【文档说明】宁夏青铜峡市高级中学2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题 含答案.docx，共(16)页，60.355 KB，由小赞的店铺上传

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第Ⅰ卷一、现代文阅读（36分）（一）、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）中华民族的文化传统源远流长，这不仅培养了中国人民高尚文雅、彬彬有礼的精神风貌，而且使中国赢得了“礼仪之邦”的美称。在中国古代社会里，上至朝廷的军国大政，下至民间的日

常饮食，无不是在礼的规范下进行的，礼是人们日常生活中最有权威的制约因素。《礼记·礼运》中说：“夫礼之初，始诸饮食，其燔黍捭豚，污尊而抔饮，蒉桴而土鼓，犹若可以致其敬于鬼神。”这就是说，礼，最初产生于人们的饮食活动。中国先民把黍米放在火上烧熟，把剖开的小猪放在火上烤熟，在地上

挖个坑贮存水，用双手捧着水来喝，用草扎成的槌子敲打地面当作鼓乐，好像用这种简陋的生活方式便可以向鬼神表示敬意，从而得到神的庇护和赐福。这样，最原始的祭礼也就由此产生了。《礼记》中认为原始的礼仪行为就是从人们的饮食活动中产生的，这便是所谓

的“夫礼之初，始诸饮食”。人要吃喝，以为神也离不开食物，所以要将自己的食物也毫无保留地奉献出来。中国的先民们想通过这种简单的仪式向神灵表达虔诚的崇拜心情，而当这种纪念仪式逐渐定型化，并取得较为固定的社会意义时，原始的礼便有了自己的雏形。这里，我们将“污尊而抔饮”之类的仪式称为“原始的礼

”，主要是肯定了一种客观存在的事实。这种源于饮食的祭礼，是中国先民顺应自然生活的文化创造。中国先民是按照人要吃饭穿衣的观念来构想诸神灵的生活的，以为祭祀就是让神吃喝，神吃好喝好以后才能保证大家平安。所以，“礼”与解为甜酒的“醴”字，音既

相同，意义也有相通之处，亦非巧合。人们通过饮食来祭祀神，表现了中国先民重视现实和生命的原初心理。关于礼的起源，国外的一些学者也有浓厚的兴趣，其中以英国学者威廉·罗伯逊·史密斯的观点影响最大。史密斯认为，图腾制是由一种叫“图腾餐”的祭祀仪式发展而来的，“图腾餐”是神与神的崇拜者之间“共

餐”，“共餐”的意思就是坐在同一张桌子上进餐。共餐本身就是一种礼貌的表现。世界上许多民族礼的起源大都与饮食有关，这对于理解中国礼的起源具有一定的参考价值，可以说，《礼记》中的“夫礼之初，始诸饮食”与史密斯的“共餐”制的说法有相似之处。由此我们不2020-2021学年第

二学期高一年级语文期中考试试卷命题人：青铜峡市高级中学吴忠中学青铜峡分校难发现，人类关于礼的起源的认识与实践是十分类似的。他们都认为人与人之间关系的亲密莫过于“吃的是同一锅饭”，如中国先民们就将那种分立门户、自

成一体的做法，视为另起炉灶、感情淡薄的表现，因而饮食筵宴就成了中国人联络感情、增进友谊的主要手段。在此基础上，各种饮食礼节也就产生了。1．下列关于“礼”的相关表述，不正确的一项是（）(3分)A．在中国古代社会，源远流长的中华民族的文化传统中的“礼”是人们日常生活

中最有权威的制约因素。B．“礼”最初产生于人们的饮食活动，先民们通过毫无保留地向神奉献自己的食物，来请求神的庇佑。C．“原始的礼”指的是“污尊而抔饮”之类的仪式，它肯定了一种客观存在的事实。D．关于“礼”的起源，世界上的许多民族与我国的看法完全一致，如英国学者威廉·

罗伯逊·史密斯的“共餐”制之说。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）(3分)A．中国人民高尚文雅、彬彬有礼的精神风貌以及中国“礼仪之邦”的美誉都来源于源远流长的中华民族的文化传统。B．《礼记·礼运》中记载，我国先

民“燔黍捭豚，污尊而抔饮，蒉桴而土鼓”，来表达对鬼神的敬意。C．中国先民向神灵表达虔诚的崇拜心情的简单仪式逐渐定型化，并取得较为固定的社会意义时，原始的礼便逐渐形成了。D．世界上许多民族对礼的起源的认识与实践十分相似，这

