【文档说明】河北省邯郸市大名县第一中学2020-2021学年高一下学期5月月考语文试卷含答案.docx，共(18)页，65.821 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-6a2ac380998aaac7d10aee48a47e09e0.html

以下为本文档部分文字说明：

1高一月考语文试卷2021.5出题人：审题人：一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1〜5题。材料一：《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形

象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人:贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，ト世人夫妇的鄙

吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么!金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉

的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙风、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪

明伶俐”王照凤先意承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿，如簧百转;麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，

也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么?是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。(摘编自冯其庸《〈红楼梦〉的语言魅力》)材料二：《红楼梦》主题历来众

说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，オ子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“

大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想:第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看2待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为

《红楼梦》是为国立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言:雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官“

快避雨去罢”，、却不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯売的“礼”反据要津，

《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次披乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表、实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会到了仁

道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界、《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉

“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰;他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌、而这或许也是《红楼梦》一书“大旨

谈情”之“情”的真实面貌。(摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》)材料三:人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点、《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中

写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度;刘迷姥进大观国是穷人兼世故老妪角度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一

定有特别深刻的叙事角度，他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系。在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙风、宝玉、黛玉。熙风和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙风说:“天下真有这样标致的人物，我今儿才自算见

了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话:“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非3泣合含情目”必须从

贾宝玉眼中看出，且要接着说:“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，

一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。(摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分）A.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》

在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。B.材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。C.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情

”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D.材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()（3分）A.《红楼梦》中对人物的语

言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。B.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙风、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。C.《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗

心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想像。D.《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是()（3分）A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小

说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。C.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木

，凡4天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。D.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。（4分）5.请结合材料三，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。（6分）（二）现代

文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~8题。农家乐岑燮钧杨大爷是骂骂咧咧搬进小区的。孩子们劝他，锄头什么的，扔掉算了。他舍不得，只好塞在架空层的角落里。“万一有个用呢。”他总是这么说。当初拆迁时，杨大爷是最后一

个签约的。满地瓦砾堆里，他家像一座碉堡。屋前面的菜地里，蚕豆开花，豇豆上架，芋艿临河而立，叶子像一把把伞，随风摇曳。杨大爷不慌不忙，拾掇着自己的菜地。“打我从娘胎里出来，就住在这里，他们能把我怎的！”街道书记一次次来做思想工作，杨大爷就是不答应。“这块地是我的，我前面临河，还怕你们遮着？”这样

僵持了半年有余，眼看黑云压城，杨大爷终于松了口：他家这么多地，可以分到好几套房，儿孙们选哪里随他去，他必须住在底楼，底楼接地气，必须住在这个位置，这个位置才是他家的，别人家住过的地方，他不安生！书记考虑了一下，打了几通电话，答应了。搬进来时，小区里还七零

八落的。树刚刚移种，支着护架；只广场中心，移植了草皮；路边河滩，还荒草杂生。好在，大家都是同一村的，仍是邻居。大妈们洗衣都到井口来，东家长西家短，煞是热闹；大爷们在物业隔壁的老年室里搓麻将，喷云吐雾，随地吐痰，跟在村里一样。杨大爷不喜欢搓麻将。当初，他在自家园子里种

菜，一年四季，从不让地闲着，就是河边都舍不得荒掉，还种了一道茭白。一大早，他就去菜场卖掉。有了钱，手头就活络，要喝点儿酒就喝点儿酒，要抽点儿烟就抽点儿烟，还身子骨灵活。可是，如今，在这里住了十天半月，就仿佛住了三年五载似的——这日子实在太长了。“你踱来踱去，干吗呀！”老伴责怪他。“这自

家的房子，住着咋像是客店似的！”“不是已依了你吗，我们以前也是住在这里的啊。”5“味道就是不一样！”杨大爷走在小区的路上，手没处放。靠在后面吧，像村长，可是自己从没做过村长；放在前面吧，像娘们，又没个毛线篮。他的手，是拔草的手，

是提锄头拎簸箕的手。他的手像松树皮，开裂的。杨大爷在河边踟蹰了会儿，蹲坐在一块乱石上，抽闷烟。“杨大爷，你这是钓鱼吗？”“啊，没啊，我闲着……”杨大爷转过身来，回应道。他猛抽了几口烟，呛着了，直咳得眼泪鼻涕直流，只得用糙手揩了一把鼻梁口。忽地，他有了主意。对呀，这地不是我

