【文档说明】安徽省亳州市涡阳县天一大联考2023-2024学年高一下学期5月月考语文试卷 Word版含解析.docx，共(19)页，43.270 KB，由小赞的店铺上传

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绝密★启用前天一大联考2023—2024学年（下）安徽高一5月份阶段性检测语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答

选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、

现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：粮食安全是国家总体安全的重要内容和基础，而种子安全又是粮食安全的重要保障，我们要从国家粮食安全战略高度来理解种子安全的多方面内涵。更多播种国内自主研发生产的高品质种子，是保证国内粮食生产

独立自主、防止口粮播种环节出现“卡脖子”技术问题的必要措施。我国种子的进出口数量要控制在合理范围内，各种作物种子进口也要尽可能按品类分散，防止极端情况对我国种子供给产生巨大冲击。国家进口种子数量占比越大，对国外种子的依赖就

越大，对我国粮食安全的不利影响也就越大。种子质量是粮食质量的基础。农产品的质量和产量很大程度上取决于种子的质量。种子质量主要指种子的“真”度和“纯”度：“真”度指种子所标的品种和实际品种一致，不存在套牌侵权等情况；“纯”度

指种子的相关成分符合国家相关标准。我国要建立先进的、满足国家粮食生产需要的种子质量安全监管标准，为各种作物种子生产划定合理的“及格线”。要建立有效的监督机制，督促有关企业对种子的生产、加工、进口等环节进行严格把关和检验，使流入市场的种子质量可靠。农业农村部数据显示，2020年我国农作物良

种对粮食增产的贡献率达到了45%。通过创新研发优良性状农作物品种来增加粮食单产是我国增加粮食产量的根本出路。国外进口农作物种子的价格昂贵，如果能提高农作物优质品种的国产化率，就能有效降低农业生产资料的投入成本，进而提高农民种粮积极性。在当前贸易高度全球化的

背景下，生物入侵风险日益加剧，除了外部风险外，我国疆域辽阔。对于内部的生物入侵问题也要保持警惕。如果对种子的品种研发或转移播种不加以监控和管理，就有可能威胁到生态系统的稳定性，进而破坏农作物赖以生存的生态环境，

给国家粮食安全带来威胁。数量安全是种子安全的基本要求，是种子质量安全、品种安全得以实现的前提。质量安全是种子安全的关键保障。实现种子高标准的质量安全，能够减少种子的使用量，确保种子的数量安全。保障种子质量安全还能够塑造

国产种子品牌的形象和口碑，提高整个种业的运营水平和国际竞争力，改变“国内种子论斤卖，国外种子按粒卖”的现状。品种安全是种子安全的根本动力。优质品种是种企竞争力的根本，在保障本国优质种子供给的前提下打开国际市场，才能有效地实现我国种业安全。（摘编自张广辉、崔

疏星《我国种子安全的基本内涵、现实困境与应对策略》）材料二：粮食安全责任大于天，在国内外形势发生深刻变革的背景下，种业翻身仗必然是一场紧迫、必要而又持久的“硬仗”，需要高瞻远瞩、统筹兼顾。习近平总书记反复强调：“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我

们的饭碗应该主要装中国粮。”种子作为粮食生产的“芯片”，是保障粮食持续稳产增产、实现农业现代化的基础。知识产权是现代种业发展的核心竞争力，加强种业知识产权保护，有利于激发我国种业科技创新动力。要不断完善知识产权保护的法律制度，加强种业知识产权的操作性规范实践。应尽快修订《中华人民共和国种子法》和

《植物新品种保护条例》，加大对种质资源和新品种的法律保护力度，对种子研制生产过程中产生的知识产权提供切实的法律保护，保障育种科研人员、企业等相关主体的合法权益。要构建现代种业治理体系，实现产权保护多元共治。通过制定严格的制度和行

业诚信体系，规范种业知识产权保护工作，避免发生知识产权纠纷。加强政府各职能部门之间的统筹协作，深化体制机制改革，进一步缩短种子品种权的审批时间，提高申请人的品种创新积极性。要尽快出台相关法律法规，针对中外合资企业和国外种子企业涉及利用国内种质资源的情况，约定产权归属，切实保护自主知识产

权，并加快种业知识产权海外布局。要加大执法力度，严厉打击假冒和侵权等违法行为。加快实施种子战略，需要不断加大种子学科专业建设和人才培养力度，为我国种业发展提供重要的基础支撑和人才保障。一是不断加强学科专业建设，依托地区资源禀赋和高校资源，推动建设特色鲜明、优势

突出的种子学科。我国地域辽阔，各地区耕作制度、作物品种差异较大，要结合地方院校所处地区的资源禀赋和特色，因地制宜建设特色种子学科，突出学科优势，以适应和满足当地经济社会发展需求。二是制定科学合理、与时俱进的培养目标和培养方案。要顺应时代发展潮流，站在

国家种业发展的战略角度进行学科规划建设，积极借鉴国外先进理念和模式，紧密结合我国种子产业发展方向，及时调整、创新我国种子学科专业培养目标和培养方案。三是积极推动高校与企业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力。通

过理论教学与生产实践教学相结合，充分保障我国种业人才供给的数量和质量，满足种业行业发展需求，以期为我国种子战略的实施不断培养和输送后备人才。（摘编自余志刚、崔钊《中国种子战略的内涵、特征、难点及其进路》）1.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（）A.种子安全关乎粮食安全，粮食安全关乎国家

