【文档说明】广东省华附、省实、广雅、深中2020-2021学年高二下学期四校联考试题 英语答案.pdf，共(8)页，254.595 KB，由小赞的店铺上传

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1华附、省实、广雅、深中2022届高二四校联考英语参考答案及评分标准第一部分选择题（共85分）一、单项选择(共20题；每小题1分，满分20分)1-5BCDAD6-10ABCAB11-15CDBAB16-

20CADBC二、阅读理解（共两节，满分42.5分）第一节（共12小题；每小题2.5分，满分30分）21-24CABD25-28ACDC29-32BBCA第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）33-37

GFCAE三、完形填空（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）38-42BCDAC43-47ABCDD48-52BABDA第二部分非选择题（65分）四、语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）1.ar

ecaught2.applications3.in4.a5.starring6.terribly7.beingassigned8.ashamed9.or10.what五、词汇填空（共10小题；每小题1分，满分10分）1.betrayed;

2.remarks;3.primitive;4.interrupted;5.straightforward;6.authorities;7.files;8.drawback;9.shortly;10.acute六、写作（共两节，满分40分）第一节应

用文写作（满分15分）DearJack,GladtoknowyourdesiretobeavolunteeroftheHandinHandVolunteerClub.Asamember,Idothinkitisworthwhiletob

eengagedinvolunteeringandIamwritingtogiveyoumyfullsupport.Asformajoractivities,regularly,wearecommittedtoraisingfundsandd

onationsforthoseinneed.Sometimesweholdeventsinthelocalcommunitytopromotepeople’sawarenessofenvironmentalprotection.Besides,no

tonlydowehavethe2opportunitiestoteachinruralareas,butalsowestillpaycloseattentiontotheelderlypeople,whichwilldeliverpositiveenergytothes

ociety.Onceyouhavedecided,pleasefillintheapplicationformattachedandsendittome.Lookingforwardtoyourparticipation.Yours,LiHua第二节读后续写(满分25分)Paragrap

h1:Helookedatmewithsurpriseanduncertainty.“Madam,areyousure?”heaskedhesitantly.Igavealightnod.Agratefu

lsmilethencrossedhiswrinkledfaceasheslowlymovedahead.Themomenthereceivedhischange,muchtomyastonishment,hepressed

itintomylittlekid’shand,croaking,“Treatyourselftosomesweets,kid.”Thenhestumbledstraighttowardsthegate.Mycheeksweresoonburningwit

hshamebecausewhatIdiditforhimwasjustacasualactionorunwillingkindness.SonosoonerhadIcheckedoutthanIstormedoutofthesuperma

rketwithmykidtolookforthekindman,whowasqueuingforthebus.Paragraph2:Icaughtupwithhimandtriedtogivebackthechanget

ohim.“It’snothing,”hesaidwhilewrappinghimselfinhisfadedovercoat,“andthanksforyourkindness”.Icouldseehissunkeneyesflickeringwithjoy.A

sthebuswasdrawingcloser,Ihadtoaccepthisgoodwill.Beforeheboardedthebus,Ipressedaloafofbreadinhishandandsaid“AndIthankyo

u.”Ihurriedawaywithmyboy,whokeptlookingbackandwavingtheoldmangoodbye.ThiswasthefirsttimeIhadfeltagusto

fwarmthduringthesecoldanddampdays,realizingtherewassomuchIcouldbegratefulforeveninthisordinarylife.3评分标准：四、语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）答案完全正确才给分，不设0.5分

。五、词汇填空（共10小题；每小题1分，满分10分）与答案完全一样，才得1分，如果词对了，但词形变化或时态、人称、单复数等不对的，扣0.5分，扣完1分为止。六、写作（共两节，满分40分）第一节应用文写作（满分15分）1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，

先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60，从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语

言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。各档次的给分范围和要求：档次描述第五档(13-15分)完全完成了试题规定的任务。―

覆盖所有内容要点。―应用了较多的语法结构和词汇。―语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力―有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。―完全达到了预期的写作目的。第四档(10-12分)完全完成了试题

规定的任务。―虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。―应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。―语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。―应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。―达到了预期的写作目的第三档(7-9分)基本完成了试题规

定的任务。―虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。―应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4―有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。―应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。―整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档(4-6分)未恰当

完成试题规定的任务。―漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。―语法结构单调，词汇项目有限。―有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。―较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。―信息未能清楚地传达给读者。第一档(1-3分

)未完成试题规定的任务。―明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。―语法结构单调，词汇项目有限。―较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。―缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。―信息未能传达给读者。0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判

；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节读后续写(满分25分)一、评分原则1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：（1）创造内容的质量，

续写的完整性以及与原文情境的融洽度。（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：（1）词数少于120的

，酌情扣2分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求第五档（21~25分）5—创造了丰富

、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16~20分

）—创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11~

15分）—创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6~10分）

—内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。—未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1~5分）—内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不

完整，与原文情境基本脱节。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。零分未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。三、试题解读1.前文解读这

是一篇记叙文，文章讲述了作者“我”在重复乏味且辛劳的日常中遇到一位善良的老人，从而更加懂得感恩的故事。在阅读文本时，我们要带着when、where、who、what、how、why去理清文本的内容和故事情节的发展脉络。在梳理故事情节发展的脉络

时，我们要把握住三条线索：时间/空间线、故事情节线和情感发展线。6时间/空间线:①oneordinarydayinOctober,earlyinthemorning②inthesupermarket③atthecheckout(④outsidethesupermarket)故事情节线：

