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荆州中学2024-2025学年高一上学期十月月考语文试题（全卷满分150分考试用时150分钟）一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文

，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻

，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教

儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。（摘编自林语堂《苏东坡传》）材料二：苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷的皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，

这对他产生了潜移默化的影响。从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方

法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。黄州词如此

丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的

作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面

对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。（摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》）材料三：相比唐诗，词在

日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满

世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，

夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方

面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳

警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和

苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武

琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头·琵琶

湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐

南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。（摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受

》）1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A．北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法苦读。B．苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上与苏轼从小就受到佛教思想的熏染信奉佛教有关。C．夏承焘对苏轼的诗词颇有研究

，并作诗加以称道；同时夏承焘对许多日本词人及其作品也进行了深入细致的研究。D．日本词人森槐南非常崇尚苏轼的词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。2．根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，正确的一项是（）（3分）A．苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个

人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已然突破了前人。B．苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟。C．苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外

也广为传播。D．森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足见苏轼对其影响之深。3．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（）（3分）A．苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表

现出豪迈清旷的胸襟。B．苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。C．《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。D．苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。4．请简要梳理材料三的思路。（

4分）5．苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的原因很多，请结合以上材料分析他成功的主要原因。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。刘泥鳅聂鑫森潭州木工厂加工的产品：家具、包装箱

、枪托、纤维板、木屑板。所使用的原材料：杉、松、柏、樟、桐、柳、楠……湘江在工厂这里拐出一个大湾，岸上也没什么人家，十分幽静。白天人喧车吼，很是热闹。但到了晚上，就只剩下一个守排人，冷森森的。守排的活计虽很轻松，但责任重，且孤苦不堪。当年贮木场领导让大家主动报名时，都低头不应。结婚四年并有了

两个孩子的刘泥鳅蓦地站起来，大声说：“我去！”刘泥鳅自小就住在湘江边，身体壮，水性好，很喜欢喝烈酒，但很少有醉的时候。别看他爱喝酒又没读过多少书，他很喜欢厂宣传科有一年给他家的对联：“笑陪一江风浪，独守几块木排。”“独”不假，“笑”亦真。天一黑，他腰系一个盛酒的葫

芦，高高兴兴地来到了木排上。木排上有一个“人”字形的杉皮木棚，刮风落雨下雪时可供他坐或卧；天气好时星月交辉，他喜欢坐在木棚外，不时地喝口酒，其喜洋洋矣。刘泥鳅困了时，就到木棚里的地铺上眯一眯眼，天热是赤膊、短裤，天冷盖着被子也是短裤、赤膊。他头一落枕，鼾

声便起，但只要木排上有细小的声响，他立刻就会醒。有一年冬天的一个深夜，木排上积雪很厚，反射出一片朦胧的雪光。刘泥鳅喝过几口酒后，钻进被子里酣睡。到凌晨三点钟时，他听见木棚外有细碎的脚步声，从木棚一头一尾两个方向包抄

而来。他马上意识到，这是六个人，肯定是歹徒，企图在不声不响中，把他摁倒、上绑、口里塞上棉花，然后好偷窃贵重木材。他悄悄地灌下几口烈酒，短裤、赤膊蹿出被窝，再飞快地跳出木棚，大喊：“抓贼啊！抓贼啊！”那几个人早已“踩点”，知道这是个僻静处，依旧向刘泥鳅逼近。刘泥鳅快速地退到木排边

，警告说：“今夜有雪光，我已看清你们的面目了！有本事的，跟我来！”说完，他一个鲤鱼翻身跳入冰冷的江水中，游到两丈开外，再停下来，原地踩水让身子向上昂出一截，一边大笑，一边大喊：“抓贼啊！抓盗木贼啊！”歹徒先是愣住，接着是惊慌。为首的一个大汉一挥手，他们便急急地逃离木排，

上岸去了。还有一年的一个秋夜，皓月当空。一个看似文静的小伙子拿着钓竿，到木排上垂钓。他坐在临江的木排边，远离木棚，旁若无人的样子。刘泥鳅知道，这个季节钓的是鳜鱼，春鳜肥秋鳜也肥。小伙子还从帆布袋里拿出一瓶“茅台”酒，不时地小啜一口。酒香随风飘过来，刘泥鳅的喉结立马上下