家的吗？“杨大爷，你这是干吗呀？”“我整地啊，种点青菜萝卜什么的，荒着多可惜……”杨大爷拄着锄头，笑着与人搭话。都是村里人，见怪不怪。自然也有风言风语：这老头子，有福不会享，宁愿做阿乡！不几天，菜畦里长出了菜秧。菜秧像娃娃，见风就长，又没几天，一片绿汪汪。杨大爷侍候这些菜秧更精细了

。才这么一小块地，往日担水要肩挑，如今只需拎几桶水就够了。杨大爷每天都有活干。今儿个，拔一会儿草；明儿个，翻一会儿地；真没事干了，他拣几块瓦砾，扔到角落里。菜一天一个样，他看着喜欢。他种了一茬又一茬。人们看他种茄子，种土豆，种西红柿。虽然，私心里嘀咕，这地又不是你的，凭什么占着；可是，毕竟是同一村

的，又不碍着谁，何必把话挑明呢？何况，自古以来，此树是我栽，此路是我开，谁种谁收益。“老杨，你的番茄种得真好，你看，把枝都压歪了。”“这排豇豆，长得真多！”杨大爷听人夸他，就让人拿去些。现在，他不去菜市卖了。看着这块菜地都长得好好的，真没事干了，杨大爷跟

老伴去了几天女儿家。回来的路上，杨大爷想着该给菜地施点肥了，河边的一畦芋艿快能收了，先试着挖一株看看。谁知，一到河边，看到的竟都是草坪，刚刚贴上的，还半死不活。他不由得大怒，声如滚雷，大骂起来：“哪个天打雷劈的，趁我不在，把我的菜地毁了，你种草吃草去吧，畜生要吃草，

人要吃菜，吃饭……”他拿来锄头铁铲，把草皮都扔到了河里。物业的人赶紧出来劝阻他。“谁来拦我，我跟谁急，这地本来就是我家的，谁也轮不到说话！”物业主任说：“这是小区的公共绿地，你怎么能毁坏公共绿地呢！”“谁让你们把我的菜地毁了！”杨大爷依然掀个不停，物

业报了警。警察来了，杨大爷挺身而出：“把我抓去吧！”这事就犯难了，都是乡里乡邻的，犯得着上纲上线吗？6“你跟街道书记说，这房我不住了，把地还给我，娘的，种点菜都看我不顺眼！”书记得悉后，摇摇头，笑笑：这老头子！这天夜里，物业主任来到杨大爷家里，让杨大爷消消气，扔掉的草皮算了，种菜就种菜呗，别的地

方的草皮千万别再掀了。他好声好气地说，杨大爷的气也消了。“就当我这茬庄稼白种了吧。”杨大爷重新拾掇这一小块菜地。第二年，这块菜地里，又是蚕豆开花，豇豆上架，芋艿临河而立，叶子像一把把伞，随风摇曳。人说，

这是小区里的“农家乐”，不比草坪差。(选自2016年12月9日《宁波日报》，有删改)6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()(3分)A．小说开头说杨大爷舍不得扔掉锄头，“只好塞在架空层的角落里”“万一有个用呢”为后文杨大爷整地种菜埋下伏笔。B．老伴责怪杨大爷“不是已依了你吗

”，还“踱来踱去”，说明老伴还是喜欢住新式楼房，对杨大爷不愿搬迁心怀不满。C．虽然都是村里人，但杨大爷种小区的地还是招来了风言风语。大家不愿说，但都怪杨大爷抢占了小区里不多的土地，导致他们无地可种。D．小说通过叙述城市拆迁中的一个小故事，表现了要维护农民的利益，反对城市

拆迁，回归传统生活方式的主题。7.结合全文，简要分析杨大爷的形象特点。(6分)8．小说两次描写“蚕豆开花，豇豆上架，芋艿临河而立，叶子像一把把伞，随风摇曳”的菜园景象，请结合全文，简要分析两次描写的作用。(6分)三、古诗文阅读(一)文言文阅读(本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成10

～14题。李纲，字文纪，观州蓨人。少慷慨，尚风节。仕周为齐王宪参军事。宣帝将杀宪，召僚属诬左其罪，纲矢死无桡辞。及宪诛，露车载尸，故吏奔匿，纲抚棺号恸，为瘗讫，乃去。事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。纲曰：“令则官调护，乃自

