【文档说明】【精准解析】陕西省西安中学2019-2020学年高一下学期期末考试语文试卷.doc，共(25)页，163.500 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-61ee093e2030e9cead3508a88571e860.html

以下为本文档部分文字说明：

西安中学2019-2020学年度第二学期期末考试高一语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。戏剧是由演员扮演人物、当众表演故事的艺术，小说是塑造人物、叙述故事、描写环境的艺术。戏剧与小说有

着不同的艺术规定性和基本风貌。小说故事的时间、地点的变更完全没有限制，于是情节可以有大的容量；而戏剧是将事件的发生直接呈现在舞台上，作家对故事情节的支配必须受到舞台演出的限制，追求情节单纯集中，不枝不蔓。西方经典戏剧理论“三一律”规定：剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致

，即只允许有一个故事线索，发生的时间不能超过一天，必须只有一个地点。法国古典主义戏剧理论家布瓦洛把它解释为“要用一地、一天内完成的一个故事从开头直到末尾维持着舞台充实”。小说的媒介是语言，以叙述为主，诉诸读者的智力和想象；而戏剧的媒介则是演员的肢体和言语，以直观展示为主，诉诸观众的视觉和听

觉。演员不能像小说那样插入作者的叙述、描写、观感、议论。高尔基在《论剧本》中说：“剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行动来表现自己的特征，而不用作者的提示。”叙述与展示的不同带来的另一个区别是：小说倾向

于表现过去时，而戏剧则表现现在进行时。英国戏剧理论家马丁·艾思林说：“任何叙述形式都趋向过去已发生而现在结束了的事件，那么戏剧的具体性正是发生在永恒的现在时态中，不是彼时彼地，而是此时此地。”所以，戏剧中表现过去发生的事件往往比较棘手，以

前多靠人物的叙述回顾。小说的故事是提供给私人阅读的，阅读的方式可以完全自由，情绪也可以随意调节，但是观众走进剧场看一出戏的情形则不同，它是一种集体欣赏。戏剧的故事必须一开始就引起观众的兴趣，并且要维持这个兴趣到戏剧的终结。

如果观众感觉乏味，难免随时离场，这会影响戏剧演出的效果。情绪效果的限制要求戏剧故事必须加快情节发展的节奏，且保持情节的张力和变化，这就需要戏剧中有冲突、悬念、突转和发现。英国威廉·阿契尔在其《剧作法》

中说:“我们可以称戏剧是一种激变的艺术，就像小说是一种渐变的艺术一样，正是这种发展进程的缓慢性，使一部典型的小说有别于一个典型的剧本。”戏剧与小说各有其基本艺术特质与形态，但两者并非“老死不相往来”。契诃夫的剧本《海鸥》背离了当时普遍接受的“戏剧法则”，追求戏剧事件的生活化和剧本的内在抒情

性。虽遭指责，但这种崭新艺术促发了斯坦尼斯拉夫斯基对舞台导表演体系的变革。众多小说家融入了戏剧的“动作”、“冲突”、“悬念”等技巧，增强了小说的可读性，创作出了众多的优秀作品。(摘编自陈军《论戏剧与小说的文体区别及沟通》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.戏剧有舞台演出的时空限制，西方经典戏剧理论“三一律”对此作出严格规定。B.与戏剧借助演员肢体、言语的直观展示相比较，小说借助智力和想象更加自由。C.戏剧为了持续引发观众的兴趣，就必须有冲突、悬念、突转和发现。D.契诃夫的剧本《海鸥》遭到指责是因为作品挑战了当时根深蒂固的

"戏剧法则”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从时空限制、媒介形式、欣赏方式三个维度分析了小说与戏剧的不同形态。B.文章运用了对比的论证手法，用以突出戏剧与小说两种艺术形式的基本差异。C.文章运用了引证的论证手法，名人的这些精辟论述为作者的观点增加了权威性。D.文章以艺术总

是交融发展为前提，举例论证了小说与戏剧可以互相借鉴。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.戏剧作家跟小说家相比，进行剧本创作时不能天马行空，会受到很多因素的制约。B.小说只能表现已经发生了的历史事件，而戏剧则表现的是现在正在发生的事件。C.小说的私人阅读方式和阅读时情绪的可调性决定了小

说的情节发展进程的缓慢性。D.戏剧的“小说化”，小说的“戏剧化”不失为推动戏剧与小说向前发展的好思路。【答案】1.B2.A3.B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力，题干要求

选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。B项，“小说借助智力和想象”错误，原文说“小说的媒介是语言，以叙述为主，诉诸读者的智力和

想象”，所以应是“小说借助语言的叙述”，而不是“借助智力和想象”。故选B。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，答题时，要在整体通

读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，确定其表述正确与否。A项，“从时空限制、媒介形式、欣赏方式三个维度”错误，原文第二段说的是时空限制，第三段说的是媒介形式，第三段说的是情节节奏，所以应是时空限制、媒介形式、情节节奏三个维度。故选A

。【3题详解】试题分析：本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，这类题目的设误类型一般为可能说成绝对，未然说成已然，因果颠倒，扩大范围或缩小范围等。解答时一般要注意仔细阅读题干要求，理清

文章层次，概括出作者的观点态度，再分析各个选项，找出答案。B项，“只能”过于绝对，原文说的是“小说倾向于表现过去时”，并不是说“小说只能表现已经发生了的历史事件”。“戏剧则表现的是现在正在发生的事件”不

正确，原文说的是“戏剧则表现现在进行时”，又说“戏剧中表现过去发生的事件往往比较棘手，以前多靠人物的叙述回顾”，因此并不能说戏剧“表现的是现在正在发生的事件”。故选B。【点睛】第2题考查分析论点、论据和论证方法的能力，解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论

