【文档说明】湖南省2021年普通高中学业水平考试合格性考试语文模拟试卷（八） 含答案.docx，共(7)页，39.701 KB，由小赞的店铺上传

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湖南省普通高中学业水平考试合格性考试模拟试卷（八）语文本试题卷5道大题，15道小题，共3页。时量90分钟，满分100分。一、语言文字应用(18分。选择题12分,每小题3分;第5题6分)1．下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是（3分）()A．遐．想(xiá)怪

诞．(dàn)冲．劲(chònɡ)日薄．西山(bó)B．杜撰．(zhuàn)浩瀚．(hàn)寰．宇(huán)畏葸．不前(xǐ)C．薄．荷(bò)便．利(biàn)贪婪．(lán)叱咤．风云(chà)D．湮没．(mò)目眩．(xuàn)讽．喻(

fěnɡ)刨．根究底(páo)2．下列各句中加点词语的运用，不正确的一项是（3分）()A．这一切听起来过于神奇怪诞．．．．，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。B．当你正在为这种空洞的胜利自鸣得意．．．．的时候，它却又会卷土重来，而且还要厉害个十倍

八倍呢。C．金黄、水红、纯白和深紫的各色野花，热烈绽放，五光十色．．．．，开满路旁、草丛，织成一条条一方方美丽的彩色锦缎。D．这里有池五六亩，竹数千竿，乔木数十株，台榭舟桥，具体而微．．．．。3．下列各句中，没有语

病的一项是（3分）()A．中央电视台春晚导演组，把多家地方电视台选送的歌手和节目加以重新组合润色，再进行选拔，这是开门办春晚的又一次创新。B．在一些市场垄断的领域里，消费者强弱不一的维权意识，将会使他们应有的选择权和公平交易权受到严重限制，甚至于完全不能享受。C．长江中的江豚被誉为“

水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。D．新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》突出规范驾驶行为、增强安全意识为原则，对闯黄灯、故意遮挡号牌等行为加大了处罚力度

。4.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3分）()①中国文化源远流长，文化宝库资源丰富，可以向西方推出的东西十分巨大。②因此，把中国文化推向世界，去粗取精尤其重要。③中国不是真正意义上的“文化强国”，因为我们的文化输出远小

于文化输入。④这一方面要靠挖掘，另一方面要靠内容创新。⑤当前中国应该提出“文化走出去”的战略，但要面临一个思考：哪些东西能够走出去？⑥但是，西方世界对中国的了解，远不如中国之于西方。A.③⑤②⑥①④B.①③⑤

②④⑥C.③⑤①⑥②④D.①③②⑤⑥④5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）一些有关筷子的习俗至今流传，比如，①。首先，要会摆放筷子。筷子要整齐地摆放在进食者的

右手边，不要将一双筷子一反一正并列摆放，也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。其次，②。不可取位过高，这样容易被认为清高孤傲，也有远离父母家门的嫌疑；③，这样容易被认为笨拙，也显得缺乏教养。在举筷夹菜时，不要乱翻后再夹菜，更不要伸筷过长而到别人

面前的碗盘中夹菜。①②③二、文言文阅读(14分。选择题9分,每小题3分;翻译题5分)阅读下面的文言文，完成6～9题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾

师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师

。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者

，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！6．下列两组加点词的含义分析正确的一组是（3分）()①师道之．不传也久矣！③圣人之所以．．为圣，②巫医乐师百工之．人，不耻相师。④师

者，所以．．传道受业解惑也。A．①与②相同，③与④不同B．①与②相同，③与④相同C．①与②不相同，③与④也不同D．①与②不相同，③与④相同7．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（3分）()A．道之所存，师之所存也B．句读之不知，惑之不解C．不拘于时，

学于余D．圣人无常师8．下面对这两段文字分析不正确的一项是（3分）()A．第一段所提出的有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。B．作者认为，那些童子之师掌握的知识还不够全面，因而他们还不够明智。C．第二段作者接连用了三个对比，从不同侧面批判了当时士大夫耻于从师的

不良风气。D．对于看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，作者给予了强烈的讽刺。9．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)位卑则足羞，官盛则近谀。三、诗文默写和古代诗歌鉴(12分)10.默写出下列空缺处的文字。(任选三题,每空1分,共6分)（1

）由也为之，比及三年，，。《子路曾皙冉有公西华侍坐》（2）老吾老，以及人之老；，。《齐桓晋文之事》（3），视为止，行为迟，。《庖丁解牛》（4）呜呼!，非秦也；，非天下也。《阿房宫赋》11.阅读下面的诗

歌,完成题目。(6分)送子由使契丹苏轼〔宋代〕云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。这首诗以为题，写出苏轼对子由出使辽国的复杂心理，一再劝勉，谆谆嘱咐，殷殷

盼归。语言平实，自然流畅，属对工稳，用事精警。写寻常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写之佳作。四、现代文阅读(16分)阅读下面的文字,完成12～14题四个字帕蒂我登上南行的151号公共汽车时，阳光灿烂。不过，芝加哥的冬日景色实在一无是处--树木光秃，融雪滩滩，汽车溅

泼着污水泥浆前进。公共汽车在风景区林肯公园里行驶了几公里，可是谁都没有朝窗外看。我们这些乘客穿着厚墩墩的衣服在车上挤在一起，全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡。谁都没做声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一。虽然我们每天碰到的都是这些人，但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。

