【文档说明】吉林省长春市九台区第四中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题【精准解析】.doc，共(26)页，113.000 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

语文试卷现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成题目。论散文(节选)梁实秋与“散文”对应的名词，严格地讲，应该是“韵文”，而不是“诗”。“诗”时常可以用各种媒介物表现出来，各种艺术里都可以包含着诗，所以有人说过，“图画就是

无音的诗”，“建筑就是冻凝的诗”。柏拉图的对话录，是散文，但是有的地方也就是诗；陶渊明的《桃花源记》是散文，但是整篇也就是一首诗。同时号称为诗的，也许里面的材料仍是散文。所以诗和散文在形式上划不出一个分

明的界限，倒是散文和韵文可以有适当的区别。这个区别的所在，便是形式上的不同：散文没有准定的节奏，而韵文有规则的音律。散文对于我们人生的关系，比韵文更为密切。至少我们要承认，我们天天所说的话都是散文。不过会说话的人不能成为一个散文家。散文也有散文的艺术。一切的散文都是一种

翻译。把我们脑子里的思想、情绪、想象译成语言文字。古人说，言为心声，其实文也是心声。头脑笨的人，说出话来是蠢，写成散文也是拙劣；富于感情的人，说话固然沉挚，写成散文也必定情致缠绵；思路清晰的人，说话自然有条不紊，写成散文更能澄清澈底。由此可以类推。散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最

不容易处置的，因为一个人的人格思想，在散文里绝无隐饰的可能，提起笔来便把作者的整个的性格纤毫毕现地表示出来。在韵文里，格式是固定的，韵法也是有准则的，无论你有没有什么高深的诗意，只消按照规律填凑起来，看的时候行列整齐，读的时候声调铿锵，至少在外表上比较容易遮丑。散文便

不然，有一个人便有一种散文。喀赖尔(Carlyle)翻译莱辛的作品的时候说：“每人有他自己的文调，就如同他自己的鼻子一般。”伯风(Buffon)说：“文调就是那个人。”文调的美纯粹是作者的性格的流露，

所以有一种不可形容的妙处：或如奔涛澎湃，能令人惊心动魄；或是委婉流利，有飘逸之致；或是简练雅洁，如斩钉断铁……总之，散文的妙处真可说是气象万千，变化无穷。我们读者只有赞叹的份儿，竟说不出其奥妙之所以然。譬如说《

左传》的文字好，好在哪里？司马迁的文笔妙，妙在哪里？这真是很难解说的。1.根据文意，下列对于“散文”的理解，最准确的一项是（)A.散文和我们人生的关系非常密切，我们天天说的话、写的文章都是散文。B.散文没有固定的格式限制，是最自由的，因此驾驭起来相对容易些。C.散文

是一种翻译，它能够把我们头脑里的思想、情绪、想象译成语言文字呈现出来，最能显现作者真实的个性。D.散文的妙处很多，气象万千，变化无穷，它比其他文体更有艺术价值。2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（)A.和散文相对的文体严格地讲应当是“韵文”，而“韵文”和“诗”之间

并没有什么不同。B.各种艺术里都可以包含着诗，而号称为诗的，里面的材料却仍然是散文。C.在韵文里，格式是固定的，韵法是相同的，即使没有什么高深的诗意，读起来也会感到声调铿锵。D.散文和韵文的区别在于节奏和韵律这些形式要素上的不同。3.根据原文的内容，不符合原

文意思的一项是（)A.散文有一种不可形容的妙处，所以，我们鉴赏散文只可意会，不能言传，对于散文那流动的情感，更是无法把握。B.“诗”时常可以用各种媒介物表现出来，所以我们观看体操比赛、欣赏交响乐等也能体会到一种诗意。C.要写出好的散文，富于

感情、思路清晰都是作者需要把握的重要因素。D.伯风说：“文调就是那个人。”因此，提升人品，也有助于提高文品。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据文意，下

列对于‘散文’的理解，最准确的一项”，要求选出的是“对‘散文’的理解”“最准确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“写的文章都是散文”错，文中并未提及，文章第二段只

是说“至少我们要承认，我们天天所说的话都是散文”。B项，“驾驭起来相对容易些”错误，第三段说的是“散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置的”。D项，“它比其他文体更有艺术价值”错，原文中无此说法。故选C项。【2题详解】

试题分析：本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列理解和分析，符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，A项，“‘韵文’和‘诗’之间并没有什么不同”错误，文章第一段说的是“与‘散文’对应的名词，严格地讲，应该是‘韵文’，而不是‘诗’”，由此可知，“韵文”和“诗”并不相同。B项，

“而号称为诗的，里面的材料却仍然是散文”错误，选项的说法过于绝对化，文章第一段说的是“同时号称为诗的，也许里面的材料仍是散文”，文中说的是“也许”，并不是选项所说的肯定说法。C项，“在韵文里……韵法是相同的”错误，第三段说的是“在韵文里，格式是固定的，韵法也是有

准则的”。故选D项。【3题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文的内容，不符合原文意思的一项”，这是要求选出“不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体

