【文档说明】江西省南昌市新建县第一中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题（共建部）【精准解析】.doc，共(24)页，111.000 KB，由小赞的店铺上传

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共建部语文试卷考试时间：150分钟分值：150分一、语言文字运用（每题3分，共15分）1.下列词语中划线字，读音全部正确的一项是（）A.桑葚（shèn）伶俜（pīnɡ）垝（kuǐ）垣夙兴夜寐（sù）B.蕈菌（xùn）荫庇（yìn）便言（pián）匪我愆（qiān）期C.

管弦（xián）踯（chí）躅罹（lí）难游目骋（chénɡ）怀D.一椽（chuán）敛裾（jù）癸（kuí）丑否极泰来（pǐ）【答案】B【解析】试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题

形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。A项垝（kuǐ）垣——guǐ。C项踯（chí）躅——zhí。D项敛裾（jù）——jū。垝guǐ，倒塌；倒塌的。毁垣也。从土危

声。踯，意为徘徊，蹬踢。常用词"踯躅"。敛裾，liǎnjū，敛裾解释：敛：收束，约束，收拢；裾：衣服的大襟，或衣服的前后部分。指缩回衣袖。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2.选出下列字形正确的一项()A.袅娜镶边

垝垣义愤填膺B.斑驳训鸽凋零婆娑起舞C.淅沥桑葚明月明月铛D.蒲苇玳瑁鸳鸯夜槌而出【答案】A【解析】【详解】本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读

音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。本题中，B项，“训鸽”的“训”应为“驯”；C项，“铛”应为“珰”；D项，“槌”应为“缒”。故选A。【点睛】解答此类题目以下几种方法：音辨法。逐个审读容易出错的

字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形

旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字

的音、形、义结合在一起来考虑。3.下列句子中加横线成语使用正确的一项是（）A.时至2014年底，在各界瞩目下，公车改革更显“时间紧、任务重”。然而从本刊记者调研的几个地区看，各地车改进展良莠不齐。B.65岁国

家一级演员李书珍粉墨登场，重现汉剧《穆柯寨》“招亲”经典唱段，台下观众看得如痴如醉，喝彩声不断。C.早在十八大前，原总后勤部副部长谷俊山被纳入总后和军委纪委的视线后，徐才厚与腐败有染的各种传闻就不绝如缕。D.在第十届中国国际航空航天博览会上，中国最新型歼—

31隐身歼击机首次亮相，俄媒称歼—31两大性能令欧、美也要望其项背。【答案】B【解析】试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错

误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。“粉墨登场”指化妆登台演戏。多借指登上政治舞台。此处用本义。A．对象不当，“良莠不齐”指好人坏人都有，混杂在一起；C．望文生义，“不绝如缕”指像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长；D．

搭配不当（句式选用不当），“望其项背”指能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，用于否定句。所以选B。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4.下列各句没有语病的一项是（）A.现代医学一再证明，当一个人精力衰退，对事物缺乏好奇心时，循环

系统功能也会跟着退化。B.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点，深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。C.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，

所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。D.这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判

别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、不合逻辑等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从

关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。B项，“‘故都’两字指明描写的地点，深切的眷念之意”错误，搭配不当，“指明”和“眷念

之意”不搭配，可在“深切的眷念之意”前加“含有”。C项，“所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好”错误，结构混乱，“应着力于中小学就要抓紧抓好”将“应着力于中小学”和“在中小学就要抓紧抓好”两种句式杂糅，可取其一。D项，“但最后公司只录取

了我们学校推荐的两个名额”错误，搭配不当，“录取”和“名额”述宾搭配不当，可将“两个名额”改为“两名学生”。故选A。【点睛】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一

衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。5.下列文学常识表述错误的一项是（）A.王羲之的《兰亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流传久远。B.第一部白话短篇小说集是鲁迅先生的《狂人日记》。C

.魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品被称为“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。D.书法艺术是我国特有的艺术，在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，有并称“二王”的王羲之、王献之，

