【文档说明】重庆市主城区七校2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题【精准解析】.docx，共(31)页，172.054 KB，由小赞的店铺上传

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2019-2020学年（下）期末考试高2022级语文试题考试说明：1.考试时间150分钟2.试题总分150分3.试题页数14页一.现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。“独立不迁”是屈原人格

美的核心。它包含两方面：一是对养育了自己的故乡的热爱与依恋；二是在政治斗争中坚持原则，决不随波逐流。屈原的一生便是“独立不迁”的最好诠释。他始终坚持自己的“美政”理想，屡遭打击，毫不动摇，正如他在《离骚》中所说的：“虽体解吾犹未变兮

，岂余心之可惩!”他也曾打算像战国时代一般士大夫那样周游列国，去寻找了解自己的君主。但是，对于自小生于斯、长于斯的乡土的深挚感情，使屈原不能他迁。回楚都既不可能，远游、求贤又不成，最后，在无可奈何之际，只好身投汨罗，以死来

殉自己的祖国和一生为之奋斗的理想。与“独立不迁”相联系，屈原在诗歌《橘颂》中还提出两条为人的准则：无求与苏世。《橘颂》中说：“深固难徙，廓其无求兮。”一个人胸怀坦荡，不图私利，不干人，不屈己，才能顶天立地，保持独立

的人格。《橘颂》又说：“苏世独立，横而不流兮。”必须头脑清醒，是非明辨，才能保持自己的独立而不至于随波逐流。无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，使之臻于更坚实、更完美的境地。《渔父》的中心思想也是“独立不迁”。不过这首诗人们多以为

伪作。王逸既说是“屈原之所作”，又说是楚人追记屈原与渔父的对话，本来就自相矛盾。但司马迁在《屈原列传》中已采用它的内容作为事实来叙述，因此可以设想，这篇作品的文字虽然不一定出自屈原之手，而渔父与屈原的问答却实有其事

。屈原的答话可以作为了解屈原思想的可靠资料。渔父问屈原何以被放逐，他答曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父又问他：“举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”他答曰：“宁赴常流而葬乎江鱼腹中，又安

能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”渔父和屈原的对话代表了两种不同的人生观。渔父大概是一个逃避现实的隐者，他不满意社会的黑暗，但他的态度是与世推移，随波逐流。屈原则不然，他要保持自己的清高和清醒，不肯同流合污。这当然会陷入孤立，但他不怕孤立，

决不会投合世俗而改变自己的态度。正如他所说的“吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷”。“独立不迁”的人格还表现为对正直的追求与维护。屈原批评那种“背绳墨以追曲”的行为，发出“伏清白以死直”的誓言。在《涉江》中，他表示：“苟余心其端直兮，虽僻远之何伤!”在

儒家的典籍中，治水有功却被天帝处死的鲧一直是个反面人物，那么鲧到底犯了什么天条会被天帝处死呢？《山海经》说：洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命；帝令祝融杀鲧于羽郊。原来，鲧的罪行是私自窃取了天帝的息壤去填洪水以拯救人类。这样说来，他简直就是

一个普罗米修斯式的英雄。屈原对这样一个英雄深表同情和赞赏，从这可以看出屈原自己人格的崇高。屈原明知自己的结果会和鲧一样悲惨，但是他决不屈己从俗，而始终保持着“独立不迁”的人格，这需要何等的勇气啊!（选自袁

行霈《中国诗歌艺术研究》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“独立不迁”贯穿于屈原的一生：坚持理想，虽遭打击而不动摇；依恋故土，虽不被理解却不他迁。B.“无求”与“苏世”浸透在屈原“独立不迁”的人格里，“独立不迁”使屈原

的性格臻于更坚实、更完美的境地。C.“独立不迁”体现了屈原和渔父截然不同的人生观：渔父与世推移，随波逐流；屈原决不投合世俗而改变自己。D.“独立不迁”的人格还表现为屈原对正直的追求与维护，他保有正直坦荡的心，明知结局悲惨，但也决不屈己从俗。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一

项是（）A.文中引王逸和司马迁关于《渔父》相关资料的目的是为了证明渔夫和屈原的对话是真实的，史料价值不可忽视。B.文中引用《离骚》《涉江》等作品中的句子证明了屈原有着坚持理想，追求正直，矢志不渝等高尚品质。C.文中引用《橘颂》中的句子是为了证明屈原有胸怀坦荡、不图私

利，苏世独立、保持清醒的为人准则。D.全文论据材料丰富翔实，论证方法灵活多样，阐述了屈原“独立不迁”的人格内涵，极具说服力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”体现了屈原坚持自己的“美政

”理想、屡遭打击而毫不动摇的精神。B.屈原最后投身汨罗，以死明志，既因为他的“美政”理想无法实现，又因为他对故土有深挚的感情，不愿他迁。C.“吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷”体现了屈原保持自己的清高和清醒，不肯同流合污的人生态度。D.屈原认为鲧是一个普罗米修斯式的英雄，因而对他深表同

情和赞赏，这也可以让人看出屈原自己崇高的人格。【答案】1.B2.A3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中

找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“‘独立不迁’使屈原的性格臻于更坚实、更完美的境地”错误，由原文“无求与苏世浸透在屈原‘独立不迁’的人格里，使之臻于更坚实、更完美的境地”可知，是“无求与苏世”使屈原的性格臻于更坚实、更完美的境地，而不是“独立不迁”。B错误。故选B。【2题详解

】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观

点和论证的方法。A项，“证明渔夫和屈原的对话是真实的，史料价值不可忽视”错误，由原文“屈原的答话可以作为了解屈原思想的可靠资料”可知，文中引王逸和司马迁关于《渔父》相关资料的目的是“了解屈原的思想”，而不是“证明渔夫和屈原的对话是真实的，史

料价值不可忽视”。A错误。故选A。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项，“屈原认为鲧是

一个普罗米修斯式的英雄”错误，由原文“《山海经》说：洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命；帝令祝融杀鲧于羽郊。原来，鲧的罪行是私自窃取了天帝的息壤去填洪水以拯救人类。这样说来，他简直就是一个普罗米修斯式的英雄”可知，认为鲧是一个普罗米修斯式英雄的是“作者”，而不是“屈原”。D错误。

故选D。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看

看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符

合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018年7月15日国家食药监总局公告称，在飞行检查中发现长春长生生物公司的冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造

假等严重问题。疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定。事实上，多位业内人士表示，更改了生产参数的疫苗、效价不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。某药物研发平台创始人兼CEO张清(化名)介绍，

