【文档说明】重庆市主城区七校2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题图片版含答案.docx，共(19)页，14.150 MB，由小赞的店铺上传

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2019-2020学年（下）期末考试高2022级语文参考答案及评分标准1.B【解析】B项，偷换概念，原文第三段最后一句：无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，使之臻于更坚实、更完美的境地。这句是说“无求与苏世”使“独立不迁”的人格臻于更坚实、更完美的境地。故选

B项。2.A【解析】A项，“是为了证明渔夫和屈原对话是真实的”分析错误，文中引材料的目的是为了阐释屈原独立不迁的人格。故选A项。3.D【解析】“屈原认为鲧是一个普罗米修斯式的英雄”分析有错，从文章最后一段可知，这

是作者的观点。故选D项。4.D【解析】由材料四第一段和第四段可知，瑞德西韦只是处于临床试验阶段，并未上市。5.A【解析】B死亡人数并未呈“逐年”下降趋势，而是忽高忽低。C不同的疫苗研发手段大体相同，但不完全相同。D表述过于绝对，虽然这一关过了，但不一定就可以

进入临床使用，因为还有向医药管理部门申请上市这一环节。6.①材料一侧重于疫苗真假判定的标准。②材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。③材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。（每点2分，意思对即可）7.C【解析】C项，“表现他精通医理”错误，该分析曲解文

意，夸大其词。从原文语境看，“他们的话就多了，告诉你蜂蜜对人有什么好处，哪些蜂蜜才是最好的，他们会舀一勺新鲜的蜂蜜让你品尝”，故这一内容主要应是表现放蜂人儿子懂得蜂蜜的功用，并乐于助人的特点。8.①孝顺。如“我奶奶老是咳嗽，人家说吃蜂蜜管用呢，到底管不管？”“奶奶连吃了两天白萝卜拌蜂蜜，果然不咳嗽

了，小焕子开心死了”。②善良。她对无法飞起的小蜜蜂充满怜惜，予以救治。③真诚、淳朴。如“小焕子说，拿着吧，人家说你少收我蜂蜜钱了”。（每点概括1分，分析1分，其他答案言之成理也可酌情给分）9.不会更简洁。①结构上，最后两段的内容更好地照应了题目“放蜂人”和前文放蜂人为生活奔波

的情节，使结构完整。②人物形象上，结尾由“笑”而“哭”的情节，使小女孩的形象更加丰满，不但孝顺、质朴，而且有这个年龄的女孩子特有的懵懂与多思。③主题上，更好地传达了美与爱。④效果上，引人遐想，增加了小说的韵味。会更简洁。①情节上，至“小焕子就笑了”，故事已经很完整，加了后面的内容反而显得

累赘。②人物上，小焕子的性格已经得到充分刻画，形象已很丰满，没有必要继续写。③主旨上，小说对普通人生活之难的同情与对人情美的提示已经写得很充分，无须再写。④表达效果上，以“小焕子就笑了”结尾，能让人产生联想想象，颇有余味。（任意一种观点，分析三点理由，言之成理即可，只表

态不分析则不给分。）【解析】题干问的是“有人认为最后两段删去会让小说显得更简洁。你认为呢”，这是针对小说结尾设题。首先应明确自己的态度，即最后两段是否可以删除，然后从情节结构、人物形象、主题以及效果等几个角度作答。如果认为应该保留的

话，可以先分析这两段所写的内容，最后两段由小蜜蜂飞走而联想到放蜂人一家，然后分析这一内容与标题以及上文的关联，由小蜜蜂到“放蜂人”，这就与标题“放蜂人”照应，同时也与上文放蜂人为了生活到处奔波的情节照应；小焕看到蜜蜂能

飞而“笑”，因由蜜蜂而想到放蜂人而“哭”，把女孩子懵懂多思的特点表现了出来，这是形象上的作用；小焕子“想着想着，眼泪就掉下来了”，蕴涵丰富，既有对小蜜蜂的，也有对放蜂人的，包含了美好的情感，表达了人与人之间的友爱，这是主旨上的效果。如果认为可以删除的话，则应分析删除这两

段后小说的结尾，应是“小焕子就笑了”，看到小蜜蜂可以飞了，小焕子非常开心，故事至此结尾，有一种戛然而止的味道，能引发人的联想和想象；从人物形象的刻画上来看，从上文为奶奶买蜂蜜、送鸡蛋青菜感谢放蜂人儿子再到此处帮助小蜜蜂，小焕子的形象已经展现出来，故最后两段多