据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒

、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一:“智能家居的核心是通过连接物联网，使不同终端的数据实现互联，同时解决家居产品的数据化问题，使家居

产品更能满足用户需求、提升使用体验。”中国建筑装饰协会信息与科技委员会秘书长接受记者采访时说，智能家居产品对收集到的数据进行分析，并自启动一系列适用于不同设备的模式，这叫智能化。对于秘书长的说法，业内人士表示赞同。“需要明确的是，智能是对家居的赋能。智能家居

的价值在于，根据使用者的生活习惯进行自动调节，它提供的是无感的体验，也就是说，它融入你我的生活，但不会造成干扰。”北京小米科技有限责任公司软件产品经理对记者说道。秘书长以智能冰箱为例，向记者举例解释何为“智能”。“真正的智能冰箱，

要能告诉你鸡蛋是哪天放进去的，里边有几颗，什么时候会过期。具备‘思想’和数据分析能力的家居产品才能被称贴上智能化标签。而智能家居的’思想’，就是通过数据分析出用户需求，并想方设法满足这些需求。”他强调，真正的智能化家居是具有适配性功能的，而不仅仅是有个“智能化”标签。（摘编自代小佩《智能家

居，你的“聪明”得有点深度》，《科技日报》2019年7月17日）材料二:智能家居技术从本质上而言是对网络技术物联网技术和自动化控制技术的综合运用。物联网，是互联网的拓展和延伸。物联网的客户端不再仅限于传统终端，而是将其拓展和延

伸到任何物体，在物体与物体之间实现信息交换和共享。它通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等信息，实现物与物、物与人，所有物品与网络的连接，方便识别管理和控制，并与互联网结合形成一个巨大网络，是新一代信息技术的集成。在物联网还没有提出来时，智能家居处于数字

化时代，单纯被动地接收数据。而物联网的兴起，给智能家居带来了第二次生命,重新定义了智能家居概念，主动控制和交互，使智能家居从“数字”走向“智慧”，真正实现智能化。（摘编自卿勇《智能家居发展及关键技术综述》，《软件导刊》2017年1月）材料三：图1用户对各种智能家居使用占比情况图2用户选择安装

全屋智能系统关注点占比情况（摘编自（2019中国智能家居发展白皮书——从智能单品到全屋智能》）材料四:虽然在互联网通用标准或者法律法规方面，已经有例如ISO、GDPB、网络安全法等，但具体落实到智能家居方面，由于其依托的物联网相较于互联网多了硬件部分,以及由硬件产品的碎片化导致的系统复

杂性，其落地实施环节依然存在大量的安全隐患。针对这些问题，日常生产研发过程需要如何操作、如何规避，测试验收环节需要如何检测及应对，智能家居行业还在探索阶段。相关标准也还在拟定和丰富当中。而由于厂商各自为战和产品的多样化，标准统一困难

，即使完成制定，推行也是一个极其困难的过程。安全防护，是智能家居的重中之重。一要密码多样性，通过使用不同且无规律的密码对设备进行管理，从而降低被黑客、病毒侵的风险，提升智能家居的自身安全。二要路由器选型，目前大部分智能

家居设备都需要通过Wi—Fi连接,而Wi—Fi的漏洞明显，十分容易受到攻击，那么一个安全的路由器就是必需的了。自带防火墙功能的路由器，能够提高路由器的安全性。三要控制权限开放。家居设备联手机时会要求非常多的权限，但有些权限不是必需的，去除权限设备的不必要性，

能够低隐私信息的获取途径。（摘编自皮人伟《智能家居普及五大难题待解》，《中国电子报》2020年3月3日）4.根据材料一和材料二，下列产品不属于真正“智能化”表现的一项是A.当手环检测到用户已经睡着时，周围的电器也随之

自动进入睡眠模式。B.扫地机器人可根据设定的时间和模式，自动完成清扫、吸尘、拖地工作。C.马桶盖通过感知人的距离远近和姿态变化自动掀开或合上，并播放音乐。D.空气净化器能实时监测室内空气质量，并据此自动开启不同的净化模式。5.下列对材料

相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.关于智能家居，四则材料的关注点各有侧重，材料一侧重概念理解，材料二侧重技术基础，材料三侧重用户需求，材料四侧重安全防护。B.物联网依托传感设备和互联网，实时采集各种信息，在物体之间进行信息交换和共享，使

智能家居从数字化阶段迈入智慧阶段。C.从图表来看，智能家电、智能锁和智能音箱在用户需求中所占百分比较高，表明此类产品是智能家居未来发展的主要方向。D.在互联网相关标准和法律法规不太适用，而制定和推行新的标准又困难重重的情况下，提升智能家居自身和

网络信息的安全性至关重要。6.如何让智能家居更好地服务于人们的未来生活？请结合材料简要概括。【答案】4.B5.C6.①增强智能家居的数据分析和处理能力，提升产品的智能化水平，满足用户的个性化需求；②不断汲取信息技术发展的最新成果，促进家居智能化发展的更新升

级；③提升智能家居的实用性，真正做到高度服务和便利用户的生活；④开展市场调研，了解用户需求，打造智能家居品牌；⑤增强服务意识，包括安装服务和售后服务等，提升服务质量；⑥加快制定智能家居相关标准，减少产品本身和使用过程中的安全隐患。【解析】

【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，需要审清题干要求，题干问的是“根据材料一和材料二，下列产品不属于真正‘智能化’表现的一项是”，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中

赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，根据材料一，家居产品真正的“智能化”表现是能实现物联，能够自动收集和处理数据信息，并具有适配性。根据材料二，“主动控制和交互”使智能家居“真正实现智能化”。扫地机器人根据定时和设置好的模式进行工作，没有体