安全，因此种子安全关乎国家安全。B.要注意控制种子进口数量，更多播种国内自主研发的高品质种子，以防被国外“卡脖子”。C.创新研发优良性状农作物品种，能有效降低农业生产资料的投入成本，提高农民种粮积极性。D.应对贸易全球化背景下的种子入侵问题，防范外部入侵比

防范内部入侵更重要。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.种子安全有多方面内涵，保证国内种子数量、质量安全与研发优良品种都很重要，缺一不可。B.在市场经济下，要保证种子质量，就必须严管种子市场，严厉打击销售假冒伪劣种子的商贩和单位。

C.没有足够的种子数量，就谈不上种子质量安全。同理，种子质量没有保障，也难以实现种子数量安全。D.种子是粮食生产的“芯片”，这决定了种业翻身仗必然是一场紧迫、必要而又持久的“硬仗”。3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一将国外势力对我国粮食安全的严重制约比喻为“卡脖子”

，生动而形象。B.材料一整体上采用总分总结构，中间部分对种子安全的三个方面的内涵进行了分析。C.同为论述“种子安全”问题，材料一重在阐释“怎么办”，材料二重在阐释“是什么”。D.种业人才培养问题是系统工程，对此

材料二兼顾地域特点、经济发展甚至国际环境等进行了阐述。4.下列选项，最适合作为论据支撑材料一观点的一项是（）A.2023年，某山区政府广泛引进国外研发的高产玉米，创造了当地玉米产量的最新纪录。B.袁隆平用自己的成功实验，改写了国际权威

“杂交无优势”的错误观点。C.农业农村部发布数据，2023年我国种子总体质量合格率稳定保持在98%以上。D.某市海关人员深入学校，为师生们讲解监测到的外来生物美国红鱼入侵案例。5.“民以食为天”，粮食安全事关国家安全大局，请结合材料二概括可以采取哪些措施保障

国家种子安全。【答案】1.D2.D3.C4.C5.①落实相关粮食安全法规，保护知识产权，保障育种科研人员和企业的合法权益。②深化机制体制改革，缩短种子品种权的审批时间，提高申请人品种创新积极性。③加大种子学科专业建设和人才培养力度。既要不断加强学科专业建设，又要制定科学合理、与时

俱进的培养目标和培养方案，同时要积极推动高校与企业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“防范外部入侵比防范内部入侵更重要”错误，文中对外部风险和内部风险并

没有强调主次之别。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“这决定了”强加关系，种子作为粮食生产的“芯片”与种业翻身仗的“紧迫”“持久”的性质没有必然的决定关系。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论

证方法的能力。C.“材料一重在阐释‘怎么办’，材料二重在阐释‘是什么’”错误，材料一重在阐释“是什么”，材料二重在阐释“怎么办”。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一主要观点是从多个角度保证我国的种子安全。A.“广泛引进国外

研发的高产玉米”，与材料一中保证我国种子安全的观点不符。B.强调的是袁隆平不迷信权威，改变了国际错误观点，与种子安全没有直接关系。D.外来生物美国红鱼入侵案例，非“种子入侵”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由材料二“知识

产权是现代种业发展的核心竞争力，加强种业知识产权保护，有利于激发我国种业科技创新动力”“对种子研制生产过程中产生的知识产权提供切实的法律保护，保障育种科研人员、企业等相关主体的合法权益”可知，落实相关粮食安全法规，保护知

识产权，保障育种科研人员和企业的合法权益。由材料二“加强政府各职能部门之间的统筹协作，深化体制机制改革，进一步缩短种子品种权的审批时间，提高申请人的品种创新积极性”可知，深化机制体制改革，缩短种子品种权的审批时间，提高申请人品种创新

积极性。由材料二“加快实施种子战略，需要不断加大种子学科专业建设和人才培养力度，为我国种业发展提供重要的基础支撑和人才保障”“一是不断加强学科专业建设，依托地区资源禀赋和高校资源，推动建设特色鲜明、优势突出的种子学科”“二是制定科学合理、与

时俱进的培养目标和培养方案”“三是积极推动高校与企业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力”可知，加大种子学科专业建设和人才培养力度。既要不断加强学科专业建设，又要制定科学合理、与时俱进的培养目标和培养方案，同时要积极推动高校与企

业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。林冲水寨大并火施耐庵吴用问道：“小生旧日久闻头领在东京时，十分豪杰，不知缘何

与高俅不睦，致被陷害？后闻在沧州，亦被火烧了大军草料场，又是他的计策。向后不知谁荐头领上山？”林冲道：“若说高俅这贼陷害一节，但提起，毛发直立，又不能报得此仇！来此容身，皆是柴大官人举荐到此。”吴用道：“据这柴大官人，名闻寰海，声播天下，教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？”林冲道：“承先生高

谈，只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留林冲，诚恐负累他不便，自愿上山。不想今日去住无门，王伦心术不定，语言不准，失信于人，难以相聚。”吴用道：“王头领待人接物，一团和气，如何心地倒恁窄狭？”林冲道：“此人只怀妒贤嫉能之心，但恐众豪杰势力相压。”吴用便道：“既然王头领有这般之心，我等休要待他发

付，自投别处去便了。”林冲道：“众豪杰休生见外之心，林冲自有分晓。今日看他如何相待。若这厮语言有理，似昨日，万事罢论；倘若这厮今朝有半句话参差时，尽在林冲身上。”当日没多时，只见小喽啰到来相请。晁盖问吴用道：“先生，此一会如何？”吴学究笑道：“兄

