【文档说明】北京市第三十五中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题 Word版.docx，共(8)页，27.619 KB，由小赞的店铺上传

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北京市第三十五中学2023-2024学年第二学期期中测试高二语文2024.4班级姓名学号试卷说明：试卷分值150分，考试时间150分钟。共八个大题，24个小题。请将所有选择题的答案按对应题号．．．．填涂在答题卡相应位置，主观题直接在答题卡

上作答。第I卷一、语文基础知识（共7小题，共21分）根据要求整合相关知识，完成各题。1.下列各组词语中，加点字字音全都正确的一项是（）A.棹．（zhào）嗟．叹（jiē）熟稔．（niǎn）安步当．车（dān

g）B.逋．（pū）谒．见（yè）吮．吸（yǔn）扪．心自问（mén）C.祚．（zuò）奢侈．（chǐ）崔嵬．（wéi）一骑．绝尘（qí）D.窈．（yǎo）绮．丽（qí）拔擢．（zhuō）茕茕．．孑立（qióng）2.下列各组词语中，字形全都正确的一项是（）A怅然盘洹凫水湍急催枯拉朽

B.矜持慷慨希冀侥幸天崩地坼C.优渥怆然深遂豆蔻沧海一栗D沙堤帷幕偎琐珠讥差可告慰3.下列加点成语使用正确的一项是（）A.太累了，我们几个意兴阑珊．．．．的往家走，丝毫没有早上出门的欢快了。B.这场球赛里，

咱们班同学犯的错误让人叹为观止．．．．，输球太正常了。C.这次广西省几盆参赛花卉都是难得一见的珍惜品种，真是美轮美奂．．．．。D.经过认真的反省和练习，王小明终于彻底改掉了文不加点．．．．的坏毛病。4.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）A.《归去来

兮辞》作者是陶渊明，陶渊明名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，被誉为“古今隐逸诗人之宗”，“田园诗派之鼻祖”。..的B.《蜀道难》作者是李白，李白字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人，代表作有《蜀道难》

《梦游天姥吟留别》《客至》等。C.婉约词风格柔婉、细致、缠绵，豪放词风格豪迈、奔放、激烈；前者以柳永、李清照等为代表，后者以苏轼、辛弃疾、姜夔等为代表。D.律诗在字数、句数、对仗等各方面都有严格规定，其常见的有五言律诗和七言律诗，我们本阶段学习的《蜀道难》，就

是一首出色的律诗。5.下列对句中加点词语的解释，不正确．．．的一项是（）A.于时风波未静，心惮．远役惮：害怕B.家叔以余贫苦，遂见．用于小邑见：被C.夜雪初霁．，荠麦弥望霁：雨雪后初晴D.辞．不赴命辞：告别、再见6.对下

列加点字的理解，不正确．．．的一项是（）A.“臣以险衅，夙遭闵凶”和“臣以供养无主”中的“以”字，都是“因为”之意。B.“是臣尽节于陛下之日长”和“难于上青天”中的“于”字，意思不同。C.“开国何茫然”和“问君西游何时还”中的“何”字，都是“什么”之意。D.“嗟尔远道

之人胡为乎来哉”和“求之靡途”中的“之”字，意思不同。7.下列对诗、文的理解，不正确．．．的一项是（）A.《蜀道难》中，李白以变幻莫测的笔法，艺术地展现了古老蜀道的面貌，体现他豪放飘逸的风格。B.《扬州慢》词上片重在写

景，写扬州遭洗劫后的萧条；下片重在写感受，抒发怀古伤今之情。C.《陈情表》中，李密从幼年的不幸遭遇说起，突出祖母与自己的特殊关系，作为陈情的依据。D.《归去来兮辞》中，作者主要抒发了对官场黑暗的厌憎，表

达了对朝廷不作为的无奈和失落。二、默写（共1小题，共9分）8.在横线处填写作品原句。①《归去来兮辞》中“____________，____________”两句写作者回乡后与亲朋好友喜话家常、以琴书为伴，充满了居家生活的温馨惬意。②《陈情表》中作者用“臣欲奉诏奔驰，_

