【文档说明】【精准解析】陕西省渭南市大荔县同州中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题.doc，共(23)页，67.500 KB，由管理员店铺上传

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同州中学高一语文试题一、现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。从全球范围看，中国崛起与中华文明的复兴是21世纪最重大的变化，这可能是带有自己“语言”的复兴。但从目前的情

况来看，整个西方世界还是把中国崛起纳入到西方整个话语里在言说。我们在提出“一带一路”的大战略之后，经历了很多的努力，也创造了一些新的概念，比如“结伴不结盟”“平等互利合作共赢”，实际上也是希望建立一套我们自己的体系

。现在很难说这样一个新的体系能够完全被接受，但至少，这样一套语言是以文化自信应对西方已有的体系。事实上，虽然文明复兴的物质力量不断显现，关于文明复兴的话语重建，却非常困难。为什么?首先，是我们现在还处于崛起的前夜，即还没有完全完成赶超的目标。我们有点自信，但自信并不太多。这种

自信不多，在国内的自由主义者那里表现得特别明显。如果对中国崛起没有一点自信，何谈文明复兴?其次，这个问题和我们整个废除科举有关。1905年科举制度废除和新式学校的建立，从我们今天的视角看，废科举、建新学当然有它的必要；但同样从今天的视角来看，废除科举，不仅仅是废除了科举的考

试制度，而且是整个废除了支撑科举制度的经典——五经。在某种意义上，五经承载了过去我们民族的价值核心。废科举带来的废五经，儒家天地人的宇宙观、世界观以及人生观等观念逐渐衰微。从此以后，中国自身的历史和中国自身的经验都成为西方知识分类体系的研究对象及西方

理论的分析对象。在某种程度上，中国丧失了评价自己经验的主动性。我的建议是我们要从制度研究去落实中国话语的重建。要研究这些制度，意味着我们研究的重点应从政体转向治体，如果我们摆脱用政体来理解我们的经验，转而以治理休系作为理解我们自身发展的重点，我们可以看到，中国的治理体系具有无可比拟的优势。比如郡县

制贯穿百代；科举制实施1300多年且目前又有恢复的样子；监察制、巡视制也实施了2000多年，且巡视制在当代中国的反腐败当中起到的作用有目共睹。我们要看到，制度,上和观念有关；下,则是和整个中国版图内的社会生活实际有关。故而，以制度的沿革为中心，上，要考察和制度相关的观念变化；下

，要考察与制度相关的社会经济生活的变迁。中央提出治理体系和治理能力现代化，在我看来，这个提法表明，延续了20多年的、围绕着政体展开的无谓而有害的争论被转移到有效的关于治体的研究上，这将是一个重要的转折。(摘编自曹锦清《以制度研究推进中国话语体

系重建》1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国的崛起，必然会带来不同于西方世界理论体系的“语言”体系的复兴。B.在复兴的过程中，我们提出了一些新的概念，建立了一套我们自己的体系。C.废除科举制度是为了革新中国人的价值核心，这是符合当

时的现实需求的。D.重建中国话语体系，就要从制度研究入手，挖掘传统治理体系的现实意义。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，层层递进，逻辑严密。B.文章侧重从中华民族自身的角度

，具体分析了话语重建面临困难的两个具体原因。C.文章针对某些自由主义者的观点，列举具体事例，论证了中国治理体系的优越性。D.文章最后提出有效开展治体的研究，儒要转换思维，抛弃无谓而有害的政体争论。3.根据原文内容，下列说法不正确的

一项是A.“一带一路”“结伴不结盟”等概念是中国语言体系的一部分，也是文化自信的体现。B.因为我们处于崛起的前夜，所以缺乏自信，也让我们失去了评价自己经验的主动性。C.一项制度是否能有效实施，这与当时社会民

众的观念及社会经济生活实际密切相关。D.中国正在探索一条有别于西方已有体系的民族复兴之路，为人类发展提供中国方案。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1题详解】本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：

遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，将或然说成必然。原文是“可能是带有自己‘语言’的复兴”，不是必然。B项，将未然说成已

然。原文是“希望建立起一套我们自己的体系”，并不是已经建立了。C项，无中生有。依据文中第二段内容“同样从今天的视角来看”，对废除科举制的评价是从今天的视角出发的，废除科举制客观上造成了今天民族价值核心的逐渐衰微，但站在历史的角度，当时废

