【文档说明】江西省南昌市新建县第一中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题（艺术部）【精准解析】.doc，共(26)页，121.000 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-ce17d99d2b3641071e0e026dfd4dea90.html

以下为本文档部分文字说明：

高一艺体部语文试卷时间：150分钟分值：150分第Ⅰ卷阅读题（共59分）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。新闻作为一种媒体信息。本应有助于人们了解事情的真相，如信息论的提出者香农就曾把信息定义为“不确定性的消除”，然而信息也会增加人们对真相认识的不确定性。尤其在这个信息

爆炸的时代，如何摆脱这种困境．．?除了优化信息环境外，更现实的途径是提高受众的新闻素养。在信息时代，批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。为什么在今天要特别强调受众的“新闻素养”?这是由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的。新闻是帮助公民自治的必要信息，和其他出于私人利益

或兴趣而获得的信息不同，它关乎社会群体的公共利益，最终会影响私人生活。而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新闻发布门槛的降低，新闻与评论、娱乐、宣传的界线不再像从前那样清晰，“准新闻”甚至“伪新闻”层出不穷。新闻受众应该提高自己的新闻辨

别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样才能使自已变得明智。如何批判性地解读新闻?受众可以从以下几个方面加以考虑：一、报道有无确切的来源?来源可靠吗?二、报道的内容完整吗?是否包含事件的时间、地点、人物、原因、经过等要素?假如

不完整，原因是什么?三、报道者提供了什么证据?这些证据是怎样检验或核实的?四、这则新闻除了报道事件外，是否还有其他意图?有人认为受众都是愿意看到真相的，他们欠缺的仅仅是辨别能力，然而现实中相当多的受众首先欠缺的是寻求事实真相的意愿。如果说从前的新闻受众在接收信息上缺乏自由的话，那么现

在的新闻受众更多是被诱惑，把有限的时间用于关注娱乐新闻，而最危险的是在被抑制和被诱导中养成的对事实真相无所谓的态度，要么是“你知道了真相又能怎样”，要么是“根本就没有真相，一切都是阴谋”。前者导致老于世故地配合做戏，后者导致愤世嫉俗、拒绝相信一切。还有一些人尽

管有寻求事实真相的意愿，却习惯于把常识当成真相，或者以常识为标准来判断事件是否真实。常识是在过去经验的基础上形成的，能帮助我们迅速作出认知，提高判断效率，在生活中必不可少。其实常识并不意味着就是对事实真相的认识，常识往往受到特定观点和具体经验的限

制，因人而异、缺乏普遍性和稳定性，有时会遮蔽事实真相。把常识推上神坛，会走向主观先行和反智主义的极端。因此，有必要对常识保持警惕。我们生活的时代，受众越来越多地拥有制作和发布新闻的机会，所以，仅仅强调受众解读新闻的能力和追求真相的意愿其实是不够的，还应该提

高受众参与新闻生产的能力，提高他们所生产的新闻的质量。从新闻业的发展来看，无论对新闻受众还是对新闻工作者，这可能都有更大的价值。1.下列有关受众的“新闻素养”的表述，不准确的一项是（）A.提高受众的新闻素养可以优化新闻的信息环境。B.能够批判性地解读信息

是受众重要的新闻素养。C.只要提高新闻的发布门槛,就能提高受众的新闻素养。D.受众新闻素养的高低会影响当今新闻业的发展。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）A.文章第一段提出要提高受众解读新闻的能力的观点，在第二三段则着重论述了怎样提高解读新闻能力的问题。B

.第四段对现实中新闻受众缺乏寻求真相的意愿进行了阐述，不仅论述了这一问题产生的原因，而且还指出了其表现。C.第五段在前一段基础上继续论证受众寻求真相的意愿，着眼于剖析真相与常识的关系，提出对常识保持警惕的忠告。

D.第六段指出要提高受众参与新闻生产的能力，与前文关于受众能力和意愿的论述构成了层进关系，使阐述更深入。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是()A.第一段加点词“困境”在文中指的是本应消除不确定性的信息却增加了对真相认识的不确定性的状

况。B.受众批判性地解读新闻，应该考虑报道来源、内容完整性、事件证据，最主要的是要关注发布者是否还有其他意图。C.如果受众对新闻具有辨别能力，同时又有寻求事实真相的意愿，那么就可以净化新闻环境，保障新闻业良性发展。D.

