【文档说明】安徽省亳州市涡阳县天一大联考2023-2024学年高一下学期5月月考语文试卷 Word版含解析.docx，共(19)页，43.270 KB，由小赞的店铺上传

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绝密★启用前天一大联考2023—2024学年（下）安徽高一5月份阶段性检测语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择

题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（

35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：粮食安全是国家总体安全的重要内容和基础，而种子安全又是粮食安全的重要保障，我们要从国家粮食安全战略高度来理解种子安全的多方面内涵。更多播种国内自主研发生产的高品质种子，是保证国内粮食生产独

立自主、防止口粮播种环节出现“卡脖子”技术问题的必要措施。我国种子的进出口数量要控制在合理范围内，各种作物种子进口也要尽可能按品类分散，防止极端情况对我国种子供给产生巨大冲击。国家进口种子数量占比越大，对国外种子的依赖就越大，对我国粮食安全的不利影响也就越大。种子质量是粮

食质量的基础。农产品的质量和产量很大程度上取决于种子的质量。种子质量主要指种子的“真”度和“纯”度：“真”度指种子所标的品种和实际品种一致，不存在套牌侵权等情况；“纯”度指种子的相关成分符合国家相关标准。我国要建立先进的、满足国家粮食生产需要的种子质量安全监

管标准，为各种作物种子生产划定合理的“及格线”。要建立有效的监督机制，督促有关企业对种子的生产、加工、进口等环节进行严格把关和检验，使流入市场的种子质量可靠。农业农村部数据显示，2020年我国农作物良种对粮食增产的贡献率达到了45%。通过创新研发优良性状农作物品种来增加

粮食单产是我国增加粮食产量的根本出路。国外进口农作物种子的价格昂贵，如果能提高农作物优质品种的国产化率，就能有效降低农业生产资料的投入成本，进而提高农民种粮积极性。在当前贸易高度全球化的背景下，生物入侵风险日益加剧，除了外部风险外，我国疆域辽阔。对于内部的生物入侵问题也要保持警惕。

如果对种子的品种研发或转移播种不加以监控和管理，就有可能威胁到生态系统的稳定性，进而破坏农作物赖以生存的生态环境，给国家粮食安全带来威胁。数量安全是种子安全的基本要求，是种子质量安全、品种安全得以实现的前提。质量安全是种子安全的关键保障。实现

种子高标准的质量安全，能够减少种子的使用量，确保种子的数量安全。保障种子质量安全还能够塑造国产种子品牌的形象和口碑，提高整个种业的运营水平和国际竞争力，改变“国内种子论斤卖，国外种子按粒卖”的现状。品种安全是种子安全的根

本动力。优质品种是种企竞争力的根本，在保障本国优质种子供给的前提下打开国际市场，才能有效地实现我国种业安全。（摘编自张广辉、崔疏星《我国种子安全的基本内涵、现实困境与应对策略》）材料二：粮食安全责任大于天，在国内外形势发生深刻变革的背景下，种业翻身仗必然是一场紧迫、必要而又持久的“硬仗

”，需要高瞻远瞩、统筹兼顾。习近平总书记反复强调：“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮。”种子作为粮食生产的“芯片”，是保障粮食持续稳产增产、实现农业现代化的基础。知识产权是现代种业发展的核心竞争力，加强种业知

识产权保护，有利于激发我国种业科技创新动力。要不断完善知识产权保护的法律制度，加强种业知识产权的操作性规范实践。应尽快修订《中华人民共和国种子法》和《植物新品种保护条例》，加大对种质资源和新品种的法律保护力度，对种子研制生产过程中产生的知识产权提供切实的法律

保护，保障育种科研人员、企业等相关主体的合法权益。要构建现代种业治理体系，实现产权保护多元共治。通过制定严格的制度和行业诚信体系，规范种业知识产权保护工作，避免发生知识产权纠纷。加强政府各职能部门之间的统筹协作，深化体制机制改革，进一步

缩短种子品种权的审批时间，提高申请人的品种创新积极性。要尽快出台相关法律法规，针对中外合资企业和国外种子企业涉及利用国内种质资源的情况，约定产权归属，切实保护自主知识产权，并加快种业知识产权海外布局。要加大执法力度，严厉打击假冒和侵权等违法行为。加快实施

种子战略，需要不断加大种子学科专业建设和人才培养力度，为我国种业发展提供重要的基础支撑和人才保障。一是不断加强学科专业建设，依托地区资源禀赋和高校资源，推动建设特色鲜明、优势突出的种子学科。我国地域辽阔，各地区耕作制度、作物品种

差异较大，要结合地方院校所处地区的资源禀赋和特色，因地制宜建设特色种子学科，突出学科优势，以适应和满足当地经济社会发展需求。二是制定科学合理、与时俱进的培养目标和培养方案。要顺应时代发展潮流，站在国家种业发展的战略角度

进行学科规划建设，积极借鉴国外先进理念和模式，紧密结合我国种子产业发展方向，及时调整、创新我国种子学科专业培养目标和培养方案。三是积极推动高校与企业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力。通过理论

教学与生产实践教学相结合，充分保障我国种业人才供给的数量和质量，满足种业行业发展需求，以期为我国种子战略的实施不断培养和输送后备人才。（摘编自余志刚、崔钊《中国种子战略的内涵、特征、难点及其进路》）1.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（）A.种子安全关乎粮食安

