【文档说明】【精准解析】河北省石家庄市第二中学2020-2021学年高一（新高二）暑假在线测试（一）语文试题.doc，共(27)页，114.500 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

高一语文线上测试（一）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下各题。“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留

恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑

等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质

上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。仅仅留住乡村记忆而不进

行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产

方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那

么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的

公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。（摘编自陆邵明《留住乡愁》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下

“乡痛”。B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。C.在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。2.下列对原

文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。D

.认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。C.为了保护乡村记

忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。【答案】1.C2.C3.B【解析】【1题详解】本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，

细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，“如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下‘乡痛’”，表述错误。根据文本“要在城镇化进程中留住乡愁，不让

‘乡愁’变成‘乡痛’，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。”由本句可见：“留住、呵护并活化乡村记忆”，是“留住乡愁，不让‘乡愁’变成‘乡痛’”的重要措施之一，但并非唯一措施；“留住、呵护并活化乡村记忆”，是“留住乡愁，不让‘乡愁

’变成‘乡痛’”的重要条件，但并非充分条件。因此，说“如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下‘乡痛’”，太绝对；也是误将必要条件关系当作充分条件关系，违背原文逻辑。B项，“乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来”表述错误。根据文本“至于

哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。”此句显然是说要保留那些真正值得保留的乡村记忆，但并没有说“乡村记忆……必须完好保存下来”。题干悖谬文意。D项，“活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为

相关产业的配套设施”表述错误。根据文本“活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将‘文’‘人’‘居’与‘产’融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力”可知，题干与此句

句意先去甚远，亦属悖谬文意。故选C。【2题详解】本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括

“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。C项，“并举例说明了甄选的标准”表述错误。根据文本“至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划”

可知，既未见“举例”，更未见“甄选的标准”何在。故题干“并举例说明了甄选的标准”于文无据，属子虚乌有。故选C。【3题详解】本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而

是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是

凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。B项，“如果游子在城镇化的故乡找到

依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆”表述错误。依原文意，“呵护乡村记忆”、“活化乡村记忆”确乎是“游子在故乡找到依恋感与归属感”的重要的客观条件，但绝非充分条件；况且，“游子在故乡找到依恋感与归属感”的事，是极具个体特、多因性、主观性的。因而，绝不能把条件与其结果倒过来，武断地

说“如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆”说法太绝对，也可说是将必要条件关系当作充分条件关系，其误不难见出。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，

反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意

)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”

“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系

是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句

子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否

有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有

合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。二、古代诗文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。安重荣，小字铁胡，朔州人也。重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使。虽武夫，而晓吏事，其下不能

欺。有夫妇讼．其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。重荣起于军卒，暴．至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“天子宁有种

邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也。是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨．，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往

来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘．。天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣

怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣四方藩镇①皆以契丹可取为言高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国

，故不加怒于重荣。其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。注

：①藩镇：指总领一方的军府4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一组是（）A.有夫妇讼．其子不孝者讼：控告B.荣起于军卒，暴．至富贵暴：突然C.契丹骄甚，高祖奉之愈谨．谨：严格D.而姑息重荣不能诘．诘：追问5.下列各组句子中，分别表明安重荣“怀异志”和“非诮高祖”的一组是（）A.天子宁有种邪

重荣箕踞慢骂B.兵强马壮者为之尔屈中国以尊夷狄C.重荣诱之入塞而充无厌之欲D.重荣怒，执拽剌此晋万世耻也！6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是（）A.安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时，生父不忍杀其子，继母则提剑追逐，重荣不满继母的行径，厉声将她

斥退。B.安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方，甚至抓捕杀死他们。高祖屈已礼待契丹，而对重荣的一系列做法坚决反对。C.契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家

考虑，现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。D.安重荣举兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺地。高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害，高祖令人漆其首级后将它送给契丹。7.下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.又为书/以遗朝廷/大臣/四方藩镇皆以契丹可取/为言B.又为书以遗朝廷大臣/四方藩镇/皆以契丹可取为言。C.又为书/以遗朝廷大臣/四方藩镇皆以契丹可取/为言。D.又为书以遗朝廷/大臣/四方藩镇/皆以契丹可取为言。8.对

“契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。”句翻译最准确的一项是（）A.契丹也帮助晋朝生出许多事，不幸的是重荣作乱，一年之后自己与重荣同时受损。B.契丹也帮助晋朝生出许多事，希望（借助）重荣作乱，在约定的日期将两者打败。C.契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣的失败，希望晋朝廷与重

荣破败不堪。D.契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。【答案】4.C5.B6.B7.B8.D【解析】【4题详解】本题是对文言实词的考查。应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词。作答时，

考生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。C项，“谨：严格”错误。“谨”有两个义项：①谨慎，小心；②严，严格。此处应理解为“契丹更加骄横，高祖更加谨慎小心地侍

奉他”。故选C。【5题详解】本题考查理解语句意思，把握人物形象的能力。应对这类问题，翻译理解语句意思是关键，然后结合题目要求进行作答。A项，上句是表明安重荣“怀异志”，但下句是安重荣对契丹的行动，而不是“非诮高祖”

