【文档说明】辽宁省铁岭市2021届高三下学期普通高等学校招生全国统一考试模拟（二）语文考答案.pdf，共(5)页，382.407 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-8c5b460b789a3f7f8721c88991483483.html

以下为本文档部分文字说明：

1/4语文参考答案12367101112151819BDCCDCDADDA一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I1.B原文说与“个人不着边际的感情抒发和耳熟能详的道理说教”相比“无我”更显珍贵。2.D优良的例证指的是就思想感情和文学技巧而言，不是指旅游文学，并且文章并没有明

确说古代山水游记类散文是旅游文学。3.C照片、恋爱记录和情感指南都不是对旅游之地景物的记录，不符合旅游文学的核心素养。4.①论证结构清晰：先从旅游兴盛的大背景和旅游文学写作的问题引出旅游文学应该具备核心素养，接着来逐层深入地介绍旅游文学的自然、生态、人文、研究等素养。②运用多种论证方法

：举例论证，举出诗人于坚和作家刘亮程写作的例子来说明自然美学和生态美学素养；对比论证，将过客式游人与旅行家对比，说明旅行和旅行文学应该具有研究和研究的美学表达素养。（评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）5.①旅行之前有

针对性地收集整理具有优秀素养的旅行文学作品，对欲往之地作细致的了解；②旅行之中结合之前的了解和想象与真实的场景进行验证，进一步提高认识；③结合实地考察，写出具有真实的自然情怀和自我探险精神的旅行文字，彰显旅行文学素养。（其他答案，言

之成理也可以酌情给分。)评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。6.C，“目的在于凸显对东洋人入侵的愤恨和控诉”属于过度解读，文章核心意志并不在此。7.D，原文说“非我即我”“未免又沾上禅与偈的意味”属于中国传统文化思想。8

.①此时的“我”独守着孤寂，内心像一口古井又像一座洞穴漆黑而幽深；②虽然周身一无所有，却通过回忆过往的岁月而让内心显得无比充实，容纳万物。9.本文属于散文诗，理由如下：①文章的语言是诗的语言，运用大量修辞，凝炼、形象、和谐、韵味十足，

字里行间洋溢着诚挚、热烈而真实的感情，打动和吸引读者；②文章又具有散文特质，其中不乏细腻描写，诸如父亲、姑姑、儿时趣事等，包含对过往生活的留恋和对人生哲理的思考；③因为没有分行和押韵，尽管不乏内在的音乐和节奏，却是散文的形式，因而呈现出不同于一般散文的特殊审美价值。评分参考：每答出一点给2分。意

思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。二、古代诗文阅读（35分）10.C断句时要借助句末语气词确定大停顿处，并理解句子含义。11.D理解错误，是在人众集聚的闹市，对犯人执行死刑，以示为大众所弃的刑罚。12.A袁盎爱惜其贤，奏请朝廷，是朝廷让张释之做了谒者。13.（1）张释

之在朝见完毕之后，趁机上前陈述便国宜民的事情。汉文帝说：“把你的话贴2/4近现实一些,不要发太高的议论,让当前能够推行。”（因、便宜、卑各1分，句意1分。）（2）现在陛下因为啬夫口舌之能就越级提拔他，我想恐怕天下人都会追逐这种风气而顺随，争相施

展口舌之能而不求实际。（以、超迁、靡靡各1分，句意1分。）14.①担心陵墓不坚固被人盗窃。②不放贵重的陪葬品。15.D万般“心事”有对友人离去的不舍，也有对自己遭遇的伤感，比较丰富。16作者在时空上安排了一大逆转：时间上，从古代写起，再慢慢收束回到与友人送别之时；地域上，从友人将往之地写

起，再悄悄拉拢过来，顺流一直到离别之此地。这样由远及近、由景入情，抒发怀友之思和惜别之情，表现出诗人构思上的精巧和诗篇结构上的独造。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。17（1）《国风》好色而不淫，《小

雅》怨诽而不乱（2）人非生而知之者，孰能无惑（3）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹18.D解析略。19.A解析略。20.“共同和我拥有”应改为“和我共同拥有”，“吾道不孤”后加“的喜悦”。评分参考：答出

一点给1分，答出两点给3分。【参考译文】廷尉张释之是堵阳县人。有一个哥哥张仲和他一起生活。因家财殷实得选为骑郎，却十年都没能升迁。张释之说：“这样长久做官会减少哥哥的家产，内心会不安的！”想要辞职回家。中郎将袁盎知道张释之贤能，不

舍得他离开，就奏请朝廷调任他做了谒者。张释之在朝见完毕之后，趁机上前陈述便国宜民的事情。汉文帝说：把你的话贴近现实一些,不要发太高的议论,让当前能够推行。于是张释之就讲了秦汉之间的历史，文帝称赞。张释之跟随汉文