会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“散文有

一种不可形容的妙处，所以，我们鉴赏散文只可意会，不能言传，对于散文那流动的情感，更是无法把握”错误，选项说法绝对。第四段说的是“文调的美纯粹是作者的性格的流露，所以有一种不可形容的妙处……散文的妙处真可说是气象万千，变化无穷。我们读者只有赞叹的份儿，竟说不出其奥妙之所以然”。故选A项

。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删

除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过

程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象

；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯

地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因

果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原

因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述

，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。实用类文本阅读材料一：中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一生产大国。但令人尴尬的是，这400亿支

圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔笔尖。圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同

高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3～0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。科研人员们不断雕琢，精益求

精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上

。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。(摘自光明网)材料二：一个小小的

圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业

都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。”来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她

大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动性比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心

无旁骛、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。”(摘自央视新闻客户端)材料三：不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆

珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。”事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和

附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握

制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企

业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道，提高其收入水平，改善其工作环境。(摘自新浪网)4.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是A.材料

一说我国制笔企业有3000多家，我国是制造业大国，又用“小小”修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的尴尬局面。B.在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上、在思

维模式上，还在文化和环境上。C.笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。D.我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能

够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。5.请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题。【答案】4.A5.问题：①技术上有差距。②缺乏工匠精神：在心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构

不合理，创新力不足：中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，但从设备到原材料，都高度依赖进口。④专业技术人才严重紧缺。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的分析和评价，正确的一

项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“不在……而是在……”错误，材料二说的是“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的”。C项，“生产一个圆

珠笔需要二十多道工序”错误，选项偷换概念，原文是“生产一个小小的圆珠笔头”，而非“生产一个圆珠笔”。D项，“只要……就……”错误，选项混淆条件，说法绝对化，材料一原文为“也正是因为……才能够将产品做到极致”，这里将条件绝对化为

“只要……就……”。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题”，然后浏览材料，圈出表明中国制造业面临问题的内容，根据这些内容进行概括。材

料二中，“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此”，这里指出两个问题，一是技术上的差距，二是心态、思维模式、文化、环境方面与国外存在差距

。材料三中，“事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现”，这里指出中国制造业的深层结构不合理，创新力不足；“许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺

”，这里指出专业人才上的欠缺。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图

表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题

点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。一段叫父爱的距离远方在我老家，管“父亲”叫“爹爹”，小时候，我觉得这个称呼特别的土，和它一样土的还有我那寡言少语的爹爹。我那个起早贪黑在刀具厂干活的爹爹，常

年穿一身破旧的衣服，趿拉着两只四处开裂的鞋，稀疏花白的头发常蒙着灰尘，黝黑的脸上有几处被烫伤的斑痕。1999年夏天，我考上县一中，要去40公里外的县城读书，离家的前一晚，昏黄的灯下，爹爹单腿跪地使尽全身力气在为我捆扎行李。正值盛夏，他额头上的汗混

着灰尘往下滴，滴在了他的衣服上，滴到了我崭新的被子上。我心里一阵嫌弃，说了句让我悔恨终生的话：“明天你还是别去送我了，你要是去了，别人还以为你是我爷爷呢。”爹爹一怔，手上的动作停了一下，接着又忙活起来，他没有抬头看我，只是淡淡地

说了句：“我家丫头大喽，知道要面子嘞。”第二天，因为行李太多，爹爹还是去送我了。他换了身新衣服，穿了双新布鞋，但在我那时的眼里，他沧桑的脸上依然写满了“土气”。那天爹爹没怎么说话，只是弯腰弓背默默地扛着东西，始终和我保持着一段距离。到了宿舍，他放下东西就默默地

退了出去。中午我们在校门口的小店里吃饺子，老板娘热情而饶舌地搭讪：“这小姑娘和爸爸长得真像！”一直没开口的爹爹赶忙说道：“我家丫头长得好看，像她妈，不像我。”爹爹说这话时，看我的眼神是幸福的，又是怯怯的。我的爹爹正默默地拉开我们父女之间的距离。他在努力着不让我因他而

难堪，甚或不让陌生人知道我俩有着割不断的血脉亲情。（只是当年懵懂的我竟然一点儿都不觉得我伤害了父亲）从此，在外面刻意地和我保持一段距离，成了爹爹的习惯。学校开家长会，他从不参加；他默默地支撑着这个家，给予我最大的宽容与支

持。年龄渐长，我逐渐明白了父亲的用心，随之，愧疚和悔恨也在我内心里潜滋暗长……以后，我一回到老家，即使明知道爹爹出去干活了，却还是在第一时间找他。总是问：“妈，我爹爹呢？妈，我爹爹什么时候回来？”因为我害怕，我害怕他又再刻意地拉开和我的距离。2012年2月，

我的女儿出生了，大家都说孩子长得像外公。爹爹听到这话时，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，却又是幸福的。我试图通过我的女儿来消弥我对爹爹的愧疚和悔恨，我时常抱着孩子骄傲地对别人说：“我家宝宝像极了外公。”爹爹也把这个外孙女疼到了骨子里，任我女儿在他身上撒野疯闹。我总是找各种借口拖着爹爹一起散步

，他抱着孩子，我挽着他……幸福的时光总是流转得很快！转眼，女儿两岁半了，爹爹也一天天地老去，爹爹他还在老去！那天，带着一身辛劳汗味的爹爹刚进院子，就被我女儿扑了个满怀。我在旁边幸福地看着他俩，突然，女儿皱着眉头说：“外公，