长放心，此一会倒有分做山寨之主，今日林教头必然有火并王伦之意。他若有些心懒，小的凭着三寸不烂之舌，不由他不火并。”晁盖等众人暗喜。到寨后水亭子前，分宾主坐定。王伦与四个头领杜迁、宋万、林冲、朱贵坐在左边主位

上，晁盖与六个好汉吴用、公孙胜、刘唐、三阮坐在右边客席。酒至数巡，食供两次，但提起聚义一事，王伦便把闲话扯开去。饮至午后，王伦回头叫小喽啰取来五锭大银，起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾

下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招贤纳士，一径地特来投托入伙。若是不能相容，我等众人自行告退。”王伦道：“非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好。”说言未了，只见林冲双眉剔起，

两眼圆睁，大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”林

冲道：“这是笑里藏刀，言清行浊的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你这畜生，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”吴用便道：“晁兄，只因我等上山相投，反坏了头领面皮。只今办了船只，便

当告退。”晁盖等七人便起身要下亭子，林冲把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：“不要火并！”吴用一手扯住林冲，便

道：“头领不可造次！”公孙胜假意劝道：“休为我等坏了大义！”阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住宋万，阮小七帮住朱贵。吓得小喽啰们目瞪口呆。林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相

交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妒能的贼，也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，哪里敢动。王伦要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见头势不好，口里叫道：“我的

心腹都在哪里？”几个心腹本要来救，见林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲拿住王伦，一刀搠倒在亭上。晁盖见杀了王伦，各掣刀在手，吓得那杜迁、宋万、朱贵都跪下说道：“愿随哥哥执鞭坠镫！”晁盖等慌忙扶起三人来。吴用就血泊里拽过头把交椅来，便纳林冲坐地，叫道：“

如有不伏者，将王伦为例！今日扶林教头为山寨之主。”林冲大叫道：“差矣，先生！我今日只为众豪杰义气为重上头，火并了这不仁之贼，实无心要谋此位。今日吴兄却让此第一位与林冲坐，岂不惹天下英雄耻笑！我有片言，不知众位肯依我么？”众人道：“头领所

言，谁敢不依。愿闻其言。”林冲手拿尖刀，指着众人说道：“今日为众豪杰至此相聚，争奈王伦心胸狭隘，嫉贤妒能，推故不纳，因此火并了这厮，非林冲要图此位。今有晁兄，仗义疏财，智勇足备，方今天下，人闻其名，无有不伏。我今日以义气为重，立他为山寨之主，好

么？”众人道：“头领言之极当。”晁盖道：“不可！晁盖只是个远来新到的人，安敢便来占上。”林冲把手向前，将晁盖推在交椅上，叫道：“今日事已到头，请勿推却。若有不从者，将王伦为例！”再三再四扶晁盖坐了。林冲喝道：“众人就于亭前参拜了。”一面使小喽啰去大寨里摆下筵席；一面叫人抬过王伦尸首；

一面又着人去山前山后，唤众多小头目，都来大寨里聚义。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.通过交流，吴用既了解了林冲当前的处境，也基本明确了林冲与王伦目前的关系情况。B.通过林冲的表现可以看出，他对吴用的“有意而为”不但缺少觉察，还十分信任吴用诚恳承诺。C.在林冲一怒之

下杀了王伦后，吴用诚心诚意推举林冲为首，可见吴用对林冲的感激之情。D.王伦被杀的原因是多方面的，除了他心胸狭隘，与其心腹中缺少真正的人才也有一定关系。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.林冲是节选部分的主角，但文本对吴用的塑造也十分传

神，他冷静从容，善于察言观色，二者对比鲜明。B.本文有多处伏笔，如林冲说王伦妒贤嫉能为后文吴用等人不被接纳埋下伏笔，使文章结构严谨，环环相扣。C.本文场面描写极为出彩，如写吴用对林冲软硬兼施，使林冲杀死了王伦，气氛营造得紧张、激烈，可读性强。D.文本虽以人物

对话为主，但也灵活运用了神态、动作等多种描写手法，使行文变化多姿。8.与《林教头风雪山神庙》的林冲形象相比，本文里的林冲特点有哪些变化？请简要分析。9.试赏析对话在本文中的作用。【答案】6.C7.C8.①《林教头风雪山神庙》中林冲顾虑重重，最后

才大开杀戒，是被动而为之。而本文中林冲一开始就表达对王伦不满，并明确承担责任，最后毫不犹豫手刃王伦。②《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顺受。而本文中林冲脾气火爆，性格刚烈。他见到吴用等人也同自己一样遭到冷遇，便怒火中烧，直接以暴力解决问题。9.①塑造人物形象。通过对话，充分表

现出吴用的老谋深算，林冲的嫉恶如仇、王伦的心胸狭隘等性格特点。②推动情节发展。通过对话，吴用了解了林冲的现状和心态，才计划利用矛盾除掉王伦，将晁盖扶上主位。③对话使行文的叙事节奏加快，激发读者的阅读兴趣，使读者获得阅读快感。

【解析】的【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。C．“吴用诚心诚意推举林冲为首”错，吴用并非“诚心诚意推举林冲为首”。根据前文与晁盖的对话，吴用说“兄长放心，此一会倒有分做山寨之主”，吴用原计划就是将晁盖推上山寨之主，他推林冲为首