除科举制，其目的是否出于革新中国人的价值核心考虑，则于文无据。故选D。【2题详解】本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。最后对

选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方。本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，无中生有。原文第二自然段说，“我们有点自信，但自信并

不太多。这种自信不多，在国内的自由主义者那里表现得特别明显”，即文章只是说国内的自由主义者尤其缺乏自信，但究竟他们有何观点文中未提及。故选C。【3题详解】本题考查考生理解文中重要的句子、筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，考生应先审清题干要求，明确答题

的方向，然后浏览选项，回归文本，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选择“下列说法正确的一项”。B项，强加因果，推断错误。依据原文内容“我们现在还处于崛起的前夜，即还没有完全完成赶超

的目标。我们有点自信，但自信并不太多”，据此得出“因为我们处于崛起的前夜，所以缺乏自信”的判断，这是合理的，但“我们处于崛起的前夜”并非是“我们失去了评价自己经验的主动性”的原因，因为依据原文内容，尤其是“从此以后”所表示的逻辑关系，让我们丧失了评价自

己经验的主动性的原因应该是废科举带来的废五经所引发的民族价值核心的逐渐衰微。故选B。【点睛】论述类文本解题技巧1．精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。应

读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，是解决所有阅读题目的根本方法。2、审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项”，再比较选项和题干，看是否答非所问。有的选项本身符合原文的意思

，但却不是题干所问的问题。3．定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句。4．对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照。5

．选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，那就能很容易识破陷阱，轻而易

举地选出符合题目要求的答案。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成题。母亲的孤寂如雪花飘落春节回家，看古稀之年的母亲高兴地试穿着我为她新买回的衣衫，欢欣地张罗着做这做那，我便以为母亲还如往的健朗。可

是到了晚上。发现母亲腿疼得连觉都睡不好，我便说为她捏一捏，或许能轻松些。可到第二天晚上母亲说没事了，不用捏了。可我知道她的疼痛依然。母亲说，你走了谁还给我捏?我说，我不还没走吗?心中酸楚，手上不由加了些力，冰凉的泪滴无声落在母亲的背上。蓦然想到那个冬天，我出差回来路过

老家，想顺便回家看看便下了车。天正下着雪。纷纷扬扬的雪花漫天飘舞，为冬季的乡村平添了几分宁静和冷穆。家里很静，院里的雪也静静地落着，无人打扰也无人踩踏。我破例没有一进院门便呼唤母亲，想给父母一个惊喜。我悄悄进了屋门，却

只有母亲一个人躺在床上，我刚好看到母亲脸上正滴落的泪。我讶异而惊慌，不知道发生了什么事。母亲有些难为情地忙抹掉脸上的泪说，没什么，只是有点闷得慌。原来，母亲因为腿部骨质增生刚刚做了手术不能动，父亲出门去了。母亲一

个人，望着窗外纷纷扬扬的雪花，想到儿孙绕膝的热闹，觉得这有雪无人的日子不像个家了，不由得伤感起来。我默然，心中一根久已麻木的弦被拔动了，一缕愧疚闪过。忙碌而坚强的母亲，原来也有这么柔弱的一角，这被我们忽略多久了？不一会儿，我们分散

各地的姐弟几个竟全部不期然回到了家中。那漫天飘舞的雪，使我们的相聚多了几分温润，母亲重又欢欣起来，慈爱的目光笼着我们进进出出。母亲的孤寂转瞬即逝，如若不是我偶然遇见，我们将永远不得而知，母亲也将会永远把这孤寂埋在心底。我们在外奔波累了，像倦飞的小鸟回到母亲的

身边，熨帖心情，抚慰灵魂，然后在母亲不舍的目光中，带着满足和轻松重新上路。可我们谁知道母亲有过多少个这样孤寂伤感的瞬间呢？我们常常习惯于母亲的关爱。儿女是母亲心中牵出的丝线放着的风筝，无论飞多高多远，始终难离母亲的目光。我们每一个细微的挣扎，都是母亲内心的一次牵痛。当我们习惯于