你身上怎么臭臭的？放我下来！”我抬手给了女儿一耳光，那是我第一次打她，女儿哇哇大哭起来，爹爹第一次冲我大吼：“你干什么！”他放下孩子，一边哄她，一边尽量弓着身体，使自己和孩子保持着一段距离。两岁半的女儿一定不知道，她的话一下子击溃了我内心伪

装的忘却。那天，我固执地逼女儿向爹爹道歉，女儿含着泪似懂非懂地向外公说了声“对不起”。其实那句“对不起”是替十五年前的我说的。原以为借女儿之口说出来，我心里会好受一些．可内心却明确地告诉我：不是所有的错误都能弥补，更不是所有的事都可以由别人替代！在一次与妈妈的聊天中，我才知

道：当年县一中每次家长会后，爹爹都会拉着她问东问西，会一遍又一遍地看我的成绩单；那些年里，每当我放假回家，晚上一个人出门时，爹爹都会悄悄地跟在后面；最近这几年来，爹爹经常向他的老哥们炫耀我给他买的小礼物，甚至是我发给他的每一条短信。而这些都是我不知

道的！父亲就像子女人生路上指引方向的明灯。很多名人都说过类似的话，而我却要说，我的爹爹更像我身后的那盏灯，不耀眼，不炫目，但却给了我最温馨的守护！也许在以后的时光中，我的爹爹还是习惯与我保持一段距离，但我知道，维系这段距离的是爹爹力所能及的爱。幸

好，他从未走远；幸好，他还未走远！（原文有删改）6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是A.文中细节描写逼真传神,如“悄悄地瞥了我一眼,那眼神是怯怯的,却又是幸福的”中,“瞥”字将“

爹爹”的欣喜忐忑刻画得淋漓尽致。B.文章构思极为精巧,作者娴熟地运用了倒叙、插叙、对比等方法,将普通的家庭亲情演绎得波澜壮阔,读后令人有荡气回肠之感。C.文章标题“一段叫父爱的距离”含义丰富,既指“爹爹”在外面怕自己的样子丢了孩子的脸面,也

指心理上因“我”而受到的伤害。D.爹爹还是习惯与我保持一段距离”,而这段不远又不近的距离既维护了“我”的尊严,也是父亲对“我”最温馨的守护和深沉的爱。7.文中作者对父亲的感情经历了三次变化？请结合文本简要概括。8.简析“一段叫父爱的距离”中“一段距离”的具

体含义。【答案】6.B7.①少女时：觉得父亲的“土气”丢自己的面子，故而嫌弃他。②懂事后：理解父亲的爱，心生愧疚、悔恨。③有了孩子后：想尽力用爱回报父亲，弥补懵懂少女时给父亲造成的伤害。8.①空间上的距离，在外面，他怕自己土气甚至有点丑的外表会让我没有面子。②心理上的距离，我

的不懂事让朴实憨厚的爹爹受到了伤害。③默默无语的父爱，这段不远又不近的距离既维护了我的尊严，也是父亲对我最温馨的守护。【解析】【6题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

。B项，是对文章结构及布局谋篇的分析,其中,“运用了倒叙、插叙”于文无据，“波澜壮阔”“荡气回肠”言过其实。故本题选B项。【7题详解】试题分析：本题要求答出作者对父亲感情的变化。解答时可通读全文，筛选出不同人生阶段作者对父亲的情感，然后逐条归纳。整体上看，作者对父亲的情感可分为三个阶段，第一阶段是

读中学之前，不让父亲送自己入手，觉得父亲会让自己丢人，对父亲的情感是“操弃”，第二阶段是“年龄渐长，我逐渐明白了父亲的用心”，“害怕，我害怕他又再刻意地拉开和我的距高”，开始理解父亲，感到愧疚；第三阶段是女儿出生之后，“试图通过我的女儿来

消弥我对爹梦的愧疚和悔恨”，努力用爱回报父亲，弥补自己曾经给父亲造成的伤害。【8题详解】试题分析：本题考查分析重要词语的含义。阅读全文，把“一段距离”放在文中去理解。含义题目，要注意它在文中是否还有比

喻义、象征义、深层义、双关义等。“一段距离”从表层含义来看，就是指一段空间上的距离，结合文中父亲在送“我”时“始终和我保持着一段距离”“在外面刻意地和我保持一段距离”“使自己和孩子保持着一段距离”，可确定“一段距离”有“空间上的距离”的含义。

从深层含义来看，“我”少年时代不理解父亲，嫌弃父亲，和父亲有心理上距离；长大以后理解了父亲，感到愧疚，努力消除自己无知对父亲造成的伤害，可见“一段距离”还指心理上的距离。从文章结尾来看，“我的爹爹还是习

惯与我保持一段距离，但我知道，维系这段距离的是爹爹力所能及的爱”，“一段距离”还是指父亲默默的爱。本题从空间距离、心里距离和父爱的角度来回答。【点睛】本题考查对词语含义的理解，常见的命题形式为:结合文章内容，简要阐释某词语的深刻含意，从文中看，某词语指的是什么意思，依据某段文字，如何理解某词语的

