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高一11月月考语文参考答案1．CA．“唐诗宋词……是因为其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”错，强加因果。原文相关表述为“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词

应是我们的首选阅读对象”。可见，原文只是说唐诗宋词应是我们的首选阅读对象，但是并没有说是因为唐诗宋词阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。B．“多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美”中的“多是

”不当，原文中“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达的那些内容都是普通人的”“基本价值观”，不存在范围、数量的判断。D．“唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验‘抓住’并融入诗歌创作中……传递给读者”错，文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，而是创作出的

作品“贮存丰厚的人生意蕴”，选项颠倒了二者关系。2．CC项“唐诗宋词具有极高的阅读价值”错，张冠李戴。材料一是说“唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。”可见，原文说的是唐诗宋词中典范作品，并不是说唐诗宋

词。3．D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二最后一段中心观点是：读者在阅读和欣赏唐宋词时，会根据个人的人生阅历和生活经验对原作进行诠释和解读，将自己的感悟融入对原作的理解中，形成与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。A．晏殊的词被王国维赋予了新的意

义，这体现了读者根据自己的理解对原作进行新的诠释，能证明材料二最后一段中心观点。B．白居易的诗句被后人赋予了新的生命意义，这也是读者根据自己的体验对原作进行新的解读，能证明材料二最后一段中心观点。C．杜甫的诗句被宗泽用来表达自己的情感和未竟的事业，这同样体现了读者根

据自己的体验对原作进行新的解读，能证明材料二最后一段中心观点。D．苏轼的诗句描述了作者自己的心境，读者从中感受到作者的旷达潇洒。这个选项并没有体现出读者根据自己的人生体验对原作进行新的诠释和解读，而是直接感受到了作者的

情感，没有形成跨时代的“交流”与“对话”，不能证明材料二最后一段中心观点。4．①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义。②材料二侧重谈现代人如何读懂唐宋词。5．①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词中意境绝佳的两句来鉴赏。②况周颐主张读词应“将此意境缔构于吾想望中

”“澄思渺虑”，王国维从李璟词对萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境。③况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（将自己的主观意识投入到词作中并与词人对话），王国维也因自己多愁善感的性格，得出李璟词中深寓忧患意识的结论。【解析】本题考查学生对文本信息进行分析、

运用的能力。结合“我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：‘读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之’”“王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中‘菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间’两句大加赞赏，认为‘大

有众芳芜秽，美人迟暮之感’（《人间词话》）。他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏”分析，况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏。结合“不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境”“取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想

望中，然后澄思渺虑”分析，况周颐主张读词应“将意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境。结合“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”“因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识”分析，况周颐提

出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，王国维也因自己多愁善感的性格，得出李璟词中深寓忧患意识的结论。6．DA项，“小鲁入伍却没有领到枪，因而见到‘我’，后显得很拘束”错误，结合原文“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下”可知，小鲁的拘束是性格原因，不是因为没有枪。B项

，原文表达的是“我”对枪的渴望，而不是不满和抱怨，且“文工团的兵不受重视”于文无据。C项，小义对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量重，不能体现小义对小鲁的质疑。）7．C“呈现出浪漫主义的风格”

说法有误，文章对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人以身临其境的真实感受，呈现出强烈的现实主义风格，不是浪漫主义风格特点。8．①小鲁为没有枪而脸红，枪是军人身份的象征；②“我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器；③在“我

”接过牺牲的营长的枪时，枪是一种斗争精神的传承。（每点2分。答出两点可得4分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）9．①事件选材独特：作为战争题材小说，主要讲述“我”、小鲁对枪的渴望，最终在营长牺牲后“我”得到枪支，以战争背

景作烘托，避开写战场的正面交锋，另辟蹊径。②人物形象选取独特：故事的主要人物是“我”、小鲁、小义，均为普通人，未选取英雄式人物，在战争小说中显得独特。③主题呈现方式独特：本文以小见大通过写“我”关于枪对战士意义的思考、对枪的渴望和在梦中与敌军战