，只是礼貌性的客气，也是出于对林冲性格的了解，知道他不会答应。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“吴用对林冲软硬兼施”说法不当。吴用了解了林冲憋屈的现状，并巧妙利用林冲的性格和心理，火上浇油，将矛盾激化，除掉了王伦

这个不合格的山寨之首，他并没有“软硬非施”。故选C【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。《林教头风雪山神庙》中，林冲被发配沧州后，还幻想着有朝一日回到京城，他一开始根本就没有要上梁山的想法，直到陆虞侯火烧草料场，并说是高俅指使，林冲才大开杀戒，他是被动为之；本文，林冲说一开始就王伦有

怀妒贤嫉能之心，表达对王伦的不满。后来林冲指责梁山泊不是王伦的，骂你是嫉贤妒能的贼，无大量之才，做不得山寨之主，最后一刀把王伦搠倒在亭上，林冲是主动为之。《林教头风雪山神庙》中，林冲的忍辱负重和委曲求全

体现在他对高俅等权贵的忍让上。他遭到高俅陷害后忍气吞声，希望通过委曲求全来换取一线生机。这在林冲被发配沧州、看守草料场等情节中得到充分体现；本文，林冲见到吴用等人也同自己一样遭到王伦的冷遇，怒火中烧，直接一刀把王伦搠倒，他以暴力解决问题，表现了林冲脾气火爆，性格刚烈。【9题详解】本

题考查学生鉴赏作品的叙事技巧的能力。（1）塑造人物性格的角度吴用“此一会倒有分做山寨之主，今日林教头必然有火并王伦之意”，表现出吴用的老谋深算；林冲骂王伦“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是

你的？你这嫉贤妒能的贼，也无大量之才，也做不得山寨之主！”表现了林冲的嫉恶如仇；王伦对晁盖等人说“只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙”，表现王伦的心胸狭隘等性格特点。（2）情节安排角度吴用说“既然王头领有这般之心

，我等休要待他发付，自投别处去便了。”林冲说“倘若这厮今朝有半句。的话参差时，尽在林冲身上。”利用吴用和林冲之间的对话，让吴用了解了林冲的现状和心态，才设计利用林冲和王伦之间的矛盾，让林冲除掉王伦，将晁盖扶上主位。故对话推动情节发展。

（3）读者的角度对话使行文叙事节奏加快，激发读者的阅读兴趣，引起读者共情，让读者与角色或作者产生共鸣，从而产生阅读快感。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。丁前溪蒲松龄丁前溪，诸城人，富有钱谷，游侠好义

，慕郭解之为人。御史行台按访之。丁亡去，至安丘，遇雨，避身逆旅。雨日中不止。有少年来，馆谷丰隆。既而昏暮，止宿其家，莝豆饲畜，给食周至。问其姓字，少年云：“主人杨姓，我其内侄也。主人好交游，适．他出，家惟娘子在。贫不能厚客给，幸能垂谅。”问主人何业，则家无资产，惟日设博场以谋升斗。次日

，雨仍不止，供给弗懈。至暮剉刍①，刍束湿，颇极参差。丁怪之。少年曰：“实告客，家贫无以饲畜，适娘子撤屋上茅耳。”丁益异之，谓其意在得直。天明，付之金，不受，强付少年持入。俄出，仍以反客，云：“娘子言：我非业此猎食者。主人在外尝数日不携一钱客至吾家何遂索偿乎？”丁叹赞而别。嘱曰：“我诸城丁某，

主人归，宜告之。暇幸见．顾。”数年无耗②。值岁大饥，杨困甚，无所为计，妻漫．劝诣丁，从之。至诸城，通姓名于门者，丁茫不忆，申言始忆之。屣履③而出，揖客入，见其衣敝踵决，居之温室，设筵相款，宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之，而内顾增忧，褊

心不能无少望④，居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐，仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐，妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣，幸舒意少留，当助资斧⑤。”归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之，妻言：“自君去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又给一婢，为妾驱

使。”杨感不自已。由此小康．．，不屑旧业矣。异史氏曰：“贫而好客，饮博浮荡者优为之；最异者，独其妻耳。受之施而不报，岂人也哉？然一饭之德不忘，丁其有焉。”（节选自《聊斋志异·丁前溪》）【注】①剉刍：铡碎饲草。②耗：消息。③屣履：拖着鞋走路。④望：责怪。⑤资斧：盘缠，路费。10.

文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。主人在外A尝数日B不携C一钱D客E至F吾家G何遂H索偿乎？11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）的A.适，恰好的意思，与《归园田居》“少无适俗韵”中的“适”意思不

同。B.见，表被动，与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”中的“见”用法相同。C.漫，随便的意思，与《登泰山记》“其远古刻尽漫失”中的“漫”意思不同。D.小康，“康”指富足，文中“小康”是说杨家略有资财，不愁温饱。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.丁前

溪游侠好义，富有钱财，在御史行台官员察访他时，他逃到安丘，在一户人家住宿时，受到了主人家的热情招待。B.主人家穷得连喂牲口的草料都没有，却好饭好菜招待丁前溪，丁前溪主动付钱，女主人坚决不接受。C.后来发生饥荒，杨某全家难以度日，妻子让杨某前去求见丁前溪，丁前溪奉鲜衣美食

相待以报，最终杨某因挂念妻子而离去。D.杨某回到家中之后大为吃惊，因为丁前溪给他家送来许多布帛菽粟，还送了一个奴婢供他妻子使唤。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）贫不能厚客给，幸能垂谅。（2）是无烦虑，已代经纪矣，幸舒意少留。1