意思。一般的解题思路是：对内涵比较丰富的词语要注意联系上下文，进行分析，答题步骤:上下勾连;对使用特殊表现手法的词语，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法+作用+情感(把握修辞一-由表及里)。本题所考查词语也出现在文章标题内，因此还需要结合全文来

理解。古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题高祖，沛丰邑中阳里人也，姓刘氏，字季。高祖为人，常有大度，不事家人生产作业。及壮，试吏，为泗上亭长。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然大息，曰：“嗟乎，大丈夫当如此矣！”单父人吕公善沛令，辟仇，

从之客，因家焉。沛中豪杰吏闻令有重客，皆往贺，萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。谒入。吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐上坐。萧何曰：“刘季固多大

言，少成事。”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕公因目固留高祖。竟酒，后。吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为箕帚妾。”高祖以亭长为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜皆解纵所送徒，曰：

“公等皆去，吾亦从此逝矣！”徒中壮士愿从者十余人。高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：“前有大蛇当径，愿还。”高祖醉曰壮士行何畏乃前拔剑斩蛇蛇分为两道开行数里醉困卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问妪何哭，妪曰：“人杀吾子。”人曰：“妪子何为见杀？”妪曰：“吾子

，白帝子也，化为蛇，当道，今者赤帝子斩之，故哭。”人乃以妪为不诚，欲苦之，妪因忽不见。后人至，高祖觉。告高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者日益畏之。9.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.高祖醉曰/壮士行/何畏/乃前/拔剑斩蛇/蛇分/为两道开/行数里/醉困卧。B.高祖醉/曰/壮士行

何畏/乃前拔剑/斩蛇/蛇分为两道开/行数里醉/困卧。C.高祖醉/曰/壮士行/何畏/乃前/拔剑斩蛇/蛇分为两/道开/行数里/醉困卧。D.高祖醉曰/壮士行/何畏乃前/拔剑斩蛇/蛇分为两/道开/行数里醉/困卧。10

.对下列句子中加点的词的解释，不恰当的一项是A.高祖常徭咸阳徭：服徭役B.单父人吕公善沛令善：与……交好C.从之客，因家焉家：安家D.进不满千钱，坐之堂下坐：坐下11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.汉高祖有胸襟，有气量，但到了壮年，才当上泗上亭长，他在观看

秦始皇出行时，发出了“大丈夫当如此矣”的感慨。B.沛县的豪绅和官吏们为奉承县令的贵客，都去送礼，高祖向来瞧不起这种做法，所以一个钱也没带，却假称“贺礼一万钱”。C.吕公善于相面，看到高祖面相后就很敬重他。酒宴结束送客的时候，吕公告诉高祖要保重自己，并愿意把女儿许

配给高祖。D.高祖押送民夫到骊山服役，不少民夫半路逃跑，他估计等到达骊山时民夫将全都跑光，于是他放走民夫，自己也准备逃命。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(1)酒阑，吕公因目固留高祖。(2)后人至，高祖觉。告高祖，高祖乃心独喜，自负。【答案】9.C10.D11.B

12.(1)酒宴快散的时候，吕公就给高祖使眼色，坚持要留下高祖。(2)走在后面的人到了，高祖睡醒，大家就把刚才发生的事告诉他，高祖听了便暗自高兴，觉得自己了不起。【解析】【9题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚

词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“醉”表示高祖的状态，“曰”为动词，应该断开，排除A项、D项。“拔剑”“斩蛇”是两个动作，表示承接，“开”的主语是“道”，结合句意内容分析，排除B项。句意：刘邦趁着酒劲说:“大

丈夫独步天下有什么害怕的！”于是走到前面拔剑将蛇斩断。蛇从正中间被分为两段。走了几里地，刘邦醉得倒下睡着了。故选C。【10题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法

”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“坐”，结合语境内容分析，这里是使动用法，使之坐。故选D。【11题详解】试题

分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B（B项，说“为奉承

县令的贵客”不准确，实为奉承县令；“高祖向来瞧不起这种做法，所以一个钱也没带”也错误，高祖瞧不起那些官吏，不带一钱，是对那些官吏的一种戏侮。故选B。【12题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等

；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“阑”，晚、将尽；“因”，就，于是；“目”，使眼色（名词活用为动词）；“固”，坚持。（

2）“后人”，走在后面的人（古今异义词）；“觉”，睡醒；“乃”，连词，于是、便；“自负”，觉得自己了不起。【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离

句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代

文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：汉高祖（刘邦），是沛县丰邑中阳里（邑和里都是当时的行政单位，邑属于县，里属于邑）的人，姓刘名季。高祖这个人，胸襟开阔，气量宽宏。不愿干一般人从事的生产劳动。到了壮年，被试用做小吏，当了泗上亭的亭长。高祖曾经去咸阳服徭役，

有机会观看秦始皇出行，他大为感叹地说：“唉！大丈夫就应该这样啊！”单父（今山东单县）人吕公，跟沛县县令要好，为了躲避仇家，到县令这里客居，于是在沛县安了家。沛县的豪绅和官吏们听说县令家里有贵客，都去送礼祝贺。当时萧何是县里的主吏（也称主吏掾，是协助县令管理人事考核的官职）