斗，来呈现革命时期保家卫国、勇于战斗的主题，避开了战争残酷的宏大叙事，切口独特。（第三点学生能答出“文章主题的具体含义”，而没有答出“避免宏大叙事、切口独特”等学术化表述也可得2分）（每点2分，答出三点可得6分。以上三方面答案，言之成理即可酌情给分，不符合题干要求的答案不给分。）10．C

DH句意：每天清晨就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人。“用画叉”为状语，修饰“挑取”，中间不能断开。“挑取一块”为动宾结构，语意完整，其后停

顿，故C处断开。“藏去叉”为动宾结构，意思完整，其后停顿，故D处断开。“别贮用不尽者”中“别贮”为动词，“用不尽者”为宾语，结构完整，故H处断开。故选CDH。11．DA．正确。消息/确实、实在。句意：又得到家乡来的消息。/（大海）烟波渺

茫，（瀛洲）实在难以找到。B．正确。意思相同，都是“再，又”的意思。句意：不能再像年轻时那样对待自己了。/（我总算）又归返到大自然了。C．正确。意思相同，都是“全，都”的意思。句意：都是见识高超又切于实用的。/在座的人再次听闻后都掩面哭泣。D．错误。意思相同，都是“返回”

的意思。句意：不能马上返回。/将军与壮士们身经百战，有的牺牲，幸存者胜利返回。故选D。12．CC．“而不必舍本逐末追求仕途”错误。根据文中“但旋作此书，亦不可废应举”，意思是“只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举

考试的准备工作”。故选C。13．（1）（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事。“但”，只是，只；“简要”，简明扼要；“为”，做；“治”，办理，处理。（2

）于是创作了（这首)七言诗，作歌（吟诵）并赠送给她，总共六百一十六字，题名叫《琵琶行》。14．①在被贬谪之地借机养生，可见乐观豁达。②将窘迫的生活过得从容自然，可见其心态的从容和安然。③在黄州与当地友人关系亲密，生活

充满情趣。【参考译文】苏轼启：五月底，我弟弟来到这里，（从他手中）得到你写给我的信，慰问的情谊十分深厚。近来天气进入初寒季节，你生活得怎么样？我寄居在这里，大体上还过得去。但我弟弟刚到筠州，就失去了一个女儿，而我的一位老乳母也去世了。悼念她们的心情还未消退

，又得到家乡来的消息，说我的堂兄在九月份去世了。我身处他乡，身体衰弱多病，看到的都是些凄凉的事物，想到人命是如此的脆弱。又承蒙你（在信中）告诉我，你有段时间得病不轻，幸喜重新恢复健康。我们这辈人渐渐衰老了，不能再像年轻时那样对待自己了，应当赶快采用道

书上方士说的办法，好好保养，锻炼身体。我被贬到这里没有事做，稍微了解了一点。现已借到本州天庆观的三间道堂，冬至后，就住到里面去，过四十九天才会出来。假如不是被贬官、遭到放逐，我怎么能这样呢？太虚你将来一旦受到官务

的束缚，想求得四十九天的空闲，又哪里能得到呢？应该趁现在有空闲就去做。（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事。只要满了这（这四十九天的）期限，养身的根基就建成了。从此以后，纵然再出来处理人世间的事务，事情一办完心情又会回到原来

的闲适状态，（修炼身性的事）自然不会废止。（你）寄给我看的诗文，都写得十分高超，美妙到极点，娓娓道来有一种逼人的力量。太虚你免不了要通过参加科举考试去追求官位俸禄，参加科举考试不一定能实现愿望。我私下替你考虑，觉得你应该多写书，像你给我看的论兵和盗贼等几篇文章都写得很好，就像这样写几十篇，

都是见识高超又切于实用的，但不必涉及当今的时政。只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举考试的准备工作。我刚到黄州，薪俸已经断绝，（家中）人口却没有减少，我心里对这件事十分担忧。只好厉行节俭，每天费用不准超过一百五十钱。每月初一，就取出四千五百钱，把它分成三十份，挂在屋梁上，每天清晨

就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人。估计袋中的钱还可用一年多，到时候再另外筹划吧。我住处的对岸是武昌，山水美妙到了极点。有位老家在蜀地的王生住在城里，（我过江后）常常因为风涛阻隔，不能马上返回，王生能为我杀鸡煮饭，甚至几天他都不厌

