【文档说明】广西省玉林市直六所普通高中2020-2021学年高一下学期期中联合考试 语文 含答案.docx，共(17)页，3.632 MB，由小赞的店铺上传

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-1-2021年春季期玉林市直六所普通高中期中联合考试高一语文试题第I卷阅读题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面文字，完成1～3题。《红楼梦》中的服饰有一些是汉族历代传承的，

但也有很多是清代人的穿着。黛玉初至荣国府时，见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂”；袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外，再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂《清稗类钞•服饰》中说

：“褂，外衣也，礼服之加于袍外者。”赵振民《中国衣冠中之满服成分》索性认定：“中国古无‘褂’字……盖满制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色主要体现在红色上，初见黛玉时，服饰以红为主色；群芳夜宴时，穿着大红小袄子

，枕着红香花枕；祭晴雯时，穿着血点般大红裤子；看破红尘出家时，身披“大红猩猩毡的斗篷”。他为何独爱红色呢？因为红色是最能体现他个性特征和心理状态的颜色。第一，红色在光谱中相对于其他颜色来说，有强烈和兴奋的视觉效果，具有令人产生激动、热烈的本性和感

情力量，与他热情奔放的性格暗合。第二，红色体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中，红色常是女性的代名词，古代男子常称其女性好友为“红颜知己”，称美女为“红粉佳人”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性，红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？第三，红

色是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。他虽被视为掌上明珠，却处处受羁绊，恨不能挣脱封建礼教的束缚，发扬正常的人性，在自由的空间里“任情任性”地活着。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色，是充满刺激性和令人振奋的色彩，它能使

人产生积极进取的态度，这正是宝玉性格的写照。服饰不但能突现人的外貌和性格，在阶级社会里，更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时，曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。邢岫烟虽为小姐，无奈家道艰难，

只能着“家常旧衣”，连冬天也穿得“很单薄”，寥寥几笔，她窘迫中寄人篱下的困境就一目了然了。对那些美貌而又富贵的人曹雪芹更是不惜浓墨重彩装扮他们。我们只看看宝玉的佩戴物就知道了：他的帽子是嵌玉紫金冠；颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈；那通灵宝玉，先是用“五彩金丝”系着，后又由莺儿织

了一个“梅花络”套上；又有“寄名锁”——在神僧面前“寄名”为“弟子”，再铸一把锁，以示神命锁住；还-2-有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时，我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣

”。到底穿戴如何，没有具体写。这是不写之写，能引起人种种美的联想，比详写更经济，更含义深远。曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下，按照封建审美标准，遵循美的规律创造的。《红楼梦》的服饰集中国封建社会服饰美之大成，是不可多得的艺术珍品。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确

的一项是(3分)A.因为红色最符合宝玉个性心理，所以，曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰。B.《红楼梦》中所涉服饰虽存在汉族元素，审美价值颇高，但却未触犯清廷禁律。C.从宝玉身上的各种安全饰物中，我们可看出贾宝玉在贾府中备受呵护、地位至高。D.服饰描写是曹雪芹塑造人物形象的手段，也是促

进封建审美规律形成的重要元素。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.贾雨村、贾宝玉的服饰比对描写，说明“突显地位”是曹雪芹服饰描写的重要原则。B.作者由表及里，从宝玉的穿着服饰中，探究出了人物性格的深层内蕴，见解深刻。

C.文中援引徐珂、赵振民两人著作中的言论，说明了“褂子”是清人独有的服饰类型。D.文章以“服饰文化”为主线，串联起了《红楼梦》人物形象、审美艺术等诸多内容。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.解读《红楼梦》中的人物形象特点，从服饰入手是解读方法中最为便

捷、高效的。B.曹雪芹笔下的服饰受封建社会思想影响，深入品赏时，我们需了解写作时代背景。C.《红楼梦》中人物服饰描写手法多样，各具特色，体现出曹雪芹高超的写作技艺。D.《红楼梦》中的服饰文化博大精深，因而，该书是研究清人服饰情况的重要文献。(二)实用类文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成4

～6题。材料一：中国青少年研究中心和共青团发布的《中国青年发展报告》显示，中国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。其中，有30%的儿童青少年出现过抑郁症状，4.76%-10.9%出现过不同程度的焦虑

障碍，且青少年抑郁症呈现低龄化趋势。北京大学第六医院是专门治疗精神心理疾病的医院，其儿童心理卫生中心副主任曹庆久给出这样一组数字：2010年12月，该院儿童病房的住院病人中抑郁症比例是23%，平均年龄14.3岁；2015年12月，这两个数字分别是45.7%和13.8岁；2019年

12月，这两个数字为66.7%和13.6-3-岁。(摘编自《解决青少年心理健康问题》，网易新闻2020年12月9日)材料二：近期，国家卫健委发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，提出高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，对测评结果异常的学生给予重点关

