【文档说明】2024届高考一轮复习物理练习（新教材粤教版）第三章　运动和力的关系　专题强化练五　传送带模型和“滑块—木板”模型 Word版.docx，共(4)页，256.015 KB，由小赞的店铺上传

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1．(多选)(2023·广东东莞市第四中学月考)传送带是日常搬运物品的重要工具，例如机场行李的搬运．如图所示，行李箱轻放到始终保持v＝0.8m/s的速度匀速运动的水平传送带上，传送带沿顺时针方向旋转，行李箱与传送带之间的动摩擦因数μ＝0.4，传送带足够长，g取10

m/s2，则()A．行李箱刚放上传送带时，受到的滑动摩擦力方向水平向右B．行李箱一直做匀加速直线运动C．行李箱加速过程的时间为0.1sD．行李箱在传送带上留下的摩擦痕迹长度为0.08m2．(多选)(2023·

广东深圳市调研)如图甲，工人用传送带运送货物，传送带倾角为30°，顺时针匀速转动，把货物从底端A点运送到顶端B点，其速度随时间变化关系如图乙所示．已知货物质量为10kg，重力加速度取10m/s2.则()A．传送带匀速转动的速度大小为1m

/sB．货物与传送带间的动摩擦因数为32C．A、B两点间的距离为16mD．运送货物的整个过程中摩擦力对货物做功15J3．(多选)如图甲所示，光滑水平面上静置一个薄长木板，长木板上表面粗糙，其质量为M，t＝0时刻，质量为m的物块以速度v水平滑上长木板，此后木板与物块运动的v－t图像如图乙所示，重

力加速度g取10m/s2，下列说法正确的是()A．M＝mB．M＝2mC．木板的长度为8mD．木板与物块间的动摩擦因数为0.14.(2023·甘肃省模拟)如图所示，水平匀速转动的传送带左右两端相距L＝3.5m，物块A(可看作质点)以水平

速度v0＝4m/s滑上传送带左端，物块与传送带间的动摩擦因数μ＝0.1，设A到达传送带右端时的瞬时速度为v，g取10m/s2，下列说法不正确的是()A．若传送带速度等于2m/s，物块不可能先做减速运动后做匀速运动B．若传送带速度等于3.5m/s，v可能等于3m/sC．若A到达传送带右端时的

瞬时速度v等于3m/s，传送带可能沿逆时针方向转动D．若A到达传送带右端时的瞬时速度v等于3m/s，则传送带的速度不大于3m/s5.(多选)(2023·福建福州市高三检测)如图所示，质量为M的长木板A以速度v0在光滑

水平面上向左匀速运动，质量为m的小滑块B轻放在木板左端，经过一段时间恰好从木板的右端滑出，小滑块与木板间的动摩擦因数为μ，下列说法中正确的是()A．若只增大m，则小滑块不能滑离木板B．若只增大M，则小滑块在木板上运动的时间变短C．若只增大v0，则小滑块离开木板的速度变大D．若只减小μ，

则小滑块滑离木板过程中小滑块对地的位移变大6．(多选)如图甲所示，一滑块置于足够长的长木板左端，木板放置在水平地面上．已知滑块和木板的质量均为2kg，现在滑块上施加一个F＝0.5t(N)的变力作用，从t＝0时刻开始计时，滑块所受摩擦力随时间变化的关系如图乙所示．设最大静摩擦力与

滑动摩擦力相等，重力加速度g取10m/s2，则下列说法正确的是()A．滑块与木板间的动摩擦因数为0.4B．木板与水平地面间的动摩擦因数为0.2C．图乙中t2＝24sD．木板的最大加速度为2m/s27.(2023·山东泰安市模拟)如图所示，水平传送带AB间的距离为16m，质量分别

为2kg、4kg的物块P、Q通过绕在光滑定滑轮上的细线连接，Q在传送带的左端，且连接物块Q的细线水平，当传送带以8m/s的速度逆时针转动时，Q恰好静止．重力加速度取g＝10m/s2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力．当传送带以8m/s的速度顺时针转动时，下列说法正确的是()A．Q

与传送带间的动摩擦因数为0.6B．Q从传送带左端滑到右端所用的时间为2.4sC．Q从传送带左端滑到右端，相对传送带运动的距离为4.8mD．Q从传送带左端滑到右端的过程细线受到的拉力大小恒为20N8．(2023·广东珠海市一中段考)如图所示，倾角为θ＝37°的传送带以速度v1

＝2m/s顺时针匀速转动，一物块以v2＝8m/s的速度从传送带的底端滑上传送带．已知小物块与传送带间的动摩擦因数μ＝0.5，传送带足够长，取sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g取10m/s2，求：(1)小物

块刚放上传送带时，其加速度大小和方向；(2)小物块向上滑行的最远距离．9.(2023·辽宁大连市检测)如图所示，一质量M＝2kg的长木板B静止在粗糙水平面上，其右端有一质量m＝2kg的小滑块A，对B施加一水平向右且大小为F＝14N的拉力；t＝3s后撤去拉力，撤去拉力时滑块

仍然在木板上．已知A、B间的动摩擦因数为μ1＝0.1，B与地面间的动摩擦因数为μ2＝0.2，重力加速度取g＝10m/s2.(1)求有拉力时木板B和滑块A的加速度大小；(2)要使滑块A不从木板B左端掉落，求木板B的最小长度．