比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下．．累乎？臣请正其罪。”勇曰：“置之，我欲为乐耳！”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教，故太子至此。太子资中人，得贤者辅而善，得不肖导而恶，奈何歌舞鹰犬纤儿使曰侍侧？何特太子罪邪？”帝曰：“以汝为洗马，何不择人？”纲曰：“臣非东

宫得言者。”帝曰：“朕过矣！”擢尚书右丞。7时杨素、苏威用事，纲据正不诡迎随。会大将军刘方讨林邑，素言林邑多珍赀，非纲不可任，遂署行军司马。方揣素指，数危辱之，几殆。军还，不得调。稍除齐王府司马。复诏出南海，应接林邑。久不召，乃身入奏。威劾纲擅去所部，以属吏。会赦免，屏居鄠。大

业末，贼帅何潘仁劫为长史。高祖平京师，纲上谒，授丞相府司录参军。受禅．．，拜礼部尚书兼太子詹事。纲在东宫，太子建成尤加礼，尝游温汤，纲疾不从。有进鱼者，太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能。太子曰：“操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。”遣使赐绢二百匹。后太子寖

狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。帝骂曰：“卿为潘仁长史，而羞朕尚书邪？”纲顿首．．曰：“潘仁贼也志残杀然每谏辄止为其长史故无愧陛下功成厚自伐臣言如持水内石取久为尚书乎？且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶．．。”帝谢曰：“知公直士，卒辅吾儿。”贞观四

年，复为少师。及疾，帝遣玄龄至家存问。明年卒，年八十五。（选自《新唐书·李纲列传》）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A．潘仁/贼也/志残杀/然每谏/辄止为其长史/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内石/敢久为尚书乎B．潘仁/贼也/志残杀/然每

谏/辄止为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内石/敢久为尚书乎C．潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内石敢久为尚书乎D．潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史

/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内石/敢久为尚书乎10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A．殿下：与“太子”一样，是中国古代对储君的一种特有的称谓。B．受禅：也称作“受嬗”，王朝换代，新皇帝接受旧皇帝禅让的帝位。C．顿首：古代的一种礼节，即拜跪于地，引头扣地，略作

停留，触地即起。D．印绶：印信和系印信的级带，亦作为官印的统称，古时治事命官须颁有印绶。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A．李纲为人刚正，重视情义。李纲曾担任齐王宇文宪的参军事，宣帝想要齐王宇文宪的僚属编造

罪名以杀害齐王宇文宪，但李纲誓死没有屈从。B．李纲尽职尽责，教导太子。李纲在隋朝时曾任太子洗马，劝说太子不要沉溺于靡靡之音，并请求太子杨勇将进献倡优的左庶子唐令则治罪。8C．李纲拒绝逢迎，遭到打击。李纲不肯曲意逢迎当权者杨素等人，结果被杨素派任为行军司马，大将军刘方揣测到

了杨素的意思，多次加害侮辱李纲。D．李纲辅佐有方，受到赏赐。李纲受到太子李建成的礼待，有一次出游时，太子在随从的大臣面前赞扬李纲，说他辅佐有方，并派使臣赐给他两百匹绢。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)太子资中人，得贤者辅而善，得不肖导而

恶。(2)方揣素指，数危辱之，几殆。13李纲做了太子李建成詹事并得到他的赏识，为什么要“乞骸骨”？请简要说明。（4分）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗，完成下列各题。九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难连开

口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣①。【注释】①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）(3分)A.本诗反映出古

人重阳赏菊、饮洒的风俗，但诗人心境没有包含相思之愁。B.颔联写诗人理想中尽兴地过重阳的方式——应该将菊花插个满头再归去，旨在表现他对菊花的独特喜爱和内心的旷达。C.颈联用了对比，将大醉无忧与怨恨忧愁相对比。“但将酩酊酬佳节”，诗人像是劝客，又像是劝自己。D.尾联用典，诗人由眼前登临的齐山，联想到

齐景公的牛山坠泪，他与齐景公有同感，却宽慰自己不必独自伤感流泪。15.通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情？请结合诗句概括。（6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)916、（1）苏洵在《六国论》中认为，六