蠕动，心里说：“好酒！”他坐在木棚前，一直盯着那个小伙子，觉得是个有趣的人。到子夜时，小伙子还一无所获。他收拾好钓竿，拿着酒瓶站起来，叹了口气，说：“今夜鱼不赴钓，应嫌我是生人，且把酒倒入江中以做订交，明夜我再来。”他真的把酒瓶中所剩的酒倒入江水里，再把瓶子朝江中一扔。刘泥鳅觉得这“把酒酹滔

滔”的场景很动人，何不邀这小伙子一谈？木棚里有酒，还有佐酒的炒花生米！他快步上前说明来意，小伙子先是推辞，然后才勉强应允。他们在木棚外相对而坐，摆上两个酒杯、一碟花生米。小伙子说：“这才叫萍水相逢哩，明晚我带酒菜来以做答谢

。”刘泥鳅说：“你客气了，干！”“好，干！”彼此不问姓名和来历，只说闲话只喝酒。葫芦里可盛两斤酒，喝得快完时，小伙子有些醉意了，刘泥鳅却依旧清醒如常。天边现出淡微的曙色。小伙子说：“我该走了。”刘泥鳅说：“且慢！我有句话要说，你的酒量不错，可我胜你一筹

，不，是胜几筹，望以后好自为之。”小伙子跌跌撞撞地走了。这些事，刘泥鳅从不对领导和同事们说，也不对家人说，怕老婆和孩子担惊受怕。反正，他当守排人期间，没发生过偷盗木材的事故，大家都认为是社会治安好，更是刘泥鳅运气好的缘故。年年评劳模、评先进工作者，没有人会想起刘泥鳅！刘泥鳅年满六十岁，高

高兴兴地退休了，又有新人接替了他的职位。两个孩子早已结婚生子。妻子比他小两岁，已在五十五岁时退休在家。日子过得平淡如水，安逸舒闲。只是天一落黑，无论阴、晴、雨、雪，刘泥鳅依旧腰系酒葫芦，准时出门。妻子问：“又到枫溪湾去？”“对，我到木排上去转一转，和现在的守排人聊聊天，喝几口

酒，再回来安安心心睡觉，做一个好梦。”（节选自《小说月刊》）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A．守排的活计虽然责任重大而且孤苦不堪但很轻松，所以当年贮木场领导让大家主动报名时，结婚四年并且有了两个孩子的刘泥鳅立刻报了名。B．“歹徒先是愣住，接着是惊慌”，是因为没想

到刘泥鳅会跳进冰冷的江水中躲过绑架，再加上之前听他说“今夜有雪光，我已看清你们的面目了”。C．刘泥鳅与小伙子喝酒，是为了开解小伙子，让他不要因为没有钓到鱼而伤心，也为第二天的两人相约喝酒做好情节上的铺垫。D．刘泥鳅经历的“这些事”从不

对领导和同事说，也不对家人说，是因为大家都认为是社会治安好，更是刘泥鳅运气好的缘故。7．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说开篇通过对贮木场周围环境的描写，突出了守排点的冷清偏僻，为

故事情节的展开做好了铺垫。B．小说通过描写人物的动作、语言、心理活动等典型细节，将一位普通的守排人形象刻画得丰满而生动。C．小说的主人公是刘泥鳅，但对歹徒、小伙子、妻子的形象也刻画得栩栩如生，有力地反衬了主人公形象。D．小说结尾部分写刘泥鳅和妻子的对话，寥寥几笔，意味深长，为丰富人物思想情感增

添了精彩的一笔。8．请简要分析小说中“酒”的作用。（4分）9．假如刘泥鳅当选为“劳动模范”，请结合文本简述他当选的理由。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，

完成下面10～13题。人才莫盛于．三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收

揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其

贤。盖操当初起时，方欲藉．众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。至刘备，一

起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即．羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非

真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但．所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常