4.异史氏为什么赞扬杨妻？作者要说明一个什么道理？【答案】10.ADG11.B12.C13.（1）家里贫穷，不能供给客人丰厚的物资，希望你能原谅。（2）这个你就无须烦恼忧虑了，我已经替您安排好了。希望您放宽心稍微再待

几天。14.（1）第一问：杨妻不是饮酒赌博、轻浮浪荡的人，她做到了贫而好客，难能可贵。（2）第二问：作者要说明的道理是，做人要知恩图报。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：主人出门在外，曾经几天都不带一文钱，您来到我家，怎么能索要报酬呢？“主人”作主语，“在”作谓

语，“外”作宾语，应在A处断开；“尝数日”作状语，“不携”作谓语，“一钱”作宾语，应在D处断开；“客”作主语，“至”作谓语，“吾家”作宾语，应在G处断开；故应在ADG处断开。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词意义的能力。A

．正确。“适”，恰好；/迎合。句意：适逢他出门在外。/年少时就没有迎合世俗的本性。B．错误。“见”，偏指说话人，相当于“我”；/表被动，被、受到。句意：得空时希望（他）光顾（我家）。/百姓没有受到爱护

。C．正确。“漫”，随便、随意；/漫漶、图形文字等因磨损或受潮而模糊不清。句意：他的妻子随意劝他去投靠丁前溪。/那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。D．正确。句意：从此他家过上略有资财，不愁温饱的生活。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。C．“最终杨某因挂念妻

子而离去”错，原文是“居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：‘顾不敢隐，仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐，妻子如何矣！’丁曰：‘是无烦虑，已代经纪矣，幸舒意少留，当助资斧。’”可见，最终杨某知道自己已经得到了丁前溪的馈赠离去。故选C。【

13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“厚客给”，给客人丰厚的招待；“幸”，希望；“垂谅”，见谅。（2）“是”，这；“经纪”，安排；“舒意”，放宽心；“少”稍微。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。第一问：根据“家贫无以饲畜，适娘子撤屋

上茅耳”“娘子言：我非业此猎食者。主人在外尝数日不携一钱客至吾家何遂索偿乎”可知：异史氏赞扬杨妻，是因为杨妻不是饮酒赌博、轻浮浪荡的人，她做到了贫而好客，难能可贵。第二问：根据“受之施而不报，岂人也哉？然一饭

之德不忘，丁其有焉”可知，这个故事告诉我们的道理是，做人要知恩图报。参考译文：丁前溪，是诸城县人，家中钱粮丰足，喜好交游、豪爽重义，他钦慕郭解的为人。御史行台察访他。丁前溪（不愿做官）逃离了（家乡），到安丘县，遇到大雨，（他）在旅馆避雨。雨到中午还没停止。有年轻人来了，给他提供了丰厚的食物。后来夜

幕降临，（年轻人）就留丁前溪住在他家，拿草料喂他的马匹，供给食用周到。（丁）问年轻人姓名，年轻人说：“主人姓杨，我是他的内侄（妻子弟兄的儿子）。主人喜好交游，适逢他出门在外，家中只有主妇在。家里贫穷，不能供给

客人丰厚的物资，希望你能原谅。”丁前溪问他家主人以什么为业，（年轻人说）主人家没有多的资产，只是每天靠设赌局谋得少量的生活用品。第二天，雨仍然下个不停，而供给并不懈怠。到晚上铡草喂马时，喂牲口的草湿漉漉的，和以前的相差很大。丁前溪对此感到很奇怪。年轻人说：

“实话告诉您，家中贫困没有什么用来喂养牲畜，（这是）刚刚娘子拆掉屋上的茅草（来喂养您的马匹）啊。”丁前溪越发感到奇异，以为他的意图是想得到他的钱财。天亮了，（丁前溪）付给年轻人钱，他不接受，（丁）硬要给钱让年轻人拿进

去。一会儿，年轻人仍然将钱归还给丁，（并）说：“娘子说了，我们并非以此（开旅馆）为业来谋取生活。主人出门在外，曾经几天都不带一文钱，您来到我家，怎么能索要报酬呢？”丁赞叹着告别。（临别）嘱托年轻人说：“我是诸城的丁某

，主人回来后，应该告诉他。得空时希望（他）光顾（我家）。”（之后）几年没有消息。（几年后）正遇上灾荒饥年，杨氏（处境）非常困顿，实在没有什么作为生计，他的妻子随意劝他去投靠丁前溪，杨氏听从了他妻子的话。来到诸城，向守门人通报了姓名，丁前溪模模糊糊不记得此人，（杨氏）再三说起（以前

的事），（丁前溪）才记起来。（丁前溪）连鞋也来不及提上就跑出欢迎，作揖行礼请客人进屋，见他衣服破烂，鞋子露着脚后跟，将他安排在暖和的房间（休息），又置办酒宴款待他，恩惠礼节超出一般。第二天，（又）替他做帽子、衣服，里里外外都很保暖。杨氏觉得丁前溪很讲义气，可是心里顾念着

妻子，心里不能不对丁前溪有些责怪，停留了几天，（丁前溪）始终不说赠别的话。杨氏内心非常急迫，告诉丁前溪说：“（我心存）顾虑不敢隐瞒，我来时家中米不到一升。现在承蒙您赤诚相待，我本来很高兴，可是我的妻子儿女怎么办啊？”丁前溪说：“这无须您烦恼操心，我已经替您安排好了。希望您放宽心稍微再待几天