通常提到的假疫苗有两种，一种是疫苗上市之前研发数据错误导致疫苗为假，另一种是生产过程中导致的，具体来说有原料选用与生产流程问题，原料选取的优劣和生产过程是否规范直接影响质量，长春长生的假疫苗就是生产流程中更改了参数导致的问题。某疫苗研发公司李强(化名)表示，“此

次出事的狂犬疫苗是长春长生生物更改了生产参数，但更改了哪些，之后质量是否受到影响目前尚未公布，严格意义上也不能定性为假疫苗，但是企业不严格按照生产标准来生产疫苗肯定是违法的，应该受到严惩。”《新京报·为什么疫

苗容易出问题？》材料二：2013-2030年全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测全球市场情况数据搜狐网《疫苗行业深度研究分析》材料三：北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作

用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的。我们谁也不能保证，新冠肺炎未来不会成为流感样常态化传染病，如果能够研制出特效疫苗，就如同为人体增加了一道屏障，这是最理想的控制传染病疫情的方法。一般来说，疫苗分

为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组微生物载体疫苗、核酸疫苗等类型。不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列，在实验研究筛选获得候选疫苗后，再进行深入的开发研究。尽管在严峻的疫情形势下，相关部门加

快了对疫苗研发生产的各项审批，但鉴于疫苗研发的自身特点，需要严格遵守2019年发布的《疫苗管理法》，在保证疫苗质量标准的前提下，方可进入生产阶段。因此从科学严谨的角度出发，成功尚需时日，疫苗离投入生产也还有不短的距离。《生命时报·新冠疫苗还要等多久？》材料四：2月6日

晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论。好消息纷呈沓至，人们热切盼望针对新冠病毒的药物和疫苗早日问世，尽早用于疾病治疗，挽救更多生命。但是，药物和疫苗研发也有自身的规律和程序。无论是新药还是新疫苗的研发

，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率。根据美国塔夫茨大学药物研发中心的评估，研发一种新药并上市需要27亿美元。英国《自然》杂志也指出，新药研发成本约为26亿美元。从时间上看，需耗时10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研发也大致相当。此外，研发药物和疫苗

还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究。以现在的研发抗御新冠病毒的药物为例，需要随机采用至少两个小组的人群、动物。一组用药，一组给予安慰剂，但是两组试验对象的条件大致相当，如年龄、性别等，对

同一种药物进行试验。双盲则是指，医生和志愿者（包括参加试验的病人和正常人）都不知道是在试验什么药物。在随机双盲对照原则之下，要进行体外（细胞）试验、动物试验、临床人体1-3期试验，以及药物上市之后的第4期试验。主要是验证和评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，以及利益与风险关系。整个试

验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用。《光明网·新冠病毒药物和疫苗研发也要遵循科学规律》4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.长春长生生物公司的冻干人用狂犬疫苗造假的问题，在于他们在生产过程中更改了相关参数

。B.从全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测图可知，疫苗市场的规模在不断扩大，增速先是起伏较大后逐渐趋于稳定。C.对于包括天花、白喉、脊髓灰质炎等在内的大部分病疫的控制或消除，许雪梅教授认为疫苗是最好的选择。D.《自然》杂志称研发一种新药成本约为2

6亿美元，现在瑞德西韦已经上市，估计其研究成本也非常高昂。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.不管疫苗生产公司改数据后生产的疫苗是否会给患者带来危险，只要其不按生产标准来生产，那就属于违法。

B.虽然我国手足口病患病人数八年间都在200万上下波动，但死亡人数却呈逐年下降的趋势，到2018年最低。C.疫苗虽分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗等多种类型，但它们的研发手段却是相同的。D.如果医生和志愿者进

行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用。6.三则文字材料围绕“疫苗研发”分别侧重讲述了哪些内容？请简要概括。【答案】4.D5.A6.①材料一侧重于疫苗真假判定的标准。②材料三侧重讲述疫苗研究的

意义和不同种类疫苗的研究方法。③材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。【解析】【4题详解】本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一

定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。本题D项，“现在瑞德西韦已经上市”错误，由材料四第一段的“2月

6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论”和第四段的“整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用”可知，瑞德西韦只是处于临床试验阶段，并未上市。故选D。【5题详解】本题考

查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较

，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。本题B项，由材料二的图表可知，死亡人数并未呈“逐年”下降趋势，而是忽高忽低。C项，“它们的研发手段却是相同的”说法不确切，原文是说“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些

是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”，不同的疫苗研发手段大体相同，但不完全相同。D项，“医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用”表述过于绝对，虽然这一关过了，但不一定就可以进入临床使用，因为还有向医药管理部

门申请上市这一环节。故选A。【6题详解】本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

本题要求是“三则文字材料围绕‘疫苗研发’分别侧重讲述了哪些内容？请简要概括”。从材料一“疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定”可以看出，材料一侧重于疫苗真假判定的标准；从材料三“北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》

记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的……”“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制

造疫苗的关键蛋白或是基因序列……”可以看出，材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法；从材料四“无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率”“此外

，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究”可以看出，材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有

文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域

，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于

文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目

，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下列小题。放蜂人王往放蜂人跟着春天跑，他们的日子在地上也在空中：花朵和蜜蜂是他的情人和财富。现在，他们来了。农用小卡车裹着春风驶过乡村土路，到达了一片果园和菜园交接地带，卸下百十个左右

的蜂箱，放蜂人一家三口，男人、女人和孩子站在某个高处，环顾四周，对这个叫盐码的村庄极是满意。这个地点是他早就寻访察看过的蜜源，是花朵的世界，也是蜜蜂的天堂。瞧，村庄的南边是大片的果园，桃子，梨子，苹果，还夹杂着少量的杏子、李子。桃花正艳，梨花

初绽，红的粉红，白的雪白。它们将与蜜蜂签下一个芬芳的契约，它们将一拍即合，取得双赢：你为我授粉，我为你供蜜。再看村庄的东边西边和北边，完全陷入了油菜花的包围，其间夹杂着半紫半白的蚕豆花。它们纵横相连，排兵布阵，以压倒性的气势给放蜂人信心：你不会白来，你将在这里收

获很多。除了这些，盐码村人家的屋前屋后还有很多槐树，一串一串的槐花悬挂着，组成了洁白的瀑布，香气扑鼻，好像对放蜂人说：我们一棵槐树抵上一大片油菜呢。放蜂人被这里富足的蜜源迷醉了，他们被春风吹得粗糙的脸上露出舒展的笑容。他们开始忙碌了。搭好帐篷，摆好锅碗瓢盆，