这种目光，司空见惯于这种注视，我们又常常忽略她的存在如同忽略空气的存在，以为那是天经地义，理所当然。对母亲偶尔絮絮的诉说，也经常似听非听，甚至对母亲所说的“鸡毛蒜皮”不以为然。我们有理由说我们太忙，我们在奔生活。母亲的心胸博大宽广而包容一切，她甚至也包容自己的孤寂，包容我们的忽略。只是当

我们像阵风一样匆匆拂过母亲的身边，会偶尔听一声轻微的叹息，我们也许会心动一下，但来不及品味那是因为劳累还是因为别的什么，只要母亲健朗，看到她还在进进出出，没有躺在床上，我们便很少顾及母亲的心境和情感，更不用说用心品咂了。习惯使我们麻木而习以为常。当然，母亲从不埋怨我们的视而不见

，对我们的关爱也一如既往。可是，从那个冬季的雪天以后，我知道母亲也会孤寂的，心里默默请求着母亲的原谅。虽然由于羁绊太多，仍没有多少时间陪伴母亲，但在我的心里，对于母亲有了越来越多的牵挂。只要有机会，总要想方设法回到母亲身边，哪怕只一两天也好。不知哪里传来

悠悠的老歌，“从来就不曾想起，永远也不会忘记”，突然间泪水盈眶。远在家乡的母亲，儿女的思念能慰藉您孤寂的心吗？4.下列关于原文内容的分析和概括不正确的一项是()A.“我”是文章的一个叙述者，将人物和情节串联起来，“我”

在文中是一个线索人物。B.文中虽然没有花费大量的笔墨描绘母亲为儿女所做的事，但一个伟大的母亲形象已突显出来。C.本文善于借助多种表现手法，细节描写、环境描写、肖像描写等手法交错运用，刻画了母亲的形象。D.在当今社会，“如何孝亲”是一个必须认真面对的话题，

文章洋溢着这种气息。5.文中画线景物描写有何作用？请简要分析。6.母亲在文中有着怎样的形象，请结合文章内容具体分析。【答案】4.C5.①渲染烘托，雪天的宁静和冷穆，渲染(营造)环境的冷寂，烘托母亲的孤寂。②照应文题，照应标题“孤寂

如雪花飘落”。6.①忙碌而坚强。分析：“母亲欢欣地张罗着做这做那，我便以为母亲还如往的健朗。第二天晚上母亲说没事了，不用捏了。”②慈爱，心胸博大宽广。分析:“母亲的心胸博大宽广而包容一切，甚至也包容自己的

孤寂，包容我们的忽略。母亲从不埋怨我们的视而不见，对我们的关爱也一如既往。”③孤寂或柔弱。分析：“母亲一个人躺在床上，我刚好看到母亲脸上正滴落的泪。”【解析】【4题详解】本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。能力层级为分析综合C。解答主

题类既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。解答结构类型题，可从情节设置的一般手法和首尾特色等角度解答。情节设

置基本技巧：倒叙，照应，伏笔，过渡，铺垫，点题；常用技巧：悬念法，误会法，对比法，突转法，抑扬法。本题考查铺垫的作用。此题可以根据文本内容逐项排查即可得出答案。C项，文章没有“肖像描写”。故选C。【5题详解】本题考查景物描写的作用。一般来

说，小说中环境描写的作用有以下几点：（1）渲染、营造某种氛围或气氛；（2）展开、推动故事情节发展；（3）象征和暗示，交代人物身份，表现人物性格；（4）衬托人物心情；（5）交代任务活动环境；（6）深化文章主题。题

干为：文中画线景物描写有何作用？请简要分析。答题思路：大意+结构+效果。答案①渲染烘托，情景相生，雪天的宁静和冷穆，渲染(营造)环境的冷寂，烘托母亲的孤寂，委婉含蓄，富有感染力。属于表达效果或者修辞作用，需要积累一些答题术语，但不能仅仅罗列术语，一定要结合内容回答。答案②照应文题，紧扣标题“孤

寂如雪花飘落”。属于结构作用，这方面也需要背诵一些情节结构方面的术语，比如承上启下，过渡衔接，首尾呼应，贯穿全文，卒章显志等。内容主旨方面：本文结尾的景物描写营造了一种凄凉的氛围的同时，也给人精神鼓舞，启发读者思考。【6题详解】本题考查对人物形象的分析理解能力。欣赏作品的形象，还