，主管收纳贺礼，他告知各位贵宾说：“礼钱不足一千钱的，请坐在堂下。”高祖虽然只做个亭长，但向来瞧不起那班官吏，于是递上个名帖，假称“贺礼一万钱”，其实一个钱也没带。名帖递了进去，吕公非常吃惊，立即起身到门口迎接。吕公这个人喜欢给人相面，看到高祖面相后就敬重他，

并引他到上座坐下。萧何说：“刘季（高祖）向来爱说大话，很少成事。”高祖趁机会要戏弄耍笑一下客人们，就坐了上位，一点也不谦让。酒宴快散的时候，吕公就给高祖使了个眼色，坚持要留下高祖。等人们饮完酒，高祖走在最后。

吕公说：“我年轻时就喜欢给人相面，相过许许多多的人，但是没有人像你这样的好面相。希望你保重自己。我有一个亲生女儿，愿意许给你做妻子。”汉高祖刘邦做沛县亭长的时候，为县里押送一批农民去骊山修陵。途中大部分人都逃走了。刘邦自己

度量，即使到了骊山也会按罪被杀。于是走到丰县西的涸泽地带就停下来，饮酒大醉，夜里干脆就把剩下的所有农民都放了。并且对他们说:"你们都走吧，我从此也要逃跑了。"这些农民中愿意跟随刘邦的有十多个。刘邦带醉行走在丰西泽中，让一个农民在前面探路。这个人回来说:"前面有一

条大蛇挡路，我们还是回去吧"。刘邦趁着酒劲说:"大丈夫独步天下有什么害怕的!"于是走到前面拔剑将蛇斩断。蛇从正中间被分为两段。走了几里地，刘邦醉得倒下睡着了。刘邦队伍中走在后面的人来到斩蛇的地方。看见一个老太太在夜里放声啼哭。问她为什么这样伤心，说:"我儿子被人杀了，所以痛哭"。问她儿子为什

么被杀，说:"我儿子是白帝子，变成蛇横在路上，被赤帝子杀了，所以我很伤心"。人们以为她胡说八道、散布谣言，想打她，这个老太太突然不见了。后面的人赶到前面，刘邦才醒过来，人们报告了他这一情况。只有刘邦心里觉得很高兴，心生自豪感，跟随他的

人越来越敬畏他。阅读下面诗歌，完成后面各题。采桑子.重阳①毛泽东人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地②黄花③分外香。一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜。一九二九年十月【注】①重阳:阴历九月初九为重阳节。因“九”是阳数,两阳相重,故名。②战地:指战场。③黄花:指野菊花。《

礼•脍》:“鞠有黄华。”鞠,古“菊”字。黄华,即黄花。后人称菊花为黄花。13.下面对本词的理解分析不当的一项是()A.本词情感基调是叹老怀悲,蹉跎岁月,虚掷光阴。B.本词艺术手法之一是寓情于景,情景交融。C.

本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然信念坚定、坚持斗争并不断取得胜利,表现了诗人高度的革命乐观主义精神。D.本词突出的写作特点是以“易老”“难老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比,抒发感情,表现主题。14.词

的上片写了什么?表达了词人什么样的心情?【答案】13.A14.词的上片点明了时间，地点，年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，如今战地又逢佳节别有一番风光。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。尽管“人生易老”，但革命者的青春是和战斗、战场、解放全人类的崇高事业联系在一起的，

显示了作者词人兼战士的豪迈旷放的情怀，表现了一种战斗者的喜悦心情。【解析】【13题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，本词并不叹老怀悲

，蹉跎岁月，虚掷光阴，而是抒发了革命者以“只争朝夕”的精神为革命而战，一息尚存，奋斗不止。故本题选A项。【14题详解】试题分析：此题的考点是分析诗歌选材的内容和诗人的思想情感。首先要读懂全词，尤其要精读上片。“人生易老天难老，岁岁重阳。”宛如一山

飞峙，起势突兀。在这两句中，从近处看，前句是虚，后句是实；前句泛论人生天道，后句带出重阳入题。首先，“人生易老”只是与“天难老”对比着说，丝毫不含有消极感伤的意味。其次，“天难老”是说宇宙间一切事物在不

断地发展变化，生生不已，光景常新。再次，明白了“天难老”的涵义，也就明白了“人生易老”的说法，不但不是慨叹人命朝露，而且恰恰相反，在这里是说正由于“人生易老”，所以必须把有限的生命献给无限壮丽的革命事业，以有涯积为无涯，

尽可能多地发些光和热，但这又何妨？情绪昂扬。它揭示出不朽的历史发展规律，它体现了革命的乐观主义精神。“今又重阳，战地黄花分外香。”岁岁年年，都有重阳，重阳是过不完的。古人每逢重阳，也往往作诗填词，大约不外花酒空愁，一片萧瑟，满怀岑寂。只有毛泽东此词意趣横生。为什么“战地”的“黄花”会“分外香”呢

？战地播种着英雄的头颅，灌溉着烈士的鲜血，在炮火连天中野菊挺立开放，使人看了感到格外美丽，倍加喜悦。词的上片写出革命者的青春是和战斗、战场、解放全人类的崇高事业联系在一起的，显示了作者词人兼战士的豪迈旷放的情怀，表现了一种战斗

者的喜悦心情。回答该题时，要答出上片所写的内容，抓住诗句中的意象渲染的意境的特点，分析概括作者的思想感情。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作