余，完全可以删除。10.C（划线句的翻译是：陆抗听说此事，命令将军左奕等人径直赶赴西陵，命令军营重新修筑坚固营围，从赤谿到故市，对内用来围困步阐，对外用来抵抗敌寇，日夜催促督责，就像敌人已经来到，兵众都苦于此事。故选C。）【解析】本题考查文言文断句的能力。通读

全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文

句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。11.B（B项：古代的牧民指统治民众，与现代表示游牧民族的牧民不同。现代的牧民，指放牧牲畜并以此为生的人，是名词，故选B。）【解析】本题考查学生理解并掌握常见的古

代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗、官职等，考生要注重平时知识的积累。12.C（C项，“但如果江陵

与敌人联合则会发生夷人骚乱留下后患”错，原文是“如使西陵盘结”，是“西陵”，而非“江陵”，故选C。）【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效

方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。13（1）如今趁着三军的锐气，迅速攻打步阐，等到晋军救兵来到，步阐一定已被攻下。（2

）使奖惩（黜:废掉官职;陟:提升官职）分明以激励各级官吏，使刑罚得当以表明劝惩奖抑，用道德训导各级官吏，用仁义安抚全国百姓。（1）得分点：及，趁着；亟，迅速地；比，等到；拔，攻下；句意1分。（2）得分点：明，使……分明；黜陟，奖惩官职，（黜:废掉官职，陟:提升官职）；审，使……得当；

状语后置；句意1分。【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、状语后置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来

。【参考译文】陆抗字幼节，是孙策的外孙。其父陆逊死时，陆抗时年二十岁，授任为建武校尉。永安三年，授予他符节。等到孙皓即位，加授陆抗镇军大将军，兼任益州牧。陆抗听说朝廷政令多有失误之处，深为忧虑，于是上疏说：“为臣听说君主德行相等，而民

众多者胜过民众少者，国力相等，则安定之国制服混乱之国，这大概是六国所以被强秦兼并、西楚所以为汉高祖打败的原因。如今敌国跨据四方，并非只有关右之地；割据九州，岂只鸿沟以西的土地而已。我国外无盟国可援，内无西楚那样强大，政务缺乏生气，百姓不得安定，而议论国事者所

依恃的条件，只不过大江高山，围隔着我国的疆域，这不过是守卫国家最次的条件，不是明智之人首要考虑的事情。臣下每每想到这件事，常深夜抚枕不能入睡，面对饭菜忘记进餐。凤皇元年，西陵督步阐占据守城叛乱，派使者投降晋国。陆抗听说此事，命令将军左奕等人径直赶赴西陵，命令军营重新

修筑坚固营围，从赤谿到故市，对内用来围困步阐，对外用来抵抗敌寇，日夜催促督责，就像敌人已经来到，兵众都苦于此事。众将领都劝谏说：“如今趁着三军的锐气，迅速攻打步阐，等到晋军救兵来到，步阐一定已被攻下。为什么要修筑营围，而使士兵和百姓

困苦不堪呢？”陆抗说：“这座城池所处地形稳固，城内粮草充裕，而且城中修缮的守卫防御设施，都是陆抗我过去规划的。如今反而去攻打它，既不能很快攻克，且北方的援兵一定会到，援兵来到而我们没有防备，里外受敌，用什么抵抗他们呢？”众将领都想要攻打步阐，陆抗总是不答应。宜都太守雷

谭说得很恳切，陆抗想要服众，允许让他们进攻一次。进攻果然失利，营围守卫才刚合围。晋车骑将军羊祜率军攻向江陵，众将领都认为陆抗不应率军西上，陆抗说：“江陵城池坚固兵力充足，没有什么值得担忧的。但如果西陵与敌人勾结起来

，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那么我忧虑的事情，就难以说尽了。我宁愿放弃江陵而奔赴西陵，况且江陵牢固。”当初，江陵地势平旷，道路通便，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以阻止敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船运粮，扬言要毁掉大堰让步兵通行。陆抗听说，让张咸当即毁掉大堰

。羊祜至当阳，听说大堰已毁，乃改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。陆抗上疏说：“臣听说《周易》推崇顺应时势，《左传》赞美寻伺时机。如今我们应当致力于富国强兵，勤勉农耕广积粮食，让文武人才得以有效施展他们的才能。使奖惩（黜:废掉官职;陟:提升官职）分明以激励各级官吏，使刑罚得当以表