全，粮食安全关乎国家安全，因此种子安全关乎国家安全。B.要注意控制种子进口数量，更多播种国内自主研发的高品质种子，以防被国外“卡脖子”。C.创新研发优良性状农作物品种，能有效降低农业生产资料的投入成本，提高农

民种粮积极性。D.应对贸易全球化背景下的种子入侵问题，防范外部入侵比防范内部入侵更重要。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.种子安全有多方面内涵，保证国内种子数量、质量安全与研发优良品种都很重要，缺

一不可。B.在市场经济下，要保证种子质量，就必须严管种子市场，严厉打击销售假冒伪劣种子的商贩和单位。C.没有足够的种子数量，就谈不上种子质量安全。同理，种子质量没有保障，也难以实现种子数量安全。D.种子是粮食生产的“芯片”，这决

定了种业翻身仗必然是一场紧迫、必要而又持久的“硬仗”。3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一将国外势力对我国粮食安全的严重制约比喻为“卡脖子”，生动而形象。B.材料一整体上采用总分总结构

，中间部分对种子安全的三个方面的内涵进行了分析。C.同为论述“种子安全”问题，材料一重在阐释“怎么办”，材料二重在阐释“是什么”。D.种业人才培养问题是系统工程，对此材料二兼顾地域特点、经济发展甚至国际环境等进行了阐述。4.下列选项，最适合作为论据支撑材料一观点的一项是（）A

.2023年，某山区政府广泛引进国外研发的高产玉米，创造了当地玉米产量的最新纪录。B.袁隆平用自己的成功实验，改写了国际权威“杂交无优势”的错误观点。C.农业农村部发布数据，2023年我国种子总体质量合格率稳定保持在98%以上。D.某市海关人员深入学校，

为师生们讲解监测到的外来生物美国红鱼入侵案例。5.“民以食为天”，粮食安全事关国家安全大局，请结合材料二概括可以采取哪些措施保障国家种子安全。【答案】1.D2.D3.C4.C5.①落实相关粮食安全法规，保护知识产权，保障育种科研人员和企业的合法权益。②深化机制体制改革，缩短

种子品种权的审批时间，提高申请人品种创新积极性。③加大种子学科专业建设和人才培养力度。既要不断加强学科专业建设，又要制定科学合理、与时俱进的培养目标和培养方案，同时要积极推动高校与企业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容

的能力。D.“防范外部入侵比防范内部入侵更重要”错误，文中对外部风险和内部风险并没有强调主次之别。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“这决定了”强加关系，种子作为粮食生产的“芯片”与种业翻身仗的“紧迫”“持久”的性质没有必然的决定关系。故选D。【3

题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“材料一重在阐释‘怎么办’，材料二重在阐释‘是什么’”错误，材料一重在阐释“是什么”，材料二重在阐释“怎么办”。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一主要观点是从多个角度保

证我国的种子安全。A.“广泛引进国外研发的高产玉米”，与材料一中保证我国种子安全的观点不符。B.强调的是袁隆平不迷信权威，改变了国际错误观点，与种子安全没有直接关系。D.外来生物美国红鱼入侵案例，非“种

子入侵”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由材料二“知识产权是现代种业发展的核心竞争力，加强种业知识产权保护，有利于激发我国种业科技创新动力”“对种子研制生产过程中产生的知识产权

提供切实的法律保护，保障育种科研人员、企业等相关主体的合法权益”可知，落实相关粮食安全法规，保护知识产权，保障育种科研人员和企业的合法权益。由材料二“加强政府各职能部门之间的统筹协作，深化体制机制改革，进一步缩短种子品种权的

审批时间，提高申请人的品种创新积极性”可知，深化机制体制改革，缩短种子品种权的审批时间，提高申请人品种创新积极性。由材料二“加快实施种子战略，需要不断加大种子学科专业建设和人才培养力度，为我国种业发展提供重要的基础支撑和人才保障”“一是不断加强学科专业建设，依托地区资源禀赋和高校资源，推动

建设特色鲜明、优势突出的种子学科”“二是制定科学合理、与时俱进的培养目标和培养方案”“三是积极推动高校与企业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力”可知，加大种子学科专业建设和人才培养力度。既要不断加强学科专业建设，又要制定科学合理、与时俱进的培养目标和培养方案，同时要积极推动高校与

企业、科研院所合作深化产学研融合，不断增强学生的实践能力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。林冲水寨大并火施耐庵吴用问道：“小生旧日久闻头领在东京时，十分豪杰，不知缘何与高俅不睦，致被陷害？后闻在沧州，亦被火烧了大军草料场，又是他的计策。向

后不知谁荐头领上山？”林冲道：“若说高俅这贼陷害一节，但提起，毛发直立，又不能报得此仇！来此容身，皆是柴大官人举荐到此。”吴用道：“据这柴大官人，名闻寰海，声播天下，教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？”林冲道：“承先生高谈

，只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留林冲，诚恐负累他不便，自愿上山。不想今日去住无门，王伦心术不定，语言不准，失信于人，难以相聚。”吴用道：“王头领待人接物，一团和气，如何心地倒恁窄狭？”林冲道：“此人只怀妒贤嫉能之心，但恐众豪杰势力相压。”吴用便道：“

既然王头领有这般之心，我等休要待他发付，自投别处去便了。”林冲道：“众豪杰休生见外之心，林冲自有分晓。今日看他如何相待。若这厮语言有理，似昨日，万事罢论；倘若这厮今朝有半句话参差时，尽在林冲身上。”当日没多时，只见小喽啰到来相请。晁盖问吴用