烦。又有一位潘生，在樊口开有酒店，可以划船直接到他店旁，虽是乡村酿的酒，也自是味醇汁酽。岐亭监酒胡定之，随行带有万卷书，喜欢借给人看。黄州官署的一些官员，家家都善于做吃的东西，很喜欢举行宴会。你看这些情况，我的生活难道不是还过得去吗？你

打开信纸读到这里，可以想象得出（我）掀起须髯而笑的样子。又快到年末岁尾了，天气十分寒冷，希望你多加保重。夜里我稍微醉了酒，字写得不像样子，不要怪罪，不要怪罪。不一一说了。苏轼再拜。15．A昔年：往年。不是去年。16．①本诗以眼前之月渲染凄清的气氛，寄托相思之情，抒发思乡

之苦；（2分）将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。（2分）②《琵琶行》则借“月”写环境的静寂寥廓，点出听众完全沉浸在音乐声中，侧面烘托琵琶女演奏的效果（2分）。17．千岩万转路不定迷花倚石忽已暝｜万里悲秋常作客百年

多病独登台间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难｜别有幽愁暗恨生此时无声胜有声暧暧远人村依依墟里烟18．①以“己”为中心；②向外扩散延伸；③可以自由伸缩。本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。第二段“中国人的社会关系网是以某个人

为中心，波浪似的向外扩散，犹如投入水中一个石子后的水纹，一圈圈推出去”“越推越远，也越推越薄”。根据“以某个人为中心”“扩散”“越推越薄”可以概括出差序格局是以“己”为中心，向外扩散延伸；第三段中有“‘差序格局’的典型场景——‘贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后

来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变树倒猢狲散，缩成一小团’”，据此可概括出差序格局的第三个特点：可以自由伸缩。19．DA．是孟子民贵君轻的民本思想。B．表现君子、小人的思想差异。C．意思是“不分别关系的亲疏

，不区分地位的尊卑，一切用法律来判断”，是法治思想。D．体现差序格局以“己”为中心的特点。20．B原句与B是比喻，A是借代，C是借代和互文，D是拟人21．①人头攒动②不期而遇（每空1分）22．①原句重复“美”，强调了“美”的重要性。（1分）②以重复

“美”构成排比修辞，使原句语言有气势，结构整齐。（2分）③原句用“也”字，将并列成分分成具体和抽象两部分，使句子内容条理清晰。（2分）23．本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。（一）对材料的理解材料分为三层。“自花授粉作物自交不退化，因

而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战。第一层交代了“无优势”论的权威地位，突出表现了袁隆平进行杂交水稻研究的坚定信念，体现了

追求真理、坚信自己；敢于质疑、勇于挑战权威的中国科学家精神。袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可能。袁隆平不打算退却。第二层概述了袁隆平在国内外没有先例，被断言“不可能”的情况下，仍然没有退却的精神，体现了敢为

人先、坚持不懈、不怕困难的中国科学家精神。1966年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元。第三层概述袁隆平的研究成果开创了水稻研究的新纪元，体现了勇于创新、深入探索的精神的精神

。材料内容裁剪适当，语意相对集中完整，共同揭示了中国科学家丰富的精神内涵：勇于挑战、敢于质疑；追求真理、坚持自我；坚持不懈、不怕困难；勇于创新、深入探索等（二）对引导语的理解引导语共有2句话，规定了写作任务。

以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义第一句交代了材料的出处，指出其中蕴含了科学家精神，并指明了对“我们的学习和成长颇具启示意义”。选准角度，写一篇文章，体现你的认识和思考

。“选准角度”，即选择较准的角度。“体现你的认识和思考”，即体现你对材料中体现的中国科学家精神及其启示意义的认识和思考。综合引导语，总结出以下写作要求：（1）写作任务：谈中国科学家精神对我们学习、成长的启示意义。（2）写作主题：中国科学家精神标杆作文及点评1号文：质权威而勇开创，方得稻菽

千重浪权威否认，年轻的科学家未受专家之见的肘掣，决然地向传统观念发出最有力的挑战；案例无先，袁老以信念为杖，在霜露荆棘中开创一条育稻之路；稻菽千重，是多少个不曾退却的夜晚成就了杂交水稻的新纪元？袁老留给我们的，