，我帮您解决盘缠。”回家见到妻子，（他的妻子）衣服鞋子光鲜齐整，一个小婢女在旁边侍候。杨惊讶地问这是怎么回事，妻子说：“从您离开后，第二天就有车送来了这些布匹和粮食，堆满了一屋子，说是丁氏客人赠予的。又送来一婢女，给我使唤。”杨氏感动不已。

从此他家过上小康生活，再不屑于从事以前开博场的职业了。异史氏说：“家贫却好客，饮酒博戏、性情放荡的人做这样的事情大有人在。让人惊异的，唯独杨氏的妻子啊。受到别人的恩惠而不回报的，难道还称得上人吗？然而对别人给予自己的即使是很小的恩德，也不忘记的，丁前溪就具有这种品德啊。”（二）古代诗

歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和裴迪①登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄杜甫东阁官梅动诗兴，还如何逊②在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发③，朝夕催人自白头。【注】

①裴迪：杜甫好友。裴迪在蜀州东阁送别友人，恰逢早梅正开，遂赋诗一首，遥寄给杜甫。杜甫和写此诗回赠。②何逊：南朝梁代诗人，善咏梅，为杜甫所服膺。③垂垂发：形容梅花花蕾渐渐膨大含苞欲放的样子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌题目交代了本诗的写作背景，裴迪因送别好友而触景生情

，写诗遥寄杜甫。B.杜甫不直接夸赞好友裴迪的诗才，而是将他与南朝时期的何逊相比，抒情含蓄。C.裴迪寄诗给杜甫，附赠早梅一枝，触发了杜甫的思乡之情，也是彼此友情的见证。D.尾联上句写景状物，下句抒发感慨，二者结合，巧妙地表达了诗人内心的情感。16.“梅”在这首诗里起着哪些作用？请结合诗歌进行分析

【答案】15.C16.①“梅”是友情的寄托。裴迪由眼前早梅想到远方的友人杜甫，便写诗相寄；而诗中所言早梅之事触动了杜甫，遂回赠此诗，“梅”是二人友情的寄托。②“梅”是串联全诗的线索。该诗由梅写起，又借梅抒情，最后又通过梅表达客居沧桑之感，“梅”

贯穿全诗。③“梅”是品质的象征。梅花形象脱俗，寓意高洁，诗人巧妙借梅赋诗，抒情言志含蓄而优雅，使得整首诗内蕴丰富，耐人寻味。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“附赠早梅一枝”错误，“幸不折来

伤岁暮”的意思是幸而你未折梅寄来勾起“我”岁暮的伤感。据此可以推断，裴迪并没有“附赠早梅一枝”。并且根据常识判断，古代长途邮寄鲜花，也不现实。裴迪诗中应该是以此为憾，杜甫安慰他幸好没寄，不然更加重了他的乡愁。故选C。【16题详解】本题考查学生梳理诗歌内容、鉴赏诗歌写作艺术的能力。①由题目

“裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆”可知，裴迪由眼前早梅想到远方的友人杜甫，便写诗相寄；而诗人杜甫因诗中所言早梅之事而触动，于是“和”此诗，可见“梅”是二人友情的寄托。②该诗由梅写起，首句说“梅动诗兴”；结尾两联又借梅抒情，先写早梅开花在

岁末春前，它能使人感到老之易至，又能催人加倍思乡；最后“一树垂垂发”，通过梅表达客居沧桑之感。可见“梅”贯穿全诗，是串联全诗的线索。③传统诗歌中，“梅”是高洁品质的象征。而早梅不畏严寒，形象更是脱俗。而本诗巧妙借梅赋诗，重点在于抒情，不在咏物，故抒情言志

含蓄而优雅，使得整首诗内蕴丰富，耐人寻味。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》引用《诗经·郑风》中的诗句“______，______”，以多情女子思念书生为喻，巧妙表达了自己对贤才的渴望。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中

，子路最先表明观点，他表示自己去治理一个处境艰难的国家，三年便能够“______，______”。（3）诗人感情丰富，古诗词中带“愁”字的诗句很多，试举一例：“______，______。”【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.可使

有勇④.且知方也⑤.问君能有几多愁⑥.恰似一江春水向东流（呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“衿”“悠”“勇”“将”“尔”“销”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题

，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。①不久之前，埃隆·马斯克发帖表示，“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入人体”，并且患者“恢复良好”。脑机接口技术，已经被相关领域的科学家们研究了几十年，Neuralink则是该领域一家已经获得广泛关注的公司

。该公司近几年专注于开发一款可以令瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机来恢复与亲友沟通的能力的小型大脑植入物。此外，脑机接口还可能帮助治疗失明和神经方面的疾病。“公司的短期目标是建立一个通用的大脑接口，并为那些神经系统衰弱和医疗需求未被满足的人恢复自主权。”②Neuralink联合创始人兼工程副总

裁东津·赛欧对媒体表示，“实际上，长期目标是让数十亿人能够使用它、从而充分释放人类潜力并超越我们的生物能力。”尽管试验取得了进展，但脑机接口的商业化的人脑芯片植入尚需时日。“我认为过度炒作是有危险的。”③Neuralink顾问，斯坦福大学教授JaimieHenderson近日接受采访时说，他对这

