【文档说明】广东省汕头市金山中学2020-2021学年高一上学期期末考试 历史解析.doc，共(8)页，53.000 KB，由小赞的店铺上传

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12020级高一第一学期期末历史科试卷答案及解析一、第一部分单选题1-10:DBDADBACDB11-20:AACAABAABC21-28:DABCCADC二、第二部分单选题29-38:ABDABDDBCD39-43:AB

CAB三、非选择题（1）措施：购买机器、引进技术，创办近代工业。（2分）指导思想：中体西用（或“师夷长技以自强”）（2分）（2）依据：主张学习西方，开展洋务运动，创办军事工业及民用工业；派遣留学生，促进了教育制度的变革；推动中国近代化。（6分）（3）变化：从全面否定到客观评价。(4分)选

择题详细解析：1．【答案】D周平王东迁即春秋时期，郑国诸侯干涉周天子任官，周天子与诸侯臣下交换质子等，反映出当时周王室地位下降，D项正确；春秋首霸是齐桓公而非郑庄公，A项错误；春秋时期周天子与郑国诸侯的地位并不平等，B项错误；周郑双方注重信义不是材料要揭示的主要问题，C项

错误。2．【答案】B材料反映了从战国到公元前4世纪前期，中国人口数量快速增长，达3200万以上，结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的出现和推广，推动了农业发展，农业承载人口能力提高，促进了人口的增长，故选B；战国时期社会动荡，而不是稳定，故排除A；各国的变法及管理体制变化，并非人口增长的主要因

素，故排除C；民本思想被各国普遍采用，说法不符合史实，故排除D。3．【答案】D根据秦代出土的封泥中有称“某守”或“某大守”的，如“九江守印”“即墨大守”（如图）等。可以看出，封泥与地方的军事事务有关，因此能够证明地方职官体系的史

实，D项正确；材料与中央官职无关，排除A；材料体现的是秦朝的地方行政制度，并没有体现地方割据，排除B；材料体现的是官僚政治的内容，排除C。4．【答案】A从材料可以看出，从秦朝到唐朝、县的数量基本保持不变，这反映出县一级的行政

区划是2封建国家治理地方的基础，A项正确；材料没有体现政权变更的影响，排除B；C项仅从材料的信息不能得出，排除C；康太宗时期节度使制度危害不大，排除D。5．【答案】D根据“盖以论官吏优劣，非为士族高卑”可以得知，九品中正制设立之初是依据人才优劣确定品第，并非专

为世家大族设置，只重门第。在推行过程中，仍有不少承袭察举制度的方式，即需要依据乡里的清议来评断，具备“乡论余风”的特点，因此，九品中正制一度以德才为主要依据，不注重家世门第，D正确；以官吏实绩对官吏进行优劣评定、曾经被士族门阀

所控制、遭到了当时很多人的反对在材料中未体现，排除A、B、C。6．【答案】B材料反映了魏晋南北朝时期，佛像既有身着古印度佛教的服饰，又有身着中国汉族传统服饰，而且有些佛像具有异域相貌特征，说明这些现象是多民族的文化交融的结果，故B符合题意；

根据佛像的服饰和相貌，不能说明当时政局动荡，故排除A；佛像的服饰和相貌情况，说明民族之间的隔阂与偏见消失，说法过于绝对，故排除C；佛像的古印度佛教服饰以及异域相貌特征，与儒家主流思想影响无关，故排除D。7．【答

案】A元代行省幅员过于辽阔，即使小省也有数十万平方公里之巨，而且行省长官握有军、民、财政大权，加之行政区划层次既多又复杂，为着防止分裂割据现象的发生，利用犬牙相错的原则。因此元代的省完全一反过去汉州、唐道、末路的划分方法，无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界

——秦岭、淮河、南岭、太行山的存在，使得任何一个行省都不能成为完整的形胜之区,从而使地方失去格局的地理优势，加强了中央集权，A正确；唐代的道和元代的省都是地方行政机构，通过题干无法得出两者的职能差别，排除B；元代的行省划分不利于地方政府治理边远地区，排除C；元代的行省采取