背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向

上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。名篇名句默写15.补写

出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中毛泽东向广阔无垠的大地发问谁是主宰你消长兴衰的真正主人的句子是：“_____，______。”（2）徐志摩的《再别康桥》中，写诗人悄悄别离康桥时的苍凉与无奈，静思默想的用无声把这种心情推向极致的诗句是：“_______，_______。”（3

）《荆轲刺秦王》中表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：“_______，发尽上指冠。”（4）《论语》中孔子用“_____，______”回答了子贡提出的“孔文子何以谓之文”的问题。（5）真的猛士，_____，_____。（6）在《陋室铭》中，刘禹锡描写了陋室的雅致环境和闲适生活，并以“__

_，___”为例，证明这样的陋室一点儿也不简陋。【答案】(1).问苍茫大地(2).谁主沉浮(3).夏虫也为我沉默(4).沉默是今晚的康桥(5).士皆瞋目(6).敏而好学(7).不耻下问(8).敢于直面惨淡的人生(9).敢于正视淋漓的鲜血(10).南阳诸葛庐(11).西蜀子云亭

【解析】【详解】本题考查名言名篇的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：苍茫、瞋

、敏、耻、正视、庐。语言文字运用阅读语段，完成各题。在这千万被饲养者中间,没有热,没有希望,没有光,没有温情……没有法律,没有人道。这有的是烂熟了的20世纪的技术、机械、体制和这种体制忠实服务的16世纪封建制度下的

奴隶!16.画横线句子排序正确的一项是()A.没有希望,没有热,没有光,没有温情B.没有热,没有光,没有希望,没有温情C.没有光,没有热,没有温情,没有希望D.没有温情,没有热,没有希望,没有光17.对加下划线

句子修改正确的一项是()A.这有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!B.这有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!C.这有的是烂熟了的20世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服

役的16世纪封建制度下的奴隶!D.这有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服务的16世纪封建制度下的奴隶!【答案】16.C17.A【解析】【16题详解】试题分析：本题考查分析句子的排序能力。句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作

用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。本句“没有光，没有热，没有温情，没有希望”应这样排列顺序：由具体的“光”、“热”到抽象的“温情”和“希望”，排除AD项。然后按照逻辑顺序，先有“光”

才会有“热”，先有“温情”才有“希望”。排除B项。古本题选C项。【17题详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。B项，缺介词“对”。C项，“烂熟了的”语序不当。D项，“服务”应为“服役”。故本题选A项。【点睛】考查语病，

先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调

，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。18.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是诞生于西

方的歌剧传入中国在其生根生长的过程中面临着“”的困境。编剧在对作品进行本土化时,既尊重汉语四声规律,依字行腔,又追水抒情性和音乐性的和谐统一,从而使得作品地展现了中国歌剧的民族特色A.橘生淮北则为枳创造酣畅淋漓B.东方不亮西方亮创造淋漓尽致C.东方不亮西

方亮改造酣畅淋漓D.橘生淮北则为枳改造淋漓尽致【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查词语的运用。首先辨别词语的意思和用法，然后结合语境进行选择。“橘生淮北则为枳”：比喻同一一物种因环境条件不同而发生变异。“东方不亮西方亮”：比喻这里行不通，别的地方尚有回旋余地。结合“困境”分析，用“橘生淮

北则为积”。排除BC项。改造：变更原有的制作方法。创造：是指将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来，主观地制造客观上能被人普遍接受的事物，以达到某种目的的行为。结合“本土化”分析，“改造”正确。排除A项。“淋漓尽致”：基本信息为形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。“酣畅淋

漓”：形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分打发。前者侧重在意思的表达上，后者侧重在感情的宜泄上。综合上述分析，本题选D项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息

；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。19.下列各句中，没有语病的一项是（)A.教材的难易程度是评判教材好坏的重要标准之一，在一定程度上代

表了一个国家教育发展的水平，关系到人才培养目标和民族整体素质。B.打击和防范暴恐活动，必须标本兼治：一方面要全面加强社会的整体防控，打一场反暴恐的人民战争；另一方面要高举法治旗帜，保持严打高压的态势。C.在组织今年科技周活动的

过程中，在展览内容、活动形式和宣传推广等方面都力求出新出彩，以充分体现科技创新对实现“中国梦”的强大推力。D.某人才招聘网近日发布的调查显示，超过七成以上的用人企业不会优先录用“海归”。成本太高、容易跳槽是用人者拒绝“海归”的主要原因。【答案

】A【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“打击和防范”语序不当，“打击和防范”应为“防范和打击”

或将“高举法治旗帜，保持严打高压的态势”放在前面，“全面加强社会的整体防控，打一场反暴恐的人民战争”放在后面。C项，“在……中，在……等方面都力求出新出彩，以充分体现科技创新对”成分残缺，滥用介词缺少主语。D项，“超

过七成以上”语意重复，“超过”“以上”，删去其一。故选A。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分

与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看

是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一组是①迷迷蒙蒙的雨，使得雨巷宛如一位蒙上面纱的少女。②他肚里有墨水儿，脑瓜

又活，看个文件什么的，都比别人理解快。③沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。④蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。A.比喻借代反复比拟B.拟人借代排比比拟C.比喻借喻反复拟人D.拟人借喻排比拟人【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。《考试说明