对理解中国礼的起源有一定的参考价值。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）(3分)A．在我国古代社会里，社会生活中的一切活动，无不是在“礼”的规范下进行的，所以说，“礼”对中国人的影响是深远的。B．我国先民顺应自然生活，并且按照人类要吃饭穿衣的观念来构想诸神灵的生活，从而创

造了祭礼文化。C．“礼”与解为甜酒的“醴”字，不但音同，意义也有相通之处，这种巧合，表现了中国先民重视现实和生命的原初心理。D．中国人并不赞同分立门户、自成一体的做法，而是十分重视饮食筵宴，并将其作为联络感情、增进友谊的主要手段。（二）、

实用类文本阅读（12分）阅读下面新闻材料,完成下面试题。材料一：字母词指汉语中单独由字母构成，或者由字母、数字、符号、汉字混合构成的词。自20世纪90年代以来，字母词在汉语中得到广泛使用，已成为汉语词汇系统产生新词的重要形式之一。通过对1990－2014年《人民日报》语料库中字

母词使用情况的调查发现，《现代汉语词典》(第六版)所收录的字母词总数(244个)约占25年里《人民日报》使用的字母词总数(约8000个)的3%，使用总词次(110748次)约占所有字母词使用总词次(近200000词次)的50%。词典收录的2

44个字母词中，高频使用的字母词(66个)约占27%。其中字母词GDP的使用频次最高并一直呈上升趋势，与此同时，GDP的汉译词“国内生产总值”的使用频次呈下降趋势。这一变化趋势体现出国家对经济发展的重视，也体现出在词汇

系统接纳这一经济领域术语的博弈时，字母词形式所表现出的表达优势。类似的字母词还有A股、CPI、IPO等。还有一类高频字母词的使用频率与当时的社会热点有关，波动较大。如WTO一词在2001和2002年使用频次特别高，与2001年底中国正式加入WTO这一事件息息相关。而字母词APEC、P

M2.5的使用频次，与2001年APEC会议在上海召开、近年来悬浮于空气中的细颗粒物的社会热点话题密不可分。还有些高频词如卡拉OK、VCD、IP电话等，虽然25年总使用频次很高，但是正处于年度使用频次变化的下降期，进而可能进入低频期。25年里总使用频次小于50

的字母词被划入“低频字母词”，占收录字母词总词条的40%。从语言学视角分析，导致低频的原因有：第一，接受度不如其汉译词，如AI(人工智能)、DC(数码相机)等；第二，只在口语交际中使用占优势，如K歌等；第三，只在非大众传播媒介，如专业领域交际

中使用占优势，如SSD(固态硬盘)、HDMI(高清晰度多媒体接口)等。综上所述，在汉语系统中，真正高频稳定使用的字母词总数并不多，使用总词次却很多，并通过反复使用而渐渐为人们所熟知。(摘编自王秋萍《关于“字母词使用情况”的调查报告》)材料二：近来百名学者投诉《现

代汉语词典》(第六版)正式收录外来字母词涉嫌违法，引起了较大争议。这些学者认为《现代汉语词典》违法，是因为语言文字法规定：“汉语言出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”但这一规定当时主要针对的

是汉语方言和不规范汉字(包括繁体字和异体字)。字母词是汉语发展中出现的新现象——2001年中国加入WTO后，字母词才大量进入汉语。而《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年公布的，对字母词的使用并未作出规定。“法无禁止即可为”，因此，不存在《现代汉语词典

》因收录字母词而违法的问题。当然，由于汉语发展了，汉语言文字使用中出现了新情况，相关法律应该对此作出规定。笔者认为，语言文字法应该尽快修改，对字母词的使用等相关问题作出规定。(摘编自邹玉华《字母词入词典，既不违法又不违理》)材料

三：《现代汉语词典》收录的字母词从最初的39条增至244条，表明字母词在实际生活中使用范围扩展得相当快。我们也几乎处处都会碰到字母词。像X光、B超、QQ这些词，都已深入人们的生活。但也确有一些字母词，存在生造冷僻、使用不当等现象。近

日见报上一则标题：“教师节幼儿园老师不收红包，只收小朋友DIY贺卡。”干吗一定要用“DIY”替代“自做”？直讲“智商”挺好懂，又何必定要玄乎成“IQ”呢？有些生造的字母词，更是一种人为的时髦。如分明是中国自己的篮球联赛，却要用英文称作“CBA”，岂不见“中