纵向划分，不是出于经济目的，而是政治目的，排除D。8．【答案】C根据材料和所学可知，董仲舒以“天人感应”思想阐释“德政”的必要性，朱熹认为君主个人的道德修养是施行仁政的关键，二者从不同角度继承和发展了传统儒家“为政以德”的思想主张，在某种程度上体现了对民生的关注和对优良政治生活的追

求，有利于统治者施行“仁政”，故C项正确；二者的主张与传统儒家思想根本上相同，故A项错误；二者在“德政”方面的主张有相似之处，故B项错误；“分别吸收了道、佛的思想”与材料主旨不符，故D项错误。9．【答案】D据材料可知朱熹简化传统婚俗礼仪，符合广大

普通家庭的需要。朱熹指出贫富老疾的客观3差异并不构成施行家礼的阻碍，这说明朱熹认为普通老百姓同样可以施行礼教。综合来看，他的这一做法主要是为了克服礼教下移的障碍，扩大礼教在基层的影响力，D正确；传统婚俗

礼仪不等于宗教信仰礼仪，A偷换概念，排除；简化不等于重构，排除B；朱熹时期，理学尚未成为官方哲学，排除C。10．【答案】B结合所学知识可知，《窦娥冤》中怒斥天地，控诉社会黑暗的片段反映出该剧作具有强烈的现实批判性，B项正确；材料不能说明《窦娥冤》取

材于市井风光，A项错误；《窦娥冤》是元杂剧的鼎盛之作与材料主旨不符，C项错误；材料体现的不是百姓消极的人生态度，D项错误。11．【答案】A根据“虽其言之非出于孔子者，亦不敢以为非也”可以看出其强调不能以孔子的言论为是非标准，主张人应

该要有内心的理性思考和价值判断，故A项正确；明清没有思想解放的潮流，排除B；材料与平等无关，排除C；王阳明没有挑战权威，排除D。12．【答案】A材料“广州西郊，形成了固定的蔬菜、花卉生产供应基地”体现的是农业生产的商品化程度提高，说明商品经济发展对农业生产

的影响，A正确；材料无法得出饮食结构发生根本变化的结论，B排除；经济重心南移完成早在南宋时期就已经完成，C排除；D与材料无关，排除。故选A。13．【答案】C瓷瓶画面充满童趣和世俗气息反映出商品经济和世俗文化的发展，C正确；文人画旨在体现文人意趣，与瓷瓶画面的世俗风格不符，排除A项；画面中无法直接反

映西方观念，排除B项；瓷瓶画面体现了人们对欢乐祥和生活的追求，此类生价值追求在清代之前就已存在，排除D项。14．【答案】A根据“有些种植者利用漕运船只南下回程时的便宜运费，将原棉卖给江南的纺织业者以获取利润”可以看出，北方的棉花种植有所发展，而南方并没有发展，所以才将北方原棉卖给江南的

纺织业者以获取利润，这反映出区域经济存在差异，A正确；新的方式没有体现，排除B；C是在鸦片战争后，排除C；D项没有体现，排除D。15．【答案】A明治维新时期，日本的维新志士利用中国明代的阳明学，使其成为反抗封建幕府统治的思想武器，体现了中华文化的世界性影响，A项正确；阳明学在日本社会变革中

发挥作用，不能说明“托古改制推动政治革命”，B项错误；日本明治维新志士利用中国的儒家学说开展反封建斗争不能说明进步思想“决定”改革成败，C表述绝对，排除；阳4明学说是被日本维新志士吸收利用，而非明治维新的指导思想，

排除D。16．【答案】B据图表内容可知，从1860到1865年，汉族总督、巡抚比例逐渐增大，结合所学知识，在镇压太平天国运动的过程中，李鸿章和曾国藩等淮湘系汉族地主实力大增，地方掌权者变化，中央权力下移，由此说明清朝的政治权力结构发生变化，故选B；表格内容反

