【文档说明】山东省章丘市第一中学2020-2021学年高二上学期9月月考语文试卷含答案.doc，共(14)页，93.000 KB，由小赞的店铺上传

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语文试卷（共150分钟总分150）班级________姓名_________一、阅读下面的文字,完成下列小题。（每题3分，共9分）《红楼梦》共有五个书名:《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》《石头记》和《红楼梦》。《风月宝鉴》代表道学眼光,《情僧录》代表痴男怨女的口味,《金陵十二钗》代

表“写女儿之书”的看法。《石头记》和《红楼梦》是两个最好的名字,也是读《红楼梦》最深入的两个角度。把眼光局限于“道学”,便把《红楼梦》当成“劝世文”或“意淫书”来读。以情僧来看的人,就把苏曼殊个人的遭遇告诉他,相信也会得来与读《红楼梦》同样的满足了。以女儿之书来看,大可以说它是《镜花缘

》,不过文字写得好、人物画得真、结构更紧密。但简·奥斯汀的《傲慢与偏见》,不也文字好、人物真、结构严吗?她是聪慧明智的女作家,在包涵广摄的意旨上,却无论怎样都不够与曹雪芹相比了。《石头记》原是此书的本名,能代表《红楼梦

》的中心意旨之一——欲望之斗争与生灭,但为什么曹雪芹终于选定了《红楼梦》为此书正名?第一,《石头记》此名好是好了,但读者无法一见此名,就可“望文”而“生义”,必须要读了此书,知道了关于那“石头”的寓言,方可略明。由石变玉、由玉变石的象

征意义,亦不容易从此名而一目了然。第二,《石头记》一名,单调、无色彩,不大能表现出现实与空幻、入世与出世这正反两方面的涵旨,更不能显呈此书在“时间”上的主题。《红楼梦》却不同,“红”是颜色,“楼”是建筑,“梦”是虚幻,三字合在一起,把所有内容都尽包进去。“红”可以表示万花千彩的女

子,见得到“色”。“楼”是现实中的“相”,摸得着的实体,有人工在其中而建成的“楼”,代表现实世界。“红楼”两字合起来,是“千娇百媚所居的世界”——大观园,或“金粉繁华”的世界——书中所云“花柳繁华地、温柔富贵乡”,或如一位译者所说的,“红楼”就表示佛

家所指的“红尘”——现实世界。这就有“色”有“相”了,是此书“实”“成”“有”的“正”的一面。“梦”却是虚也、空也,这是“反”的一面。“红楼梦”三字合起来,乃有实、有虚,有成、有幻,有有、有无,而“梦”又表示事物之易变。佛家说现实世间的“色”与“相”都是“幻”(梦),正因为一切都“无常”;何以无

常,因有死、有灭、有散——都由时间的大限所决定。此名一看之下,可给人这三方面的意旨,所以最好、最切。(节选自胡菊人《小说红楼》,有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()（3分）A.苏曼殊与贾宝玉都出家为僧,了解了苏曼殊的经历,就等于读了《

红楼梦》。B.《傲慢与偏见》在文字好、人物真、结构严方面强于《镜花缘》,但其意旨的广度比不上《红楼梦》。C.小说中的石头是有寓意的,其“由玉变石”象征了小说的意旨之一,即欲望之斗争与生灭。D.“红”就是指贾府众

多的女孩子,“楼”就是指人工建成的大观园,“红楼”是“实”的,而“梦”则是“虚”的。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()（3分）A.文章第一、二段先提出《红楼梦》的五个书名,然后分别指出《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》这三个

书名的局限性。B.文章详细阐述了《石头记》这个本名的优、缺点,并对“红”“楼”“梦”三个字分别进行了阐释,来论证曹雪芹为何最终选定了《红楼梦》为此书正名。C.文章用“色”“相”“幻”“无常”等佛家用语来论证《红楼梦》这一书名的好处在于,能体现出这部小

说“时间”上的主题。D.文章不止一处运用比较,将《红楼梦》与《镜花缘》《傲慢与偏见》进行比较,将《红楼梦》与《石头记》进行比较,最终论述了《红楼梦》这一名字是最好最切的。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()（3分）A.《红楼梦》有五个书名,可见这部小说有五个阅读角度,有

五个主题,所以人们常说“读不尽的《红楼梦》”。B.以宝玉和黛玉的恋爱为主,情有所求、求而不得、出家为僧,这是书名为《情僧录》的阅读角度。C.很多人谈论这部小说,总会说“我喜欢史湘云”“我讨厌凤姐”等等,这是书名为《金陵十二钗》的阅读角度。D.小说中的贾府极尽荣华富贵,这体

