得到加强B．全球化和多样性的协调统一C．第三世界崛起改变了世界格局D．全球化促使各国文化同质化16．下表为各地校运会和联合运动会略表，下表反映了（）时间举办学校运动会规模参加学校1899天津北洋大学上海圣约翰学校校际对抗赛校际对抗

赛水师、电报，武备学堂南洋学堂1900上海圣约翰学校足球运动会1902—1911天津学界（举办8届运动会）联合运动会官、私各校1905北京协和书院校际运动会汇文书院等1907南京学界联合运动会南京86所学校A．各地崇洋趋新的风气B．新旧教育体制更替C．社会体育的快速发展D．社交礼俗日益

西化17．1972年，联合国教科文组织在巴黎召开会议，75个国家签署了《保护世界文化和自然遗产公约》。公约中文化和遗产的并列反映了（）①二者的相互依赖性②自然遗产是文化遗产的一部分③可持续发展的理念④各国对二者都实施了有效保护A．①④B．②④C．②③D．①③18

．饕餮纹最早出现在良渚、龙山等文化的玉器、陶器上，也称兽面纹，融合虫、鱼、鸟、兽等多种动物元素，有“驱鬼辟邪”之义。青铜器上的兽面则出现在夏代，商代和西周早期纹饰神态愈加生动，形状复杂多变，应用更普遍。饕餮纹的流变说明（）A．多元一体的发展基础基本奠定B．良渚文化是中华文

明起源C．中华文明具有继承性和连续性D．中华文明根源于游牧经济19．大汶口文化晚期遗址出现了男女合葬墓。其中1号墓，男性遗体放于墓穴正中，女性则在正穴扩出的一个小长方坑中。1、13、35号三座墓，随葬品的

放置多数偏于男性一侧。由此反映了大汶口文化晚期处于（）A．母系氏族社会B．父系氏族社会C．奴隶制社会D．早期国家形成时期20．下图为春秋晚期的牺尊，出土于山西省浑源县，作牛形，牛腹中空，集盛酒、温酒为一体，牛鼻穿有一环。它造型古朴，构图新颖，牛的形象神色安详。最吸引人的是牛鼻突

出，且穿有圆环显得夸张，但又很真实。对此解读合理的是（）A．它体现了贵族的奢靡生活B．当时统治者重视农业生产C．当地的牛耕技术广泛应用D．当时已出现牛耕21．春秋时期楚国贵族伍子胥被迫奔吴“而耕于鄙”，吴国贵族寿梦子季札拒不从政“而耕于野”，楚国贵族狂人接舆“躬耕

以食”。据此可知当时（）A．贵族阶层基本没落B．新生产关系在滋长C．井田制度完全瓦解D．土地私有制被确认22．据文献记载，商代历法己开始设置闰月，最初没有定制，有时甚至出现再闰或三闰的现象。大约公元前6世纪后，中国已有十九年七闰的“章”法。这种变化主要源于（）A．观测技术出现重大

进步B．生产和生活经验的积累C．阴阳合历促进历法发展D．小农经济日益发展成熟23．春秋战国时期，天子失官、学在四夷促成了游学风气，从而兴起了士阶层越陌度阡投师问学的游学之旅和朝秦暮楚官海沉浮的游说之旅。游学之风可

以说明（）A．王室衰微动摇教育根基B．政局动荡促使士族流动C．社会转型推动学术下移D．诸侯争霸加快人才培养24．1953年，河南殷墟妇好墓出土了接近6880余枚的海贝，经过专家的鉴定，是主要产于台湾、海南等地，还有阿曼湾、南非地区的贝。根

据这一考古发现，可以推知（）A．商朝妇女对海贝有特别的喜好B．台湾地区已经归属商朝统治C．平民的社会地位有了明显改善D．商朝的贸易发展进一步扩大第Ⅱ卷非选择题二、非选择题（25题19分，26题12分，27题21分，共5

2分）25．改革是社会发展的强大动力。阅读材料，回答问题。（19分）材料一商鞅变法历时十余年，内容涉及政治、经济、法律、社会、风俗等方方面面，商鞅强调以法治国，将奖惩机制贯彻到法令的各个方面，为了使秦国迅速强大，商

鞅将举国之力集中到农业和军事上，实行强有力的农战结合的战略。——摘自中央电视台纪录片《中国通史》解说词材料二（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的

君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。……秦统一全国为郡县，意味着特定的中国“封建时代”体制基本终结。——摘编自王家范《中国历史通论》（1）根据材料一并结合所学，概括商鞅变法在农业和军事领域的“奖惩”举措，并分析该变法对

历史发展进程的积极影响。（5分）（2）依据材料二，分别指出西周和秦朝所实行的地方行政制度，概括西周与秦朝地方行政制度的不同点。（10分）（3）根据上述材料并结合所学知识，概括西周到秦中国历史发展的趋势。（4分）26．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料在中国

古代历史上，由于地理环境存在差异，形成了图6所示的五条基本的区域性历史发展道路，它们之间的互动、交流创造了辉煌灿烂的中华文明。图6——据鲁西奇《中国历史的空间结构》整理从上图所示的五条道路中任选两条道路，根据材料并结合所学知识论述两条道路间的互动。27．阅读材料，完成下列要求。（21分）材料一

中国思想史的黄金时代在春秋战国时期出现，得益于此时丰厚的文化积累，在沉积和发酵了两千多年后，内部的压力已经足够大，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发、思想大爆炸。——摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结—-对战国百家争鸣现象的一种解读》材料二在战国时期的儒法之争中，儒家学

派的代表人物孔孟之辈周游列国，竭力宣传“礼治”“仁政”，但是他们的学说过于忽视刑政的现实作用，显得迂阔而不切实际，没有被诸侯采用。相反，法家的治国思想却受到各诸侯国的欢迎。——摘自刘长江《先秦时期德治

与法治关系辨析》材料三“万乘之主，有能服术行法……其聚天下不难矣。”“故治民无常……法与时转则治，治与世宜则有功。”“是故诸侯之博大，实好之害也……万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也。”——《韩非子》（1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时文化大喷

发、思想大爆炸的“外部条件”和根本原因。（8分）（2）阅读材料二，结合所学，指出“战国时期的儒法之争”的实质，并分析儒家和法家思想在战国时期不同命运的原因。（5分）（3）依据材料三，概括韩非子的思想主张及实践的成败。（8分）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue10

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