现材料中的特点和功能。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方

式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“表明此类产品是智能家居未来发展的主要方向”错误。“智能家电、智能锁和智能音箱占比较高”只能表明用户的消费倾向，并不能预示智能家居未来发展的方向。故选C。【6

题详解】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“

智能家居的核心是通过连接物联网，使不同终端的数据实现互联，同时解决家居产品的数据化问题，使家居产品更能满足用户需求、提升使用体验”分析，增强智能家居的数据分析和处理能力，提升产品的智能化水平，满足用户的个性化需求。结合“在物联网还没有提出来时，智能家居处于数字化时代，单纯被动地接收数据。而

物联网的兴起，给智能家居带来了第二次生命，重新定义了智能家居概念，主动控制和交互，使智能家居从‘数字’走向‘智慧’，真正实现智能化”分析，不断汲取信息技术发展的最新成果，促进家居智能化发展的更新升级。结合“通过数据分析出用户需求，并

想方设法满足这些需求”“真正的智能化家居是具有适配性功能的，而不仅仅是有个‘智能化’标签”分析，提升智能家居的实用性。结合材料三图表内容等分析，开展市场调研，了解用户需求，打造智能家居品牌。结合“日常生产研发过程需

要如何操作、如何规避，测试验收环节需要如何检测及应对，智能家居行业还在探索阶段。相关标准也还在拟定和丰富当中。而由于厂商各自为战和产品的多样化，标准统一困难，即使完成制定，推行也是一个极其困难的过程”分析，增强服务意识。结合“安全防护，是智能家居的重中之重。一要密码

多样性，通过使用不同且无规律的密码对设备进行管理，从而降低被黑客、病毒侵的风险，提升智能家居的自身安全”“自带防火墙功能的路由器，能够提高路由器的安全性”“家居设备联手机时会要求非常多的权限，但有些权限不是必需的，去除权限设备的不必要性，能够低隐私信息的获取途径”等

分析，加快制定智能家居相关标准，减少产品本身和使用过程中的安全隐患。（三）文学类文本阅读阅读下列文章，完成文后小题。牛张爱玲禄兴在板门上磕了磕烟灰，紧了一紧束腰的带子，向牛栏走去。牛栏里，积满灰尘的空水槽寂寞地躺着。栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。禄

兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上，抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，泪水泛满了眼睛。他吃了一惊——听见背后粗重的呼吸声，当他回头去看时，不知道从什么时候起，禄兴娘子已经立在他身后，一样也在直瞪瞪望着空的牛栏，头发被风吹得稀乱

，下巴颏微微发抖，泪珠在眼里乱转。他不响，她也不响，然而他们各人心里的话大家看得雪亮。“到底打定主意怎样？”她兜起蓝围裙来揩眼。“……不怎样。”“不怎样！眼见就要立春了，家家牵了牛上田，我们的牛呢？”“明天找蒋天贵去！”他背过身去，表示不愿意多搭话，然而她仿佛永远不能将他的

答复认为满足似的。“天贵娘子当众说过的，要借牛，先付租钱。”他垂下眼去，弯腰把牛栏边的小鸡捉在手中，翻来覆去验看它突出的肋骨和细瘦的腿；小鸡在他的掌心里吱吱地叫。“不，不！”她激动地喊着，她已经领会到他无言的暗示了。她用那种惊惶和恳求的眼色看着他，“这一趟

我无论如何不答应了！天哪！先是我那牛……我那牛……活活给人牵去了，又是银簪子……又该轮到这两只小鸡了！你一个男子汉，只会打算我的东西——我问你，小鸡是谁忍冻忍饿省下钱来买的？依你的意思，不如拿把刀来将我身上肉一片片剁下去

送人倒干净！省得下次又出新花样！”她完全失掉了自制力，把蓝布围裙蒙着脸哭起来。禄兴不做声，他知道女人的话是不必认真的，不到太阳落山她就会软化起来。到底借牛是正经事——不耕田，难道活等饿死吗？这个，她虽

然是女人，也懂得的。后天的早上，鸡没有叫，禄兴就起身，把红布缚了两只鸡的脚，倒提在手里，兴兴头头向蒋家走去。黎明的天上才漏出美丽的雨过天青色，树枝才喷绿芽，露珠亮晶晶地，一碰洒人一身。树丛中露出一个个圆圆的土馒头，牵牛花缠绕着坟尖，把它那粉紫色的小喇叭直伸进暴露在黄泥外的破

烂棺材里去。一个个牵了牛扛了锄头的人唱着歌经过它们。蒋家的牛是一只雄伟漂亮的黑水牛，在禄兴的眼里，它是一个极尊贵的王子，值得牺牲十只鸡的，虽然它颈项上的皮被轭圈磨得稀烂。到了目的地的时候，他开始赶牛了。然而，牛似乎有意开玩笑，才走了三步便身子一沉，伏在地上不肯起来，任凭他用尽了种种手段

，它只在那粗牛角的阴影下狡猾地斜睨着他。远处的田埂上，农人顺利地赶着牛，唱着歌，在他的焦躁的心头掠过时都带有一种讥嘲的滋味。“杂种畜牲！欺负你老子，单单欺负你老子！”他焦躁地骂，刷地抽了它一鞭子。牛的瞳仁突然放大了，翻着眼望他，鼻

孔涨大了，嘘嘘地吐着气，它那么慢慢地，威严地站了起来，使禄兴很迅速地嗅着了空气中的危机。一种剧烈的恐怖的阴影突然落到他的心头。他一斜身躲过那两只向他冲来的巨角，很快地躺下地去和身一滚，骨碌碌直滚下斜坡的田陇去。一面滚，他一面听见那涨大的牛鼻孔里咻咻的喘息声，觉得那一

