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重庆乌江新高考协作体2025届高考质量调研（一）语文试题（分数：150分，时间：150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情

势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知

亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说

明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，

证明这种推测是正确的。烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作酬报，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑

国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。（摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》）材料二：对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，

要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为

对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没

有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了

郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道

主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护

送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光

彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。

以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导

致秦消。烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟

。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。（摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础

上又引用事实进一步推论。B.烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。C.烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他认为可以用口才战胜实力。D.烛之武的说辞，从逻辑上看

具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。B

.烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。C.烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。D.外交谈判要善于抓住问题要害

，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。3.结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是（）A.韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。B.孟子对齐宣王谈如何施行王道。C.庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。D.魏征向唐太宗进《谏太宗十思疏》告诫君王。4.请简要

分析材料二的论证思路。5.请结合两则材料观点，对下面一则外交事件进行评价。1919年1月28日，一战结束后，27个战胜国代表在巴黎凡尔赛宫召开战后协约会议，中国作为战胜国，想借此次会议收回山东的主权。中国代表之一的顾维钧在大会上发言：“山东是中国的，无论从经济方面，还是战略上，还有

宗教文化上，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷。”顾维钧的发言在西方引起强烈反响，当时的美国国务卿蓝辛评价说：“顾氏堂堂正正之演说，实使日本委员垂头丧气，哑口无言。”但遗憾的是，会议的最后，中国也没有收回对山东的主权，西方列强反而将德国在

山东的权利全部转给日本。于是，中国代表团拒绝在这份屈辱的和约上签字。这是中国外交史上第一次说“不”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。红旗渠（节选）杨林（第一幕）的的[太行山下，漳

河岸边，山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷。[山脚下，一北方汉子踏着涛声走来。他身着宽衣大裤，操豫北口音，一步跨上漳河堤岸，面色凝重，深沉眺望。杨贵我是林县县委书记杨贵，现在是1959年10月29日，今天，我们在这里召开县委常委

扩大会议，专门就“引漳入林”问题再次进行表决！同志们，表决之前，我请大家看三样东西：第一，看看脚下的土地——[旷野间，土地龟裂，旱象惊人。杨贵我们一路走来，大家都看到了，地，张着大嘴，在等水喝，第二，我请大家要看的就是

这条近在咫尺的浊漳河——[浊漳河，水声隆隆，波涛又起。杨贵听听，它在翻滚打浪啊！多好的水，就这样从我们的身边哗哗地流走啦！最后，请大家看看身后的这座太行山——[太行山，峻崖倾斜，仿佛压在头顶。杨贵就是这座山，挡着漳河水，硬是流不进我们林县呢！今年

这场大旱，百年不遇，林县境内的淅河干了，洹河干了，淇河干了，露水河也干了。我们修好的水库无水可蓄，挖好的水渠无水可引，老百姓又要牵着毛驴、挑着水桶，翻山越岭地取水了。事实已经证明“引漳入林”迫在眉睫！所谓的“引漳入林”，就是劈开这座

太行山，让漳河水穿山越岭地流进林县。我知道“引漳入林”工程浩大，干起来不容易，可是林县55万人需要水，91万亩耕地需要水！嗨！谁让我们赶上了呢，躲避，不干，那我们就会挨骂，老百姓会骂我们是一批废物！[一群人影从四面八方聚拢过来。李贵（举手，宣誓般）林县县长李贵同意

！路秉忠（举手，宣誓般）林县县委副书记路秉忠同意！……[声声铿锵，惊天动地。身形矗立，状如群雕。黄继昌（踌躇良久，慢慢举手）副县长黄继昌不同意！[众惊愕之余，齐把目光射向黄继昌。杨贵（一愣，笑）老黄？我就知道，你准会和我唱反调。黄继昌（不加理会，继续陈述）“引漳入林”工程

，确实令人向往，但是——杨贵但是啥？黄继昌我是木匠出身。按照我们的规矩；必须先把料备齐，再量尺寸，下线，然后再动锯，动斧。请问咱们的料备齐了吗？钱有吗？杨贵（幽默地拍拍口袋）有，不多，可我们有人——55万！黄继昌“引漳入林”工程主干渠70多公里，渠线大多都在太行山悬崖峭壁之

上，大型施工机械，咱们有么？杨贵没有，但我们有一种精神——自力更生！第三幕[光起。拐头山村口、祠堂门前。山坡上的人影幻化为拐头山村民的身影。村支书王宝金伫立山坡，密切关注着远处所发生的一切。王宝金拐头山的党员、团员、基干民兵——党团员（纷纷答应）在呢。王宝金拿起铁锹、镰头，准备拆祠

堂。该拆的拆，该搬的搬，天大亮之前，必须把这（指祠堂）给我收拾利亮。众村民（欲言又止）支书——王宝金咋啦？（再次命令）听着，三条：一，抓紧时间，二，注意安全，三，把拆下来的砖、瓦、檩条，在门口，摆好，放好，保护好。祠堂早晚还得再盖。明白吗？[一个和王宝金年纪相仿的老妇被众人推出人群