超”“乒超”这种实在的称呼也挺好嘛。此外，还有许多只在特定场合使用、专业人士才能懂的字母词，像股票市场中的行话、药品说明书上用词、通信传播术语等等，现在常广泛使用在媒体上。这样滥用的结果，不仅很多人看不懂，而且易

招人反感。可见字母词一滥，就难免走向反面。(摘编自李景瑞《必须高度重视净化语言生态》)4.下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（）（3分）A.三则材料都结合字母词在汉语中得到广泛使用的实际情况进行分析，而且对词典收录字母词一事都明确地表明了自己的态度。B.三则材料分别侧重于字母词使用情况

、合法性、负面影响这三个角度，但都围绕着“如何对待字母词”这一话题展开分析。C.材料一对字母词使用情况的调查较为详尽，力求准确严谨；而另两则材料侧重于对新闻热点的评论，力求迅速及时地反映生活。D.对词典收录字母词一事，材料二持肯定的态度，认为其合法、合理；材料三则持完全否定的态度，并反对

在生活中滥用字母词。5.下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（）（3分）A.材料一选取《现代汉语词典》(第六版)和《人民日报》作为调查的对象，看重样本的权威性、典型性；材料三使用的论据较有生活气息。B.材料一通过周密的调查分析

得出明确的结论，尽量避免引起争议；而另两则材料的观点则更加个性化，允许不同观点、不同意见的争鸣。C.材料一依照调查内容的性质进行分类、归纳，体现调查的科学性；另两则材料则依照先述后评的思路来写作，体现评论的写作特点。D.材料一语言准确，逻辑严密；另两

则材料的语言都比较通俗易懂。材料三比材料二在表达上更加口语化，因而比材料二具有更强的说服力。6.字母词的广泛使用，对汉语发展有哪些利与弊？请结合上述材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（15分）旧事土黄孙君飞那年冬天，父亲一声不响地递给我

一把镰刀，磨出宽大刀刃。我说有割草的镰刀，也刚刚磨过。父亲说不是叫我割牛吃的草，而是荒地里的草。我仍旧不懂，父亲终于说，他要开一片荒地，种黄豆油菜芝麻瓜果蔬菜……荒地里槐枝上的刺生得泼辣，艾蒿人高马大，刺蓟密

密麻麻，真乃一块荒蛮宝地。父亲一扭身，“刺刺啦啦”地割起来。我掂着镰刀，却怎么也钻不进去。刚一探手，刺蓟一下子刺中我，疼得我“咝咝”地吸溜了几声。父亲放倒的艾蒿很整齐，我做不到，速度却要跟上。两张镰刀在灌木丛里撒欢，它们的声音一个老辣，一个生猛，谁也不服谁。草汁溅到衣服上，不怕

，这件衣裳早就五颜六色。十根手指头一会儿工夫变成青黑色。碰到槐刺，不得不小心，但还是扎中手指手背胳膊。父亲割刺槐也如割小麦，一直弯腰不直腰，茶不喝，烟也不抽，汗水太旺，如刚洗过头，脊梁上的衣裳湿透一大片。我们一直割到

天黑，一直不搭话。我骨头发软、肌肉发酸，父亲拿毛巾擦脸，眼睛里的光竟还熊熊骇人。收工前，他收回我的镰刀，我心里一紧：他担心我累得提不动一把缺口的镰刀？听母亲说，她在父亲的手上挑出七根槐刺。我自己给自己挑，只挑出一根。我出门上学，一周回家一趟，弟弟们还小，母亲

要忙其它庄稼活和家务，开荒地的事情全交给父亲……又听母亲说，黄牛刚下荒地，还没动犁，就高亢地哞叫起来。荒地的坚硬父亲早已料到，草根草须在土里面编织成实心的巢，他也早已料到。然而只见黄牛的脖子忽一抖，皮褶子像拉开

的手风琴眨眼间折叠起来，隆出一个大包，还没等吆喝出第二句，人和黄牛的步伐还没有迎合上，便听到一声脆响，半截入土的犁铧竟然折断了，这是父亲万万料不到的。父亲带回折断的犁铧，黄牛也拴回牛屋，只扛了镢头、锹锨出来。母亲没有

讲述父亲是怎样全靠人力开荒的，我也不愿想，想出来的劳动场面又有什么意思？我从学校回家，第一眼要看的就是父亲开的荒地。他基本上完工了，简直是个奇迹！荒地里的料姜石，他全拣出来放在地边，给荒地镶上一道辉煌的金边。荒地里的土一锨一锨翻成倒扣的瓦片状，等北风再吹吹