有“颜筋柳骨”之称的颜真卿、柳公权等。【答案】B【解析】【详解】本题考查对文化常识的识记能力。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。考生应注意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时还要注

意结合语境分析。B项，“第一部白话短篇小说集是鲁迅先生的《狂人日记》”错误，第一部白话短篇小说集是郁达夫的《沉沦》。故选B。【点睛】文化常识需要积累内容：（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；

中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代

文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。二、古诗文阅读（36分）阅读下面文言文。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志

矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之

谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。6.对下面句中加点的字解释不正确的一项是（）A.于是余有叹．焉叹：感慨B.夫夷．以近夷：平坦C.无物以相．之相：帮助D.又以悲．夫古书之不存悲：悲伤7.下列加点词的意义，与现代汉语相同的一项是（）A.于

是．．余有叹焉B.而世之奇伟、瑰怪、非常．．之观C.至于．．幽暗昏惑而无物以相之D.可以．．无悔矣8.下列不属于“此余之所得也”的“得”这一项的是：（）A.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远B.故非有志者不能至也C.然力不足者，亦不能至也D.有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物

以相之，亦不能至也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。【答案】6.D7.D8.D【解析】【6题详解】本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义

，将选项中的词义代入看是否通顺。A项，句意为：于是我有所感慨。叹：感慨。加点字解释正确。B项，句意为：平坦而又近的地方。夷：平坦。加点字解释正确。C项，句意为：没有外物帮助。相：帮助。加点字解释正确。D项，句意为：又因此感叹古书不

存在了。悲：感叹。加点字解释错误。故选D。【7题详解】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。A项，句意为：于是我有所感慨。于是：古义，在这时；今义，顺承连词。古今异义不同。B项，句意为：

但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观。非常：古义，不同寻常的；今义，程度副词。古今异义不同。C项，句意为：但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却，没有外物帮助。至于：古义，到了；今义，表让步条件状语。古今异义不同。D项，句意

为：便可以无所悔恨。可以：古今都为“能够”。古今异义相同。故选D。【8题详解】本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。D项，从

原文“有志矣，不随以止也，然力不足者……尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也”可见，“得”指前面的这句话。故选D。【点睛】古今异义是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。古今异义常见的有词义扩大、词义

缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等。词义扩大就是某些词原来应用的范围比较窄，原有意义比较狭窄，后来它应用的范围变得宽泛了，意义也有所发展了。词义缩小就是说同样的词语在古代词义大，而在现代汉语中的意义变小了。词义转移就是有的词古今词义差

别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了，新词产生后，旧词就不存在了。词义弱化就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。词义强化是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。感情色彩变化指有些词，古今意义的不同，不仅表现

在范围的变化，而且在感情色彩上也有差别。或者是褒贬意义的不同，或者是词义轻重的不同。参考译文：于是我有所感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。平坦而又近的地方，前来游览

的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的。（虽然）有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。有了志气与体力，也不

盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却，没有外物帮助，也不能到达。可是，力量足以达到目的（而未能达到），在别人（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的；尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？这就是我这次游山的收获。我对于那座倒地的石碑，

又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，怎么能说得完呢？这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。（二）课外文言文阅读（本题共4小题，共19分）后赤壁赋．苏轼是岁十月之望．，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥

之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄．暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不

时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出，曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披．蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危．巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛

乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予

亦惊寤。开户视之，不见其处。9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.是岁十月之望．望：每月初一日B.今者薄．暮薄：迫近C.披．蒙茸，踞虎豹披：拨开D.攀栖鹘之危．巢危：高10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳缟衣/戛

然长鸣/掠予舟而西也B.时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤横江/东来翅如车轮/玄裳缟衣戛然/长鸣掠予舟而西也C.时夜将半四顾/寂寥适有孤鹤/横江东来翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也D.时夜将半四顾/寂寥适有孤鹤/横江东来/翅如车轮玄裳缟衣/戛然长鸣掠予舟而西也11

