【文档说明】湖南省湖湘教育三新探索协作体2022-2023学年高一上学期11月期中联考历史试卷参考答案.pdf，共(3)页，352.223 KB，由envi的店铺上传

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高一历史参考答案第1页（共2页）湖湘教育三新探索协作体2022年11月期中联考高一历史参考答案题号123456789101112131415答案DABDCABACDDDABA题号161718192021222324252627282930答案ACCC

DBDCABCDCAB1．D【解析】材料表明湖南地区出现了世界上最早的稻壳标本，距今约一万年左右，表明此时该地处于新石器时代早期，开始从事原始农业，食物来源稳定性逐渐增强；A不符合史实，B是新时期时代晚期，C是磨制石器。

2．A【解析】结合材料可以得出夏朝的统治者借助神权来强化政权，选A；B形容的是分封制，不符合史实；C不符合材料，是非理性化；D材料未体现。3．B【解析】根据材料“已非过去承认的原有邦国”“以武力为背景”“插队”“掺沙子”等关键词，可以得知分封制拓展了周朝的统治区域；A

不符合史实，周朝尚未实现权力的高度集中；C不符合史实，是郡县制；D不符合材料与史实。4．D【解析】少数民族可以通过文化成为华夏民族，有利于形成以华夏民族为主体、包含其他民族在内的文化认同，体现多元一体，选

D；A、B不符合材料，C是民族矛盾而非阶级矛盾。5．C【解析】图一铁器的使用，有利于土地开垦，促进土地私有制的产生，图二废井田开阡陌则从法律上确认了封建土地私有制，这是两图的共同点；A绝对化表述，不符

合史实；B导果为因，先有铁器使用，导致井田制的瓦解，才导致分封制的崩溃，而不是相反；D材料未体现。6．A【解析】民本思潮的代表人物是儒家的孟子和荀子，专制主义则是法家。7．B【解析】各国养士之风盛行，诸侯国君招揽人才，表明当时士阶层活跃，得到重视

，这有利于百家争鸣；A不符合材料，C导因为果，先有诸侯纷争，才有诸侯国君对士的重视；D不符合材料。8．A【解析】根据材料“天下复归一统”“已远非古代贵族政府”“不再封建”可得知秦朝确立起郡县制和官僚政治，实现了中央集权，选A；B、D表述过于绝对化；C不符合史实，汉代初年、西晋、明朝

初年都实行分封制。9．C【解析】材料体现了汉文帝和汉景帝轻徭薄赋的措施，是黄老学说无为而治思想的体现；A是汉武帝时期，B错在“高速”，D不符合“文景之治”的史实。10．D【解析】将儒家的经典作为判案的依据，使得儒家经典带有法律的强制性

，强化了儒家思想的统治地位；A、C材料未体现，B不符合史实。11．D【解析】根据题干可知外戚和宦官都是借助皇帝才能掌控政权，因此是君主专制的结果；外戚和宦官是中央官员，与地方权力的膨胀无关，A错误；B片面；C不符

合史实，外戚是母祖，而宗法制是父系血缘，且宦官与宗法制无关。12．D【解析】结合所学知识可知中正官在选拔人才时，完全取决自己的好恶，表明九品中正制的弊端。A、C材料均未体现，B不符合史实，中正官并非宰相。13．A

【解析】北魏孝文帝改革中改汉姓，表格中的姓名印证了这一内容；材料是北魏政权内部皇位的更迭，而非政权的更迭，B错误；C、D与材料无关。14．B【解析】材料体现了少数民族与汉族在饮食、娱乐方面的互相影响；A、C不符合史实，D材

料未体现。15．A【解析】材料中南北方经济往来增多，要求打破关禁的要求日益迫切，表明政治分裂阻碍了经济发展，因此实现国家统一符合经济发展的要求；B、C在南宋，不符合史实，D不符合材料。16．A【解析】隋唐大运河的开通是因为南方经济实力的上升，北方对南方经济依赖增强，故选A；B、C选项无关，此时经

济格局重心仍在北方，并未改变，排除D。17．C【解析】从材料中隋炀帝和唐太宗的对民态度不用，最终结果不同，可以得出治国理念对于国家治理的重要性，故选C。A贯彻始终绝对化，B材料主要体现统治者的治国理念，没有体现民心向背，决定绝对化表述，D与生产力的发展无关。18．C【解析】唐初推行政事堂制度，三

省分权合议，形成制度约束，一定程度上节制了君权；唐玄宗改政事堂为中书门下，将中书省与门下省的职权合而为一，下设5房分主政事，中书门下成为最高权力机构，以适应加强君主专制的需要。A、B不是唐玄宗改革的目的，D与官员晋升无关。19．C【解析】从材料信息可以看出，唐朝科举考试过程中，仍然

重视门第、举荐的作用，由此可以得出C选项，A选项说法错误，B、D未体现。20．D【解析】材料信息表明，唐朝藩镇相互制约，一定程度上延续了唐朝的统治，故选D；藩镇外重内轻威胁了中央集权，A说法错误；藩镇权重易出现分裂

割据局面，因此并不利于中央集权加强的结果，不高一历史参考答案第2页（共2页）选B；C与材料信息无关。21．B【解析】据材料可知为两税法，与它相关的正确说法是B，其余说法错误。22．D【解析】材料表明唐朝时期筷子文化的向外传播，主要原因在于唐朝国家实力强盛，因此选D，A选项的双向未体现，材