注。在一片称赞声中，专家提出，不仅高中以上，初中甚至更小孩子的精神健康同样值得关注，近年，我国抑郁症有低龄化趋势。抑郁症发病原因很复杂，可能由生物学、心理、生活环境等因素共同导致，其中压力问题是一个重要原因。专家表示，抑郁往往会袭击那些有压力、有抱负、有

责任感的人，这种压力来自自身。青少年要学会适应压力，做好自我情绪照护，这样才不会得抑郁症。抑郁研究所发布的《2019中国抑郁症领域蓝皮书》显示，家庭原因是导致儿童青少年抑郁症的首要因素。从近年来咨询者的情况看，导致青少年抑郁前三位的因素是学习压力、人际交往和情绪困扰。而

这三方面是问题表象，追溯根源，家庭中亲子关系的疏离才是根本原因。除原生家庭的极端教育环境外，校园霸凌事件也会引起青少年心理的极大波动。同时，网络上充斥的负面内容也会对青少年心理造成影响。(摘编自《关注抑郁症低龄化》，《光明日报》2020年11月30日)材料

三：近期，国家卫健委发布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，要求各级院校关注学生心理健康。目前一些基层中学仍缺少专业心理教师，心理咨询室利用率低甚至形同虚设。中学生心理健康问题不是小事，要尽快补齐学校心理健康教育的短板。首先，中学应配备专业心理健康教育教师。部分学校缺少专业教

师，只能将学生出现的心理异常表现视为纪律问题或行为习惯问题，由班主任按照学生违纪来进行处理。专业的事情必须要专业的人来做，心理问题必须要找专业的心理健康教育教师才能得到有效解决。其次，学校应为学生建立心理健康档案，并对抑郁症进行筛查。将抑郁症筛查纳入学生健康体检，其意义不是只多了一个体检项目

，而是将心理健康纳入到和身体健康同等重要的地位。最后，中学应开设心理健康教育必修课。学生只有了解心理健康常识，才能使用相关知识调节情绪，并寻求老师和家长的帮助。心理疾病不是难以启齿的疾病，要让学生相信科学，认识到心理健康

疾病和普通的身体疾病一样，需要进行专业的治疗。(摘编自《中学生心理健康教育亟待补齐短板》，教育信息速报2020年12月10日)-4-材料四：牛津大学近期发布最新的《学生幸福与心理健康战略》。尤其值得关注的是增加实践活动以增强幸福感、缓解学习压力的理念，比如：努

力改善学生参加社团、体育等活动的条件，鼓励学生积极参与校园活动以缓解学习压力；加强与社区、校外团体的合作，为学生提供实践与志愿服务机会。英博夏尔大学则推出了“平衡学习和生活”“睡个好觉”等主题冥想音频，学

生可以免费下载收听。同时，学校还设计了“控制焦虑”等主题的在线课程。同是开设课程，布里斯托大学推出一门名为“幸福科学”的选修课，选课学生要从“花时间享受快乐、对人和事表示感谢、随意行善、增加体育活动”等主题活动中选择一项进行周期性的实践练习，并记录实践心得，探究这些策略对他们自己和他人的幸福是否

有效。(摘编自《心理健康教育怎么做？世界顶尖大学经验了解一下》，腾讯网2020年3月30日)4.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.材料一侧重青少年心理健康问题的数据呈现：有30%的儿童青少年出现过抑郁症状，问题严重值得关注。B.材料二侧重青少年心理健康问题

的原因分析：压力问题不容忽视，家庭因素是青少年抑郁症的首要因素。C.材料三侧重青少年心理健康问题的解决措施：针对基层中学问题，呼吁中学心理健康教育亟待补齐短板。D.材料四侧重谈国外心理健康教育的经验做法：既有对心理健康教育理念的介绍，又有

对特色课程的例举。5.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.北京大学第六医院儿童心理卫生中心副主任曹庆久给出的一组数字，有力证明我国青少年抑郁症呈现低龄化趋势。B.学生健康体检项目中增加抑郁症筛查意义重大，因为心理健康疾病和普通

身体疾病一样，都需要进行专业的治疗。C.学习压力、人际交往和情绪困扰这三方面只是问题表象，家庭亲子关系的疏离才是导致孩子情绪抑郁的根本原因。D.牛津大学和布里斯托大学在心理健康教育方面有着相通点，这两所

大学都认为实践活动可能会增强学生的幸福感。6.请结合上述材料，谈谈高中生如何预防心理疾患，保持良好的心理健康状态。(6分)-5-(三)文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成7～9题。停战令后魏巍板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有三座茅屋的

小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁地走出屋子，不

知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本

来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了……彭总一行，在先头师略事休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。彭总下车

一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗？”“我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。“有什么可准备的？”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么？

