【文档说明】山西省柳林县2019-2020学年高一下学期期末教学质量检测语文试题图片版含答案.doc，共(16)页，33.074 MB，由小赞的店铺上传

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2019—2020学年第二学期高一期末教学质量检测试题语文参考答案及评分标准1.D【解析】A.“对待传统文化基本原则”于文无据，且原文说“需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新”，选项概括也不全。B.原文为“仔细观察一些火热的传统文化形态数

是因为某个‘IP人物’的带动而进入人们视野。这是好现象，却也值得反思”，故“不值得提倡”曲解文意。C.原文为“只有通过深入研究……才能真正既‘活’又‘火’”，选项表述为“只要深入研究……就能让传统化‘活’起来”，该表述过于绝对。2.B【解析】“也有对以往经验教训的

总结”错误，文中并未总结以往的经验教训。3.D【解析】“是中国梦能否实现的关键”于文无据。夸大了创新优秀传统文化的作用，原文的表述是“推动中华文明创造性转化和创新性发展，……必定具有更强大的精神动力”。4.B【解析】结合材料二末段可知，只“收藏、报名”而没有真正学起来，不是理性对待慕

课的做法。5.C【解析】文中并未明确提及“教育水平和互联网使用水平”是“社会学习者慕课完成率不高的主要原因”，只是说“但考虑到平均教育程度和互联网使用水平，前者的完成率或许更不乐观。”6.答案①政府部门应继续推出更多精品课程。(1分)②学习者应合理选择课程，切实学起来。(1分)③慕课制作者，应避

免同质化课程、重复建设，在线教学“静悄悄”等问题；(1分)构建以学习者为中心的慕课教学生态，让慕课真正融入课堂；(1分)注重在线测量和数据分析，探索在线教育规律，有效提升慕课教学质量；(1分)进一步开展慕

课跨机构、跨部门合作。(1分)【解析】结合材料一中的“教育部正式推出首批490门‘国家精品在线开放课程’”等信息，可概括政府方面的做法；结合材料二中的“不如先登录打卡，学起来”等信息可概括学习者的做法；结合材料三中慕课存在的问题及相关建议可概括出慕课制

作者的做法。7.D【解析】这篇小说既书写了普通军人身上的亮光，也不避讳人物身上的缺点，真实地反映了普通军人的军旅生活。8.答案①军事素养过硬，带兵能力强，经验丰富。如他带的复员兵整齐守纪律。②尽职尽责，细心周到。如提前

了解退伍兵的情况，准备吃的玩的，把复员兵送到家，并做复员兵家人的思想工作。③善良有爱心。如掏钱安抚复员兵及其家人，关照下士。④甘于奉献但却没能坚守住底线。如他退票返钱，钱虽然没用在自己身上，但仍犯了原则性错误。（每点2分，答对其中三点即可给满分）【解析】概括人物形象

，注意抓住文中的一些事件。如由一至五段可以概括出他带兵能力强，经验丰富。由六至十二段可以概括出他尽职尽责、细心周到、善良、有爱心。由十三、十四段可以概括出他甘于奉献却没能坚守住底线。9.A.【解析】“不任

战”意为“不能胜任作战”，“我”作“至”的主语，其前应断开，排除C、D项。“还击景隆”，“景隆”作“还击”的宾语，中间不能断开，排除B项。10.B【解析】北京的九门不是明成祖建的，从文中可以看出当时明成祖

并未称帝。11.C【解析】“战无不胜”有误，原文有“遂薄景隆军，战不利”。12.答案(1)李景隆表面强硬，内心缺乏勇气，听说我在一定不敢立即进攻，我们不如去增援永平来招引他的军队。(关键词“中馁”“遽”“致”一

点1分，大意2分。)(2)燕王三换其马，箭用尽了就挥舞宝剑，宝剑折断后就跑着登上大堤，假装挥鞭作出招集后继援军的样子。(关键词“易”“走”“佯”一点1分，大意2分。）【参考译文】成祖启天弘道高明肇运圣武神功纯仁至孝文皇帝，名朱棣，太祖第四子

。其母孝慈高皇后。洪武三年，封为燕王。洪武十三年，就藩北平镇守。朱棣相貌奇伟，髭髯美丽。有雄才大略，能知人善任。明太祖死，皇太孙（建文帝）即位，采纳齐泰、黄子澄的建议，开始削藩。八月，天子命耿炳文为大将军，率军讨伐。建文帝听说耿炳文大败，又派