映的是清朝政治权力结构的变化，地方行政体制没有发生重大改变，排除A；“主导”的说法过于夸张，排除C；材料内容不能反映鸦片战争对民族交融的影响，排除D。17．【答案】A从材料中“太平天国颁布了一套‘贵贱宜分上下，

制度必判尊卑’的礼制”可以看出太平天国政权走向封建化，体现了农民阶级的局限性，故A项正确；“天朝上国观念”在材料中无法体现，故排除B项；“顺应历史发展潮流”与史实不符，故排除C项；“放弃了反封建斗争”与史实不符，此时太平

天国仍反对清政府的封建统治，故排除D项18．【答案】A根据“西人谓疫有虫，故设法以防之。神不可见，而虫可见。微生物乃天地间一大种类，终日与人争战，虫败则人生，虫胜则人死。”可以看出，西方的医学科技改变了中国人对传统的疫病的认识，故A项正确；发展的说法不能体现，排

除B；材料没有比较效果，排除C；晚清时期没有新文化运动，排除D。19．【答案】B由表格内容可以看出，清政府选派出国的幼童籍贯多在南方，结合所学内容可知这与南方对外开放较早，社会开放程度更高有关，故选B；材料反映的是选派幼童出国

留学，不是引进国外思想，排除A；留学是为了学习西方的先进思想和技术，是为了培养人才，表格中的信息并不能体现留学成为救国的重要途径，排除C；“成为社会共识”过于夸张，排除D。20．【答案】C根据材料，清政府在新疆“正式建省”“‘行政建置基本与内地一体化”“政令划一”“法律

在新疆实行”，可知清政府改变了中原王朝“因俗而治”“分而治之”的传统治边方针，故选C项；材料主要内容为清政府对新疆的政治管理措施，而非军事，排除B项；材料没有提到国际关系体系和民族危机，排除A、D两项。21．【答案】D《国闻报》不仅登载国内外时事，还经常发表社论，抨击帝

国主义侵略和国内顽固守旧分子。这在甲午战后，促进了国人的思想解放，即促使中国思想领域新陈代谢，故D正确；“国人共识”说法欠妥，故A错误；“舆论的广泛支持”不符合史实，故B错误；《国闻报》不是中国报刊近代化的开端，故C错误。522．

【答案】A通过材料中的“1900年”“两江总督刘坤一”“湖光总督张之洞”“与外国领事展开交涉”等信息，可以确定材料中涉及的事件是东南互保。这一事件表明地方权力扩大，清政府作为中央政府的统治权威受到冲击，A项正确；C项是甲午战争的影响；B项中存在史实错误，东南互保保证了河北、山东

以外地区的稳定；D项是《辛丑条约》的影响。23．【答案】B据材料可知，20世纪初梁启超主张摒弃狭隘的大汉族主义，形成符合全国人民利益的民族观念，这说明近代民族意识已经觉醒，B正确；材料未涉及民主革命的

内容，而是强调近代民族意识，A错误；材料未体现改良主张及封建专制的内容，C、D错误。24．【答案】C在议员选举中，进土、举人、贡生等传统文人总计占90%左右，这表明信奉传统文化的士人在社会上仍然有较大的影响力，故选C；1911年辛亥革命后，民主共和观念才深入人心，排除A；

1909年资产阶级的局限性此时无从体现，排除B；此时民主革命蔚成时代潮流，排除D。25．【答案】C本题主要考查辛亥革命相关知识。根据材料可知，中华民国临时政府的组成人员构成中除了同盟会会员外，还有很多立宪派和旧官僚，这说明了辛亥革命具有明显的妥协性，故C选项

正确；材料信息无法体现辛亥革命具有广泛的社会基础，且此说法不符合史实，故A选项错误；材料信息反映的是中华民国临时政府的组成人员构成情况，没有涉及辛亥革命的性质，故B选项错误；根据所学知识可知，辛亥革命是一场自下而上的革命，故D选项错误