”“彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。”“那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！”洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使

人为难。如果准备得好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而

坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。“有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？”“是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。”

-6-“伤重不重？”“一条腿断了。”彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗？还能不能回到部队？”“已经送后方了，还没有回信。”彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！”“是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二

次战役起了很大作用。敌人南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气概！”彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个

。”饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过

来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手。人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字？”小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道

：“他叫杨春。”彭总又问：“小鬼，这次停战你觉得怎么样？高兴吗？”“高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。”“我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？”“没有把敌人赶到大海里嘛！”大伙笑起来。杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望

着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗？”彭总笑着说：“好好，你提。”杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗？”“你说呢？”“我说不行。”“为什么？”杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，

说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老百姓可吃什么呀？我们总得帮助他们搞搞建设再走。”-7-彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦

住说：“司令员，上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。”“怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：

“这里怎么没有插木牌呀？”“有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。“不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，我们怎么来的胜利？”彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久…

…热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而下。那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。(有删改)注：本文节选自《东方》第六部《凯歌》。《东方》是魏巍的代表作，1982年获第一届茅盾文学奖。作家丁玲说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写中国人民志

愿军在抗美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册，是一幅绚丽多彩的画卷，是一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑。”7.下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是(3分)A.第一段用“最繁华”“最热闹”等词语交代

签字仪式给小村庄增添了光彩和生机，也暗示板门店将被载入史册。B.“没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜”带给人们和平的欣慰，也让读者联想到之前战争的激烈与残酷。C.本文运用了正面描写和侧面描写的手法对战斗英雄郭祥进

行了较为详细的刻画，突出了他的英雄气概。D.“像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”，既写了美丽的风景，也渲染了悲壮的气氛。8.本文的对话描写有何作用？请举例分析。(6分)9.彭总看望战士的系列活动，表现了他的哪些性格特征？请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(3

4分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面文字，完成10～13题。-8-六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦

之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡．，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十

城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判．矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远

略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却．之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐

人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫．，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而

犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(选自苏洵《六国论》)10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A.诸侯之所亡．，与战败而亡者亡：灭亡，战死B.故不战而强弱胜负已判．矣判：确定，断定C.后秦击赵者再，李牧连却．

之却：击退D.有如此之势，而为秦人积威之所劫．劫：胁迫，挟持11.下列对原文相关内容理解不正确的一项是(3分)A.六国，指的是战国时期除秦国以外的齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，他们曾为了共同对抗秦国的连衡之策，采用合

纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。B.先祖父，“先”是对去世的尊长的敬称；祖父，泛指祖辈、父辈。C.“荆卿”指的是燕太子丹派去刺杀秦王的刺客荆轲。荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往-9-秦国刺杀秦王，临行前高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去

兮不复还！”D.苏洵的《六国论》认为六国灭亡原因在于“赂秦”，而贾谊的《过秦论》则描写了六国“会盟而谋弱秦”的做法，以六国广招人才、施行仁义的做法来反衬秦的暴虐。12.下列对文章的理解与赏析不正确的一项是(3分)A.本文通过诸侯割地赂秦而造成双方土地

数量消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失是战争的损失的“百倍”。B.本文引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。C.本文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“与嬴而不助五国”一样导致

灭国的道理。D.作者认为虽然六国势力比秦国弱，但还是有可以用不贿赂秦国的手段战胜秦的形势。13.用现代汉语翻译下列句子。(10分)(1)则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。(5分)(2)然则诸侯之地

有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。(5分)(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首唐诗，完成14～15题。野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦③清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不

堪人事日萧条。注释：①这首诗作于肃宗上元二年(761)杜甫流寓成都之时。②三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞，多有战争发生故派兵戍守。③南浦：泛指送别之地。14.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项

是(3分)A.首联描写了作者寓居蜀地时所见“西山白雪三城戍”“南浦清江万里桥”之景，与李白《蜀道难》“西当太白有鸟道”“可以横绝峨眉巅”等句使用了相同的艺术手法。B.颔联的“海内风尘”“天涯涕泪”短短几字道出了诗人历经的辛酸艰难，正可谓“万里悲秋常作客”，颇有身世之感。C.