道：“先生，此一会如何？”吴学究笑道：“兄长放心，此一会倒有分做山寨之主，今日林教头必然有火并王伦之意。他若有些心懒，小的凭着三寸不烂之舌，不由他不火并。”晁盖等众人暗喜。到寨后水亭子前，分宾主坐定。王伦与四个头领

杜迁、宋万、林冲、朱贵坐在左边主位上，晁盖与六个好汉吴用、公孙胜、刘唐、三阮坐在右边客席。酒至数巡，食供两次，但提起聚义一事，王伦便把闲话扯开去。饮至午后，王伦回头叫小喽啰取来五锭大银，起身把盏，对晁

盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招贤纳士，一径地特来投托入伙。若是不能相容，我等众人自行告退。”王伦道：“

非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好。”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？

”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，言清行浊的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你这畜生，倒把

言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”吴用便道：“晁兄，只因我等上山相投，反坏了头领面皮。只今办了船只，便当告退。”晁盖等七人便起身要下亭子，林冲

把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：“不要火并！”吴用一手扯住林冲，便道：“头领不可造次！”公孙胜假意劝道：“休为我等坏了大义！”阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住

宋万，阮小七帮住朱贵。吓得小喽啰们目瞪口呆。林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妒能

的贼，也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，哪里敢动。王伦要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见头势不好，口里叫道：“我的心腹都在哪里？”几个心腹本要来救，见林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲拿住王伦，一刀搠倒在亭上。晁盖见杀

了王伦，各掣刀在手，吓得那杜迁、宋万、朱贵都跪下说道：“愿随哥哥执鞭坠镫！”晁盖等慌忙扶起三人来。吴用就血泊里拽过头把交椅来，便纳林冲坐地，叫道：“如有不伏者，将王伦为例！今日扶林教头为山寨之主。”林冲大叫道：“差矣，先生！我今日只

为众豪杰义气为重上头，火并了这不仁之贼，实无心要谋此位。今日吴兄却让此第一位与林冲坐，岂不惹天下英雄耻笑！我有片言，不知众位肯依我么？”众人道：“头领所言，谁敢不依。愿闻其言。”林冲手拿尖刀，指着众人说道：“今日为众豪杰至此相聚，争奈王伦心胸狭隘，嫉贤妒能

，推故不纳，因此火并了这厮，非林冲要图此位。今有晁兄，仗义疏财，智勇足备，方今天下，人闻其名，无有不伏。我今日以义气为重，立他为山寨之主，好么？”众人道：“头领言之极当。”晁盖道：“不可！晁盖只是个远来新到的人，安敢便来占上。”

林冲把手向前，将晁盖推在交椅上，叫道：“今日事已到头，请勿推却。若有不从者，将王伦为例！”再三再四扶晁盖坐了。林冲喝道：“众人就于亭前参拜了。”一面使小喽啰去大寨里摆下筵席；一面叫人抬过王伦尸首；一面又着人去山前山后，唤众多小头目，

都来大寨里聚义。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.通过交流，吴用既了解了林冲当前的处境，也基本明确了林冲与王伦目前的关系情况。B.通过林冲的表现可以看出，他对吴用的“有意而为”不但缺少觉察，还十分信任吴用诚恳承诺。C.在林冲一怒之下杀了王伦后，吴用诚心诚意推举林冲为首，

可见吴用对林冲的感激之情。D.王伦被杀的原因是多方面的，除了他心胸狭隘，与其心腹中缺少真正的人才也有一定关系。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.林冲是节选部分的主角，但文本对吴用的塑造也十分传神，他冷静从容，善

于察言观色，二者对比鲜明。B.本文有多处伏笔，如林冲说王伦妒贤嫉能为后文吴用等人不被接纳埋下伏笔，使文章结构严谨，环环相扣。C.本文场面描写极为出彩，如写吴用对林冲软硬兼施，使林冲杀死了王伦，气氛营造得紧张、激烈，可读性强。D.文本虽以人物对话

为主，但也灵活运用了神态、动作等多种描写手法，使行文变化多姿。8.与《林教头风雪山神庙》的林冲形象相比，本文里的林冲特点有哪些变化？请简要分析。9.试赏析对话在本文中的作用。【答案】6.C7.C8.①《林教头风雪山神庙》中林冲顾虑重重，最后才大开杀戒，是被动而

为之。而本文中林冲一开始就表达对王伦不满，并明确承担责任，最后毫不犹豫手刃王伦。②《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顺受。而本文中林冲脾气火爆，性格刚烈。他见到吴用等人也同自己一样遭到冷遇，便怒火中烧，直接以暴力解决问题。9.①塑造人物形象

。通过对话，充分表现出吴用的老谋深算，林冲的嫉恶如仇、王伦的心胸狭隘等性格特点。②推动情节发展。通过对话，吴用了解了林冲的现状和心态，才计划利用矛盾除掉王伦，将晁盖扶上主位。③对话使行文的叙事节奏加快，激发读者的阅读兴趣，使读者获得阅

读快感。【解析】的【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。C．“吴用诚心诚意推举林冲为首”错，吴用并非“诚心诚意推举林冲为首”。根据前文与晁盖的对话，吴用说“兄长放心，此一会倒有分做山寨之主”，吴用原计划就是将晁盖推上山寨之主，他推林冲

为首，只是礼貌性的客气，也是出于对林冲性格的了解，知道他不会答应。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“吴用对林冲软硬兼施”说法不当。吴用了解了林冲憋屈的现状，并巧妙利用