就此安营扎寨。大好晴天是放蜂人永远的期盼。灿烂的春光里，他的蜂群倾巢出动，在方圆几公里内展开它们适宜而辛苦的工作。若要装满它们那小小的蜜囊，它们要采上千百朵花。放蜂人经常不断地从蜂巢中取走蜂蜜，造成蜂巢中的蜂蜜始终处于匮乏

状态，这样，工蜂就会不停地出去采集花粉，酿制蜂蜜。和它们的命运一样，放蜂人辛苦得来的收入，也同样会被各种支出耗尽，同样年复一年地奔走在谋生的路上。世间万物的命运何其相似。如果人们明白这一点，是不是可以活得更从容？是不是能以“自然之子”的心态给万事万物以更多的爱？放蜂人沉默着，人们没有听到他们发出什

么感叹。人们只看到他们戴着防护纱罩，清理蜂巢，刮取蜂蜜，一日日地重复劳动。但是盐码村的人和他们也不是一点没有接触，那就是他们零售蜂蜜时。一旦接触了，他们的话就多了，告诉你蜂蜜对人有什么好处，哪些蜂蜜才是最好的，他们会舀一勺新鲜的蜂蜜让你品尝。小焕子去买蜂蜜那天，给她舀

蜂蜜的是放蜂人的儿子，那个和她一般大小的十五六岁的少年。少年问她，要不要尝一勺？小焕子摇摇头，奶奶从不让她占别人一点儿便宜。少年又问，买多少？小焕子说，就买一罐头瓶吧。然后问少年，我奶奶老是咳嗽，人家说吃蜂蜜管用呢，到底管不管？少年说，管用，最好是把白萝卜煮了，

再捞上来跟这个拌了，吃上两三天就管了。小焕子说，这么神奇啊，那快给装上一瓶吧。少年给她装一瓶，称也不称，向不远处的父母看了看，有些诡秘地说，我就收你十块钱吧，快拿走。小焕子回去后，邻居说，这么一瓶子蜜才十块钱啊，我那天

买得比这个少多了，还花了二十多块呢。奶奶连吃了两天白萝卜拌蜂蜜，果然不咳嗽了，小焕子开心死了。她拔了一些青菜又拿了十几个鸡蛋给少年送去。她知道他们放蜂人吃得都简单。少年说，我不要你的东西。小焕子说，拿着吧，人家说你少收我蜂蜜钱了。少年笑笑，轻

声道，别说了，让我爸妈听见就不好了。你奶奶多大年纪了？七十一了。少年说，我奶奶七十九了，我们出发那天她也咳嗽了，不知道现在怎么样了。说完，目光投向了别处，好像他奶奶就在附近站着似的。十多天后，放蜂人走了。小焕子站在他

们原来搭帐篷的地方，有些难过，心里责怪那个少年不跟她打一声招呼就走了。就在她要离开时，发现地上有一只慢慢蠕动的小蜜蜂，她把它拿到手心看着，发现小蜜蜂的翅膀好像被什么粘住了，她将它捧回家，用针头轻轻地分开了它的翅膀。小蜜蜂爬了两下，突然飞了起来。小焕子就笑了。

可是一眨眼小蜜蜂就不见了，小焕子想它会飞到哪里去呢？会不会飞向北方，追赶放蜂的那一家人呢？想着想着，眼泪就掉下来了。（选自2017年2期《小说林》，略有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.“花朵和蜜蜂是他的情人和财富”采用比喻手法，生动形象地描绘了放蜂人与

蜜蜂、花朵之间的关系。B.文中画线句子，表达作者关心放蜂人命运，同情底层百姓辛苦生活，还揭示出社会生活中所蕴含的哲理。C.放蜂人的儿子让小焕子回家将蜂蜜与煮了的白萝卜拌了吃，治好了小焕子奶奶的咳嗽病，表现他精通医理。D

.小说注重细节描写，富于意蕴，如“用针头轻轻地分开了它的翅膀。小蜜蜂爬了两下，突然飞了起来”。8.试概括小焕子的性格特征，并简要分析。9.有人认为最后两段删去会让小说显得更简洁。你认为呢？【答案】7.C8.①孝顺。如“我奶奶老是咳嗽，人家说吃蜂蜜管用呢，到底管不

管？”“奶奶连吃了两天白萝卜拌蜂蜜，果然不咳嗽了，小焕子开心死了”。②善良。她对无法飞起的小蜜蜂充满怜惜，予以救治。③真诚、淳朴。如“小焕子说，拿着吧，人家说你少收我蜂蜜钱了”。9.不会更简洁。①结构上，最后两段的内容更好地

照应了题目“放蜂人”和前文放蜂人为生活奔波的情节，使结构完整。②人物形象上，结尾由“笑”而“哭”的情节，使小女孩的形象更加丰满，不但孝顺、质朴，而且有这个年龄的女孩子特有的懵懂与多思。③主题上，更好地传达了美与爱。④效果上，引人遐想，增加了小说的韵味。会更简洁。理由：①情

节上，至“小焕子就笑了”，故事已经很完整，加了后面的内容反而显得累赘。②人物上，小焕子的性格已经得到充分刻画，形象已很丰满，没有必要继续写。③主旨上，小说对普通人生活之难的同情与对人情美的提示已经写得很充分，无须再写。④表达效果上

，以“小焕了就笑了”结尾，能让人产生联想想象，颇有余味。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特

色的分析和鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确”“一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“表现他精通医理”错误，该分析曲解文意，夸大其词，从原文语境看，“他们的话就多了，告诉你蜂蜜对人有什么好处，哪些蜂蜜才是最好的

，他们会舀一勺新鲜的蜂蜜让你品尝”，故这一内容主要应是表现放蜂人儿子懂得蜂蜜的功用，并乐于助人的特点。故选C。【8题详解】本题考查把握分析文章人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的

语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。题干要求“概括小焕子的性格特征，并简要分析”，这是考查人物形象。分析小焕的特点，可以找出她的表现，当放蜂人的儿子让她品尝蜂蜜的时候，“小焕子

摇摇头，奶奶从不让她占别人一点儿便宜”，当奶奶咳嗽好了之后，她“拔了一些青菜又拿了十几个鸡蛋给少年送去……拿着吧，人家说你少收我蜂蜜钱了”，这表现出人物淳朴真诚的特点；她对放蜂人的儿子说“我奶奶老是咳嗽，人家说吃蜂蜜管用呢，到底管不管”，“奶奶连吃了两天白