寒冷和厚雪再冻冻，它们就容易敲成碎块，种黄豆会肚子圆，种油菜会满身黄，种萝卜也会婴儿肥吧。父亲回到家，我看到他瘦了整整一圈，身板还结实，眼睛里发红，不知道是疲惫还是满足。他不说话，也不笑，跟往常一样，好像什么也没有发生过。多年以

后，我在阎连科的《我与父辈》中读到一段话：“我看着他（父亲）把镢头举过头顶，镢刺儿对着天空。晴天时，那镢刺儿就似乎差一点儿钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云……父亲那由直到弯的腰骨，这时会有一种柔韧的响声，像被奔跑的汽车轧飞的砂粒样，从他那该洗的粗白

布的衬衣下飞奔出来……（他）将双手卡在腰上向后用力仰几仰，让弯久的累腰响出特别舒耳的几下嘎巴嘎巴的声音，再半旋身子，找一块高凸出地面的虚土或坷垃，仰躺上去，面向天空……”我脑袋里嗡的一声，不由眼热心跳，暗暗叫起来：这个开荒的父亲不也活脱脱是我的父亲吗？我想不出

的开荒场面，阎连科一笔一笔地描绘出来了。他们的土地是黄色的，我们的土地也是黄色的，里面都有料姜石；他们需要开荒，我们也需要开荒，开荒的父亲简直就是同一个父亲啊。不同的是他们的荒地最后收归公有，我家的荒地则一直属于自家，种出圆滚滚的黄

豆，炒熟后丢嘴里咬烂嚼碎，虽不耐饥，但那焦脆油香味一辈子都忘不了。一片荒地并不能改变我家的命运，但父亲母亲毕竟用黄豆油菜芝麻的颜色覆盖了它的土黄和荒蛮……7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）（3分）A.文章以“旧事土黄”为题，给“旧事”涂上土黄的颜色

,为全文蒙上一层怀旧色彩。B.第一段中画横线的句子，通过对两张镰刀的描写,生动表现了父子二人你追我赶的劳动场面。C.第二段中,父亲没有料到犁铧会折断,这表明父亲对开荒的困难估计还是有所不足。D.文中几次写到母亲，主要是通过母亲

来正面描写父亲开荒的艰难,与前文的割草场面相互映衬。8.请简要概括父亲的形象。（6分）9.文章第四段写到阎连科的《我与父辈》，有何用意？（6分）二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（19分）药元福，并州晋阳人。幼有胆气，善骑

射。开运初，契丹陷甘陵，围魏郡。少帝驻军澶渊，契丹阵于城北，元福以左千牛卫将军领兵居阵东偏。澶民有马破龙者告契丹曰：“先攻其东，即浮梁可夺。“契丹信之，尽锐来战。元福奋铁挝击契丹，左右驰突，无不披靡，契丹兵溃。少帝登城，见元福力战，召抚之曰：“汝奋不顾命，虽古之忠

烈无以过之。”明年，契丹复入。命元福与李守贞等御之于阳城。晋师列方阵，设拒马为行寨。契丹以奇兵出阵后，断粮道，晋人乏水，士马饥渴，凿井未及泉，土辄坏塞，契丹顺风扬尘。诸将皆曰：“彼势甚锐，俟风反与战，破之必矣。“守贞与元福谋曰：

“军中饥渴已甚，若俟风反出战，吾属为虏矣。彼谓我不能逆风以战，宜出其不意以击之，此兵家之奇也。“元福乃率麾下骑开拒马出战，诸将继至，契丹大败。会灵武节度王令温以汉法治蕃部，西人苦之，共谋为乱，三族酋长拓跋彦超、石存、乜厮褒率众攻灵州。令温遣人间道入奏，乃以河阳节度冯晖镇朔方，召关右兵进讨，以元

福将行营骑兵。元福与晖出威州土桥西，遇彦超兵七千余，邀晖行李。元福转战五十里，杀千级，禽三十余人。朔方距威州七百里，无水草，师须赍粮以行，至耀德食尽。彦超等众数万，扼要路，据水泉，以待晖军，军中大惧。元福曰：“彼知我军饥渴，邀我于险，迁延至暮，