___________；____________，则告诉不许”四句写出他的进退两难。③《蜀道难》中写蜀中要塞，群峰如剑，两山如门，形势险要的句子是“____________，一夫当关，____________”。④《扬州慢》中“__

__________，____________”两句，表面写池台树木，实则以拟人手法写出战争在人们心灵上留下了不可磨灭的创伤。⑤《望海潮》中“____________，有三秋桂子，十里荷花”三句，以高度凝练的语句描写了杭州的典型景物：圆若宝镜的湖面

、重叠的山岭、山上的桂子、湖中的荷花。三、名著阅读（共2小题，共10分）9.下面对《论语》选段内容理解，不正确的一项是（）①子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”②子夏曰：“小人之

过也必文。”《论语·子张》A.君子的过错好比日食、月食一样，他犯了过错，大家都看得见。B.君子无意间犯错误，不隐瞒、不掩饰，改暗更明，大家就像对太阳、月亮一样，仍会敬仰着他。C.小人对自己所犯下的各种过错，总是千方百计地用文章为自己的过错辩护。D.文过饰非，不是君子。知过即改，方是君

子所为。10.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。①子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语·学而》）②子贡问君子。子曰：“先行其言，而后从之。”（《论语·为政》）③子曰：“……君

子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”（《论语·里仁》）④子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·雍也》）简要概括孔子心目中的君子有哪些特点？就君子某一方面的特点，结合具体文句，谈谈你从中得到的启发。四、微写作（共

1小题，共10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。11.4月23日是世界读书日。你家所在的社区决定开办一个图书馆。请你替居委会拟写一份倡议书，动员居民踊跃捐书。要求：理由充分，语言得体，有号召力，150字左右。12.近

日，《中国诗词大会》要开设中学生专场，旨在增强青年人读诗写诗的意愿。请你合理引用“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”这几句话，为这个读诗专场的主持人设计一段开场白。要求：主题鲜明，符合情境，语言流畅，150字左右。13.请以“读你”为题写一首

小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，150字左右。将所选小题号涂在答题卡相应位置。的第II卷五、古文阅读（共5小题，共18分）阅读下面文言文，完成小题。苏子瞻酷嗜陶令①诗，贵．其淡而适也。凡物酿之得甘，炙之得苦，唯淡也不可造；不可造，是文之真性灵也。浓者不复薄，甘者不复辛，

唯淡也无不可造；无不可造，是文之真变态也。风值水而．漪生，日薄．山而岚出，虽有顾吴②，不能设色也，淡之至也，元亮以．之。欲以人力取淡，刻露之极，遂成寒瘦。故望岫焉而却，其才非不至也，非淡之．本色也。里呙氏，世有文誉，而遂溪公③尤多著述。前后为令，不及数十日

，辄自罢去。家甚贫，出处志节，大约似陶令，而诗文之淡亦似之。非似陶令也，公自似也。公之出处，超然甘味，似公之性；公之性，真率简易，无复雕饰，似公之．文。故曰公自似者也。今之学陶者，率如响拓④，其勾画是也，而．韵致非，故不类。公以身为．陶，故信．心

而言，皆东篱也。余非谓公之才遂超人，而公实淡之本色，故一往所诣，古人或有至有不至耳。余束发已知向慕⑤公，近者吴川公梓．其家集，始获尽三世之藏。吴川者，公仲子，高才邃学，为令以．伉直著声，阅数月亦去，遵先辙也。怀公集三十年，出入必俱，今春始成帙。吴川自出机轴，气隽语快，

博于取材而藻于属辞。比之遂溪，盖由淡而造于色态者，所谓秋水芙蓉也。昔陶氏五男，不好纸笔，而遂溪之后，云蔚霞起。余邑不能文而耻言文，最为恶习。独呙氏能世擅其业。噫！彼安知乌衣诸郎⑥，为．史所艳称若此也！（取材于《袁宏道文集》卷三十五）【注】①陶令：陶渊明，字元亮。曾任彭泽县令。

②顾吴：顾恺之和吴道子，历史上擅长着色的画家。③遂溪公：即后文中“家集”作者之一，曾任遂溪县令。④响拓，指像得到回声和拓片一样去复制。⑤向慕：向往思慕。⑥乌衣诸郎：晋时王导、谢安两大家族居于乌衣巷，他们的子弟被称为“乌衣郎”。14.下列对句中加点词的解释，不正确．．．