现了“红楼”的含义;最后贾家败落,“落了片白茫茫大地真干净”,这体现了“梦”的含义。二、阅读下面的文字,完成问题。（10分）材料一:诗词综艺火爆,令朋友圈和各种群话风突变,忽如一夜春风来,答题对诗、玩“飞花令”蔚然成风。众声喧哗之下,舆论也出现了反弹,如“从诗词大会生出学霸情结是一种不

堪”等。16岁的上海女生武亦姝获胜,成了风靡网络的古典风少女偶像,与新媒体喧嚣传播形成对照的是,女孩淡定拒绝了媒体采访。江苏省盐城中学语文老师刘百生告诉记者,“会背古诗的孩子成了古代才女的代名词,成了令人羡慕的别人家的孩子’。但热潮总是令人警惕

,这不代表咱们的诗词教育很成功,反而说明国民整体古诗词修养很缺。爱好古诗词在当下还是颇为小众。”节目中,九宫格、干扰项、抢答等定输赢的方式,也让教育界人士嗅出了“应试”味道。在有些老师看来,这是当下应试教育最厉害

的地方,以答题技巧制胜,这个节目俨然成为一场标准化考试。材料二:我国有极为成熟的诗教思想与诗教传统。在现代化进程加速发展的今天,当代大学生对古典诗词是一种什么认识?怎样有针对性地在大学生中开展诗歌教育?带着这些问题,我们特地进行了专题调查,得出了这

样一组数据:从喜欢古诗词程度看,理科学生与文科学生差别不大,喜欢和很喜欢古典诗词的学生占89%,想学习或非常想学习古典诗词的学生占84%,更喜欢古典诗词的学生多于喜欢新诗的学生。从阅读量与写作来说,自认为

阅读量较大的只占4%,阅读量一般的占总人数的78%,几乎不读古典诗词的比例高达18%;而能写旧体诗词的学生只有7%左右。从爱好、了解与掌握古诗词的人群分布看,认为学习古典诗词对提高人的素质很重要和比较重要的,理科生占95

%,文科生占93%;爱妤古典诗词的,理科生占92%,文科生占87%;自认为阅读量较大和一般的,理科生占84%,文科生占81%。尤其是自认为能写旧体诗词的,理科生占13%,文科生只占2%。从古典诗词的传播途径看,学生最喜爱

的苏轼的作品《水调歌头·明月几时有和念奴娇·赤壁怀古》,却源自通俗歌曲《但愿人长久》的传唱和电视剧《三国演义》的热播。反之,尽管有端午节的习俗,但熟悉屈原作品的人却极少。调查显示,古典诗词在当代的命运大可不必担心。但要真正使多数大学生热爱古典诗词还必须做大量的工作。(摘编自张永芳《当代

大学生:古典诗词知多少》)材料三:诗词是植入中国人文化基因并潜移默化到日常生活中的,很多诗词语言和意象的美感,中国人可以“秒懂”,外国人可能就云里雾里。至今在很多中国人的居家生活中,以诗词为心,以对联与书法为用,文化中国未必高居于庙堂之上,却经常安住于江湖之远。然而遗憾的是,由于各种各样的原

因,现代人似乎离诗词越来越远,在校期间还能通过语文课程接触诗词,毕业之后能拿诗词怡养性情的并不多。在此形势下,把诗词做成一档很有参与感的节目,让很多喜欢诗词却不经意间远离了诗词的人们有机会重新接近诗词,可以称得上是种功德。中国人的文化消费远远赶不上物质消费。相比之下,诗词是最方便获得也最精枓的精

神享受,许多人一辈子没有进过剧场、电影院和音乐厅,尤其在边远小城镇,可能连这些设施都没有配备。(摘编自陶舜《诗词大会不要成为绝响》)4.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是()（3分）A.部分教育界人士认为,“中国诗词大会”带有“应试”的味道,

与标准化考试没有多大区别。B.在喜欢古诗词的程度上,文理科大学生差别不大，更喜欢古典诗词的学生比喜欢新诗的学生多。C.大家不必为古典诗词在当代的命运担心，我们已经做了大量工作,使多数大学生热爱古典诗词。D.从古典诗词的传播途径看,通过习俗进行传播的效

果不及通过通俗歌曲和电视剧的传播效果。5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是()（3分）A.江苏语文教师刘百生认为,诗词综艺火爆,学生会背古诗,虽然并不意味中学诗词教育的成功，但表明了整个社会爱好诗词已蔚然成风。B

.调查情况表明,在爱好、了解与掌握古诗词的人群分布上,理科大学生所占比例超过了文科大学生,尤其是自认为能写旧体诗词的。C.“文化中国……经常安住于江湖之远”说明以诗词为载体的传统文化只在寻常百姓居家生活中鲜活存在着,而没有“