则吾党成禽矣。“晖惊曰：“奈何？“元福曰：“彼虽众而精兵绝少，元福请以麾下骑先击西山兵，公但严阵不动，俟敌少却，当举黄旗为号；旗举则合势进击，败之必矣。“晖然其策，遂率众进击，敌众果溃。世宗高平之战，刘崇败走太原，遂纵兵围其城。以元福为同州节度。时

攻具悉备，城中危急，以粮运不继，诏令班师。元福上言曰进军甚易退军甚难世宗曰一以委卿遂部分卒伍为方阵而南元福以麾下为后殿崇果出兵来追元福击走之。（选自《宋史》卷二百五十四，有删节）10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．元福上言曰/进军甚易/退军甚难/世宗曰/一以委

卿遂部/分卒伍为方阵而南/元福/以麾下为后殿/崇果出兵来追/元福击走之。B．元福上言曰/进军甚易/退军甚难/世宗曰/一以委卿遂部/分卒伍为方阵而南/元福以麾下为后殿/崇果出兵来追元福/击走之。C．元福上言曰/进军甚易/退军甚难/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍为方阵而

南/元福以麾下为后殿/崇果出兵来追/元福击走之。D．元福上言曰/进军甚易/退军甚难/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍为方阵而南/元福以麾下为后殿/崇果出兵来追元福/击走之。11.下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分

）A．“开运”是后晋少帝石重贵的年号。年号是我国历代皇帝纪年的一种名号。B．文中的“节度”即节度使，是唐代开始设置的“州”一级的地方军政长官。C．“行营”有多重含义，既指出征或狩猎时的营帐，也指行军，文

中是后一种意思。D.文中的“班师”指出征作战的军队胜利归来，古文中常有班师回朝的说法。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．药元福作战勇猛，奋不顾身。他在檀渊同契丹军队作战时奋力打击契丹军队，得到后晋少帝的称赞。B．药

元福临危不惧，敢用奇兵。他同李守贞在阳城同契丹作战时，出敌不意迎风而战，把敌人打得大败。C．药元福处险不惊，善用谋略。他在遭遇敌人阻击之时毫不慌乱，自告奋勇，配合主帅冯晖击溃敌军。D．药元福分析精准，预料准确。在后周世宗因为粮草接济不上而退兵时，他准确预判出敌人定要追击。13.把文中画横线

的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）军中饥渴已甚，若俟风反出战，吾属为虏矣。（2）彼知我军饥渴，邀我于险，迁延至暮，则吾党成禽矣。（二）古诗文阅读（9分）白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归

马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？【注】此诗写于诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨

倾盆而下。B.颔联对句工巧，写出黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。C.诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌做铺垫。D.尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实。15.颈联表达

了诗人怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。（6分）（三）、名篇名句默写（每空1分，10分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道难》虚写映衬，借用飞禽走兽难越高山来写出蜀地山势高耸险拔的是：“_____

__，_______”。（2）杜甫《登高》中由高到低，集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：“________，_________”。（3）李商隐的《锦瑟》中，借庄生、望帝之愁来写自己哀情的句子“________，_______

__”。（4）《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：“________，_________”。（5）《劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”意思相近的句子是：“______，_______”。第II卷三、语言文字运用（9+7=16分）阅读下面的文字，

完成17—19题。民宿，不是简单的一栋房子，而是一种生活状态，是当地风土人情的载体。在激烈的市场竞争中，要想_________，民宿应或依托于历经沧桑的古老建筑，或依托于恬静美丽的自然风光，或依托于深厚的文化底蕴，_________，精心设计，形成自己的独特魅力。尤其

是可以通过与当地特色文化，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，与诗意栖居的惬意。选择民宿，实际上是在选择一种更有人情味、更让人满意的体验。走进民宿，院内树影斑驳，怪石嶙峋，真是________。一家民宿，如果只有古朴的房屋和美丽的景致，但服务态度和卫生条件

差，存在安全隐患，则会给人一种“金玉其外，败絮其中”的感觉，使其吸引力大打折扣。所以，有品质的民宿不仅要富有特色和魅力，还要提供更加“走心”的服务以及合乎规范的卫生条件、消防设施等，让游客在消费体验中感到舒心、放

心。从长远来看，民宿产业的可持续发展离不开合理规划，尤其是在一些适合民宿集聚发展的地区，更要统筹规划，实现差异化发展，切不可_________，一拥而上，简单模仿，恶性竞争。同时，（），拓展吃、住、行、游、购、娱等环节，带动区域经济协调发展。17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