不只是“稻花香里说丰年”的喜悦；在袁老挑战权威的论断中，在袁老敢开先例的勇魄里，我们青年看到了中国科学家们的精神，历久弥新代相传。谨记之彪炳事迹，慎思之成功源泉，汲取之精神力量，吾侪青年方可续之荣耀，优化学习、

收获成长、实现高蹈。正视权威，以不盲从的理智，涵养创新的智慧，奠定成功的肇基。权威之见并非金科玉律，更不是万古箴言。遗憾的是，多少踌躇满志的青年，多少本能改变世界的想法被扼杀在权威与定论中。正如失去发现激素良机的沃泰默，正如无数个在百老汇被权威

、前辈批评后黯然神伤的背影。他们难道没有努力的毅力和念头吗？不，是因为他们面对权威的方式是仰视，对定论的态度是盲从。因此，他们失去了成功的良机。倘能像中国科学家那样涵养创新的智慧，那么他们的名字也许被更多人铭记。君可见袁

老挑战辛诺特和邓恩的权威观点，就像使中国印刷业“迈向光与电”的王选院士一如既往地坚持自己的理论，不顾国外专家的否认；就像创造“于氏结构”的于敏不被国外理论权威所制……以不盲从的理智正视权威，青年才能收获更多的发展机遇。勇于开创，吾侪青年当作“第一个吃螃蟹的人”。正

如科学家“力行险道千重峻，为创新行开世功”的开创精神般，吾侪青年，应敢于做前人没做过的事，“嚼别人没嚼过的馍。”袁老在毫无先例的情况下开创新的研究方法和研究理论，于是获得成功。这样的“开创者”在中国科学家中并不罕见：探月工程师杨孟飞常常为箭器分离的稳定性担忧。翻遍中外案例，他发现从未有过远距操气控

制分离的先例。于是他不再依赖已有的经验，从现实的技术状况着手，提出“三机容错”的解决方案。他们的事例告诉我们，勇于开创，才能取得突破，才能敲开现下的险阻，逼近成功的彼岸。以袁老为代表的中国科学家用行动展现了“质疑权威不宥定论”和“勇于开创敢作先锋”的

精神。吾侪青年既明之，当贯彻之：对于社会中某种流传的观点，不妨“冷眼向洋看世界”，多问几个“真的吗”，涵养不盲从的智慧；对日后研究的未知问题，敢于开创作先锋，成为时代的“创客”和“闯将”。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功与荣耀将由我们续写！评分：56分点评：这是一篇优秀的考场作文，优点表现为以

下三个方面：1．紧扣材料，中心明确：文章紧扣材料，通过对袁老研究杂交水稻事例地有力分析得出中国科学家最核心的两大精神“敢于质疑权威”和“勇于开拓”，再谈我们青年从这两大中国科学家精神中得到的启发，以及在学习和成

长当中如何去践行这两大精神。在材料提供的众多精神中，考生抓住的这两点，无疑是最突出的两点，体现审题的精准以及写作角度选择的恰当。2．逻辑严谨，论证充分：文章前两个自然段，从袁老的事例中，得出最核心最突出的中国科学家的精神品质。第三到六段，深入论证这两种精神的可贵；在“正视权

威”这个主体部分，有反面的论证，也有正面的论证；在“勇于开创”这个部分，用探月工程箭器分离的事例，非常具有典型性。第七自然段谈对我们青年人的启示，有具体的场景，有具体的做法，而不是贴标签式的论证；最后一自然

段，发出号召，收束全文。3．文气顺畅，语言精当：纵观全文，语言表达准确流畅。文章开头第一自然段，三个排比句“权威否认”“案例无先”“稻菽千重”概括原材料，精练又有气势；行文中，整散句结合，长短句互现，体现了考生良好的写作功底和语言文的运用能力。当然

个别地方的表述，仍有待商榷，有生造词的嫌隙，但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的考场作文。2号文：信念共挑战一色，开创与青春共舞袁隆平研究杂交水稻时信念坚定，敢于挑战权威，终能开创水稻研究的新纪元。依笔者刍芜之见，正是坚定信念、挑战精神和开创精神构