当今时代受众越来越多地拥有发布新闻的机会，所以，提高受众参与新闻生产的能力比解读新闻和追求真相更紧迫。【答案】1.C2.A3.A【解析】【1题详解】本题考查学生对文本重要概念的理解以及对内容的筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的

内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“有关受众的‘新闻素养’的表述，不准确的一项”。C项，“只要提高新闻的发布门槛,就能提高受众的新闻素养”错误，这一说法过于绝对化，结合文本内容“而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新闻发布门槛的降低

……层出不穷”分析可知，“新闻发布门槛”只是问题之一，所以提高新闻的发布门槛不一定就能提高受众的新闻素养。故选C。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和

论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析,不正确的一项”。A项，“在第二三段则着重论述了怎样提高解读新闻能力的问题”错误，选项曲解

文意，第二段论述的是为什么在今天要特别强调受众的“新闻素养”。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明

检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全

文保持一致。B项，“最主要的是要关注发布者是否还有其他意图”错误，该信息于文无据。C项，“如果受众对新闻具有辨别能力，同时又有寻求事实真相的意愿，那么就可以净化新闻环境，保障新闻业良性发展”错误，“如果……就可以……”说法绝对，文章最后一段说“所

以，仅仅强调受众解读新闻的能力和追求真相的意愿其实是不够的，还应该提高受众参与新闻生产的能力，提高他们所生产的新闻的质量”，由此可知，还应该“提高受众参与新闻生产的能力”。D项，“提高受众参与新闻生产的能力比解读新闻和追求真

相更紧迫”推论不当，文章最后一段说的是“仅仅强调受众解读新闻的能力和追求真相的意愿其实是不够的，还应该提高受众参与新闻生产的能力，提高他们所生产的新闻的质量”，两者都都重要。故选A项。【点睛】比对句间关系

，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条

件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断

句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二

看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。阅读下面文字，完成下面小题。材料一：近日，澎湃新闻记者实地探访聚集了大批陪读家长的毛坦厂镇，探求当地真实的“高考生态”。陪读妈妈：黄晓，今年43岁，与其他人不同的是，她的“任务”

除了陪伴上高二的18岁儿子，还需要照顾好因儿时发烧而失去自理能力的22岁女儿。黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万。虽说要带着女儿重新适应新环境，但黄晓只要想到能每天和儿子见面，心里就很幸福。在毛坦厂陪读的日子里，黄晓每天不到6点就要起床给儿子烧早饭。黄晓说，自己

除了洗衣做饭，就是照顾女儿，而做饭一般都是烧儿子或者女儿喜欢吃的，“晚上11点多放学回来，我还煮面给他吃”。黄晓心疼儿子，考试后，从不主动问成绩。“看他脸色就知道他考得好不好。”她说。儿子晚上回家后学

习一般会到12点半，而她也会等到儿子睡了之后再休息。陪读8个孙辈的七旬奶奶：一间约20平方米的出租房里，74岁的陪读奶奶李仁珍正坐在床边听着收音机，她孙子徐鹏是毛坦厂中学的高一学生.20多年前，不到50岁的她在老家开始了陪读生活。这是她第二次来到毛坦厂陪读，上一次是小孙女读高中时。在李仁

珍看来，她不愿给晚辈添麻烦，“陪读”孙辈也是为了给子女们减轻压力，所做的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭，陪读8个孙辈也并非值得一提的事。除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外，要到晚上11点放学后，李仁珍才跟徐鹏

有独处的机会。她坦言，因为孙辈平时课余时间少、功课多，这些年陪读，自己很少主动跟孙辈交流，“怕打扰他们学习”。（摘编自澎湃新闻2018年6月2日）材料二：被称为“亚洲最大高考工厂”的毛坦厂中学，每年都会吸引大批学子前来备战。近日，记者来到毛坦厂镇发现，当

地托管中心的代陪读服务预定火热。在毛坦厂镇的一家托管中心，二层的楼房被隔成数个单间，每个单间里都配有床铺桌椅，这里的房间已经被预订过半，有些学生已经将物品搬进寝室。在开学前，这里将住满学生，托管老师会代替孩子们的父母照顾学生的饮食起居。据了解，学生在托管中心一年的费用大概在2

5000到30000元人民币之间，价格根据所选房间的大小而定，费用包含房租、伙食以及洗衣服等服务费用。暑期放假，学生们在补习功课，家长则选择在小镇上做生意或者在服装加工厂打工，利用放假的时间工作赚钱，以此补贴家用。据了解，

在服装加工厂通常按件计费，多劳多得，尽管收入不高，但对于陪读家长来说，可以缓解家庭的压力。在安徽六安毛坦厂镇，每年都有超过一万名学生来此求学，这也孕育了小镇上火热的“陪读经济”。（摘编自《安徽毛坦厂：学生求学催生

“陪读经济”》，中国新闻网2018年6月29日）材料三：日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网就陪读现象对2003人进行了一项调查，结果显示如下：陪读现象是否普遍非常普遍19.6%普遍50.8%一般21.8%不普遍7.8%陪读的主要阶段小学36.3%中学54.1%大学

本科8.4%研究生1.2%陪读对孩子帮助大帮助小没有帮助起反作用学习的帮助44.5%37.1%10.1%8.3%陪读是否会给孩子带来压力压力大67.0%一般28.0%压力小3.3%没压力1.7%陪读给孩子带来的不良影响降低孩子的自理能力72.9%影响孩子的交往能力48.9%导致孩子自律

能力差44.6%对陪读的态度赞成24.9%反对37.7%不好说37.4%（摘编自《中国青年报》2017年3月2日）材料四：根据陪读的表现形态，大体可分为临时性陪读、阶段性陪读、隐匿性陪读、全程性陪读等几