林冲的性格和心理，火上浇油，将矛盾激化，除掉了王伦这个不合格的山寨之首，他并没有“软硬非施”。故选C【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。《林教头风雪山神庙》中，林冲被发配沧州后，还幻想着有朝一日回到京城，他

一开始根本就没有要上梁山的想法，直到陆虞侯火烧草料场，并说是高俅指使，林冲才大开杀戒，他是被动为之；本文，林冲说一开始就王伦有怀妒贤嫉能之心，表达对王伦的不满。后来林冲指责梁山泊不是王伦的，骂你是嫉贤妒

能的贼，无大量之才，做不得山寨之主，最后一刀把王伦搠倒在亭上，林冲是主动为之。《林教头风雪山神庙》中，林冲的忍辱负重和委曲求全体现在他对高俅等权贵的忍让上。他遭到高俅陷害后忍气吞声，希望通过委曲求全来换取一线生机。这在林冲被发配沧州

、看守草料场等情节中得到充分体现；本文，林冲见到吴用等人也同自己一样遭到王伦的冷遇，怒火中烧，直接一刀把王伦搠倒，他以暴力解决问题，表现了林冲脾气火爆，性格刚烈。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的叙事技巧的能力。（1）塑造人物性格的角度吴用“此一会倒有分做山寨之主，今日林教头必然有火并王伦之意

”，表现出吴用的老谋深算；林冲骂王伦“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妒能的贼，也无大量之才，也做不得山寨之主！”表现了林冲的嫉恶如仇；王伦对晁盖等人说“只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙”，表现王伦的心胸狭隘等性格特点。

（2）情节安排角度吴用说“既然王头领有这般之心，我等休要待他发付，自投别处去便了。”林冲说“倘若这厮今朝有半句。的话参差时，尽在林冲身上。”利用吴用和林冲之间的对话，让吴用了解了林冲的现状和心态，才设计利用林冲和王伦之间的矛盾，让林冲除掉王伦，将晁盖扶上主位

。故对话推动情节发展。（3）读者的角度对话使行文叙事节奏加快，激发读者的阅读兴趣，引起读者共情，让读者与角色或作者产生共鸣，从而产生阅读快感。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。丁前溪蒲松龄丁前溪，诸城人，富有钱谷，

游侠好义，慕郭解之为人。御史行台按访之。丁亡去，至安丘，遇雨，避身逆旅。雨日中不止。有少年来，馆谷丰隆。既而昏暮，止宿其家，莝豆饲畜，给食周至。问其姓字，少年云：“主人杨姓，我其内侄也。主人好交游，适．他出，家惟娘子在。贫不能厚客给，幸能垂谅。”问主人何业，则家无资产

，惟日设博场以谋升斗。次日，雨仍不止，供给弗懈。至暮剉刍①，刍束湿，颇极参差。丁怪之。少年曰：“实告客，家贫无以饲畜，适娘子撤屋上茅耳。”丁益异之，谓其意在得直。天明，付之金，不受，强付少年持入。俄出，仍以反客，云：“娘子言：我非业此猎食者。主人在外尝数日不

携一钱客至吾家何遂索偿乎？”丁叹赞而别。嘱曰：“我诸城丁某，主人归，宜告之。暇幸见．顾。”数年无耗②。值岁大饥，杨困甚，无所为计，妻漫．劝诣丁，从之。至诸城，通姓名于门者，丁茫不忆，申言始忆之。屣履③而

出，揖客入，见其衣敝踵决，居之温室，设筵相款，宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之，而内顾增忧，褊心不能无少望④，居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐，仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐

，妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣，幸舒意少留，当助资斧⑤。”归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之，妻言：“自君去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又给一婢，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康．．，不屑旧业矣。

异史氏曰：“贫而好客，饮博浮荡者优为之；最异者，独其妻耳。受之施而不报，岂人也哉？然一饭之德不忘，丁其有焉。”（节选自《聊斋志异·丁前溪》）【注】①剉刍：铡碎饲草。②耗：消息。③屣履：拖着鞋走路。④望：责怪。⑤资斧：盘缠，路费。10.文中画波浪线部分有三处需要

断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。主人在外A尝数日B不携C一钱D客E至F吾家G何遂H索偿乎？11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）的A.适，恰好的意思，与《归园田居》“少

无适俗韵”中的“适”意思不同。B.见，表被动，与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”中的“见”用法相同。C.漫，随便的意思，与《登泰山记》“其远古刻尽漫失”中的“漫”意思不同。D.小康，“康”指富足，文中“小康”是说杨家略有资财，不愁温饱。12.下列对原文有

关内容的概述，不正确的一项是（）A.丁前溪游侠好义，富有钱财，在御史行台官员察访他时，他逃到安丘，在一户人家住宿时，受到了主人家的热情招待。B.主人家穷得连喂牲口的草料都没有，却好饭好菜招待丁前溪，丁前溪主动付钱，女主人

坚决不接受。C.后来发生饥荒，杨某全家难以度日，妻子让杨某前去求见丁前溪，丁前溪奉鲜衣美食相待以报，最终杨某因挂念妻子而离去。D.杨某回到家中之后大为吃惊，因为丁前溪给他家送来许多布帛菽粟，还送了一个奴婢供他妻子使唤。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

