【文档说明】西藏日喀则市拉孜高级中学2019-2020学年高二下学期期末考试汉语文试题【精准解析】.doc，共(18)页，94.000 KB，由小赞的店铺上传

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拉孜高级中学2019—2020学年第二学期期末考试高二汉语试题注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上。2、作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它

答案标号。作答非选择题时，将答案用黑色签字笔写在答题卡上。写在本试卷上无效。3、试卷共100分，考试时间120分钟。第Ⅰ卷（选择题）一、基础知识1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.河畔．(pàn）纤．细(xiān）矜．持(jīn)信手拈

．来(diān)B.亘．古(gèn)希冀．(yì)吮．吸(shǔn)为虎作伥．(chāng)C.濒．临(bīn)对峙．(zhì)跻．身(jī)提纲挈．领(qiè)D.威摄．(shè)庇．护(pì)创．伤(chuàng)

肆无忌惮．(dàn)【答案】C【解析】【详解】本题主要考把握查多音字、形声字、生僻字的读音的能力。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。答题时，要采用比较排除法。A项，“信手拈来”的“拈”读音改为“niān”。B项，“希冀”的“冀”读音改为“jì”。D项，“庇护”的

“庇”读音改为“bì”；“创伤”的“创”读音改为“chuāng”。故选C。【点睛】考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。字音重

点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。2.下列各项词语中没有错别字的一项是（）A.赞不绝口体帖入微德高望重自鸣得意B.乐此不疲比比皆事世外桃源支离破碎C.变幻无穷微不足道顾名思义名存实亡D.滔滔

不绝铜墙铁壁如法泡制锱铢必较【答案】C【解析】【详解】本题考查识记并正确书写规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，“体帖入

微”改为“体贴入微”。B项，“比比皆事”改为“比比皆是”。D项，“如法泡制”改为“如法炮制”。故选C。【点睛】形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记忆。平时学习中，要注意区分形近字的偏旁、意义和读音本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多

形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。3.下列各项词语能够完全构成反义词的一项是（）A.简朴--华丽魁梧--贫瘠执迷不悟--知错就改B.顶峰--低落隐瞒--表白与众不同--千篇一律C.剥夺--

赋予轻捷--笨重冠冕堂皇--闷闷不乐D.清晰--模糊轻率--谨慎隔靴搔痒--鞭辟入里【答案】D【解析】【详解】本题考查正确使用词语的能力。高考考查主要集中在名词、动词、形容词上，包括辨析近义词、反义词等。正确使用词语的基础就是能够根据语境辨析词语的意义。A项，“魁梧--贫瘠”错误，“魁梧”意

思是（身体）强壮高大，反义词有矮小、瘦小等；“贫瘠”意思是（土地）薄，不肥沃，反义词有肥沃、富饶等。B项，“顶峰--低落，隐瞒--表白，与众不同--千篇一律”错误，“顶峰”意思是山的最高处，比喻事物发展过程中的最高点，反义词有山脚、起点、深谷等；“低落”

意思是（水位、物价等）下降，（士气、情绪等）不旺盛，反义词有高昂、高涨等。“隐瞒”意思是掩盖真相，不让人知道，反义词有公开、坦白、揭发、揭露等；“表白”意思是对人解释，说明自己的意思，反义词有掩饰等。“与众不同”意思是跟大家不一样，反义词有司空见惯、习以为常、平淡无奇等；“千篇一律”意思是

形容文章公式化，也比喻完全按老一套，没有任何变化，反义词有不落窠臼、千差万别、独出心裁等。C项，“冠冕堂皇--闷闷不乐”错误，“冠冕堂皇”意思是表面上庄严体面或正大的样子，含贬义，反义词有表里如一、名副其实等；“闷闷不乐”意思是，反义词有兴高采烈、手舞足蹈等。故选

D。4.下列词语搭配完全正确的一项是（）A.提高水平增加决心积累资料B.提高质量增强信心收集资料C.提高分量增添喜悦设计资料D.改变方向鼓足勇气收藏资料【答案】B【解析】【详解】本题考查运用词语及辨析短语搭配的能力。做这类题时，审清题干要求，如本题“下列词语的搭配完全正确的