。老伴（怯怯地）他爹！这祠堂咱今儿能不能不拆呀？王宝金为啥？老伴大家伙儿都说，今儿……可是个正月十五啊。众村民是啊。王宝金（默默从腰间拔出烟袋，冲着老伴打了过去）就你能！就你这个破嘴敢说话……众村民（扑过来，纷纷护住老伴）支书，不敢打！王宝金（哽咽着质问）谁还有话说？

众村民（哭求着）俺们啥都不说啦，不说啦！[杨贵带领通信员在山坡闪出。杨贵老同志，你们这是干什么？王宝金拆祠堂。一党员（跑上，低声）支书，祖宗的牌位都搬完了。王宝金（严厉地纠正）“请”，一点规矩都不懂，祖宗牌位要说请。一党员支书，祖宗的牌位都“请”完

了。王宝金祖宗的牌位已经摆好了！供享也上了。祠堂拆了，礼数不能少！[杨贵等人，悄悄闪到一边，充满感激地观看着眼前这特殊的祭祖。王宝金（终于难以抑制，冲天嚎啕）老祖宗们啊，我王宝金带着全村老少给祖宗赔罪了！老祖宗！我知道不能拆呀！可咱挡着道了！不能因为咱这一个村子就耽误了“引漳入林”的

大事啊！就是把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊！老祖宗，这缺水的时光，老几辈可是都过够了，过腻了，过怕了，咱不能让咱的子孙后代再接着过了……众村民（村民典酒，叩拜，长跪不起）老祖宗！杨贵（疾步上前，端起水酒，望空一拜）拐头

山王家列祖列宗，接着老支书的话儿，我再补充几句。大渠，将来就从咱村后这半山腰通过。修渠的时候，给咱村留个闸口，想用水了，轻轻一提闸门，漳河水哗哗啦啦就能流进咱村了。众村民（抬起身躯，半信半疑）噢！杨贵只要有了水，咱队可以有果园，栽苹果，种杏，种梨，四季水果，吃啥有啥。众村民（

无限向往）噢！杨贵只要有了水，咱村可以修水库，能养鱼，能灌溉，能洗衣裳能洗澡，天热了还能游泳啊。众村民（惊叹）噢！杨贵只要有了水，咱除了种小麦、玉米、大豆，咱还能种水稻——众村民（疑惑）水稻是啥？杨贵大米。王宝金都听到了吗

，水稻就是大米。杨贵王家的列祖列宗，记着我一句话：今天借你一条路，明天还你一条渠！[杨贵典酒，一揖，匆匆离去。6.下列对剧本相关内容的理解，正确．．的一项是（）A.旷野间、浊漳河、太行山的景象揭示了“引漳入林”的必要性和迫切性，侧面体现出县委书记杨贵对于实施工程的信心和决心。B.持反

对态度黄继昌与其他干部们形成鲜明对比，他以自身的木匠经验来决断工程的不可实施性，可谓是管窥蠡测、目光短浅。C.村民们对王宝金的命令“欲言又止”，老伴语气也是“怯怯的”，是因为王宝金是个在工作和生活中雷厉风行、

说一不二的人。D.拐头山村民们发出三个连续的感喟词“噢”，他们不知水稻是何物，这反映了其贫穷落后和长期受干旱折磨的情状，令人唏嘘。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）A.舞台动作提示能够充分展现人物情感和性格，比如王金宝“哽咽着”“

冲天嚎啕”展示了他内心的矛盾和痛苦，也体现了他的深明大义。B.众角色对话可以形成戏剧冲突，杨贵和黄继昌对于“引漳入林”工程各执己见，村民和支书王宝金在的拆祠堂的时间问题上也意见不合。C.戏剧语言包含丰富的潜台词，比如“今

儿……可是个正月十五啊”，潜台词就是“正月十五大过节的拆祠堂恐怕会让大家心里不好受”。D.节选的两幕剧本都围绕着“引漳入林”的物质条件和自力更生的精神展开矛盾冲突，塑造了极具特色的林县干部群众人物群像。8.舞台说

明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，请结合剧本开头的画线句子简要分析舞台说明的作用。9.“观其言知其人，闻其声明其性”。塑造鲜明的人物形象离不开个性化语言，请结合剧本中王宝金的台词分析其语言的个性化特点。二、古诗文阅读（3

5分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：某启：昨日蒙．教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙．君实视遇厚，

于反覆不宜卤莽，故今具道．所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不

为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。（节选自《答司马谏议书》）文本二：壬申，以司马光为枢密副使，固．辞不拜。初，光素与王安石厚，及行新法，贻书开陈再三，又与吕惠卿辩论于经筵，安石不乐。帝欲大用光，访之安石，安石曰：“光，外托劘［注］上之名，

