【文档说明】贵州省六盘水市2022-2023学年高二下学期期末教学质量监测历史答案.pdf，共(6)页，274.572 KB，由小赞的店铺上传

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六盘水市2022-2023学年度第二学期教学质量监测高二年级历史参考答案及评分细则第I卷选择题本卷共24道小题，每小题2分，共48分。只有一项符合题目要求。题号123456789101112答案ABACDCBDCADA

题号131415161718192021222324答案BADCCDBADBCB1.【答案】A【分析】本考题考点为选必3•中华优秀传统文化的内涵和特点。旨在考查学生时空观念、史料实证、家国情怀等学科素养。从题干“西藏不同地区遗存之间既有

个性特征，又与祖国内地的石器时代文化保持深层次关联”可知中华文化具有多元一体的特征，故选A项。B项只是表象，C项不符合题干主旨，D项表述有误。2.【答案】B【分析】本考题考点为选必1•中国古代政治制度。旨在考查学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。从题

干中“形成文书管理制度和建立文书传递系统以保障皇帝和中央的政令能够传送全国各地”可知这一做法有利于提高政府行政效率，体现了国家治理能力的提升，故选B项。A、C较片面，可排除；题干做法不能促进思想的高度统一，排除D项。3.【答案】A【分析】本考题考点为选

必1•中国古代的法治与教化。旨在考查学生运用所学知识，对材料信息进行完整、准确解读的能力。从题干所提供的信息可知古代法律规定“不孝罪”，体现了古代以法律为手段加强对家庭伦理的维护，故选A项。题干未体现古

代刑罚严苛，排除B项。材料主语为古代法律而非宗法观念，排除C项。D项表述与史实不符，可排除。4.【答案】C【分析】本题考点为选必1•基层治理和社会保障（社会优抚）。旨在考查学生运用所学知识，提取材料关键信息进行综合分析的能力

。从题干提供的“七十岁以上的老人可以享受特别优待”可知，政府重视对弱势群体的优抚，故选C项。A项不符合题意，可排除。材料没有涉及“特权”和“社会救济”，排除B、D两项。5.【答案】D【分析】本题考点为选必3•古代的商路、贸易与文化交流。旨在考查学

生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀等学科素养。材料意在表明唐代吸收西域文化，主要得益于唐代丝绸之路的繁荣畅通，故选D项。A、B、C三项均是对材料的片面解读，可排除。6.【答案】C【分析】本题考点为选必1•古代中国的民族关系和国家

关系（朝贡贸易）。旨在考查学生对“朝贡贸易”这一历史概念的理解和提取材料关键信息对问题进行综合分析的能力。从材料“与邻国”“怀柔政策”可知，题干考查的是中原王朝通过“厚往薄来”的朝贡贸易加强与周边国家的关系，故选C项。A、B、D三项不是朝贡贸易的主要目的，可排除。

7.【答案】B【分析】本题考点为选必2•交通与社会变迁，突出考查学生唯物史观和历史解释等学科素养。从材料“大龙邮票由德国人、天津海关税务司德璀琳设计”可知题干时间为近代，从历{#{QQABbYQEogAgAhBAAQACQw1

wCECQkgCCAIgOhBAUoEAAyBFABCA=}#}史发展进程看，邮票的发行有助于推动邮政事业的近代化，故选B项。大龙邮票的发行推动了中国邮政事业的发展，便利了物品传递和信息交流。A、C、D三项不符合题意，可排除。8.【答案】D【分析】本题考点为选必1•中国赋税制度（个人

所得税）。旨在考查学生对材料信息进行准确解读并运用所学知识得出历史结论的能力。根据所学知识可知，国家不断提高个人所得税起征点，目的是调节贫富差距过大，促进社会公平，故选D项。A、C项不是提高个人所得税的主要目的，可排除；个人所得税调整与减轻企业负担无关，排除B项。9.【答案】C【分析】本题考

点为选必1•现代官员选拔（公务员制度）。旨在考查学生运用所学知识，对材料信息进行完整、准确解读的能力。从材料可知，市场经济的发展需要改革人事干部管理制度，这加快了公务员制度的推行，故选C项。A、B、D三项不符合材料主旨，可排除。10.【答案】A【分析】本题考点为选

必3•古代人类迁徙和区域文化形成。旨在考查学生提取材料关键信息对问题进行综合分析的能力。从材料“与当地居民进行融合形成了新的族群，并创造了辉煌灿烂的文化”可知，人口迁徙促进了不同文化的交融与认同，故选A项。B

项和C项表述有误，D项在材料未体现，可排除。11.【答案】D【分析】本题考点为选必3•古典希腊文化。旨在考查学生提取材料关键信息对问题进行综合分析的能力。从材料可知，希腊神人同形同性，体现希腊神话故事的人文色彩

，故选D。材料未提及民主政治，排除A项；强调尊重个人自由权利不符合题意，排除B项；古代希腊实行多神信仰，排除C项。12.【答案】A【分析】本题考点为选必3•古代美洲文化。突出考查学生时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。从“印第安文化与古代