.下列对文章的解说，不正确的一项是（）A.《前赤壁赋》写的是白露横江、水光接天、清风明月、衣带飘飘的迷人秋夜。B.《后赤壁赋》写的是“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月”“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出”的初冬。C.前后赤壁赋中，时节推移，江山易貌，主人公的情绪始终是欢乐自适。

D.苏轼的两篇《赤壁赋》艺术性极高。它描写江山胜景，字字如画。而同一风月，随着节序的推移和心情的变化，又呈现出不同境界。它把写景抒情和说理融为一体，既富有诗情画意，又写得理意透辟。12.翻译下列句子。（1）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，

以其求思之深而无不在也。（2）今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？【答案】9.A10.A11.C12.①古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。②今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形

状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？【解析】【9题详解】本题考查把握文言文的实词的能力。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。A项，

句意为：这一年十月十五日。望：农历的每月十五。加点字解释错误。B项，句意为：今天傍晚。薄：迫近。加点字解释正确。C项，句意为：拨开纷乱的野草。披：拨开。加点字解释正确。D项，句意为：攀上猛禽做窝的高高的悬崖。危：高。加点字解释正确。故选A。【10题

详解】本题考查文言断句的能力。答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句

题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。本句句意为“这时快到半夜，望

望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。”“时夜将半”为时间状语，单独成句，其后断句，排除CD；“孤鹤”

为名词，作“有”的宾语，其后断句，排除B。故选A。【11题详解】此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，要将各选项内容同原文仔细对照，尤其要注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等等方面设置的“陷阱”。C项，“主人公的情绪始终是欢

乐自适”错误，《后赤壁赋》中有“予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也”，《赤壁赋》中有“苏子愀然”。故选C。【12题详解】本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题，（1）中“之”，用于主谓之间，取消句子的独立性；“

得”，心得，收获；“以”，因为。（2）中“状”，形状；“顾”，但是，可是；“安所”，何所，哪里。【点睛】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果

、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个

深入兼复核的过程。参考译文：这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于

是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：

“我有几斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游

览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的高高的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，

波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀

像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知

道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。（三）诗歌鉴赏（8分）阅读下面这首宋诗，完成各题。壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨治城②潮。中发

雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。注：①寒食：清明前一天(一说前两天)。の治城:古地名，在今南京市西，临长江。13.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联以客思”起笔、写“客思”如春日里的杨柳，愁绪万千。首联作为全诗情感的铺整，使全诗笼罩上一层浓重的伤感。B.颔联运

用了夸张的手法，作者用了一个“倾”字，形容泪流，写自己流的泪快要淹没治城，表明了作者悲痛之重。C.颈联中“朱”表示红色，通常在古代豪门、权贵オ会刷成红色的大门。“朱早凋”隐喻了作者官场的失利。D.尾联中轩冕”指古代公卿大夫的车服，因以指代官位爵禄:“渔樵＂，即渔人和樵夫，指代

隐逸生活。14.作者在这首诗中寄托了许多情感，请简析。【答案】13.C14.①省墓时沉痛（或“思念死去的亲人”，或“思乡念亲”）的心情。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字形容泪流，写自己流的泪快要淹没冶城，表明了作者悲痛之重及对故去亲友的

怀念。②感慨年华老去（或“人生易逝”）的无奈之情。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”句表达了作者感慨时光易逝，早生白发的幽怨。③为官不快，意欲归隐的愿望。“未知轩冕乐”句表达了诗人为官不快的情绪。“但欲老渔樵”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。【解析】【13题详解】此题综合考核诗歌的

形象、语言、表达技巧和思想情感。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“表示红色”错误，“朱”

隐喻青春的容颜（或红润的面容、年轻的面容）。故选C。【14题详解】此题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己

的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。译文：身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己的眼泪就更多了，流的泪

就快要淹没冶城了。自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老。不想知道官位的快乐啊，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民。颔联中“倾”写诗人在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，“欲涨冶城潮”写自己流的泪