筑了中国科学家精神的基石。吾侪青年更应信念共挑战一色，开创与青春共舞。对科学的坚定信念，是科学家精神的源泉，唯有心中信念不灭，理想不死，方能在面对挫败时不轻言放弃，劈荆斩棘奋勇前行。若无信念，袁隆平何以坚信杂交水稻研究的前途，终在质疑和争议中收获“喜看稻菽千

重浪”的成功？若无信念，爱迪生怎能在上千次失败后依然不断尝试，以电灯微光刺破无尽长夜？若无信念，屠呦呦怎能不因失败而言弃，拯救苍生于疟疾的阴翳？科学家如此，青年人亦然。学习和成长的道路从不是花团锦簇的坦途，必是泥泞坎坦不断的长

征。若无坚定信念为伴，终将因小小挫折而一蹶不振，于尘泥中葬送前程。故我言：青年应从科学家精神中汲取信念的力量，方能谱写青春的华章。敢于质疑传统观念的挑战精神，是科学家精神的灵魂。挑战需要理性，亦需要勇气。对传统观

念和权威的挑战，本质上是智慧与理性的碰撞。正是在一次次挑战中，科学才得以进步，真理才得以迸发出璀璨的光芒。袁隆平勇敢地向“无优势论”的传统观念挑战，以一篇论文粉碎权威学者“不可能”的断念。哥白尼基于观测数据，勇于向地心说挑战，推动科学的发展。放眼当下，在这

个浪潮奔涌的当代，青年人更应挑战。王亚平挑战女性不适合航天的成见，让太空留下一抹情影。我们应向传统观念强加的桎梏挑战，向权威与所谓“专家”挑战，向众口铄金的舆论挑战，让悖逆真理的谬误无形消弭，冲破桎梏积淀青春的底色

。勇于创新的开创精神，是科学家精神的精髓。创新是发展之基，新时代呼唤勇于创新的开拓者。从袁隆平到施一公，从载人航天到蛟龙深潜，从改革开放到跨入新时代……国家每一项成就的取得无不积淀着伟大的开创精神。当今世界正处于百年未有之大变局，面对前所未有的机遇与挑战，因循守旧者只会止步不前，开拓

创新者方能谋求发展。青年发扬踔厉也，则国家日以兴起。吾辈青年更应发扬开拓创新的中国科学家精神，像袁隆平开创水稻研究新纪元一样，开创国家与时代发展的崭新篇章，在开拓创新的时代中放飞青春的梦想，探求人生的价值。坚定

信念，挑战精神与开创精神皆是中国科学家精神的核心，三者相辅相成，缺一不可，体现在袁隆平身上，体现在万千科研工作者身上，更体现在吾侪青年身上。此亦春潮澎湃，此亦波诡云谲。无论前方是艳阳高照还是山高路远，都应信念共挑战一色，开创与青春共舞。江山怀胜迹，我辈复登临，新

时代新青年，共勉！评分：54分点评：这篇文章是一篇优秀的考场作文。主要优点有以下三个方面：1．审题准确，写作角度精准。文章从材料中精准地提炼了袁隆平“坚定信念”、“敢于质疑权威”、“勇于创新”三大精神品质，并能紧扣“科学家精神”的核心概念行文，在分论点中准确分析了袁隆平的精神品

质与“科学家精神”的关系，对“科学家精神”的“源泉”、“灵魂”、“精髓”进行了深刻的阐述。同时，在三个主体段中，都能紧扣“中国科学家精神”对青年学生的学习、成长的启示意义进行准确充分地分析，体现了作者精准的审题能力和较强的完成任务的写作

意识。2．事例丰富，逻辑严密。文章的论证充分有力，逻辑严密。文章每个主体段均列举了3个或3个以上的事例，并能围绕着分论点，运用假设论证、因果论证、道理论证等多种论证方法进行充分地阐述。3．文脉清晰，语言优美。文章文脉清晰，文气顺畅，按照材料顺序行文，体现了作者清晰的写作思路