（）（3分）A．脱颖而出就地取材别具匠心饮鸩止渴B．出类拔萃因地制宜别有洞天急功近利C．出类拔萃就地取材别有洞天饮鸩止渴D．脱颖而出因地制宜别具匠心急功近利18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．尤其是可以与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到

历史、文化的脉动与诗意栖居的惬意。B．尤其是可以通过与当地特色文化来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。C．尤其是可以通过与当地特色文化相融合来提升自身品位，让游客触摸到

历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。D．尤其是可以通过与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动与诗意栖居的惬意。19．下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）（3分）A．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，产业链条得

以延长B．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，延长产业链条C．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，延长产业链条D．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，产业链条得以延长20.下列中各句中，表达得体的一句是（）（3分）A.尊府路遥，我府上倒是不远，不如先移

步敝庐，小憩片刻。B.李博士屈尊惠临，我们却未及远迎，多有失礼，海涵海涵。C.在下才疏学浅，能调来贵地高就，实乃三生有幸祖坟冒烟。D.公说公有理，婆说婆有理，我一定秉公钧裁，请你们放心。21．下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。(4分)高中阶段阅读文学名著是语文学习

的有益补充,如果条件允许，每个学生都应该大量阅读世界文学名著，因为只有大量阅读名著，自己的思想境界才能得到提升，思想境界提升之后，学生的语文综合素养和成绩自然会相应提高，高考时也就一定能考取理想的大学。①不是只有大量阅读名著思想境界才能得到提升。②________________________

__________________③__________________________________________四、写作（60分）22．认真阅读下面的材料,根据要求完成作文。（请同学们认真审题）人生就是从生到死的过程，艰难和困惑是与生俱来的，甚至是终生不能消灭的，所以人生就是与困

境周旋的过程。请以“挫折”为话题，写一篇议论文。要求自选角度、自拟标题；不套作、不抄袭、言之有物；不少于800字。高一语文期中考试答案1.D[D项，说法过于绝对。原文说的是“《礼记》中的‘夫礼之初，始

诸饮食’与史密斯的‘共餐’制的说法有相似之处”，而不是“完全一致”。]2.C[C项，说法不合文意。原文说的是“原始的礼便有了自己的雏形”，而不是“逐渐形成”。]3.C[本题考查考生分析概括作者的观点、态度的能力。C项，“这种巧合”与原文不符，原文是“亦非巧合”；另外“表现了中国先民重视

现实和生命的原初心理。4.答案C；A.“都明确地表明了自己的态度”错，材料一属于调查报告，只是客观陈述调查事实并得出结论。B.“但都围绕着‘如何对待字母词”这一话题展开分析”错，材料一没有讨论“如何对待字母词”这一话题。D.“材料三则持完全否定的态度”错，材料三中作者批评的只是“滥

用字母词”。5.答案为D；D.“因而比材料二更其说服力”错，“说服力”更倚重于论证的逻辑性而非语体色彩，材料二的逻辑性要强于材料三，所以材料二更具说服力。6．利：①丰富汉语表达形式及语汇系統。(据材料一第1段：“字母词在汉语中得到广泛使用，已成为汉语词汇系统产生新词的重要

形式之一。”材料二第2段：“字母词是汉语发展中出现的新现象。”)②有利于汉语适应时代(热点)、实际生活的需要。(据材料一第3段：“这一变化趋势体现出国家对经济发展的重视。”材料二第3段：“由于汉语发展了，汉语言文字

使用中出现了新情况。”据材料三：“表明字母词在实际生活中使用范围扩展得相当快…已深入人们的生活。”)③具有一定的表达优势，易于被大众接受。(据材料一第3段：“也体现出在词汇系统接纳这一经济领域术语的博弈时，字母词形

式所表现出的表达优势。”）弊：①损害汉语言词汇系统的稳定性。(据材料一第4段“字母词使用频次高低中接受度不如汉语词的字母词”的分析。)②破坏汉语语言生态（损害汉语的纯洁性)。(据材料三“生造冷侃、使用不当等现象”、文章标题“必须高度重视语言生态”归纳。)③涉嫌违

反语言文字法。(据材料二第1、2段内容归纳。)4滥用字母词影响汉语的交际效果。(据材料三“看不懂”“招人反感”归纳。)【点评】(1)此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读憧材料内容，对文章的内容

、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。（2）本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中

常析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。（3）首先要求清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，