过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁

不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。11．下列对文中加点的词

语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。C．于，表比较，与《琵琶行（并序）》中“尝学琵琶于穆、曹二善才”的“于”意思不同。D．但，只是，与

《短歌行》中“但为君故”的“但”意思相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。B．曹操初起时为图霸业，能

笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写

信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”（2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这

首宋词，完成14～15题。满江红·赤壁怀古南宋戴复古【注】赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，

千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．本词以简洁的叙述入题，“想当时，周郎年少，气吞区宇”句由眼前之景联想到周瑜，着意刻画周瑜的英

雄气概。B．“卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”异曲同工。C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”句抒发词人忧国伤时的感慨：世事无常、朝代更替，往事随潮而逝。D．下片结句词人沉浸在眼前美景中，心旷神怡，忍不住向道旁杨柳

发问，问杨柳在为谁生春、为谁摇动金色的柳条。15．戴词和苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都写到“赤壁之战”，用意上有何异同？请结合具体诗句作简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中，“___________

_”写彼此久别重逢，欢饮畅谈；《登高》中，“____________”写诗人衰颓失意，不能饮酒。（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“____________，____________”的热闹场景，

向南宋统治者提出警示，指出收复失地刻不容缓。（3）“设问”常常表现为无疑而问，借以帮助情感表达，引起读者的注意和思考。如“____________？____________”便是如此。三、语言文字运用（23分）（一）基础知识积累（本题共6小题，12分）17．下列各组

句子中，加点词语的意义不相同的一组是（）（2分）A．山不厌．高学而不厌．B．千古风流．．人物数风流．．人物C．但为君故．池鱼思故．渊D．鼓瑟．．吹笙虎鼓瑟．．兮鸾回车18．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．何以．解忧

？唯有杜康忽魂悸以．魄动B．为．君翻作《琵琶行》初为．《霓裳》后《六幺》C．呦呦鹿鸣，食野之．苹云之．君兮纷纷而来下D．我欲因．之梦吴越因．为长句，歌以赠之19．下列句子中加点词语的活用方式与例句相同的一项是（）（2

分）例句：尚能饭．否？A．商人重利轻．别离B．樯橹灰．飞烟灭C．鼓．瑟吹笙D．粪土．．当年万户侯20．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）（2分）A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。B．何以解忧？唯有杜康。C

．烽火连三月，家书抵万金。D．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。21．下列有关文化常识的表述不正确的是（）（2分）A．新月派，中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响很大，代表人物闻一多提出了著名的“三美”主张。B．雪莱，英国浪漫主义民主诗人，第一位社会主义诗人，代表诗歌《西风

颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。C．教坊，古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。D．古人有除了“名”之外，另取“字”、“号”的习惯。苏轼，字子瞻，号东坡居士。辛弃疾，字幼安，号稼轩。李清照，字易安，号香山居士。22．下列对于诗词内容的理解和分

析，不正确的一项是（）（2分）A．《念奴娇·赤壁怀古》起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点名怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。B．《永遇乐·京口北固亭怀古》词中多处用典抒情，“元嘉草草”三句用古事影射现实，尖锐

地提醒南宋统治者要汲取历史教训。C．《梦游天姥吟留别》全文以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，李白以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离徜恍的梦境，并在这奇特的梦境之中寄寓着诗人深沉的慨叹。D．《声声慢》全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作

品中的代表作。（二）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成23～25题。它背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显赫的贵族，眉眼间仍然①。省会在郑州，它不是。这是它的幸运。如今②的旧国都，早已失去年轻人的风姿和矫健，便把忙忙颠颠的现代差事，洒脱地交付给邻居。陪同我的人说，宋史

上记载的旧地名，都在今天开封地底下好几米。黄河经常决水，层层淤泥堆积，把宋代繁密的脚印深深潜藏。庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，而中国人③，崇尚温和、温柔和温情，连自然力也入乡随俗，一层层地慢慢来。开封古都，用灾难的刷把，一次次将自己刷新。人们逃了又来了，

重新开垦荒芜之地，重新营建城池屋舍，重新召来街市繁荣，重新唤醒古都气韵。开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其他色彩