快要淹没冶城，表明了作者悲痛之重及对故去亲友的怀念。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”的意思是“自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老”很明显是写自己的年华以老，表达了作者感慨时光

易逝，早生白发的幽怨。“未知轩冕乐”的意思是“不想知道官位的快乐啊”，从侧面表现出作者对做官的厌恶，“但欲老渔樵”，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民，表达了诗人要辞官归隐的愿望。【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词

语．这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子．这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入

点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。三、现代文阅读（21分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，

完成下面小题。中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南

岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中

的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文

学作品中，杨与柳经常换用。“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨

描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑《咸阳城

西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”写为春愁所困的女子

对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔

下有时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚《阙题》：“闲门向山路，深柳读书堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。（摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）15.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.柳作

为中国古典诗词众多意象中极具代表性的一个，最早出现于《诗经》中。B.“柳”又作“杨柳”，称名不同，其实所指相同，这一意象在白居易、欧阳修等诗人的笔下，寄寓着相同的感情。C.经过长期历史文化积淀，柳在诗歌中具有丰富的意蕴，如慕春光、写离情、抒乡思等。D.古人常借柳表达思乡思亲之情，与古人喜欢

种柳关系紧密，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳已成为故乡的象征。16.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章层次清晰，先论述杨柳与柳之间关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。B.文章按时间顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，

阐述了其发展的历史轨迹。C.文章在论述过程中大量引用古典诗词，主要目的是使文章具有浓郁的文化气息。D.因为家中庭院植有柳树，许浑因此睹物伤怀，咏出了表达强烈思乡之情的“蒹葭杨柳似汀州”的诗句。17.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.杨树与柳树在外形方面具有不同的特征，因此古人在作品中杨

与柳经常换用，在一定程度上影响了感情的表达。B.隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”即指柳的证据。C.无论是许浑、冯延已，还是刘禹锡、白居易，都写出了大量咏柳的诗篇，可见柳这一具有丰富情感意蕴的意象在古诗中广泛存在。D.陶

渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”，柳因此在相思、乡愁等意蕴之外，又成为隐者的象征，寄寓了隐逸之乐。【答案】15.B16.A17.D【解析】【15题详解】本题考查学生分析概括文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事

件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。B项，“寄寓了相同的感情”错，第二段白居易的“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”，是借杨柳表达惜别不舍之情，欧阳修的“杨柳堆烟，帘幕无重数”，通过柳烘托院中之静，

衬人之孤独寡欢，感情不相同。故选B。【16题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，

使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。B项，“按时间顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述”错，没有时间顺序。C项，“主要目的在于使文章具有浓郁的文化气息”错，主要目的在于增强文章说服力。D项,“家中庭院植有柳树”错，倒数第二段

原文是“古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故‘柳’常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋”。故选A。【17题详解】本题考查学生分析概括文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到

原文中逐句比较。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项，无依据，依据原文只是提到了给后人理解诗句制造了困扰。B项，“因而不能作为”错，逻辑关系错误，第三段文中有“即使此传说确凿……故

此据不足为证”。C项，前句与后句的结论之间没有必然的逻辑关系。故选D。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究

文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的

语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）文学类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下列小题。腊梅余秋雨一天又一天，就这

么过去了，突然有一天清晨，大家都觉得空气中有点异样，惊恐四顾，发现院子一角已簇拥着一群人。连忙走过去，踮脚一看，人群中间是一枝腊梅，淡淡的晨曦映着刚长出的嫩黄花瓣。赶近过去的人还在口中念叨着它的名字，一到它身边都不再作声，一种高雅淡洁的清香已把大家全都摄住。故

意吸口气去嗅，闻不到什么，不嗅时却满鼻都是，一下子染透身心。花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。病友们看了一会儿，慢慢侧身，把位置让给挤在后面的人，自己在院子里踱了两圈，又在这儿停下，在人群背后耐心等待。从此，病院散步，全成了一圈一圈