高居于庙堂之上”。D.三则材料关注的都是“中国诗词大会”引发爱好古诗词热潮这一现象背后的情况,都既肯定其积极的影响又表现出对古诗词传承的担忧。6.怎样加强大学生的古诗词教育?请结合材料二简要概括。（4分）三、阅读下面的小说,完成问题。（

共15分）画像老舍前些日子,方二哥在公园里开过“个展”,有字有画,画又分中画西画两部。第一天到会参观的有三千多人,气晕了多一半,当时死了四五十位。据我看,方二哥的字确是不坏,因为墨色很黑,而且缺着笔划的字也还

不算多。可是方二哥自己偏说他的画好。在“个展”中,中画的杰作——他自己规定的——是一张人物。松树底下坐着俩老头儿。确是松树,因为他题的是“松声琴韵”。他题的是松,我要是说像榆树,不是找着打架吗?所以我一看见标题就承认了那是松树:为朋友的面子有时候也得叫良心藏起一会儿去。对于那俩老头儿,我可是

没法不言语了。方二哥的俩老头儿是一顺边坐着,大小一样,衣装一样,方向一样,活像是先画了一个,然后又照描了一个。“这是怎么个讲究?”我问他。“这?俩老头儿鼓琴!”他毫不迟疑的回答。“为什么一模一样?”我问的是。“怎么?不许一模一样吗?”他的眼里已然冒着点火。“

那么你不会画一个向左,一个向右?”“讲究画成一样!这是艺术!”他冷笑着。我不敢再问了,他这是艺术。又去看西画。他还跟着我。虽然他不很满意我刚才的质问,可究竟是老朋友,不好登时大发脾气。再说,我已承认了他这是艺术。西画的杰作,他指给我,是油画的几颗鸡冠花,花下有几个黑球。不知为什么标签上只写了

鸡冠花,而没管那些黑球。要不是先看了标签,要命我也想不起鸡冠花来——一些红道子夹着蓝道子,我最初以为是阴丹士林布衫上洒了狗血。后来才悟过来那是我永不能承认的鸡冠花。那些黑球是什么呢?不能也是鸡冠花吧?我不能不问了,不问太憋得慌。“那些黑玩艺是什么?”“黑玩艺?!!!”他气得直瞪眼,“那是

鸡!你站远点看!”我退了十几步,歪着头来回的端详,还是黑球。可是为保全我的性命,我改了嘴:“可不是鸡!一边儿大,一样的黑;这是艺术!”方二哥天真的笑了:“这是艺术。好了,这张送给你了!”我可怪不好意思接受,他这张标价是一千五百元呢。送点小礼物,我们俩的交情确是过得着;一

千五,这可不敢当!况且拿回家去,再把老人们气死一两位,也不合算。我不敢要。我正谦谢,方二哥得了灵感:“不要这张也好,另给你画一张,我得给你画像;你的脸艺术!”我心里凉了!不用说,我的脸不是像块砖头,就是像个黑蛋。要不方二哥怎说它长得艺术呢?我设尽方法拦阻他:没工夫;不

够被画的资格;坐定了就抽疯…他不听这一套,非画不可;第二天还就得开始,灵感一到,机关枪也挡不住;不画就非疯了不可!我没了办法。为避免自己的脸变成黑蛋,而叫方二哥入疯人院,我不忍。画就画吧。可是我绕着弯儿递了个口语:“二哥,可画细致一点。家里的人不懂艺术,他们

专看像不像。我自己倒没什么,你就画个黑球而说是我,我也能欣赏。”“艺术是艺术,管他们呢!”方二哥说,“明天早晨八点,一准!”我没说出什么来,一天没吃饭。第二天,还没到八点,方二哥就来了;灵感催的。喝,拿着的东西多了,都挂着颜色。把东西堆在桌上,他开始惩治我。叫我坐定不动

,脸儿偏着,脖子扭着，手放在膝上,别动,连眼珠都别动。我吓开了神。他进三步,退两步。向左歪头,抓抓头发,又向右看,挤挤眼睛。闹腾了半点多钟,他说我的鼻子长的不对。得换个方向,给鼻子点光。我换过方向来,他

过来弹弹我的脑门,拉拉耳朵,往上兜兜鼻子,按按头发;然后告诉我不要再动。我不敢动。他又退后细看,头上出了汗。还不行,我的眼不对。得换个方向,给眼睛点光。我忍不住了,我把他推在椅子上,照样弹了他的脑门,拉了他的耳朵…“我给你画吧!”我说。为艺术,他不能跟我赌气。

他央告我再坐下:“就画,就画!”我又坐好,他真动了笔。一劲嘱咐我别动。瞪我一眼,回过头去抹一个黑蛋;又瞪我一眼,在黑蛋上戳上几个绿点;又回过头来,向我的鼻子咧嘴,好像我的鼻子有毒似的。画了一点多钟,他累得不行了,非休息不可,仿佛我歪