。于是，开封成了一个褪色的遗址。国内许多古塔已经禁止人们攀缘，开封古塔却听便。爬塔是一种对体力和意志的考验。塔阶很窄，很陡，也很暗，不拼力爬到每层的窗洞口你不可能停下，到了窗洞口又会立即产生再上一层观看的

渴念。①千年前建塔的祖先们，②不经意地留下了两个物理上和心理上的制高点，③借此来俯瞰一代代的子孙有能耐、有出息。当我爬到最后一层，我真想气喘吁吁地叫一声：“我报到，我的祖先！”23．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）24．文中画横线句子使用了排比的修辞手法，结合材料简要分析

其表达效果。（4分）25．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）四、写作（60分）26．阅读下面的材料，根据要求写作。计划外出踏青时，天却下雨了

；准备发奋拼搏时，自己却生病了；以为稳操胜券时，身后却杀出一匹“黑马”；答应陪伴家人时，却被通知去加班……生活中，总会出现很多不可控的因素扰乱原定计划，打乱现行节奏，令人沮丧、恼火甚至陷入焦虑。以上材料引发了你怎样的联想，请写一篇文章谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，

确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。荆州中学2024-2025学年高一上学期十月月考语文参考答案1．B（“苏轼从小就受到佛教思想的熏染信奉佛教”错误，由材料二第二段“

从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教”可知。）2．C（A．“苏轼词作的数量之多已然突破了前人”错误，原文说的是“题材之广泛已然突破了前人”。B．“相对来说后期作品更趋成熟”错误。于文无据，原文是说“他前期的作品大气磅

礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡”，并没有认为其后期作品更趋成熟。D．“撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀”错误，原文“有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀

”，“撷取”应为“撷取化用”，“相同”应为“相似”。）3．D（《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。）4．①首先，提出“日本文人特别喜欢效仿苏轼的词作”这一观点，突出了苏轼作品在国外的影响力。②然后，依次

从词调、用韵、词意三方面举例论述，说明苏轼词作对日本词人创作的重要影响。（每点2分，答对2点4分）5．①青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；②父亲在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益；③家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；④政治上的挫败和对人

生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特；⑤整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。（每点1分，任写4点即得满分）6．B（A．项守排的活计虽很轻松，但责任重且孤苦不堪，刘泥鳅是勇担重任，不是贪图轻

松。C项是为了告诫小伙子不要走邪道，不是开解小伙子因没有钓到鱼而伤心。D项他不说是不想表功更不想家人担心）7．C（并不都是反衬。）8．①推动情节发展。交代了刘泥鳅水性好酒量大的特点，为后文两件事的情节做铺垫。②丰富人物形象。酒中有勇、酒中有谋的特点。（每点2分）9．①勇担重任。在大家都不愿做这

份工作时，主动报名。②忠于职守。在他当守排人期间，没发生过偷盗木材的事故。③机智勇敢。与各路盗贼周旋斗争，智退盗贼。④不慕名利。有功劳不张扬，不被评优不抱怨，退休之后还关心木场安全。（每点2分，任意3点即可。共6分）10．BDG（“为……所”为被动句式，之间不

断开，“奔”是下一句的谓语动词，承前共用主语“刘备”，B处断开；“于操”是介词结构，引出“奔”的对象，之间不断开，第一个“操”是介词“于”的宾语，程昱为下一句的主语，D处断开；“备有雄才”是“以”的宾语，“劝操图之”为独立的句子，承前省略主语程昱，G处断开。）11．A（

A．错误。两个“藉”意思不同。“藉”，凭借、借助；/即使。B．正确。即，即使；/立即。C．表比较；/引出动作、行为的对象）12．A（A．“他又被曹操捕获”错误，根据文中“操募得之，即以霸为琅邪相”可知，应

是曹操通过广泛搜求，招募到了臧霸，而不是“捕获”了他。）13．（1）曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。”（“出”，交出；“所以”，表原因，之所以……是因为；“为此”，做这类事情。）（译出大意给2分，“出”、“所以”、判断句式三处，每译对一处给