类。多元的陪读现象，折射的正是复杂的教育图景。优质教育资源仍不够均衡，是“陪读大军”产生的根本原因。尽管随着教育投入的增加、教育均衡的推进，教育资源校际、城乡、区域间不均衡的状况已经大大改观，但优质教育资

源的高位均衡距离公众期待仍有差距。良禽择木而栖，望子成龙的家长自然也会择名校而居。再加上部分家庭对于升学与应试的过度追求、一切与学习无关的事情都该由父母包办的错误教育观和成长观，家长也就被裹换进陪读队伍。（摘编自赵婀娜《读懂“陪

读大军”背后的教育焦虑》，《人民日报》2017年9月7日）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.陪读家长的主要职责是照料孩子的生活，而在学业上，由于种种原因，家长与孩子之间则一般很少交流。B.大批学子前来毛坦厂中学求学，使得当地托管中心的代陪读服务

项目火热，孕育了毛坦厂镇火热的“陪读经济”。C.虽然学生在托管中心一年的费用较高，但家长们可以选择在当地做生意或打工以补贴家用，这样大大缓解了家庭的压力。D.“陪读大军”产生的原因，一是优质教育资源仍不够均衡，二是部分家庭父母错误的教育观和

成长观。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.大多数人认为陪读现象还是比较普遍的，但是对陪读明确表示赞成的却不到四分之一，而明确表示反对的超过了三分之一。B.中小学阶段家长陪读的比较多，大学本科和研究生阶段

家长陪读的就比较少，原因可能主要是不同阶段的陪读对孩子学习的帮助有很大的差异。C.大多数人认为陪读对孩子的学习帮助较大，当然人们也认为陪读可能给孩子带来一些不良影响，例如降低孩子的自理能力等。D.大多数人认为陪读会给孩子带来压力，只有极少数

人认为压力很小甚至没有压力，可见，从孩子的角度看，他们并不一定希望家长陪读。6.围绕“陪读”这一现象，以上四则材料中，每则材料的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。【答案】4.C5.C6.①材料一具体描述陪读家长真实的状态

；②材料二指出陪读现象带动了“陪读经济”的发展；③材料三从不同角度探讨人们对于陪读的看法；④材料四分析了陪读现象产生的原因。【解析】【4题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应

注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。C项，错在“大大缓解了家庭的压力”。材料二中原文说“尽管收入不高……可以缓解家庭的压力”，可见并不能大大缓解家庭压力。故选C。【5题详解】本题考查

对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。C项，错在“

大多数人认为陪读对孩子的学习帮助较大”。从材料三的数据看，只有不到一半的人（占44.5%）认为陪读对孩子的学习帮助大，相反，认为帮助小、没有帮助甚至起反作用的合计超过了一半。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及

要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。阅读四则材料，分析概括每则材料的侧重点。材料一，举例两个“陪读”的例子，一是陪读妈妈黄晓，“黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万。……在毛

坦厂陪读的日子里，黄晓每天不到6点就要起床给儿子烧早饭。……‘晚上11点多放学回来，我还煮面给他吃’。黄晓心疼儿子，考试后，从不主动问成绩。……她也会等到儿子睡了之后再休息。”二是陪读8个孙辈的七旬奶奶李仁

珍，“……所做的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭，……除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外，要到晚上11点放学后，李仁珍才跟徐鹏有独处的机会。她坦言，因为孙辈平时课余时间少、功课多，这些年陪读，自己很少主动跟孙辈交流，‘怕打扰他们学习’。”材料一通过以上两个“陪读

”的例子，侧重具体描述陪读家长真实的状态。材料二，根据该材料的出处：《安徽毛坦厂：学生求学催生“陪读经济”》，以及材料中说“在安徽六安毛坦厂镇，每年都有超过一万名学生来此求学，这也孕育了小镇上火热的“陪读经济”，可知，这则材料介

绍的侧重介绍陪读现象带动了“陪读经济”的发展。材料三是一则调查问卷，用数字形式，从陪读现象是否普遍、陪读的主要阶段、陪读对孩子学习的帮助、陪读是否会给孩子带来压力、陪读给孩子带来的不良影响、以及对陪读的态

度等方面的调查统计，从不同角度探讨人们对于陪读的看法。材料四，“多元的陪读现象，折射的正是复杂的教育图景。优质教育资源仍不够均衡，是‘陪读大军’产生的根本原因。”所以，材料四侧重分析了陪读现象产生的原因。

本题据此分点回答各材料介绍的侧重点。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答

案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换

一种表述方式（转侧面为正面）。④答题原则：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。二、古代诗文阅读阅读下面(甲)（乙）两段文言文，完成各题。(甲)沛公旦日从．百余骑来见项王，至鸿门，谢．

曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻．。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐

；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“

诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公，庄不得击。（乙）于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子．．丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而

社稷．．幸得血食①。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。其明年，秦并天下，立号为皇帝．．。于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦

，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊，下与抗

礼，以为上客，使击筑而歌，客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目④。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛

高渐离，终身不复近诸侯．．之人。（节选自《史记·刺客列传》）【注】①社稷幸得血食：国家或许得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”。被雇用的人。③家丈人：东家，主人。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。7.下列对(甲)文中加点词的解释错误的一项是（）A.从．百余骑（跟随）B.令将军

与臣有卻．（通“隙”，隔阂，嫌怨）C.至鸿门，谢．曰（道歉）D.翼．蔽沛公（名作状，像鸟展开翅膀那样）8.下列对（乙）文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太子，是中国古代帝王的法定继承人的称谓，被定为王位、皇位继位者的都是长子。B

.皇帝，最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国，创“皇帝”一词作为自己的封号。C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。D.诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称。汉以后也称分封的王和列侯为诸侯。9.下列对原文

有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向项羽谢罪，认为自己不居功，两人有了隔阂是因为小人从中作梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。B.范增多次

使眼色给项羽，举起（他）所佩戴的玉珏向项羽示意多次，目的是向项羽表明自己的忠心。C.秦始皇统一天下后，派人搜查太子丹和荆轲的门客，高渐离改姓名藏匿在宋子做佣工。D.秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让

他击筑。10.把文中画横线翻译成现代汉语。（1）范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。（2）宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”【答案】7.A8.A9.B10.（1）范增多次向项王使眼色，多次举起他所佩戴的玉玦暗示项王

，项王沉默着没有反应。（2）宋子城里的人轮流款待他，这消息被秦始皇听到。秦始皇召他进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”【解析】【7题详解】本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的

上下语境，对实词的意义进行揣测。本题中，A项，从：使动用法，使……随从。译文：（刘邦）带领一百多骑兵。故选A。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁

、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“被定为王位、皇位继位者的都是长子”错，古代实行嫡长子继承制。故选A。【9题详解】本

题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“目的是向项羽表明自己的忠心”分析有误，范增多次使眼色给项羽，举起（他）所

佩戴的玉珏向项羽示意多次，目的是暗示项羽下决心杀刘邦。故选B。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一

句中，“数”应理解为“多次”；“目”是名词动用，应理解为“使眼色”；“三”，应理解为“多次”；“举所佩玉珏以示之者三”，是状语后置句；句意。第二句中，“传”应理解为“轮流”；“客”是使动用法，应理解为“使……为客”；“闻于秦始皇”是被动句；“人有识者”是定语后置句。【点

睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查

处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：（甲）刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军

在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项

王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死

在座位上。否则，你们都将被他俘虏!”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身

体掩护刘邦，项庄无法刺杀。（乙）：于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国。十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以

追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。第二年

，秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方做工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的

话告诉主人，说：“那个佣工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装

匣子里拿出来，改装整容来到堂前。满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流款待他，这消息被秦始皇听到。秦始皇召他进见，有认识他的人，就说：

“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛。让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离，终身不

敢再接近从前东方六国的人了。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。新年作①【唐】刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅②，从今又几年。【注】①作者贬南巴尉时作。②长沙傅：贾谊，他曾被贬为长沙王

太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写作者身处异乡却逢新年，伤感之情油然而生，不禁独立天边热泪横流。B.颔联感叹自己长期官居人下，春光老去，先“我”而归，表达了强烈的不满与愤懑。C.尾联诗人以贾谊自况，表明自己遭到了像贾谊一样的冤情，寄托了迁

谪之意。D.全诗抒情语句不多，但情感哀切深至，首尾感叹往复，情致悱恻。12.本诗表达了诗人复杂的思想情感，请简要概括。【答案】11.B12.（1）逢新年对家乡的思念之情；（2）客居异乡的羁旅之愁；（3）身在天畔的孤独；（4）时光流逝，归期渺茫的无奈凄苦；（5）被贬的迁谪之意

（6）希望朝廷再次启用自己的愿望。【解析】【11题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干

要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“表达了强烈

的不满与愤懑”是错误的，应是“表达了老年被贬、客居异乡的愁苦”。故选B。【12题详解】本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感

往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。首联写作者身处异乡却逢新年，伤感之情油然而生，不禁独立天边热泪横流，既表达了对家乡的思念也有客居异乡的羁旅之愁，同时也表达了独身天畔的孤独之情。本诗写于作者被贬南巴尉时，诗歌结尾运用贾谊的典故，以贾谊自况，来表达被贬的迁

谪之意。同时，贾谊被贬后，又被征召入朝，这里表现了诗人希望朝廷再次启用自己的愿望。“老至居人下，春归在客先”运用拟人的修辞手法，感叹春归我先，表达了时光易逝，却归期渺茫的无奈凄苦之情。13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《烛之武退秦师》中，“____________________”一

句表明一个人如果反过来去伤害曾经帮助过他的人，这是不仁道的；表明晋国国君背信弃义的一句是：“____________________”。（2）《荆轲刺秦王》中，通过动作描写表现荆轲义无反顾的精神的句子是“_________

___________，___________________”。（3）她静默地走近，又投出，____________________，她飘过，____________________。（《雨巷》）（4）《记念刘和珍君》中，鲁迅用“_____________________