。（1）贫不能厚客给，幸能垂谅。（2）是无烦虑，已代经纪矣，幸舒意少留。14.异史氏为什么赞扬杨妻？作者要说明一个什么道理？【答案】10.ADG11.B12.C13.（1）家里贫穷，不能供给客人丰厚的物资，希望你能原谅。（2）这个你就无须烦恼忧虑了，我已经替您安排

好了。希望您放宽心稍微再待几天。14.（1）第一问：杨妻不是饮酒赌博、轻浮浪荡的人，她做到了贫而好客，难能可贵。（2）第二问：作者要说明的道理是，做人要知恩图报。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：主人出门在外，曾经几天都不带一文钱，您来到我家，怎么

能索要报酬呢？“主人”作主语，“在”作谓语，“外”作宾语，应在A处断开；“尝数日”作状语，“不携”作谓语，“一钱”作宾语，应在D处断开；“客”作主语，“至”作谓语，“吾家”作宾语，应在G处断开；故应在ADG处断开。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文

言实词意义的能力。A．正确。“适”，恰好；/迎合。句意：适逢他出门在外。/年少时就没有迎合世俗的本性。B．错误。“见”，偏指说话人，相当于“我”；/表被动，被、受到。句意：得空时希望（他）光顾（我家）。/百姓没有受到爱护。C．正确。“漫”，随便、随意；/

漫漶、图形文字等因磨损或受潮而模糊不清。句意：他的妻子随意劝他去投靠丁前溪。/那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。D．正确。句意：从此他家过上略有资财，不愁温饱的生活。故选B。【12题详解】本题考查学生

理解文章内容，并筛选重要信息的能力。C．“最终杨某因挂念妻子而离去”错，原文是“居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：‘顾不敢隐，仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐，妻子如何矣！’丁曰：‘是无烦虑，已代经纪矣，幸舒意少留，当助资斧。’”可见，最终杨某知道自己已经得到了

丁前溪的馈赠离去。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“厚客给”，给客人丰厚的招待；“幸”，希望；“垂谅”，见谅。（2）“是”，这；“经纪”，安排；“舒意”，放宽心；“少”稍微。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内

容的能力。第一问：根据“家贫无以饲畜，适娘子撤屋上茅耳”“娘子言：我非业此猎食者。主人在外尝数日不携一钱客至吾家何遂索偿乎”可知：异史氏赞扬杨妻，是因为杨妻不是饮酒赌博、轻浮浪荡的人，她做到了贫而好客，难能可贵。第二问：根据“受之施而不报，岂人也哉？然

一饭之德不忘，丁其有焉”可知，这个故事告诉我们的道理是，做人要知恩图报。参考译文：丁前溪，是诸城县人，家中钱粮丰足，喜好交游、豪爽重义，他钦慕郭解的为人。御史行台察访他。丁前溪（不愿做官）逃离了（家乡），到安

丘县，遇到大雨，（他）在旅馆避雨。雨到中午还没停止。有年轻人来了，给他提供了丰厚的食物。后来夜幕降临，（年轻人）就留丁前溪住在他家，拿草料喂他的马匹，供给食用周到。（丁）问年轻人姓名，年轻人说：“主人姓杨，我是他的内侄（妻子弟兄的儿子）。主人喜好交游，适逢他

出门在外，家中只有主妇在。家里贫穷，不能供给客人丰厚的物资，希望你能原谅。”丁前溪问他家主人以什么为业，（年轻人说）主人家没有多的资产，只是每天靠设赌局谋得少量的生活用品。第二天，雨仍然下个不停，而供给并不懈怠。到晚上铡草喂马时，喂牲口的草湿漉漉的，和以前的相差很大。丁前溪对此感到很奇怪。

年轻人说：“实话告诉您，家中贫困没有什么用来喂养牲畜，（这是）刚刚娘子拆掉屋上的茅草（来喂养您的马匹）啊。”丁前溪越发感到奇异，以为他的意图是想得到他的钱财。天亮了，（丁前溪）付给年轻人钱，他不接受，（丁）硬要给钱让年轻人拿进去

。一会儿，年轻人仍然将钱归还给丁，（并）说：“娘子说了，我们并非以此（开旅馆）为业来谋取生活。主人出门在外，曾经几天都不带一文钱，您来到我家，怎么能索要报酬呢？”丁赞叹着告别。（临别）嘱托年轻人说：“我是诸城的丁某，主人

回来后，应该告诉他。得空时希望（他）光顾（我家）。”（之后）几年没有消息。（几年后）正遇上灾荒饥年，杨氏（处境）非常困顿，实在没有什么作为生计，他的妻子随意劝他去投靠丁前溪，杨氏听从了他妻子的话。来到诸城，向守门人通报了姓名，丁前溪模模糊糊不记得此人，（杨

氏）再三说起（以前的事），（丁前溪）才记起来。（丁前溪）连鞋也来不及提上就跑出欢迎，作揖行礼请客人进屋，见他衣服破烂，鞋子露着脚后跟，将他安排在暖和的房间（休息），又置办酒宴款待他，恩惠礼节超出一般。第二天，（又

）替他做帽子、衣服，里里外外都很保暖。杨氏觉得丁前溪很讲义气，可是心里顾念着妻子，心里不能不对丁前溪有些责怪，停留了几天，（丁前溪）始终不说赠别的话。杨氏内心非常急迫，告诉丁前溪说：“（我心存）顾虑不敢隐瞒，我来时家中米不到一升。现在承蒙您赤诚相待，我本来很高