着头倒使他脖子酸了。我一边揉着脖子,一边去细看他画了什么。很简单,几个小黑蛋凑成的一个大黑蛋,黑蛋上有些高起的绿点。“这是不是煤球上长着点青苔?”我问。“别忙啊,还得画十天呢。”他看着大煤球出神。“十天?我还得坐十

天?”“啊!”当天下午,我上了天津。两天后,家中来信说:方二哥疯了。疯了就疯了吧,我有什么办法呢?7.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是()（3分）A.方二哥提出为“我”画像,“我”多番拒绝,后因担心方二哥会疯才同意,为结尾“我”离开、方二哥疯了等

情节埋伏笔。B.“我把他推在椅子上,照样弹了他的脑门,拉了他的耳朵”,表现了“我”难以忍受方二哥对“我”的折磨。C.小说标题“画像”,既是指方二哥强行为“我”画像,也是指作者用文字为“方二哥”画像,可谓一语双关。D.小说运用第一人称,在“我”含蓄蕴

藉而耐人寻味的叙述中,表现了方二哥的艺术风格和形象特点。8.简要分析方二哥这一人物的形象特征。（6分）9.小说运用了多种手法来取得讽刺效果,请从文中列举三处手法不同的例子,并简要分析。（6分）四、阅读下面的文言文,完成问题。（共17

分）王褒字子渊,蜀人也。宣帝时修武帝故事,讲论六艺群书,博尽奇异之好,征能为《楚辞》九江被公,召见诵读,益召高材刘向、张子侨、华龙、柳装等侍诏金马门。神爵、五凤之间,天下殷富,数有嘉应。上颇作歌诗,欲兴协律之事,丞

相魏相奏言知音善鼓雅琴者渤海赵定、梁国龚德,皆召见侍召。于是益州刺史王襄欲宣风化于众庶,闻王褒有俊材,请与相见,使褒作《中和》《乐职》《宣布诗》,选好事者令依《鹿鸣》之声习而歌之。时氾乡候何武为僮子,选在歌中。久之,武等学长安,歌太学下,转而上闻。宣帝召见

武等观之,皆赐帛,谓曰:“此盛德之事,吾何足以当之!”褒既为刺史作颂,又作其传,益州刺史因奏褒有轶材。上乃征褒。既至,诏褒为圣主得贤臣颂其意。褒对曰:“夫荷旃被毳者,难与道纯绵之丽密;羹藜含糗者,不足与论太牢之滋味。今臣辟在西蜀生于穷巷之中长于蓬茨之下无有游观广览

之知顾有至愚极陋之累不足以塞厚望应明指虽然,敢不略陈愚而抒情素!夫贤者,国家之器用也。所任贤,则趋舍省而功施普;器用利,则用力少而就效众。故工人之用钝器也,劳筋苦骨,终日矻矻……”其后太子体不安,苦忽忽

善忘,不乐。诏使褒等皆之太子宫虞侍太子,朝夕诵读奇文及所自造作。疾平复,乃归。太子喜褒所为《甘泉》及《洞箫颂》,令后宫贵人左右管诵读之。后方士言益州有金马碧鸡之宝,可祭祀致也,宣帝使褒往祀焉。褒于道病死,上闵惜之。(节选自《汉书·王褒传》)10.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是()（3分）

A.今臣辟/在西蜀生/于穷巷之中长/于蓬茨之下无/有游观广览之知/顾有至愚极陋之累/不足以塞厚望/应明指/B.今臣辟在西蜀/生于穷巷之中/长于蓬茨之下无/有游观广览之知/顾有至愚极陋之累/不足以塞厚望/应明指/C.今臣辟在西蜀/生于穷巷之中/长于蓬茨之下

/无有游观广览之知/顾有至愚极陋之累/不足以塞厚望/应明指/D.今臣辟/在西蜀生/于穷巷之中长/于蓬茨之下/无有游观广览之知/顾有至愚极陋之/累不足以塞厚望/应明指/11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()（3分）A.六艺,说法有两种。一种指中

国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能,另一种指六部儒家经典。B.《楚辞》,是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,因其具有浓厚的楚地色彩,故名《楚辞》。C.太牢,天子祭祀社稷时,牛、羊、豕三牲全备为"太牢"。诸侯祭祀用少牢,只有羊、豕,没有牛。D.太子,指被定

为王位、皇位继位者的人。由于立嫡立长,皇帝的嫡长子一般自动获得太子身份。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()（3分）A.王褒初露锋芒,文才声名远播。他讲论六艺群书,广泛而详尽地搜罗奇异的玩好,征召九江人