曹国公李景隆代为统领其军队。九月戊寅，李景隆合兵五十万，进驻河间。燕王对众将说：“李景隆表面强硬，内心缺乏勇气，听说我在一定不敢立即进攻，我们不如去增援永平来招引他的军队。吴高胆小，不能胜任作战，我一到他必定逃走，然后我们回过头去进攻李景隆。有坚城在前，大军在后，他一定被擒获。”壬辰，

吴高听说燕王已到，果然闻风而逃，燕王趁势追击，大败吴高。于是率军向北奔赴大宁。李景隆听说燕王出征大宁，果然出兵围攻北平，他在九门外修建营垒，燕王世子坚守不出战。十ー月庚午，燕王驻扎在孤山，巡逻骑兵回来报告说白河有流动的冰块，不能渡。燕王向神祈

祷，大军到达时冰已封合，于是军队得以渡过。李景隆派都督陈晖侦察敌情，从左边绕道，出兵在燕王军后。燕王分军还击，陈晖军士争先渡河而逃，此时河中冰突然融解，溺死者不计其数。辛未，又与李景隆在郑村坝大战。燕王用精选的骑兵先攻破李景隆的七座营全，诸将相继到达，景隆大

败而还。十ニ月，李景隆调兵于德州，准备在第二年春天大举进攻。燕王又计划攻打大同，说：“进攻大同，李景隆必定要赶来救援，大同天气极端寒冷，南军脆弱，不战也疲乏了。”二月癸丑，到达大同。李景隆果然由紫荆关前来增援。燕王已经回兵居庸，李景隆部属大多被冻死饿死，没见到敌人就回去了。夏季四月，李

景隆进兵河间，与郭英、吴杰、平安约定白沟河相会。乙卯，燕王扎营苏家桥。己未，在白沟河侧与平安的军队相遇。燕王以百余骑在前，假装退却，引诱平安军阵地骚动，然后趁机攻击，平安败走。于是迫近李景隆的军队，初战不利。日暮收兵，燕王以

三骑殿后，夜晚迷失了方向，亲自下马伏地察看河流，才辨明东西，渡河而去。庚中，又战。李景隆横阵数十里，打败燕王的后军。燕王冲杀了李景隆的左军，李景隆的军队就绕道从燕王背后出兵，大战良久，飞箭如雨点一样密集。燕王三换其马，箭用尽了就挥舞宝剑，宝

剑折断后就跑着登上大堤，假装挥鞭作出招集后继援军的样子。李景隆怕有埋伏，不敢前进。援军高煦赶到，才解围。当时南军也聚集，燕军将士都变了脸色。燕王鼓舞士气说：“我不进攻，敌人就不会退却，必须战斗。”又以精锐部队突袭李景隆背后，前后夹击。正好旋风四起，李景

隆军旗被吹断，燕王趁风放火奋起反击，斩杀数万，被淹死的有十余万人。李景隆溃败，向南逃，朝廷赐给他的玺书兵器也全部丧失，逃到了德州。秋七月初一，朱棣大祭天地于南郊，顺便祭奉明太祖。下诏曰：“今年以洪武三十五年

为纪年，明年为永乐元年。”13.B【解析】颈联没有运用动静结合的手法。14.答案：运用对比手法（反衬/侧面描写）。（2分）尾联写了李录事刚及“弱冠”之年，就已步入仕途，前途不可限量；普通人家的少年都不能赶得上他。（2分）表达了对李录事的褒扬与赞美之情。（2分）【解析】尾联中诗人极言

李录事之年轻，及其入仕之早，前途不可限量；“府中年少不如君”反衬了李录事的年少有为，诗人对李录事的关心之情溢于言表。[诗歌赏析]首联发端言事，写眼前景物。古时候一般在阴历二月到九月间出行。李录事在冬天出行。一定是因公派遣，或有紧急事务。从“雁叫沙汀”看，尚有未飞到南方的大雁

。大雁南飞一般在阴历八九月，冬季尚未飞去南方的当是伤病的孤雁，天气寒冷，才飞到沙洲，其叫声悲哀，令人不忍闻。这一联交代了出行的季节、景物，含蓄言情，表惜别，表关怀。颔联、颈联依次展开，描写想象中李录事沿途所见景物，这是常见的写法。字面之外，颔联出句寄予了作者对李录事的思念之情。对句则