以腊梅为中心的圆弧线。住院病人多少有一点神经质。天地狭小，身心脆弱，想起了什么事怎么也排遣不开，听人说，许多住院病人会与热情漂亮的护士产生一点情感牵连，这不能全然责怪病人们逢场作戏，而是一种脆弱心态的

自然投射。待他们出院，身心恢复正常，一切也就成为过眼云烟。现在，所有病人的情感都投射在腊梅上了，带着一种超常的执迷。与我同病房的两个病友，一早醒来就说闻到了腊梅的香气，有一位甚至说他简直是被香气熏醒的，而事实上我们的病房离腊梅不近，至少隔着四五十米。依我看来，这枝腊梅确也当得起病人们

的执迷。各种杂树乱枝在它身边让开了，它大模大样地站在一片空地间，让人们可以看清它的全部姿态。枝干虬曲苍劲，黑黑地缠满了岁月的皱纹，光看这枝干，好像早就枯死，只在这里伸展着一个悲怆的历史造型。实在难以想象，就在这样的枝干顶端，猛地

一下涌出了那么多鲜活的生命。花瓣黄得不夹一丝混浊，轻得没有质地，只剩片片色影，娇怯而透明。整个院子不再有其他色彩，好像叶落枝黄地闹了一个秋天，天寒地冻地闹了一个冬天，全是在为这枝腊梅铺垫。梅瓣在寒风中微微颤动，这种颤动能把整个铅蓝色的天空摇撼。病人们不再厌恶冬天，在

腊梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能与清寒相伴。这里的美学概念只剩下一个词：冷艳。它每天都要增加几朵，于是，计算花朵和花蕾，成了各个病房的一件大事。争论是经常发生的，争执不下了就一起到花枝前仔细数点。这种情况有时发生在夜里，病人们甚至会披衣起床，

在寒夜月色下把头埋在花枝间。月光下的腊梅尤显圣洁，四周暗暗的，唯有晶莹的花瓣与明月遥遥相对。清香和夜气一拌和，浓入心魄。有一天早晨起来，天气奇寒，推窗一看，大雪纷飞，整个院子一片银白。腊梅变得更醒目了，袅袅婷婷地兀自站立着，被银白

世界烘托成仙风道骨，气韵翩然。几个年轻的病人要冒雪赶去观看，被护士们阻止了。护士低声说，都是病人，哪能受得住这般风寒？还不快回！站在底楼檐廊和二楼阳台上的病人，都柔情地看着腊梅。有人说，这么大的雪一定打落了好些花瓣；有人

不同意，说大雪只会催开更多的蓓蕾。这番争论终于感动了一位护士，她自告奋勇要冒雪去数点。这位护士年轻苗条，刚迈出去，一身白衣便消融在大雪之间，她步履轻巧地走到腊梅前，捋了捋头发，便低头仰头细数起来，她一定学过一点舞蹈，数花时的身段让人联想到《天女散花》。最后，她终于直起身来向大楼微微一笑，冲着大雪报

出一个数字，惹得楼上楼下的病人全都欢呼起来。数字证明，承受了一夜大雪，腊梅反而增加了许多朵，没有凋残。这个月底，医院让病人评选优秀护士，这位冒雪数花的护士得了全票。18.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不

正确的一项是（）A.“我”初见腊梅时，腊梅被病友们“簇拥着”，“我”是“踮脚”才看到的，腊梅点燃了一个个饱经病痛折磨的人的热情。B.为了平息病友们关于大雪是打落花瓣还是催生更多蓓蕾的争论，护士自告奋勇去数，文章描绘护士数腊梅时运用了动作描写。C.本文的题

目意蕴丰富，内容上点明文章的写作对象，结构上是贯穿全文的线索，另外，也设置了悬念，奠定了文章的基调。D.本文以第一人称叙述，亲切自然，便于作者抒发情感，文章既歌咏了凌寒而开的腊梅，同时也赞美了细心照顾病人的护士。19.请简要赏析文中画线句子。20.本文最后一段有什么作用？请结合文本简