要领悟作品的内涵，感受作品的艺术魅力。要分析人物形象，需结合文本内容，从人物的言行举止、细节描写、心理描写、客观叙述等方面，加以分析概括即可。题干为：母亲在文中有着怎样的形象，请结合文章内容具体分析。答题思路：先概括

，再举例子分析，形成“面+点”的答题模式。答案中①忙碌而坚强。②慈爱，心胸博大宽广。③孤寂或柔弱。属于概括人物性格特征，可以用四字短语，也可以两个字，尽量多的提供近义词以免遗漏信息。6分的题尽量写三点以上。以下属于举例分析部分

：“母亲欢欣地张罗着做这做那，我便以为母亲还如往的健朗。第二天晚上母亲说没事了，不用捏了。”“母亲的心胸博大宽广而包容一切，甚至也包容自己的孤寂，包容我们的忽略。母亲从不埋怨我们的视而不见，对我们的关爱也一如既往。”“母亲一个人躺在床上，

我刚好看到母亲脸上正滴落的泪。”例子不唯一，只要能证明性格特征即可。题干中若有简要分析等字眼，一定要结合文本举例子，提取信息时尽量不用省略号。二、古代诗文阅读（51分）（一）文言文阅读(35分)阅读下面的文言文，完成小题。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我

为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉

颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之

所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”7.下列句子中画线词的意义完全相同的一组是（）A.①而蔺相如徒以口舌为劳②徒见欺B.①相如引车避匿②引赵使者蔺相如C.①顾吾念之，强秦之所以不敢

加兵于赵者②相如顾召赵御史书曰D.①臣所以去亲戚而事君者②左右或欲引相如去8.下列句子中画线词的用法与“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一项是（）A.完璧归赵B.不知将军宽之至此也C.以先国家之急而后私仇也D.左右欲刃相如9.翻译文中画线的句子①蔺相如

固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”②强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。【答案】7.D8.C9.①蔺相如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？”②强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！【解析】【7题详解】本题考查理解常见文言实

词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的诵读和积累，从而形成提升文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。A项，只/白白地；B

项，调转/延请；C项，只，不过/回头；D项，均为“离开”。故选D。【8题详解】本题考查对文言实词的掌握能力，具体而言是对词类活用的检测。常见活用类型有：名词活用为动词，动词活用为名词，数词活用作动词，形容词活用为名词，使动用法，意动用法等等。例句中“羞”，形容词意动用法，以……为羞。

A项，形容词使动用法，使……完好。B项，宽恕，无活用。C项，形容词意动用法，以……为先。D项，名词动用，用刀杀。故选C。【9题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式，不

能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文加以补充，平时训练时注意抓取赋分点，并一一落实。①固，坚决；止，阻止；孰与，与……相比哪一个更……。②所以，……的原因；徒，只；以，因为。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、

换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整

为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，

根据上下文语境，推敲断定解释即可。参考译文：渑池会结束后，回到赵国，因为蔺相如功劳大，赵王任命他做上卿，位在廉颇之上。廉颇说：“我做赵国的大将，有攻城野战的大功劳，而蔺相如只不过凭着几句言辞立了些功劳，他的职位却在我之上。再说蔺相如本来是卑贱的人，

我感到羞耻，不甘心位居他之下！”扬言说：“我碰见蔺相如，一定要侮辱他。”蔺相如听到这些话后，不肯和他会面，每逢上朝时常常托辞有病，不愿跟廉颇争位次的高下。过了些时候，蔺相如出门，远远看见廉颇，就调转车子避开他。在这种情况下，门客一齐规劝他说

：“我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德。现在您与廉颇职位相同，廉将军散布一些恶言恶语，您却怕他，躲着他，怕得太过分了。平庸的人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢！我们实在没有才能，请允许我们告辞离开吧！”蔺相

如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?”门客回答说：“（廉将军）不如秦王厉害。”蔺相如说：“凭秦王那样的威风，我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子们。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗?