明劝惩奖抑，用道德训导各级官吏，用仁义安抚全国百姓，然后顺承天命，利用时机，席卷天下。如果听任诸将舍身求名，穷兵黩武，动辄耗费数以万计的国家钱财，使士卒困苦憔悴，敌人却没有减损，而我们自己却已困乏不堪了！”凤皇三年夏，陆抗患

病，当年秋天，陆抗去世。14.A【解析】“直接表达伤春凄冷之情”错，前二句直笔写春，写莺歌啄花，写燕翔点绿，旨在突出自然春光之美好。三、四句转作悲苦语，一个“冷”字，一个“寒”字，一个“瘦”字，表达了伤春凄冷之情。由赏春到伤春的变化，用了反衬的手法，从愉快之景象叙起，乃

欲反衬其心境之愈为悲苦。表达了词人借春光盛衰之过程，展示流转在节序交替中的伤春念远之感，因伤春而引发怀人之悲苦与忧伤之情。15.①以乐景村哀情。词从愉快之景象写起，反衬其心境之悲苦。词人借春光盛衰之过程，展示流转在节序交替中的伤

春念远之情。②化用。词人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达词人的悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅

花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反复。“依旧”一词，反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现词人忧思情怀不尽；同时节奏鲜明，音韵和谐。（任意答到两点即可，指出手法1分，分析手法1分，分析手法带来的表达效果1分）【解析】本题考査鉴赏诗歌表达技巧的能力。作答时，先点

明手法，再结合诗句展开具体分析，最后点明效果。前两句写春光的美好，以乐景衬哀情，抒发了诗人的怀人之情。“笙寒””“吹彻”化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”一句，抒发了诗人悲苦和思念之情。“依旧，依旧”运用反复的修辞，表达悠悠不尽的愁思。“瘦”字运用拟人手法，赋予绿杨人的神态。16.往往取酒还独

倾一尊还酹江月地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存17.A【解析】不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。不一而足：不止一种或一次，而是很多。句中说“咖啡店”多，用“不胜枚举”。别具一格：另有一种风格。独辟蹊径：自己开辟一条路

，比喻独创一种新风格或新方法。句中是“咖啡店”，用“别具一格”。行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。立竿见影：比喻立见功效。句中强调“有功效”，没有强调“快”，用“行之有效”。不厌其烦：不嫌繁琐与

麻烦，形容耐心。不胜其烦：烦琐得使人受不了。句子后文是“为了帮助这些患者走出自己孤独的世界”，用“不厌其烦”。故选A，18.B【解析】本题考查的是根据文本意思填写句子类试题，这类试题考生一定要注意结合所给文段的前后文意进行理解作答，根据理解前文说的是“仅有”，所以

后面应该跟着是“还要”句式，这样前后文意就紧密了，故选B。19.C【解析】本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“改善——病痛——生

存能力，提高——自理能力”搭配不当。选项B前面和选项A的问题一致，后面“乃至”和前面的逻辑关系不当。选项D“提升——自理能力”搭配不当。故选C。20.（1）“乔迁新居”改为“搬新家”；（2）“笑纳”改为“收

下”；（3）“光顾”改为“游览”或“游玩”；（4）“豪雨”改为“暴雨”；（5）“可望”改为“有望”。（答案不唯一，其他答案合理也可给分，找出并改对一处得1分，只找出未改对不得分）“乔迁”，祝贺别人迁居或升官的话，不能用于“我”搬家；“笑纳”，客

套话，用于请人收下自己的礼物，不合语境内容；“光顾”，敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，语境为表示多次到滨河游园游玩，不合语境；“豪雨”“可望”和“好雨”“渴望”谐音，不符合电台新闻广播稿的要求。21.【参考答案】“金玉良缘”指的是宝玉和宝钗之间的

关系，宝玉有通灵宝王，宝钗有金锁，最后两人结为夫妇。（3分）“木石前盟”指的是宝玉和黛玉之间的关系，宝玉是神瑛侍者下世，黛玉是绛珠仙草下世，神瑛侍者曾施雨露之惠于绛珠仙草。(3分)22.审题指导：要求结合

疫情期间触动自己的见闻和经历，用书信体和自己的心灵对话，见证成长，感受力求独到而深刻，不能泛泛而谈；书信格式要规范。