萝卜拌蜂蜜，果然不咳嗽了，小焕子开心死了”，从这些表现中可以看出小焕对奶奶很孝顺；当她看到翅膀被站住而无法飞翔的小蜜蜂，她将它捧回家，用针头分开了它的翅膀，这表现出人物善良的特点。本题难度不大，只要圈出小焕的表现，然

后进行概括即可。【9题详解】本题考查学生针对文中某一题提出自己见解能力。属于探究能力考查，所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己

的见解。题干问的是“有人认为最后两段删去会让小说显得更简洁。你认为呢”，这是针对小说结尾设题。首先应明确自己的态度，即最后两段是否可以删除，然后从情节结构、人物形象、主题以及效果等几个角度作答。如果认为应该保留的话，可以先分析这两段所

写的内容，最后两段由小蜜蜂飞走而联想到放蜂人一家，然后分析这一内容与标题以及上文的关联，由小蜜蜂到“放蜂人”，这就与标题“放蜂人”照应，同时也与上文放蜂人为了生活到处奔波的情节照应；小焕看到蜜蜂能飞而“笑”

，因由蜜蜂而想到放蜂人而“哭”，把女孩子懵懂多思的特点表现了出来，这是形象上的作用；小焕“想着想着，眼泪就掉下来了”，蕴涵丰富，既有对小蜜蜂的，也有对放蜂人的，包含了美好的情感，表达了人与人之间的友爱，这是主旨上的效果。如果认为可以删除的话，则应分析删除这两节后小说的结尾，应是“小焕子

就笑了”，看到小蜜蜂可以飞了，小焕子非常开心，故事至此结尾，有一种戛然而止的味道，能引发人的联想和想象；从人物形象的刻画上来看，从上文为奶奶买蜂蜜、送鸡蛋青菜感谢放蜂人儿子再到此处帮助小蜜蜂，小焕的形象已经展现出来，故最后两节多余，完全可以删除。【点睛】解答此类题，首先要看清题目要求，1.

是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业

等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然

后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。抗字幼节，孙策外孙也。（陆）逊卒时，年二十，拜建武校尉。永安三年，假节．．，孙皓即位，加镇

军大将军，领益州牧．。抗闻都下政令多阙，忧深虑远。乃上疏曰：“臣闻德均则众者胜寡，力侔则安者制危，盖六国所以兼并于强秦，西楚所以北面于汉高也。今敌跨制九服．．，非徒关右之地。割据九州，岂但鸿沟．．以西而

已。国家外无连国之援，内非西楚之强，庶政陵迟，黎民未乂。而议者所恃，徒以长川峻山，此乃守国之末事，非智者之所先也。臣每虑此，常中夜抚枕，临餐忘食。”凤皇元年，西陵督步阐据城以叛，遣使降晋。抗闻之令将军左奕等径赴西陵敕军营更筑严围自赤溪至故市内以围阐外以御

寇昼夜催切众甚苦之。诸将咸谏曰：“今及三军之锐，亟以攻阐，比晋救至，阐必可拔。何事于围，而以弊士民之力乎？”抗曰：“此城处势既固，粮谷又足，且所缮修备御之具，皆抗所宿规。今反身攻之，既非可卒克，且北救必至，至而无备，表里受难，何以御之？”诸将咸欲攻阐，抗每不许。宜都太守雷谭言至恳切，

抗欲服众，听令一攻。攻果无利，围备始合。晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上。抗曰：“江陵城固兵足，无所忧患。如使西陵盘结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎？”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬

声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。祜至当阳。闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。抗上疏曰：“臣闻《易》贵随时，《传》美观衅。今当务富国强兵，力农畜谷，使文武之才效展其用。明黜陟以厉庶尹，审刑赏以示劝沮，训诸司以德，抚百姓以仁。然后顺天乘运，席卷宇内。

而听诸将徇名，穷兵黩武，动费万计，士卒凋瘁，寇不为衰，而我已大病矣！”三年夏，疾病，秋遂卒。（选自《三国志·陆抗》，有删节）10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.抗闻之令/将军左奕等径赴西陵/敕军营更筑严围/自赤谿至故市内/以围阐外/以御寇/昼夜催切/如敌以至/众甚苦之

/B.抗闻之令/将军左奕等径赴西陵/敕军营更筑严围/自赤谿至故市/内以围阐/外以御寇/昼夜催切/如敌以至/众甚苦之/C.抗闻之/令将军左奕等径赴西陵/敕军营更筑严围/自赤谿至故市/内以围阐/外以御寇/昼夜催切/如敌以至/众甚苦之/D.抗闻之/令将军左奕等径赴

西陵/敕军营更筑严围/自赤谿至故市内/以围阐外/以御寇/昼夜催切/如敌以至/众甚苦之/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.假节：假（同“借”）以符节，持节是指皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用。B.牧在古代有统治、管理的意思。古代的牧民指统治民众，与

现代表示游牧民族的牧民相同。C.九服：原指京畿以外的九等地区，即侯服、甸服、男服、采服、卫服、蛮服、夷服、镇服、藩服；后泛指全国各地区。D.鸿沟：古运河名。楚汉项刘相争时曾划鸿沟为界，后就把两国疆土的分界称为鸿沟。12.下

列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陆抗忧心国事。他对朝廷政事懈怠、言者议事不切要领的情况表示担忧，他用六国为秦所并、西楚北面于汉高之例表明朝廷应该居安思危。B.陆抗善于分析形势。凤皇元年，步阐据西陵城叛变，陆抗与

诸将意见发生分歧，后来，陆抗想要服众，允许让他们进攻一次，进攻果然失利。C.陆抗审时度势，弃江陵赴西陵。羊祜进军江陵，陆抗认为江陵城固兵足不用担忧，但如果江陵与敌人联合则会发生夷人骚乱留下后患，于是奔赴

西陵。D.陆抗富有见解。他结合《周易》《左传》的启示，主张富国强兵，勤勉农耕，广积粮食，让文武人才得以施展他们的才能。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今及三军之锐，亟以攻阐，比晋救至，阐必可拔。（2）明黜陟以厉庶尹，审刑赏以示劝沮，训诸司以德，抚百姓以仁。

【答案】10.C11.B12.C13.（1）如今趁着三军的锐气，迅速攻打步阐，等到晋军救兵来到，步阐一定已被攻下。（2）使黜陟分明以激励各级官吏，使刑罚得当以表明劝惩奖抑，以道德训导各级官吏，用仁义安抚全国百姓。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断