此举所象征的意义非常明显:一般彼此紧贴着坐的人，在利用几页薄薄的报纸来保持距离。公共汽车驶近密西根大道一排闪闪发光的摩天大厦时，一个声音突然响起:“注意!注意!报纸嘎嘎作响.人人伸长了脖颈。“我是你们的司机。”车厢内鸦雀无声，人人都瞧着那司机的后脑勺。他的声音很威严。“你们全都把报纸放下。”报

纸慢慢地放了下来。司机在等着。我们把报纸折好，放在大腿上。“现在，转过头去面对着坐在你旁边的那个人，转啊。”使人惊奇的是，我们全都这样做了。但是，仍然没有一个人露出笑容。我们只盲目地服从，这是群体本能。我面对着一个年龄较大的妇人，她的头给红围巾包得紧紧的。我几乎每天都看

见她。我们四目相投，目不转睛地等候司机的下一个命令。“现在.跟着我说……”那是一道用军队教官语气喊出的命令。“早安.朋友!”我们的声音很轻，很不自然。对我们其中许多人来说，这是今天第一次开口跟别人说话。可是，我们像小学生那样，齐声对身旁的陌生人说了这四个字。我们都情不自禁地微微一笑，完全不由

自主。我们松了一口气，知道不是被绑架或抢劫。而且，我们还隐约地意识到，一向以来我们怕难为情，连普通礼貌也不讲，现在这腼腆之情一扫而空。我们把要说的话说了，彼此间的界限消除了。“早安，朋友。”说起来一点也不困难。有些人随着又说了一遍，也有些人握手为礼。许多人都大笑起来。司机没有再说

什么，他已无须多说。没有一个人再拿起报纸。车厢里一片谈话声，你一言，我一语，热闹得很。大家开始时都对这位古怪司机摇头，话说开了，就互相讲述别的搭车上班的趣事。我听到了欢笑声，一种以前我在151号公共汽

车上从未听到的温情洋溢的声音。12.为什么每天碰在一起的人在坐车时要躲在自己的报纸后面？13.文中的环境描写起什么作用？14.“早安，朋友！”四个字有什么意义？五、写作(40分)请以“家风的境界”为题目，写一篇作文，不少于700字。参考答案模拟卷（八）1.C【解析】C项，咤zhà。2.

C【解析】A项，神奇怪诞：指神妙、奇特。B项，自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。C项，五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。应为“五颜六色”。D项，具体而微：指事物各个组成部分大都有了，不过形状和规模比较小些。3.C【解析】A项，搭配不当；“歌手”与“润色”搭配不当，“润色”应改为“排

练”。B项，不合逻辑；“消费者强弱不一的维权意识”意在说维权意识强弱两个方面的影响，后文仅说消费者维权意识弱带来的影响，前后不对应，应把“消费者强弱不一的维权意识”改为“消费者维权意识不强”。D项，“突出……的原则”与“以……为原则”句

式杂糅，应把“突出”改为“以”或把“为原则”改为“的原则”。4.C【解析】本段话的话题是“中国文化输出”。第③句是总观点句，定位我们的文化输出远小于文化输入，不是文化强国。第⑤句提出文化输出时所要解决的问题。第①⑥句强调我们有很多东西可以向外输出，但西方对中国的了解

远不如中国之于西方，“但是”一词，承接上文。第②④句是阐明输出的正确方法，“因此”一词承接上文，“这”一词，对应“去粗取精”的方法。5.①筷子的摆放和使用要有讲究②使用筷子也有讲究③但也不可取位过低【解析】语段主要介绍我国有关

筷子的习俗问题。第一个空格所在句子有领起全段的作用，空格前表述的内容是“筷子的习俗流传到现在”，空格后的内容则分别讲了有关筷子的摆放及使用问题，因此，空格处的内容应该是“筷子的摆放和使用要有讲究”。第二个空格，从下文的内容分析，可知空格处应

填“要会使用筷子”；第三个空格，从前文的“取位过高”及后文的“容易被认为笨拙”分析，可知空格处应填与“不能取位过低”有关的内容。6.C7.A．【解析】同为判断句。8.B．【解析】“掌握的知识还不够全面，因而他们还不够明智”有误。9.以比自

己地位低的人为师,就感到非常羞愧,称官位高的人为师,就近于阿谀奉承。10.（1）可使有勇且知方也（2）幼吾幼以及人之幼（3）怵然为戒动刀甚微（4）灭六国者六国也族秦者秦也11.送别爱国情怀12.因为人们怕难为情，连普通的礼貌也不讲。【解析】本题考查对文章内容的理解。这就要求我们要通读全文

，结合上下文来理解思考。13.与原文车厢里热闹的气氛形成对照，一方面暗示了人际关系的冷淡，另一方面也暗示了在沟通之后的人与人之间的温情。【解析】分析环境描写的作用，首先应分析环境的特点，其次分析环境描写所体现的艺术手法，最后

思考作品的创作意图。14.语言是沟通人心与人心的桥梁，一句“早安，朋友！”沟通了人与人之间的感情。【解析】本题考查对作品主题的理解与把握。这“四个字”实际上是小说情节发展的线索，又是小说的“文眼”，理解了这一点，问题就

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