国和秦国都是平起平坐的诸侯，实力比不上秦国，但“”，借此劝说北宋统治者，“”。（2）《阿房宫赋》中，作者用质问语气谴责秦统治者极尽奢靡而不知怜惜的句子是：，？（3）《阿房宫赋》中，作者用比喻手法、反问语气、惊诧口吻描写阿房宫中楼阁之间通道的句子是：，？三、语言文字运

用（19分）阅读下面的文字，完成18～20题。你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色、白色的小花及绿色的柳枝。清凌凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人

的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，以致使你这样沧桑。而你依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不

再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周庄，我叫着你的名字，你比我想象的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，__①_

_。周庄，我来晚了。有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的。眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，__②__。尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，

周庄的操守能持久吗？17．文中使用了哪些修辞手法()(3分)A．拟人、比喻、对比B．拟人、比喻、设问C．比喻、对比、设问D．拟人、对比、设问18．文中画波浪线的句子可改写成：“清凌凌的流水像你的肌肤那样柔软，双桥像恰到好处地挂在腰间的钥匙，最紧要的还在于窗子像眼睛，仲春时节半开半闭，掩不住招人

的妩媚。”从语意看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)19．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)20．阅读下面的语段，仿照画线句子另写两句，构成一组排比句，要求内容贴切，句式与

所给示例相同。(4分)10至亲离去的那一瞬间通常不会使人感到悲伤，而真正会让你感到悲痛的是打开冰箱的那半盒牛奶、那窗台上随风微曳的绿箩、那安静折叠在床上的绒被，还有那深夜里洗衣机传来的阵阵喧哗。至亲在的时候，我们总是习以为常，以为一切的爱与付出都是理所应

当。当他们走了，我们才猛然发现，父母的唠叨是多么悦耳，妻子的絮叨是多么动听，孩子的叫嚷又是多么可爱。“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”如果时光可以流转，那些无关痛痒的吵嘴，那些不值一提的嫌隙，是否可以在一个深

情的拥抱里冰释前嫌？如果时光可以流转，(1)______________，________________，____________？如果时光可以流转，(2)______________，________________，____________

？当你拥抱的时候，请再用力一点；当你告别的时候，请再深情一些。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。（4分）记者从国家航天局获悉，11月28日20时58分，嫦娥五号探测器经过

约112小时奔月飞行，在距月面400公里处成功实施3000牛发动机点火，约17分钟后，发动机正常关机，根据实时遥测数据监视判断，嫦娥五号探测器近月制动正常，顺利进入环月轨道。据介绍，近月制动是月球探测器飞行过程中关键的轨道控制之一。高速飞行的探测器在靠近月球时，实

施“刹车”制动，目的是使其相对速度低于月球逃逸速度，从而被月球引力捕获。四、写作（60分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“俭，德之共也；侈，恶之大也。”节俭是一种德行，奢侈是一种恶行。“俭以养德”，通过节俭的生活来培养道德品质，是自古至今都被倡导的人生

之道。古人认为俭有四利：养德、养寿、养神、养气。可是现实生活中，有一些同学不认同节俭生活，不愿意节俭。有的说：“过去中国穷，所以提倡节俭，现在国家富裕了，还节俭啥？”有的说：“我花自己家的钱，想怎么花就怎么花，碍别人啥事

了？”此外，我们身边确实有一些生活奢侈的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“国庆中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“新的时代，仍要节俭”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟

标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。11语文答案1．B（B项，“从始至终都是”“梦幻色彩”说法错，作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终，另外，“梦幻色彩”说法也不

对。）2．D（D项篡改原文，“也是解读《红楼梦》的重要门径”说法错。材料二中“若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”。）3．C（A项，是说小说中“戏文”与人物命运的关联。B项，说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意。C项，是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《

红楼梦》的主题。D项，是作为考据派的胡适的成果。）4．①论证方式多样。文章采用了例证、、喻证、引证、对比论证等。作者引用了鲁迅、刘鹗的语句,选取了宝玉与玉钏儿龄官、黛玉的交往,运用了饺子、西瓜子等比喻,让自己的论证更清晰、更有说服力。②论证结构清晰,运用总分结构,分条论证。作者从“情

”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面,结构严谨,层次清晰。③论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法,用通俗浅显的语句,将自己的观点一一展示，化难为易,通俗易懂。5.①每个章节可以从不同人物视角来读,同一件事也可以从不同人眼中写出;②善于使用人物视角