。B项，上句表明安重荣“怀异志”，下句表明安重荣“非诮高祖”。C项，上句是安重荣针对土浑白氏的作为，不能表明安重荣“怀异志”，下句表明安重荣“非诮高祖”。D项，上句是安重荣对契丹使者的行为，不能表明安重荣“怀异志”，下句表明安重荣“非诮高祖”。故选B。【6

题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手

法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“对重荣的一系列做法坚决反对”错误。原文说高祖对重荣的一系列做法“姑息重荣不能诘”，意思是“迁就姑息重荣，不能追究”，而不是坚决反对。故选B

。【7题详解】本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。“以”为连词，连接“为书”与“遗朝廷大臣”，表目

的，中间不能断开，排除ACD；且“遗留”的宾语是“朝廷大臣”，应“臣”后断开，排除AD。译文：又写信给朝廷大臣、四方的藩镇长官，都说契丹可以攻取。故选B。【8题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都

要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。“利”为意动用法，“认为……对自己有利”，排除AB；“幸重荣之乱”，庆幸重荣作乱，排除C。“契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之”的意

思是：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。故选D。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大

致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有

助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答

问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：安重荣，小字为铁胡，是朔州人。重荣有力气，擅长骑马射箭，担任振武巡边指挥使，他虽然是一介武夫，却通晓官吏的事，他的手

下不能欺骗他。有一对夫妇状告他们的儿子不孝顺，重荣拔出剑给那位父亲，让他杀了儿子，那位父亲哭泣着说：“我不忍心啊！”那位母亲在旁边诟骂，夺下剑去追逐儿子，重荣问此情况，原来是继母，重荣喝叱继母出去。重荣从军卒中起家，突然成为富贵的人，但是他

看到晋高祖等人都是以藩镇诸侯的身份而得到天下，曾对人说：“天子难道有种吗？兵强马壮的人都可以成为天子啊！”虽然他心怀大志，却并未爆发。当时，高祖与契丹约为父子之国，契丹十分骄狂，高祖更加小心谨慎地侍奉他，重荣气愤

极了，认为“使中原受屈辱而使夷狄尊贵，搜刮已经很贫穷的百姓，来满足契丹无休止的欲望，这是晋朝万代的耻辱呀！”多次拿这样的话讥诮高祖。契丹的使者往来经过镇州，重荣两腿向前伸坐着谩骂他们，不向他们行礼，有的抓起来杀了。这时，吐浑白氏属契丹役使，受契丹残暴虐待而痛苦，重荣引诱他

们进入关塞。契丹多次派遣使者责备高祖，并要求派使者，高祖对使者鞠躬府首，遭受责备时更加谨慎，多次说好话来自己解围，而姑息重荣不去追问。天福六年的夏天，契丹的使者拽剌经过镇州，重荣侵犯侮辱他，拽剌出言不逊，重荣大怒，抓住拽剌；又写信给朝廷大臣、四方的藩镇长官，都说契丹可以攻取。高祖很担心这件

事，为此到达邺，回复重荣说：“前代皇帝与契丹和亲，都是为天下打算的做法，现在我带领天下人向他们称臣，你却凭借一镇的力量抵抗他们，大小相差悬殊，不要自取其辱啊！”重荣认为高祖不能把自己怎么样，反叛的主意坚定下来。重荣虽然以契丹为借口，反而私下里派人与幽州节度使刘晞相勾结。契丹也认为晋朝多事对

自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损，准备通过这件事窥探中原，所以不对重荣动怒。这年冬天，安从进在襄阳造反，重荣听说这件事，于是也起兵反叛。这一年，镇州大旱，蝗灾泛滥，重荣聚集数万名饥民，驱赶着奔向邺，声称入朝觐见皇帝。高祖派遣杜重威抵抗他，交战后，重荣的将领赵彦之与他有矛盾

，在阵前卷着军旗而奔向晋军。重荣听说赵彦之投降了晋，非常害怕，重荣凭借吐浑的数百骑兵守卫牙城，杜重威派人擒拿了他，砍下他的首级献上来，高祖在御楼接受馘令，命令用漆油染他的首级送给了契丹。阅读下面的文字，完成下面小题。薛嵩，绛州万泉人。祖仁贵，高宗朝名将

，封平阳郡公。父楚玉，为范阳、平卢节度使。嵩少以门荫，落拓．．不事家产，有膂力，善骑射，不知书。自天下兵起，委质．．逆徒。广德元年，东都平，时皇太子为天下兵马元帅，遣仆固怀恩东收河朔。嵩为贼守相州，闻贼朝义兵溃，王师至，

嵩惶惑迎拜于怀恩马前，怀恩释之，令守旧职。时怀恩二心已萌。怀恩平河朔旋，乃奏嵩及田承嗣、张忠志、李怀仙分理河北道；诏遂以嵩为相州刺史，充相、卫、洺、邢等州节度观察使，承嗣镇魏州，忠志镇恒州，怀仙镇幽州，各据数州之地。时多事之后，姑欲安．