双狰狞的大眼睛越逼越近，越近越大，后来他觉得一阵刀刺似的剧痛，又咸又腥的血流进口腔里去——他失去了知觉，耳边似乎远远地听见牛的咻咻声和众人的喧嚷声。又是一个黄昏的时候，禄兴娘子披麻戴孝，送着一个两人抬的黑棺材出门。她

再三把脸贴在冰凉的棺材板上，棕色大眼睛里面塞满了眼泪，她低低地用打颤的声音哭诉：“先是……先是我那牛……活活给牵走了……银簪子……陪嫁的九成银，亮晶晶的银簪子……接着是我的鸡……还有你……还有你也给人抬去了……”她哭得打噎——她觉得她一生中遇到的可恋的东西都长了翅膀在

凉润的晚风中渐渐地飞去。黄黄的月亮斜挂在烟囱，被炊烟薰得迷迷蒙蒙。展开在禄兴娘子前面的生命就是一个漫漫的长夜——缺少了吱吱咯咯的鸡声和禄兴的高大的在灯前晃来晃去的影子的晚上，该是多么寂寞的晚上呵！7.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.这篇小说用侧面描写的手法暗示禄兴

家以前有过牛，展示出禄兴家没有了牛后的贫困窘迫，也为后文禄兴去借牛做了铺垫。B.小说很注重细节描写，禄兴在空空的牛栏里，“抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬”，表现了禄兴对已经被牵走的牛的深厚感

情，还有对生活困窘的忧虑等。C.禄兴虽然对蒋家的牛很是喜欢，以为“它是一个极尊贵的王子”，但终因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它，导致悲剧的发生。D.小说颇具画面感，也注重艺术的留白，比如对于禄兴死亡的场景，作品虽没有大加描绘，却

能让人联想到当时的血腥画面。8.小说为什么两次提及农人牵牛唱歌的情景？请分析作者这样写的用意。9.禄兴娘子这一形象与鲁迅先生笔下祥林嫂在性情命运上有不少相似之处，但两人命运的根源却实在不同。请简要分析这种相似与不同。【答案】7.C8.①第一次写农人唱歌来衬托禄兴借到牛后的畅快心情，表现禄兴对生活充

满希望；②第二次用农人愉悦唱歌反衬禄兴焦急、无奈，表现焦躁情绪。③第二次：推动情节发展，农人的歌声让禄兴变得焦躁，进而引发悲剧。9.相似之处：①性情：勤恳朴质，吃苦耐劳。②命运：困窘悲惨，丧夫不幸。不同之处：①祥林嫂的悲惨命运主要是吃人的封建礼教造成的。②禄兴娘子的悲惨命运主要是经济困窘、命

运的无常造成的。【解析】【7题详解】本题考查小说内容的分析和概括的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，

如本题“对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说有关内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“但终因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它”错误，原文“到了目的地的时候，他开始赶牛了。然而，牛似乎有意开玩笑

，才走了三步便身子一沉，伏在地上不肯起来，任凭他用尽了种种手段，它只在那粗牛角的阴影下狡猾地斜睨着他”“‘杂种畜牲！欺负你老子，单单欺负你老子！’他焦躁地骂，刷地抽了它一鞭子。牛的瞳仁突然放大了，翻着眼望他，鼻孔涨大了，嘘嘘地吐着气，它那么慢慢地，威严地站了起来，使禄

兴很迅速地嗅着了空气中的危机”，可知是牛伏在地上不肯起来，任凭他用尽了种种手段，牛就是不走，他才鞭打了牛，激怒了牛，导致悲剧的发生。故选C。【8题详解】本题考查分析情节在文中的作用的能力。解答此题，可从塑造人物形象，体现文章主旨，情节前后呼应的角度分析。农人牵牛唱歌的情景在文本中有两次，解答此题

，要先从文中找到两次提及农人牵牛唱歌的情景所在的语段，然后根据语段内容，联系上下文具体语境，从作者的写作意图角度分析作答。第一次，原文“一个个牵了牛扛了锄头的人唱着歌经过它们”，联系相关语段内容可知，此处的农人唱歌是在禄兴借到牛后的情景下出现的，自然是为了从侧面烘托禄兴的畅快

心情，我们可以看出禄兴是一个对生活充满希望的农民形象；第二处，原文“远处的田埂上，农人顺利地赶着牛，唱着歌，在他的焦躁的心头掠过时都带有一种讥嘲的滋味”，由“焦躁”“讥嘲”可知，是在牛不配合禄兴的时候，他这时心情很焦急很无奈，此时的农人唱歌是反衬禄兴心情的复杂；在结构上，农人的歌

声让禄兴心情变得焦躁，引发他对牛的辱骂和抽打，从而激怒了牛引发了悲剧，所以第二次的农人的歌声又推动了后文情节的发展。【9题详解】本题考查对比分析不同人物形象的相似点与不同点能力。分析人物形象首先应结合着文中

叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。从全文看禄兴娘子是旧中国贫苦充满悲剧的农民。原文

“小鸡是谁忍冻忍饿省下钱来买的？依你的意思，不如拿把刀来将我身上肉一片片剁下去送人倒干净！省得下次又出新花样”，可看出她的勤劳和坚忍；“禄兴不做声，他知道女人的话是不必认真的，不到太阳落山她就会软化起来。到底借牛是正经事——不耕田，难道活等饿死吗？这个，她虽

然是女人，也懂得的”，可看出她是善良和柔顺的；“先是……先是我那牛……活活给牵走了……银簪子……陪嫁的九成银，亮晶晶的银簪子……接着是我的鸡……还有你……还有你也给人抬去了……”，可看出她命运的悲惨，失去了丈夫，失去了一切，充满着绝望和孤苦。从小说整体内容及结局来