句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“陆抗听到这一消息，当日部署各军，命令将军左奕、吾彦、蔡贡等直接挺进西陵，

命令各军军营重新修筑坚固的营围，从赤溪到故市，对内用来围困步阐，对外用来抵抗敌寇，日夜催促督责，就像敌人已经来到，兵众都苦于此事”。“令将军左奕等径赴西陵”，之前省略主语“陆抗”，之前断开，排除AB；“内以围阐”“外以御寇”，句式一致，之前断开，排除AD。故选C。【11题详

解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。B项，“古代的牧民指统治民众，与现代表示游牧民族的牧民相同”错误，古代的牧民指

统治民众，与现代表示游牧民族的牧民不同，现代的牧民指放牧牲畜并以此为生的人，是名词。故选B。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子

，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“但如果江陵与敌人联合则会发生夷人骚乱留下后患”错误，是“西陵与敌人联合”，第四段“如使西陵盘结，则南山群夷皆

当扰动，则所忧虑，难可而竟也”，意思是“但如果西陵与敌人勾结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那么我忧虑的事情，就难以说尽了”。故选C。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连

，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子

中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“及”，趁着；“亟”，迅速；“比”，等到；“拔”，被攻下。（2）中“明”，使动用法，使……分明；“训”，训导；“抚百姓以仁”，状语后置，用仁义安抚全国百姓。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵

循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么

人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识

（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：陆抗字幼节，是孙策的外孙。他的父亲陆逊死的时候，陆抗二十岁，授任为建武校

尉。永安三年，授予他符节。孙皓即位，加授陆抗镇军大将军，兼任益州牧。陆抗听说朝廷政令多有失误之处，深为忧虑，于是上疏说：“为臣听说君主德行相等，而民众多者胜过民众少者，国力相等，则安定之国制服混乱之国，这大概是六国所以被强秦兼并，西楚所以为汉高祖打败的

原因罢。如今敌国跨据四方，并非只有关右之地；割据九州，岂只鸿沟以西的土地而已。我国外无盟国可援，内无西楚那样强大，政务缺乏生气，百姓不得安定，而议论国事者所依恃的条件，只不过大江高山，围隔着我国的疆域，这不过是守卫

国家最次的条件，不是明智之人首要考虑的事情。臣下常常追忆战国各国存亡的迹象，近观刘汉王朝灭亡的征兆，考证典籍，应验实事，深夜抚枕不能入睡，面对饭菜忘记进餐。”凤皇元年，西陵督步阐占据守城叛乱，派使者投降晋国。陆抗听到这一消息，当日部署各军，命令将军左

奕、吾彦、蔡贡等直接挺进西陵，命令各军军营重新修筑坚固的营围，从赤溪到故市，对内用来围困步阐，对外用来抵抗敌寇，日夜催促督责，就像敌人已经来到，兵众都苦于此事。众将领都劝谏说：“如今趁着三军的锐气，迅速攻打步阐，等到晋军救兵来到，步阐一定已

被攻下。为什么要修筑营围，而使士兵和百姓困苦不堪呢？”陆抗说：“这座城池所处地形稳固，城内粮草充裕，现在我们去攻打，既不能很快攻克，且北方的援兵一定会到，援兵来到而我们没有防备，里外受敌，以什么抵抗他们呢？”众将领都想要攻

打步阐，陆抗为了使众将领信服，便听任他们去攻打一次。进攻果然失利，营围守卫才得以合围。晋车骑将军羊祜率军攻向江陵，众将领都认为陆抗不应率军西上，陆抗说：“江陵城池坚固兵力充足，没有什么值得担忧的。但如果西陵与敌人勾

结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那么我忧虑的事情，就难以说尽了。我宁愿放弃江陵而奔赴西陵。何况江陵牢固吗？”当初，江陵地势平旷，道路通便，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，浸没平原中心，借以阻止敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船运粮，扬言

要毁掉大堰让步兵通行。陆抗听说，让张咸当即毁掉大堰羊祜至当阳，听说大堰已毁，乃改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。陆抗上疏说：“臣听说《周易》推崇顺应时势，《左传》赞美寻伺时机。如今我们应当致力于富国强兵，勤勉农耕广积粮食，让文武人才得以

报效施展他们的才能。使黜陟分明以激励各级官吏，使刑罚得当以表明劝惩奖抑，以道德训导各级官吏，用仁义安抚全国百姓，然后顺承天命，利用时机，席卷天下。如果听任诸将舍身求名，穷兵黩武，动辄耗费数以万计的国家钱财，使士卒困苦憔悴，敌人却没有减损，而我们自己却已困乏不堪了！”凤皇三年夏，陆抗患病

，当年秋天，陆抗去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。如梦令·春景秦观①莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。[注］①秦观：字少游，北宋文学家、词人。此时词人因党

祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。②红溜：形容花朵娇红。③绿皱：形容春水绿波。④彻：大曲中的最后一遍。《小梅》：乐曲名。14.下列对词这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.开头两句描写春景

，莺歌燕舞，花红水绿，直接表达伤春凄冷之情；尾句“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。”则为点睛之笔。B.一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样的轻柔，那样的温和，那样的令人陶醉、销魂。C.“指冷玉笙寒”，一个“寒”字，与李

璟“小楼吹彻玉笙寒”，有异曲同工之妙，传达出作者内心的强烈情感。D.这是一首春日怀人之作。眼前莺嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。一曲《小梅》，传出了绵绵相思之情。15.本词工丽含蓄，音韵和谐，请结合词句分

析运用了哪些表现手法。【答案】14.A15.①以乐景衬哀情。词从愉快景象叙起，反衬其心境愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情；②化用。词人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉垒寒”句，写女子独

自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念；③比拟。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情；④反复。“依旧”一词，反复运用，《小梅》之曲悠悠不尽，表现词人忧思情怀不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能

力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照

选项一一确认，得出答案。A项，“直接表达伤春凄冷之情”错误，首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。故选A。【15题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第

二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：黄莺用嘴衔过的花更加红润，燕子用尾点扫的水波泛起绿色的涟漪。天寒手冷，玉笙冰凉，但吹笙的人却亢奋地吹起《小梅花》曲子，声音宏亮悠扬，响彻天空，听者都感到激越、雄浑，春意盎然。人们都说，照这样吹下去，一定会让人和绿杨都