人，遂以重寄委嵩。嵩感恩奉职，数年间，管内粗理，累迁检校右仆射。大历八年正月卒。嵩子平，年十二，嵩卒，军吏欲用河北故事，胁平知留后务，平伪许之，让于叔父崿，一夕以丧归。及免丧，累授右卫将军，在南衙凡三十年。宰相杜黄裳深器

之，荐为汝州刺史、兼御史中丞，理有能名。元和七年，淮西用兵，自左龙武大将军授兼御史大夫、滑州刺史、郑滑节度观察等使，累有战功。滑州城西距黄河二里，每岁常为水患。平询访得古河道，接卫州黎阳县界。平率魏博节度使田弘正同上闻，开古河南北长十四里，决旧河以分水势，滑人遂无水

患。居镇六年，入为左金吾大将军。未几，复为郑滑节度观察使。长庆元年，幽镇叛，杜叔良统横海全军讨伐不胜，王庭凑围牛元翼于深州。棣州为贼所窘朝廷乃委平以师援棣州平即遣将李叔佐以兵五百救之。居数月，刺史王稷馈给稍

薄，兵士怨怒，叔佐不能戢，宵溃而归。仍推突将马狼兒为帅，行及青城镇，劫镇将李自劝，并其众；次至博昌镇，复劫其镇兵，共得七千余人，径逼青州城。城中兵士不敌，平悉府库并家财募二千精卒，逆击之，仍先以骑兵掩其家属辎重，贼众惶惑反顾，因大

败。狼兒与其同恶十数辈脱身窜匿，余党降，稍后者斩于鞠场。明日，狼兒亦就擒戮，胁从者放归田里。诏加右仆射，进封魏国公，由是远近畏伏平之威略。在镇六周岁，兵甲完利．．，井赋均一。至是入觐，百姓遮道乞留，数日乃得

出。在河中凡六年，召拜太子太保。明年，上疏乞老，以司徒致仕，居一年卒，册赠太傅。——节选自《旧唐书·列传第七十四》9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.嵩少以门荫，落拓．．不事家产落拓：豪

放，放荡不羁B.时多事之后，姑欲安．人，遂以重寄委嵩安：安排C.自天下兵起，束身戎伍，委质．．逆徒委质：顺从，归附D.兵甲完利．．，井赋均一完利：坚固锋利10.以下句子中，全都直接表明薛嵩与薛平父子二人功绩

的一组是（）①宰相杜黄裳深器之，荐为汝州刺史、兼御史中丞②嵩感恩奉职，数年间，管内粗理，累迁检校右仆射③自左龙武大将军授兼御史大夫、滑州刺史、郑滑节度观察等使，累有战功④至是入觐，百姓遮道乞留，数日乃得出⑤平悉府库并家财募二千精

卒，逆击之⑥开古河南北长十四里，决旧河以分水势，滑人遂无水患A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D.②④⑤11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.薛嵩原本替贼兵把守相州，贼兵败后，王师到来，薛嵩就到怀恩马前迎接叩拜，怀恩放了他，并让他做了相州刺史。B.宰

相杜黄裳很器重薛平，推荐他做汝州刺史、兼任御史中丞，治理得好，在当时很有名声。在淮西战事中，又屡有战功。C.薛平在滑州时，率领魏博节度使田弘正开凿古河南北总长十四里，挖开旧河来分流水势，滑州百姓于是没有水患了。

D.青州城兵士不敌乱军时，薛平拿出府库和家里的全部钱财招募二千精锐的士兵，迎击对方，仍然先用骑兵掩击敌人的家属辎重，叛贼士兵惶惑反顾，于是大败。12.对“军吏欲用河北故事，胁平知留后务，平伪许之，让于叔父崿，一夕以丧归”句翻译最准确的一项是（）A.军吏想要采

用河北的故事，胁迫薛平务必留下来，薛平假装答应他们，让官给叔父薛崿，在一天夜里因为奔丧回家。B.军吏想要遵照河北旧例，胁迫薛平务必留下来，薛平假装答应他们，让官给叔父薛崿，在一天夜里因为奔丧回家。C.军吏想要遵照河北旧

例，胁迫薛平留下来管理后务，薛平假装答应他们，让官给叔父薛崿，在一天夜里因为奔丧回家。D.军吏想要遵照河北故事里的样子，胁迫薛平留下来管理后务，薛平答应了他们，让官给叔父薛崿，在一天夜里因为奔丧回家。13.下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.棣州为贼所窘/朝廷乃委平/以师援棣州

/平即遣将李叔佐/以兵五百救之。B.棣州为贼所窘/朝廷乃委平以师/援棣州/平即遣将李叔佐/以兵五百救之。C.棣州为贼所窘/朝廷乃委平以师援棣州/平即遣将李叔佐以兵五百救之。D.棣州为贼所窘/朝廷乃委平以师/援棣州/平即遣将李叔佐以兵五百救

之。【答案】9.B10.C11.A12.C13.C【解析】【9题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的诵读和积累，从而形成提升文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上下文

语境去揣摩词语的意思。也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。B项，“安：安排”错误，“安”在这里是使动用法，“使……安定，安抚”之意。故选B。【10题详解】本题考查理解概括文章内容，把握人物形象的能力。应对这类问题，首先认真审题，明确筛选方向，如