叙事,喜欢变换视角但目标却始终围绕著贾宝玉和贾府盛衰;③人物视角叙事既考究且华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度;④对主要人物、关键情节的描写,通过特定的人物去实现;⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角,多种叙事视角的综合运用

和自如转换。6．答案A[B项，“说明老伴还是喜欢……心怀不满”理解错误，老伴只是不明白杨大爷搬回原来住的地方后为何仍“闷闷不乐”。C项，村里人并不是“怪杨大爷抢占了小区里不多的土地，导致他们无地可种”，而是觉得杨大爷有福不会

享。D项，主题概括错误。]7.解析：本题可以从小说的情节中发掘人物形象。最初杨大爷坚决不肯搬迁，而是自顾自地种地；搬家的时候锄头等农具也不肯扔；搬家后仍然喜欢种菜，说明他对土地充满热爱。从杨大爷的搬迁过程来看，杨大爷是不好沟通的，搬家时还骂骂咧咧，发现自己的菜被毁后掀掉

草坪，和警察叫板，可见杨大爷性格执拗倔强，耿直不屈。但他搬家后种的菜却选择送人，并最终选择跟物业和解，说明杨大爷勤劳能干，而且内心善良。答案：①热爱土地。开始不愿意搬迁，搬迁后闲不住，在小区里种菜。②耿直倔强。坚决不搬家，骂骂咧咧进小区，掀草坪，跟警察叫板等。③勤劳善良。整地种菜闲不住，种菜不

卖送他人，物业好声好气也就消了气等。8．解析：分析两次描写的作用，要着重分析其在内容和结构上的作用。第一次描写是在开头，由前文介绍“满地瓦砾堆里，他家像一座碉堡”，可见对菜地生机勃勃的描写与满地瓦砾形成了鲜明对比，既体现出杨大爷热爱土地的形象，又表达出他不愿搬迁的执拗倔强。第二次描写是

在结尾，12结构上与第一次描写照应，而且这种生机勃勃正暗示了杨大爷重新得到菜地后的喜悦。在主题表达上，两次对菜地生机勃勃景象的描写，表现出作品对城市化进程中如何解决传统与现代矛盾的探讨，表现了要充分理解、尊重农民意愿的主题。答案：①第一次，生机勃勃的菜地与满地瓦砾对比，写

出杨大爷对土地的热爱和不愿搬迁的坚决态度；②第二次描写与第一次描写相照应，暗示杨大爷重新获得菜地后的喜悦心情；③两次描写菜地景象，突出了呼吁城市化过程中要合理解决传统与现代的矛盾，尊重农民意愿的主题。9

C本题考查断句的能力。句子的翻译：何潘仁，是贼帅，志在杀掉敌方，然而臣每次进谏他都能停止，任他的长史，所以心中无愧。陛下大功告成，常常自以为是，臣的话就好像石头扔进水中，哪里敢长期任尚书呢？“为其长史”省略主语，“每谏”与“辄止”联系

紧密，在“辄止”后断开，排除A、B两项；“陛下”与“功成”是主谓关系，中间不能断开，排除D项。10A本题考查古代文化常识。A项，“殿下”是对太子或亲王的尊称，而不是“对储君的一种特有的称谓”11B本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B

项，“并请求太子杨勇将进献倡优的左庶子唐令则治罪”与原文不符，原文说的是唐令则“自比倡优”。12(1)太子的资质如一般人，如果让贤良的人辅助就能变好，如果让不正派的人引导就会变坏。(本题考查翻译文言语句的能力。中人，一般人；不肖，不才，不贤，指不正派的人；导，引

导。)(2)刘方揣测到了杨素的意思，多次加害侮辱李纲，几乎陷李纲于死地。(揣，揣测。危，加害。几，几乎。殆，危险，陷入困境。）13①太子亲近无赖，与朝廷有隔阂；②太子不听从李纲劝谏。(本题考查筛选整合文中信息的能力。根据题

干要求，在文中找到“乞骸骨”相关情节，即“太子寖狎亡赖，猜间朝廷”意思是太子开始慢慢亲近无赖，胡乱猜忌与朝廷有了隔阂；“纲频谏不见听”意思是李纲频频劝谏又不被听从。据此用自己的语言概括即可。)[参考译文]李纲，字文纪，是观州蓨县人。年少时刚直不阿，崇尚高风亮节。在周朝