但是我想到这样一个问题：强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！现在如果两虎相斗，势必不能都活下来。我这样退让的原因，因为以国家的利益为先而以个人恩怨为后啊！”廉颇听到这话，解衣赤背，背着荆条，通过门

客引导到蔺相如家门请罪，说：“我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊！”蔺相如和廉颇终于和好，成为同患难共生死的好朋友。张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之

情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太

史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八

道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有

也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。……永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。10.下列语句中划线字的解释不正确的一项是()A.时天下承平日久承：连续B.所居之官辄积年不徙辄：总是C.傍行八道，施关发机发：打开D.阴知奸党名姓，一时

收禽阴：暗地里11.下列各组句子中，划线词语的意义和用法相同的一组是()A.虽才高于世，而无骄尚之情机发吐丸，而蟾蜍衔之B.妙尽璇机之正衡常思图身之事C.精思傅会，十年乃成乃令史官记地动所从方起D.再迁为太史令又多

豪右，共为不轨12.下列对文意的理解，不正确的一项是()A.传记先叙其才，“少善属文”说明他具有先天的禀赋，而“游于三辅，因入京师，观太学”说明他注重社会实践。“通五经，贯六艺”是其才能的集中体现。B.在叙其才后

紧接着叙其德。“从容淡静，不好交接俗人”，具有谦虚稳重、超尘脱俗的品格，“不行”“不就”“不应”表现他不慕荣利的德行。C.介绍地动仪虽不足二百字，但详尽记述制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等，这段文字生动形象，文采斐然。D.“阴知奸党名姓”表现其政治智慧

，“上下肃然，称为政理”表现其卓然的政绩，寥寥几笔却写出了一位真实可感的廉吏形象。13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。②验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。【答案】10.C11.B12.C13.(1)永元年

间，被推荐为孝廉，没有去应荐，多次被公府征召，也不去就任。(2)用实际发生的地震来检验它，完全符合，灵验如神。自从有书典记录以来，从来没有这件事。【解析】【10题详解】本题考查文言实词。文言文中一词多义

现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，来找问题。C项，“发”意思是“拨动”。故选C。【11题详解】本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词

比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚

词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。A项，转折连词，却、但/顺承关系的连词，然后、于是、就。B项，结构助词，的。C项，副词，才/连词，于是、就。D项，动

词，担任/动词，做。故选B。【12题详解】本题考查归纳文章要点分析写作特点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问

题。C项,“文字生动形象，文采斐然”说法错误，由原文可知，介绍地动仪的文字属于说明性的语言，其特点是“精简平实”。故选C。【13题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特

殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)“举”，推荐为；“不行”，古今异义词，没有去应荐；“辟”，被征召；“就

”，就任。(2)“验之以事”，状语后置句，用实际发生的地震来检验它；“未之有也”，宾语前置，没有这件事。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就

是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：

信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。参考译文：张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写

文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈

的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，

任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，

又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，

样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜

丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的

人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。有一次，

一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每

次地震发生的方位。（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为。张衡上任之后治理严厉，整饬[chi]法令制度，暗中探得

奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面的诗词，完成小题。凤

归云柳永向深秋，雨馀爽气肃西郊。陌上夜阑，襟袖起凉飙。天末残星，流电未灭，闪闪隔林梢。又是晓鸡声断，阳乌①光动，渐分山路迢迢。驱驱行役，苒苒光阴，蝇头利禄，蜗角功名，毕竟成何事，漫相高。抛掷云泉，狎玩尘土，壮节等闲消。幸有五湖烟浪②

，一船风月，会须归去老渔樵。【注】①阳乌：太阳。神话传说中在太阳里有三足乌，故以阳乌为太阳的代称。②五湖烟浪，用春秋时范蠡与西施之事。吴越争霸，相传越灭吴后，灭吴有功的范蠡挂冠归隐，携西施泛游五湖。14.下面对这首词的赏析，不正确的一项是()A.本词开

篇点明时令——深秋、夜阑，交代了地点——西郊、陌上，并连用“肃”和“凉”两字，营造了寒冷萧瑟的凄清氛围。B.词的上片，词人用工笔描画出深秋深夜特有的景象，刻画出一个深秋寒夜兼程奔波的行客，表现了行役的辛苦与人生的坎坷。C.下片第二句中，“云泉”

“尘土”“壮节”分别喻指“山水之乐”“官场”“理想抱负”，表现了词人热衷于仕途的进取与世俗的享乐。D.本词上片写景，下片抒情；写景细致生动，抒情深挚哀沉。其题材由柳词以往的春女善怀转变为秋士易感，拓展了柳词的表现领域。15.