》明确规定：正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，补考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。①比喻，将“雨巷”比作一位少女。借代，用“墨水儿”借代知识。反复，表现在“沉默啊，沉默啊！”“……在沉

默中……，……在沉默中……。”比拟，“火苗舔”用比拟。故选A。21.下列交际用语使用不得体的一项是（）A.近日拜读了你的大作，我心中顿有一种大彻大悟之感。B.您大驾光临，顿使寒舍蓬荜生辉。C.仁兄初次惠临舍下，小

弟招待多有不周，还望海涵。D.家母最近身体有点贵恙，希望你们不要叨扰她老人家。【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“交际用语使用不得体的一项”，D项，谦敬词不当，贵恙：敬辞

，对对方的病的敬称。用于本句不得体。故选D。点睛：语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿

）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审

时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。22.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，▲。▲，▲，▲。▲。此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。①人们很早就开始用绳结装饰器物，为绳

结注入了美学内涵②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具③“中国结”的起源可以追溯到上古时期④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史⑤同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们心目中很神圣A.③②④⑤①B.④③②⑤①C

.③①②⑤④D.④①③②⑤【答案】B【解析】【详解】本题考查排列句序的能力,能力层级为表达应用E。解答时首先通读文段,把握文意;其次分析语境,判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子,辨明其间的逻辑关系；

还要抓住关联词等关键性词语分析判断。本文段追溯“中国结”的起源。④紧承前文的“中国结”放在首位,③紧承④的“悠久历史”；③②⑤注意里面的关键词“当时”“同时”,②⑤紧密相连,③应该放在②前；①谈论到美学,属于升华，应放在最后。故正确排序为:④③②⑤①。故选B。23.下列有关文学常识的表述

，不恰当的一项是A.词起于隋唐，盛于宋,又叫诗余、曲子词。按照字数，可分为小令、中调、长调。“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。B.夏衍，优秀剧作家，杰出的新闻记者。主要作品：剧本《法西斯细菌》《赛金花》《上海屋檐下》。C.荀子

，名况，战国末期赵国人。人尊称其荀卿，先秦法家学派代表人物之一。作品《荀子》，为荀子与其门人所著。主张性恶论，认为“人定胜天”。D.韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，自谓郡望昌黎，故称韩昌黎，与柳宗元共同倡导古文运动，主张“文以载道”。谥“文”，人称“韩吏部”、

“韩文公”。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类试题，考生要在课内学习的时候注意分类识记，如朝代、字号、流派、代表作品等。本题要求选出“下列有关文学常识的表述，不恰当的一项”。C项，“荀子，……

先秦法家学派代表人物之一”错误，荀子应是儒家学学派代表人物。故选C。作文24.阅读下面文字，按要求作文。有三个人流落到一个荒岛上，突然天降大雨。甲说：“荒岛之上，没有地方可以躲雨，何必奔逃，徒劳无功。”便泰然处之，静静地呆在原地。乙说：“荒岛这么大，也许其他地方并没有下雨，依我看，不如四处找

找。”于是，不辞辛劳，到处寻找没有下雨的地方。丙说：“静坐无聊，奔走无益，何不雨中漫步，享受自然妙趣。”便慢悠悠地在雨中行走。在生活中，我们常常会遇到一些类似的情况。这三个人的言行，引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈你的观点。要求：立意自定，自拟题目，不少于800字。【

答案】张弛人生张，是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志，是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的豪情，亦或是“三十功名尘与土，八千里路云和月”的愿景。是包举宇内、囊括四海的雄心，如江河巨浪，一往无前。

弛，是“似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”的幽静淡雅，是“人闲桂花落”的宁静，是“星垂平野阔”的达观。荡涤心灵的尘埃后轻装前行，从容淡定，如暮色之鸦的挺住，在月光下的小径偶念往事故人。人须有“张”，挽起满腔的壮志豪情，绷紧希望与信念，奋力冲向那闪光的终点，给生命一次无

须后悔的快意拼搏。人须有“弛”，“张”极之后松弛心情，沉淀杂念，不再计较得失，漫观云起花落的闲情，就这样洗净一路征尘，润泽疲惫的心灵。“张”的代表，莫过于一心抗金的辛弃疾了。这个被称作“青兕”的男人，拥有的是怎样的张力与刚强胆魄啊！无时不想着“梦回吹角连营

”仗剑而上“沙场秋点兵”，仿佛传说中的神兽在伤痕累累的华夏大地上奔走咆哮，一身胆识一腔热血似是挥洒无穷，留给后人多少惊叹。然而，他却也有“弛”的时候。“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，是失望，是哀伤，许是他一次疲惫的休憩。在暮色江岸聆听愁苦鹧鸪鸣声，并非是激愤的，那哀伤浓重而沉敛，薄薄的浮

起一层如江雾笼罩，这一刻他无力无奈，只以词人而非军事家的眼睛来看山看水，却仿佛更看清了这整片哀声里的中原大地。当他再度绷紧了弓弦与心弦，是否感到积淀下来的力量正奋力翻涌？张弛有度，如辛弃疾，真正的铁骨男儿莫过如是。“弛”的代表是谢安。这魏晋名士隐居南山，