被公诵读《楚辞》。B.王褒擅长写作,多次受到征召。益州刺史王襄曾召他作《中和》《乐职》《宣布诗》,皇上也曾召他作颂。C.王褒善诵奇文,巧为太子治病。太子身体不适时,王褒奉诏进宫侍奉太子,他早晚用诵读奇文的方法为太子治病。D.王

褒为人谦卑,应召陈词委婉。当他接受为圣明君主得到贤臣而作赋颂的任务时,他态度谦逊,抒发衷情,作了赋颂。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分）(1)神爵、五凤之间,天下殷富,数有嘉应。（3分）(2)于是益州刺史王襄欲宣风化于众庶,闻王褒有俊材,请与相见。（5分）

五、古诗文阅读（共15分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。（共9分）上西平·送陈舍人吴泳①跨征鞍，横战槊，上襄州②。便匹马、蹴踏高秋。芙蓉未折，笛声吹起塞云愁。男儿若欲树功名，须向前头。凤雏寒，龙骨朽，蛟渚暗，鹿门幽。阅人物、渺渺如沤。棋头已动，也须高著③局心

筹。莫将一片广长舌，博取封侯。【注】①吴泳：字叔永，南宋潼川人，关心国事，正直敢言，不避权贵。②襄州：襄阳，位于湖北西北，地处汉水中游，属南阳盆地边缘，当时处在宋金对峙的前线。③高著：高明的招数。14.下列对这首词的理解，不恰当的一项是()（3分）A.“跨征鞍，横战槊”塑造了

一副“横槊立马”的出征形象，用“征”“战”分别形容“鞍”和“槊”，制造出紧张的战斗气氛。B.“芙蓉未折”表明正是荷花盛开的季节，“笛声”借指战争，“塞云”代指战云，此句运用比喻、借代的修辞手法表现敌人袭扰带来的危急。C.下片点到了襄阳历史上的四个著名人物，庞统、诸葛亮、邓遐、孟浩然，表明襄阳是大

有作为的地方。D.“棋头”有双重意思，一即“旗头”，旗的顶端，队前掌旗的人，借指军队；一指弈棋，暗指战事。15.这是一首送友人赴任的词，寄托了词人对友人殷殷的期望和告诫请结合词句具体分析。（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（每句1分，共6分）（1）《老子》在列举车子、器皿、屋室等物品来阐

释“有”与“无”的关系后，做总结的句子是“___________________，___________________”。（2）《论语·雍也》表达文采和质朴配合适当，才是君子的句子是：______________，_________

_____。（3）《论语·泰伯》中的“__________________，______________。”说的是士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。六、语言文字运用及基础知识（共84分）17.下列选项中，加点虚词意

义和用法全都相同的一项是()（3分）A.大学之．道学而时习之．，不亦说乎B.虑而．后能得物格而．后知至C.欲治其．国者其．孰能讥之乎D.自天子以．至于庶人壹是皆以．修身为本18.下列对文化常识的解说，不正确的一项是()（3分）A.《论语》由孔子弟子及其再传弟子编写而成。主

要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。B.“庠序”都是学校，其中，商代叫庠，周代叫序；太学是中国古代的国立大学，是古代设在京城的全国最高学府。C.“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子

》的合称，是我国封建社会正统教育的必读书和科举取士的初级教科书。南宋朱熹撰写了《四书章句集注》，“四书”之名由此而来。D.周朝时期，周天子分给诸侯的地方，叫作“国”；诸侯封给大夫的地方，叫作“家”，也就是“采邑”；而

周天子的辖区一般叫“天下”。19.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()（3分）A.譬之如医之攻．人之疾者然攻：治疗B.当．察乱何自起当：应当C.天下之乱物，具．此而已矣具：完备、齐全D.不可以不劝．爱人者劝：鼓励20.下列句子中

加点词词类活用现象归类正确的一项是()（3分）①见贤．思齐焉②见贤思齐．焉③可以群．④远之事．君⑤邻之厚．，君之薄．也⑥择善．而从之⑦草．菅人命A.①⑤/②③⑦/④⑥B.①②/③④⑦/⑤/⑥C.①⑥/②⑤/③④/⑦D.①④⑤/②/③/⑥⑦21.下列有关《论语》的相关常识的解

说，不正确的一项是()（3分）A.《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。B.《论语》以叙事体为主，语录体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。C

.《论语》是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。D.“四书”和《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。22.下列选项中，加点虚词意义和用法全都相同的一项是()（3分）

A.人皆有不忍人之．心采采芣苢，薄言采之．B.谓其君不能者．仁也者．，人也C.以．不忍人之心行不忍人之政以．小人之心，度君子之腹D.非所以要誉于．乡党朋友也此非孟德之困于．周郎者乎23.下列句子中加点的词语活用