请结合全词简要赏析“幸有五湖烟浪，一船风月，会须归去老渔樵”的意蕴。【答案】14.C15.①幸有大自然的“五湖烟浪”，可以载着一船风月，归入其中终老过着渔樵的闲适生活。②诗人用“五湖烟浪”“一船风月”来借代闲适自在的隐居生活，并

借用范蠡和西施归隐的典故，表达自己归隐之志。③“幸有”写出来诗人仕途不顺后对仕途的厌倦，而“会须”二字强调着词人此刻的归隐的决心。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每

一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“热衷于仕途的进取与世俗的享乐”错，应为“人生无奈的感叹”。故选C。【15题详解】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情

色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。答题分三步走：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。该诗句是本词下片中的最后一句，首先要理解该诗句的字面意

思，然后结合注释赏析。分析诗歌内容和思想情感。读懂全诗，精读下片中的“幸有五湖烟浪，一船风月，会须归去老渔樵”句，根据具体诗句赏析其意蕴。“幸有”二句：用春秋时范蠡与西施之事。吴越争霸，相传越灭吴后，灭吴有功的范蠡挂冠

归隐，携西施泛游五湖。后泛指归隐江湖。会须：定要。老渔樵：即老于渔樵，以捕鱼、打柴而终老。此指过归隐的生活。“五湖烟浪”“一船风月”时用来借代闲适自在的隐居生活，并借用范蠡和西施归隐的典故，表达自己归隐之志。柳永的青年与中年，热衷于仕途的取

进与世俗的享乐，并不曾真正归隐过。此时，由于仕途蹭蹬而生厌倦与反思之后，抒写归隐之志。分析本诗句的意蕴，要回答出“幸有”“五湖烟浪”“一船风月”“渔樵”等关键词语的深意。【点睛】分析诗歌中某一诗句的意蕴，即结合诗句内容分析心境，就是理

解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多

意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。解析诗句一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。（三）补写出下列名篇名句中的空

缺部分。（7分）16.（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“________________________，________________________。”两句，将自然景观与怀古之情融为一体，具有承上启下的过渡作用。（2）李清照《声声慢》中点出全词的感情的句子“___

_____________________________________________。”（3）柳永的《雨霖铃》词中，最能传达出情人间不忍离别的动作细节描写的句子是：“________________________，_____________

___________。（4）辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》开头“______________，______________”两句描绘了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，烟波浩渺，与天相接，不见尽头的壮阔图景。【答案】(1).江山如画(2).一时多少豪杰(3).怎一个愁字了得

(4).执手相看泪眼(5).竟无语凝噎(6).楚天千里清秋(7).水随天去秋无际【解析】【详解】本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型，平时要注意背诵，重视积累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是

不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原

因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题默写时需要注意的重点字词有：“

画”“愁”“执”“竟”“凝噎”“清”“际”等。三、语言文字运用(15分)阅读下面的文字，完成下面小题。当前国际形势复杂多变，（）。对一些突发性的灾害，我们的认识还非常有限，需要一个的过程。但灾情的肆虐蔓延，会给我

国经济社会发展和人民生命健康带来重大威胁，需要我们快速反应，科学决策。突发性灾害往往暴露出我国个别地区治理体系的问题，各地区在灾情防控工作中的表现，个别地方政府措施不当，导致局部区域灾情控制不力，事后当然会被上级部门追责。国家治理体系的成熟完善是一个动态过程，治理能力现代化也是一个渐进提升的过程。

不可能，更不可能。灾情当前，我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对关好生活新期待必备的制度部署和研究。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.国家治理面临新的形势和挑战，要求我们的治理能力不断增强，制度和治理体系更加完善、不断发展B.要求我们的制度和治理体系

更加完善、不断发展，治理能力不断增强，因为国家治理面临新的形势和挑战C.国家治理面临新的形势和挑战，要求我们的制度和治理体系更加完善、不断发展，治理能力不断增强D.要求我们的治理能力不断增强，制度和治理体系更加完善、不断发展，因为