项技术感到兴奋，但他认为获得批准的设备还需要数年时间才能上市。18.文中画横线的三个句子，各有一处标点错误，请做修改。19.请用简洁的语言，概括文段的主要内容，要求不超过30个字。20.将第二段画波浪线的句子改

为三个短句。要求：不改变原意，可增删、替换个别词语。【答案】18.①“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入人体”此处的双引号使用不当，应删掉；②句中的顿号使用不当，应把顿号改为逗号；③“N

euralink顾问，斯坦福大学教授”此处逗号使用不当，应把逗号改为顿号。19.Neuralink成功将大脑芯片植入人体，但实现商业化尚需时日。20.该公司近几年专注于开发一款小型大脑植入物，该物可以使瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机，的从而恢复与亲友沟通的能力。【解析】【18题详解】本题考查

学生正确使用标点符号的能力。第一处，①句中“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入人体”是间接引用，双引号使用不当，应删掉；第二处，②句中“长期目标是让数十亿人能够使用它、从而充分释放人类潜力并超越我们的生物能力”的两句是

递进关系，中间顿号使用不当，应把顿号改为逗号；第三处，③“Neuralink顾问，斯坦福大学教授”两个短语是并列关系，此处的逗号使用不当，应把逗号改为顿号。【19题详解】本题考查学生语言表达之概括文段主要内容的能力。文段第一段是总括，根据“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入

人体”可知，此段主要是说Neuralink成功将大脑芯片植入人体，中间两段详细介绍了脑机接口技术，最后一段说明脑机接口的商业化的人脑芯片植入尚需时日。据此分析可知，文段的主要内容可概括为：Neuralink成功将大脑芯片植入人体，但实现商业

化尚需时日。【20题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先提取该句子的主干，是“该公司专注于开发大脑植入物”，据此可得出第一个句子：该公司近几年专注于开发一款小型大脑植入物；然后再分析此植入物的特点，

据分析，其特点是“可以令瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机来恢复与亲友沟通的能力”，这里包含“可以使瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机”和“恢复与亲友沟通的能力”两个特点，将这两个特点独立成句即可得出第二个和第三个短句。原句可改为：该公司近几年专

注于开发一款小型大脑植入物，该物可以使瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机，从而恢复与亲友沟通的能力。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中华文明往往推崇朦胧之美。朦胧的精妙之处在于，寓有声于无声。汉字起源于对真实事物的描摹刻画，这一特

质融入文学，就孕育出了中国古典文学的朦胧之美。“一切景语皆情语”，诗人①______，而是通过写景来表现。悲伤时，“呜呼哀哉”的直接悲叹固然有，但更多的诗人并不直说，而是写成“落花人独立，微雨燕双飞”，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”。“蒹葭苍苍，白露为霜”营造出一种凄美迷蒙的气氛，让

人更加感受到“所谓伊人，在水一方”的。李后主表达故国哀思，内心②______，但他却是这样写的：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。”全词无一个“悲”字而营造出无比沉痛凄凉的气氛，千年后仍遥遥地牵动着我们的心。如果是“呜呼哀哉”之类的词

句，恐怕早已湮没在历史中了。我们看古人写建筑的诗词，③______，更多的是“窗”“帘”“屏”这一类半透明的隔断。因为墙是的，它出现在诗词中往往代表着分离、思念、痛苦。但如果是一类半透明的隔断，情况则完全不同。“罗幕轻寒，燕子双飞去。”“罗幕”指的是烟

雾一样轻薄柔软的纱做成的帘幕，透过这样的隔断窥探景物，自有一种的朦胧美。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.依次填入文中波浪线处的词语，全都恰当的一项是（）A.寓无形于有形

可望而不可求固若金汤水中望月B.寓有形于无形可望而不可即密不透风雾里看花C.寓有形于无形可望而不可求固若金汤雾里看花D.寓无形于有形可望而不可即密不透风水中望月【答案】21.①并不直接抒发自己的感情；②虽然被动欲绝；③很少直写高大的墙22.B【解

析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句“一切景语皆情语”和后句“而是通过写景来表现”等信息，可知此处是说诗人并不直接抒情，故补写内容是“并不直接抒发自己的感情”。第二空，由后句中“但”可知，补写句和后句之间是转折

关系。再根据前句“李后主表达故国哀思”和后句“他却是这样写的：‘帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢’”可推知，此处强调虽然李后主内心十分悲痛，但他并不直接用“呜呼哀哉”之类的词，而是含蓄地借景抒情，故补写内容是“虽然悲痛欲绝”。第三空，根据后句中的“更多的是‘窗’

‘帘’‘屏’这一类半透明的隔断。因为墙是……”，可知此处是说古人写建筑的诗词中很少写到墙，故补写内容应是“很少直写高大的墙”。【22题详解】本题考查学生正确选用词语（包括成语）的能力。第一空，根据“寓有声于无声”推知，“无声”才朦胧，“无形”亦然，故此处选

“寓无形于有形”，排除CD；第二空，“可望而不可即”的意思是比喻事物高远，难以实现或接近。“可望不可求”是指某个人或某件事情虽然能够被期待或希望，但是却很难实现或达到。语境中，伊人正是男主人公“可求”的对象，并非“不可求”；“在水一方”表明河水阻隔，

不能立刻到达，此处选用“可望而不可即”。第三空，固若金汤：原义是金属造的城，滚水形成的护城河；比喻防守严密，无懈可击。密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。相对于语境中更多的是“窗”“帘”“屏”这一类半透明的隔断来说，此处是强调墙的严密。故选用“密不透风”。第四空，