此诗先写景，后叙事和抒情，景是情的基础，情是景的生发，所以全诗情景交融，浑然一体。D.尾联最后点出了“野望”的方式，诗人从草堂跨马，出南郊纵目四望。杜甫寓居四川时定居成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。-10-15.诗人“野望”而“

涕泪”，实际上是因所望之景而伤感，请结合全诗分析诗人伤感的原因。(6分)(三)名篇名句填空(6分)16.请将下列名篇名句中的空缺部分补充完整。(每空1分，共6分。)(1)李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁

开山”神话的句子是：“，。”(2)白居易《琵琶行》中的“，”两句，写了乐曲在达到高潮之前却突然暂停，听者从此时的寂静中更能感受到琵琶女埋藏在心中的深沉情感。(3)《寡人之于国也》中，孟子主张要对百姓反复实

行道德教化的诗句是：“，。”第Ⅱ卷表达题三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面17～19题。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。在去年4月30日纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记勉励广大青

年练就过硬本领、锤炼品德修为。在实现中华民族伟大复兴和自我远大理想的路途中，必然会有艰难险阻甚至，这是青年磨炼自我、增长才干的好机会，正应该发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的口号，更是要实际做好每一件

小事、完成每一项任务，每一项职责。()。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。青年，正是人生价值观形成的关键时期，品德修为的不可忽视。在时代加速发展的今天，多元的与多样的思想互相碰撞，搅动着青年的心，影响着青年的成长。

而青年要做的，就是明辨是非、恪守正道，面对外部的诱惑，要保持定力、不忘本心。习近平总书记曾寄语青年：“人无德不立，品德是为人之本。止于至善，是中华民族始终不变的人格追求。”由于社会主义核心价值观凝结的是中华民族的传统美德，涵盖的是时代的精神进步。认真学习社会主义核心价值观，心中有一把道德标尺，在前

进的路上才不会迷失方向，找寻到人生真正的价值所在。自古英雄出少年。青年满怀热血，青年朝气蓬勃，青年是时代的弄潮儿。新时代的青年面临着新形势，同样面临着新挑战。五四的精神经过百年依然催人奋进，青年正应该在此刻重温五四精神，怀揣崇高的理想，牢记自身使命，积极拥抱新时代，奋进新时代，让自己的青春之歌谱

写在神州大地上！17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)-11-A.狂风巨浪施行锤炼世界观B.狂风巨浪履行锻炼价值观C.惊涛骇浪履行锤炼价值观D.惊涛骇浪施行锻炼世界观18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.心

中有着坚定的目标，才能练就过硬的本领，才能闯出更广阔的天地B.心中有着坚定的意志，才能练就过硬的本领，才能闯出更广阔的天地C.要练就过硬的本领，要闯出更广阔的天地，心中要有坚定的意志D.要闯出更广阔的天地，要练就过硬的本领，心中要有坚定的目标19.文中画横线的句子有语病，下列修

改最恰当的一项是(3分)A.社会主义核心价值观涵盖的是时代进步的精神，凝结的是中华民族的传统美德。B.社会主义核心价值观涵盖的是时代精神的进步，凝结的是中华民族的传统美德。C.由于社会主义核心价值观凝结着中华民族的传统美德，所以涵盖

了时代进步的精神。D.社会主义核心价值观凝结的是中华民族的传统美德，涵盖的是时代进步的精神。20.阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。(6分)“一阵催花雨，数声惊蛰雷。”《中国天文年历》显示，北京时间今年3月5日16

时54分将迎来“惊蛰”节气。至此，冰雪消融，①，正式步入“红入桃花嫩，青归柳叶新”的时节。历史学者、天津社科院研究员罗澍伟介绍，每年公历3月5日或6日交“惊蛰”，它是二十四节气中的第三个节气，也是春季的第三个节气。“惊蛰”曾叫“启蛰”，因避汉景帝刘启名讳而改名“惊蛰”，说的是温

暖的气息使蛰虫从冬眠中渐渐苏醒，开始四处活动。“惊蛰”的另一个意义是春天的真正开始，全国大部分地区都将迎来浓浓春光。“惊蛰”过后，气温和地温都在不断升高，土壤解冻，降水增多。“田家几日闲，耕种从此起”，农耕生产由南向北渐次展开

。因此，自古以来我国农民就有这样的认识，②。(1)在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(每空2分，共4分。)①②(2)提取文中重要信息，为“惊蛰”下一个定义。不超过45个字。(2分)21.在某校读书交

流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说“我就不爱读鲁迅-12-的作品，《祝福》看着没劲”。请针对此现象，从《红楼梦》或鲁迅的作品中任选其一，结合其小说情节和典型人物(“贾宝玉”除外)，谈谈如何“走进经典”，要求150字左右。(5分)四、作文(60分)22.阅读下面的材料，

根据要求写作。材料一：日月其迈，岁律更新。大风泱泱，大潮滂滂。百年大党初心如磐，亿万人民使命在肩。时间属于奋进者，历史属于奋进者。漫漫征途，哪一步不是闪耀着为民服务的孺子牛精神？哪一步不是激扬着创新发展的拓荒牛豪情？哪一步不是挥洒着艰苦奋斗的老黄牛汗水？材料二：真正的勤勉，从来不是

盲目地忙，而是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进。阅读以上材料，你有什么感想？请结合材料联系实际生活谈一谈你的想法，写一篇不少于800字的文章。要求：文体自定，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。-1

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