【文档说明】重庆市西北狼教育联盟2021–2022学年高三上学期开学质量检测语文试题.pdf，共(6)页，603.341 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-b6d0556c6386d8d25cc601e9c77fcbb1.html

以下为本文档部分文字说明：

高三语文试题卷第1页（共10页）高三语文试题卷第2页（共10页）西北狼教育联盟2021-2022学年上期开学质量检测高2019级语文试题(全卷共四个大题，满分150分，考试时间150分钟)注意事项:1.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。2.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上

直接作答。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本小题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义

的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、

史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，汎渭之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情

动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并

指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙

》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨

析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上

面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和

曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。（摘编自袁行霈《中国文学史》）材料二：文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，

进而描摹物象，传神写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡

社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人

悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡

”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审

美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文

学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。（摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）(3分)A.宋文帝立四学，将文学从广义的学术中分离出来，已接近我们现在所说的文学概念。高三语文试题卷第3页（共10页）高三语文试题卷第4页（共10页）B.关于“文”与“笔”的区分，萧绎强调文之抒情并且注重语言形式美，比刘勰又进了一步。

C.“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，标志着文学自觉的成熟。D.曹丕根据对不同体裁的特点的把握，将文体分为四科，是文体辨析开始与文学自觉的标志。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）(3分)A.魏晋时并不否定文

学的社会责任，但更强调借文学表达独特的生命意识和人生体验。B.“气之清浊有体，不可力强而致”，强调了作家的才情与生命体验，是文学性明确的表现。C.文学自觉扩大了文学的表现内容，创作者开始关注物象描摹，强调人生悲欢离

合。D.在曹丕看来，文章不仅具有突出的价值，也可以借此使作者超越权势与生命局限。3.下列各项中不能支撑材料一观点的一项是（）（3分)A.碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。B.文温以丽，意悲而远。C.文家承其体式，故辨别不淆。D.万

物虽并动作，卒复归于虚静。4.材料一在论证上有何特点？请简要说明。(4分)5.请结合上述材料相关论述，以陶渊明《归去来兮辞》为例，谈谈你如何理解文学的自觉。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面

的文字，完成下面6～9题。十八岁出门远行（节选）余华柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。这年我十八岁，我在这条路上走了整整一天，可是我一点也不累。黄昏就要来了，但是我还没走进一家旅店。公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店。这一次

我看到了，看到的不是旅店而是汽车。汽车是朝我这个方向停着的，停在公路的低处。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。车箱里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。”司机好像没有听到，仍在弄着什

么。“老乡，抽烟。”这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟。我赶紧给他点火。他将烟叼在嘴上吸了几口后，又把头塞了进去。于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。不一会他修好了车，

就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。”我气得无话可说，他却慢悠悠地打开车门钻了进去，然后发动机响了起来。我知道要是错过这次机会，将不再有机会。于是我跑到另一侧，

也拉开车门钻了进去。我准备与他在驾驶室里大打一场。然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。我已经知道他是在个体贩运。这汽车是他自己的，箩筐里的苹果也是他的。现在我根

本不在乎什么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安而理得。可是这汽车抛锚了。于是他又爬到车头上去了，脑袋又塞了进去。过了一会他把脑袋拔了出来，把车盖盖上。“修好了？”我问。“完了，没法修了。”他说。我想完了，“那怎么办呢？”我问。“等着瞧吧。”他漫不经心地说。我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想

起什么旅店来了。司机这时在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。我在里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下去。我在想着旅店和旅店。这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座

上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐。那五个人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？”他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？”我说：“是苹果。”他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个

人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。我一时间还不知道发生了什么，那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？”他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我鼻子

上狠狠地揍来了，我被打出几米远。爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上了，鲜血像是伤心的眼泪一样流。司机此刻正在慢慢地散步，我朝他喊：“你的苹果被抢走了！”可他根本没注意我在喊什么，仍在慢慢地散步。这时候，

坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩子。他们蜂拥而来，又立刻将汽车包围。他们都发疯般往自己筐中装苹果。高三语文试题卷第5页（共10页）高三语文试题卷第6页（共10页）才一瞬间工夫

，车上的苹果全到了地下。那时有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而下，跳下一帮大汉开始往拖拉机上装苹果，那些空了的箩筐一只一只被扔了出去，所有人都像蛤蟆似地蹲着捡苹果。我大声骂着：“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚前来

迎接，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我想叫唤一声，可嘴巴一张却没有声音。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙此刻正站在远处朝我哈哈大笑。那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。坡上

又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去。我看着他们将车窗玻璃卸了下来，将轮胎卸了下来，又将木板橇了下来。轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。我看着地上越来越干净，人也越来越少。现在只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁。有几个人在汽车旁看还有什么