兴，可是我的妻子儿女怎么办啊？”丁前溪说：“这无须您烦恼操心，我已经替您安排好了。希望您放宽心稍微再待几天，我帮您解决盘缠。”回家见到妻子，（他的妻子）衣服鞋子光鲜齐整，一个小婢女在旁边侍候。杨惊讶地问这是怎么回事，妻子说：“从您离开后，第二天

就有车送来了这些布匹和粮食，堆满了一屋子，说是丁氏客人赠予的。又送来一婢女，给我使唤。”杨氏感动不已。从此他家过上小康生活，再不屑于从事以前开博场的职业了。异史氏说：“家贫却好客，饮酒博戏、性情放荡的人做这样的事情大有人在。让人惊异的，唯独杨氏的妻子啊。受到别人的恩惠而不回

报的，难道还称得上人吗？然而对别人给予自己的即使是很小的恩德，也不忘记的，丁前溪就具有这种品德啊。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和裴迪①登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄杜甫东阁官梅动诗兴，还如何逊②在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春

可自由？幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发③，朝夕催人自白头。【注】①裴迪：杜甫好友。裴迪在蜀州东阁送别友人，恰逢早梅正开，遂赋诗一首，遥寄给杜甫。杜甫和写此诗回赠。②何逊：南朝梁代诗人，善咏梅，为杜甫所服膺。③垂垂发：形容梅花花蕾渐渐膨大含苞欲放的

样子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌题目交代了本诗的写作背景，裴迪因送别好友而触景生情，写诗遥寄杜甫。B.杜甫不直接夸赞好友裴迪的诗才，而是将他与南朝时期的何逊相比，抒情含蓄。C.裴迪寄诗给杜甫，附赠早梅一枝，触发了杜甫的思乡之情，也是彼此友情的见证

。D.尾联上句写景状物，下句抒发感慨，二者结合，巧妙地表达了诗人内心的情感。16.“梅”在这首诗里起着哪些作用？请结合诗歌进行分析【答案】15.C16.①“梅”是友情的寄托。裴迪由眼前早梅想到远方的友人杜甫，便写诗相寄；而诗中所言早梅之事触动了杜甫，遂回赠此诗，“梅”是二人友情的寄

托。②“梅”是串联全诗的线索。该诗由梅写起，又借梅抒情，最后又通过梅表达客居沧桑之感，“梅”贯穿全诗。③“梅”是品质的象征。梅花形象脱俗，寓意高洁，诗人巧妙借梅赋诗，抒情言志含蓄而优雅，使得整首诗内蕴丰富，耐人寻

味。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“附赠早梅一枝”错误，“幸不折来伤岁暮”的意思是幸而你未折梅寄来勾起“我”岁暮的伤感。据此可以推断，裴迪并没有“附赠早梅一枝”。并且根据常识判断，古代长途邮寄鲜花，也不现实。裴迪诗中应该是以此为

憾，杜甫安慰他幸好没寄，不然更加重了他的乡愁。故选C。【16题详解】本题考查学生梳理诗歌内容、鉴赏诗歌写作艺术的能力。①由题目“裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆”可知，裴迪由眼前早梅想到远方的友人杜甫，便写诗

相寄；而诗人杜甫因诗中所言早梅之事而触动，于是“和”此诗，可见“梅”是二人友情的寄托。②该诗由梅写起，首句说“梅动诗兴”；结尾两联又借梅抒情，先写早梅开花在岁末春前，它能使人感到老之易至，又能催人加倍思乡；最后“一树垂垂发”，通过梅表达客居沧桑之感。可见“梅”贯穿全诗，是串联全诗的线索。③传统

诗歌中，“梅”是高洁品质的象征。而早梅不畏严寒，形象更是脱俗。而本诗巧妙借梅赋诗，重点在于抒情，不在咏物，故抒情言志含蓄而优雅，使得整首诗内蕴丰富，耐人寻味。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》

引用《诗经·郑风》中的诗句“______，______”，以多情女子思念书生为喻，巧妙表达了自己对贤才的渴望。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路最先表明观点，他表示自己去治理一个处境艰难的国家，三年便能够“______，___

___”。（3）诗人感情丰富，古诗词中带“愁”字的诗句很多，试举一例：“______，______。”【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.可使有勇④.且知方也⑤.问君能有几多愁⑥.恰似一江春水向东流（呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁）【解析】【

详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“衿”“悠”“勇”“将”“尔”“销”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。①不久之前，

埃隆·马斯克发帖表示，“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入人体”，并且患者“恢复良好”。脑机接口技术，已经被相关领域的科学家们研究了几十年，Neuralink则是该领域一家已经获得广泛关注的公司。该公司近几年专注于开发一款可以令瘫痪患者通过意念打

字的方式控制计算机来恢复与亲友沟通的能力的小型大脑植入物。此外，脑机接口还可能帮助治疗失明和神经方面的疾病。“公司的短期目标是建立一个通用的大脑接口，并为那些神经系统衰弱和医疗需求未被满足的人恢复自主权。”②Neuralink联合创始人兼工程副总裁东津·赛欧对媒体表示，“实际

上，长期目标是让数十亿人能够使用它、从而充分释放人类潜力并超越我们的生物能力。”尽管试验取得了进展，但脑机接口的商业化的人脑芯片植入尚需时日。“我认为过度炒作是有危险的。”③Neuralink顾问，斯坦福大学教授Jaimie

Henderson近日接受采访时说，他对这项技术感到兴奋，但他认为获得批准的设备还需要数年时间才能上市。18.文中画横线的三个句子，各有一处标点错误，请做修改。19.请用简洁的语言，概括文段的主要内容，要求不超过30个字。20.将第二段画波浪线的句子改为三个短句。要求：不改变原意，