在字面之外，给予李录事以关心：出门在外，举目无亲，要多加小心。李录事当时是从水路南下入长江，顺流前往饶州。颈联写路过的主要城市——金陵和江州。言外不无寓意，读者可以见仁见智。尾联是对李录事的褒奖。说他很年轻就已入仕途，大有前途，一般人家的少年比

不上他。这是一种安慰，用褒奖来抵消李录事旅途的孤寂苦闷和寒冷。15.（1）君子生非异也，善假于物也。（2）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。（3）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（5）淇则有岸，隰则有泮。（6）

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。16.A【解析】B.“挤爆头，”错。不完全引用的引文后如用点号，点号应放在引号外，故逗号应在引号外。C.“布达拉宫、和梵净山”错，“和”字表并列时，顿号跟“和”不能同时使用，去掉“、”。D.前后两个问号分别改成逗号、句号。17.B【解

析】A.“游客量”与“蜂拥而至”搭配不当。C.“该月有四分之一的游客”语意不明。D.“大约”是修饰限制“四分之一”的，不是修饰限制“集聚于一个月”这个现象。18.A【解析】B.此项与下文“准确判别”之间，不存在条件关系，句意不连贯。

C.“过度旅游”问题得到解决，也不能进行“准确判别”，句意不连贯。D.“只要”与“才能”，关联词搭配不当。19.答案：①我的语言运用成绩离达目标还差很多②我的现代文阅读成绩不稳定③找准提升的主要方向【解析】本题考查语言衔接及表达能力，根据图表信息，关注落差最大和波动处，结合对话前后

内容提示，说话符合身份即可。每空2分。意思对即可。20.答案①“光顾”改为“光临”；②“敬意”改为“感谢”；③“百忙之中，抽出宝贵时间”“拨冗”去掉一个；④“垂爱”改为“关心”；⑤“通报”改为“沟通”。【解析】语言表达要符合具体的情境、对象、语体，

要求根据不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。“光顾”，敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。这里是年级主任在对各位家长的到来表示欢迎，应使用“光临”。表示“敬意”不合语境，此处应是表示“感谢”。“拨冗”，客套话，推开繁忙的事务，抽出时间，与“百忙之中，抽出宝贵时间”表意

重复，应去掉一个。“垂爱”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。此处是家长对孩子，应该用“关心”。“通报”，通知、告诉。多用于公务文书。此处应该改为“沟通”。21.【写作指导】此作文属于材料任务驱动型作文，着意于弘扬时代文明，聚焦学生自身良好习惯养成，集中体现社会主义

核心价值观对公民道德层面的要求，把做人与作文有机结合起来。写作时要注意几点：行文主旨不能另起炉灶，倡导意图要鲜明有力，确保论点明确清晰；正面立论与反面驳斥要结合好，“难改论”“不适应论”“一阵风论”等三种错误观点要批驳到位；要结合高中生身份，有策略讲出养成文明习惯的具体办法，使得行文

更有现实针对性。另外，行文要紧贴材料，贯通材料，切忌在材料外围发议论；还要突出自己的思考与感悟，让自己的议论具有穿透力。当然，也要体现一定文采性。参照高考写作阅卷标准：以46分作为基准分，建议按以下作为分类标准。一类作文50分以上（紧扣材料，驳斥三种错误观点，论点明确，并体现自己深度思并有合理

建议，结构严谨，语言流畅，为完全切合题意）二类作文46—50分（紧扣材料，驳斥三种错误观点，并体现自己思考并有建议，结构完整，语言通顺，为切合题意）三类作文40—45分（点到材料，驳斥错误观点，并体现自己思考或有建议，结构基本完整，语言基本通顺，为切合题意）四类作文39分以下（脱离材

料，另起炉灶，泛泛而谈文明习惯的好处，不符合文体要求看，语言一般，为偏离题意）；主要扣分点：完全跑题：写够800字，10分以下评分。抄袭：抄录他文占一半篇幅或抄录试题阅读文段占一半篇幅的视为抄袭，10分以下评分；抄录不足一半，可以不视为抄袭（扣除抄袭字数评分）。篇

幅：全文不足100字，10分以下评分；不足300字，15分以下评分；不足500字，30分以下评分；600字左右，36分左右评分；700字正常评分，每少50字，扣1分。题目：缺标题扣2分，文章只有标题给2分。格式：开头无呼告语，扣1分。结尾无结束语，扣1

分。错别字：每错一字扣1分，不重复计算。标点符号错误多的，扣1分。