国家治理面临新的形势和挑战18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A按部就班良莠不齐一蹴而就一举千里B.由浅入深良莠不齐一挥而就一劳永逸C.由浅入深参差不齐一蹴而就一劳永逸D.按部就班参差不齐一挥而就一举千里19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.我们应抓紧就

党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度进行部署和研究。B.我们应抓紧对党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度研究和部署。C.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人

民对美好生活新期待必备的制度研究和部署。D.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度进行研究和部署。【答案】17.C18.C19.D【解析】【17题详解】本题考查学生语言衔接、连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注

意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。“国家治理面临新的形势和挑战”承接“当前国际形势复杂多变”，因此排除B、D两项。文段中心是国家制度和治理

体系的问题，且“制度和治理体系更加完善、不断发展”是前提，是因，“治理能力不断增强”是果。故选C。【18题详解】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基

本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”。“由浅入深”：从浅显到深奥，循序渐进。“按部就班”：部，门类、类别；班，次序。原指写文

章按类别安排文义，按顺序组织文辞。后指做事依照一定的道理和顺序。照应前面“我们的认识还非常有限”，用“由浅入深”更能符合认识的发展“过程”。“参差不齐”：长短、高低。大小不齐。形容很不整齐或水平不一。“良莠不齐”：莠，一种类似谷子的野草。好苗和野草混杂不

齐。比喻好的和坏的混杂在一起，不整齐。文本说的是“各地区在灾情防控工作中的表现”，因此用“参差不齐”更为合适。“一蹴而就”：一蹴，一步，一举足；就，成功。一拍脚就成功。形容事情很容易做，一下子就能完成。“一挥而

就”：挥，挥笔；就，完成。一动笔就完成了。形容写字、写文章、绘画很快就完。“一举千里”：一飞就是一千里。比喻前程远大。“一劳永逸”：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。语境是“治理能力现代化也是一个渐

进提升的过程”，因此应选“一劳永逸”综合以上分析：故选C。【19题详解】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握

一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。画横线的句子有两处错误：示例：(1)“就”缺少与之搭配的“进行”；(2)“部署和研究”中，“部署”“研究”两者的顺序颠倒。A项，存在错误

(2)；B项，应把“就”改为“对”，但仍然存在错误(1)；C项，存在错误（1）。故选D。20.阅读下面文段，围绕“国家精神”，根据画线句子仿写三句话，组成排比句式。国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家的“国

魂”。它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精神。【答案】它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神；它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神；它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神。【解析】【详解】本题考查语言运用之仿写能

力。仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容

与上下文衔接的句子。题干要求“阅读下面文段，根据画线句子仿写三句话，组成排比句式”。排比：排比就是把内容相关、结构相同或是相似、语气一致的几个短语或句子连用的方法。排比一般需要三个或三个以上句子。围绕“国家精神”，参考例句“它是一种‘为天地立心，为生民立命’的赤

子精神”的句式，写两句话，与原句前后构成排比句即可。也就是用“它是一种‘……(诗句)’……(诗句体现出的精神特点)的精神”写两句话。【点睛】解答这类题要注意以下几点：审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。明确话题(隐含型的)，抓住语义中

心。分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段

，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。四、作文（60分）21.阅读下面的材料,根据要求写作。在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程脱稿,发音认真清晰,颠覆了

人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了荚语流利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友纷纷点赞道;原来你是这样的袁隆平。在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其他发展中国

家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习荚语。把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会遵循自己的爱好,空闲时练习小提琴,他不光是一名水稻专家,更是一个不断学习,永远不知疲倦的人……上述材料引发你怎样的感悟与联想?请结合材料内容，写一篇

发言稿，参与振华中学团委学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】【例文】学海无涯，青春不止亲爱的同学们：下午好！非

常感谢团委学生会组织的这次座谈会，让我们可以相聚一起畅谈青春，致敬大师。今天我演讲的题目是《学海无涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡说：“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。”杂交水稻大师袁隆平已届耋耄之年，仍在

科研之余，锲而不舍地学习外语，发展业余爱好，学习能力之强一点都不比在场各位的逊色。青春当如是。现今社会，各种各样的“大师”遍地开花，“国学大师”，“流浪大师”等等，未知其真，而在我看来，值得我致敬的是那些既专且博的大师。且看那位数次无缘于诺