。26．【答案】A从辛亥革命前人们耻笑剪辫子，到辛亥革命后，不剪辫子会被人当作“封建余孽”耻笑，主要说明政治革命推动民众习俗变化，A项正确；辛亥革命前后人们对发辫态度的变化，不能说明封建陋习开始丧失“社会土壤”，B项错误；“民主共和观念”日益深入人心在材料中没有体现，C项错

误；材料不能说明民众盲目模仿“西方生活方式”，D项错误。27．【答案】D材料“武昌首义”、“共和成立”、“民国肇生”、“辛亥之役”等名词说明媒体和社会舆论对辛亥革命的名称不一，突出的是“辛亥革命”一词并未被广泛接受，故D项正确，排除C项；材

料没有涉及到民众的民主权利，排除A项；材料强调辛亥革命的影响，而不是评价是否达成“共识”，排除B项。28．【答案】C6依据材料并结合所学知识可知，陈独秀反对废除汉文之类的言论，这说明当时在新文化运动中，对待传统文化存在着一定的分歧和差异，C项

正确；材料的主旨是陈独秀反对钱玄同的废汉文论，A项与材料主旨不符；材料未体现出陈独秀对西方文化的态度，无法体现其主张调和中西文化，B项排除；D项从材料中无法得出。二、第二部分单选题（共15题，每小题2分，共30分）。29．【答案】A“我们

只能通过目击者和追忆者的记载来叙述以往的史实”，由于受到多种因素影响，这样的史实不一定能反映历史真实，因此需要认真地考证与辨析，故A项正确；第一手材料指文献资料(指原创的)和实物资料、口述资料，并非都是通过田野考古获得，故B项错误；历史研究对象

的间接性，经过认真地考证与辨析，也可以带来史实表述的确定性，故C项错误；材料没有涉及专门技术的支持，故D项错误。30．【答案】B春秋战国时期，社会动乱，各思想流派为了构建新的社会秩序提出了自己的主张，因此儒家、

墨家关于“仁”的主张目的是重构社会价值以构建新的社会秩序，B正确；儒家和法家都不主张战争，排除A；“仁”是两个思想流派的主张之一，不能据此得出两个流派形成了完整的哲学体系，排除C；民本思想在材料中并未体现，尤其是材料中儒家的主张，排除D。31．【答案】D材料“中国历史上唯一有过的世袭贵族时代，正是

靠贵族的自我残杀而告消灭。”反映了贵族世袭统治被贵族自相残杀而消灭，结合所学可知，材料实质上反映了西周王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解，而秦王嬴政灭掉其他六国诸侯国正体现了材料观点，故D符合题意；西周分封制反映的是世袭贵族时代的特征，而不是世袭贵族时代的消灭，故排除A；隋炀帝开

科取士、汉武帝擢用布衣，与题干“靠贵族的自我残杀而告消灭”信息不符合，故排除BC。32．【答案】A根据“盐铁价贵，百姓不便，贫民或木耕手耨”可知盐铁官营给人民生活带来不便，导致“贫民或木耕手耨”，这不利于铁农具的推广运用，故选A；根据题意可知盐铁官营不利于家庭手工

业的发展，排除B；盐铁官营加强了官府对经济的管理，排除C；盐铁官营政策有利于增加政府财政收入，加强对经济的管理，但不能体现推动了盐铁的生产与买卖，排除D。33．【答案】B通过阅读表格中的引文，结合所学知识可知，“宁负二千石，无负豪大家”“往者豪强大家，得管山

海之利，采铁石鼓铸，煮海为盐，一家聚众或至千余人”“豪人之室，连栋数7百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”等，可以印证西汉政府在经济上抑制豪强地主，强化政府管控的必要性，B项正确；豪强地主在经济上的强大，不能印证

执行“推恩令”的必然性，A项错误；放松“抑商”政策的可行性与材料内容矛盾，C项错误；三则引文不能印证汉代政府放纵土地兼并，D项错误。34．【答案】D据材料中“清查大量被‘私门’‘大户’吞噬的人口，把他们编入国家户籍”可以对那些士族力量有一定程度的削弱