1分）（2）我以前听信谗言，和你的父亲君臣大义不够坚定专一，因此对不起你。（“汝”，你；“笃”，坚定；“负”，辜负。）（译出大意给2分，“汝”、“笃”、“负”三处，每译对一处给1分）参考译文：三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成

三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召人。刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会

失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了。后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时

，曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。”曹操叹息他的贤能。曹操当初起事时，正是想借助众人的力量成就大业，所以以此奔走天下。等到他削平群雄，势位已定时，孔融、许攸等人都因嫌忌被杀。荀彧一直是曹操的谋主，也因为阻止

曹操接受九锡而被逼死。由此可见，曹操的雄猜之性久而自露，而从前的宽容用人，只是出于权宜之计，以应一时之需，这就是所谓的以权术驾驭人。至于刘备，一起事就为人心所向。看他三顾茅庐请诸葛亮出山，咨询大计，独有傅岩立贤的风范。关羽、张飞、赵云，自年轻时结交，终身相随，即使在颠沛流离、无立足

之地时，这几人也患难与共，毫无二心。这固然是几人的忠义，但刘备也必定有深厚的情感纽带令人不能解开。到托孤于诸葛亮时，刘备说：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载之下仍能见其肝胆相照，岂不是性情的流露？诸葛亮是第

一流的人才，其他两国都不能得到，唯独刘备能得到他，这也可见以诚待人的效果。至于孙氏兄弟用人，也各自有别人比不了之处。孙策生擒太史慈后，立即解开他的绑缚，说：“子义是青州名士，只是所托非人罢了。我是你的知己，不用担心不如意。”这是孙策得士的表现。陆逊镇守西陵，孙权把印章放在陆逊那里，每次与刘禅、诸葛

亮通信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定，然后盖上印章发出。委任如此，臣下有不感知遇而竭心尽力的吗？陆逊晚年被杨竺等人谗害，愤郁而死。孙权后来见到陆逊的儿子陆抗，哭着说：“我以前听信谗言，和你的父亲君臣大义不够坚定专一，因此对不起你。”作为君主能自悔

其过，像这样开诚布公地告知，谁能不感动流泪呢？这就是孙氏兄弟用人，这就是所说的以意气感人的表现。14．D（D．“沉浸在眼前美景中，心旷神怡”错误，词人感时伤世，无心观赏。）15．同：借古抒怀，借“赤壁之战”抒发对周瑜的赞美和推崇。（2分）异：①苏词对赤壁之战

的描写表现了周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；（2分）②戴词对赤壁之战的描写再现了周瑜火烧曹营时的惊心动魄、宏大激烈的战争场面，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。（2分）16．

（1）契阔谈讌；潦倒新停浊酒杯（2）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（3）何以解忧？唯有杜康。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（其他答案言之成理即可）（注意重点字词的写法，如“讌”“潦”“佛狸”

“唯”等。）17．C（C．故：缘故/之前的。）18．C（A．以：介词，用。以：连词，表并列。B．为：介词，给。为：动词，弹奏。C．之：助词，的。D．因：介词，根据。因：副词，于是。）19．C（饭，名词作动

词，吃饭。A项形容词作动词，重视，轻视；B项名词作状语，像灰一样；C项名词作动词，弹奏；D项名词的意动用法，视……如粪土）20．D（D项修辞手法为对仗、拟人，其余选项为借代。）21．D（李清照号易安居士，白居易号香山居士。）22

．D（《声声慢》为李清照晚年作品。）23．①气宇轩昂/器宇不凡②老态龙钟/老迈年高③温文尔雅/文质彬彬/温柔敦厚24．①四个“重新”，内容上层层递进，写出了开封人民在灾难中一次次刷新自己的顽强不屈的精神；②四个“重新”构成排比，形式整齐，节奏感强，

增强了语势。（每点2分，答对2点4分）25．②不经意地留下了物理上和心理上的两个制高点，（2分）③借此来俯瞰一代代的子孙是否有能耐、有出息。（2分）26．审题：这是一道引语式材料作文题。材料第一段罗列了一些具体