一项”，从词语搭配的角度分析每一个选项，根据词语搭配习惯进行判断，最后根据题目要求选出恰当的选项。A项，“增加信心”搭配不当，我们一般说“下定决心”“表明决心”“改变决心”“增强信息”，故A错误。C项，“提高分量”搭配不当，一般说增加

分量；“设计资料”作为动宾短语搭配不当，表达上也有歧义，“资料”可以说收集、查找、阅读、整理等，不能“设计”。D项，“收藏资料”搭配不当，我们一般说“收集资料”“收藏经典”。故选B。5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）A.巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，这些

名胜古迹令人流连忘返．．．．。B.北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生．．．．，显示出较高的编导水平C.他从容不迫．．．．地走上讲台，拿出演讲稿，开始了演讲。D.我们不要妄自菲薄．．．．，也不要骄傲自满，而应当正确的对待自己。【答案】B【解析】【详解】本题考查正

确使用成语的能力。解答本题，不仅要知道成语含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。A项，“流连忘返”意思是留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。常形容

对美好景致或事物的留恋。语境为“这些名胜古迹”，使用正确。B项，“栩栩如生”意思是形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。语境主语为“北京电视台的几个经济类节目”，不是“艺术形象”，使用错误。C项，“从容不迫”意思是镇定沉着，

不慌不忙，用来形容一个人处事稳重镇静。语境“拿出演讲稿，开始了演讲”意思是不慌乱，使用正确。D项，“妄自菲薄”意思是过分看不起自己。形容自卑心理。语境“我们不要……也不要骄傲自满”指我们不过分看不起自己，使用正确。故选B。6.下列句子组成语段顺序排列正

确的一项是（）①生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。②还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的色彩温暖着读者的心。③尤其是孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，让人心醉。④这是一个温暖的世界。⑤无论是醇厚的父子之爱、纯

洁的同窗友情、美好的同事情分、淳朴的乡邻情谊。A.①④⑤②③B.④①⑤②③C.①⑤②③④D.④⑤②①③【答案】D【解析】【详解】本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要

加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。本题先从答案特征入手，答案可分为A、C和B、D，在①④的选择上，根据“这是一个温暖的世界”和“磨难没能掩盖生活中的温情”的关系，可以明确④是总领句，排除A、C；③是举事例

，写的是孙少平和田晓霞之间的爱情，结合②中所说的“……纯真爱情”，③应紧跟①后，故排除B；故选D。7.依次填入下列各句横线处的词语，完全正确的一项是（）①钟子期死后，伯牙＿＿不再鼓琴，高山流水，遂成千古佳话。②据研究人类寿命科学家＿＿，人的正常寿命可能是在120到150岁之间。③改革开放给科

学技术的发展带来了无限生机，这个在“文革”中一度＿＿的科研项目终于再度上马了。④是否重视基础知识，关系到学习进度的快慢、学识的高低，＿＿毕生事业的成就。A.终生推测中止以致B.终身推测终止以至C.终身推断中止以至D.终生推断终止以致【答案】C【解析】【详

解】本题主要让我们辨析近义词语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。第一组，终生：毕生，终身。终身：一生；一辈子（多就

切身的事说）。“终身”侧重于指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、职业、职务、权利等方面。“终生”则侧重于事业方面，多用于事业、工作、使命、抱负、业绩等方面。根据语境“不再鼓琴”，填入“终身”。第二组，推测：推究揣测。推断

：根据事实或前提推论。根据语境“据研究人类寿命科学家”，填入“推断”。第三组，中止：指（做事）中途停止；使中途停止。终止：停止，不再继续。根据语境“这个在‘文革’中一度”，填入“中止”。第四组，以致：连词。用在下半句的开头，表示下文是上述原因所造成的结果（多指不好的结果）。以至：

连词，表示时间、数量、程度、范围等的延伸；用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。根据语境“毕生事业的成就”，填入“以至”。故选C。【点睛】理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析词语的能力，主要从词语的感情色彩、语