任齐王宇文宪的参军事。宣帝想要杀宇文宪，召来僚属编造他的罪名，李纲誓死没有屈从之辞。宇文宪被杀后，李纲用没有帷盖的车子载着尸体，宇文宪生前的僚属都逃跑、藏匿起来了，李纲扶着棺材号啕恸哭，把宇文宪安葬完毕，才离去。李纲在隋朝做官时任太子洗马。太子杨勇宴请东宫臣子，左庶子唐令则弹奏琵

琶，又唱《武媚娘曲》。李纲说：“唐令则身为调教保护太子的官员，却将自己当作歌女，进献低俗的声乐，惑乱太子的视听，如果让皇上知道了，岂不是要连累殿下吗？臣请求对他治罪。”杨勇说：“不要13多事，是我想听音乐了！”后来杨勇被废黜，文帝严词谴责，东宫

里的官吏僚属无人敢应对，唯独李纲说：“陛下平时不教育太子，所以太子才会如此。太子的资质如一般人，如果让贤良的人辅助就能变好，如果让不正派的人引导就会变坏，为什么让擅长歌舞的仆役和小人每天侍候在他身边呢

？难道只是太子一个人的罪过吗？”皇帝说：“让你做洗马，你为什么不挑选正人君子呢？”李纲说：“我不是在东宫能说得上话的人。”皇帝说：“是朕的过失啊！”于是提拔李纲为尚书右丞。当时杨素、苏威掌权，李纲坚守正道不肯曲意逢迎。适逢大将军刘方讨伐林邑，杨素说林邑盛产珍宝，非李纲不能胜任，于是派李

纲任行军司马。刘方揣测到了杨素的意思，多次加害侮辱李纲，几乎陷李纲于死地。军队回朝后，不得调动。慢慢才出任齐王府司马。后来皇帝又下诏李纲出任南海，让他接手林邑。好久不被召回，于是亲自入朝上奏。苏威弹劾李纲擅离职守，将政事交给手下官吏。适逢大救免罪，隐居在鄠。大业末年，贼帅何潘仁强迫他任长史。高

祖平定京城，李纲进京拜见，授任丞相府司录参军。高祖受禅即位，授任李纲为礼部尚书兼太子詹事。李纲在东宫时，太子李建成尤其礼待他，有一次出游温泉，李纲有病未能随从。有人进献生鱼，太子让人把鱼做成佳肴，唐俭、赵元楷自称他们能做。太

子说：“操刀切鱼调和锅中的味道，你们擅长这些。如果说辅佐协调明白开导，当然非李纲莫属了。”派使臣赐绢两百匹。后来太子开始慢慢亲近无赖，胡乱猜忌与朝廷有了隔阂，李纲频频劝谏又不听从，于是请求退休。皇帝骂道：“你能任何潘仁的长史，却羞于任朕的尚书吗？”李纲叩头说：“何潘仁，是

贼帅，志在杀掉敌方，然而臣每次进谏他都能停止，任他的长史，所以心中无愧。陛下大功告成，常常自以为是，臣的话就好像石头扔进水中，哪里敢长期任尚书呢？而且臣侍奉太子，太子又不听臣的劝告，所以上交官印。”皇帝拒绝说：“朕知道您是个正直的人，布望您自始至终辅助我儿子”贞观四年，李纲

又任太子少师。后来患病，皇帝遣房玄龄到他家里慰问。第二年去世，终年八十五岁。14.D本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。题干要求选出“对这首诗的赏

析，不正确的一项”，D项，“与齐景公同感”不恰当。注意结合三句、四句，表现的是诗人趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思想。故选D。15.①节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒登山，欢度佳节的乐事。②暗含对人世忧苦以及生命

易逝的悲伤。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。怅望落日，古往今来一样难免生命易逝的悲伤。14③努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。[题干是“通过记叙重阳登高，

诗人表达了哪些感情？请结合诗句概括”，是考查学生赏析诗歌情感能力。分析诗歌抒发了哪些情感，注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时，先打出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题，分析诗歌表达了哪些情感，注