情况归类正确的一项是()（3分）①我树．之成而实五石②吴王使之将．③夫子固拙于用大．矣④冻风时作，作则飞．沙走．砾⑤其坚．不能自举也⑥泰山之阳，汶水西．流A.①③/②⑥/④⑤B.①②/③④/⑤⑥C.①②/③⑤

/④/⑥D.①⑤/②④/③⑥24.下列句子中加点的词都是古今异义词的一项是()（3分）①强行．．者有志②合抱之木，生于毫末．．③民之从事．．④跨者不行．．⑤勇则冠军．．，威能振敌A.①②⑤B.①②④C.②③④D.①③⑤25.阅读下面的材料，根据

要求写作。（60分）不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏国家是大家的。爱国是每个人的本分。——陶行知若能作一

朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于

800字；④不得抄袭，不得套作。答案解析一、1.B解析：此题考核筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项,“了解了苏曼殊的经历,就等于读了《红楼梦》”错误,应该是

“以情僧来看的人”,了解苏曼殊会得来与读《红楼梦》同样的满足。C项,“即欲望之斗争与生灭”错误,“由玉变石”只能体现欲望之“灭”,“由石变玉,由玉变石”,才能体现欲望之“生灭”。D项,“‘红’就是指贾府众多的女孩子,

‘楼’就是指人工建成的大观园“错误,原文意思是,“红楼”代表现实世界,但不一定拘泥于某种特定的人或事物。故选B。2.B解析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论

点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。题中B项,“文章详细阐述了《石头记》这个本名的优、缺点”错误,文章没有详细阐述《石头记》的优点。故选B。3.A解

析：此题考核归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中A项,“可见这部小说有五个阅读角度,有五个主题”错误,通过第2段可以看出,文章对于《风月宝鉴》《情僧录》

《金陵十二钗》这三个书名的阅读角度是不赞成的,很难体现这部小说的真正主题;“读不尽的《红楼梦》”与这五个书名的关系在文中也没有体现。故选A。二、4.C解析：“我们已经做了大量工作,使多数大学生热爱古典诗词”

说法错误,原文是“但要真正使多数大学生热爱古典诗词,还必须做大量的工作”。5.B解析：A项,“但表明了整个社会爱好诗词已蔚然成风”说法错误,原文是“不代表咱们的诗词教育很成功,反而说明国民整体古诗词修养很缺。爱好

古诗词在当下还是颇为小众”。C项,“只”“没有”说法绝对,原文是“未必¨经常”。D项材料一并没有肯定,而材料二、材料三也没有对“古诗词传承的担忧”材料二跟“中国诗词大会”关系不明显。6.①通过多种形式,提升对古诗词的阅读(求知)欲望,加大阅读量；②加强古诗词的写作指导;

③拓宽并充分利用古诗词的传播途径。解析：根据材料二反映的问题,提出相应对策即可。如针对古诗词阅读量不足的情况,提升阅读欲望;针对能写体诗词人少的情况,加强写作指导;结合熟悉苏轼诗词的途径,要充分利用古诗词传播方式方法。三、7.D【解析】“含蓄蕴藉而耐人寻味的叙述”错

误；“我”的叙述并不含蓄蕴结，而是充满幽默风趣的夸张与讽刺，如“第一天到会参观的有三千多人，气晕了多一半，当时死了四五十位”“我心里凉了!不用说，我的脸不是像块砖头，就是像个黑蛋。要不方二哥怎说它长得艺术呢”等。8.①对绘画狂热:开“个展”,

因不能给“我”画像而疯等；②盲目自信:反复称这是“艺术”,不许他人质疑等；③水平低劣的伪艺术家:画人脸像大煤球,画鸡像黑球等。解析：本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人

物的言行,影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。9.①“第一天到会参观的有三千多人,气晕了多一半,当时死了四五十位

。”运用夸张的手法,讽刺了方二哥的画作水平低下。②“方二哥的俩老头儿是一顺边坐着,大小一样,衣装一样,方向一样,活像是先画了一个,然后又照描了一个。”运用排比的手法,讽刺画作内容单调,缺乏艺术魅力。③“这是不是煤球上长着点青苔?”运用比喻的修辞,讽

刺方二哥画作的拙劣。④“这是艺术!”在文中多次出现,运用反复的修辞,讽刺了方二哥伪艺术家的形象。⑤“他过来弹弹我的脑门,拉拉耳朵,往上兜兜鼻子,按按头发”,通过细致的动作描写,讽刺方二哥重形式而没有实质的绘画才能。⑥“为

朋友的面子有时候也得叫良心藏起一会儿去”,通过心理描写,直接讽刺了方二哥绘画水平的低劣。解析：本题考核写作手法,写作方面常见的有悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正

侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等手法，还有常见的各种修辞手法。人物形象分析类做法即通读全文,把握与人物相关的重要事实,了解人物的生活经历或人生轨迹;把握人物的性格特征或人生追求、思想个性

;把握人物的历史地位和作用;把握作者对人物的态度与评价;把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征(特质、与众不同之处等)。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题时要先概括然后结合

文章,列举出能表现该种性格的事例。四、10.C解析：原文标点:今臣辟在西蜀,生于穷巷之中,长于蓬茨之下,无有游观广览之知,顾有至愚极陋之累,不足以塞厚望,应明指。11.D解析：“立嫡立长”并非唯一继承原则,还有“立子以贤”等原则。“太子”并非自动获得的

身份,只有获得皇帝册封,才能取得太子的身份。12.A解析：偷换对象。“讲论六艺群书,广泛而详尽地搜罗奇异的玩好,征召九江人被公诵读《楚辞》”,这几句的主语是朝廷或宣帝,而非王褒。13.(1)神爵、五凤年间,天下殷实富足,多次出现吉祥的征兆。(2)在这时益州刺

史王襄想在百姓当中宣扬风俗教化,听说王褒有贤才,请来王褒相见。参考译文:王褒字子渊,是蜀地人。宣帝时编撰武帝时的旧事,讲习研讨《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等书,广泛而详尽地搜罗奇异的玩好,征召精通《楚辞》的九江郡人被公,(宣帝)召见他,让他诵读《楚辞》,

又征召才能出众的刘向、张子侨、华龙、柳褒等人待诏金马门。神爵、五凤年间,天下殷实富足,多次出现吉祥的征兆。宣帝喜欢作诗唱歌,准备兴办校正音乐律吕而使之和谐的事业,丞相魏相奏举懂得音乐善于弹奏雅琴的渤海郡人赵定、梁

国人龚德,宣帝都召见他们,让他们待诏。在这时益州刺史王襄想在百姓当中宣扬风俗教化,听说王褒有贤才,请来王褒相见,让王褒作《中和》《乐职》《宣布诗》,挑选热心做事的人依照《鹿鸣》的乐曲歌唱。当时氾乡侯何武还是未成年的男子,被选上参加歌唱。过了很久,何武等人到长安学习声

乐,在太学唱歌,事情传到皇帝那里。宣帝召见何武等人,都赏赐了丝帛,对他们说:“这是兴隆德教的事,我怎么能够阻挡你们!”王褒给益州刺史王襄写作颂歌以后,又为他写作传记,王襄于是上书给宣帝,说王褒才智出众。宣帝就征召王褒。王褒到达京城后,宣帝下诏让王褒以圣明的君主得到

贤臣为内容写作颂歌。王褒应对说:“肩扛羊毛毡身披鸟兽细毛的人,很难跟他说丝绵的华丽细密;食用粗劣饭菜的人,不值得和他谈牛、羊、猪三牲全备的太牢的滋味。如今我僻居西蜀,生在贫穷的街巷之中,长在芦苇、苇草为盖的房屋之下,没有游观广览的知识,反有极其愚昧浅陋的拖累,不能够满足殷切的厚望,应答圣明的意旨。

虽然如此,怎敢不概略陈述愚见,抒发衷情!贤能是指国家中有才可用的人。所任用的人贤能,就会善于取舍而功效普遍;用具便利,就会用力少而成效多。所以,工人使用钝器,就劳筋苦骨,终日勤奋不懈……”在这之后,太子身体不好,恍恍惚惚,很健忘,不愉快。宣帝下诏让王褒等人都去太

子宫服侍太子,想办法让他高兴,王褒等人早晚诵读奇文及自己写的得意之作。太子的病痊愈了,王褒等人才离开。太子喜欢王褒写的《甘泉》和《洞箫颂》,让后宫贵人和左右侍从都诵读这两篇作品。后来方士说益州有金马碧鸡等宝物,可以祭

祀招来它们,宣帝派王褒去益州祭祀求取这些宝物。王褒在赴益州的路上生病死去,皇上很怜惜他。五、14.B解析：本题为综合考查题，考查对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，“比喻、借代的修辞手法”错，应是拟人的修辞手法，“塞云愁”的“愁”是拟人的情态。15.①希望友人杀敌报国，建功

立业。词人希望友人在秋高气爽、草长马肥之时面对敌人袭扰、边塞吃紧的危难局势，能够驰骋疆场，打击敌人，勇立战功。②希望友人在襄阳大显身手，以历史先贤为榜样。词人列举襄阳的著名人物，一方面激励友人襄阳是大有作为之处，另一方面表明那已成为历史陈迹，现在要靠友人大展才

华。③告诫友人不要学那些靠巧言利舌爬上高位的人。结句词人语重心长，谆谆叮嘱，“莫将一片广长舌，博取封侯”，不要凭着一条长舌，去博取官爵厚禄。表现了词人对功名的态度，也是词人对朋友的告诫。16.（1）故有之以为利

；无之以为用（2）文质彬彬；然后君子（3）士不可以不弘毅；任重而道远17.B解析：A.之：助词，的/代词，它。B连词，表承接关系。C.代词，他的/语气副词，表反问，难道。D.连词，无实义/介词，用，把。18.B解析：“商代叫庠，周代叫序”顺序颠倒了，商代叫序，周代叫庠。19.