看，她是一个农村贫困妇女、有着悲惨命运的孤独、绝望者的形象；她的悲惨的命运主要是家庭贫困，经济条件不好，人生的无常和意外造成的。祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。辛亥革命前，早寡的祥林嫂听说婆婆要把她卖掉，连夜跑到鲁镇，来到鲁四老爷家

帮佣，因不惜力气得到太太欢心。不料又被婆婆把她抢走与贺老六成了亲。贺老六忠厚善良，为凑钱还债累病而死，儿子也被狼吃掉，于是祥林嫂又回到鲁四老爷家。她怕死后阎王分尸，把一年工钱拿去捐了土地庙门槛。当她在祝福晚上兴冲冲端出供品时，鲁家的不平待遇又

给予她重创，于是从此精神萎靡，做事心不在焉，被赶出去当了乞丐。在一个祝福之夜，她死在了漫天风雪中。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视甚至被

封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。对于封建礼教横加给她的种种迫害与摧残，她进行过不间断的挣扎与抗争：在被虐待、被迫再嫁时，她挣扎她抗争；面对人们的嘲弄、侮辱与伤害，她给以无言的抗议；对灵魂的有无，她表现了怀疑。这一切都表明，她是一个很顽强而不容易被摧垮的人

，但是在封建礼教和封建迷信的双重打击和人们的风刀霜剑中，她不但连起码的做人的资格都没有争到，反而被吞噬被毁灭了。【点睛】关于小说阅读需要：1．理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和

结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2．分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方

面，处于怎样的环境等。3．鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4．归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二、古

代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。辛弃疾，字．幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕．，决以蓍，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平

节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中义端亦聚众千余说下之使隶京义端一夕窃印以逃京大怒欲杀弃疾弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，

急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。绍兴．．三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：

“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持

论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟．江东安

抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“

稼”名轩。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。（选自《宋史·辛弃疾传》，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.及在京／军中义端亦聚众千余／说下之／使隶京／义端一夕窃印以逃／京大怒／欲杀弃疾B.及在京军中／义端亦聚众千余／说下之使／隶京义

端／一夕窃印以逃／京大怒／欲杀弃疾C.及在京／军中义端亦聚众千余／说下之使／隶京义端／一夕窃印以逃／京大怒／欲杀弃疾D.及在京军中／义端亦聚众千余／说下之／使隶京／义端一夕窃印以逃／京大怒／欲杀弃疾11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.字，古代男

子20岁成人时举行加冠礼取字，以表示对本人的尊重或供朋友称呼。如苏武字子卿，张衡字平子。B.绍兴是宋高宗的年号，取“绍祚中兴”之义。年号是古代常用的纪年方式，如《张衡传》中永元、阳嘉、顺帝等。C.筮，古代用蓍草的茎占卦的一种活动。古人将做官时会占卜问吉凶

,故后也称刚做官为“筮仕”，《氓》中“尔卜尔筮”为成婚前问吉凶。D.辟，征辟制是自汉代推行的自上而下的选拔官吏制度，皇帝征召称“征”，公府征召称“辟”。如《张衡传》“连辟公府不就”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

()A.辛弃疾雄豪英迈，叛徒义端窃印投金，辛弃疾陷于被杀的危险之中，最终辛弃疾斩义端之首，完成壮举。B.辛弃疾义气干云，耿京被张安国杀害，辛弃疾义不容辞为耿京报仇，直入金营，趁张安国与金将酣饮之际，将其斩杀。C.辛弃疾对南北时局有着深刻认识，写出了多篇有价值的分析形势的文章，因为当时朝廷的方针

问题，最后没被采纳。D.辛弃疾注重农业生产，他认为人生在于勤劳，当以务农为先，他的号“稼轩”也是由此而得名。13.文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？(2)南方多末作以病农，而兼并之

患兴，贫富斯不侔矣。【答案】10.D11.B12.B13.(1)我因主帅而归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？(2)南方有许多工商业工作来祸乱农民，再加上兼并的祸患兴起，贫富就不均等了。【解析】【10题详解】

本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断

。“京军”意思是“耿京的军队”，“京”是“军”的定语，二者之间不能断开，排除AC两项；“窃印以逃”的主语是“义端”，所以“义端”应放在后一句中，排除B项。故选D。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古

代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意

结合语境的含义作答。B项，“年号是古代常用的纪年方式，如《张衡传》中永元、阳嘉、顺帝等”错误，“顺帝”不是年号，是谥号。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重

点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“直入金营，趁张安国与金将酣饮之际，将其斩杀”错误，文中说的是“献俘行在，斩安国于市”，杀张安国是回到宋朝，不是在金营。故

选B。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，缘，

因为；归朝，归顺朝廷；不期，没有想到，没有料到；何以，宾语前置句，以何，拿什么，凭什么。（2）中，末作，工商业；以，目的连词，来；病，祸乱，危害；患，祸患；不侔，不均衡，不等同。【点睛】文言文语句翻译，

首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古

汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜）

，怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军

事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀

我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会），仍斩下义端的头颅，回到义军中。从此以后，耿京更加看重辛弃疾。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，

召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”

于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁。

当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为

详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他

，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。他曾说：“人生在于勤劳，当以务农为先。北方人，生活用品不需属求他人，故无大富大贫之家。南方有许多商业工作来祸乱农民，再加上兼并的祸患兴起，就有贫富不均了。”故以“稼”名轩

。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下列小题。桂枝香·金陵怀古①(宋)王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头②，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，

但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。【注】①此词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。②门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”韩擒虎是隋朝开国大将，他已带兵来到金陵朱雀门(南门)外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐。14.对本

词分析不恰当的一项是()A.“登临送目”领起上阕写景，“故国”点题，为下阕的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。B.“似、如”二字运用比喻的手法，写出千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰雄伟高峻犹