料未体现民族政策，排除B，兼收并蓄应该为双向互动，材料未体现。23．C【解析】材料体现了宋朝地方管理制度，体现了地方权力被分割、削弱，从而加强了中央集权，故选C；前朝实行节度使制度，未体现继承；小农经济体制下不能消除地方分裂割据隐患

，太过于绝对化。24．A【解析】由材料可知王安石保甲制度意在加强军事实力，减轻政府财政，故选A项；王安石变法并未实现富国强兵的目的，排除B项；兵民合一减轻国家的财政负担，排除C项；加重人民负担，引起激烈反对，排除D项。25．B【解析】宋朝科技成果侧重于天文历法、农学等方面，

自然科学理论成果很少，与小农经济的需求、生产经验的积累密切相关，科技属于意识形态方面，它根源于经济基础，故选B。26．C【解析】材料着重体现绘画的形象、生动、逼真性，主要是因为宋明理学强调格物致知，深刻探究万物

才能获得其中的“理”，故选C；绘画内容与政治格局的变化无关，排除A；商品经济的发展推动风俗画的发展，排除B；科举制度不考查绘画，排除D。27．D【解析】根据所学可知，青花瓷是元朝瓷器的代表，唐朝形成南青北白两个制瓷系统，宋元时期瓷器大量出口海外，成为中华文明的新的物质

象征，宋朝时中国的制瓷工艺达到了高峰，故选D。28．C【解析】读图可知为元朝行省制图，根据所学可知，行省制属于元朝时期的地方制度，加强了中央对地方的管理，故选C项；行省制是元朝时期对地方采取的行政区划，故缩小内地与边疆差异的说

法错误，排除A；B、D说法错误。29．A【解析】根据材料“主要少数民族都模仿汉字自行创造了本民族文字”可知，少数民族文字的创造借鉴了汉字，体现统一性，同时又与汉字有所不同，体现民族文化的多样性，故选A；民族交融促进汉字的发展，B项逻辑错误；流行以汉字为主，而非少数

民族字体；排除C；据所学可知，辽宋夏金时期国家处于政权并立时期，没有实现统一，排除D项。30．B【解析】据所学可知，只有B选项同属于唐朝。31．（1）举措：（每点2分，任答3点给6分）西汉初年实行郡国并行制，设置长沙王国；汉武帝时设置刺史；东汉废除王国，改长沙

为郡；设立学校，推广儒家文化。影响：（每点2分，任答3点给6分）加强了中央集权，推动湖南地区治理制度化；促进了湖南地区经济文化的发展；提高了湖南地区人们的文明程度和文化水平，提升了儒家文化的影响力；促进

了民族认同，增强民族凝聚力，巩固多民族国家的统一。【解析】根据材料的表述，按照时间顺序，对举措进行归纳。意义需要根据每一项具体的措施，一一分析，结合所学知识，即可得出。（2）（8分）观点：“大一统”思想包含了疆土、政

治、经济、思想和文化等多方面的统一。角度1：“大一统”思想在秦朝的体现秦灭六国后，建立起第一个统一的王朝。其疆域东至大海，南至象郡，西至陇西，北至长城；政治上建立起包含皇帝制度、三公九卿制和郡县制在内的君主专制中央集权制度，实现了对全国的掌控；经济方面，统一度量衡、统

一货币，有利于各地的经济交流与发展；思想上，以法家思想作为治国的指导思想，加强了对人民的控制；文化上，统一文字，增强了文化认同。角度2：“大一统”思想在汉朝的体现汉武帝时期，采取的一系列措施体现了“大一统”思想。疆域方面，

北击匈奴，在河西走廊设郡，设置西域都护府等，积极开拓疆域，建立起疆域更大的国家；政治上，颁布推恩令，削弱诸侯权力。设置刺史，抑制豪强势力，加强了中央集权；经济上，颁布新的统一货币，将铸币权收归中央，实行盐铁官营等；思想方面，罢黜百家、独尊儒术，将儒家思想作为国家的正

统思想。【评分标准】从四个角度论证“大一统”思想，每个角度给2分，最多不超过8分。32．（1）表现：（每点1分，任答4点得4分）城市的商业职能上升；打破了时间空间限制（出现街市和夜市）；出现专业服务性场所（娱乐、服务设施完备）；商品种类丰富；商业活

动不再受到官吏直接监管。原因：（每点2分，任答2点得4分）社会生产力的提高，农业和手工业的发展；重农抑商政策松动（城市管理有所放松）；宋朝商品经济的发展；市民阶层壮大。（2）变化：隋唐以前婚姻重门第，宋代婚姻重才能、财富，婚姻不问阀阅。（2分）原因：隋唐以前，世家大族掌握国家政权

（门阀政治），门第观念盛行，等级严格，婚姻重视出身门第（2分）；北宋时期，统治者崇文抑武，科举制盛行，文官政治形成，门阀政治彻底退出历史舞台（2分）；商品经济发展，抑商观念淡化。（2分）评价：隋唐以前的婚姻观在一定程度上维护了世家大族地位，但不利于社会阶层的流动

，不利于选拔人才。（2分）宋代婚姻观有利于社会阶层的流动，有利于商品经济发展。（2分）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com