东西方文化一样，也是世界文化源头之一”可知，世界文化具有多元性，故选A项。其他选项叙述不准确，可排除。13.【答案】B【分析】本题考点为选必3•古代战争与地域文化演变。旨在考查学生提取材料关键信息对问题进行综合分析的能力。从材

料中“没有忘记他们的希腊之根，他们积极进行宣传”“标有希腊字母”可判断，材料表明希腊文化影响大，故选B项。材料所讲的是亚历山大手下众将军的后裔积极推广希腊文化，而非亚历山大本人，排除A项；亚历山大后裔积极宣传希腊文化，不表明排斥其他文化，排除C项；材料没有体现货币流通范围，排除D

项。14.【答案】A【分析】本题考点为选必3•古代阿拉伯文化。重在考查学生对必备知识的掌握和运用的能力。从材料“翻译古希腊、罗马、波斯、印度等国的学术典籍”表明百年翻译运动推动了东西方文化的传播与交流，故选A项。排除B、C、D三项。15.【答案】D【分析】本题考

点为选必3•食物物种交流。旨在考查学生提取材料关键信息对问题进行综合分析的能力。从材料可知花生从南美洲传到西班牙、非洲和亚洲各地，表明新航路开辟促进全球物种的交流，故选D项。16.【答案】C【分析】本题考点为选必3•

近代殖民活动和人口的转移。旨在考查学生提取材料关键信息，对问题进行综合分析的能力。从“欧洲各民族的服饰、食品、宗教与世俗的节庆娱乐、音乐、舞蹈、建筑，在新大陆触目可见”可知，近代人口的迁移促进文化的传播，故选C项。A、B、D三项不符合题意，可排除。{#{QQABbYQEogAgAhBAAQ

ACQw1wCECQkgCCAIgOhBAUoEAAyBFABCA=}#}17.【答案】C【分析】本题考点为选必3•工业革命（现代农业生产技术）。旨在考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证等学科素养。从材料来看，农业生产的发展得益于现代农业生产

技术的提升，故选C项。A、B两项表述有误；杂交育种技术属于现代农业生产技术的一部分，排除D项。18.【答案】D【分析】本题考点为选必3•近代战争与西方文化扩张。旨在考查学生唯物史观、时空观念、史料实证等学科素养。从材

料“但……揭开了埃及社会大变革的序幕”“文艺复兴”等表述可知，拿破仑战争推动埃及社会文化的进步，而非强调给埃及人带来灾难，故选D项，排除C项。埃及民族意识觉醒不符合这一时期，排除A项；B选项与题目考查无关，可排除。19.【答案】B【分析】本题考点为选必2•历史上的疫病与医学成就。突出考查学生

的时空观念、史料实证、家国情怀等学科素养。从材料“中西方均有属于自己的方法”可知，中西方在防治疫病的过程中积累了大量经验，故选B项。A项和C项在材料中未体现，可排除；D选项不符合材料主旨，可排除。20.【答案】A【分析】本题考点为选必2•近代以来的城市化进程。旨在考查学生提取材料关键信息，

对问题进行综合分析的能力。从材料中“《公众健康法》”“《工人住房法》”“《大气清洁法》”等信息可知，工业革命加快了城市化进程，推动政府出台法律规范对城市的管理，故选A项。卫生防疫、环境问题均是对材料的片面理解，故排除B、C、D三选项。21.【答案】D【分析】本题考点

为选必3•现代战争与不同文化的碰撞。突出考查学生时空观念、史料实证、家国情怀等学科素养。从材料中“都注意发扬儒家文化的精华”“同时又注意吸收西方文化的精华”等信息可知，材料意在强调二战后新兴国家将本土文化与西方

文化相结合，形成新的东方文化，体现了文化的包容创新，故选D项。22.【答案】B【分析】本题考点为选必3•现代社会移民和多元文化，突出考查学生家国情怀等学科素养。题干以俄乌战争为素材，引导学生关注时政热点，理解难民的艰难处境，故选B项；A、C、D三项表述过于绝对，

可排除。23.【答案】C【分析】本题考点为选必3•文化传承，旨在考查学生史料实证、家国情怀等学科素养。博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所，承担着文化传承和传播的使命。其不属于人类文化遗产和自然遗产，故选C项，排除B、D两项；材料没有体现博物馆对经济发展的作用

，排除A项。24.【答案】B【分析】本题考点为选必3•文化遗产的保护，旨在考查学生时空观念、史料实证、家国情怀等学科素养。根据材料及所学知识可知，对世界文化遗产工作贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，故选B项。A、C、D三项

不符合题意，可排除。{#{QQABbYQEogAgAhBAAQACQw1wCECQkgCCAIgOhBAUoEAAyBFABCA=}#}第Ⅱ卷非选择题本卷共3小题，25题20分，26题20分，27题12分，共52分。25.（20分）【答案】（1）影响：丰富英国民众饮品种类，改变了普通民众的