如一束束的箭簇。C.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱”。D.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》悲叹自己华发早生，壮志未酬，是对于自我人生价值的观照。而本词却是对于国家命运、前途的

担忧，是对社会的观照。15.本词与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》同为登高感怀之作，但两词抒发的情感却有所不同，试结合诗中典故加以分析。【答案】14.C15.王安石词：“叹门外楼头”写六朝陈后主、张丽华亡国之事，“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”借用杜牧

《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；批评人们忘记六朝亡国的教训；流露了对北宋王朝不能励精图治的不满，透露出居安思危的忧患意识。辛弃疾词：①“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”写张翰见秋风起想到家乡鲈鱼味美而

辞官归隐，而自己的家乡仍在金人统治之下，既写出有家难归的乡思，又抒发了对金人、南宋朝廷的激愤。②“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”表明自己绝不会贪图安逸而仍要以家国为重、建功立业的壮志豪情。③“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”则表达时光流逝，国事飘摇，忧惧自己年岁渐增而无法效命疆场施展抱负，整

首词表达了抗敌复国的壮志不能实现,一片忧国之心无人理解,抒发了国事飘摇而自己年华虚度、不能报效国家的忧愤之情。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思

想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对本词分析不恰当的一项”。C项，“本词立意新颖，直抒胸

臆”错误，“直抒胸臆”错误，从词中来看，上阕写登临金陵故都之所见，“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉，下阕写在金陵之所想，“蓬”字作转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。应该是

情景交融，融情于景。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本词与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》同

为登高感怀之作，但两词抒发的情感却有所不同，试结合诗中典故加以分析”，然后找出两首诗歌中的典故，分析典故的内容，再结合作者、注释等体会其中的不同情感。先看王安石的这首词，从注释来看，主要在下阕中使用典故，如“叹门外楼头”，注

释中交代典故内容，“指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》：‘门外韩擒虎，楼头张丽华”，作者化用其意，以典型化手法，再现当时隋兵已临城下，陈后主居然对国事置若罔闻，在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲，这

是亡国悲剧艺术缩影，嘲讽中深含叹惋；如“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”，这里化用杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。由这些

内容可以看出，作者借助这些典故暗寄讽谏之情，可以看出词人对统治者的劝诫和忧国忧民的情怀，通过六朝的荒淫无度导致覆亡来警醒世人，告诫北宋王朝要牢记历史教训，同时也表达了自己对当朝统治者不能励精图治的不满情绪。再看辛弃疾的词，这首词上阕写景抒情，下阕借助典故抒情。如“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归

未？”引用了一个关于晋朝张翰的典故，深秋时令又到了，连大雁都知道寻踪飞回旧地，不必说他这个漂泊江南的游子了。然而他的家乡如今还在金人统治之下，南宋朝廷却偏一隅，他想回到故乡，谈何容易。“尽西风、季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤。

如“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”也用了一个典故，大意是说，既不学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜。作者登临远望望故土而生情，谁都有思乡之情。作者自知身为游子，但国势如此，和他一样的又何止一人。作者于此是说：很怀念家乡但却绝不是像张翰、许汜一样，我回故乡当是

收复河山之时，表达家国为重、建功立业的豪情壮志。如“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，“树犹如此”也有一个典故，表明了树已长得这么高大了，人怎么能不老，包含的意思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不不会像张瀚，许汜一样贪图安逸今日怅恨忧惧的。我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原

的夙愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了，表达了抗敌复国的壮志不能实现,一片忧国之心无人理解,抒发了国事飘摇而自己年华虚度、不能报效国家的忧愤之情。考生围绕这些内容来区分两首词中的不同

情感即可。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）月是古典诗词中为诗人创作带来极大灵感和极丰富的素材的意象，柳永在《雨霖铃》中“________________，_____________

____”两句，借“月”写别情；而苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借“月”抒胸中万千感慨的句子是“_______________，__________________”。（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，刘义隆本希望能够“______________

____”，却最终“__________________”。（3）李清照《醉花阴》中化用陶渊明的诗句，暗写菊花的句子是:__________________，______________________。（4

）廉颇对蔺相如渑池之会后官拜上卿、位在其上颇感不满的两大原因是“________________________”和“_________________”。【答案】(1).杨柳岸(2).晓风残月(3).人生如梦

(4).一尊还酹江月(5).封狼居胥(6).赢得仓皇北顾(7).东篱把酒黄昏后(8).有暗香盈袖(9).而蔺相如徒以口舌为劳(10).且相如素贱人【解析】【详解】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是

指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以

及所涉及到的名句名篇。本题要注意如下字词：晓、尊、酹、胥、赢、仓皇、篱、盈、蔺、贱。三、语言文字运用17.下列加点字的读音全部都正确的一项是（）A.涔涔．．（chén)纶．巾(lún)藐．视（miǎo）哥哥行．（háng）B.叠巘．（yǎn）狡黠．（xiá）蟊．贼（máo）刽．子手

（kuài）C.罪愆．（qiān）窥伺．（sì）骄横．(hèng)鲈鱼堪脍．（kuài）D.盆缶．（fǒu）提．防（tí）牧羝．（zhī）盗跖．（zhí）【答案】C【解析】【详解】【小题1详解】本题主要考查识记现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答

本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A项，“涔涔”的“涔”读作“cén”；“纶巾”

的“纶”读作“guān”；B项，“刽子手”的“刽”读作“guì”；D项，“提防”的“提”读作“dī”；“牧羝”的“羝”读作“dī”。故选C。【点睛】注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：1．容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；2．多音多义字，音随义移

。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则：①注意从词语含义上区别；②注意从词性上区别；③注意通过书面语与口头语的不同记忆；④注意记少不记多；⑤记住一下常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题