体色彩、语意等几个方面考虑。8.将“透过雪帘望去，”放到下面的语段中，最恰当的处是（）那洁白无瑕的雪花像柳絮一样，纷纷扬扬，①为我们挂起了一幅银白色的雪帘。②那远处的山川房舍，③仿佛在雾中，又似在云里，④十分美丽。A.①B.②C.③D④【答案】B【解析】【详解】本题考查把握语句的连

贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的

对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。语段中心是雪中观看远处的山川房舍。第一句是比喻句，把纷纷扬扬的雪花比作“银白色的雪帘”，第二个句子“那远处的山川房舍”是透过雪帘观看到的，所以“透过雪帘望去，”放在②处。故选B。【点睛】解答连贯题时首先

快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析。9.下列各项句子缩句后与原句意思相同的一项是（）A.科学家是在理性的最高法庭上对自然界最忠实的诠释者

。缩句：科学家在法庭。B.在这场斗争中，英国会起到伟大而崇高的作用。缩句:斗争起到作用。C.乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。缩句:人感到苦恼。D.再好的书也将失去其巨大的魅力和价值。缩句:书将失去魅力和价值【答案】D【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。提取句子主干，就是

要找出单句中的主语、谓语、宾语三大主干成分，去掉句子中的定语、状语、补语等修饰成分。提取句子主干时，可以运用意义法、压缩法和中心词法等，依次找出主语中心语、谓语中心语和宾语中心语，三个中心语合起来就是句子主干。同时需要注意否定词、能愿动词等特殊

情况的处理。A项，“缩句：科学家在法庭”错误，“科学家是在理性的最高法庭上对自然界最忠实的诠释者”提取主干应是：科学家是诠释者。“在法庭”是介词结构，作地点状语，是修饰成分，不是主干成分。B项，“缩句：斗争起到作用”错误，“在这场斗争中，

英国会起到伟大而崇高的作用”提取主干应是：英国起到作用。“在这场斗争中”是由介词结构“在……中”和宾语“这场斗争”构成的介宾短语，在句中作状语，是修饰成分，不是主干成分，句子的主语是英国。C项，“缩句：人感到苦恼”错误，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”提取主干应是：人不感到苦恼。否定副词“不

”应保留在主干里，否则意思会发生改变。故选D。10.下列句子，没有语病的一项是（）A.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。B.文化是一个国家持久发展的不竭动力，文化自信是国家兴旺发达的重要支撑。C.在学习中，我们应该注意培养自己发现问题、解决问题和分析问题的能力。D

.我们班大约三分之一左右的同学佩戴了近视眼镜，保护视力，刻不容缓。【答案】B【解析】【详解】此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然

后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。A项，“在阅读文学名著的过程中，使我明白了……”错误，成分残缺，删去

“使”或“在”。C项，“发现问题、解决问题和分析问题”错误，语序不当，改为“发现问题、分析问题和解决问题”。D项，“我们班大约三分之一左右的同学”错误，成分赘余，“大约”和“左右”去一个。故选B。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构

成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比

如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。11.下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.老张的文章写得很漂亮，是本单位出名的笔杆子。B.这所学校的学生都知道书籍是人类进步的阶梯。C

.个人的作用是渺小的，只不过是浩瀚沧海中的一滴水。D.科学硏究应根据事实说话，因为事实是科学家的空气。【答案】A【解析】【详解】本题考查鉴赏修辞手法，解答本题考生要熟悉常见的修辞手法以及注意区别易弄混的修辞手法（如

借喻和借代、比喻与比拟等）。常见的八种修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。如借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。判断要点：用相关的事物代替

所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。A项为借代，用

笔杆子借代会写文章的人，其他都是比喻。故选A。12.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A.看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。B.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素C.没有实力，信心

不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。D.“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。”【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合

起来考虑，才能用得准确。A项，“流浪地球”错误，改为《流浪地球》。书名号的使用场景有：标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。B项，“融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素”错误，去掉省略号或者“等”。省略

号和“等”用一个即可。D项，“鲁迅先生笑着说”后的冒号错误，“鲁迅先生微笑着说”后用“，”。“某某说”在中间，前后是一个人说的话，“某某说”后面要用逗号。故选C。【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根