B解析：“当”同“尝”，尝试。20.C解析：①贤：形容词活用作名词，贤人。②齐：形容词活用作动词，向……看齐。③群：名词用作动词，提高人际交往能力，变得合群。④事：名词用作动词，为……做事，侍奉。⑤厚、薄：形容词用作动词，变雄厚

，变薄弱。⑥善：形容词用作名词，好的意见、建议。⑦草：名词意动用法，把……当作小草。21.B解析：《论语》以语录体为主，叙事体为辅。22.C解析：A.之：结构助词，的/句末衬字，无实义。B.者：代词，…

…的人/助词，表判断。C.介词，用。D.于：介词，在……中/介词，表被动。23.C解析：①树：名词活用为动词，种植。②将：名词活用为动词，作为将领。③大：形容词活用作名词，大的东西。④飞、走：动词的使动用法，使……飞起、使…

…跑动。⑤坚：形容词活用为名词，坚硬程度。⑥西：名词作状语，向西。答案为C。24.D解析：①强行：古义，强劲奋进；今义，强制别人做某事。为古今异义词。②毫末：毫毛的梢儿，比喻极微小的数量或部分。与现代汉语意义相同。不是古今异义词。③从事：古义，

指办事，处理事务；今义，投身于某种活动或事业中去。为古今异义词。④不行：古义，不能远行；今义，能力不够，不能完成某事。为古今异义词。⑤冠军：古义，列于诸军之首；今义，体育运动等比赛中的第一名。为古今异义词。据此判断答案为D。25.作文解析：方志敏的话主要表达了对国家、民族未

来充满希望的感情，陶行知的话主要传达了每个人都要有爱国情怀，黄大年的话主要表述的是个人要献身于人类历史的发展中。综合起来看，三则材料表达了对祖国光明前途的坚定信念，呼吁每个人都要有爱国精神，要努力做一个为人类生存、发展做出贡献的人。作文立意方面，可以从三则材料的共同点入手，比如可以从爱国情怀和时

代精神的角度论述爱国主义的重要表现就是要有时代精神，个人要为时代的发展做出自己的贡献；也可以从人类、社会发展的角度讨论爱国主义思想等。具体的立意点有：①时代精神，爱国情怀；②高举爱国旗帜，为人类发展做贡献；等等。附例

文：高扬时代旗帜，弘扬爱国精神爱国，对于中国人来说，是一种深沉的民族信仰。“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，面对国家即将破亡的局面，屈原用身死来惊醒君王；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，面对国家的破亡，文天祥

用牺牲自我来存天地正气；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，面对积贫积弱的国家，林则徐以责任担当直面困境。他们，敢于用生命表达对祖国强烈的爱。孔子的“修身齐家治国平天下”是其家国情怀的表现；张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝

学，为万世开太平”是其责任意识的体现；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是其胸襟气魄的展现。他们，敢于用一生的奋斗追求践行爱国精神。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”正是因为有了

爱国主义这一强大的精神支柱，古往今来，才会出现如此之多的无私爱国者、无悔奉献者、无畏牺牲者……到了近代，无论是战争年代为民族解放事业奋不顾身的先驱者，还是和平时期为祖国建设筚路蓝缕、胼手胝足的奋斗者，他们都在爱国精神的指引下，高扬着时代

的旗帜努力奋斗。今天，我们生活在最好的时代，在实现中国梦的康庄大道上面临难得的建功立业的人生机遇。时代，赋予我们奋进的方向；爱国把我们的理想和祖国的命运紧密联系。从辽阔的海天到浩瀚的大漠，从田间地头到机关单

位，从创新创业到脱贫致富，从传统行业到新兴业态，时代已经为我们搭建起了可以大显身手的舞台，我们需要的就是努力学习，报效祖国。一百年前，毛泽东在《湘江评论》中发问：“天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的

社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”这话直到今天仍然振聋发聩、令人深思；这话直到今天仍然激励着我们要高扬时代旗帜、弘扬爱国精神。“我和我的祖国，一刻也不能分割……”这首歌唱出了我们的心声：作为新时代的青年，我们会不负韶华、不负时代，勇担重任、勇敢前行，为实现伟大的中国梦努力奋斗。