意抓住诗中语句进行分析，比如根据“江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微”分析节日登高的愉悦之情；根据“尘世难逢开口笑”分析世多忧苦的感叹；根据“不用登临恨落晖”分析“生命易逝的悲伤”之情；根据“古往今来只如此,牛山何必独沾衣”“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”分析努

力超越苦闷的旷达之情。]16【答案】（1）犹有可以不赂而胜之之势，为国者无使为积威之所劫哉（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（3）复道行空，不霁何虹。17A[文段中，叙述对象为周庄，但处处以“你”称呼，大量运用拟人

手法；“尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样”“周庄这位江南的古典秀女便名播四海了”分开的两句是比喻，放在一起又是对比。文段最后“然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能

持久吗？”为反问，不是设问。故选A。]18答案：①原文运用了拟人的手法，将周庄人格化，将周庄的环境写得生动活泼；②原文句式长短有所变化，较为灵活，读起来更有节奏感；③改写后的句式运用了比喻的手法，但整体而言较为平淡，不够灵

动。[解析：文中画波浪线的句子改写前后，从语意看二者基本相同，但原文表达效果更好，因为原文运用了拟人手法，将周庄的流水、双桥、窗子写得生动活泼而有灵气。改后的句子都运用了比喻，只是突出了两者的相似性，比较形象但不生

动，没有人的灵气。]19答案：(示例)①你已经有些厌倦与无奈②苏州现代得多了解析：①处前面有“只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了”，后面是“周庄，我来晚了”，说明①处填的句子起过渡作用，可填“你已经有些厌倦与无奈”或“你已经有些痛苦与无奈”或类似的句子。

②处前面说“苏州脱掉了罗衫长褂”，后面说“尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样”，可知②处应该是对“苏州”的评论，并且衔接前后文，可填“苏州现代得多了”或类似的句子。20答案：(示例)(1)那些本不应有的怨

念那些无端产生的误解是否可以在一个真诚的微笑中烟消云散(2)那些劳人心神的疏远那些刺痛人心的话语是否可以在一句由衷的道歉中荡然无存15[解析：做此类题目时，既要仿形式更要仿内涵，并且形式要严格一致。仿写时要注意三点：一是注意

句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题要从形式和内容两个方面进行考虑。结合语段内容分析可知，此处应该是写生活中的一些细节，如果时光可以流转，处理这些细节的方法可能会不一样。例句结构为“那些……，那些……，是否可以

……？”结合材料内容及例句句式进行仿写即可。]21．①11月28日20时58分，②嫦娥五号探测器经过奔月飞行，③成功实施近月制动，④顺利进入环月轨道。（4分）22审题——审读材料语，审出写作角度“俭，德之共也；侈，恶之大也

。”节俭是一种德行，奢侈是一种恶行。“俭以养德”，通过节俭的生活来培养道德品质，是自古至今都被倡导的人生之道。（第一层次：总述自古自今节俭的意义。）古人认为俭有四利：养德、养寿、养神、养气。（第二层次：古人对节俭的认同看法。）可是现实生活中，有一些同学不认同节俭生活，不

愿意节俭。有的说：“过去中国穷，所以提倡节俭，现在国家富裕了，还节俭啥？”有的说：“我花自己家的钱，想怎么花就怎么花，碍别人啥事了？”也有的说：“根据经济学原理，消费促进经济发展，提倡节俭岂不是打击经济？”此外，我们身边确实有一些生活奢侈的现象。这引起了人们的深思。（第三层次：现实生活中一些

同学对节俭的反对看法，以及生活中存在奢侈现象。）小结：材料以总分的形式，给我们讲述了古今对节俭的不同看法，主张节俭意义古今一致。针对材料主旨，表明你的态度——本题引导语已经暗含了态度选择：倡导新时代仍要节俭。因此我们的写作角度只能是：1

、节俭的意义（是什么）古今适用（为什么）；2、针对“一些同学”反对当下节俭的观点进行反驳（先破后立）；——可选，不必面面俱全国家富裕了仍要节俭的原因；花自己的钱仍会有妨碍的原因；节俭并非打击经济的原因（经济发展需要节俭的原因）奢侈行为的本质/

危害（剖本质/谈弊端）3、在新时代如何行节俭。1、2为重点，3应略写。围绕写作角度，清点素材：课内：1、《布衣总统孙中山》：孙中山的衣食住行方面都节俭；与唐绍仪的对比。（节俭获得好名声）162、《阿房宫赋》：秦王不节