，____________________”两句话对“真的猛士”作了高度评价。（5）鲁迅痛惜于我们民族的衰亡，痛心于民族的默无声息，渴望“爆发”，它警示人们：“___________________，____________________”

。（《记念刘和珍君》）【答案】(1).因人之力而敝之(2).朝济而夕设版焉(3).于是荆轲遂就车而去(4).终已不顾(5).太息一般的眼光(6).像梦一般的凄婉迷茫(7).敢于直面惨淡的人生(8).敢于正

视淋漓的鲜血(9).不在沉默中爆发(10).就在沉默中灭亡【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“敝”

“焉”“婉”“漓”“爆”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。第Ⅱ卷表达题（共91分）三、语言文字运用14.下列各组词语中，注音完全正确．．的一项是（）A.长歌当．哭(dàng)浸渍．（zé）弄．

堂(nòng)引吭．高歌(háng)B.目眦．尽裂(cǐ)赁．屋（lìn）雏．菊(chú)妄自菲．薄(fēi)C.拱手作揖．（yī）濡．缕(rú)瞋．目(chēn)叱咤．风云(zhà)D.殒身不恤．(xù)淬．之(cuì)解剖

．（pāo）载歌载．舞（zǎi）【答案】C【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字音的能力。解答时首先要明确题目要求，然后运用读音的方法进行辨析注音，选出正确答案。A项，“浸渍（zé）”应改为“浸渍（zì）”；“弄堂（nòng)”应为“弄堂（lòng)”。B项，“目眦尽裂（cǐ)”应改

为“目眦尽裂（zì)”；“妄自菲薄（fēi)”改为“妄自菲薄（fěi)”。D项，“解剖（pāo）”改为“解剖（pōu）”；“载歌载舞（zǎi）”改为“载歌载舞（zài）”。故选C。15.有关下列句子的说法正确的一项是（）①旦日不可不蚤自来谢．

项王②哙拜谢．③因．人之力而．敝之④因．击沛公于．坐⑤未有封侯之赏，而．听细说⑥愿大王少假借之，使毕使于．前⑦丹不忍以己之私，而伤长者之意⑧燕王诚振怖大王之威A.①②中“谢”的意思相同，⑤⑥⑦均含有古今异义词。B.③⑤中“而”的意思不同，②⑥⑧均含有古今异义词。C.③④中“因”的

意思不同，①④⑧均含有通假字。D.④⑥中“于”的意思相同，①⑤⑥均含有通假字。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“有关下列句子的说法正确的一项”，所给的八个句子考

查了一词多义、古今异义、通假，还考查了虚词的用法。①“旦日不可不蚤自来谢．项王”中“谢”意思是道歉、谢罪，“蚤”同“早”；②“哙拜谢．”中“谢”意思是感谢；③“因．人之力而．敝之”中“而”是连词，表转

折，“因”是介词，借助；④“因．击沛公于．坐”的“因”意思是趁机，“于”是介词，在，“坐”同“座”；⑤“未有封侯之赏，而．听细说”中“而”是连词，表转折，“细说”是古今异义词，古意指小人的谗言，今意详细说明；⑥“愿大王少假借之，使毕使于．前”中“于”是介词，在，“假借”古意宽容，今意

利用某种名义、力量等来达到目的；⑦“丹不忍以己之私，而伤长者之意”中“长者”古意指德行高尚之人，今意指年长之人；⑧“燕王诚振怖大王之威”的“振”通“震”,震慑。①②中“谢”的意思不同，故A错误。②中没有古今异义词，故B错误。⑤⑥没有通假字，故D错误。故选C。16.下列各组句子中，句式不

同的一项是（）A.竖子不足与谋若舍郑以为东道主B.沛公之参乘樊哙者也皆为龙虎，成五采，此天子气也C.而燕国见陵之耻除矣且君尝为晋君赐矣D.夫晋，何厌之有大王来何操【答案】C【解析】【详解】本题考查学生

理解把握文言特殊句式的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“句式不同的一项”，然后回顾文言特殊句式的种类，再借助句式的特点进行辨析。A项，两句都是是省略句，前一句“与”后省略介词宾语“之”，后一句

“以”后省略介词宾语“之”。B项，两句都是判断句，前一句的标志是“……者也”，后一句的标志是“此……也”。D项，两句都是宾语前置句，前一句“何厌之有”应为“有何厌”，后一句“来何操”应为“来操何”。C项，前一

句是被动句，标志是“见”，后一句是陈述句，没有特殊句式。故选C。17.下列各句中划线的字都有活用，用法归类正确的一项是（）①顷之未发，太子迟之②先破秦入咸阳者王之③沛公旦日从百余骑来见项王④秦武阳色变振恐，群臣怪之⑤乃遂收盛樊於期之首

，函封之⑥范增数目项王⑦君为我呼入，吾得兄事之⑧皆白衣冠以送之A.①④/②③/⑤⑦/⑥⑧B.①④/②⑥⑧/③/⑤⑦C.①②④/③⑥/⑤⑦/⑧D.①②/③④/⑤⑦/⑥⑧【答案】A【解析】试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见