可增删、替换个别词语。【答案】18.①“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入人体”此处的双引号使用不当，应删掉；②句中的顿号使用不当，应把顿号改为逗号；③“Neuralink顾问，斯坦福大学教授”此处逗号使用不当，应把逗号改为顿号。19.Neuralink成功将大脑芯片植入人体

，但实现商业化尚需时日。20.该公司近几年专注于开发一款小型大脑植入物，该物可以使瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机，的从而恢复与亲友沟通的能力。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一处，①句中

“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入人体”是间接引用，双引号使用不当，应删掉；第二处，②句中“长期目标是让数十亿人能够使用它、从而充分释放人类潜力并超越我们的生物能力”的两句是递进关系，中间顿号使用不当，应把顿号改为逗号；第三处，③“Neuralink顾问，斯坦福大学教

授”两个短语是并列关系，此处的逗号使用不当，应把逗号改为顿号。【19题详解】本题考查学生语言表达之概括文段主要内容的能力。文段第一段是总括，根据“他所创立的公司Neuralink，将第一颗大脑芯片植入人体”可知，此段主要是说N

euralink成功将大脑芯片植入人体，中间两段详细介绍了脑机接口技术，最后一段说明脑机接口的商业化的人脑芯片植入尚需时日。据此分析可知，文段的主要内容可概括为：Neuralink成功将大脑芯片植入人体，但实现商业化尚

需时日。【20题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先提取该句子的主干，是“该公司专注于开发大脑植入物”，据此可得出第一个句子：该公司近几年专注于开发一款小型大脑植入物；然后再分析此植入物的特点，据分析，其特点是“可以令瘫痪患者通过意念打字的

方式控制计算机来恢复与亲友沟通的能力”，这里包含“可以使瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机”和“恢复与亲友沟通的能力”两个特点，将这两个特点独立成句即可得出第二个和第三个短句。原句可改为：该公司近几年专注于开发一款小型大脑植入物，该物可以

使瘫痪患者通过意念打字的方式控制计算机，从而恢复与亲友沟通的能力。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中华文明往往推崇朦胧之美。朦胧的精妙之处在于，寓有声于无声。汉字起源于对真实事物的

描摹刻画，这一特质融入文学，就孕育出了中国古典文学的朦胧之美。“一切景语皆情语”，诗人①______，而是通过写景来表现。悲伤时，“呜呼哀哉”的直接悲叹固然有，但更多的诗人并不直说，而是写成“落花人独立，微

雨燕双飞”，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”。“蒹葭苍苍，白露为霜”营造出一种凄美迷蒙的气氛，让人更加感受到“所谓伊人，在水一方”的。李后主表达故国哀思，内心②______，但他却是这样写的：“帘外雨潺

潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。”全词无一个“悲”字而营造出无比沉痛凄凉的气氛，千年后仍遥遥地牵动着我们的心。如果是“呜呼哀哉”之类的词句，恐怕早已湮没在历史中了。我们看古人写建筑的诗词，③______，更多的是“窗”“帘”“屏”这一类半透明的隔断。因为

墙是的，它出现在诗词中往往代表着分离、思念、痛苦。但如果是一类半透明的隔断，情况则完全不同。“罗幕轻寒，燕子双飞去。”“罗幕”指的是烟雾一样轻薄柔软的纱做成的帘幕，透过这样的隔断窥探景物，自有一种的朦胧美。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超

过10个字。22.依次填入文中波浪线处的词语，全都恰当的一项是（）A.寓无形于有形可望而不可求固若金汤水中望月B.寓有形于无形可望而不可即密不透风雾里看花C.寓有形于无形可望而不可求固若金汤雾里看花D.寓无形于有形可望而不可即密

不透风水中望月【答案】21.①并不直接抒发自己的感情；②虽然被动欲绝；③很少直写高大的墙22.B【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句“一切景语皆情语”和后句“而是通过写景来表现”等信息，可知

此处是说诗人并不直接抒情，故补写内容是“并不直接抒发自己的感情”。第二空，由后句中“但”可知，补写句和后句之间是转折关系。再根据前句“李后主表达故国哀思”和后句“他却是这样写的：‘帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢’”可推知，此处强调虽然李后主内心十分

悲痛，但他并不直接用“呜呼哀哉”之类的词，而是含蓄地借景抒情，故补写内容是“虽然悲痛欲绝”。第三空，根据后句中的“更多的是‘窗’‘帘’‘屏’这一类半透明的隔断。因为墙是……”，可知此处是说古人写建筑的诗词中很少写到墙，故补写内容应是“很少直写高大的墙

”。【22题详解】本题考查学生正确选用词语（包括成语）的能力。第一空，根据“寓有声于无声”推知，“无声”才朦胧，“无形”亦然，故此处选“寓无形于有形”，排除CD；第二空，“可望而不可即”的意思是比喻事

物高远，难以实现或接近。“可望不可求”是指某个人或某件事情虽然能够被期待或希望，但是却很难实现或达到。语境中，伊人正是男主人公“可求”的对象，并非“不可求”；“在水一方”表明河水阻隔，不能立刻到达，此处选用“可望而

不可即”。第三空，固若金汤：原义是金属造的城，滚水形成的护城河；比喻防守严密，无懈可击。密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。相对于语境中更多的是“窗”“帘”“屏”这一类半透明的隔断来说，此处是强调墙