内怀附下之实。所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲寘之左右，使预国论，此消长之机也。光才岂能害政？但在高位，则异论之人倚以为重。韩信立汉赤帜赵卒气夺今用光是与异论者立赤帜也。”及安石称疾不出，帝乃以光为枢密副使，光辞曰：“陛下所

以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。陛下诚．能罢制置条例司，追还提举官，不行青苗、助役法，虽不用臣，臣受赐多矣。青苗之散，使者恐其逋负，必令贫富相保，贫者无可偿则散而之四方，富者不能

去，必责使代偿。十年之外，贫者既尽，富者亦贫。常平又废，加之以师旅，因之以饥馑，民之羸者必委死沟壑，壮者必聚而为盗贼，此事之必至者也。”疏凡九上，帝使谓之曰：“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为辞。”光对曰：“臣未受命则犹侍从也，于事无

不可言者。”会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）【注】劘（mò）：规劝，直言劝谏。10.文中画波浪线部分有三处需要要断开，请用铅笔在答题纸上相应位置的答案标号涂黑。韩信立汉A

赤帜B赵卒气夺C今用D光E是与F异论者C立H赤帜也11.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“昨日蒙教”中的“蒙”与下文“重念蒙君实视遇厚”中的“蒙”字含义相同。B.“故今具道所以”中“道”解释为“说”，与“从骊山下，道芷阳间

行”《鸿门宴》中的“道”意义不同。C.“固辞不拜”中的“固”是坚决之意，与“臣固知王之不忍”（《齐桓晋文之事》）两句中的“固”字含义相同。D.“诚能罢制置条例司”与“必竭诚以待下”（《谏太宗十思疏》）两句中的“诚”字含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文本一

第二段中首先概括了司马光来信中指责他的几个方面，为下文有的放矢、逐一反驳树立了靶子。B.文本二中王安石认为司马光虽不能对国政形成危害，但是如果让他处在高位，他就会成为那些持反对意见的人的一面旗帜。C.文

本二中宋神宗之所以任命司马光为枢密副使，是因为他认为司马光为人正直，有军事才能，而且当时王安石称疾不出。D.司马光拒绝接受宋神宗任命他为枢密副使，他看重的不是自己官职的高低和俸禄的多少，而是朝廷能否采纳自己的建议。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）辟邪说

，难壬人，不为拒谏。（2）会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。14.文本二中司马光分析了青苗法给国家带来的危害，请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面的各题。静女诗经·国风·邶风的的静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟

蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，却故意迟到来考验男子，男子非常着急。B.“贻我彤管”“自牧归黄”之事是倒

叙，是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆。C.黄草非常普通，男子却大赞“洵美且异”，是因为黄草是女子从远处郊野亲手采来的，纯属爱屋及乌。D.全诗是以男子的第一人称方式叙述的，充分刻画了一位痴情男子的形象。16.清代陈震《读诗识小录

》评价此诗“有写形写神之妙”，请结合诗句分析本诗是如何描写男子之形神的？（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“_________________，__________

_______”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。（2）苏轼《念奴娇·大江东去》中“________________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“________________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（3）李白十分崇拜谢灵运，

常常称其为“谢公”，如《梦游天姥吟留别》中的“_______________________，_______________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，

寨子里家家．．都种石构。到了3、4月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树□盼着赶紧结果□我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常．．是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。我们从会理古城出发，赶

到堂哥家所在的新发镇河心村时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏．．小灯笼，映出秋日的收获。天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜，金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“现在果农年收入三五十万元的多的是，修

楼房、买新车的一家赛一家，春节期间集镇上车堵得老长……”我们来到堂哥家中。炖羊肉，烀火腿，凉拌鸡、嫩豆花、四季豆酸菜汤……地道的农家菜浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！朗朗的笑

声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……18.请简要说明文中加点词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，语意上各自有什么不同。19.文中画波浪线的句子使用了何种修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果。20.请在文中第一段□内填写相应的标点符号，并说明

理由。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。修下水道了。最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的、干净的沙。堆起来堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得

完全不认得了。最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房子住的水泥筒子。这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。①他们跑到这些山上去玩起来。他们跑到这些大圆筒里玩起来。他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上。他们跑着，跳着，他们的心开张着。他们也常常跑到那条已经掘得很

深的大沟旁边，挨着木栏，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们有说有笑，干得那样欢；看他们狼吞虎咽，吃得那样香。夜晚他们看见沟边点起一盏一盏斜角形的红灯。他们知道这些发着红红的光的灯要在那里一直到很深很深的夜里都亮着。不久，沟填平了，又是平平的，宽广

的，特别平，特别宽的路。但是，②孩子们确定地知道，这下面，是下水道。21.文中第一段的重叠形式“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”，与“一辆辆”“一车车”“一个个”相比表现力更好，为什么？22.文中有两处画波浪线的句子

，请分析其中的句号、逗号是怎样增强表现力的。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。一朝背井离乡去，故乡再无春夏秋。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。