据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。13.下列诗词名句的作者，错误的一项是A.东临碣石，以观沧海。——白居易B.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明C.飞流直下三千尺，疑

是银河落九天。——李白D.正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫【答案】A【解析】【详解】本题考查中国传统文化常识的识记。解答此类试题时，应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。A项，“东临碣石，以观沧海”出自曹操的《观沧海》。其他选项都正确。故选A。

第Ⅱ卷二．阅读题。阅读下面一段文字，完成下列小题。【乙】天祥将出狱，即为绝笔《自赞》，系之衣带间。其．词曰:“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后庶几无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵临刑，从容谓吏曰:“吾事毕矣。”问市人孰为南北，

南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。选自《文山先生全集》)【注】①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③观者如堵：围观的人多得像一道墙。14.把下列句子翻译成现代汉语。问市人孰为南北，南面再拜就死。15.下列句

子中“其”字的用法，不同于其他三项的是（）A.独行其道B.其真无马邪？C.河伯始旋其面目D.其词曰：“孔曰成仁，孟云取义。【答案】14.问集市上(围观)的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两拜，然后受刑而死。15.B【解析】【14题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句

大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留

、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题中“市”，集市；“南面”，面向南方；“再拜”，拜了两拜。【15题详解】此题

考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。ACD项，其：代词。B项，其：副词，加强反问语气，难道。故选B。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“

判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文：文天祥即将被押出监狱时，写下自白的遗书，绑在衣带上。文词说:“孔子说要成全仁德，孟子说要为正义而牺牲;因为该负的责任都尽了，所以才达成了仁德。读圣贤经典

，所要学习的(不是成仁取义)又是什么事呢从今以后，我差不多已经没有愧疚了。”他被押过市集时，气概神色自如，态度从容，围观的人多得像墙壁一样。即将受刑的时候，不慌不忙地向行刑的官吏说:“我该做的事都做完了。”又向围观的人询问南北方向，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。不久，有使者前来传令停止行刑

，但到达时文天祥已经死了。当时凡是看见，听见的人，没有不伤心流泪的。阅读下面一段文字，完成下列小题。我为白菜狂的日子莫言①12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定

在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。②“娘？”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“

我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。③母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇昽的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个

和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲

脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。④去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后

小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。⑤终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去

上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐

棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”⑥我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍

不住冒出了一句：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎卖？！”“你这个小孩子，说话怎么就

像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不

会算账。”母亲因偏头痛，也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩

子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。⑦我放了学回家，一进屋就看到母亲

正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能

多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，⑧“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。⑨这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。16.文章题目是“我为白菜狂的日子”，“我”的“狂”体现在文中哪些地方？17.第①段刻画了母亲的形象，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？

18.作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？19.文章结尾说“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？20.文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作

者这样写的用意是什么？【答案】16.“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。17.本段细节描写用了“叹息、抬

高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。18.表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。19.“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难

过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。20.表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别

的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱做铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【解析】【16题详解】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学

生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。文章《我为白菜狂的日子》，“我”的“狂”主要体现在：“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了

……说好了留着过年包饺子的……”即母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；“再紧就成了石头蛋子了”“别撕了，你撕了让我们怎卖”，即老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我找了根草棒，用刚学的乘法

，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出”，即“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；“我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难

忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”’，即母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。【17题详解】此题考查对文中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：

①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。“一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个

篓子来”，文章开头即推出一组特写镜头，“叹息”写母亲动作，“抬高”“瞥”“锁定”“端详”描写母亲的眼神。这一系列的细节描写虽然没有提到一个“穷”字，却把家境的贫困和母亲的愁苦含蓄地表达了出来，虽然没有直接描述母亲的心理活动，却能使读者清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛

下决心的心理变化，可见母亲是在无计可施、万般无奈的情况下做出了要卖掉最后三颗白菜的决定的。【18题详解】此题考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，

或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。这篇文章塑造了一个虽然生活在贫困交加的时代，但依然坚强、慈爱、倔强和信守诚信的伟大母亲的形象。文章开头在决定是否卖这最后的三颗白菜的时候，母亲内心是很矛盾，母亲何尝不想留下它们过年，但家里实在是穷啊。母亲沉重地解释要卖掉白菜；看到“我”