。18.下列各组词语中，错别字最少的一组是（）A.市刽寻觅残羹冷灸鳏寡孤独B.缜密惊愕前合后偃无语凝噎C.藩属缔听万恶不赫阿谀献媚D.故垒萧瑟天堑无崖黯然消魂【答案】B【解析】【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题大多是将词语、成语、熟语放在一起考查。答题时应当结合汉字的

特点辨识字形，常见的方法：以音辨形、以义辨形，以偏旁部首辨形。A项，“市刽”中“刽”应改为“侩”；“残羹冷灸”中“灸”应改为“炙”；B项，全部正确；C项，“缔听”中“缔”应改为“谛”；“万恶不赫”中“赫”应改为“赦”；D项，“天堑无崖”中“崖”应

改为“涯”；“黯然消魂”中“消”应改为“销”。故选B。【点睛】对形似字有两种情况应掌握：1．音同而又形似的字，这类字与同音误记误写有交叉现象。比如把“璧”（完璧归赵）写成“壁”；把“毖”（惩前毖后）写成“毙”；把“措”（

不知所措）写成“错”；把“恻”（恻隐之心）写成“侧”等等。这种误写，多以常见字代替次常见字，出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。2．单纯形似而造成误记，比如：“锭”与“绽”，“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“钩”与“钓”，“刺”与“剌”

，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“孤”与“狐”，“块”与“玦”，“苔”与“笞”，“裁”与“栽”等等。19.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A.曹禺的处女作《雷雨》以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死

亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。代表作还有《日出》《北京人》《原野》等。B.班固，字孟坚，东汉著名的史学家。其《汉书》是我国第一部纪传体断代史，历来与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”。C.威廉·莎士比亚，英国文

艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。一生共写有37部戏剧，154首14行诗。他的四大悲剧是指《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》和《罗密欧·朱丽叶》。D.折是元杂剧中的音乐组织的单元，也是故事情节发展的段落，杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。元杂剧一般是一本四折演一

个完整的故事。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“有关文学常识的表述，不正确的一项”，然后结合课内所学和课外积累辨析正误，重点关注作者、朝代、国籍、作品、风格流派等。C项，“他的四大悲剧是指《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》

和《罗密欧•朱丽叶》”错误，莎士比亚四大悲剧是指《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》和《哈姆雷特》，没有《罗密欧·朱丽叶》。故选C。20.下面是某同学写给学长的—封信，其中有五处不得体，请找出并修改。尊敬的学长：寄呈的大作收悉，读了一下，收获良多。你的诗作语言隽永，意境优美，令我自愧不如，

只是个别字句略有笔误或韵律欠佳，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，仅供参考，不妥之处还请笑纳。夏天来了，请学长保重贵体。顺祝夏安！XXX2020年XX月XX日【答案】(1)“寄呈”不得体，敬辞，改为“寄来”；(2)“读了一下”改成“拜读之后”；(3)“雅正”不得体，改为“修改”；(4)“

笑纳”敬辞，请别人收下自己的礼物，改为“包涵”；(5)“夏天来了”语体不当，改为“夏天来临”“盛夏将至”等。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类试题，首先要把握语言使用的场合，然后把握语言使用的对象和双方之间的关系，最后结合谦辞敬辞、语体色彩等进行修改。从题干来看，这是“某同学写

给学长的—封信”。第一处，“寄呈”，寄送呈上，呈上是指自己将书信等恭恭敬敬地给对方看，此处是说学长寄来作品，使用不当，可以改为“寄来”；第二处，“读了一下”过于口语化，与整体的语体色彩不一致，可以改为“拜读之后”，“拜读”，别人作

品或书信的敬辞，或受某某人指点，敬词，是自己对别人的尊敬；第三处，“雅正”不得体，“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教，不能说自己修改别人的作品，可以改为“修改”；第四处，“笑纳”不得体，“笑纳”，客套话，用于请人收下礼

物，此处是请对方原谅自己对其作品的擅自修改，应改为“包涵”；第五处，“夏天来了”太口语化，与整体的语体色彩不合，可以改为“夏天来临”或“盛夏将至”。四、写作21.阅读下面的材料，根据要求写作。曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著

名诗人陈先发在儿子16岁要去美国读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。二、思力：习得一种方法，形成一

种眼光，而后才有你自己的世界。三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇不

少于800字的文章。【答案】参考例文坚定与抗压乃成功之门运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击太，必伫飞云之楫。而若要打造出一个完美人生，则需要两把钥匙：一为定力，二则为抗压之力。《孔子家语》中有云：“芝兰生于深林，不以无人还不芳。”我想，开在寂静深林中的芝兰，

若要绽放，一是要靠内心的宁静和安定，不忘初心；二是要拥有在境界中生存的勇气，不因重复而失去对生命的激情。可见，若要绽放出最美的自我，定力与抗压之力都是不可或缺的。你是否还记得那位“格鲁尼亚”的功勋画家“Gu

ram”？他被人们誉为“雪魔”。自小出生在木匠世家的“雪魔”因为父亲酗酒、母亲离家出走而家庭支离破碎。迫于生计的他只能在杂货铺当学徒。他有一个爱好：画雪。在零下几摄氏度的冬天，当别人都在屋子里取暖时，他专注地拿着画笔在屋外一站就是几个小时，静静地做着自己喜欢的事

情。雪是冷的，但心是暖的。凭借他这种坚定的信念和在恶劣环境中不屈服的勇气，他成了“功勋画家”。若非如此，假如他在困境时没有“扼住命运的喉咙”，没有一颗坚定执着的心，恐怕他就无法呈现给我们如今的雪景图了吧。君不见褚时健在人生大起大落后，依然凭借一股热情潜心创业，使得“褚