俭（奢侈），导致覆亡。（花自己的钱，碍着别人和自己了）3、《论语》：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也!（节俭，贤者与俗者之别；节俭锻炼人的意志）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。（节俭之乐）课外

：1、白居易《太平乐词》：岁丰仍节俭，时泰更销兵。2、杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》：朱门酒肉臭，路有冻死骨。3、杜牧：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐玄宗花自己钱取悦杨贵妃，招来安史之乱）4、《红楼梦》：生活奢侈

，最后家族落败。5、古谚：勤俭好似燕衔泥，浪费好似水冲堤。6、生活中人们/学生衣食住行各方面的节俭或奢侈现象……【下水作文】时代为火，节俭为薪（黄健珊）（标题亮出关键词，态度明确）国庆中学的同学们：大家好！今天我想跟大家一起探讨一下新时代中的节俭问题。俭以养德；俭有四利；以及许多关于节俭的古

谚古训，都告诉我们节俭是中华民族的传统美德。但这个古老传统走到今天，却受到了当代人的否定（引材料，概括材料主旨）。而我认为，这种否定是错误的（析材料，对材料中人物的行为或思想进行评价）。在新时代，我们仍然要继续保持节俭的作风（亮观点）。节俭，能助人们渡过艰难的时期，走向辉煌的新时

代（分论点句：节俭的意义）。在贫苦落后的过去，人们都积极地奉行节俭：衣服破了打个补丁继续穿；咸菜、萝卜就可以将就完成一顿饭；为了节约两块钱的车费甘愿步行几公里……（联素材：衣食行）节俭磨炼了人们的意志，给人们累积了发展的物质基础，于是人们可以走进穿着新衣服、开着

小轿车到餐馆大快朵颐的新时代（例后分析/小结）。17然而，换了新时代是不是就意味着节俭就时过境迁呢？答案显然是否定的（转折过渡）。和那些认为花自己的钱不碍别人什么事的人一样，认为富裕了就不需要节俭的人都是鼠目寸光（分论点句，先破后立，同时反驳两种错误观点）。他们看不见富裕如秦王，不节俭而挥霍无度去

建造阿房宫，最终只换来楚人的一炬，身死人手；他们看不到“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的唐朝，“朱门”唐玄宗花自己的钱让“一骑红尘”从千里之外带来新鲜荔枝博杨妃一笑，也招来一场安史之乱；他们看不见显赫如贾府，大肆挥霍也终换来“落得白茫茫一片真干净”的下场（排比联素材）。只看到当下

的富贵，看不到未来的忧患；只看到自己的钱，看不到别人的苦，不节俭的人会因为缺乏“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用”的可持续发展思想和“不患寡而患不均，不患贫而患不安”忧患意识而脆弱不堪，最终自取灭亡（例后分析/小结）。所以，要保

持我们的新时代富裕的胜利果实，要想开创新纪元，节俭必不可少（对上文总结，顺利成章提出论点）。同学们（对话意识，对听众的回应），当你把一碗白花花的大米饭倒掉的时候，你有没有想过，在这个世界上还有人食不果腹；当你让水龙头里的水随便哗哗直流的时候，

你有没有想过，在这个世界上还有许多土地因干旱而龟裂；当你大手大脚地花着父母的血汗钱的时候，你有没有想过你是否有跟父母一样的承受挣钱辛苦的能力（从听众的角度举例论证）；而当这一切都被浪费掉，经济发展无从依托，我们是否还

能振振有辞说“不节俭是为了推动经济”（对上文举例进行总结的同时巧妙反驳了材料中的错误观点）？同学们，如果说时代是一把熊熊燃烧的大火，那么节俭就是点燃火的薪柴。要想火不灭，就要薪不尽。（比喻论证）古人说，积善之家，必有余庆。同理，积“薪”燃“火”，则“国”有

吉“庆”。所以，作为国庆中学的一员（对话意识），从今天起，让我们用行动践行节俭，随手关灯，及时关闭水龙头，主动践行“光盘行动”，适度消费……从自身做起，从小事做起，为时代之火的燃烧添一份柴火（关注听众身份，举例提出希望和建议）。时代为火，节俭为薪。希望我们新时代一直红

红火火，越烧越旺！（结，重申论点，展望未来）我的演讲到此结束！谢谢大家！18获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号