分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。7.D【解析】“正面描写”错，应该是侧面烘托。8.勤劳肯干，不怕吃苦；沉默寡言，淡定平

和；心系家庭，关心后辈；不畏艰难，顽强执着。【解析】考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。【点

睛】分析人物形象，往往要从这样一些方面来把握：①从情节的发展变化中把握人物性格；②从矛盾冲突中认识人物性格；③从描写手法中认识人物性格；④从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义；⑤借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征，包括小说中人物

的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。从具体解法上来看，首先从文本中画出与这个人物言行相关的语句，以及作者的议论或作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写手法，在此基础上进行归类概

括；最后选择恰当的词句表述出来。9.①将我没见过的父亲开荒的场面补充完整，丰富了父亲的形象；②以阎连科笔下文字给“我”的触动，进一步突出了父亲在“我”心目中无可取代的位置；③比较两地及两个开荒的父亲的相同与不同之处，提升了父亲这一形

象所蕴含的普遍意义。【解析】分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具

体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。10.C（“进军甚易”和“退军甚难”是对称性短语；动词“委”的宾语“卿”之后应断句；“部分卒伍为方阵”是活用为动词的“

南”的壮语，“南”之后应断句；“后殿”是动词为的宾语，其后应断句；“元福”是后面动词“击走”的主语，不是前面动词“追”的宾语，因此“追”之后应断句）11.D（“班师”不仅指出征军队胜利归来，也指调回在外打仗的军队。文中周世宗的军队就不是打了胜仗，只是把军队调回来）12

.C（根据上文“乃以河阳节度冯晖镇朔方，召关右兵进讨，以元福将行营骑兵”可知，冯晖不是主将，也不能说是药元福配合冯晖）13.（1）现在军队中人马已经十分饥渴，如果等到风向反了才出去作战，我们就成为契丹的俘虏了。⑵他们知道我军又渴又饿，把我们堵截在险地，拖延到晚上

，我军就只能被敌人生擒了。文言文译文：药元福是并州晋阳人。少年时就胆大有豪气，善于骑马射箭。开运初年，契丹攻陷甘陵，包围了魏郡。后晋少帝（石重贵）在澶渊(令河南濮阳)驻扎军队，契丹军队在城北列阵，药元福以左千牛卫将军的身份驻扎在后晋军队阵地的东边。

有一个叫马破龙的澶渊百姓告诉契丹军队说：“如果先攻击后晋军队的东边，就可以夺取入城的浮桥。”契丹军队信以为真，集中精锐部队向晋军东部进攻，药元福舞动手中的铁挝，左冲右突，所向披靡，后晋少帝石重贵登城观战，看到药元福挺身力战，把他召来抚慰说：“你这样奋不顾身地作战，就是古代那些忠烈将士也不过

如此。”第二年．契丹军队再次南侵。朝廷命令药元福与李守贞等后晋将领率兵在阳城御敌。后晋军队排列成方阵，外设拒马构成营寨。契丹出奇兵绕至后晋军队的后方，截断了后晋军队的粮食供应。后晋军队缺乏饮水，兵士、马匹都饥渴难耐。他们在营寨中匆匆凿井，还没

挖到水，土壁就坍塌了。契丹军队又顺风扬起尘土，将领们都说：“契丹军来势凶猛，如果我们等风向反了再同他们作战，就一定能打败他们。”李守贞同药元福商量说：“现在军队中人马已经十分饥渴，如果等到风向反了才出去作战，我们就成为

契丹的俘虏了。契丹人认为我们，不能逆风作战，我们应当出其不意去攻击他们，这是用兵者出奇之策啊。”药元福率领手下骑兵打开拒马冲出营寨，契丹军队大败。这时灵武节度王令温正用中原的法度来管理当地少数民族，西部地区的胡人苦不堪言，共同谋划叛乱。三个部族的首领拓跋彦超、石存、也厮褒联合进攻灵州。王令

温派人从小道上奏朝廷，朝廷令河阳节度使冯晖去镇守朔方，召集关右各路军马进兵征讨，药元福奉命统率行营骑兵，同冯晖出威州到土桥西边时，遇到拓跋彦超部队7000多人在半路伏击他们的辎重。药元福率部且战且走，转移50多里，斩杀敌军一千多人，生擒3