的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。①中“迟”意动，以……迟；②中“王”使动；③中“从”，使动，使跟从；④中“怪”，意动，认为……怪；⑤中“函”，名词作状语，用盒子；⑥中“目”，名词作动词，使眼色；⑦中“兄”

，名词作状语，像对待兄长一样；⑧中“冠”，名词作动词，戴。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法

关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事

物施行这个动作，即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词，有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同，活用作动词时，它们所表示的语法意义也不完全相同。如本题“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”是“使……跟从”。根据词类

活用情况合理归类。18.下列各句中加点成语的使用，使用错误的一项是（）A.《烛之武退秦师》着意描绘人物语言，文中烛之武凭借天花乱坠．．．．的辞令，智退秦晋联盟，显现出他娴熟的外交技巧。B.安倍远访欧洲，游说亚洲，用的都是“项庄舞剑．．

．．，意在沛公．．．．”的老套：通过攀亲戚、套近乎，试图从道义上围堵中国，让中国人在钓鱼岛问题上让步。C.图穷匕见．．．．，这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者，终于撕去了“友谊”的面纱，赤裸裸地进行军事交涉了。D.司马迁是一位勇猛的斗士，他敢于标新立异．

．．．，走自己的路，因而《史记》处处闪烁着他那创造性的火花。【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，使用错误的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用错误的一项，此题可以用排除法。B项，“项庄舞剑，意在沛公”：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。

比喻说话和行动的真实意图别有所指。合乎语境，使用正确。C项，“图穷匕见”：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。合乎语境，使用正确。D项，“标新立异”：意思是独创新意，理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的

表达方式来吸引人。合乎语境，使用正确。A项，褒贬失当。“天花乱坠”：形容说话有声有色，极其动听。多指夸张而不符合实际。贬义词，用在此处的褒义语境，不当。故本题选A项。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义

，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成

语题。19.下列各句中，没有语病的一句是（）A.《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，该诗发表后产生了较大的影响，诗人也因此赢得了“雨巷诗人”。B.诗人艾青目睹祖国河山惨遭践踏、人民蒙受深重苦难的历史，在《我爱这土地》中喷发出强烈的爱国之情。C.烛之武的事迹给我们带来这样

的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真正的英雄。D.左丘明博览天文、地理等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责，被当时人所崇拜。【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。

A项，成分残缺。“赢得”缺少宾语中心语，可以在“雨巷诗人”后加“的称号”。B项，搭配不当。“目睹”与“历史”搭配不当。D项，句式杂糅。错在“被当时人所”。应改为“被当时人”或“为当时人所”。故本题选C项。【点睛】

考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，

再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.下面一则消息拟一个最恰当的标题。（不超过10个字）（劳动报）美

国地理学会上周四宣布，他们一个七人登山队在今年5月5日登上珠峰山巅后，以两套全球卫星定位系统作了五十分钟的测量，科罗拉多大学的科学家就测量所得，计算出更准确的新高度：珠穆朗码峰离海平面的实际高度是8850米。目前通

用的世界地图上关于珠峰8848米的高度是1954年由印度地质学家测量出来的。【答案】珠峰“长高”两米。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。要审清题

干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。标题往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物和事件。一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，文末不用标点。标题必须简洁、确切、醒目，即要概括主要内容，又要有很强

的吸引力。有时可运用比喻、借代、双关、对偶、引用等修辞手法。抓住“珠穆朗码峰离海平面的实际高度是8850米”“目前通用的世界地图上关于珠峰8848米的高度是1954年由印度地质学家测量出来的”分析概括可知，主要讲科学家测量发现珠峰“长高”

两米。21.南京名园瞻园中有一副对联，其下联的顺序及内部结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当调整。树边红雨小苑西回看池边绿树此间有尧天舜日上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：①______，莺唤起一庭

佳丽，②_______，③_____，④__________。【答案】(1).小苑西回(2).看池边绿树(3).树边红雨(4).此间有舜日尧天【解析】【详解】本题考查学生对对联知识的掌握和运用能力。解答此类试题，首先要了解对联的常识，从结构上来看，相同位置的词语、短语的词性或结构要一致，从音韵上

来看，上下联一般讲究仄起平收；然后要分析所给的句子或短语，找出结构一致的内容，这样就可以把上下联所属的句子、短语分别集中起来，再分析这些句子内容上的关联。就本题来看，题目已经提供了上联，所以考生根据上联挑选或调整句子或词语即可。“大江东去”是四个字，且是

主谓结构，同时句中有方位词“东”，由此可以确定“小苑西回”；“问楼外青山”是五个字，且是动宾结构，由此可以确定“看池边绿树”；“山外白云”是偏正结构，中心词是“白云”，且是四个字，可以确定“树边红雨”；“何处是唐宫汉阙”是