本题要求中的“直接”“表明薛嵩与薛平父子二人功绩”等，然后翻译各小句，根据内容进行筛选。本题中，①和④是侧面表现，不是“直接表明”；⑤讲的只是薛平作战的情形，并未讲“功绩”：都不符合题干要求，应予排除。故选C。【11题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的

能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项，“并让他做了相州

刺史”错误，依据“怀恩释之，令守旧职”“诏遂以嵩为相州刺史”可知：相州刺史是后来怀恩上奏朝廷，朝廷下诏任命，怀恩只是让他仍然守相州。故选A。【12题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活

用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。“故事”是古今异义词，“旧例”的意思，排除AD；“知”是“管理”的意思，“务”是名词，排除B。故选C。【13题详解】本题考查文言文的断句能

力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。“

棣州为贼所窘”是固定的被动结构，其后断句；“委平以师援棣州”均为“朝廷”的谓语，中间不能断开；“以兵五百救之”是“李叔佐”的谓语，中间不能断开。译文：棣州被叛贼围困，朝廷于是委派薛平率领军队援救棣州，薛平就派遣将领李叔佐带领五百士兵救援。故选C。【点睛】理解常见的文言实词

、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。因此，考生对于考纲规定的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。参考译文：薛嵩是绛州万泉人。祖

父薛仁贵是高宗朝的名将，封为平阳郡公。父亲薛楚玉，做过范阳、平卢节度使。薛嵩年少时依靠先辈的功勋，放荡不羁，不置家产，力气很大，喜欢骑射，不喜欢读书。自从天下兵起，加入了军队，归附了叛军。广德元年，东都被平定，当时皇太子担任天下兵马元

帅，派遣手下固怀恩东收取河朔。薛嵩替贼兵把守相州，听说叛军一方的军队溃败，王师到来，薛嵩惶惑不安，到怀恩马前迎接叩拜，怀恩放了他，让他担任原来的官职。当时怀恩反叛之心已经产生。怀恩平定河朔不久，就上奏薛嵩和田承嗣、

张忠志、李怀仙等人分别管理河北道；皇帝下诏就任命薛嵩做相州刺史，充任相、卫、洺、邢等州节度观察使，承嗣镇守魏州，忠志镇守恒州，怀仙镇守幽州，各自占据数州之地。当时是多事之后，暂且想要安抚人，于是把重任托付给薛嵩。

薛嵩感念恩德竭心尽职，几年间，管理范围内大致治理得很好，多次被提拔做检校右仆射。大历八年正月死。薛嵩的儿子薛平，年纪十二，薛嵩死了，军吏想要遵照河北旧例，胁迫薛平留下来管理后务，薛平假装答应他们，让官给叔父薛崿，在一天夜里因为奔丧回家。等到

守孝期满，多次被授予右卫将军，在南衙总共三十年。宰相杜黄裳很器重他，推荐他做汝州刺史、兼任御史中丞，治理得好，有有才能的声名。元和七年，淮西发生战争，从左龙武大将军官职授予兼任御史大夫、滑州刺史、郑滑节度观察等使，多次有战功。滑州城

西距离黄河二里，每年经常发生水灾。薛平探询察访找到古河道，临近卫州黎阳县界。薛平率领魏博节度使田弘正一同汇报给皇上，开凿古河南北总长十四里，挖开旧河来分流水势，滑州百姓于是没有水患了。在这里镇守六年，入朝担任左金吾大将军。不久，又做郑滑节度观察使。长庆元年，幽镇

造反，杜叔良统帅横海全军讨伐不能取胜，王庭凑集兵力在深州围攻牛元翼。棣州被叛贼围困，朝廷于是委派薛平率领军队援救棣州，薛平就派遣将领李叔佐带领五百士兵救援。过了几个月，刺史王稷运送补给逐渐变少，兵士怨恨愤怒，李

叔佐不能平息，夜晚溃败而回。仍旧推举冲锋陷阵的勇将马狼兒做统帅，走到青城镇，挟持镇将李自劝，合并他的军队；接着到达博昌镇，又胁迫镇里的士兵，一共得到七千余人，直接逼近青州城。城中兵士不敌，薛平完全拿出府库和家里的钱财招募二千精锐的士兵，迎击对方，仍然先用骑兵掩击敌人的家属辎重，叛贼士兵惶

惑反顾，于是大败。马狼兒与他的同伙十几人脱身逃窜隐藏，其余的同党投降，投降晚的在鞠场斩首。第二天，马狼兒也被抓杀头，胁从者放回田里。皇帝下诏加封薛平为右仆射，进封为魏国公，从此远近敬畏佩服薛平的威略。在幽镇六整年，兵器铠甲坚固锋利，土地赋税公平一致。到这时入

朝觐见，百姓拦路请求他留任，几天之后才能够走出幽镇。在河中总共六年，征召授予太子太保。第二年，上疏因老请求辞官，凭司徒的身份辞官，过了一年死了，册封赠官太傅。（三）古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。客中

闻雁黄仲则山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。14.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（）A.首联第一句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下