十月平常的一天，阴冷潮湿，“我”很早起床，送完大孩子上学后，和小儿子赶去超市购买食品杂货。“我”的心情不太好，加上小儿子正值调皮难管的年纪，“我”直接拿着货物就走，并向“我”的孩子咆哮。我们推着一大堆食物好不容易到了收银

柜台，等待结账。“我”发现后面来了一位衣衫褴褛的老人排队，手里只有一盒牛奶。由于自己的货物比较多，不知道是出于同情心，还是“我”单纯不想和这样的人站在一起，“我”提出来，让这位老人先结账。不过老人好像没有听清“我”的邀请，于是“我”又

重复了一遍。情感发展线：可能因为阴郁的天气和要照顾家人的关系，“我”起床后就一直处于一种比较烦躁和郁闷的状态。文中有一句说到NeverhadIfeltanytingeofgratitudeformycomfortablehomeorlovelyfamily,说明“我”一点都不喜欢现在的生活状态

，别说是感恩了。加上在超市里面小儿子不听话，“我”在超市直接爆发，吼了“我”的小儿子。在这种情况下，“我”对周围的一切都感到不太舒服，包括身后穿得脏兮兮的老人。所以才打算让老人先结账。后来或许会由于老人的一些举动(最好是表达感谢感恩的举

动)，“我”的情感会发生比较明显的变化，由不懂感恩到学会感恩。2.续文解读第一段：内容上：根据第一段首句Helookedatmewithsurpriseanduncertainty的提示，我们可以推断出，老人对于“我”的举动是意想不到的，而且他也在犹豫

要不要接受“我”的好意去先结账。所以第一段的续写主要发生在“我”和老人之间。老人会先去结账吗？结账之后又会作何举动？同时也要联系和第二段的段首句，去补全为什么“我”要追上老人，为什么要给他thechange，这些零钱又是从哪里来的，这些都应该在第一段予以

交代和描述。情感上：第一句已经将老人的心理surprisedanduncertain点出来了，但是“我”是如何想的还是需要考生描述的。例如例文中有一个情节是老人将找回来的零钱塞给了“我”的小儿子去买礼物，“我”当时的情感变化应该是从不舒服到被这些触不及防的温暖所感动，到反省之前的自己而

感到羞愧，这都应该在这一段中有所体现和描写。第二段：内容上：从第二段首句Icaughtupwithhimandtriedtogivebackthechangetohim的提示，我们可以推断出，在第一段的结尾老人可能没有拿走他的零钱，或者他把零钱留在了一个什么地方，就像例文中所

说的他把钱留给了“我”的小儿子作为对“我”的礼让的报答，而在第二段，“我”则需要将这本属于他的钱还回去。主题上：这一段最后应该有主题的升华，“我”对自己的生活不满意，也毫无感恩之情，但是这个老人对陌生人好意的感恩，让“我”逐渐意识到“我”应该学会换

个角度，用感恩的心来看到自己生活的美好。续写部分的定调/主题：从上文可以看出，“我”并不喜欢或感恩现在自己的生活，但是老人的举动可能会改变“我”的想法甚至是生活态度。73.两段的语言上：1.分词状语、介词短语、准确的形容词表达、动词等准确的使用，以及描写性的语言会让故事的发展，人物的描写与情绪表

达更加饱满。2.3大从句、倒装、强调等句型要有所使用。四、定标与评分建议（参考2021年广州市高三二测的评分标准）1.评分时，建议从内容（What）和方法（How）两个维度综合衡量，为作文准确定档。1.内容方面，可从主题和情节两个维度考量：

（1）主题：是否与前文一致？是否符合社会主义核心价值观？（2）情节：—完整性：故事各部分是否齐全？是否续写了结局？—合理性：是否违背常识/常理？是否违背原文的逻辑意义？—衔接性：续文与前文之间、段首句与段落续

文之间、第一段续文结尾与第二段首句之间是否有效衔接？—创新性：（属较高要求）在不违背完整性、合理性和衔接性要求的前提下，是否构思巧妙，令人眼前一亮？2.方法方面，可从语篇和语言两个维度考量：（1）语篇：故事语篇特征是否典型（如：故事完整；时态一致；使用描述性语言等）？（2）语言：—正确性

：语法正确（句型、用词、搭配、时态、一致性等）—丰富性：使用的语言手段是否丰富多样（灵活运用简单句、并列句、复合句、非谓语、特殊句型、逻辑连接手段等）—得体性：所使用的语言手段是否符合语境需要？是否地道自然？是否与原文风格一致？

—流畅性：内容与逻辑是否连贯、流畅？3.关于主题偏离的处理：出现严重的主题偏离导致情节发展与前文严重不符时（如故事结局消极、负面，未能解决核心冲突，颂扬的主题与原文毫不相关等），建议从最高不超过及格分往下评。主题虽有所偏离，但

不太影响故事情节的整体发展，视其程度采取扣1-2分的方式处理。4.关于合理性问题的处理：因没读懂前文而导致的情节严重偏差，建议从最高不超过及格分往下评。在续文部分情节逻辑自洽的前提下，因忽略前文个别重要线索而导致的个别关键8情节与前文不融洽，采取降一档的方

式处理；因个别生词不理解等导致的常识性错误或细节不合理，酌情扣1-2分。5.关于完整性问题的处理：视完成部分的内容质量和字数情况综合判断。例如：虽然只续写了其中一段，但该部分完成质量好、字数达到要求，可采取降一档的方式处理。