【文档说明】江苏省如东高级中学2020届高三年级第四次模拟考试语文试题作文解读与指导.docx，共(4)页，16.396 KB，由小赞的店铺上传

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语文作文“治标？治本？”指导与解读【作文真题】21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写-篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。治标易，治本难，标本兼治是我们追求的理想境界。生活中有的人热衷治标，有的人注重治本；

有的事需要先治标后治本，有的事必得先治本再治标……【作文解读】1.审题这是一则典型的命意型材料作文，核心话题是“标与本”，材料一共三句话，分为两层：第一句话是第一层，从大家熟知的认知入手，引导考生思考“标与本”的问题，明确“标本兼治是我们追求的理想境界”这一核心观点。第二层由两句话构成，一是从

人的角度思考，一是从事的角度观察，“省略号”提供了更多的无限可能，扩大了考生思维的空间。因为前面第一句话已经明确了核心观点，所以“有的人”的做法都不是最理想的措施，当然我们就可以思考现象背后的原因及如何纠正；而“有的事”“标与本”谁先谁后的问题，

也让我们思考，到底什么样的事情需要先治标后治本，什么样的事必得先治本再治标，这也就是具体问题具体分析，要看事情的外在客观条件等，省略号或许提供的就是有的“人和事相结合”，“标和本”也没有绝对的先后，“标和本”也许是个并行不悖的问题，等等。2.立意材料中的“标”本意是指树

的末梢，后来喻指事物的枝节或表面；“本”本意是指草木的茎或根，后来喻指事物的根本、根源；“标本兼治”指对事物的枝节和根本都加以治理。行文时对“标”、“本”和“标本兼治”的理解不能脱离这个立意。3.写作

注意点写作时应该从材料出发，谈“标本兼治”的价值、现实意义，无论是记叙还是议论、抒情，都应表达出自己独特的理解。“标本兼治”的主体可以是人、社会、国家（民族），内容可以是个人发展、社会进步、国家富强等各个领域的内容

，传递的是文明和谐、科学发展的理念。此次作文审题不难，但在立意时需要考生有较强的逻辑思辨能力。写作中，能否把自己选择（治标与本先后，或者标本兼治）的原因分析清楚、能否精准举出那些存在“标与本”都要治、怎么治的事例，并自圆其说，将是影响分数高低的重要因素。【立意方向】一、

关注自身的角度：处理好外在需求与内在追求的关系；处理好眼前与远方的关系；处理好立身之本，与身外之物之间的关系……二、关注生活的角度：比如思考求学、创业、审美、人际交往等方面都要抓住问题主要方面，寻求主

次矛盾的解决方法、路径，拥有合适的态度，方法，让生活变得更加和谐美好。三、关注社会角度：透过纷繁复杂社会万象，立足根本，寻求标本兼治的社会良策；透过表象，看清本质，处理好各种矛盾与关系：比如个人与集体，国家与社会、国际之间等。关注社会热点，比如反腐倡廉、抗击疫情、精准扶贫、中华民

族伟大复兴等社会热点问题，激发处理好标与本的关系并担当起社会责任的社会公民意识。【作文简评】标本兼治，谨防“坑贫”药材被一点一点碾碎，盛进厚实的药罐，配上刚刚漫过顶的清泉，用恰到好处的小火细细熬煮，就

这样熬制出中医的独特学问——治本。不像西医那般急于求成，“治标不治本”，我们的中医讲究的是筑基，筑实身体素质，即“治本”。这也养成了我们遇事从容的性子，“治本之道”充分体现在我们的为人处事之中。为了实现2020

年全面建设小康社会的目标，近些年来，我国的扶贫工作开展得如火如荼，取得了显著成效。而就在扶贫工作前景一片大好的环境下，却出了件“腌肮”事，让扶贫成了“坑贫”。2018年8月，有媒体报道，甘肃安定新集乡一扶贫新村中不少房屋的围墙开裂严重，被村民们用吊着磨盘的树干勉强支撑，有的房屋已经彻底塌没了

。据村民介绍，有的房屋甚至在人搬进去之前便已经塌掉一间客厅、两间卧室。想象着那样的场景，愤怒与心寒久久停驻在心口，无法释怀。若稍有差池，毁掉的不仅是财物，还有鲜血淋淋的生命，更毁了一个家庭追求幸福生活的热情与信心。这样敷衍塞责、流于形式的扶贫，实在是对扶