的一项是()A.贵．其淡而适也贵：看重。B.日薄．山而岚出薄：靠近。C.故信．心而言信：相信。D.近者吴川公梓．其家集梓：刻印。15.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是()A.风值水而．漪生其勾画是也，而．韵致非B.元亮以．之为令以．伉直著声C.非淡之．本色

也似公之．文D.公以身为．陶为．史所艳称若此也16.下列对文中语句的理解，不符合．．．文意的一项是()A.不可造，是文之真性灵也：那无法刻意去制造的，它们是文字作品中真正的性灵所在B.非似陶令也，公自似也：不是说他写的文章像陶渊明，而是说他写的文章像他自己C.故一往所诣，

古人或有至有不至耳：因此他一往直前到达的高度，古代有人到过也有人未到过D.比之遂溪，盖由淡而造于色态者：与遂溪先生比，大概平淡而外的颜色样貌修饰是不足之处17.下列理解和分析，不符合．．．原文意思的一项是()A.陶渊明的

“淡而适”，有自然界中“漪生”“岚出”一般的美妙。B.那些像陶渊明一样追求“淡”的人，是想借其掩盖自己才气不足。C.遂溪先生的文章“真率简易，无复雕饰”，与陶渊明的作品神似。D.作者期待呙氏家族的“文誉”及创作，可以产生良好的社会影响。1

8.本文中作者关于写作的主张是什么？以文章第一段文字为例，简要解说作者是如何来阐释自己的主张的。六、诗歌阅读（共3小题，共12分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。读山海经十三首（其一）陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔

深辙①，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传②，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！【注释】①深辙：大车所轧之痕迹，此代指贵者所乘之车。②周王传：指《穆天子传》，记录了有关周穆

王的传说。19.下列对诗中句子的理解，不正确．．．的一项是A.“孟夏”紧跟着暮春的时序，此时草木繁盛，枝叶纷披，将陶庐笼在一片绿阴之中。B.“既已”、“时还”等字眼表明耕种既毕，收获尚早，诗人可以偷闲读书，别有兴味。C.“微雨”、“好风”是细雨和风，润衣不湿，吹面不寒，增加了酌春酒

摘田蔬的兴致。D.“泛览”、“流观”意为泛泛而读，诗人并不追求现实功利的目的，因而读得不在意。20.本诗中的“众鸟”，既可以看作是实写，也可以理解为有所象征。下列诗句中写“鸟”也属于这种情况的一项是A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田

居》其一)B.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）21.本诗末句“俯仰终宇宙，不乐复何如！”请结合全诗概括作者感到读

书之乐．．．．的原因。七、现代文阅读（共4小题，共20分）阅读下面的作品，完成小题。祁连雪千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根

，这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾

倒。当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰

美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁

的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的

神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那爱做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把

其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，近日终于得偿，其欢欣之情是难以形容的。旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相结合，车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡

弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载，神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、

历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题，有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连

雪岭像一尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然

景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只

有祁连雪，千里相随照眼明。”（取材于王充阁的同名散文，有删改）22.下列对文章的理解，不正确的两项是（）A.文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁

连山以无法摆脱的沉重负担。C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清。D.作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。E.本文即从空间的视野描述祁

连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。23.作者在文章开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。24.作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。25.文中说“观山如读史

”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）第Ⅲ卷八、作文（共1小题，共50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作文。26.作文。冲突，意为碰撞、冲撞。它形式多样，可以是性格冲突、思想冲突，也可以是

理念冲突、文化冲突；可能是表现于外的斗争甚至战争，也可能是内在于心的心灵困境……面对冲突，有人主张以和为贵，寻求和解之道；有人则主张冲突既不可避免，便更要学会在冲突中解决问题……你有怎样的思考和看法？请以“说冲突”为题，写一篇议

论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。不少于700字。在答题卡相应的题号后面涂黑，将题目的写在答题卡上。27.作文。总有一些人，会与你重逢。你或许期待，或许逃避，或许欣喜，或许悲伤……重逢，总是充满了各种滋味。这

段文字引发了你怎样的联想和想象？请以“重逢”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。在答题卡相应的题号后面涂黑，将题目写在答题卡上。