0多人。朔方距离威州700余里，沿途无水草，部队需要大量粮食行军，到耀德的时候粮食吃没了。拓跋彦超率领数万人，把守住药元福的必经之路，占据了水源，等待药元福他们的到来，后晋军士非常惊恐，药元福对冯晖说：“他们知道我军又渴又饿，把我们围困在险地，拖延到晚上，我军就只能被敌人生擒了。”冯晖

大惊说：“那怎么办？”药元福说：“他们虽然人多，但真正精锐的士兵少，请让我率领部下的骑兵，先击溃西山的敌军，您严阵不动，等到敌军稍稍后退的时候，咱们以举黄旗为号，黄旗一举就合围进击，敌军必败。”冯晖同意了他的

计策，药元福就率部进军出击，敌军果然被击溃。后周世宗柴荣在高平作战的时候，刘崇被打败逃往太原，周世宗就带兵包围了太原城，任命药元福为同州节度，当时攻城的各种器具都已准备齐全，城中形势危急，因为粮草接济不上，周世宗只能下令

班师。药元福上书说：“进军十分容易，退军却非常困难。”周世宗说：“这退军的事情就全部交给你了。”周世宗就分了部分士卒列为方阵朝南走了，药元福带领所属部队殿后，刘崇果然出兵追击，药元福击退了他们。14.B试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首

诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，写“大雨将至的昏暗沉寂气氛”错，首联“雨翻盆”写大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂”。故选B。15.表达了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧思：对安宁的渴望，对

战争的厌恶，对乱世百姓的同情；诗的颈联用了对比的手法；以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空

的恶果。诗句对比鲜明，感情强烈，富有感染力。试题分析：本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。此类试题在答题时，首先要指出运用了哪些手法，然后结合诗句具体分析，最后指出所用手法的效果以及蕴含的情感。

“戎马不如归马逸，千家今有百家存”战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人家而今只有百家尚存。颈联，笔锋一转，境界陡变，与急骤猛烈的风雨景色形成鲜明对照。诗人俯视雨后的蜀郡大地，“戎马不如归马逸，千家

今有百家存！”眼前是荒芜空旷的土地，一匹疲惫懒散的归马，在荒原上闲蹓。山村之内比荒原更显清冷，人烟寥寥，从前的千户中如今只剩下百户，这情景怎不叫人触目惊心。以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累

、紧张，往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，突出战乱的危害，表达对百姓的同情。16.名句默写1.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。2.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。3.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。4.千呼万唤始出来，犹抱琵琶

半遮面。5.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。17【答案】B【解析】本题考查正确运用熟语（成语）的能力。出类拔萃：超出同类。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。“脱颖而出”只能用于人。此处应选“出类拔萃”。因地制宜：根据各地的具体情况制定适宜的办法。就

地取材：在本地选取需要的材料。此处“因地制宜”更切合语境。别有洞天：另有一种境界，形容风景等引人入胜。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。此处用来形容风景，所以选“别有洞天”。饮鸩止渴：用毒酒解渴，比喻只求解决目前困难而不顾严重后果

。急功近利：急于追求目前的成效和利益。从横线后面的“一拥而上，简单模仿”等内容看，应选用“急功近利”。18【答案】C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。该画线句有两处语病：一是成分残缺，少了与“通过”相搭配的中心语；二是搭配不当，“

触摸”可以与“脉动”搭配，但与“惬意”不搭配。19【答案】C【解析】本题考查语言表达连贯的能力。括号前面的“更要统筹规划”里有一个“要”字，后面接“还要”更恰当。根据括号后面的“拓展……环节”“带动……发展”的动宾结构来看，“延长产业链条”更恰

当。20．B【解析】A项“府上”是敬词，言他人，C项“高就”是敬词，言他人，D项“钧裁”是请对方决定之意。21.②不是思想境界得到提升语文综合素养和成绩就会提高。③不是语文综合素养和成绩提高就一定能考取理想的大学。22[写

作提示]一个人，总有一定的目标，也许这一辈子都在为实现这个目标而奔跑着。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时，还会让你摔跤，摔得很疼。或许，还会受伤——这就是挫折。逆境虽然让人痛苦，但经受挫折失败，可以增加人生的“财富”，磨难的同时也是磨练。没有挫折的人

生，是看似幸运实则贫乏的人生。当挫折降临时，关键是我们如何应对它。俗话说：挫折像弹簧，你弱它就强。是正视，还是逃避？是勇敢的克服，还是无谓地沉沦？不同的态度，不同的人生。文章该从此处切题，组织材料。主题极易把握，主要是在文采和结构上角逐了。获得更多资

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