，打击其经济规模，故D项正确；题干中主要是通过“清查”可以清理原本混乱的国家制度，故A项排除；据所学可知南朝没有均田制，且土地制度在材料中无涉及，故B项排除；据材料信息可知清查可以有效增强国家的力量，但没有说明是否能够脱

离当时社会的主流力量——士族，故C项排除。35．【答案】D隋朝在较短时间内用大量人口营建了大型工程并三征高丽，这说明国家的资源调动能力较强，侧面反映出当时皇权直接干预到基层，D正确；历史进程发展不是皇帝个人欲望决定的，而是生产力发展程度决

定的，排除A；材料强调的是对社会资源的控制力而非破坏性，排除B；C是正面体现的内容，排除。36．【答案】B“中书出诏令，门下掌封驳，日有争论，纷纭不决。故使两省先于政事堂议定，然后奏闻”，由此可知政事堂的设立提高了政府行政效率，故B正确；政事堂是中书和门下共同办公之所，

故A错误；材料信息不能说明三省决策总是存在分歧矛盾，故C错误；三省六部制加强了皇帝权力，故D错误。37．【答案】C由材料信息可知，元代杂剧中宋江的唱词体现的是草莽侠义精神，而明代水浒戏则追求的是为国尽忠。这说明明代社会传统伦理

更趋强化，故C正确；元杂剧标志着戏曲艺术发展成熟，故A错误；这体现不出张扬个性，故B错误；材料不能直接说明理学成为官方哲学，故D项错误。38．【答案】D材料“如顾炎武不仅在理论上把阳明心学视同禅学并大加挞伐，甚至把明朝的覆亡看做是王学泛滥的恶果”体现的是时代变革对传统儒学的影响，D正

确；明朝灭亡的根源是阶级矛盾激化的产物，A排除；明清之际的新儒学不属于宋明理学范畴，B排除；当时仍然是程朱理学占据主导地位，C排除。故选D。39．【答案】A洋务运动没有实现国家富强，但在客观上促进中国民族资本主义的

产生和发展，因此这里的"花”和“柳”分别是指国家富强和新的经济因素，故答案为A项；洋务运动没有8引进资本主义，排除B项；洋务运动引进了西方军事技术，与新的思想文化无关，排除C项；洋务运动与经济体制、新的政治制度无关，排除D项。40．【答案】B19世纪末，维新派为改变民族的愚昧落后，

积极奔走，呼吁培养人才，改变“教之道未尽”的主张，有利于近代中国教育改革，B项正确；19世纪末维新派主张改革教育的思想不是20世纪初清政府废除科举这一选官制度的直接原因，A项错误；维新派主张教育改革的思想是当时中国思想解放潮流的表现，不是原因，C项错误；维新派要求改革教育与20世纪早期的新文

化运动没有直接联系，D项错误。41．【答案】C20世纪初，康有为提出西方戏剧(舞蹈)最初产生于中国，呼吁中国戏剧、舞蹈“尽以泰西为师”，其目的在于借西学中源宣传西方文化，C项正确；变法革新在1898年已经失败，A项错误；融合中西文化“呼唤制度变革”与呼吁学习西方的戏剧、舞蹈不符，B项错误；推动新陈

代谢维护传统文化与“尽以泰西为师”不符，D项错误。42．【答案】A中国自创词汇取代外来词汇，说明随着中外民族矛盾的激化，中国人产生民族主义的心理，故A正确；盲目排外在材料中没有体现，排除B；向西方学习的深入和白话文运动的开展与题干无关，排除C和D。故选A。43．【答案】

B据所学可知，临时政府与正式政府相对，根据宪法选举总统、成立政府需要国民大会讨论通过，而当时中国尚未统一，无法举行国民大会，所以总统和政府都是临时的，体现了革命党人的民主共和精神，B正确；据所学可知，南京临时政府颁布《中华民国临时

约法》是为了限制袁世凯夺取权力，维护民主共和，A说法错误；材料未体现孙中山的品质，C错误；材料未体现人民的支持内容，D错误。