显得明澈，首联第二句写出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。B.颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让作者

顿起情思。C.颈联第一句实写眼前之景，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。D.颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱，就好像在一望无际渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。15.本诗

情感丰富，对这首诗所表达的思想情感判断错误的一项是（）A.作者看到秋天萧瑟的景象，感慨万千,顿生悲秋之情。B.“独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。”漂泊在外，孤独寂寞，闻雁而生思乡之情。C.“和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。”捣衣声、大漠、胡笳，熟悉的意

象，表达征战沙场、建功立业的渴望。D.“我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。”岁末为温饱奔波，为生计而愁，同时感慨年华老去。【答案】14.C15.C【解析】【14题详解】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角

度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。C项，“颈联第一句实写眼前之景”错误，“千村杵”是作者想象，并非实写。故选C。【15题详解】本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内

涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。C项，“表达征战沙场、建功立业的渴望

”错误，这首诗写大雁在秋月下飞鸣而过，听起来就好像大漠胡笳那样悲哀，诗人感慨自己也和大雁一样，忧愁岁月，为免于饥寒而四处奔波。每年都为此增加星星白发。表达的是孤独、思乡、年华老去之悲，并非“表达征战沙场、建功立业的渴望”。故选C。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示

，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词

中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。（四）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用“_______________，_____________”写出异族祠堂香火旺盛，

传达出对恢复中原的隐忧。（2）《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句“_______________，______________”。（3）杜甫《登高》中用“______________，______________”道出郁积诗人心中的自身之苦和国

运之恨，无限悲凉难以排遣。（4）《雨霖铃》中“________，_________！”二句感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。【答案】(1).佛狸祠下(

2).一片神鸦社鼓(3).曲罢曾教善才服(4).妆成每被秋娘妒(5).艰难苦恨繁霜鬓(6).潦倒新停浊酒杯(7).多情自古伤离别(8).更那堪冷落清秋节【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从

理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题注意“佛”“祠”“妆”“潦倒”“那堪”等字词的书写。三、课内文言基础17.下列对句中加点词语的解释不

正确的一项是（）A.千乘之国，摄．乎大国之间摄：夹处B.且燕赵处秦革灭殆．尽之际殆：危险C.欲流之远者，必浚．其泉源浚：疏通水道D.人君当．神器之重当：主持、掌握【答案】B【解析】【详解】本题是对文言实词的考查。应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词。作答

时，考生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。B项，“殆：危险”错误，“殆”在这里应是“几乎”的意思。故选B。18.对下列句子的理解不正确的一项是（）A.臣之所好者道也，进乎技矣。我追求的是自然的规律，（已经）超

过一般的技术了。B.越国以鄙远，君知其难也。越国看不起远方的国家，越国国君知道那些国家很困难。C.弘兹九德，简能而任之。光大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们。D.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。齐国没有向秦国割地求和，最终也随着

五国灭亡，为什么？亲附秦国并且不帮助五国的缘故。【答案】B【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特

殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点。B项，“越国以鄙远，君知其难也”中的“越”是“越过”的意思，“鄙”是“把……当作边邑”的意思；“君”，您，秦伯；“其”，代词，代越国以鄙远这件事。这句话的正确意思是：越过

别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。故选B。19.下列各句中全都不含通假字的一项是（）A.譬若以肉投馁虎合盖隆起，形似酒尊何以女为见合从缔交B.北乡自刭阴知奸党名姓，一时收禽妃辄沮之君子生非异也C.留军壁邺以精铜铸成，员径八尺畔主背亲倔起

阡陌之中D.愿枉车骑过之衡少善属文小学而大遗不负戴于道路矣【答案】D【解析】【详解】本题考查学生掌握通假字的能力。在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意

，那么它极有可能是通假字。当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字为通假字。A项，“尊”通“樽”，酒杯；“女”通“汝”，你；“从”通“纵”，合纵；B项，“乡”通“向”；“禽”通“擒”，捉拿；“沮”通“阻”，阻拦；“生”通“性

”，资质，禀赋；C项，“员”通“圆”；“畔”通“叛”，背叛；“倔”通“崛”，崛起。故选D。【点睛】快速识别通假字的2大方法：1.按字面意思来解释明显不合逻辑的字。在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思

来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。2.明确词性，抓住搭配找通假。当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字为通假字。20.下列各句中加点词的

解释错误最多的一项是（）A.而魏救．不至救兵公车．．特征拜郎中汉代官署名称连辟．公府不就征召王必．无人一定B.往请．，欲厚遗之邀请视事．．三年官员到职工作约．车百乘置办秦城恐不可得，徒．见欺白白地C.遍赞．宾客称赞今有难，无他端．，办法妙尽

璇玑之正．端正城不入，臣请完．璧归赵使……完好无缺D.此五霸之伐．也讨伐如姬资．之三年出钱悬赏安帝雅．闻衡善术学素常均之二策，宁许．以负秦曲赞许【答案】D【解析】【详解】本题是对文言实词的考查。应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词。作答时，考生要依据实词

的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。A项，全对。B项，全对。C项，赞：引见，介绍；正：规律。D项，伐：功业；资：蓄积；许：答应。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可