手上的冻疮时，用一种“让我感到温暖的强调”对我说话，从“我”和母亲的对话中看出了她既有倔强的一面也有慈爱的一面。在集市上，“我”和那个个挑剔的孤寡老太太来之间的语言冲突是最激烈的了，看她把大白菜外边的菜帮子撕了又撕，“我”的心中的愤怒之火暗暗燃起，作者在算钱时给

她多算了一毛。后来这件事被揭发了，“母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？’”“我”不过是想宣泄下内心的气氛之情，谁料到母亲会因此而伤心流泪。母亲这次哭了。

从这些冲突中让我们真切的感受到：生活的艰辛和贫困还不及作者的欺骗让母亲难过。母亲那本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质彰显无疑。【19题详解】本题考查学生对文章内容及作者情感的理解能力。通读全文，理解文中记叙的事件

和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。“我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地知道最坏的事情已经发生了。母

亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢’”，即“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出”，即“我”对自己

当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行泪挂在了腮上”，即“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”，即“我

”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。【20题详解】本题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考：①情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑；②内容：对内容的充实作用；③

情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的情感，有时也起到点明或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。“我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷

得十分饱满”，可知表现了这棵最小的白菜长成不易；“那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里”“我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损

了”，可知表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；“她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧”“我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出”，推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太

多算一毛钱做铺垫；“母亲说着，两行泪挂在了腮上”“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”，因为买菜老老太太的所作所为，“我”心中的愤怒之火暗暗燃起，加之生活的贫穷，算钱时给她多算了一毛，不料此事被揭穿，母亲这次

哭了，母亲的诚信被“我”摧毁了，她彻底感到悲伤，也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【点睛】散文是一种重要的文学体裁，散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可

以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。阅读

这类文本一定要掌握答题方法，并且结合具体的语境进行分析，提高自己的阅读能力。三、写作21.阅读下面的材料，按要求写一篇文章。相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇，弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不善管理账务，丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手

，但他成天阴着脸，使得求拜的人越来越少，最后香火断绝。后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀一丝不苟，则让他管理账务，严格把关。在两人的密切配合下，庙里一派欣欣向荣的景象。这个故事给你什么启示？请根据以上材

料，选取一个角度，写一篇不少于700字的记叙文或议论文。要求：①角度自选，立意自定。②不得抄袭和套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文：长处与短处任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。——题记任何成功都离不开人的艰辛努力，所

以应该把别人的成功当作对自己的勉励。寺庙中弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀一丝不苟，则让他管理账务，严格把关。人各有其长，能取人之长补己之短，才会更加促进自己在各方面进步。如果不是以自己的名利为先，而是以不耻下问为重，就

会为共同事业的每一个成功而高兴。曹操决定将自己聪明伶俐的女儿嫁给丁异，而丁异是个半瞎子，人们对此大为不解。曹操解释说：“比丁异长得好的多的是，但像他那样才学兼优的人却很难找到。”“用人如器，各取所长”，的确如此，对于曹操的特有眼光不得不为之折服，宁用貌不惊人的能人，也不用

表里不一的庸人，这是曹操一贯的用人原则，也是值得我们深思的人生哲理。春秋时期，管仲帮助公子纠与桓公争夺君位，还射过桓公一箭，差点要了他的命。管仲在当兵时，打过三次仗，均临阵败逃，被人说成胆小鬼；他与别人做生意，多吃多拿，手脚也不太干净；他也当过官，但三次被撵走。当鲍叔牙举

荐管仲时，桓公考虑再三，不苛求全才，大胆起用，拜管仲为上卿，从而使管仲治国的才能得以施展，帮助桓公鼎新革故，成就了彪炳史册的霸业。“金无足赤，人无完人。”按马丁·路德的话来说，“没有不带刺的鱼，同样也没有不带缺点的人”，而桓公正充分认识到了这一点，不计个人得失，以国家兴衰为重，