贝尔文学奖的村上春树，他不仅是一位文字战士，也是一名跑步健将。33岁决定以写小说为生，为了保持健康更好地写作，村上开始跑步，每天凌晨4点起床，写作4小时，跑10公里。这一跑就是30多年，成功戒掉烟瘾和多余的体重，还一不小心

跑成了专业的马拉松运动员。写作和长跑互为比喻，互相借鉴，都需要专注，忍耐，心无杂念。这就是大师之风，山高水长，痴迷于某项事业，但又能从其他领域中找到自我，找到相似点。真正的大师，持续奋斗，持续学习，永葆青春。在此，请允许我给他们致以深切的敬意！《平凡的世

界》里有那么一句让我难以忘怀的话：“只有永不遏制的奋斗，才能使青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古华山一条路”的单一选择已然成为过去，信息社会创造的各种大理想、小目标令人眼

花缭乱。不断向前的时代，给了青年持续向上的空间，“活到老，学到老”——终身学习的理念在压迫着我们青年人一路向前。近几年颁发的中国青年五四奖章，让我们看到了“80后”“90后”的奋斗身影与青春力量；但在

高校课堂上也有不少银发的“旁听生”“考研族”在奋笔疾书，舞台上还有很多老艺术家在挥洒激情，他们又何尝不是“青春”的代言人？奋斗者永远是年轻的。反观当下，在我们中学生中不乏“少年老成”的现象，没有目标大学，也没有其他兴趣，爱好单调到仅剩下玩游戏

这一项，遇到一点困难就轻言放弃，整天干着七八十岁老人也能干的事情，不亦悲乎！岁月可以让人白头，但精神永远朝气蓬勃。我们唯有“舍弃贪图享受，选择艰苦奋斗；舍弃心浮气躁，选择不懈坚持；舍弃因循守旧，选择与时俱进”，才能找到人生价值的支点，绽放青春的光芒。

李某某2019年9月8日【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章

与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注袁隆平并思考人生与学习的关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料是有关

袁隆平先生的事迹。材料中展现了袁隆平先生知性、儒雅、博学、多才、勤奋、远志、力行、热爱生活、热爱学习等多方面的优秀品质。可以说，袁隆平先生应是当代青年学子学习、借鉴的楷模。本题具有立德树人的正能量，立意空间开阔，可写性强。参考立意：人生因科研而充实，生命因艺术而润泽；锲而不舍，业精于勤

，让青春焕彩；热爱学习，既博且专，持之以恒，成就辉煌；学海无涯，青春不止等。行文结构：结合材料内容分析，引出论点“要热爱学习，学会融会贯通”。然后从不同的角度分析论述，如学习需要融会贯通，灵活运用；博学而后会合疏通，然后不断创新，提升自己；处理好广博与专攻的关系，可以结合袁隆

平的广泛的兴趣爱好分析论述。最后，可以写自己的感悟或做法，如专一而博，融会贯通，扬起创新之帆；学习上，只要我们坚持不断努力，就一定能登上智慧的最高峰等。【素材】学习，能够让我们对抗“平凡”，学习，能够让我们变得精彩，活得漂亮。当我们咿呀学步时，不断摔

倒，不断爬起，我们在坚持；当我们学习写字时，不断擦掉，不断重写，我们在坚持；当我们一遍遍的演算数学题时，我们在坚持；当我们记忆英语单词时，一遍又一遍地朗诵与默写，我们在坚持。胡适曾经说过：“理想中的学者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博览；精深的方面，是他的专门学问。

博大的几乎要无所不知，精深的几乎要唯他独尊、无人能及”，“这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”“朱颜辞镜花辞树”，人生的岁月说长不长，说短不短，在有限时间里，我们需用心专一地去做任何一件事，使自己的人生繁华净水，流香溢梦。岁月不居，时光如流。

几千年来，人类走过了一条不寻常的路：兴盛与衰微，辉煌与悲怆，和风丽日与腥风血雨……多少事悄然而逝，多少物流传百代，多少人浮沉史海，这一切铸成了灿烂的文明。在这条文明长河中，有多少人因学习而改变了自己的历史，改写了时代的历史啊！君子曰：“学不可以已。”任何学习和知识都需要努力和理解，人每走一步

，都应该认真思考，有所选择，不能随波逐流，游戏人生。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判

断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、

辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重

材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。