能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是

正确的，反之必是错误的。21.下列加点词意义和现代汉语全相同的一项是（）A.胜所以自附为婚姻．．者衡下车．．，治威严皆为陛下所成就．．宽厚而爱人．．山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣必固其根本．．B.不敢以其富贵．．骄士又多豪右，共为不轨．．素与副张胜相知．．积土成山，风雨．．兴焉常从容淡定．．句读．

．之不知C.吾所以．．待侯生者备矣寻其方面．．，乃知震之所在且陛下春秋．．高蚓无爪牙．．之利非蛇鳝之穴无可寄托．．者古之学者．．必有师D.而以公子为长者．．举孝廉不行．．武等实在．．臣所以去亲戚．．而事君者璧有瑕，请指示．．王未尝有坚明约

束．．者也【答案】B【解析】【详解】本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等。平时要注意积累。解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺。A项，婚姻，古义：儿女亲家；今义：泛指适龄男女按照婚姻法在经济生活、

精神物质等方面的自愿结合。下车，古义：官吏到任；从车辆上下来。成就，古义：提拔，栽培；今义：业绩。爱人，古义：爱护百姓；今义：丈夫或妻子。山东，古义：崤山以东；今义：山东省。根本，古义：树木的根；今义，指事物的本质。B项，富贵，有钱又有地位。不轨，越出常轨，不合法度。相知，互相了解

。风雨，风和雨。淡定，冷静，镇定。句读，断句。C项，所以，古义：缘故；今义：表示因果关系的关联词。方面，古义：方向。今义：事情或事物的一面。春秋，古义：年龄；今义：夏季、秋季。爪牙，古义：爪子和牙齿；今义：恶势力的帮凶。寄托，古义：容身，存身；今义：

托付。学者，古义：求学的人；今义：在学术上有所成就的人。D项，长者，古义：品德高尚之人；今义：年长之人。不行，古义，不去就任；今义，不可以。实在，古义：确实活着；今义：诚实；不虚假。亲戚，古义：指父母兄弟，统指家里亲人；今义：旁系亲属。指示，古义：指出，给人看；今义：指导工作而发出的

口头或书面意见。约束：古义：同盟，信约；今义：束缚，限制。故选B。【点睛】古今异义词是十分重要的考查点，考试中将其设为考查点的频率相当高。1.两大类型一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；二是类似今天

双音节词的同形异义词，如“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。2.三大方法(1)联想迁移法利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从而推断出文段中词语的意义和用法。如“阡陌交通，鸡犬相闻”(《桃花源记》)，借助这句话中的“交通”，我们就知道了“叶叶相交通”(《孔雀东

南飞》)中“交通”的意思。(2)博闻强识法对于古今异义词，是需要有一些古代的文化常识积累才能识别的。比如“江”在古代专指“长江”，“河”在古代专指“黄河”。而我们现在说的“江”“河”，其范围就扩大化了。(3)文句推敲法根据

上下文的意思来推断词语含义。22.下列各选项句式类型与例句句式类型全都相同的一项是（）例句：嬴闻如姬父为人所杀A.何功之有哉安在公子能急人之困连辟公府不就B.安在公子能急人之困也句读之不知，惑之不解最先

为昌黎韩愈所知C.此五霸之伐也自书典所记，未之有也古之人不余欺也D.见欺于王而负赵身死于秦，为天下笑戍卒叫，函谷举【答案】D【解析】【详解】本题是对特殊文言句式的考查。常见的特殊句式有判断句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）、被动句、省略句。句式的判断可以借助一些标志性词

语，如者也表判断，代词作宾语常前置，为、见可表被动，介宾结构常后置等。但最终的确定还是要通过翻译。例句为被动句，“为……所……”是标志。A项，三个句子分别为宾语前置句，主谓倒装句，被动句。B项，三个句子分别为主谓倒装句，宾语前置句，被动句。C项，三

个句子分别为判断句，宾语前置句，宾语前置句。D项，三个句子均为被动句。故选D。23.下列句子中加点的字用法分类正确的一项是（）①羝乳．乃得归②反欲斗．两主③宁许以负．秦曲④义．不赂秦⑤赢粮而景．从⑥以夭

．梅病梅为业以求钱也⑦理．固宜然⑧于其身也，则耻．师焉⑨夫天下非小弱．．也⑩且庸人尚羞．之A.①⑥/②③/④⑤⑦/⑧⑩/⑨B.①④/②③⑥/⑤⑦/⑧/⑨/⑩C.①⑥/②③/④⑤⑦/⑧/⑨⑩D.①④/②③⑥/⑤⑦/⑧⑩/⑨【答案】D【解析】【详解】本题考查词类活用

，文言文中常见的活用类型有：词性的改变，使动用法，意动用法，为动用法等，判断活用的类型主要依据句子结构和意思。本题中，①④名词作动词，②③⑥使动用法，⑤⑦名作状语，⑧⑩意动用法，⑨形容词作动词。故选D。24.下列加点的字解释错误最多的一项是（）A.故无．贵无贱