贫工作的亵渎。相比之下，河北省张家口崇礼区的“土豆接力”扶贫帮困活动，真正落实到“精准”二字。“小康不小康，关键看老乡”没有扶贫群众的小康，全面小康就难言圆满。治标也要治本，精准扶贫还要扶民心。若扶贫工作只是政府的独角戏，不将贫困户的需求和市场跟进、民

众的关切相结合，那只治标不治本，长此以往，“豆腐渣扶贫房”导致的扶贫变“坑贫”的尴尬局面将会时时上演，严重扰乱社会经济秩序，阻碍全面建设小康社会的总目标。治标易，治本难。标本兼治是我们追求的理想境界。唯有像北京市东城区扶贫工作人员一样，想村民所想，急村民所急

，对症下药地举办“土豆接力”活动，真正实现精准扶贫。我们要充分发扬中医所恪守的“治本”原则，而后治标，先打下坚实的基础，之后再建房、装潢，真正做到标本兼治。2020如期而至，在这个紧要关头，我们要让“豆腐渣”彻底消失，让扶贫工作标本兼治，真正

实现小康社会的伟大目标。简评：文章能紧扣材料核心，抓住治标与治本的关系，阐释对社会热点问题的鲜明观点，体现了小作者的匠心。文章首先从治本的中医治病原则引出治标要治本的为人处世之道。接着从当下全面实现小康社会的热点问题出发从正反两面实例论证扶贫要精准，更要扶民心的观点，充分体现精准

扶贫治标更要治本，并达到标本兼治的社会期许。全文思路清晰，关注社会热点，论证有理有据，不枝不蔓，体现了小作者的创作智慧与社会担当意识。当然，如果论证过程中能进一步挖掘治标要治本的深层原因，让论证层次更加丰富，在思想深度再上一层楼就更好了。于无声处听惊雷古

书有云：美人当以玉为骨，雪为肌，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为心。显而易见，美人的“骨，面，姿”皆为外在之物，即为“标”；而美人的“诗词心”才是深藏于内在的品质，是为“本”。拥有了美丽的皮囊，不一定可以称之为美人，但拥有了文化熏陶的诗词心就一定是

真正的美人了。由此可见，“本”比“标”更为内在，这提醒我们需要深入探寻事物本质所在，不要被表象所迷惑。董卿老师是一位真真正正的美人。但她曾经一度受到冷落，人们只看到她的外在，在一众靓丽的女主持人中，她的外形并不算最扎眼。对那些外表光鲜亮

丽的明星，人们总是前来记住，后又遗忘。素以言辞犀利著称的主持人金星曾给予董卿老师极高评价：“真正的美人有闻过书香的鼻，吟过唐诗的嘴，看过字画的眼，董卿的再度走红，让我们看到了不显山不露水的真正古典之美。

”是的，董卿老师的含蓄内敛，不显山不露水，但是刻在骨子里的优雅气质尽显于举手投足之间，令人如沐春风。如今我们都在夸赞董卿老师，可是她又是用了多少努力才为我们呈现出一个本就优异的她？方，达到标本兼治的理想境界。可见人们在思考事物时，总是会下意识看到

事物的表层现象，而忽略事物本来面目。如欧阳修在《伶官传序》中写道：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉？”他指出国家灭亡的根本原因在于统治者的懈怠无为，而有人却仅看表象，把过错归结到伶官身上。试想一下，即使没有宠幸伶官，国家的统治者，如果不励精图治，无所作为，

难道国家形势就会变好吗？山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。治事要治本，我们首先要做到的就是透过现象看本质，不为表象所迷惑。鲁迅先生说：“于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。”要在表象中敏锐捕捉到事情发展方向，

抓住问题根本，这样方能见微知著，见标治本在“一叶落而知天下秋”中寻找到解决问题的良“心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。”我们大有可为。简评：文章说理生动，用著名主持人董卿的事例阐释美人在“心”不在“面”的观点进而引出不要被事物表象迷惑的核心观点。并由欧阳修“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶

人也哉？”进一步夯实中心论点，最后引用鲁迅先生的话，落实“见微知著”，透过表象看本质，有所作为，从而稳定“标本兼治”的追求方向。文章层层深入，事例鲜明有力，结尾处论证如果能更严密些就更好了，同时语言外在形式上还有较大提升空间。不过，一篇急就章能表现如此活泼灵动，也属难得

了！