要分析。【答案】18.C19.①运用细节描写（或拟人手法），细腻地写出了腊梅历经沧桑，貌死实生的外形；②赞颂了腊梅顽强的生命力，丰富了文章主题。20.①最后一段写为病友们冒雪数腊梅的护士全票当选“优秀护士

”，使围绕腊梅的故事有了圆满的结局，满足了读者的阅读心理；②呼应上文护士冒雪数腊梅的描写，使文章结构更严谨；③突出白衣天使冒雪用自己的“低头仰头细数”感动、温暖了病友们那一颗颗寒冷的心，升华了主题，使文章具有更广泛的社会意义。【解

析】【18题详解】此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。C项，“也设置了悬念，奠定了文章的基调”分析错误，本文的题目并没有“设置悬念、奠定基调”这一

作用。故选C。【19题详解】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。划线

句子“枝干虬曲苍劲，黑黑地缠满了岁月的皱纹，光看这枝干，好像早就枯死，只在这里伸展着一个悲怆的历史造型。”“缠满了……皱纹”“伸展着一个……造型”运用拟人手法，写出了腊梅历经沧桑，却又貌死实生。“枝干虬曲苍劲”“黑黑地缠满……”“枯

死”“伸展”，文章通过这些细节描写，赞颂了腊梅顽强的生命力，丰富了文章的主题。【20题详解】本题考查分析句段作用的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。内容上，看句段写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句段在文中的位置确定，或引

起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等。文章最后一段只有一句话，分析其作用可以从下面三个方面进行：①从内容上，收束全文。文章围绕腊梅开展故事，开头写腊梅开花，引发病人驻足，中间写下了大雪，病友担心腊梅凋谢，最后一段写为病友们冒雪数腊梅的护士全票当选“优秀护士”，使围绕腊梅的故事有了圆满的

结局，满足了读者的阅读心理。②从结构上，呼应上文。本段呼应了上文“这番争论终于感动了一位护士，她自告奋勇要冒雪去数点。这位护士年轻苗条，刚迈出去，一身白衣便消融在大雪之间，她步履轻巧地走到腊梅前，捋了捋头发，便低头仰头细数起来，她一定学

过一点舞蹈，数花时的身段让人联想到《天女散花》。最后，她终于直起身来向大楼微微一笑，冲着大雪报出一个数字，惹得楼上楼下的病人全都欢呼起来”，使文章结构更严谨。③从文本所包涵的丰富意蕴和主题上，升华了主题。病友们担心腊梅凋谢不肯回到病房，白衣天使为了病友不顾严寒冒雪数腊梅，最后当

选为“优秀护士”，这一段突出白衣天使冒雪用自己的“低头仰头细数”感动、温暖了病友们那一颗颗寒冷的心，升华了主题，使文章具有更广泛的社会意义。【点睛】把握散文主旨的技巧：①关注文题。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息——写作对象、重要内

容等，甚至可以借此把握文章的主题。）②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出的语言就是主旨。四、名篇名句默写（10分）21.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）在《诗经·卫风·氓》中，通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的诗句是

：“____________，_____________。”（2）屈原在《离骚》中，直抒胸臆，以“____________，____________”之语来表明自己对美好德行的追求、至死不改的心志。（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“____________

_，____________”两句概括了曹操的军队在夺取荆州之后顺流而下直取东吴的军容之盛。（4）王羲之在《兰亭集序》中用“___________________，______________”否定了老庄齐生死的观点，树立了珍惜

时间、眷恋生活的生命意识。（5）苏轼在《赤壁赋》中用“___________________，______________”的比喻表明人生短暂、生命渺小的感叹。【答案】(1).桑之落矣(2).其黄而陨(3).亦

余心之所善兮(4).虽九死其犹未悔(5).舳舻千里(6).旌旗蔽空(7).固知一死生为虚诞(8).齐彭殇为妄作(9).寄蜉蝣于天地(10).渺沧海之一粟【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性