会变得潇洒清秀。《如梦令·莺嘴啄花红溜》是北宋词人秦观所作的词，通过描写了春天的一景一物，表达作者因伤春而作怀人的感情。这首词题目“春景”，乃因伤春而作怀人之思。首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。三、四句却

转作悲苦语。用典，化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句。春光明媚，本应产生舒适欢畅之感受，而女主人公何以有这般与外界景物格格不入的忧伤情绪？五、六句是为点题之笔。反复，比拟，“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”，柳絮杨花，标志着春色渐老，春

光即逝，同时也是作为别情相思的艺术载体，飞絮蒙蒙，是那一段剪不断理还乱的念人之情，因为有那刻骨深情的相思，所以忧思约带、腰肢瘦损。“人与绿杨俱瘦”以生动的形象表达感情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。以乐景衬哀情，词人欲借春光

盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。词从愉快之景象叙起，反衬其心境之愈为悲苦，词人为最大限度地达到反衬的效果，极尽雕琢气力状物写景。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬

哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，

此手法有效传达出诗人怎样的感情。（三）名篇名句默写（本题共1小题）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）酒文化常出现在中国古典诗文中，白居易《琵琶行》中，“_______”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_______”写词人把酒洒在地上祭奠江月，

表达自己的情感。（2）李白《蜀道难》中“_______，_______”两句，写出了古代劳动人民付出生命代价才开辟了一条崎岖、险峻的山路。（3）陆游《游山西村》中的“_______，_______”两句写出了山村社日迎神祭祀的热闹风俗，洋溢着浓厚的、古朴的乡村气息。【答案】

(1).往往取酒还独倾(2).一尊还酹江月(3).地崩山摧壮士死(4).然后天梯石栈相钩连(5).箫鼓追随春社近(6).衣冠简朴古风存【解析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。要求学生在识记时以

理解为基础，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意易错字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“倾”“尊”“酹”“栈”“

钩”“箫”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异

义词、同义异形词，留意语句顺序等。三、语言文字应用阅读下面的文字，完成下面小题。大上海拥有的咖啡店，但这一家无疑是其中的。它只供应4种咖啡，且一天只营业4个小时。门口告示里提醒：非经营场所，不对外营业。“这里不是普通的咖啡店，是‘自闭症实践基地’。”咖啡馆始人曹小夏说，“做咖啡不是目

的，跟人交流才是目的。”自闭症患者被称为“冰箱里的孩子”，有语言及社会交往行为刻板、智能障碍等特征，而教育和训练干预是的治疗方法，这家“自闭症实践基地”便是通过卖咖啡、服务于顾客的形式，帮助年轻的自闭症患者进行职业锻炼，学着独立跟陌生人打交道，进而融入社会

。这个过程是漫长艰难的，非常简单的微笑鞠躬说“欢迎光临”，老师就要用80分钟，且要每天重复训练以免忘记，但老师和“顾客”们都。为了帮助这些患者走出自己孤独的世界，慈善人士及相关部门不遗余力，一起用爱心、耐心和宽容为这些孩子营造出仿

真的温馨世界。然而，仅有爱心和宽容是不够的，（）。走出这间咖啡店，他们要面对的真实世界要复杂得多，这就需要更专业的指导，更科学的训练，更长久的等待，以及更多力量的支撑。因此，要唤起更多的社会主体长期关注自闭症患者，

帮助他们改善病痛、生存能力、自理能力和生活质量，乃至融入社会。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.不胜枚举别具一格行之有效不厌其烦B.不一而足独辟蹊径立竿见影不厌其烦C.不一而足别具一格行之有效不胜其烦D.不胜枚举独辟蹊径立竿见影不胜其烦18.下列在

文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.这会导致他们沉溺于这个特殊环境B.还要培养他们走向真实世界的能力C.特殊对待会让他们更加受到歧视D.过分宽容会让整个探索失去意义19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.帮助他们改善病痛和生存能力，提高自理能力和生活质量，进而融入社

会B.帮助他们改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会C.帮助他们解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活质量，进而融入社会。D.帮助他们解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活质

量，乃至融入社会。【答案】17.A18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语的能力。考查形式有判断成语使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语使用的正误

需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语填空需要仔细分析语境，理解成语的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选

项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。不一而足：不止一种或一次，而是很多。根据语境“大上海拥有的咖啡店”，填入“不胜枚举”。第二组，别具一格：另有一种风格。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或新方法。根据语境“但这

一家无疑是其中”，填入“别具一格”。第三组，行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。根据语境“而教育和训练干预是”，填入“行之有效”。第四组，立竿见影：比喻立见功效。不厌其烦：不嫌繁琐与麻烦，形容耐心。不胜其烦：烦琐得使人受不了。根据语境“

但老师和‘顾客’们都”，填入“不厌其烦”。故选A。【18题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。括号前的句子，“然而，仅有爱心和宽容是不够的”

，从“仅”字来看，后面的是递进关系的复句，即“还要……”，排除ACD。故选B。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句

子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。A、B项，

“改善病痛和生存能力”错误，不搭配，D项，“提升自理能力”错误，不搭配；“乃至融入社会”错误，“乃至”表结果，“进而”表递进。故选C。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经

验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。20.下面几个话语情境存在五处表述不当,请指出并加以修改,使之准确、得体。情境一:某杂志上有一条请柬:“我明日乔迁新居,为答谢您的祝贺,特于家中备下薄酒……”情境二:电视剧《新水浒传》中,晁盖送给捕头雷横十两银子,雷横一边接过银子一

边说:“多谢晁大哥,那我就笑纳了。”情境三:记者连载报道:“滨河游园开放后,我已多次光顾,不论是春天的姹紫嫣红,还是冬天的玉树琼枝,我都领略过。……”情境四:电台新闻广播稿:5日以来的多场豪雨,造成阿里山景区道路阻断……滞留游客可望明日返回住地。【答案】(1)“乔迁新居”改为“搬新家”。(2)

“笑纳”改为“收下”。(3)“光顾”改为“游览”。(4)“豪雨”改为“暴雨”。（5）“可望”改为“有望”。(广播不能出现谐音)【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的

场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“乔迁”，祝贺别人迁居或升官的话，不能用于“我“搬家；“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物，不合语境内容；“光顾”，敬辞，称客人来到，商家多用来欢

迎顾客，语境为表示多次到滨河游园游玩，不合语境；“豪雨”“可望”和“好雨”“渴望”谐音，不符合电台新闻广播稿的要求。【点睛】第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体

，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级

、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。21.《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只