。文章语言优美，“刍芜之见”、“吾侪青年”等古语词句的使用增加了文采。主体段使用“若无……怎能”等三个例子形成排比，增强了文章的气势。当然，本文也有一些不足之处，例如标题不够通顺，套用诗词较为生硬。但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的考场作文。3号文：秉科学家之精神，担民族复兴之重任“我的梦想是能创

造出可以乘凉的水稻！”喜看稻菽千重浪，我们无法忘记那位在稻田里辛劳的老人。袁隆平先生用他的行动告诉我们，敢于质疑、坚定勇毅、无畏创新是科学家的底色，他用一生向我们诠释了何为中国科学家精神。前进需要敢于质疑的科学家精神。“科学的本质是可证伪性。”只有不断打破陈规，敢于质疑，人类文明才会

不断向前。正如袁隆平先生勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，才有杂交水稻之研究。亚里士多德曾言“吾爱吾师，吾更爱真理。”所以两个铁球同时着地打破旧论，带领科学向前迈步。任何文明的进步都离不开质疑精神：林则徐开眼看天下，打破了迂腐的封建制度；鲁迅先生以笔为椽，推行“德先生”与“赛先生”……他们

都秉持着质疑的精神，打破旧论，向前迈去。而身为民族复兴接班人的我们，应学习这种敢于质疑的精神，前进，前进，再前进。发展需要坚定勇毅的科学家精神。“锲而不舍，金石可镂。”只有坚守本心，勇敢前进。社会国家

才会繁荣发展。正如袁隆平先生在面对著名学者否定时的“不退却”才有喜看稻菽千重浪的佳景。坚守是南仁东六十余载为天眼倾注的心血；坚守，是屠呦呦数百万次失败后的坚持不懈；坚守，是钱七虎七十年如一日的为国铸盾；坚守，更是张桂梅“鹤发银丝映日月

，丹心热血沃新花”的无怨无悔。正是有他们的坚守，天眼让我们观测更广袤的宇宙，疟疾不再肆虐，国防安全更令人心安，乡村少女踏上求知之路。正因为坚守本心，勇敢前行，社会与国家才得以发展，更为繁荣。而我们更应秉持坚定勇毅精神，为发展增光添彩。突破需要无畏创新的科学家精神。“唯创新者强。

”只有秉持创新精神，才可取得更大的突破。袁隆平院士对杂交水稻的设想，开创了水稻研究新纪元，正有这样的创新精神，才有稻下乘凉梦的美好图景。正是有改革开放的创新之举，中国共产党才更荣光焕发，生机勃勃，才可以在历经百年后的今日做到“中流击水，浪遏飞舟

”。我党历经百年沧桑而不泯然于众，甚至实现了多个“不可能”，这离不开与时俱进和勇毅创新，正有创新才有突破。而我们作为党的接班人，更应秉持创新，向突破争取。科学家精神远不止于科学家，更应存在于承担民族复兴重任的我们心

里。青年是祖国的未来，更应铭记敢于质疑、坚定勇毅、无畏创造的科学家精神，为国家前进，为国家发展，为国家突破。我们当铭记民族复兴之重任，时间和历史将站在奋进者的一边！评分：52分点评：本文主要有以下几个

亮点，也是得分点。一是任务意识较强，完成度较高。文章紧扣写作引导语中的“中国科学家精神”开掘分论点，并兼顾“对我们的学习或成长颇具启示意义”，身份意识明确。文章从第一段开始至第八段，反复重现关键词“科学家精神”，同时在阐述每一个分论点之后始终不忘提及科学家精神带给当下青

年的启示，扣题意识强。二是扣材意识强。开头段由袁隆平事例点明需要学习的三种精神，观点源于材料，阐明分论点的时候均能选准角度，紧扣材料，同时也作了适当拓展，举其他科学家或教师为例。三是结构意识好。从材料提炼出三种精神之后分开三个部分论述，结构清晰，分论点单独成段，鲜明突出。不

足之处在于本文的语言把控能力略显不足，有些地方还需打磨。如：倒数第三段最后“而我们作为党的接班人，更应秉持创新，向突破争取。”第五段将“坚守”改为“坚毅”会更扣合第四段的分论点。