橙”出现；陈立雯在硕士毕业后，选择回到条件艰苦的农村，一心进行垃圾分类处理；樊锦涛在人生最美的年纪，离乡留在了敦煌，专心致志对壁画进行修复。他们都是如此，既充满专心致志的坚定，又有处在逆境中不屈不挠的勇气，“守得云开见月明”，最终缔造了属于自己的辉煌。可是我们身处这个匆忙浮躁的社会，到底又

有多少人能够真正做到这些呢？天才史学生林嘉文，成绩斐然，可因不堪学业重负选择跳楼自杀；山东大学生徐玉玉因遭受资金诈骗承受不住致死。抗压之力的确会有限度，可是从生命安全方面来讲，他们的承受能力还是低了一些。“定，而后能静；静，而

后能虑；虑，而后能得。”尾生确有定力，最终却因溺水抱柱而亡。这又告诉我们，做事不能只靠一腔孤勇的定力与抗压之力，还要讲究方式方法。而我们，身为青少年，朝气蓬勃。在如今这个最美的青春年华，更要保持一颗坚定与抗压并存之心，视挫折为常态，但不要失去了前进的

勇气，为以后的人生之路铺设好基石，为祖国更繁荣的未来贡献自己的一份力量！谁将声震人间？必是那长久坚定又不屈不挠的人！让我们以此为信条，不断努力，不断前行！【解析】【详解】审题：本题考查学生的作文写作能力。考生要注意本题是属于材料作文写作，材料作文一方面要求学生整体感知

材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。审读材料和题干要求，材料阐释了诗人陈先发对儿子的人生劝勉蓄起“四力”，也即写作的四个关键词：眼力、思力、定力、抗压之力。从材料内容看，命题基点是“人生成长”、“完善人格”、“励志修身”。材料提

示具体，写作任务明确，能引导考生关注当下、思考未来，启示考生深刻挖掘所选关键词的内涵及两者间的有机关联，结合自身实际构思行文，亦可体现其文本架构能力。参考立意：(1)眼力观世界，思力闯人生：在人生成长的过程中，需要不断洞察世事、拓宽眼界，而持续地思索省己能延展人生的深度，以此一步步跨越人生

的阶梯，走向辉煌。(2)定力稳人生，抗压促成功：当下社会发展瞬息万变，在多种选择之中，人们时常迷茫，而真正的人生赢家往往是那些能坚定方向，并能在前行的过程中抵抗各种压力并锤炼出独特人格之人。(3)培养眼力，发展定力。眼力即为辨别是非的能力；定力是不为复杂影响的

能力，真正的“眼力”，包含了一种“定力”，是通过与自身各种微妙隐蔽的心理作斗争的过程逐渐建立起来的。(4)有了思力，便有了眼力。思力是方法把握和思想的积淀，一个人有了判断问题的准确方法和深厚的思想，也就有

了明辨是非的能力，不为他人的判断与观点所摆布。行文结构：文章开篇引用《逍遥游》和《离骚》的典故，既见文采，又见积累；然后以格鲁尼亚”的功勋画家为例，假设论述，紧扣主题；紧接着，“君不见”的开头既引用了李白作品《将进酒》中

的句式，又与前文“你是否还记得”相呼应，结构严谨；然后，笔锋一转，联系当下，尾生一例，对论点进行补充，思维严谨；最后提出希冀，与君共勉。写作素材：1.林徽因曾有言：“真正地平静不在于远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”这告诉了我们不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。海

明威也曾留下“我可以被打败，但不可以被毁灭”的豪言，这亦是在告诉我们不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。不因世界的复杂而乱了方寸之心，也不因人生中的挫败而轻易放弃，在我们的生活中，应积蓄起定力与抗压之力。2.有句乡谚说：“当官靠提携，撑船真才子”。撑船的知识和技巧并不复杂，但要想从

急流险滩惊涛骇浪中全身而退，却需要一种日积月累的，既与外境周旋，又与“我”周旋的真功夫。鉴定一事，实与撑船相近。晚明书画鉴藏家张丑在其《清河书画舫》一书中指出：“是故善鉴者，毋为重名所骇，毋为秘藏所惑，毋为古纸所欺，毋为拓本所误，则于此道称庶几矣。”这里所谓的“骇”

、“惑”、“欺”、“误”，都与“眼”无关，而与“心”有关。3.刚愎自用无疑是眼力的“毒药”。鉴定乃层层“掘进”之事业，需要不惮改过、从善如流的态度，如果被身份面子绑架，自护其短，不能虚心面对不同见解与前沿知识，自然无法做到吐故纳新，精进不已。而依赖与从

众，则是固执的反面。相信许多人都有这样的体验：当与其他人一起看东西的时候，或者高水平人士对某件作品已有明确看法，多会不自觉地产生“放松”的心理。据当事者回忆，早年古代书画鉴定七人小组在全国各地文博单位鉴定书画时，就常出现这样的情形----由于

鉴定数量庞大，一件书画拿上来后，只要一两个说话影响力大的人发表了观点，其他人除非发现有力证据，否则，多是随声附和。由贪婪而自欺，因畏难而避责，又是另一对矛盾。贪心一起，智商归零，这是世上绝大多数骗局成立的理由。有些行家帮别人鉴定难

得犯错，而自己买东西却时而“马失前蹄”，就是“捡漏”心理的作祟。“捡漏”之心一旦发动，通常八匹马拉不回来，贪念趋进，理性后撤，使劲寻找有利自己判断的“正面”信息，而对反面信息视而不见。于此等处，可知“信息”与“外缘”其实无处不在，只是人心在做捡择

。4.佛家云“八风吹不动”、“平常心是道”；《中庸》曰：“喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和”，这些玄妙的哲理，都可以运用到鉴定的场合。从这个角度看，鉴定与撑船、写字一样，都可以成为一种“修行”。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作

者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自

己对这个道理的正确态度。