生活方式；推动了上层社会的社交礼仪活动，形成英国独特的茶文化；促使英国从中国大量进口茶叶，中英贸易额上升。传播和发展了茶文化。（任答一点3分，2点6分，言之有理可酌情给分）（2）变化：英国从向中国大量进口茶叶到摆脱对中国茶叶产地的依赖；中英近代茶叶贸易额

呈现由盛而衰的趋势。（任答一点2分，2点4分，言之有理可酌情给分）原因：新航路开辟后，世界市场逐渐形成；西方国家殖民扩张，经济侵略加剧；英国将茶树和技术带到国外，扩大种植面积，加剧了茶叶市场竞争；近代中国生产经营方式落后，采用传统的小农经营方式，规模小，采茶工艺落后。（任答一点3分，2点6

分，言之有理可酌情给分）（3）意义：传播中华文化；丰富了人类的物质文化生活；促进了文明的交流与传播。（任答一点2分，2点4分，言之有理可酌情给分）【解析】本题考点是茶文化的传播和近代中英茶叶贸易变化。主要考查学生阅读史料，提取有效信息，准确解读历史信息的能力，并培养学生运用归纳、概括、比较等历史

学科思维方法分析解决问题的能力。第一问可依据材料概括出茶叶对英国的影响，如丰富英国民众饮品种类，改变了普通民众的生活方式；推动了上层社会的社交礼仪活动，形成英国独特的茶文化；促使英国从中国大量进口茶叶，中英贸易额上升等。题

目难度适中。第二问考查近代中英茶叶贸易的变化及原因，根据材料和所学知识可知，19世纪中期前，中国茶叶大量出口英国，19世纪中期后，伴随工业革命和殖民扩张，中国茶叶在市场竞争中丧失优势。原因可以从不同角度去分析，如新航

路开辟后，世界市场逐渐形成；西方国家殖民扩张，经济侵略加剧；英国将茶树和技术带到国外，扩大种植面积，加剧了茶叶市场竞争；近代中国生产经营方式落后，采用传统的小农经营方式，规模小，采茶工艺落后；第三问属于半开放式试题，结合材料说明中国茶文化

在全球传播的意义，答题中只要能从正面角度回答即可，如传播中华文化；丰富了人类的物质文化生活；促进了文明的交流与传播等。26．（20分）【答案】（1）特点：传播人员众多，以西方传教士为主；传播内容较多，以推介欧洲先进科技知识为主。代表当时欧

洲知识界较高水平；中西合作交流，部分中国士大夫积极学习西方自然科学知识。（任答一点3分，2点6分，3点8分，言之有理可酌情给分）（2）原因：印刷技术的提高；中国综合国力较强；耶稣会士的传播；启蒙思想家对儒学推崇，促进中西文化交流；儒家思想有利于

建立稳定和谐的社会。（任答一点3分，2点6分，3点8分，言之有理可酌情给分）（3）认识：中华文明具有开放性，不断吸收其他民族和国家的文化，丰富中华文化的内涵；中华文明具有包容性，从古至今吸收不同的文化成果，兼收并蓄；中华文明在同其它文明交流互鉴

中形成了开放体系。（任答一点2分，2点4分，言之有理可酌情给分）【解析】本题考点是文化交流与传播，主要考查学生比较分析、从材料中提取历史信息的能力；第一问考查明代传教士来华传播西方自然地理等科学知识，据此分析西学东渐的特点，可以从传播者和传播内容等角度分析，如

传播人员众多，以西方传教士为主；传播内容较多，以推介欧洲先进科技知识和人文知识为主。代表当时欧洲知识界较高水平。中西合作交流，{#{QQABbYQEogAgAhBAAQACQw1wCECQkgCCAIgOhBAUoEAAyBFABCA=}#}部分中国士大夫积

极学习西方自然科学知识。第二问是分析儒家思想西传的原因，依据材料及所学知识，可知印刷技术的提高；中国综合国力较强；耶稣会士的传播；启蒙思想家对儒学推崇，促进中西文化交流；儒家思想有利于建立和谐稳定的社会等都是其主要原因。第三问是从立德树人角度考查对中华文明兼收并蓄的认识，结合历史史实加以

阐述即可。27（12分）评分参考标准（可按以下评分等级酌情给分）等级分值等级描述一9—12观点明确；能够准确、充分运用史实来论证；条理清楚，逻辑关系清楚；表述完整，书写规范。二5—9观点较明确，能够运用相关史实予以说明，逻辑关系较

清楚；表述基本完整，书写欠规范。三0—4观点不明确或无观点；运用史实不够准确，逻辑关系混乱；表述不完整，书写不规范。【解析】本题设置为开放型试题，考查历代支付方式的演进，通过图文材料考查学生提炼材料信息，形成自己观点并论述成文的能力。考生可以将材料作为一个整体，全面把握所含信息，也可以提取材料部

分信息，运用归纳、概括、比较等历史学思维方法整合材料，表述成文。本题考查涵盖历史学科五大核心素养，对学生综合能力要求较高。{#{QQABbYQEogAgAhBAAQACQw1wCECQkgCCAIgOhBAUoEAAyBFABCA=}#}获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众

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