帝出行，登临虎圈，汉文帝询问上林尉书册上登记的各种禽兽的情况，上林尉只能东瞧西看，全都不能回答。看管虎圈的啬夫从旁代上林尉回答了皇帝提出的问题，答得极周全，想借此显示他自己的才能,随口回答像回声似的快,没有穷尽。汉文帝说：“做官吏不该像这样吗

？上林尉不可靠。”于是命令张释之让啬夫做上林令。张释之过了一会儿才上前说：现在陛下因为啬夫口舌之能就越级提拔他，我想恐怕天下人都会追逐这种风气而顺随，争相施展口舌之能而不求实际。况且在下位的人被在上的人感化，快得犹如影之随形声之回应一样，陛下做任何事情都不可不

审慎啊！”文帝于是取消打算。张释之跟随文帝出行到霸陵，文帝坐在霸陵的北面眺望。文帝让慎夫人弹琴，自己依着琴声歌唱，情意凄凉悲伤,回头对群臣说:“唉,用北山之石做外槨,把丝紵麻絮切碎充塞在石槨的缝隙,再用漆粘合起来,难道还能启开么!”张释之走上前去说道：“假若里面有了引发人们贪欲的东西,即使封铸

南山做棺椁,也还会有缝隙；假若里面没有引发人们贪欲的东西,即使没有石椁,又哪里用得着忧虑呢!”文帝认为正确。之后被升为廷尉，皇帝出巡经过中渭桥，有一个人从桥下跑了出来，皇帝车驾的马受了惊。于是命令骑士捉住这个人，交给

了廷尉张释之。张释之审讯那个人，然后向皇帝报告那个人应得的处罚，说这个人触犯了清道的禁令，应处以罚金。文帝发怒说：“这个人惊了我的马，我的马幸亏驯良温和，假如是别的马，说不定就摔伤了我，可是廷尉才判处他罚金！”张释之说：“法律是天子和

天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，陛下您却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民。而在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，稍一偏失，而天下执法者都会任意或

轻或重，老百姓岂不会手足无措？愿陛下明察。”许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。”3/4后来，有人偷了高祖庙神座前的玉环，被抓到了，文帝发怒，交给廷尉治罪。张释之按法律所规定偷盗宗庙服饰器具之罪奏报皇帝，判处死刑。皇帝勃然大

怒说：“这人胡作非为无法无天，竟偷盗先帝庙中的器物，我交给廷尉审理的目的，想要给他灭族的惩处，而你却一味按照法律条文把惩处意见报告我，这不是我恭敬奉承宗庙的本意啊。”张释之脱帽叩头谢罪说：“依照法律这样处罚已经足够了。现在他偷盗祖庙的器物就要处以灭族之罪，万一有愚蠢的人挖

长陵一捧土，陛下用什么刑罚惩处他呢？”过了一些时候，文帝才同意了廷尉的判决。景帝即位，张释之害怕之前做的得罪景帝的事，就称病请假。后来张廷尉侍奉景帝一年多后，就去做了淮南王的国相，也还是因为从前的过错。之后，张释之去世。（二）语言文字

运用II（本题共2小题，11分）21.①解决问题都比3·15快，②消费者维权意识的增强，③先行赔付保障制度评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。22.①商家解决问题更迅速；②商家更重视消费者投诉；③商家解决途

径更多。评分参考：答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。23.(1)作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观;内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要

求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。（2）作文等级评分标准（标准表格见下页）一等(20—16分)二等(15—11分)三等(10—6分)四等(5—0分)基础等级内容（20分）符合题意符合题意基本符合题

意偏离题意中心突出内容充实思想健康感情真挚中心明确内容较充实思想健康感情真实中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达（20分）符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要

求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征(20分）深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意审题指导4/4第一则

材料是孔子以一个安和、愉悦、惬意、自由的生活场景描摹理想的社会状态，是孔子“仁”的思想、“礼乐教化”之下的和乐的人生状态，是物质充足基础上的精神文明的写照。关注民生民乐，这里有人与自然、人与人关系的和谐，有生命质量和幸福指数。第二则材料是孟子衣食无忧，百姓吃得饱穿得暖的基础上的连弱势群体都穿

得好吃得好的具体表现，物质丰富之后还要办教育，教学内容是“孝悌之义”，教化的结果是“颁白者不负戴于道路”，物质的充裕，精神的和乐，小康社会的愿景。第三则材料是陶渊明的理想社会状态，没有阶级没有压迫，自由平等，怡然自乐，人与人、人与自然和谐共生。三则

材料都关乎百姓的物质和精神生活，只要围绕百姓的生活、生命立意就可以。具体涉及人生境界和人生态度的思考，感受生活，感受自然，三个材料都是生活故事，都是生活态度，都是人生。认知生命境界，达成更高的文化境界——和谐、美好。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号