七个字，只能对“此间有尧天舜日”，但是“日”也是仄声，显然音韵不和谐，可以改为“舜日尧天”，“天”是平声，而上联的“阙”是仄声，符合仄起平收的原则。阅读下面的文字，完成下面小题。华为公司对上古神话的钟爱，在已经的商品中可见一斑：华为手机芯片，取名“麒

麟”；其PC处理器芯片，取名“鲲鹏”；其人工智能芯片，取名“昇腾”；华为的路由器芯片，取名“凌霄”……神话潜移默化的影响作用，在这里体现得。神话中寄托着上古时代的祖先们对于自然和宇宙的美好想象，着他们的敬畏之心，对一个民族精神的影响绝对是巨大的。有些神话故事看似简单，却在我

们的潜意识中留下了印记，在能动的文化创作中得以深刻体现。()：许多中国人对希腊神话中的众神，提起中国神话，却认为晦涩难懂，不愿了解和深究。中国的神话根基深厚，许多神话的流传不仅需要薪火的传承，更需要静心阅读和领略。一味推崇西方神话，那么百年之后，如果我们的后人只知维纳斯而不知伏羲氏，

那可能就是一个民族的不幸了。22.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是A.面世酣畅淋漓蕴含如雷贯耳B.面世淋漓尽致蕴藏如雷贯耳C.面市酣畅淋漓蕴藏如数家珍D.面市淋漓尽致蕴含如数家珍23.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.然而，现在似乎出现了一种奇

怪的现象B.那么，现在的一种奇怪现象似乎出现了C.于是，一种奇怪的现象在当下出现了D.可是，似乎有一种奇怪的现象出现于当下24.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.流传的许多神话不仅需要薪火的传承，更需要静心阅读和品味。B.许多神话的流传不仅需要静

心阅读和领略，也需要薪火的传承。C.流传的许多神话不仅需要静心阅读和品味，更需要薪火的传承。D.流传着许多神话不仅需要薪火的传承，也需要静心阅读和领略。【答案】22.D23.A24.C【解析】【22题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细

审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“面市”指产品开始供应市

场，“面世”指作品、产品与世人见面。第一空用来修饰投放市场的商品，应该用“面市”。“淋漓尽致”指文章，谈话等表达非常充分、透彻，也指暴露得很彻底。“酣畅淋漓”指非常畅快，常指文章绘画，文艺作品，感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。第二空

用来表示“神话潜移默化的影响作用在这里体现的很充分”，应该用“酣畅淋漓”。“蕴含”指包含在内，“蕴藏”指蓄积深藏未露。此处指包含着他们的敬畏之心，应该用“蕴含”。“如数家珍”指对所讲事物十分熟悉。“如雷贯耳”形容名声大

。第四空用来形容“许多中国人对希腊神话中的众神熟悉（了解）”，应该用“如数家珍”。故选D。【23题详解】本题考查补写句子的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。下文“许多中国人对希腊神话中的众神如数家珍

,提起中国神话，却认为晦涩难懂，不愿了解和深究”，与上文“有些神话故事看似简单，却在我们的潜意识中留下了印记，在能动的文化创作中得以深刻体现”语意上是转折关系，排除BC；括号后面是冒号，后句是对“现象”的具体解释，排除D。故选A。【24题详解】本题考

查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量,也可以通过划分句子的结构来发现病因本题承接上文“中国的神话根基深

厚”，按照话题一致的原则，此处主语应该是“流传的许多神话”，排除BD；“不仅需要薪火的传承，更需要静心阅读和品味”语序不当，排除A。故选C。25.将下列文字工整地抄写在田字格中。水滴石穿绳锯木断【答案】水滴石穿绳锯木断【解析】【详解】本题主要考查识记并正确书写现代常用规

范汉字的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。如“滴”，需要注意与“嘀”“嫡”等的区别；“锯”，需要注意与“据”“剧”“拘”等的区别。四、写作

（60分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。开学已经两个多月了。高中生活让我们有了不一样的感觉，而我们自己正在悄悄地改变着。其实，我们的人生在不同的阶段不断地发生着改变，我们的生活、我们的世界每天都在发生着改变。如果我们以变化的眼光来看的话，这个世界

唯一不变的就是改变。请以“改变”为话题．．，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。注意：不得抄袭，不得套题，不得出现班级、姓名。【答案】例文：活着就是为了改变世界史蒂夫•乔布斯是这个数字时代的传奇人物、计算机行业的领袖、年轻人的精神偶像，还是苹果公司和皮克斯动画公司的创办人。乔布斯的中学老

师对他的评价是“一个孤僻的学生，看待事物的角度很特别”。幸运的是，他在很小的时候就知道自己喜欢什么。并且，这个孤僻的青年很幸运的早早找到了人生的黄金搭档——史蒂夫•沃兹尼艾克，一个计算机天才。沃兹尼艾克热衷于制作电子产品，他设置了一种“蓝盒子”，插入电话可以让使用者免费打长途电话。他们开始销