念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义。【答案】“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘。“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘。【解析】试题分析：如答成薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉

的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘。林黛玉的名字中有木，贾宝玉的名字中有玉，前生有约，两人应结为婚姻为木石前盟亦可。四.写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。疫情肆虐，超长寒假，居家学习，常态防控，凡所经历，皆为成长。我们接受了生命教育、信念教育、科学教育、道德教育；我们懂得了大国风采，悟出了

英雄精神，拥有了家国情怀，提高了学习能力。“成长”是永恒的主题，“成长”也是不断审视自己，与自己心灵对话的过程。现在七校联盟“耕梦”文学社“青春·成长”专栏正在征集“写给自己的一封信，见证成长”主题征文，请结合自己在疫情期间的见闻、经历和感受，表达自己对“成长”的认识与思考

，用于刊物投稿，落款人请用化名。要求：自选角度，确定立意，注意书信格式；不得套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：写给自己的一封信，见证成长亲爱的自己：你好！2020年的一场“瘟疫”——新冠病毒的暴发流行

改变了我们这个春节，也改变了我们的生活。春节没有了喜庆，却多了几分忧伤。生活没有了美妙感，却增添了几丝忧虑。为了隔离病毒，我们只能呆家里。在家里你是不是觉得很无聊？每天的工作就是上课、吃饭、写作业、睡觉

，并循环着。每天活动的区域就是房间—大厅—厨房，三点一线。我们时常因缺少学校里的玩伴而烦恼；我们时常嫌在家里交作业，写作业很麻烦；我们甚至抱怨不能出门，没有自由殊不知，此时“宅家”是我们能做的最重要的事情。我们呆在家里能吃饭、能睡觉、能看电视、还能学习如果

这样的幸福生活，还被抱怨是囚禁在牢笼中的鸟儿。当你看着窗外的世界时，我们是否想过那些坚持一线的“勇士”们呢？春节，中华民族最重要的节日！是合家团圆的日子。每一个中国人都期待能与家人团聚，共享欢乐和幸福。家也是他们最渴望的地方！但这个

年，他们注定没有团聚。病毒爆发以来，数以万计的白衣天使投身于抗击病毒的战役中，他们在团聚的日子里道别亲人，冒着危险，义无反顾的来到了“战场”上——医院。“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”，多么悲壮，多么震撼人心。他们之中不乏20来岁的小姑娘，正是青春爱美的

年纪，但是为了方便穿防护服，却不惜剪掉乌黑亮丽的秀发；他们之中也有为人子女，为了治病救人，离开年迈的父母。当听到年迈的父亲因病去世时，只能眼含泪花，朝着家的方向三鞠躬；他们之中还有为人父母，为了抗击病毒，丢下七八岁

的女儿，在医院一呆就是二十多天。当女儿鼓起勇气来看看妈妈的时候，母女俩只能张开双臂，隔着几十米远远来了个拥抱……他们身穿厚重的防护服，脸上戴着口罩。我们不知晓他们的名字，更看不到他们美丽的面容。但，此时此刻，他们就是最美的“逆行者”，他们就是最

美的白衣天使！世上哪有什么白衣天使？只不过是一群普通人换了一个身份而已。当然，全国都在努力！我们记得扔N95口罩的黑衣小伙，我们记得利用无人机给民警送晚餐的小朋友，我们记得为灾区武汉捐出一年工资的清洁工人，我们仍然记得用直升机送物资的无名英雄……当然，还有每一个

宅在家里的“我们”。我们也要为抗疫做出一份自己的努力。我们能够老老实实宅在家里不偷偷赌博、打牌、聚会；勤洗手；出门戴口罩，做好防护；注意自己的身体状况，有任何异样，都能积极上报，不隐瞒！不埋怨、抱怨。其实，宅

家就是我们对国家的最大贡献！正因为我们团结一心，才能众志成城，最终战胜了这个恶魔——新冠病毒。迎来了正常安静美好幸福的新生活。疫情是你我成长中的一次逆境，何尝不是一笔宝贵的财富呢？疫情让我们长大了，懂得了更多，比如遵规守纪，比如自律自制，比如感恩、担当，大爱、奉献牺牲……危险来临那一

刻，你我长大了，抗击病毒这一年，我们成熟了。感谢2020年！青春如此的亮丽美好！此致敬礼小明2020年7月27日【解析】【详解】本题考查写作能力。考场作文是特殊的写作，就是根据命题者的要求写，所以，先要搞清楚出题者的意图，即要我干什么，这就是审

题。作文题目拿到手后，首先审要求“现在七校联盟‘耕梦’文学社‘青春·成长’专栏正在征集‘写给自己的一封信，见证成长’主题征文，请结合自己在疫情期间的见闻、经历和感受，表达自己对‘成长’的认识与思考，用于刊

物投稿，落款人请用化名。要求：自选角度，确定立意，注意书信格式；不得套作，不得抄袭；不少于800字”，看其中共有几层信息几点要求，内容、文体、字数、有什么禁忌？其次审意图：命题者有立场倾向性吗？隐含的思想是什么？如何找到出题者的立场和思想？本题出题者的倾向性很明显，当然是给考生一个反思成长历程

以及人生中如何面对意外变故等逆境。然后要看相关材料“疫情肆虐，超长寒假，居家学习，常态防控，凡所经历，皆为成长。我们接受了生命教育、信念教育、科学教育、道德教育；我们懂得了大国风采，悟出了英雄精神，拥有了

家国情怀，提高了学习能力。‘成长’是永恒的主题，‘成长’也是不断审视自己，与自己心灵对话的过程”快速概括揣悟出材料的大意，看看涉及哪些对象，彼此关系是什么。本题对象很单纯，就是表现青春的“我”成长历程，但一定要注意成长的背景——设定为疫情下。接下来尝试给材料分层次并且

提炼出关键词句。本材料可以划分出三层次，层意分别为（1）总括疫情下我们经历了不同以往的成长过程（2）通过列举具体的内容展示精神启迪人生收获（3）总结成长便是不断审视自己，与心灵对话。用关键词句概括为：成长、逆境、经历、教

育、生命、信仰、道德、科学、自然、英雄、爱国、责任、反思等等。根据以上分析确定立意，注意融合以上关键词，或扩充，或转述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写去，一般不会偏题离题。属于书信形式的考查，要求如下：写书信就是把

要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决

定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈”、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称

呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗

”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。问候语另起一行，空两格写。三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要