水中望月：在水中看月亮，比喻可望而不可及，白费力气，事情根本办不到。雾里看花：原指年老视力差，看东西模糊不清，后也用来比喻对事物看不真切。根据前文“烟雾一样……”可知，此处是说透过“罗幕”这样的隔断窥探景物，

自有一种看不真切的朦胧美。故选B。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。蚕作茧本是一种自然生理现象，但有人说它是“作茧自缚”，自作自受；有人却夸它“春蚕到死丝方尽”，赋予其不凡的意义。请根据上述内容，展开联想和想象，写一篇文章。要求：选准角

度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：自缚不如突破蚕一点一点地铸造着它的茧。对此，有人赞其“春蚕到死丝方尽”，但或许，蚕其实并没有意识到，正是自己的努力劳动，才将自己的身体束缚得紧紧的

。工作的茧，友情的茧，陋习的茧，嗜好的茧……或松或紧地包绕着我们，令我们在习惯的窠臼中难以自拔。你挣扎在茧中，你想突围而出却遇到了困难，这是一种必然。但你却为自己找了种种的借口。那么，自缚的茧，捆绑的丝，若是

被突破了，又会怎样呢？打破了茧的蚕，新锐的声音，陌生的场景……刺激着，扰动着，紧张的挑战接踵而来。李嘉诚说过：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”而人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。如果我们能从内打破，突破自己，就能够获得一种成长，一种新生。突破

自己，需要勇气。众所周知，蛹化蝶是一个艰难的过程。倘若有人好心帮助它们破蛹而出，蝶的翅膀就会皱缩在一起，难以打开。只有当它们自己突破自己，怀着勇气，忍痛挤过那窄窄的蛹道，翅膀才能够支撑起它们飞行，而人亦是如此。如果我们没有像它们那样怀着勇气，勇敢地迈出痛苦却不得不承受的

一步去突破自己，就不会有够硬的翅膀支撑我们在天空中飞翔。因此，当我们怀着勇气去突破自己后，再遇见同样的困难也将毫不畏惧。突破自己，需要毅力。从小失明失聪的海伦·凯勒是凭借其顽强的毅力才有了今天的成就。她在小的时候也曾拒绝过学习盲

文，但她最终选择接纳自己并自学了更多的语言，成功地突破了自己。突破自己必然是一个艰难的过程，一个盲人学习的过程必然比健全人辛苦，然而无数像海伦一样活生生的例子正摆在我们的面前。因此我们要有坚定自己的信念，秉持超人的毅力去完成一个个未知的挑战，突破一道道难关，不断突破自己，超越自己，用自己的双手

为自己撑起一片不一样的天空。这样当我们回首时，才会矫首昂视道：“我无悔！”突破自己，需要思考。鲁班造锯的时候最初无论如何也造不出理想的锯子，直到有一天他被带齿的的植物给划伤了。看着手上的出血口，他陷入了深思。随后，他创新地将这些齿融入了锯子

中，果不其然，锋利的锯子锯开了木头。他的思考，他的自我突破令世界上又多了一个有用的工具。我们突破自己时也需要不断思考，从细微之处得到启发，刻苦钻研。我们固然要有一战到底的毅力、入微的观察、仔细的思考，但我们更应该偶尔驻足思考方向是否正确。要知道，路

走对了才能成功，倘若错了，停下来就是进步，若能往回走，那我们离成功也就不远了。怀着勇气昂首前行，秉持毅力一战到底，突破自己，让自己获得一种成长，一种新生。不破不立，让我们在这种变化当中，感受到生命充满爆发的张力；让我们突出惯性和舒适的重围

，摆脱自缚，走向鲜活的未来。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料借助蚕作茧这一生活中很常见的自然现象，引发思考。前者由餐作茧包裹住自己，联想到“作茧自缚”这一成语，认为自作自受、束缚自我是一种思维弊端。同样，我们有时候可能也会专注于某一种事情，最终养成一种

习惯而难以自拔，最终被丝茧所困，越努力越痛苦，最终失去信心、不断退缩，走向失败。但从蚕作茧的目的或作用来看，蚕作茧是为了吐丝，它虽牺牲了自己，却为我们留下了大量宝贵的蚕丝，给予人们温暖。所以，人有人联想到“春蚕

到死丝方尽”这一诗句，感念蚕牺牲自己奉献他人的宝贵精神，以及同样拥有这种精神的人们。写作时，可以针对其中一种观点展开分析。比如，若是认同前者，则可以由此展开对于“作茧自缚”的批判，但要注意，不能仅仅就事论事，而必须拓展到对于人生的思考。蚕的丝

茧缚住了自己的身体，而联想到紧紧地绑缚住人的“茧”，可以是金钱，可以是工作，可以是感情、陋习、嗜好……让我们在习惯的窠臼中，在令人感到安全的舒适圈中难以自拔。然后，在进一步说明，我们要勇于“破茧重生”：可以写突破自我、超越自我的痛苦；

也可以写摆脱现状，努力跳出舒适圈，迎接新的挑战；还可以写不要替自己寻找借口，让自己退缩得心安理得。而若是选择后者写作，则可以由蚕联想到我们生活中那些同样牺牲自己奉献他人的人，从而表达对他们的赞颂，并呼吁大家向他们学习。立意：1.突

破自我，摆脱束缚。2.跳出自造的“舒适圈”。3.修炼自我，奉献于众。