没有将有所作．则思知止以安人作为流血漂橹．盾牌而闻者彰．清楚B.兵刃既接．交锋金就．砺则利靠近务．耕织致力于请以战喻．明白C.忧懈怠则思慎始而敬．终尊敬奋六世之余烈．功业虽董．之以严刑惩戒非抗．于九国之

师抵抗D.而绝．江河横渡锲．而不舍坚持谨．庠序之教认真从事度长絜．大衡量【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“故无贵无贱”中的“无”译为“无论”；“将有所作则思知止以安人”的“

作”译为“大兴土木”。错两个。B项，“请以战喻”的“喻”译为“做比喻”。错一个。C项，“忧懈怠则思慎始而敬终”中的“敬”译为“慎”；“虽董之以严刑”中的“董”译为“督责”；“非抗于九国之师”中的“抗”，译为“匹敌”。错三个。D项，“锲而不舍”中的“锲”，译为“刻

”。错一个。故选C。25.下列句式分类正确的一项是（）①求人可使报秦者②然陈涉瓮牖绳枢之子，而迁徙之徒也③虑壅蔽则思虚心以纳下④颁白者不负戴于道路矣⑤然而不王者，未之有也⑥道之所存，师之所存也⑦句读之不知，惑之不解⑧蚓无爪牙之利，筋骨之强⑨其闻道也固先乎吾⑩师者，所以传

道受业解惑也A.①⑧/②⑥⑩/③/④/⑤⑦/⑨B.①⑧/②⑩/③⑥/④/⑤⑦/⑨C①⑧/②⑥⑩/③/④⑨/⑤⑦D.①⑧/②⑩/③⑥/④⑨/⑤⑦【答案】C【解析】【详解】本题是对特殊文言句式的考查。常见的特殊句式有判断句、倒

装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）、被动句、省略句。句式的判断可以借助一些标志性词语，如者也表判断，代词作宾语常前置，为、见可表被动，介宾结构常后置等。但最终的确定还是要通过翻译。本题中，①⑧定语后置句，正常语序为

：求可使报秦人/蚓无利爪牙，强筋骨；②⑥⑩判断句；③被动句；④⑨状语后置句，正常语序为：颁白者不于道路负戴矣/其闻道也固乎吾先；⑤⑦宾语前置句，正常语序为：然而不王者，未有之也/不知句读，不解惑。故选C。26.对下列句中加点的词语说法不正确的一

项是（）A.上书乞骸骨．．．：封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。B.陶朱猗顿．．．．之富：陶朱，就是春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶，自称陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。猗

顿，春秋时鲁国人，他向陶朱公学致富之术，大蓄牛羊于猗氏南部，积累了很多财物。C.举孝廉．．不行：孝廉，唐朝由地方官（太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。D.天子射上林．．中：上林，即上林苑，皇帝游猎的场所，在长安西，周围三百里。西汉司马相如曾作《上林赋》。【答案】C【解

析】【详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相

关的内容。C项，“唐朝”应为“汉朝”。故选C。四、语言文字运用27.下列词语的读音和字形全都正确的一项是（）A.阜(fù)盛敕(chì)造黄梁美梦哥哥行（háng)症(zhēng)候本埠B.罥(juàn)烟两靥(yè)拭目以待梦魇（yǎn

）连累（lèi)潦倒C.监(jiān)生炮(páo)烙徇(xún)私舞弊角徵(zhǐ)羽脑髓(suí)诡对D.草窠(kē)鹰隼(sǔn)插科打诨(hùn)稗官野史剔(tī)除巉岩【答案】D【解析】【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比较多，

所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别，还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这

个词语中去判定是否相符。A项，“黄梁美梦”应为“黄粱美梦”；“症(zhēng)候”应为“症(zhèng)候”。B项，“连累（lèi)”应为“连累（lěi)”。C项，“徇(xún)私舞弊”应为“徇(xùn)私舞弊”；“监(

jiān)生”应为“监生(jiàn)”；“脑髓(suí)”应为“脑髓(suǐ)”。故选D。28.下列各句中点词语的使用，全都正确的一项是①如果没有张经理当初煞费苦心．．．．的筹划，天润公司怎么会由一个十几个人的小公司发展成如今闻名一方的大企业。②尽管媒体已经报道了有关该保健品欺诈销售的新闻，但许多

人还是前仆后继．．．．，投入大量资金购买，真是让人难以理解。③局领导在动员大会上谈到，有的人年纪轻轻就在单位里无所用心．．．．，看似自在悠闲，实则虚掷时光，浪费生命，辜负了大家对他的期望。④2016年的中国

电影院线可谓惨淡经营．．．．，在上映影片增加、银幕数激增的情况下，全年总票房同比仅上涨3.7%，单张银幕票房更下降了20%。⑤三年前，该廉租房工程进行到一半时，就遭遇了资金短缺的困境，整个工程被搁置至今，功亏一篑．．．．，令人惋惜。⑥由于所处地域特殊，该城中村里居住的人员来

自全国各地，平日里五方杂处．．．．，人声鼎沸，好不热闹。A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥【答案】C【解析】试题分析：煞费苦心，形容费尽心思。前仆后继，形容不怕牺牲，英勇奋斗。无所用心，形容对什么事情都不去用心，都不关心