售每销售一张都在上面写着：全世界掌握在你手中，而这达成了该产品的保修卡。20岁的乔布斯和沃兹在父母的车库里办起了苹果公司，两个人干得很卖力。10年后，苹果公司就从车库里发展成一个市值20亿美元、拥有4000多名员工的大企业。可后来，乔布斯被亲手创办的公司解雇了。在30岁那年，他

离开了公司，这件事使他当时整个生活重心都没了，他心力交瘁，甚至想过逃离硅谷。但是渐渐的他有一个想法--仍然热爱过去做的一切。于是，乔布斯决定从头开始。在此后五年里，乔布斯开了一家NeXT的公司和一家叫Pix

ar的公司，他还找到了自己的另一半。Pixar公司推出了世界上第一部用电脑制作的动画片《玩具总动员》，他现在是全球最成功的动画制作室。苹果公司买下了NeXT后，乔布斯又回到了苹果公司，他在NeXT公司开发的技术成为苹果公司这次重新崛起的决心。后

来乔布斯的回忆道里，呗苹果公司炒鱿鱼是最好的事情，从头开始的轻松感取代了保持成功的沉重感。45岁乔布斯遭遇第一次癌症，与死神擦肩而过，对待这些磨难他说：活着就是为了改变世界。他一次次被打到又重新振作，如果没有他的豪情壮志，乔布斯也不会组有这样辉煌成就。乔布斯从未言弃，硬且凭借

勇气与创新有东山再起。乔布斯有梦想，正是梦想，让乔布斯超越了同一时代的大多数人。成功没有捷径，你要把卓越变成身上的一种特质。犯错误不等于错误，错误是一个警告，而不是万劫不复的失败。不要让别人的观点的聒噪生淹没自己心声，主要的是，要有自己的感觉和直觉走下去的勇气。乔布斯的成功与他的气魄和想

法密不可分，思想支配行动，“活着就是为了改变世界，勇敢的追求梦想，追求自己热爱的东西”这样的思想，才有他第二次创业可苹果公司的重新振作。【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。本题是话题作文。话题作文的材

料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或

间接地点明或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。【审题】请以“改变”为话题，自拟题目，本次的话题是“改变”。考生可以就材料中的任何一个方面来构思立意，可以写高中生活给我们带来的改变，

可以写我们的人生中某个阶段的改变，也可以写自然界的改变，可以写世界的改变，也可以写精神世界的改变。参考立意：内在的改变比外在环境的改变更重要，内在的改变才是成功的途径；变化诠释着适应；变化解读着成功；改变，让你收获；穷则变，变则通等。行文结构：结合材料内容分析确定

标题《一点点改变自己》。这个题目的关键是，不仅要写出“一点点”，还要表现自己如何做这个改变的。改变不能是“大跨步”式的变化，而是一步步慢慢改变的。运用修辞，将自己与一道道数学题做“斗争”的过程生动形象

地写了出来。运用这个方法，不仅能写出做了什么，字里行间还能表现自己的心理历程。最后抒发自己的感悟，使文本的议论的延伸有力又简洁。【素材】李白的改变：“仰天大笑出门出，我辈岂是蓬蒿人”，满以为可以在仕途上放手大干一场，等待他的却是一个噩梦——为

唐玄宗的声色之好应景。李白岂是等闲之辈，高唱着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”诗句去追寻他的自由去了。陶渊明的改变：两次出仕，都让“兼济天下”的抱负化为了泡影；两次退隐，都是对黑暗官场的无声反抗。从出仕到退隐，人生道路是多么大的一个转折啊

。“采菊东篱下，悠然见南山”，始终未变的是对黑暗的憎恶和对美好生活的向往。改变是一种“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的观念革命；改变是一种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理想革命；改变是一种“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的动力革命。改变是“忽如一夜春风

来，千树万树梨花开”的震撼；改变是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的神秘；改变是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的腾飞。哲学家说改变是事物本身永恒不变的动态；梦想家说改变是走向成功实现梦想的过程；空想家说改变是与命运之间一场无意义的争斗。那么，对于普通的我们而言，改

变究竟是什么呢？改变是“家有田地千百顷，让他三尺有何妨”的大度；改变是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的潇洒；改变是“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”的无畏。学会应时而变，不是像企鹅那样静静地站在海边，翘首期盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停地翻飞盘旋，执着地追求；不是面

对峰回路转、杂草丛生的前路枉自叹息，而是披荆斩棘、举步探索；不是拘泥于生命的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地；应时而变，时代要求我们有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神，需要“沧海横流，方显

英雄本色”的无畏气概，需要“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”的探寻，需要“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的高洁。——改变，是一种时代的要求。学会改变，让羁绊的人自拔，让无奈的人奋起，让危难的人平安。一次成功的改变，是一片照射在冬日里的阳光，

让贫病交迫的人感到人间的温暖；一次成功的改变，是一泓出现在沙漠里的清泉，让走投无路的人看到生活的希望。一次成功的改变，是一曲飘荡在夜空中的歌谣，让孤苦无依的人获得心灵的慰籍。改变，让生活充满阳光，让人生焕发光彩。【点睛】话题作文：是一种用一段导引

材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式

上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，

如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见

大”。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。