默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“陨”“舳舻”“旌”“诞”“殇”“蜉蝣”“渺”“粟”的书写。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近

的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。五、语言运用题

（3分）22.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常

说的“舍貌取神”──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。【答案】书法、意象、体味、神髓【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。具体为提取关键词题型。找关键词首先要求学生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出

核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。抓文段中的主要信息，“从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性”，可知“书法”是陈述对象；“将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象

力，调动人们的情感”，可知“意象”是反映的实质；“使人们从意象中体味到其间所蕴含的美”，可知“美”是本质问题；“这也是一些讲书法的文章里常说的‘舍貌取神’──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓”，可知，“舍貌取神”是最后的结果，即“神髓”。【点睛】提取关键

词解题思路：（一）是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心话题。陈述对象（一般意义上的主语）是紧密围绕总话题（总陈述对象）而展开的叙述角度，是服务于总话题的．本文段的主要表述对象（主要概念或主要事件）“古籍”

（“馆藏古籍”）、人才是主题词。（二）是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述。陈述内容部分，特别是谓语动词、形容词等往往是从不同侧面突出总话题的性质、特点、规律等的，属于关键性信息，是必须高度重视的。（三）是选定后，可将几个词语稍稍连缀

，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定．如本题可连缀成：（馆藏）古籍（亟待）修复，（但这方面）人才（非常）缺乏．这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结

构）。六、练字（5分）23.请将下面一段文字，包括标点，用正楷字体抄在格子里。世界那么大，每个人都想有一次说走就走的旅行，但是人心是更加辽阔的世界，你又如何到达？还好，读书就是说走就走的旅行，能了解世界，更能走进内心，尤其是能让你知道

你是谁，你到底要什么？你打算去哪。坦白地说，读书不会让这个世界一夜之间变好，但是会让你慢慢变好。如果你慢慢变好了，世界会不会因此变得更好一点呢？”【答案】世界那么大，每个人都想有一次说走就走的旅行，但是人心是更加辽阔的世界，你又

如何到达？还好，读书就是说走就走的旅行，能了解世界，更能走进内心，尤其是能让你知道你是谁，你到底要什么？你打算去哪。坦白地说，读书不会让这个世界一夜之间变好，但是会让你慢慢变好。如果你慢慢变好了，世界会不会因此变得更好一点呢？”【解析】【详解】此题考查学生汉字书写的能力。要做到正确地读

写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。书写的汉字要规范、工整、端正。做此类题一要严格

照样书写，不多添，不遗漏，不颠倒。二要规范格式，标点符号单占一格。三要工整、规范、美观地书写每一个字符。本题，注意正确书写“旅”“阔”“坦”“慢”。【点睛】规范书写汉字，书写时注意标点、字形要正确。汉字书写要注意辨析字形，认真字的结构；每个字的笔

画，既不能多。在平时要有计划地、持之以恒地练习。七、作文（60分）24.阅读下面的材料，根据要求作文一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是啊，时间比金子还宝贵，时间是公平的，不会多给一个人一分一秒的，它是需要人们去珍惜的。在生活中，在生活中除了时间还有

许多东西值得我们珍惜。作文要求：请以“珍惜”为话题，写一篇800字的记叙文，自拟标题，不要脱离材料内容及含意作文，不得抄袭。【答案】【例文】珍惜父亲患尿结石，入住武警医院手术治疗。那些天，我每天中午、晚上都赶过去照料他，

给他送饭菜。父亲已明显的老了、瘦了，全然没有当年饱满红润的脸庞、硬朗结实的腰板。父亲虽说是行伍出身，什么苦都能吃，可在这手术前却也难免有或多或少的烦躁与担忧折磨着他，使他更显得苍老与憔悴。好在手术进行得挺顺利，父亲恢复得也还不错，病房中的他还是显得较乐观开朗——他那种对生命