。惨淡经营，在困难的环境中艰苦努力地经营。功亏一篑，比喻事情只差最后一点力量而未能完成。五方杂处，各个不同地方来的人错杂居住在一个区域。29.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①中国高等教育用不到十年时间

实现了从精英教育到大众教育的跨越，但发展过程中，难免会，出现各种各样的问题。②如果真像柴静说的那样开放几千家私营企业开采销售油气，必会，假冒伪劣品充斥市场，那么谁敢到这些加油站加油。③近几年来，从事介绍“越南新娘”、“柬埔寨新娘”行业的人员总是，各种负

面报道屡屡见诸报端，造成不良的影响。A.鱼目混珠泥沙俱下鱼龙混杂B.泥沙俱下鱼目混珠鱼龙混杂C.鱼龙混杂鱼目混珠泥沙俱下D.泥沙俱下鱼龙混杂鱼目混珠【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是成语掌握及运用的情况。成语本身是没有问题的，关键是与语境合不合、对象修饰当不

当、褒贬色彩当不当、适用范围当不当、谦敬对象当不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。鱼目混珠：混：搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的，以次充好。泥沙俱下：指在江河的急流中泥土和

沙子随着水一起冲下。比喻好人和坏人混杂在一起。鱼龙混杂：主要比喻好的和坏的混在一起。泥沙俱下和鱼龙混杂都可用于好人和坏人混杂在一起；成分复杂。不同在于泥沙俱下可用于人也可用于事物，鱼龙混杂一般只用于人，范围较小。根据“假冒伪劣品充斥市场”确定第二句选择“鱼目

混珠”。根据“行业的人员”判断第三句选择“鱼龙混杂”。所以选择B项。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。30.下列各句中，没有语病的一句是（）A.猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌

曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。B.长篇纪实作品《耕读世家》记录了山西朔州张氏家族的兴衰浮沉，叙写了他们在小堡村这片土地上倔强地扎根、开花、结果的家族历史。C.某

种程度上，1986年播出的《西游记》已成为我们对吴承恩名著《西游记》最重要的理解途径，六小龄童对我们并不陌生，成为了两代人心中不可替代的美猴王。D.实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更

加多元化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当

的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，搭配不当，把“观赏”改为“感受”或删除“的活力”。C项，一是“六小龄童对我们并不陌生”主客颠倒；二是搭配不当，“成为了两代人心中不可替代的美猴王”不是“六小龄童”

本人，应为“六小龄童饰演的孙悟空”。D项，介词宾语残缺，在“多元化”后加“的客观现实”。故选B。31.下列各句中，没有语病的一句是（）A.据某地图大数据显示，今年春节期间，辽宁省游客人数最多的景区为沈阳北陵，45万人次涌进北陵景区，景区内人山人海。B.《记住乡愁》以浓厚的文化内涵，丰富而平实的

情感，感人的中国故事，受到海内外观众的一致好评，被誉为“弘扬社会主义核心价值观最接地气的精品力作”。C.“中国诗词大会”是央视首档以诗词为主题的大型全民互动益智节目，其赛制、内容和表现形式都富有新意，力求打造

一席特色鲜明的文化盛宴。D.沈阳食品药品监管局确认非法疫苗案部分上下线为药品经营企业业务员，并公布了可能造成涉案药品流入非法渠道的九家药品经营企业。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时

可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存

在语序不当的问题。A项，结构混乱，“据……大数据显示”是“据……”和“……显示”两种句式的杂糅。C项，偷换主语，“力求打造一席特色鲜明的文化盛宴”应改为“节目组力求把该节目打造成一席特色鲜明的文化盛宴”。D项，“公布”缺

宾语“名单”。故选B。32.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是马远的画山水布局简妙，他善于对现实的自然景色做大胆的概括、剪裁。________。________。_______，________。_________，______。这真是“虚实相生，无画处皆成妙境”！①

他的山水画，画面上常常留出大片空白，空旷渺漠，意境十分深远②他的名作《寒江独钓图》，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船上垂钓的渔翁③他画山，常画山之一角；画水，常画水之一涯，其他景物也十分简练④然而，就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感，衬托了江上寒意萧瑟的气氛⑤四周除

了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白⑥从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种邈远的意境和广阔的想象空间A.①②⑤⑥④③B.①③②⑤④⑥C.③①②⑤④⑥D.③②①⑤④⑥【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简

明、连贯的能力。解答时，首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本题由第1句介绍马远善于对现实的自然景色做大胆的概括、剪裁的特点可知，紧承其后的应是说明马远在山水

画中对山、对水的处理方法，所以第一处应填③。接着由马远的画面简练的特点引出其山水画善留白，可知第二处应填①，其他四处以马远的名作《寒江独钓图》为例来说明其中“空白”的艺术效果，特别应注意横线处的两个逗号，然后可确定后四处应填②⑤④⑥，故选C。33.下列交际用语使用得体的

一项是A.今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。B.兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。C.迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！D.三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！【答案】B【解析】试题分析：A．“先贤

”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；B．正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气；C．“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”；D．

“笑纳”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。