的生活情形，“……”表示这种情况很多，生活、工作层面的，属于客观角度的“不可控性”。第二段是对这些情形的总结，指出不可控因素的出现会影响到个人生活。“不可控”是本材料作文的核心概念。还可以延伸到人类命运、战争、自然灾害、人生机遇等都存在不可控性。第二段指出这种“不可控因素”会扰乱原定计划，进

而影响人的情绪：令人沮丧、恼火甚至陷入焦虑。任务栏中请写一篇文章谈谈你的“认识与思考”。所谓“认识”，就是要让我们要寻求客观的“不可控”背后主观上“可控”的是什么。这是审题的重点。如生存和发展这一永恒

的生命立足点，如希望、自信、力量和坚毅等诸多良好的品格和美德……这些都是我们主观上可控的。从“不可控性”自身而言，它可给人们带来风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧，同时也会有机遇和惊喜。那么处于不可控性的状态中，

要能够清醒地作出抉择，从各种变化中找到最有可能实现的路径，不在乱花迷眼中迷失自我、迷失方向。行文构思上，要兼顾“不可控性”和“可控性”两方面。不可控的是客观因素，可控的是主观选择。同学们要有概念具体化的

意识：比如，面临的挑战是不可控的，人生的志向是可控的；前行的方向是不可控的，奋斗的姿态是可控的；时代的变化是不可控的，个人的初心是可控的；世界的发展是不可控的，事物的规律是可控的；生活的过程是不可控的，生命的终点是可控的等等。立意：1．在不可控性中探寻可控性。2．暗潮涌动，我自屹立。

3．“破云而出，光芒万丈”。4．直面“变数”，化危为机。5．不可控中寻可控，奔赴美好共前程。例文：拥抱不可控，从容人生路当我们怀揣着对未来的憧憬与规划，希望沿着既定轨道前行时，那些不可控的因素如同暗礁，让我们偏离原本的航向，打乱既定的节奏。

其实，正是在这样不确定的挑战与考验中，我们学会了成长，拥抱不可控，享受自己精彩的人生。理性认识，世间唯一不变的就是变化本身。《阿甘正传》中说：“人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”生活

充满了变数和未知，不确定性本身就是生活魅力的一部分。当我们遭遇计划被打乱、节奏被扰乱时，我们应该以一种平和的心态去接受这一事实，理解变化是生活赋予我们的另一种礼物，它让我们有机会重新审视自己的方向，调整自己的步伐。苏轼的一生起起

落落，官场上的“不合时宜”让他开辟了人生新的赛道，作为著名的美食博主，发明了东坡肉、东坡豆腐、东坡肘子；作为水利专家，没有他，西湖可能不复存在；作为词人，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”……无论命运将苏轼抛向何处，他都能原地弹起，以一颗豁达乐观的心照亮生命。“人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺”是他对生命变化透彻的理解，当把不可控看做是生命常态时，出现不可控才能淡然处之。调整心态，增加生命的韧性。在拥抱变化的过程中，我们需要培养一种“随遇而安”的豁达心态，在变化中保持内心的平静与坚韧。前不久“机场一家人”的故事上了热搜，一家人开开心心

出门旅行，结果到登机时才发现孩子证件过期了无法上飞机，孩子妈只好带着孩子回家；由于全家人的行李都挂在这个妈妈名下托运，这就导致所有行李都被拉下飞机退回去了，其他人只能孑然一身出远门，让人感到震惊的是，这一家人面对意外，竟没一个人表现出任何急眼、焦虑、不满

，大家就跟没事一样，该回家的回家，该上飞机的上飞机，丝毫不受影响。我们见过太多当意外发生时当场崩掉，大发脾气，却不曾想还有另外一种平静接受，宽松自在的处理方式。当生活中有突如其来的暴雨时，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。面对生活中

的不可控，理性认知，调整心态，坦然面对，或许不再是我们最初设想是那样规整与完美，但却让我们拥有了更强的应变能力，更真实的生命体验，让我们在这充满变数的生活之路上坚定地走下去，享受自己精彩的人生。