的向往、对生命的珍重是与生俱来的。住院部住满了各种病人。整栋大楼整天弥漫着刺鼻的针药味，护士们来来往往地穿梭着，推着药剂车，挨着病房逐个地发放药品、给病人量体温、打点滴。大厅里、过道中常常坐满等候亲人做完手术的家属，脸上无不写满忧虑与焦急，医生办公室则总是挤满就诊的病人及咨询者。父亲只住了一个星期

的院，我们却眼见了那么多令人无限感慨的生离死别！那天上午，住院部二楼的血液透析室送来一位十八岁的姑娘，风华正茂的青春啊！她被挂上了氧气罩，面无血色地躺在那张惨白的床上做着血透。她双眼紧闭、四肢无力，瘦弱的身躯好像在微微颤抖。医生早已诊断出结果——尿毒症晚期！还能有最后一个月

的生命！女孩身旁的男友已是痛苦万分，却还要强装笑脸安慰她只是小问题，会好的，要好好配合医生——生命很多时候并没有握在我们自己的手心啊！又一天中午，我刚到医院，便听得有间病房突然传来一阵惊天动地的恸哭声，凄厉哀绝、响彻云霄，刺透整幢大楼。一定是哪家病人出了意外。果然，有一对父子上午骑

摩托车途中遭遇了车祸，被送往医院抢救，可惜这父子二人双双命赴黄泉。他们怎知早上的离家便是与家人的永别，便是对红尘的最后一瞥！原来，像父亲这样从手术室顺利出来、很快又得到康复的病人也是幸运的，因为那只不过是命运给他们搞了个恶作剧，开了个不怎么友好的黑色玩笑，有点痛苦但毕竟胜利了！原来，我们

这些整天忙碌于工作中的平庸小卒们，其实是活得多么美好——四肢健全、活泼开朗，想笑便笑、要哭就哭，有一份较安稳的工作，有一个较和谐的家，有一帮可亲可爱的朋友，生命便在这融融的氛围中自在地拔节、开花、灿烂、升华。人活一世很不容易啊！生命甚美，活着真好，就让我们都好好珍惜吧！

【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则话题作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表

达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与命题作文和材料作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地也更大。【审题】比如本次作文，要求以“珍惜”为话题，考生要理解“珍惜”的含义以及对于我们生活、事业等的作用，找到最佳的立意方向来写作。本文可用并

列式结构，首先提出中心论点：人生会在人们的珍惜中变得精彩无比。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。【立意】珍惜时间；珍惜亲情；珍惜青春；珍惜友情；珍爱生命。【结构】题目切题《人生因珍惜而精

彩》，第一段点题“人的一生需要珍惜的东西太多了，青春、亲情、友情等等。人生会在人们的珍惜中变得精彩无比”。第二段要珍惜青春“面对青春，我们需要珍惜”；第三段为什么珍惜青春，“青春是短暂的，也正因为它的短暂，而更显得它的精彩”；第四段还要珍惜很多，“我们还要倍加珍惜亲

情、友情等珍贵的感情”；第五六段为什么要珍惜亲情友情，“友情，是朋友间的珍贵情谊”。最后一段珍惜的美好，“才能把握住人生，人生因珍惜而精彩”。【素材】1.在这个世界上，有许多东西值得我们去珍惜，是友情，是亲情，也是

资源，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，其实时间，也是需要我们大家去珍惜的。2.时间，看似只是那普通得不能再普通的两个字，但其实它的深处，还蕴含着许多道理。日月如梭，光阴似箭，时间像是飞箭一样，快速地流逝着，我已经长大了，已不再是小时候那个调皮捣

蛋的我了，而是变得懂事起来。时间，是一个很宝贵的东西，但是，有一些人，却不懂得去珍惜它，只知道浪费，明明可以一分钟搞定的事，却非要弄成十分钟。其实，以前我也会有这种坏习惯。3.明日复明日，明日何其多!少壮不努力，老大徒伤悲。在世

界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一万年太久，只争朝夕。【点睛】话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一

种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同

学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。