的严密。故选用“密不透风”。第四空，水中望月：在水中看月亮，比喻可望而不可及，白费力气，事情根本办不到。雾里看花：原指年老视力差，看东西模糊不清，后也用来比喻对事物看不真切。根据前文“烟雾一样……”可知，此处是说透过“罗幕”这样的隔断窥探景物，自有一种看不真切的朦胧美。故选B。

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。蚕作茧本是一种自然生理现象，但有人说它是“作茧自缚”，自作自受；有人却夸它“春蚕到死丝方尽”，赋予其不凡的意义。请根据上述内容，展开联想和想象，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息

；不少于800字。【答案】例文：自缚不如突破蚕一点一点地铸造着它的茧。对此，有人赞其“春蚕到死丝方尽”，但或许，蚕其实并没有意识到，正是自己的努力劳动，才将自己的身体束缚得紧紧的。工作的茧，友情的茧，陋习的茧，嗜好的茧……或松或紧地包绕着我们，令我们在习惯的窠臼中难以自

拔。你挣扎在茧中，你想突围而出却遇到了困难，这是一种必然。但你却为自己找了种种的借口。那么，自缚的茧，捆绑的丝，若是被突破了，又会怎样呢？打破了茧的蚕，新锐的声音，陌生的场景……刺激着，扰动着，紧张的挑战接踵而来。李嘉诚说过：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”而人生

亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。如果我们能从内打破，突破自己，就能够获得一种成长，一种新生。突破自己，需要勇气。众所周知，蛹化蝶是一个艰难的过程。倘若有人好心帮助它们破蛹而出，蝶的翅膀就会皱缩在一起，难以打开。只有当它们自己突破自己，怀着勇气，忍痛挤过那窄窄的

蛹道，翅膀才能够支撑起它们飞行，而人亦是如此。如果我们没有像它们那样怀着勇气，勇敢地迈出痛苦却不得不承受的一步去突破自己，就不会有够硬的翅膀支撑我们在天空中飞翔。因此，当我们怀着勇气去突破自己后，再遇见同样的困难也将毫不畏惧。突破自己，需要毅力。

从小失明失聪的海伦·凯勒是凭借其顽强的毅力才有了今天的成就。她在小的时候也曾拒绝过学习盲文，但她最终选择接纳自己并自学了更多的语言，成功地突破了自己。突破自己必然是一个艰难的过程，一个盲人学习的过程必然比健全人辛苦，然而无数像海伦一样活生生的例子正摆在我们的面前。因此我们

要有坚定自己的信念，秉持超人的毅力去完成一个个未知的挑战，突破一道道难关，不断突破自己，超越自己，用自己的双手为自己撑起一片不一样的天空。这样当我们回首时，才会矫首昂视道：“我无悔！”突破自己，需要思考

。鲁班造锯的时候最初无论如何也造不出理想的锯子，直到有一天他被带齿的的植物给划伤了。看着手上的出血口，他陷入了深思。随后，他创新地将这些齿融入了锯子中，果不其然，锋利的锯子锯开了木头。他的思考，他的自我突破令世界上又多了一个有用的工具。我们突破自己时也需要不断思考，从细微之处

得到启发，刻苦钻研。我们固然要有一战到底的毅力、入微的观察、仔细的思考，但我们更应该偶尔驻足思考方向是否正确。要知道，路走对了才能成功，倘若错了，停下来就是进步，若能往回走，那我们离成功也就不远了。怀着勇气昂首前行，秉持毅力一战到底，突破自己，让自己获得一种成长，一种新生。不破不

立，让我们在这种变化当中，感受到生命充满爆发的张力；让我们突出惯性和舒适的重围，摆脱自缚，走向鲜活的未来。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料借助蚕作茧这一生活中很常见的自然现象，引发思考。前者由餐作茧包裹住自己，联想到“作茧自缚”这一成语，认为自

作自受、束缚自我是一种思维弊端。同样，我们有时候可能也会专注于某一种事情，最终养成一种习惯而难以自拔，最终被丝茧所困，越努力越痛苦，最终失去信心、不断退缩，走向失败。但从蚕作茧的目的或作用来看，蚕作茧是为了吐丝，它虽牺牲了自己，却为我们留下了大量宝贵的蚕丝，给予人们温暖。所以，人有人联想到“春蚕

到死丝方尽”这一诗句，感念蚕牺牲自己奉献他人的宝贵精神，以及同样拥有这种精神的人们。写作时，可以针对其中一种观点展开分析。比如，若是认同前者，则可以由此展开对于“作茧自缚”的批判，但要注意，不能仅仅就事论事，而必须拓展到对于人生的思考

。蚕的丝茧缚住了自己的身体，而联想到紧紧地绑缚住人的“茧”，可以是金钱，可以是工作，可以是感情、陋习、嗜好……让我们在习惯的窠臼中，在令人感到安全的舒适圈中难以自拔。然后，在进一步说明，我们要勇于“破茧重生”：可以写突破自我、超越自我的痛苦；也可以写摆脱现状，努力跳出舒适圈，迎接新的挑战；还

可以写不要替自己寻找借口，让自己退缩得心安理得。而若是选择后者写作，则可以由蚕联想到我们生活中那些同样牺牲自己奉献他人的人，从而表达对他们的赞颂，并呼吁大家向他们学习。立意：1.突破自我，摆脱束缚。2.跳出自造的“舒适圈”。3.修炼自我，奉献于众。