整日谈诗论道不求庙堂，潇洒如同飘逸的浮云，悠闲情致不可谓不弛。然而在千呼万唤中出山后的谋略家非是那悠闲名士。淝水之战成就了“风声鹤唳”“草木皆兵”两个成语，流传至今，也让谢安的计谋张力为世人称道，运筹帷幄、果

决善断，谢安的“张”是“弛”后的机锋，令人佩服。生命应有“张”的绚烂不悔，也应有“弛”的从容淡定。我只愿我的人生张弛有度，“张”之灿烂，“弛”之从容。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材

料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一道暗含权衡比较的思辨类材料作文，考生需围绕材料发散引申，然后找到最佳的立意方向。【审题】这则材料描述了

流落荒岛的三个人，在面对突如其来的磅礴大雨时的不同想法与举动。荒岛与大雨寓意人生旅途中所遭遇的困难、挫折等。此则材料讲述的是心态与人生的关系，不同的想法、心态，决定不同的人生的走向、价值。写作时要特别注意的是，命题者对甲乙丙三个人持的都是肯定态度。此外，应注意材料中的“荒岛”“天降大雨

”，在人生处于逆境中的前提下论述“心态与人生”。参考立意：做一个像甲那样的人。甲是一个理想主义者，面对困难，表现出随遇而安、从容不迫的态度。做一个像乙那样的人，乙是一个现实主义者，用于直面挫折，积极地去寻找对策，解决问题。做一个像丙那样

的人，丙是一个享乐主义者，善于发现、挖掘现实生活中的美，善于苦中作乐，乐观地面对人生。也可综合三个人的言行，或者选取期中两人的言行，论述生活中应该以怎样的心态面对人生中的困难、挫折、逆境。行文结构：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“张弛人

生”。然后开篇简析何为“张”“弛”。正文从“张”“弛”两方举例论证，展示各自的魅力。结尾部分收束全篇，呼应标题。素材：1.人生漫漫长途，难免会遇上些风风雨雨。既然注定相遇，何妨悠悠雨中行？你的人生将多一份闲适，多一份坦然。2.“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨

任平生。”东坡自得地行在雨中，不禁随口吟道。沙湖道中的一场突降的大雨，弄得同行的人狼狈不堪，东坡却以为，这是一次与雨的美丽邂逅，青天烟雨之中，苏轼没有掩头疾行，没有慌忙择处避雨，而是悠闲自在地慢慢前行，让雨点打叶的悦耳之声缭

绕耳畔，他手持竹杖，脚穿草鞋，却走得轻快胜马，这不是任何人都可拥有的“轻快”，这是只有东坡才可拥有的“轻快”啊！3.只因他内心之中那份难得的悠闲。这，就是坦然的东坡本色啊！“乌台诗案”遭贬、种种不顺，接连不断的人生风雨，及时无情打吹着苏轼，却又怎能将他击倒

？面对风风雨雨，他不是躲，不是任其肆虐，是享受！享受这难得的“邂逅”，难得的自然情趣！换一种坦然的心态，静静地享受风雨，体味风雨，何尝不是人生的一种幸福呢？默默地将东坡这首《定风波》珍藏，看东坡悠悠雨中行，感受并接受那种坦然与悠闲。4.现在的都市，街道

上恐怕已无雨中悠悠者了都市的快节奏已将人们心中那珍贵的点点坦然与闲适洗尽了，路上可见的只有行色匆匆的人们，甚至口里还充满了对风雨的诅咒。就想他们遭受了人生风雨的袭击一样，一味的咒骂，一味的抱怨，没有一丝享受，有的只是心中无尽的痛恨。他们的生活是那样的乏味，糟糕透了！5.可季老不，

季羡林在雨天最爱做的便是在窗前静静地聆听雨声。曾看过他写的《听雨》，在季老笔下的雨声堪比一首美妙的乐曲……面对人生的风雨，季老一直保持坦然的心态。在他的《忆往抒怀》中，他悠然写道：“在过去的七八十年中，我尝够了酸甜苦辣，经历够了喜怒哀乐。有时候，光风霁月。有时候，阴

霾蔽天。”看他回忆文革时的“牛棚生活”，没有怨恨却有些许闲适和情趣充溢其中。虽然过去是那么沧桑，但风雨皆去，只是将季老的心洗的更加清亮、坦然、铭记季老的坦然，在喧嚣尘世中开创一片闲适的天地。6.悠悠雨中行，吟赏风雨，烟雨飘洒，我自享受！7.面临绝境，奋力一搏是一种态度。当鲁

滨逊流落荒岛，孑然一身，在没有房屋、没有食物和人烟的小岛上生存，他不甘坐以待毙，也不肯随遇而安，而是在荒岛上生产自救，自种粮食，自牧牛羊，这样一种精神，不失为伟大。8.想当年，国民党围剿红军，数十万红军将士濒临绝境面对如此严峻的挑战。中

国工农红军找到了生命的出口一一长征。两万五千里的旅程，正体现一种奋力求生的抗争精神。来到陕北之后，为打破封锁，他们又开展大生产运动，昔日贫瘠的南泥湾，成了“遍地是庄稼，处处是牛羊”的塞上江南。如果面对荒原，呆坐空等，又怎能迎来抗战的胜利、新中国的曙光?【点睛】材料作文的审题：

第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，

可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。