以亲身躬行成就了一段选贤用能的佳话。丹麦天文学家第谷有出色的观察能力。他花了很长的时间观测行星的位置，遗憾的是他不擅长于理论研究，结果得出了许多错误的结论。后来，第谷请了德国天文学家开普勒做助手，开普勒观察技术不如第谷，但很有理论研究才华。结果开普勒在第谷精密观察的基础上

，通过自己深刻的理论研究，终于发现了行星运动的三大定律。显然，离开了开普勒，第谷的观察材料或许派不上用场；离开了第谷，开普乐也不会有这样伟大的发现。正是两位学者结合在一起，互相取长补短，才会在天文领域做出了卓越的贡献。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们虽然没有古人那奇迹般的经历

，但我们要学习在他们身上所体现出的如何正确处理长处与短处的成功经验。人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从经历失败的教训中取长补短，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路前行。【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材

料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】这是一道寓言故

事类材料作文题。首先要读懂材料，即说明“各有所长”“用其所长”这两层意思，可以从“弥勒佛和韦陀”的这个角度写前一意义，说明“每个人发挥所长，即有价值”这一道理，可以从“佛祖”写后一意义，突出“善于发现他用优点，用人之长”这一含义。材料作文，最好写议论文，简述材料中主要内容引发议

论，提出观点，然后举例证明道理，最后总结问题。如果写记叙文，也要选由材料引起，材料不要多写，然后引出与材料所表达有相同意义的事情，最后还是要议论一下作结，突出文章的主旨。【立意】尺寸之间；优劣得所；寸有所长，尺有所短；

金无足赤，人无完人；用人之长，容人之短；知人善任；唯才是举；广纳群贤。【结构】标题切合题意，“长处与短处”，首段联系材料。第二段例举曹操嫁女的例子说明善于发现他人长处；第三段例举桓公重用鲍叔牙举荐的管仲

的例子，说明广纳贤才；第四段例举行星运动的三大定律发现的故事，说明“离开了开普勒，第谷的观察材料或许派不上用场；离开了第谷，开普乐也不会有这样伟大的发现。正是两位学者结合在一起，互相取长补短，才会在天文领域做出了卓越的贡献”

。最后一段强调“要学习在他们身上所体现出的如何正确处理长处与短处的成功经验”。【素材】1.对人才的长短要辩证地看。古话说：“寸有所长，尺有所短”；“金无足赤，人无完人”。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。普通人如此，伟人也这样。《吕氏春秋·离俗览·举难》篇中说：“以全举人固

难，物之情也。人伤尧以不慈之名，舜以卑父之号，禹以贪位之意，汤、武以放弑之谋，五伯以侵夺之事。由此观之，物岂可全哉？”另外，人才的长与短又是相互依存、相互转化的。从一个角度看是长，换一个角度看可能就是短；在这个环境下是短，在另一环境中可能是长。古诗“骏马能历险，犁田

不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”，讲的就是这个道理。再说，人才的长与短是不断发展的，优缺点不是凝固不变的，人才的成长就是一个不断学习、不断实践、不断取长补短的过程。2.社会对人才的需求是多种多样的，既需要杰出人才，也需要一般人才。既然人人都有其长和短，领导在选拔人才时，首先要善于发现每个

人的长处，然后“度才而授任，量能而施职”。“杀鸡用宰牛刀”不行，“宰牛用杀鸡刀”也不妥。3.要用人之长，容人之短。有道是“君子非无小过。君子小过，盖白玉之微瑕”，“白玉微瑕，善贾之所不弃，小疵不足以妨大美也”。(《贞观政要·公平》)只要一个人有一技之长，主流是好的，就要大胆地使用，而不能因

为有这样那样的缺点就让人才白白流失。容人之“短”，不仅包括容忍别人的缺点，而且要容人之“过”(即历史地看待从前的过失)、容人之怪(与常人不同的兴趣、爱好、生活习惯等)。当然，容人之短决不是对所用之人的缺点视而不见，也不是纵容姑息，而是在给他舞台

和机会的同时促其逐步改进。另外，对于领导干部而言，不仅有一个容人之短的问题，而且有一个容人之长的问题，即允许别人赶上和超过自己，这样才能有利于党和人民的事业。【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能

体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有

限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵

味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。