东西可以拿走。看了一阵后才一个一个爬到拖拉机上，于是拖拉机开动了。这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服

和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。我看着拖拉机爬上了坡，然后就消失了，我这时又饥又冷，可我现在什么都没有了。天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我打开车门钻了进去

，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味，那气味像是我身内流出的血液的气味。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它

心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？”

父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。”“让我出门？”“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。一九八六年十一月十六日6.下列对小说相

关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.十八岁的“我”初次出门远行，面对陌生的环境，涉世不深的“我”容易被眼前新鲜的事物所吸引，出门对“我”而言是一件快乐的事情。B.汽车抛锚，哄抢苹果的人打伤了阻拦的“我”，苹果的真正主人——司机漠不关心，还拿走我的行李离去，“我”孤零零地站在汽车前，遍体鳞伤

。C.在遭遇世界给“我”的残酷的成人礼之后，“我”坐回汽车，孤独而又痛苦，十分想念家中的温暖，这是一场失去所有的、失败的旅程。D.小说通过“我”的经历和思考，揭示了理想与现实的距离以及成长的艰辛，生动地揭示了世界的荒诞无常和青年人在这种荒谬人生面前的迷惘。7.下列对小说艺术特

色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说开头写“我”出门远行后，走在一条起伏不止的马路上。这条路象征着一条荒芜迷茫的人生路，“我”在路上孤独行走，无人能询问、依靠，象征了青年初踏入社会时的无助。B.小说以出门远行的所见所感为线索，用了倒叙的手法，把故事的起因放在了结尾，

除了与前文对照外，也给了小说一抹亮色——少年新的成长之路，现在才刚刚开始。C.小说中青春初旅的兴奋欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的反差和剧烈的碰撞，使小说具有很强的审美张力。D.小说没有过于华丽的词藻，不带有过于强烈的感情色彩，但就是这种简单的方式，这种趋近虚无的状态，使得他的文

字有了无限的可能。8.出门远行的过程中，出现了哪些不合情理的事？这种荒诞性的描写，有何作用？（6分）9.“我”找到一直在找寻的“旅店”了吗？“旅店”在小说中有什么象征意义？（4分）二、古诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士．．，对策．．集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而就。帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。”寻

丁父忧，归。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎?君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王．．。天祥捧诏涕泣使陈继周发郡中豪杰并结溪峒蛮使方兴召

吉州兵诸豪杰皆应有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之

，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷．．犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使高三语文试题卷第7页（共10页）高三语文试题卷第8页（共10页）如军中请

和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州，遂移漳州。至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃

教人叛父母，可乎?”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。厓山破，遣使护送天祥至京师。在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿?”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡拜而死，年四十七。(节选自《宋史·文天祥传》)10.下列对文中画波浪线部分的

断句，正确的一项是（）(3分)A.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万人B.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万人C.天祥捧诏涕

泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万人D.天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万人11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A.进士，指科举时代通

过最后一级中央政府朝廷考试者。举进士，指参加进士考试。B.对策，古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起为取士考试的一种形式。C.勤王，尽力于王事，后多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。D.社稷

，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君主都祭祀社稷，后来用社稷代指国家。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3分)A.文天祥才华出众。他二十岁时参加进士考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状元，考官王应麟对他大为赞赏。B.文天祥堪当

重任。他任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为他有治理国家的能力。C.文天祥忠君爱国。长江上游告急时，他积极应诏勤王；被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志。D.文天祥守节不屈。厓山被攻破后，他被元将张弘范送往京师，元朝廷劝降，他坚决

不屈服，视死如归，最后从容就义。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。(4分)(2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?(4分)14.文天祥为什么不

听友人劝阻，仍然入卫京师?请简要说明。(3分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗词，完成15～16题。水调歌头·盟鸥辛弃疾带湖①吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜②。白鹤在何处？尝试与偕来

。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。【注】①带湖，湖水名，作者曾在此营建别墅。②凡我三句：《左传·僖公九年》：“齐侯盟诸侯于葵丘曰：‘凡我同盟之人，既盟之后，言归于

好。’”15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.词开篇作者直抒胸臆地表达了对带湖的喜爱，宽阔的湖水，宛如打开的翠绿色的镜匣一样，晶莹清澈。B.下片首三句描写了作者划着小船荡开青萍

，排开翠藻，看到了水下游鱼似在笑自己的痴心。C.“废沼”三句忆起带湖昔日的荒废景象，此刻却明月清风，不禁感叹人世的兴衰变化。D.结尾两句写作者要继续在带湖栽种杨柳，表明了作者久居长栖于这片属于自己的这片天地的决心。16.请赏析“凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜

”。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）“雨”是古诗中一个重要的意象，常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春呈水部张十八员外》中“”表达出对初春细滑润泽的小雨

的喜爱之情，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“”用比喻写出了诗人屋破又遭连夜雨的苦况。（2）韩愈《师说》中，士大夫之流谈及老师弟子时“群聚而笑”，而“，”态度形成鲜明的对比。（3）在近期三星堆遗址考古发掘中出土的方尊是古蜀国王一级的人享用的器物。李白《蜀道难》中用“，”写出了古

蜀国的建立年代久远。高三语文试题卷第9页（共10页）高三语文试题卷第10页（共10页）三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成18～20题。古代的“五味”中的“辛”味，泛指葱、姜、花椒、茱萸等的刺激性

味道。花椒、姜、茱萸是中国民间的三大传统辛辣调料。比较公认的中国最早关于辣椒的文献记载是明代高濂的《遵生八笺》，其中描述了各种花卉应当如何种植，包括辣椒。“番椒丛生，白花，果俨似秃笔头，味辣色红，甚可观”，这意味

着辣椒进入中国的最初身份是观赏性植物。贵州是我国率先将辣椒作为食物的地方。据清代康熙年间的《思州府志》记载，贵州食盐匮乏，生计窘迫的下层民众购买食盐所需费用是一笔不菲的开支，于是他们成为食用辣椒的先锋。由于辣椒与茱萸相比，在贮藏、种植和食用等方面具有压倒性的优势，便完全取代了

茱萸。对于辣椒在西南官话区短时间内的迅速风行，有论者以为这与地理条件有关。这个观点值得商榷，譬如气候条件更接近江南的江西反而嗜辣。或许，辣椒的流行是两个因素综合作用的结果。今天，东南沿海一带可能仍旧是中国饮食版图上“辣度”最低的地区,()。18.下列填入

文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）(3分)A.这从吴语在苏沪一带将“辣椒”称为“辣虎”，畏之如虎，便一目了然B.这从吴语在苏沪一带将“辣权”称为“辣虎”，畏之如虎，便可见一斑C.这从苏沪一带的吴语将“辣椒”称为“

辣虎”，畏之如虎，便一目了然D.这从苏沪一带的吴语将“辣椒”称为“辣虎”，畏之如虎，便可见一斑19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）(3分)A.诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。B.瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。C.霜皮溜雨四十围，黛色

参天二千尺。D.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。20.文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分)阅读下面的文字,完成21～22题。新冠肺炎疫情暴发后，太极拳、八段锦等传统武术因其在全面健身、提高身体免疫力等方面存在的巨大

价值而不断上热搜。传统武术在思想哲学层面具有丰富的内涵。太极拳、八卦掌中所体现的虚实相生、刚柔相济、攻防有度等特性，深受道家文化影响。少林长拳、罗汉拳等拳种刚健有力、朴实无华的特征，①。儒家文化对传统武术的影响同样深入肌理，尤其是在武德这一层面。武术竞技时，既要以技取胜，②,这是武

术界信守的武德准则。古代记载中有越女和袁公“折竹代剑”的斗智较技，还有曹丕和邓展“以蔗为杖”的剑术较量，这种比武说明古人已认识到只有避免真刀真枪，才能达到既不会受到致命伤害又有竞技乐趣的目的。现代武术散打比赛中，各种对人体要害部位严禁击打的规定，以及大面积护具的穿戴，都是有意识

地保护参赛选手。由此可见，③。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)22.请依据文段概括传统武术的价值。(5分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）母亲不用千言万语来教育你，就用实行来

教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！——赵一曼烈士写给儿子的信我实在没有钱，现将这30元钱寄回去，先买几个盆盆罐罐，哪里漏雨，先接一下，眼下比我们困难的群众还很多。——原保山地委书记、2011年感动中国人物杨善洲给家人的回信我辈与您相比，实觉汗颜

。特别是您对自己的革命业绩视如过眼烟云，从不居功，从不张扬，更值得我辈学习和效仿。——习近平给父亲习仲勋八十八岁生日的贺信生活中的我们无论过得好与不好，我们都记住您的教诲，靠自己本事生活。我们姊妹六人都是共产党员，都是您的好儿女。——焦裕禄子女写给天堂父亲的一封信儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。

赵家有死国之士，荣莫大焉。——湘雅医院援鄂抗疫医生赵春光的《别父母书》以上家书引发了你怎样的联想与思考？学校拟开展以“传承家书精神，做新时代青年”为主题的演讲比赛。请你写一篇参赛演讲稿。要求：结合材料，自选角度，确定立

意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com