写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一

行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的）

，以备收信人日后查阅。参考立意：（1）成长有痕；（2）我行我路，我爱我家；（3）正青春，刚刚好；（4）特殊时期写给特别的你；（5）逆境·财富；（6）乘风而上，梦圆明朝；行文机构：一定要按照书信格式写作，并使用给出的主题做题目。开篇先点明时代、社会背景。主体部分县有针对性的说明我们应该怎样

，然后列举群体事例来证明每一个人都该有所担当，坚守岗位、勇敢顽强、默默奉献。多角度多侧面举例丰富文本内容，引发阅读兴趣增强说服力感召性，充分地证明了观点——“疫情是你我成长中的一次逆境，何尝不是一笔宝贵的财富呢？疫情让我们长大了，懂得了更多，比如遵规守纪，比如自律自制，比如感恩、担当，大爱、奉

献牺牲……”。结尾回扣材料和题目、开头，结构完整。参考素材：（1）春节期间，武汉突然传来了一个噩耗——新型冠状病毒疫情的爆发。这次疫情十分恶劣，它以迅雷不及掩耳之势快速席卷全国。举国陷入高度戒备状态。据专家介绍这次肺炎疫情甚至比2003年的非典还要严重。

它的潜伏期很长，主要通过飞沫传染，并且传染性极强，一不小心就很有可能被传染。对此我们也一定要积极响应国家号召：好好待在家里，不串门、不东走西走，不给国家添乱。若如出门必戴口罩，在家也要勤洗手，做好防范

工作。但是现实却不如人意，仍然有部分人充满抱怨，责怪疫情使自己被隔离在家，甚至有些无知的民众按捺不住自己，偷偷出门。看着那每天骤增的感染人数，我不禁质问：你们有想过那些为我们奔赴在一线的医护人员吗？他们长期处于紧绷状态，时刻待命，甚至每天只睡几个小

时，而且一天大部分时间都必须穿着厚重的防护服和严密的口罩，由于长时间佩戴口罩，他们的脸上留下了深深的印记，那画面“触目惊心”。是想她们也是一位位普通人啊，在大家人心惶惶的时刻，凭什么她们就一定要承受这种辛苦，那是因为他们有高度的责任感，一心为救人，一心为祖国！这种高尚的

品质怎能不让我感动呢。（2）看着媒体报道中他们日夜劳累的脸庞，那一位位因疲惫而直接坐在医院走道睡去的医护人员。望着请愿书上那一个个红手印，“我参加过非典疫情，我有经验，让我去！”“我自愿参加此次肺炎疫情工作。”这无不彰显着医护人员的优

秀品质：八方有难，一方支援，当得知国家有危险时，是这群白衣天使，他们义无反顾地站了出来。当武汉疫情严重时，是这群白衣战士，他们又毫不犹豫地奔赴武汉。全国各地令人敬佩的医护人员不胜枚举，其中最让我印象深刻的绝对要数高龄的钟南山院士和李兰娟院士。他们在疫情爆发的前期就决然地奋战在抗击疫情第一线。他们

每天只睡几个小时，剩余的时间就是治疗病人。他们虽然已经高龄，但面对如此可怕的病毒却毫不畏惧，尽自己的能力，想方设法，殚精竭虑，只为拯救这些疫情患者。（3）在这场战“疫”中，我们看见越来越多冲锋陷阵的天使，除了奔赴前线的医护人员，还有那

些病毒的检验人员，社区工作者，火神山建设者等。无不在自己的岗位上为这场战“疫”奉献着自己的一份力量。让我们一起携手并进战疫情。守望相助，众志成城，我坚信阴霾终将散去，阳光依旧温暖。运海抟扶，必借垂天之羽，乘流击汰，必伫飞云之楫

。新世纪的中国在飞速地发展，少不了中国的脊梁在埋头苦干。而我们正是千禧年出生的“世纪宝宝”，2020年恰已成人，同中国在这一新世纪一路前行成长。在我看来，不管身处哪个时代，青年人都应砥砺前行，在实现自我价值的同时圆我中国梦。（4）有梦想是青年人亘古

不变的追求。古时就有夸父逐日；上一世纪，周恩来同志慷慨陈词：“为中华之崛起而读书。”五四运动青年们的口号更是喊得响亮：“以今日之我，逐明日之阳。”再到现如今，大大小小的中国梦正在路上，21岁技校生聂凤在世界职业技能

大赛上获得美发项目冠军，言其梦想即让中国美发行业未来有国际发言权……“青年人要有梦想、有担当，这样新中国才会有足够的青春力量。”梦想不仅仅是实现自我价值，更应与国家挂钩。每一个时代的每一个人拥有的梦想不同，或大或小，但它们都如同一盏盏明灯在黑暗的路上给人以希望与方向。倘若

没有积极向上的梦想，那在雾气朦胧的森林里便更容易误入歧途，迷失人生方向。当这些大大小小的梦想汇聚在一起，便铸成了每一个时代的中国梦，铸成了我们祖祖辈辈共同拥有的中国梦。青春有梦，才能追梦。（5）不可否认，也许明天就如海子的诗所言：“天寒地冻，日短夜长，路远马亡。”在我们成长的这一路，

中国也在成长：汶川地震的同年举办了北京奥运会，2013年首次太空授课，2017年互联网普遍率超世界平均水平……观中国进步之艰难便可知奋斗圆梦实乃不易，故青年更应秉持激情与信念。从有梦到圆梦，拥有激情会让你更加主动积极地前进与探索，进一寸有一寸的欢喜；自信，则让完成梦想的信念更加坚定，

更不会轻易放弃。18岁盲人青年王子安凭出色的中提琴演奏技艺收到英国皇家伯明翰音乐学院的录取通知，“让世界看到他的努力”。诚知道路艰辛而勿忘初心砥砺前行，这才是中国人应有的骨气。（6）诚然，2020年的中国将

更加进步，我们这一代人已经实现了心中的中国梦，但这并不意味着砥砺前行，圆中国梦这一追求会褪色。世界是未来的我们的，新时代的我们将要有新的梦想和追求，以更加优秀的姿态拥抱更加辉煌的中国梦。马上要全面建成小康社会了，这是我们父辈的努力；社会主义现代化的完成将由我们来担起，我们将会有更大的挑战

。从祖辈得到的奋斗爱国精神将在我们身上传承与体现。鲁迅曾说过：“愿青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后若没有炬火，我便是唯一的光。”愿青春的我们发光

发热，砥砺前行，在新时代圆中国梦，让祖国见证我们的成长。【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文

即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀

和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号